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Comunicación
TALLER ESPAÑOL GRADO 6-2
1. Tu cuerpecito se retorcía como un aro . . .
(Valdelomar)
Estamos comparando características semejantes de
dos seres.
• Ahora, crea una expresión usando el símil.
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Los luceros de tus ojos (para referirse a los ojos)
encienden la vida de
cualquier hombre.
Designamos unas cosas con otro nombre
basándonos en las semejanzas entre ambos
elementos.
• Aplica tu creatividad, crea una expresión usando la metáfora.
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FIGURAS LITERARIAS
Comunicación _________________________________________________________________________
3. ¡Oh, más dura que el mármol a mis
quejas y al encendido fuego que me
quema. Más helada que la nieve.
Galatea!
(Miguel de Cervantes Saavedra)
Observa lo que está resaltado en negrita, estamos exagerando lo que
se enuncia.
• Intenta crear una expresión con el uso de la hipérbole.
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4."Querrán volarlo y no podrán volarlo.
Querrán romperlo y no podrán romperlo.
Querrán matarlo y no podrán matarlo".
(A. Romualdo)
Un suspiro muy débil,
un suspiro muy íntimo.
• Creamos una expresión usando la anáfora.
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5. "Del salón en el ángulo oscuro".
(Bécquer)
Orden lógico: en el ángulo oscuro del salón.
"De amor bebí dulcísimo veneno".
(Góngora)
Orden lógico: bebí dulcísimo veneno de amor.
Comunicación
• Ahora, tú serás el creador de un verso usando el hipérbaton.
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6. "Por ti la verde yerba, el fresco viento,
el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera deseaba.
(Garcilaso)
¡Vamos, tú puedes! Crea una expresión usando el epíteto.
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7. "Hoy te encuentras muy lejos
y yo te siento tan cerca".
"Vivo sin vivir en mí".
"Demuestras toda tu alegría,
pero en tu alma hay tristeza".
• ¿Te sientes ya preparado? Escribe dos versos usando la paradoja.
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Comunicación
8. La ciudad de la eterna primavera es hermosa.
(por Trujillo, departamento de La Libertad)
Los rascacielos lucen espléndidos.
(por los edificios en New York)
El Cristo moreno saldrá en octubre.
(por el Señor de los Milagros)
¡Ahora! Escribe una expresión usando perífrasis.
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9. Personificación:
Consiste en atribuir a seres inertes características de los seres vivos.
Ejemplo:
"La luna sonreía en el cielo estrellado cuando mi corazón latía emocionado".
Practica y aprende más 1. Al lado derecho de cada párrafo, indica las figuras literarias que reconoces.
a) "Con el tiempo crecerá su fama como ___________________
crece la sombra cuando el Sol declina".
(Choquehuanca)
b) "Podrá nublarse el Sol eternamente, ________________
podrá secarse en un instante el mar,
podrá romperse el eje de la Tierra
como un débil cristal".
(Bécquer)
c) "Todo está alegre _______________
menos mi alegría".
d) "A las seis de la mañana, hora celeste y ________________
mágica, la ciudad se levantaba de puntillas
y comenzaba a dar sus primeros pasos".
(J. R. Ribeyro)
Comunicación
e) "Las perlas de tu boca ________________
contienen el dulce néctar
que yo adoro".
f) "Gozar quiero ________________
del bien que debo al cielo".
(Fray Luis de León)
g) "La roja sangre ________________
envolvía su cuerpo
y la oscura noche
ocultaba su ser".
h) "Más alto que el humo ________________
y más punzante que una espina".
2. Escribe al lado derecho el nombre del ser aludido por las siguientes perífrasis.
"El Brujo de los Andes". __________________________________
"El Solitario de Sayán". __________________________________
"La capital arqueológica de América". __________________________________
"El Santo de la espada". __________________________________
"El héroe de Angamos". __________________________________
"El río hablador". __________________________________
"La ciudad blanca". __________________________________
"El bibliotecario mendigo". __________________________________
"El mártir de la medicina". __________________________________
Comunicación
La sílaba, a su vez, se clasifica en sílabas _______________ y sílabas ________________.
¡Nos ejercitamos! 1. ¡Crea palabras! Usa sílabas de por lo menos dos dados. La misma sílaba se puede utilizar para
más de una palabra.
