FICHA LENGUA 12/05

Seguimos repasando los verbos

1/- Lee el siguiente texto y subraya las formas verbales conjugadas que encuentres:

D.Ernesto Villa González formula la siguiente reclamación:

Hoy he acudido a la representación de la obra El Cascanueces. Al ocupar mi localidad, he comprobado que una columna me

impedía la visión de gran parte del escenario. En la taquilla no me habían advertido de que se trataba de una butaca de

visibilidad reducida, por lo que solicito la devolución del importe de la entrada. Asimismo, me permito sugerir a la dirección del

teatro que, en lo sucesivo, ofrezcan información sobre las características de este tipo de localidades para que los asistentes a los

espectáculos no se vean injustamente perjudicados.

Atentamente.

2/- Clasifica las formas verbales subrayadas en el ejercicio anterior en:

Formas simples Formas compuestas

3/- Clasifica las formas verbales subrayadas en el ejercicio 1 según el modo al que pertenezcan:

Indicativo Subjuntivo Imperativo

4/- Analiza las formas verbales encontradas :

Forma verbal persona número tiempo modo infinitivo conjugación

formula 3ª singular presente indicativo formular 1ª

FICHA MATEMÁTICAS 12/05

Continuamos con unidades de medida. Hoy vamos a repasar expresiones complejas e incomplejas. Para ello

queremos que te fijes en el cuadro que viene en la pág 135 de tu libro de matemáticas 3º trimestre.

Para pasar de forma incompleja (cuando están en una sola unidad) a forma compleja (cuando están en varias

unidades) puedes utilizar la tabla como lo hacíamos el año pasado:

En las unidades de longitud:

km hm dam m dm cm mm

1 8 5 6

Tenéis que recordar que la cifra que está al lado de las unidades es la que tenéis que colocar debajo de esa

unidad. Fijaros! En este caso tenemos que pasar 1.856 m a forma compleja:

1.856 m = Como podéis ver la última cifra es el 6 y la unidad es el metro, pues empezamos colocando el 6 en la

casilla de los metros y después seguimos colocando hacia la izquierda el resto de las cifras y ya tenemos la forma

compleja: 1 km 8 hm 5 dam 6 m.

En las unidades de superficie: Ahora tenéis que recordar que las unidades de superficie van de 2 en 2,

porque son cuadradas. Por lo tanto a la hora de colocar en la tabla tenéis que hacerlo poniendo en cada

casilla 2 cifras. Vamos a poner algún ejemplo

Expresión incompleja 𝒌𝒎𝟐 𝒉𝒎𝟐 𝒅𝒂𝒎𝟐 𝒎𝟐 𝒅𝒎𝟐 𝒄𝒎𝟐 𝒎𝟐 Expresión compleja

18𝟓𝟔 𝒎𝟐

18 56 18 𝒅𝒂𝒎𝟐 56𝒎𝟐

63578𝟐𝟒 𝒅𝒎𝟐

6 35 78 24 𝟔 𝒉𝒎𝟐 35 𝒅𝒂𝒎𝟐 78𝒎𝟐 𝟐𝟒 𝒅𝒎𝟐

1) Una vez visto esto, puedes hacer los siguientes ejercicios :

Página 135: ejercicios 1, 2 y 3.

2) Hoy vamos a hacer también un par de problemas con distintas operaciones (puede ser sumar, restar…

m.c.m, m.c.d) que no tienen que ver con las unidades de medida:

2.1. Los 225 alumnos del colegio van a visitar una reserva natural. La monitora debe elegir autobuses de 40

o de 45 plazas y quiere que no queden plazas libres. ¿Qué autobús escogerá?¿Cuántos autobuses

necesitará?

2.2. De la estación salen trenes de viajeros cada 3 horas y trenes de mercancías cada 4 horas. A las 2 del mediodía salió un tren de cada tipo, ¿a qué hora volverán a coincidir?

FICHA LINGUA 13/05

(Esta actividade debes enviala ao correo da titora unha vez rematada, antes do xoves

14/05 ás 20:00h)

Resposta ás seguintes preguntas:

FICHA SOCIAIS 13/05 (UNIDADES 1 e 2)

1ª parte

Búscase fotógrafo/a

Imaxina que cando sexas maior les este anuncio na prensa.

