Fichas de Supervisión de ETP

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CAJAMARCA

“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad” _______________________________________________________________________________

Jr. Reyna Farge N° 816 – Barrio Aranjuez – Teléfono: 361531 Correo electrónico: Ugel.cajamarca@regióncajamarca.gob.pe; ugelcajamarca.nixiweb.com

ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

FICHA DEL PERSONAL DIRECTIVO - CETPRO

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2012 Institución Educativa Fecha

Distrito Lugar

Modalidad/Nivel/Forma Sec. EBR (EPT) ( ) Cetpro ( )

I.E. por el tipo de Gestión Pública ( ) Convenio ( ) Privada ( )

Zona de Ubicación Urbano ( ) Urbano Marginal ( ) Rural ( )

Director Condición

Teléfono E-mail

Monitor

I. NORMATIVIDAD

DOCUMENTOS SI (1)

NO (0)

COMENTARIOS

Constitución Política del Perú

Ley N° 28044 (29-07-2003) Ley General de Educación y sus modificatorias las Leyes Nº 28123, Nº 28302, Nº 28329 y Nº 28740 y sus reglamentos.

Ley Nº 27050; Ley de la Persona con Discapacidad

Ley Nº 24029; Ley del Profesorado, modificado por Ley Nº 25212 y su Reglamento DS. Nº 19-90- ED.

Ley Nº 29062; Ley que Modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial y su Reglamento DS. Nº 003-2008-ED

Ley Nº 28740; Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa y Reglamento DS. Nº 018-2007-ED

Ley N° 27806 –2003 – ED. Ley de Transparencia en el Ejercicio de la Función Pública y acceso a la Información

Ley N° 27815 Ley del Código de Ética de la Función Pública.

Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas y su Reglamento D.S. N° 010-2012-ED

RS 001 – 2007-ED. Aprobación del Proyecto Educativo Nacional.

RM. 0592-2005-ED; Plan Nacional de Educación para Todos 2005 – 2015, Perú

R.M. Nº 130-2008-ED (07-03-2008). Normas complementarias para la adecuación de la organización y funciones de la Educación Técnico Productiva “CETPRO”

R.M. N° 0159-2008-ED (18-03-2008). Manual de expedición y registro de Títulos de Técnicos y Auxiliar Técnico de los Centros de Educación Técnico Productiva

R.M. Nº 038-2009-ED. Lineamientos de Supervisión Pedagógica.

R.M. N° 571-94-ED- Asistencia y Permanencia del Personal.

R.M. Nº 172-2010-ED., “Normas para la administración compartida de la infraestructura y equipamiento educativo en las Instituciones Educativas Públicas que funcionan en el mismo local escolar”.

R.M. N° 0622-2011-ED. Directiva para el desarrollo del año escolar 2012

R.M. N° 0105-2006-ED. Autoriza el desarrollo de la campaña de sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato”

R.V.M. Nº 085-2003-ED (08-05-2003). Catálogo nacional de títulos y certificaciones

RVM. Nº 038-2009-ED “Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica”

R.D. Nº 130-2009-ED (27-01-2009). Orientaciones para la autorización de nuevos módulos y/o nuevas especialidades en los centros de Educación de Técnico productiva (CETPRO)

R.D. N° 0520-2011-ED (16-02-2011). Procedimientos para el desarrollo de actividades de capacitación, actualización o reconversión laboral en los Centros de Educación Técnico Productiva (CETPRO) Públicos y privados

R.D. N° 0972-2009-ED (17-04-2009). Procedimiento en la implementación

mailto:Ugel.cajamarca@regióncajamarca.gob.pe

mailto:[email protected]

http://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28123.pdf







del examen teórico práctico para la titulación en los Centros de Educación Técnico Productiva (CETPRO)

R.D. N° 0040-2008-ED (26-02-2008). Asesoría pedagógica para la implementación del Diseño Curricular Básico de la Educación Técnico Productiva

R.D. N° 588-2006-ED (03-08-2006). Diseño Curricular Básico para la Educación Técnico Productiva: Ciclo Básico

R.D. N° 353-2006-ED (15-05-2006). Aprueban formatos técnico pedagógicos de Educación Técnico Productiva

Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación

DS. Nº 026-2003-ED; Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012

DS. Nº 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.

D.S. N° 008-2006-ED. Reglamenta las horas efectivas de trabajo docente por cada nivel y modalidad educativa.

D.S. Nº 028-2007-ED (09-11-2007). Reglamento de gestión de recursos propios y actividades productivas empresariales en las instituciones educativas públicas.

D.S. Nº 098-2007-PCM Plan Nacional de Operaciones de Emergencia INDECI. (Defensa Civil).