2. Escribe aquí las palabras y encierra su sílaba tónica.
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
LA SÍLABA
Comunicación
Clases de palabras según la ubicación de la
Sílaba Tónica
1. Completa los espacios según corresponda:
2. Coloca la tilde en las palabras que deben llevarla y escribe a (aguda), g (grave) o e (esdrújula).
• capitan • marmol • mesa
• crater • aritmetica • libelula
• matematica • tunel • ciudad
• palido • cajon • quimica
3. Tilda correctamente las siguientes oraciones:
a) El genero lirico transmite emocion.
b) El principe dara un baile espectacular.
c) Una sombra cruzo el bosque y el jardin.
d) Concentrate en el titulo y preguntate sobre su significado.
e) El arbitro suspendio la competencia futbolistica.
Comunicación
Diptongo:
Es la _______________ de _______________ vocales en una misma sílaba.
Ejemplo:
- paisaje: pai - sa - je
Hiato:
Es la _______________ de vocales sucesivas, las cuales pasan a formar diferentes sílabas:
Ejemplo:
- proeza: pro - e - za
Triptongo:
Es _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ejemplo:
_________________________________________________________________________
EL DIPTONGO, EL HIATO Y EL
TRIPTONGO
Comunicación
¡Ahora practica lo aprendido! 1. En las siguientes oraciones, encierra las palabras que presenten diptongo:
a) Los audaces estudiantes del sexto grado pasaron el examen satisfactoriamente.
b) Ellos han organizado una gran fiesta para celebrar el inicio del nuevo bimestre.
c) Nadie los llamó, ellos vinieron por sí solos.
d) Esa melodía es muy triste, cámbiala por otra.
e) Durante la reunión, se expusieron puntos de vista muy controversiales.
2. Encierra las palabras que tengan diptongo:
3. Separa en sílabas las siguientes palabras y señala si tienen o no hiato.
Comunicación
Hiato ¿sí / no?
a) poemario ________________________________ ________________
b) hojear ________________________________ ________________
c) sitúe ________________________________ ________________
d) geología ________________________________ ________________
e) reinado ________________________________ ________________
f) amorío ________________________________ ________________
g) avería ________________________________ ________________
h) evalúo ________________________________ ________________
i) diéresis ________________________________ ________________
l) oíamos ________________________________ ________________
4. Subraya las palabras que presenten triptongo:
a) poético, alegría, confiéis, huacatay, pleito.
b) edificáis, insinúes, Paraguay, quietud, contaría.
c) averigüéis, acudías, portería, Huandoy, politeísta.
d) antibiótico, alergia, empresario, imbuido, poseído.
e) acudiríais, deberíais, quiérelo, platónico, interesaría.
Comunicación
¡Conozcamos más acerca del pronombre!
Por su forma y función, la mayoría de los pronombres equivalen a ______________ ______________. Por
ejemplo:
A estos pronombres se les llama pronombres __________________________, pero no son los únicos. Lee
y descubre las clases de pronombres:
Personales yo, tú, él, etc.
Posesivos mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, etc.
Demostrativos este, ese, aquel, aquellos, etc.
Numerales uno, dos, primero, segundo, etc.
Indefinidos alguno, ninguno, otro, cualquier, nadie, todo, etc.
Interrogativos ¿quién(es)?, ¿qué?, ¿cuál(es)?, ¿cuánto?
Exclamativos ¡quién!, ¡qué!, ¡cuánto!, etc.
Relativos que, quien, cual, cuanto, cuyos, etc.
CLASES DE PRONOMBRES
• Relaciona las columnas según la clase de pronombre a la que pertenezcan:
a. Personales ( ) Expresan cantidad u orden.
b. Posesivos ( ) Denotan énfasis en la expresión.
c. Demostrativos ( ) Sustituyen a un sustantivo y sirven
para conectar dos o más ideas.
d. Numerales ( ) Se refieren a las personas gramaticales.
EL PRONOMBRE
Comunicación e. Exclamativos ( ) Expresan cantidad de forma imprecisa.
f. Indefinidos ( ) Indican posesión o pertenencia.
g. Relativos ( ) Indican ubicación en el tiempo o en el espacio.