Gustaríache viaxar por toda Europa cos gastos pagos?

Paisaxes de Europa, a prestixiosa revista internacional, busca fotógrafo/a para cubrir a zona de Europa e,

en concreto, a de España.

Requisitos: Formación en fotografía, coñecementos de Photoshop, equipo fotográfico propio,

dispoñibilidade para viaxar, dominio de idiomas (imprescindible inglés), amplos coñecementos xeográficos,

adaptabilidade a diversas condicións climáticas.

Ofrécese: Un traballo creativo e aventureiro que fará gozar o candidato axeitado.

Proceso de selección: Aos 12 candidatos preseleccionados realizaránselles diversas probas para valorar as

súas calidades antesde entrar a formar parte do persoal da empresa.

1.- As primeiras probas céntranse en Europa. Cales son as súas coordenadas? En que hemisferio se atopa?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2.- Lévanvos ao Cáucaso. Responde estas preguntas.

• Onde se atopa o Cáucaso, ao norte ou ao sur de Europa?

_________________________________________________________________________________

• Como son as montañas que están nesta zona? Cales destacan?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

• No Cáucaso está o pico máis alto de Europa. Como se chama?

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

• Entre que dous mares se atopa?

_____________________________________________________________________________________________________________

3.- A seguinte proba consiste en fotografar diferentes relevos costeiros de Europa. Escribe o nome de cada

un deles.

• Unha península da costa atlántica e outra da costa ártica que estean próximas:________________

_________________________________________________________________________________

• Catro illas da costa mediterránea: ____________________________________________________

_________________________________________________________________________________

• Unha illa que estea no océano Atlántico: ______________________________________________

• Un cabo que estea ao norte, un golfo e un estreito que estean ao sur: _______________________

_________________________________________________________________________________

4.- Despois de avaliar as vosas respostas, comunícanvos que quedades nove candidatos. O tema da

seguinte proba son os ríos de Europa. Cantas vertentes hai no continente e como se chaman?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5.- Pídenvos que fotografedes un río navegable. A que vertente vos dirixiredes? Por que son tan

caudalosos? Que ríos podedes fotografar?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

6.- Comunícanvos que para a seguinte clasificación debedes fotografar a vexetación de Kiev, en Ucraína.

Déixanvos un tempo para que fagades a maleta.

• Que clima europeo se dá nesa zona? _________________________________________________

• Como son as súas temperaturas e precipitacións? _______________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

• Estamos en xullo... Teredes que levar paraugas? Por que? ________________________________

_________________________________________________________________________________

• Que tipo de vexetación poderedes fotografar alí?________________________________________

_________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES INTERACTIVAS PARA REPASAR O RELEVO DE EUROPA E DE ESPAÑA

(Son voluntarias)

Entramos en aula virtual Santillana.

En licencia poñemos: 27014665-0037-0001.En contrasinal poñemos: JTXtMXbA

Picamos no libro de sociais e dámoslle a ler online; unha vez que nolo abre picamos no

despregable e poñemos a unidade 1.

Despois picades na caixiña azul que hai á dereita e a continuación, á esquerda, no símbolo que

parece unha v. Aí tedes varias actividades que podedes facer para repasar.

FICHA LENGUA 14/05

CLASES DE ORACIONES

Hoy vamos a trabajar las clases de oraciones según la actitud del hablante y según el número de verbos (conjugados)

que contengan. Queremos trabajar estos contenidos porque nos parecen fáciles de entender y necesarios de cara a

los próximos cursos en el área de Lengua Castellana.

TEORÍA:

Primero recordemos lo que era una oración.

Una oración es un grupo de palabras ordenadas que tiene sentido completo y que sirve para expresar una idea, un

pensamiento, un sentimiento, un deseo, … Por ejemplo: Me gusta el chocolate negro, ¡Qué alegría!

Al hablar o escribir, según la entonación o intención comunicativa, podemos utilizar diferentes tipos de oraciones.