D.S. Nº 011-2012-ED, Aprueban reglamento de la Ley General de Educación 28044.

DS Nº 09-2006-ED (26-04-2006). Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica y Técnico Productivas.

DS. Nº 015-2002-ED; Reglamento de Organización y Funciones de la DREs y UGELs.

Resolución de Creación de la I.E.

Resolución de Conversión de I.E.

TOTAL PUNTAJE

II. ORGANIZACIÓN

DOCUMENTOS DE GESTIÓN SI (1)

NO (0)

COMENTARIOS

PEI

PCI - Diversificado

Plan Anual de Trabajo

Plan Anual de Supervisión Educativa – Monitoreo – Acompañamiento.

Plan de Tutoría – Carpeta del Tutor.

Concejo Académico

Cuadro de Asignación de Personal – CAP

Cuadro de horas y su adecuada distribución.

Estadística de la población Escolar

Concejo educativo institucional y libro de Actas

Reglamento Interno

Comité de Evaluación

Comité de Medio Ambiente. Gestión de Riesgos y prevención de desastres y Plan de Contingencia en caso de emergencia.

Organigrama: Estructural – Nominal y Funcional

Cuaderno de desplazamiento

Cuaderno de visitas

Manual de procedimiento de la Institución Educativa

Horario de Atención

Padrón de matrículas

Archivo Activo de: Nóminas – fichas – actas – Registros oficiales – Registro de Resoluciones y Directivas.

Informe del cuadro consolidado de asistencia

Biblioteca

Laboratorio

Sala de profesores

Ambiente de secretaría

Centro de recursos educativos

Libro de Actas de Reuniones con el Personal

Manual de organización y Funciones de la Institución Educativa

TOTAL PUNTAJE






III. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

INDICADORES SI (1)

NO (0)

COMENTARIOS

Promueve la Diversificación Curricular

Garantiza el cumplimiento del tiempo de los aprendizajes – horas efectivas - ¿De qué forma?

Supervisa y evalúa el servicio educativo que brinda la I.E. ¿Cómo? Evidencias.

Desarrolla acciones de análisis del trabajo docente. ¿Cuáles?

Realiza el monitoreo y acompañamiento a los docentes

Evidencia progreso en la ejecución de la propuesta pedagógica de acuerdo a la matriz de consistencia.

Evidencia un adecuado clima institucional y trabajo en equipo de los profesores

Monitorea el uso y mantenimiento de los materiales y recursos educativos del MED, convenios, donados por otros programas.

Crea espacios y oportunidades de interaprendizaje y de sistematización destinadas a mejorar la práctica del docente y las condiciones de aprendizaje de los alumnos – Círculo de estudios.

Desarrolla acciones de capacitación y actualización docente dentro de la Institución Educativa

Participa en eventos de capacitación y actualización docente. (MED – UGEL y otras instituciones)

Autoriza y promueve visitas de estudio, excursiones, garantizando el aprovechamiento pedagógico de estas experiencias.

Promueve la suscripción de convenios, acuerdos, pactos consensos entre la I.E. y/o otras instituciones con fines educativos y culturales, cautelando su cumplimiento.

Incentiva la participación de los alumnos, alentando organizaciones como: - Municipios escolares. - Consejos estudiantiles. - Otros: -----------

Cuenta con proyectos de Innovación Pedagógica

Realza actividades extracurriculares

Promueve y desarrolla innovaciones e investigaciones educativas

TOTAL PUNTAJE

IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

INDICADORES SI (1)

NO (0)

COMENTARIOS

Selecciona el personal en función del presupuesto

Cobertura licencias de manera oportuna.

Destaques del personal a su cargo

Administración de recursos financieros

Cuenta con libro de caja actualizado

Cuenta con Escalafón Actualizado

TOTAL PUNTAJE

V. INFRAESTRUCTURA

INDICADORES SI (1)

NO (0)

COMENTARIOS

Entorno/interior de la I.E. muestra un aspecto agradable: Limpio ordenado, etc.

Se evidencia el mantenimiento preventivo de la I.E.

Cuenta con mobiliario en tamaños y cantidades adecuados.

Los servicios higiénicos e instalaciones eléctricas se encuentran en buen estado

Servicios operativos de agua y desagüe

TOTAL PUNTAJE






VI. EVALUACIÓN

INDICADORES SI (1)

NO (0)

COMENTARIOS

Realiza la medición de los logros de aprendizajes, considerando el diferencial del logro obtenido entre el inicio y fin de los aprendizajes programados.

Evalúa, incentiva y reconoce el esfuerzo y mérito del personal, que realiza innovaciones educativas y experiencias educativas exitosas.