Los pronombres personales se clasifican en _____________________ cuando
pueden separarlos del verbo y _____________________ cuando
deben estar unidos a una forma verbal.
Por ejemplo:
– Ella trajo un mensaje, recíbelo.
– Usted le dijo la verdad.
¡A practicar lo aprendido! I. Siguiendo el ejemplo, señala con una flecha el antecedente de los pronombres
personales subrayados:
1.
2. Pedro estaba fuera de sí.
3. A Juan le contó la buena noticia.
4. La fruta la llevaremos nosotros.
5. Los papeles los trajo Javier.
II. Reconoce los pronombres y escribe P (posesivo), D (demostrativo), I (indefinido) y
N (numeral), según corresponde:
1. Muchos son los que vendrán a esa hora de la tarde.
2. Alejandro pintó un cuadro para regalárnoslo.
3. Uno bebió, dos comieron mucha fruta y tres se fueron a tomar sol.
4. Asistieron varios a esa exposición.
5. Tú llegaste tarde a clases, por lo tanto no es mía la culpa.
Comunicación
Según el diálogo:
• ¿Cuál es la diferencia entre sí y si?
___________________________
___________________________
_________________________________
• ¿Qué es la tilde diacrítica?
___________________________
___________________________
_________________________________
Ahora te presentamos los siguientes casos:
Monosílabos
y bisílabos Llevan tilde No llevan tilde EJEMPLOS
él • Le entregué el tema a él.
mi • Mi vida será escrita por mí.
tú • Tú sabes hacer tu tarea.
sé • Ya se enteró que sé la verdad. • Sé discreto.
sí • Sí; si puede, lo hará por sí mismo.
LA TILDE DIACRITICA
Comunicación
más • Quiso comprar más, mas no pudo.
té
• ¿Te interesa vender té filtrante?.
dé
• Dé lo justo, de todas maneras
ganará.
qué, cuál
quién, cuánto
• No entiendo qué pretendes.
• Las llaves que perdí ayer.
ó
• Deseo un 18 ó 20.
aún
• Ella aún no ha pagado.
• Aun en mis sueños aparece.
este,
ese, aquel
• Vimos esa casa, pero no vimos aquella.
cuándo,
cómo,
dónde,
a dónde
• ¿Cuándo llegaste?.
• Cuando pueda te llamo.
¡A practicar lo aprendido! I.Coloca la tilde diacrítica donde corresponde e indica la función semántica que
desempeña (sustantivo, pronombre, adjetivo posesivo, conjunción, etc.)
1. Se que me ama.
2. ¿Cuando estarán de regreso?
3. Yo no se si cumplió con sus obligaciones.
4. Tu, siempre serás una gran persona.
5. Si es verdad le diré que si.
Comunicación 6. Se fue, pero no se a que se debe.
7. El te inglés es muy agradable y es el que
más te gusta.
8. ¿Cual es el problema por el cual tanto
te preocupas?
9. Solo tengo dos hermanos.
10. Aun no me iré.
II. Crea oraciones con las siguientes combinaciones:
1. él - el
___________________________________________________________________
2. de - dé
_____________________________________________________________
3. mas - más
___________________________________________________________________
4. mí - mi
_____________________________________________________________________
5. Sé - se
___________________________________________________________________
6. Té - te
___________________________________________________________________
7. Tu - tú
___________________________________________________________________
8. Aún - Aun
___________________________________________________________________
9. Qué - Que
___________________________________________________________________
10. o - ó
______________________________________________________
Comunicación
Como habrás podido apreciar, no es necesario utilizar palabras "difíciles" o figuras
comparadas para hacer poesía. Lo importante es expresar nuestros sentimientos y pensamientos de manera
bella, usando como inspiración nuestras propias experiencias o los elementos que nos rodean.
Los poetas utilizan diversos recursos para embellecer sus versos. Una de estas formas es a través de los
"caligramas".
En los caligramas los versos adoptan gráficamente la forma de su contenido. Es decir, el contenido del
poema se ve reflejado o dibujado en el mismo poema. Su creador fue el poeta Guillaume Apollinaire, que
publicó un libro titulado “Caligramas” en 1918.
