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Mol
Profr. Juan Manuel Tirso Meneses Cordero
Mol
Concepto abstracto por definición. De fácil de explicación
En la práctica
Al Utilizando como herramienta la Tabla periódica de los Elementos y
Las TIC´S
Ciencias III (Énfasis en Química)
Bloque III
La transformación de los materiales: la reacción química
Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenómenos naturales y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenómenos naturales cotidianos relacionados con la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud. En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre diversos fenómenos y procesos naturales para fortalecer su comprensión del mundo. A partir del análisis, desde una perspectiva sistémica, los alumnos también podrán desarrollar sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos y procesos naturales. Igualmente, podrán diseñar y realizar proyectos, experimentos e investigaciones, así como argumentar utilizando términos científicos de manera adecuada y fuentes de información confiables, en diversos contextos y situaciones para desarrollar nuevos conocimientos.
Competencia
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica
Los Estándares Curriculares para esta categoría 1 Identifica las propiedades físicas de los materiales,
Explica la organización y la información contenida en la Tabla Periódica de los Elementos,
2 Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
Identifica las características de la ciencia y su relación con la
tecnología.
3 Habilidades asociadas a la ciencia
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas,
identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación,
Mol
Profr. Juan Manuel Tirso Meneses Cordero
4. Actitudes asociadas a la ciencia
Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos. .
Aprendizaje esperado
Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de
sustancia
Contenidos
Comprensión y representación de escalas de medida
Escalas y Representación
Unidad de medición Mol
Inicio
¿Qué es un Mol?
Recordar que todo lo que se puede medir y cuantificar es una magnitud escalar
cuando cuenta de un número y unidad así como hacer una evaluación
diagnóstica del sistema de medición internacional SI y hacer énfasis en la sexta
unidad en donde dice mol
Desarrollo
Explicar que el mol como definición de 6.02x 10 23 Es un número tan grande
El Número de 6.02x 10 23 Se representa recorriendo el punto decimal a la
derecha tantas veces como lo indica el exponente de la base que son 23
lugares quedando de la forma en que a continuación se presenta:
602,000´´´ 000,000´´000,000´000,000 Que se lee (Seiscientos dos mil trillones)
Este número es conocido como numero de Avogadro que es el numero de
átomos o moléculas que hay en un átomo de carbono 12
La información como datos es importante pero al alumno de secundaria esta
parte le resulta abstracta.
Se le da un ejemplo, desde otra perspectiva en HDT
Utilizando, la fórmula de una sustancia y recuperando la información:
1.- Nombre de la sustancia
2.- Elementos que la componen
3.- Masa atómica de los elementos
Mol
Profr. Juan Manuel Tirso Meneses Cordero
3.- se multiplica el número de átomos por su masa
5 se hace una suma general para obtener el resultado final llamado unidad de
masa molecular
Esto es un ejemplo Concreto
Ver video y realizar la actividad, traducir con Google
Un Mol de amoniaco NH3 17.0305 gramos/mol
Un Mol de fosfato tricálcico Ca3 (PO4)2 310.18
Se le dan ejemplos Utilizando el valor de la masa atómica de los elementos
inscrito en la tabla periódica y a través de simuladores se calcula la unidad de
masa molecular de algunas sustancias
Lo mismo hará calculando el mol de las sustancias que se encuentran en los
matraces erlenmeyer para equilibrar la balanza
Cierre
Utilizando Excel Realiza Con los ejemplos anteriores y herramientas utilizadas,
nuevos ejemplos en donde el docente verifica sus conocimientos del tema
dándose cuenta que teniendo presente la formula encontrara los resultados
Por ejemplo de la sal 58 gramos/ mol
ácido sulfúrico 98 gramos/mol
agua 18 gramos etc.
BIBLIOGRAFÍA
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO Educación Básica Secundaria Ciencias
ACUERDO NÚMERO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
HDT
PORTAL FEDERAL
ODAS
http://www.hdt.gob.mx/new_media/secundaria_3/ciencias3_b3/oda_4723_0/recurso/
TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS
http://www.lenntech.es/periodica/tabla-periodica.htm
Mol
Profr. Juan Manuel Tirso Meneses Cordero
Online Resources for Teaching and learning Chemistry
http://www.chemcollective.org/activities/tutorials/stoich/calculating_molecular_weight
Educaplus.org
http://www.educaplus.org/play-104-Balanza-
monoplato.html?PHPSESSID=6a954c5fd23b5151847cb086c61f0ee1
Pagina Web
Física Net
http://www.fisicanet.com.ar/quimica/compuestos/ap05_compuestos_sales.php#.UILwEsVPiS
o
BLOGGUER
http://blog.educastur.es/bitacorafyq/2008/04/27/a-vueltas-con-el-mol/
Software
Miscroft Oficce
Adobe Reader
Slidshare
Youtube
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Que es un mol Videos
Un Poco abstarcto
http://www.youtube.com/watch?v=-d7QO681mOI
En concreto
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=pbN2Qvh5ORI
AGRADECIMIENTOS
Al Personal e Instalaciones
Del Complejo Cultural Universitario BUAP
Y a los acuerdos por la Modernización Educativa SEP-SNTE-BUAP
En Especial el apoyo de la Asesora
Grupo CCU1 HDT Matutino
Y a todos los compañeros que con sus mensajes de la redes sociales y correos
electrónicos de las diferentes plataformas, hicieron posible la comunicación en
línea y el logro de este objetivo.
Mol
Profr. Juan Manuel Tirso Meneses Cordero
Presento: Profr. Juan Manuel Tirso Meneses Cordero
Esc. Sec. Gral. Plutarco Elías Calles
Huejotzingo
H. Puebla de Zaragoza, Octubre de 2012