Así, cuando nos expresamos podemos: preguntar, afirmar, negar, dar una orden o bien mostrar alegría, sorpresa,

duda, … Ello va a dar lugar a las siguientes clases de oraciones según la actitud del hablante:

Enunciativas o declarativas: informan de un hecho, idea, pensamiento, …. Pueden ser afirmativas o

negativas (las negativas llevan una partícula negativa: no, ni, tampoco…). Ejemplos:

o Mi hermano juega muy bien al baloncesto (oración enunciativa afirmativa)

o Ayer no hice los deberes (oración enunciativa negativa)

Interrogativas : Se utilizan para preguntar algo. Por ejemplo:

o ¿A qué hora llegaste ayer?

Exclamativas: nos sirven para expresar sorpresa, miedo, alegría, … Siempre van entre signos de exclamación.

Por ejemplo:

o ¡Qué bien lo pasamos ayer!

Imperativas o exhortativas: Las usamos para dar órdenes o prohibir algo. Por ejemplo:

o Prestad atención a las explicaciones del profesor. (imperativa afirmativa)

o No hagas tanto ruido. (imperativa negativa)

Desiderativas u optativas: Son las que utilizamos para expresar deseo. Por ejemplo:

o Ojalá haga buen tiempo durante el verano

o Que todo te vaya muy bien

Dubitativas: Son las utilizamos para expresar duda , posibilidad o suposiciones. Por ejemplo:

o Ya habrá llegado

o A lo mejor mañana salgo a dar un paseo.

La mayoría de los lingüistas hacen solamente esta clasificación de las oraciones según la actitud del hablante, y es la

que daremos por válida; aunque en el libro de texto nos aparece otro tipo más, las de posibilidad , que la mayoría

engloba en el mismo grupo de las dubitativas.

De toda esta explicación os dejamos aquí un vídeo https://www.youtube.com/watch?v=0FN4cCI4L24 y un pequeño

esquema

LAS ORACIONES Y EL NÚMERO DE VERBOS

Según el número de verbos en forma personal que contenga una oración, podemos clasificarlas en :

Oraciones simples: contienen un solo verbo en forma personal (conjugado). Por ejemplo:

o Los alumnos corrieron por el patio durante el recreo (tiene una sola forma verbal:corrieron)

Oraciones compuestas: son las que tienen más de una forma verbal conjugada. Por ejemplo:

o Deseo que tengas mucha suerte en tu nuevo trabajo (tiene dos formas verbales conjugadas: deseo y

tengas).

o ¿Puedo ir al baño? ( esta oración es una oración simple, ya que sólo tiene una forma verbal

conjugada: puedo; ya que, ir está en infinitivo. Funcionarían dentro de la oración conjuntamente,

formando lo que conocemos como perífrasis verbal).

Para poner en práctica toda esta teoría realizaremos los siguientes ejercicios del libro de texto de

Lengua Castellana del tercer trimestre de la Unidad 11:

Página 179: 1 y 8

Y estos dos que no vienen en el libro:

1/- Escribe de qué clase es cada oración según la actitud del hablante:

Quédate quieto en la silla.

¡Qué día más bonito!

Hoy empieza la primavera.

Ya habrá llegado del colegio.

¿Dónde has dejado las llaves?

Quizás no llegue a tiempo.

2/- Subraya las formas verbales que encuentre en las siguientes oraciones y clasifícalas en simples o

compuestas:

Carmen fue el otro día al médico.

Acércate al mercado y compra fruta.

Si vienes pronto, iremos al parque.

No quiero que vayas al concierto.

Mete todo tu material en la mochila.

FICHA MATEMÁTICAS 14/05

Hoy vamos a realizar unas actividades de repaso del tema de las unidades de medida. Para ello:

1) Hacéis los ejercicios de la página 140, el 1, el 2 y el 5; y de la página 141 el 7.

2) Y ahora unos problemas en los que uséis diferentes operaciones:

2.1 Un tubo de pasta de dientes cuesta 1,25 €. ¿ Cuánto costarán 10 tubos si uno es de regalo?

2.2. Una cuerda mide 48 metros. ¿Cuántos trozos de 25 cm podemos cortar?

2.3. Un palmo de Javier mide 21 cm. ¿Cuántos metros hacen 30 de sus palmos?

3) Por último podéis hacer de forma VOLUNTARIA las actividades interactivas de esta unidad, que serían:

En,libro digital anaya , picar en la web del alumnado poniendo en usuario: clpimentel y contraseña:

clpimentel. Entráis en el libro de Matemáticas de 6º en la unidad 9: Medidas del sistema sexagesimal y después

entráis y resolvéis aquellas actividades que no hayáis hecho.