Adopta medidas correctivas según lo dispuesto por las normas vigentes

Evalúa continuamente el servicio educativo ejecutando acciones de acompañamiento, Monitoreo y Supervisión a los docentes.

Evalúa la coherencia pedagógica del PEI – Propuesta Pedagógica – PCI – Programación Anual – Unidades didácticas – Sesiones de Aprendizaje – Evaluación y sus Instrumentos

Evalúa los instrumentos de gestión institucional: - PEI - Plan Anual de Trabajo - Reglamento Interno - Plan anual de Supervisión - PCI - Proyectos de Innovación. ¿Cómo?

Reprograma el Plan Operativo Anual

Diseña Criterios e Indicadores de evaluación institucional.

TOTAL PUNTAJE

AUTOEVALUACIÓN

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SUGERENCIAS DEL DIRECTOR DE LA I.E.

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RECOMENDACIONES DEL ESPECIALISTA

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ESPECIALISTA DE ETPyEPT DIRECTOR DE LA I.E.






FICHA DE SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA 2012

EDUCACION TÉCNICO PRODUCTIVA

DATOS INFORMATIVOS:

DRE: UGEL:

Institución Educativa: Código Modular I.E.

Lugar: Distrito:

Provincia: Región:

Sección: Tipo de I.E.:

Nombre del Director (a) Nombre del Docente:

Responsable de la visita:

Fecha:

ESCALA EQUIVALENCIA

1 No cumple con indicador, no presenta evidencias.

2 Cumple en gran parte con el indicador, pero las evidencias muestran algunas inconsistencias.

3 Cumple totalmente con el indicador y presenta evidencias consistentes.

I.- PLANEAMIENTO CURRICULAR.

N° INDICADORES VALORACION OBSERVACIONES

1 2 3

01 Cartel de capacidades y conocimientos diversificados

02 Cartel de valores y actitudes

03 Programación modular del módulo, especialidad de la opción ocupacional

04 Unidad Didáctica:

Temas Transversales

Valores y Actitudes

Organización y aprendizajes de acuerdo al cartel de capacidades y conocimientos

05 Los indicadores en la evaluación de los aprendizajes están formulados en relación a los contenidos previstos.

06 La matriz de evaluación guarda relación con los criterios, capacidades y comportamiento laboral de los estudiantes.

07 La Unidad Didáctica guarda relación con la Programación Anual

08 El Planeamiento Curricular guarda relación con el PCI

09 El tema a tratar tiene relación con los proyectos productivos que se desarrollan en la institución.






II.- DESEMPEÑO DOCENTE.


1 2 3

01 Actitud adecuada al ingresar al aula

02 Registra la asistencia de los alumnos

03 Controla el orden y la limpieza en el aula o taller laboratorio

SESIÓN DE APRENDIZAJE

04 Su sesión guarda relación con su Unidad de Aprendizaje

05 Propicia situaciones para el recojo de saberes previos

06 Emplea estrategias para relacionar saberes previos con el nuevo conocimiento.

07 Sigue la secuencia didáctica programada en su sesión

08 Toma en cuenta los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.

09 Toma en cuenta las opiniones y los aportes de los estudiantes y de ser el caso los incorpora en el desarrollo de la sesión.

10 Utiliza oportuna y adecuadamente los materiales didácticos preparados para dicha sesión de aprendizaje.

11 Emplea un lenguaje claro y sencillo durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

12 Alienta el avance de los estudiantes de acuerdo a sus expectativas de aprendizaje.

13 Acompaña a los estudiantes durante la sesión de aprendizaje.

14 Corrige asertivamente los errores de los estudiantes.

15 Posee conocimientos relevantes y actualizados del nivel, especialidad y área curricular que desarrolla.

16 Promueve un clima de integración, confianza y respeto entre los estudiantes

17 Desarrolla la autonomía y la actitud crítica de los estudiantes

18 Toma en cuenta los temas transversales propuestos en el desarrollo curricular.

19 Evalúa los procesos y logros de los aprendizajes considerando el carácter formativo y sumativo de la evaluación






20 Se evidencia un grado de satisfacción en los estudiantes

21 El Docente hace uso del Manual del MED. En la sesión de aprendizaje.


1 2 3

22 Los estudiantes utilizan textos escolares del MED en la sesión de aprendizaje.

23 El tema tratado es significativo y permite desarrollar capacidades laborales en los estudiantes.

24 Crea nuevas expectativas de aprendizaje en sus estudiantes mediantes actividades de investigación y reforzamiento.

LOGROS

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CONCLUSIONES

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SUGERENCIAS DEL SUPERVISADO

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SUPERVISOR SUPERVISADO



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