Fichas Refuerzo Anaya MUSICA 1 ESO

Tratamiento de la diversidadLa Educacin Secundaria Obligatoria se organiza de acuerdo con los principios de educacin comn y de atencin a la diversidad del alumnado. Las me-didas de atencin a la diversidad de nuestro proyec-to estn orientadas a responder a las necesidades educativas concretas del alumnado y a la consecu-cin de las competencias bsicas y los objetivos del curso.

Atender a la diversidad del alumnado y conseguir una mejora de sus resultados acadmicos puede re-querir la adopcin de medidas como agrupamientos flexibles, apoyo en grupos ordinarios, desdoblamien-tos, adaptaciones del currculo, etc.

Para contribuir en esta tarea, nuestro proyecto pre-senta una serie de medidas cuya finalidad es pre-ventiva o compensadora; en un momento dado, cual-quier alumno puede precisarlas.

Concretamente, las pginas siguientes presentan fichas de trabajo para las diferentes unidades del libro del alumno. Cada ficha consta de una pginas de actividades relacionadas con sus contenidos.

Queda a juicio del profesorado la conveniencia de aplicarlas a sus diferentes alumnos, en funcin de sus necesidades individuales.

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UNIDAD

3UNIDAD

1

Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

El latido de la msica

Ficha de refuerzoUNIDAD

3El latido de la msica

UNIDAD

1

1 Observa los dos ejemplos propuestos.

2 Completa las siguientes sumas de notas.

a) Siguiendo las mismas pautas, completa estos crculos:

+ + +

+ + +

+

+ + +

=

=

+ + =

=

+ + +

+ + +

+

+ + +

=

=

+ + =

=

+ + +

+ + +

+

+ + +

=

=

+ + =

=

+ + +

+ + +

+

+ + +

=

=

+ + =

=

b) A partir del dibujo, deduce qu figuras lo han formado:

= =

1 1

+ = pulsos

+ + + + + = pulsos

+ + + + = 2 pulsos

+ + +

+ + +

+

+ + +

=

=

+ + =

=

+ = pulsos

+ = pulsos

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Ficha de ampliacin


UNIDAD

1

1 Observa la siguiente tabla. En la vertical aparecen una serie de situaciones en las que se debe o no se debe guardar silencio. En la horizontal se cuestionan las razones por las cuales se debe guardar dicho silencio. Completa la tabla, indicando en el lugar correcto el s o el no.

POR INTERS PROPIO

POR EDUCACIN

POR MOTIVOS DE SALUD

POR RESPETO

EN EL CINE

EN UNA CONFERENCIA

EN UN TEMPLO

EN UN HOSPITAL

EN EL CAMPO

EN UN TORNEO DE TENIS

EN UN CAMPEONATO DE NATACIN

ANTE LA EXPLICACIN DE UN PROFESOR

2 Dibuja una escena en la que el silencio sea el protagonista.


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Una noticia

Ficha de refuerzoFicha de refuerzo

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UNIDAD

3


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Todo en orden

UNIDAD

3Todo en orden

UNIDAD

2UNIDAD

2

1 Trabaja las equivalencias entre las figuras:

Redonda igual a dos Redonda igual a cuatro

Blanca igual a dos Blanca igual a cuatro

Negra igual a dos Negra igual a cuatro

2 Indica si el siguiente fragmento equivale al fragmento a) o al fragmento b).

3 es lo mismo que:

4 Trabaja las siguientes secuencias rtmicas y escribe debajo las slabas rtmicas:

a)

b)

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Todo en orden

Ficha de ampliacin

Todo en orden

UNIDAD

2

1 Crea una estructura rtmica en cuatro compases de 4/4

2 Qu forma tiene el siguiente fragmento?

3 Escribe la letra de una de tus canciones favoritas y marca despus, utilizando letras maysculas, las diferentes partes de que est compuesta. Qu forma tiene?

4 Completa lo que falte (figuras, silencios, slabas rtmicas) de los siguientes fragmen-tos rtmicos.

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Al son de la msica


Al son de la msica

UNIDAD

3UNIDAD

3

1 Subraya las slabas con acento de las siguientes frases.

a) Comps de 2 partes (acento cada 2 pulsos).

b) Comps de 3 partes (acento cada 4 pulsos).

c) Comps de 4 partes (acento cada 4 pulsos).