POESIAS Y CALIGRAMAS
Comunicación
1. Dibuja suavemente con un lápiz la figura que quieres representar.
2. Rellena el dibujo con el poema o pensamiento que creaste.
3. Borra el dibujo.
4. ¡Muéstrales a todos tu creación!
Actividades * Con ayuda de tu profesora escribe un poema por el Día del Padre.
Comunicación
• Los verbos regulares mantienen la raíz igual en todas sus formas.
Ejemplos:
Adoptan las mismas terminaciones que el verbo que les sirve de modelo.
• Los verbos irregulares no conservan siempre la misma raíz y en algunas formas,
tampoco tienen las terminaciones del verbo modelo.
¡A practicar lo aprendido! 1.Separa la raíz y la desinencia de las siguientes formas verbales:
• utilizan __________________ __________________
• saliéramos __________________ __________________
• subiste __________________ __________________
• aprendieras __________________ __________________
• nadé __________________ __________________
• recogerá __________________ __________________
VERBOS REGULARES E
IRREGULARES
Comunicación
2.Clasifica las siguientes formas verbales.
mentí – tendré – saldré – durmió – piden – miden
Formas regulares Formas irregulares Formas irregulares
en presente en pasado en futuro
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
3. Completa el siguiente texto con las terminaciones que faltan. Luego, encierra los verbos irregulares.
Los verboides
Comunicación • Significa que sus terminaciones no indican persona gramatical, modo ni tiempo.
Formas no personales:
No tienen morfemas de número, persona, tiempo o modo.
a. Infinitivo:
Son los verbos terminados en: –ar, –er, –ir. Estos cumplen la función de sustantivo en la oración.
Morfemas –ar, –er, –ir.
Ejemplo: _________________________________________________________________
b. Participio:
Estos cumplen la función de adjetivo en la oración. Morfemas –ado, –ido, –to, –so, –cho.
Ejemplo: _________________________________________________________________
c. Gerundio:
Esta forma no personal del verbo puede cumplir la función de adjetivo o adverbio en la oración.
Morfemas -ando, -endo.
Ejemplo: _________________________________________________________________
¡A practicar lo aprendido! 1. Subraya todos los infinitivos que encuentres en el siguiente texto:
"Al caminar por las calles llenas de gente, Raimundo volvió a recordar a su amada Lorena. Pensar en
ella, en ese momento significó perder la noción del tiempo.
Llorar tanto tiempo por ella lo había vuelto muy sensible. Debió continuar viviendo".
2. Subraya los gerundios que encuentres en el siguiente texto:
"Bailando, cantando, riendo; todos llegaron a la boda. Don Jerónimo, observando su casa, se sintió
orgulloso".
3. Subraya los participios que encuentres en el siguiente texto:
"Cansado de ver aquel cuadro y poseído por una extraña sensación. Alejandro salió de su cuarto
confundido por todo lo sucedido. Regresó a su cuarto y encontró marchitas sus bellas rosas. Afligido
por este nuevo suceso se recostó y se quedó dormido".
Comunicación 4. Completa el esquema para tu resumen de la clase:
Comunicación
EJEMPLOS EN ORACIONES:
Infinitivo
✓ _________________________________________________________________________________
✓ _________________________________________________________________________________
Participio
✓ _________________________________________________________________________________
✓ _________________________________________________________________________________
Gerundio
✓ _________________________________________________________________________________
✓ _________________________________________________________________________________
Comunicación
• Por su forma:
Los adverbios no presentan accidentes gramaticales de género, número, persona, etc., por eso
decimos que son PALABRAS INVARIABLES.
• Por su significado:
Dan idea de circunstancias (lugar, duda, etc.).
EL ADVERBIO
Comunicación
¡A practicar lo aprendido! 1. Lee el siguiente texto y subraya los adverbios:
El iceberg está cada vez más cerca. Pronto se producirá el choque. Debajo de la cubierta, en los
amplios salones del gran trasatlántico, los pasajeros se entregan a la diversión, en una vorágine
creciente, como si una voz oculta les hubiera advertido que el tiempo pasa de prisa y hay que
aprovecharlo.
2. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios:
a. audaz _____________________ f. veloz _____________________
b. ágil _____________________ g. vil _____________________
c. feliz _____________________ h. cortés _____________________
d. especial_________________ i. cruel _________________
e. reciente_____________________ j. final _____________________
3. Subraya los adverbios e indica con una flecha las palabras a las que modifican.
Sigue el ejemplo:
a.
b. Me levanté más temprano que ayer.
c. Te ves demasiado mal estos días.
d. Me lo insinuó muy sutilmente cuando salíamos.
e. Aquella vendedora se mostró poco amable con el público.
Comunicación 4. Clasifica las siguientes locuciones adverbiales:
a. en un santiamén ________________________________________
b. de ninguna manera ________________________________________
c. al instante ________________________________________
d. por montones ________________________________________
e. a ciegas ________________________________________
f. por supuesto ________________________________________
g. de inmediato ________________________________________
h. de aquí para allá ________________________________________
i. al pie de la letra ________________________________________
j. en un dos por tres ________________________________________
5. Sustituye las expresiones destacadas por un adverbio:
a. No lo he visto en mi vida.
_____________________________________________________________________
b. Demoré muchos días en terminar este trabajo.
_____________________________________________________________________
c. Le llamaron la atención de manera pública.
_____________________________________________________________________
d. En este lugar se construirá un edificio.
_____________________________________________________________________
e. Actuó con mucha inteligencia.
_________________
Comunicación
6. Completamos nuestro aprendizaje elaborando un esquema:
Actividades • Recorta y pega en tu cuaderno un artículo del periódico, resalta los adverbios que encuentres y
extrae cinco oraciones.
• Recorta y pega en tu cuaderno un artículo del periódico, resalta los adverbios y forma oraciones con
ellos (5 oraciones).
Comunicación
– Explicar un tema.
– Transmitir información de forma atractiva.
¿LE TIENES MIEDO AL PÚBLICO?
No debes sentir temor, el público puede ser tu mejor aliado, solo debes mantenerlo interesado en lo que
tienes que decir.
Para lograrlo sigue estos pasos:
LA EXPOSICIÓN
1º Prepárate bien, investigando adecuadamente el tema.
2º Habla en voz alta, variando la entonación.
3º Refuerza tus palabras con gestos, mímicas y desplazamientos.
4º Muestra seguridad en tus opiniones.
5º Apoya tu exposición con imágenes, mapas, dibujos, etc.
6º No olvides, el saludo es muy importante; además de la despedida al terminar
la exposición.
Comunicación • Es una buena idea realizar uno o más ensayos antes de enfrentarte al público, para ello puedes pedir
el apoyo de tu familia o tus mejores amigos. Ellos podrán ayudarte a
descubrir y corregir tus errores, así te sentirás más seguro de ti mismo y tus conocimientos.
• También es importante que prepares por escrito tu exposición tomando en cuenta tres partes
fundamentales.
a. Introducción
Incluye la presentación del tema y una breve explicación de la idea principal.
b. Cuerpo o desarrollo
Contiene toda la información que deseas transmitir, empleando la idea principal. No olvides
incluir ejemplos, comparaciones y anécdotas para mantener el interés de tu auditorio.
c. Conclusión
Es un resumen de lo expuesto, resaltando el mensaje y tu opinión personal sobre el tema.
• Ahora, escoge un tema de interés con ayuda de tu profesora y prepara una exposición siguiendo las
recomendaciones brindadas.
Veamos un ejemplo...
Comunicación
ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO
Los delfines: animales sorprendentes
Existen animales que nos sorprenden por la ayuda que nos brindan, una de esas especies es el delfín.
El delfín es un mamífero capaz de vivir en los mares de todo el mundo. Algunos de ellos llegan a medir
hasta tres metros de longitud y a pesar 100 kilos. El delfín es muy ágil:
puede nadar a una velocidad de 35 kilómetros por hora y elevarse a varios metros de altura. Se
alimenta de pequeños peces que captura en el agua.
La inteligencia de los delfines ha sido comprobada, así como su capacidad para
comunicarse entre ellos por medio de sonidos que emiten debajo del agua. Son muy
sociables, fáciles de amaestrar y han salvado de morir ahogados a bañistas y pescadores. Hoy, los
delfines son utilizados con éxito en terapia con niños autistas, ya que con sus juegos y muestras de
afecto pueden lograr, en ocasiones, que estos niños se relacionen con el mundo exterior.