FICHA LINGUA 15/05

Día das Letras Galegas

Co gallo da celebración do Día das Letras Galegas, o vindeiro domingo 17 de maio, as actividades que vos

propoñemos para o día de hoxe son as seguintes:

Elaboración dun cómic sobre a vida de Carvalho Calero (autor homenaxeado). Para a realización deste

colleredes un folio e dividirédelo en 4 ou 5 viñetas. Nelas tentaredes resumir a vida do escritor. Para iso,

facilitámosvos a continuación varias páxinas de referencia sobre a vida e obra deste autor. Suxestións:

Antes de poñervos a facelo impulsivamente, lede unha ou varias biografía, tentade resumila cos apartados

máis importantes da súa vida e pensade moi ben o que queredes debuxar e poñer no voso cómic; logo,

revisádeo. En canto o teñades feito, por favor, enviádeo ao enderezo electrónico de cada titora. A data

límite de entrega será o mércores 20/05 ás 20:00h. Esta actividade tamén vai ser tida en conta para a Área

de Plástica.

Actividades interactivas sobre Carvalho Calero e o día das letras galegas. (estas actividades non son

obrigatorias)

http://seminariogalan.org/inicio/ver/470 (nesta páxina atoparedes a biografía de Carvalho Calero e actividades

interactivas sobre este autor)

Páxinas con biografía exclusivamente:

http://dbe.rah.es/biografias/10653/ricardo-carvalho-calero

http://bvg.udc.es/ficha_autor.jsp?id=RicCarba&alias=Ricardo+Carvalho+Calero

http://212.51.53.219/esp/venaferrol/descubrenos/ferrolanos/carvalho.html

http://seminariogalan.org/inicio/ver/472 (nesta páxina tedes unha proposta de actividades interactivas sobre o Día

das Letras Galegas)

Que teñades e gocedes dun moi bo día Das Letras Galegas!!!!

FICHA NATURAIS 15/05

2ª parte ficha de naturais

6.- Alexandra estudou que a circulación humana, coma a do resto de mamíferos, é dobre, é dicir, ten circulación pulmonar e circulación xeral. a) Sinala cal das seguintes afirmacións explica que a circulación sexa dobre. ____Para que un glóbulo vermello percorra todo o corpo, ten que pasar dúas veces polo corazón. ____O sangue circula por dous tipos de vasos sanguíneos, as veas e as arterias. ____No corazón hai dous tipos de cavidades, as aurículas e os ventrículos. 7.- O sangue transporta nutrientes e osíxeno a todas as células do corpo, pero tamén transporta as substancias de refugo que produce cada célula. Cales son os órganos que eliminan do sangue esas substancias de refugo? ___O aparello dixestivo, os riles e as glándulas sudoríparas. ___Os riles, o corazón e a pel. ___A pel, os pulmóns e os riles. PROBA

8.- Alexandra vai á cociña buscar un iogur e ve o seu pai cun coador. Está preparando un caldo de galiña para cear, que rico! Daquela acórdase de como o seu profelles explicara que os riles son coma coadores, e que filtran o sangue retendo as substancias de refugo. a) Estas substancias son expulsadas ao exterior. Que camiño seguen ata chegar ao exterior? ____Ril, uretra, vexiga, uréter. ____Ril, vexiga, uréter, uretra. ____Ril, uréter, vexiga, uretra. b) Risca a opción incorrecta na seguinte descrición do funcionamento do aparello excretor. Toda / a maior parte do sangue que circula polo noso corpo pasa polos riles. Os riles filtran o sangue continuamente / diariamente e reteñen as substancias de refugo que transporta. Con estas substancias de refugo fórmase a suor / a urina, que sae dos riles, percorre os uréteres / a uretra e chega á vexiga. A urina prodúcese continuamente / varias veces ao día e acumúlase na vexiga ata que se expulsa pola uretra / o uréter. Máis do 95 % da urina son substancias de refugo / é auga.

8.- Observa os seguintes debuxos e explica o hábito saudable que reflicten e o aparello que coidan, o circulatorio ou o excretor

A B C

A ________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

B_________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

C_________________________________________________________________________________

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