2 a. El comps de tres pulsos o ternario se representa as:

b. El comps de cuatro pulsos o cuaternario se representa as:

c. El comps de dos pulsos o binario se representa as:

3 Qu entendemos por el concepto de tempo? Cules son las variaciones del mismo?

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

Cun-do con-si-gui des-co-nec-tar su_or-de-na-dor?

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2

Ten-go que ir a bus-car un cua-der-no.

1 2 1 2 1 2 1

Cun-tas ti-zas hay a-qu!

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Al son de la msica

Ficha de ampliacin

Al son de la msica

UNIDAD

3

1 Rellena con tu lpiz los orificios que hay que tapar en la flauta para que suenen las notas dograve y do agudo.

2 Investiga acerca del hip-hop. Explica cmo es su msica, su tempo, etc.

3 Busca informacin sobre otros romances. Elige uno y marca las slabas tnicas para trabajar los acentos naturales.

4 Indica cuntos pulsos tienen los siguientes fragmentos.

5 Busca informacin sobre otros ballets que haya compuesto Igor Stravinsky, adems de la Consagracin de la primavera.

do do

UNIDAD

4

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La idea musical


La idea musical

UNIDAD

4

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1 Indica a qu equivalen las siguientes figuras con puntillo:

2 Escribe con slabas rtmicas el siguiente fragmento:

3 Haz una lista con los instrumentos de clase y clasifcalos segn su altura, de ms agu-dos a ms graves.

4 Coloca las lneas de comps donde corresponda.

= = = =

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La idea musical

Ficha de ampliacin

La idea musical

UNIDAD

4

1 Completa:

a) La es la cualidad que nos indica si un sonido

es agudo o es grave.

b) Combinando sonidos de distintas alturas con sentido completo, creamos una

c) El es un complemento musical que embellece

la meloda.

d) La msica que est compuesta por una nica meloda se denomina

e) La msica que est compuesta por varias melodas simultneas se denomina

2 Encuentra en la sopa de letras los nombres de siete instrumentos Orff.

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UNIDAD

5


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La identidad del sonido



UNIDAD

5

1 Completa:

En los instrumentos de , el aire soplado

en el interior de un , de madera o de metal.

En los instrumentos de la madera, el

o la membrana vibran al ser , frotados o agitados.

En los instrumentos de , una o varias

tensadas vibran sobre una caja de al ser fro-

tadas, , pinzadas o .

2 El es la cualidad del sonido que nos permite conocer de qu instrumento procede.

3 Escribe una sncopa con sus slabas rtmicas.

4 Escribe las figuras que corresponden a las slabas rtmicas de los siguientes fragmen-tos:

ti ti titi ti ti schta ta tata tata-i ta-i

ti titi ti tata-an ti ta-anta-ita-i ta-i

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Ficha de ampliacin


UNIDAD

5

1 Dibuja un breve esquema en el que se aprecie cmo se sitan los instrumentos en una orquesta. Busca informacin sobre los motivos principales por los cuales tiene dicha colocacin.

2 Investiga y escribe la familia a la que pertenecen los siguientes instrumentos:

Crtalos:

Ocarina:

Salterio:

Ctara:

Dulzaina:

3 Escribe las slabas rtmicas de estos fragmentos y rodea las sncopas que encuen-tres:

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UNIDAD

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Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

De cine


De cine

UNIDAD

6

1 Escribe los nombres de las notas que suenan con las siguientes posiciones de flau-ta y colcalas en el pentagrama. Ten en cuenta que los orificios negros son los que estaran tapados por los dedos.

2 Completa:

El es la alteracin que eleva la afinacin de una nota natural.

El es la alteracin que baja la afinacin de una nota natural.

Los signos de alteracin escritos junto a la clave reciben el nombre de

.

3 Escribe en el recuadro la sncopa de negra entre dos corcheas.

4 Escribe las slabas rtmicas de estos fragmentos y rodea las sncopas que encuentres:

L L L L

L L L L

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De cine

Ficha de ampliacin

De cine

UNIDAD

6

1 Escribe, sin alterar la armadura, los compases que conforman el tema A de La vida es bella y coloca las alteraciones en las notas que corresponda.