En conclusión, el delfín es un mamífero acuático que nos ofrece muchos beneficios.
Lamentablemente, más de medio millón de ellos desaparece cada año cuando se les emplea en pruebas
bélicas o se mata para consumirlos.
Comenta:
¿Cuál es el tema de la exposición?
¿Qué partes distingues en el texto?
¿Qué se explica sobre el tema?
¿Qué ideas desarrolla cada parte?
Comunicación *Escribe el borrador de tu texto expositivo:
Título: __________________________________________________________
Introducción:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Cuerpo:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Conclusión:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Comunicación
La mesa redonda
La mesa redonda es una forma de reunión para fines de discusión, en la cual un pequeño número de
personas, cuatro a seis, participa en igualdad de condiciones en la discusión sobre un tema acerca del cual
tienen formada una opinión.
Para organizar una mesa redonda debes seguir estos pasos:
1º Escoger un tema que sea de interés para la mayoría.
2º Escoger un moderador. El moderador inicia la mesa redonda
presentando a los "expertos", anunciando el tema e informando al
público el procedimiento a utilizarse. Al finalizar debe hacer un breve
resumen e invitar al auditorio a preguntar.
3º Escoger a los "expertos" de acuerdo al tema seleccionado. Cada uno
debe investigar y defender una posición distinta; además, cada
expositor tendrá un tiempo limitado para hacer uso de la palabra.
Inténtalo
Organízate en el aula y prepara una mesa redonda sobre algún tema relacionado con nuestra
identidad nacional.
Tema
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Moderador
_____________________________________________________________________
Experto 1: Posición a defender
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Comunicación Experto 2: Posición a defender
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Experto 3: Posición a defender
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_______________________________________________________
Comunicación • Por su forma:
Los adverbios no presentan accidentes gramaticales de género, número, persona, etc., por eso
decimos que son PALABRAS INVARIABLES.
• Por su significado:
Dan idea de circunstancias (lugar, duda, etc.).
¡A practicar lo aprendido! 1. Lee el siguiente texto y subraya los adverbios:
El iceberg está cada vez más cerca. Pronto se producirá el choque. Debajo de la cubierta, en los
amplios salones del gran trasatlántico, los pasajeros se entregan a la diversión, en una vorágine
creciente, como si una voz oculta les hubiera advertido que el tiempo pasa de prisa y hay que
aprovecharlo.
2. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios:
a. audaz _____________________ f. veloz _____________________
b. ágil _____________________ g. vil _____________________
c. feliz _____________________ h. cortés _____________________
d. especial_________________ i. cruel _________________
e. reciente_____________________ j. final _____________________
3. Subraya los adverbios e indica con una flecha las palabras a las que modifican.
Sigue el ejemplo:
a.
b. Me levanté más temprano que ayer.
c. Te ves demasiado mal estos días.
d. Me lo insinuó muy sutilmente cuando salíamos.
e. Aquella vendedora se mostró poco amable con el público.
Comunicación
4.Clasifica las siguientes locuciones adverbiales:
a. en un santiamén ________________________________________
b. de ninguna manera ________________________________________
c. al instante ________________________________________
d. por montones ________________________________________
e. a ciegas ________________________________________
f. por supuesto ________________________________________
g. de inmediato ________________________________________
h. de aquí para allá ________________________________________
i. al pie de la letra ________________________________________
j. en un dos por tres ________________________________________
5. Sustituye las expresiones destacadas por un adverbio:
a. No lo he visto en mi vida.
_____________________________________________________________________
b. Demoré muchos días en terminar este trabajo.
_____________________________________________________________________
c. Le llamaron la atención de manera pública.
_____________________________________________________________________
d. En este lugar se construirá un edificio.
_____________________________________________________________________
e. Actuó con mucha inteligencia.
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6.Completamos nuestro aprendizaje elaborando un esquema:
Comunicación
Actividades • Recorta y pega en tu cuaderno un artículo del periódico, resalta los adverbios que encuentres y
extrae cinco oraciones.
• Recorta y pega en tu cuaderno un artículo del periódico, resalta los adverbios y forma oraciones con
ellos (5 oraciones).