2 Escribe los ttulos de tres pelculas de las que te guste su banda sonora. Explica los motivos.

3 Escribe las figuras que corresponden a las slabas rtmicas de los siguientes fragmen-tos:

ti ti ti ti schta ta tata-ita ti

ta titi tita ta-an tati ti ta-i

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UNIDAD

7


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

Frmulas maestras


Frmulas maestras

UNIDAD

7

1 Seala si son verdaderas (V) o falsas (F) las afirmaciones siguientes:

El rond consiste en presentar un tema que se repite con cambios.

La forma musical de las variaciones es A A1 A2 A3 A.

El semitono es la diferencia de afinacin entre una nota natural y la siguiente con alteracin.

Las notas enarmnicas son aquellas que tienen el mismo nombre pero distinto sonido.

Una nota alterada se puede escribir de dos formas diferentes.

2 Escribe en el recuadro la forma tpica de un rond.

3 Escribe las slabas rtmicas del siguiente fragmento:

4 Escribe debajo de cada nota el nombre que le corresponda.

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Frmulas maestras

Ficha de ampliacin

Frmulas maestras

UNIDAD

7

1 Relaciona y une con flechas las notas que sean enarmnicas.

2 Escribe en el pentagrama la escala de do mayor e indica el orden de tonos y semi-tonos correspondiente.

3 Escucha el segundo movimiento del cuarteto de cuerdas Emperador, de J. Haydn y reconoce su forma musical interna.

4 Busca informacin sobre Antonio Stradivari y su profesin como lutier, y escribe una breve biografa.

Do Re

Mi La

Sol Re

Si La

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UNIDAD

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La creacin de melodas



UNIDAD

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1 Seala si son verdaderas (V) o falsas (F) las afirmaciones siguientes:

El intervalo es la distancia que hay entre dos notas cualesquiera.

El acorde es un grupo de tres notas o ms que suenan consecutivamente.

La meloda es el conjunto de una o dos notas que suenan a la vez

El becuadro es un signo de alteracin que anula los efectos del sostenido y del bemol.

Las alteraciones solo se colocan en la armadura.

2 Escribe los intervalos meldicos de tercera, de quinta y de sptima empezando por la nota mi.

3 Nombra los intervalos siguientes e indica cules son armnicos y cules meldicos.

1.

2.

3.

4.

5.

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Ficha de ampliacin


UNIDAD

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1 Escribe los nombres de las notas que forman los acordes que tienes a continuacin:

2 Resuelve el crucigrama siguiente:

Horizontales:

1. Segunda nota de la escala de do mayor.

2. Signo que convierte una nota alterada en una natural.

3. Alteracin que eleva un semitono la altura de una nota.

4. Alteracin que disminuye un semitono la altura de una nota.

Verticales:

1. Distancia que hay entre dos notas.

2. Sucesin de diferentes notas.

3. Conjunto de tres o ms notas distintas que suenan a la vez.

4. Nota no alterada.

1

2

4

1

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3

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Los colores del sonido



UNIDAD

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1 Completa:

La primera nota de la escala se denomina .

Las escalas diatnicas estn formadas por notas, y las

pentatnicas, por notas.

La msica que tiene una nota tnica clara se llama .

Se denomina a una serie de notas ordenadas desde la

nota ms grave a la ms aguda.

En una escala mayor, todas sus notas estn a distancia de un tono, excepto entre

las notas y entre las notas , que

estn a distancia de un semitono.

2 Escribe la escala diatnica y la escala pentatnica de fa mayor. Ten en cuenta el orden de tonos y de semitonos que corresponde a las escalas mayores.

3 Escribe las figuras que corresponden a las slabas rtmicas de los siguientes fragmentos:

4 Escribe un fragmento de cuatro compases en comps de 9 por 8.

ta tri-o-la ta tati ti ta tischtim-ri ti

ta -an ta i titi-ri tri-o-la ta-anti ti-ri-ti-ri

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Ficha de ampliacin


UNIDAD

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1 Una escala de do mayor:

es una escala porque

es diatnica porque

es de do porque

es mayor porque

2 Forma las escalas de sol mayor y de re mayor. Recuerda que tienes que tener en cuenta el orden de tonos y de semitonos de las escalas mayores.

3 Busca informacin sobre Johann Sebastian Bach y escribe una breve biografa.

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AnotacionesAnotaciones

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AnotacionesAnotaciones

Documents

Fichas Refuerzo Anaya MUSICA 1 ESO