INSTITUTO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DEL DISTRITO FEDERAL

PLANTEL RICARDO FLORES MAGÓN, COYOACÁN

FILOSOFÍA 2

CUADERNILLODE ACTIVIDADES

D.T.I Georgina Alba González

D.T.I Susana de Garay Pérez

D.T.I Eduardo Cristian Ruiz Aviña

D.T.I Claudia Selene Rodríguez Jaime

Ilustración

Iván Chavarría Templos

Estudiante IEMS Coyoacán

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Dilema de Heinz (hipotético)

En Europa, una mujer estaba muriendo de una forma especial de cáncer. Había una droga que los doctores pensaban que podía salvarla. Era una forma de radio que un farmacéuti-co en el mismo pueblo había descubierto recientemente. La droga era muy cara de fabri-car, pero el farmacéutico quería cobrar 10 veces más de lo que le había costado hacerla. Él pagó $400 por el radio y ahora cobraba $4000 por una pequeña dosis de la droga. El esposo de la mujer enferma, Heinz, fue donde todos sus conocidos para prestarse el di-nero, y trató todos los medios legales, pero sólo pudo reunir $2000, la mitad de lo que la droga costaba. Heinz le dijo al farmacéutico que su esposa estaba muriendo, y le pidió que le vendiera la droga más barata o que le dejara pagarle luego. Pero el farmacéutico dijo: “No, yo descubrí la droga y ahora voy a ganar dinero con ella”. Entonces, habiendo tratado todos los medios legales posibles, Heinz se desespera y considera la posibilidad de entrar en la farmacia para robar la droga para su mujer.

1. ¿Debe Heinz Robar la medicina?

2. Si Heinz no quiere a su esposa, ¿debe robar la droga para ella?

3. ¿Por qué o por qué no?

4. Suponiendo que la persona que se muere no es su mujer, sino un extraño, ¿debe Heinz robar la medicina para un extraño? ¿Por qué?

OBJETIVO 1

Lee el siguiente caso y al finalizar responde las preguntas:

3

A favor de robar el medicamento En contra de robar el medicamento1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

Enumera cinco razones por las cuales deba robar la medicina y cinco por las cuales no deba hacerlo.

¿Qué consejo le darías al Señor Heinz?

Escribe dos argumentos con los cuáles lo convencerías de seguir tu consejo

¿Cómo puedes saber que tus argumentos son correctos?

¿Cómo podemos saber si un argumento es correcto?

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1. Explica en qué consiste el lenguaje verbal. Da dos ejemplos.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. Explica en qué consiste el lenguaje no verbal. Da dos ejemplos.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Explica con ejemplos las siguientes funciones del lenguaje:

• Cognoscitiva o de información:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

• Emocional o expresiva:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

• Apelativa:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

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• Fáctica:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

• Argumentativa:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. Explica qué es un signo. Da un ejemplo:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

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1. ¿Qué es el concepto?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. ¿Qué es término? Da cinco ejemplos.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Determina la comprehensión de los siguientes conceptos:

4. Subraya las notas que pertenezcan a la comprehensión de los siguientes conceptos:

a) Hombre

b) Cuadrado

c) Triángulo

d) Invertebrado

e) Animal

Mamífero Ser vertebrado Ser cuadrúpedo Ser carnívoro Ser vivíparo

Animal Ser carnívoro Ser mamífero Ser viviente Ser sensible

Hombre Ser honesto Ser mamífero Ser generoso Ser vertebrado

Pez Animal Ser vertebrado Venenoso Ser mamífero

OBJETIVO 2IDEA O CONCEPTO

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5. Ordena los siguientes conceptos de mayor a menor extensión:

1. Deportista europeo, deportista, deportista español, deportista madrileño.

2. Escritor, escritor de cuentos de ficción, escritor mexicano de cuentos de ficción.

3. Sabio inglés, sabio, hombre, sabio inglés radicado en México

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4. Instrumento musical, guitarra, instrumento, guitarra española, instrumento musical de cuerdas

1. Deportista europeo, deportista, deportista español, deportista madrileño.

4. Investiga la definición etimológica de las siguientes palabras:

a) Geografía ______________________________________________

b) Filosofía ______________________________________________

c) Física ______________________________________________

d) Biología ______________________________________________

5. Señala en contra de qué reglas van las siguientes definiciones:

a) Física: ciencia que no estudia la cantidad __________________ b) Luminoso: aquello que produce luminosidad __________________c) León: mamífero carnívoro cuadrúpedo __________________

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DIVISIÓN DEL JUICIO

1. Clasifica los siguientes juicios según la cantidad, la cualidad y la propiedad fundamen-tal. Coloca una X en la respuesta correcta.

1. Construye enunciados con las siguientes características:

• Universal negativo _______________________________________

• Particular afirmativo _______________________________________

• Particular negativo _______________________________________

• Universal afirmativo _______________________________________

• Universal afirmativo _______________________________________

• Particular afirmativo _______________________________________

• Particular negativo _______________________________________

• Universal negativo _______________________________________

Juicios Cantidad Cualidad Propiedad fundamental

Todo hombre es ignorante U P A N V FEl animal es viviente U P A N V FNingún cuerpo es invisible U P A N V FAlgunos mamíferos son acuáticos U P A N V FTodo prisionero tiene derechos U P A N V FAlgún animal vertebrado no es hombre U P A N V FNingún mineral es rígido U P A N V F

U P A N V FUniversal Particular Afirmativo Negativo Verdadero Falso

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2. Da un ejemplo de las siguientes proposiciones:

A ______________________________________________________

I ______________________________________________________

O ______________________________________________________

E ______________________________________________________

I ______________________________________________________

O ______________________________________________________

A ______________________________________________________

E ______________________________________________________

3. Completa los siguientes enunciados:

3.1. A Todo hombre es mortal

E

I O

3.2. A E Ningún animal es viviente

I O

3.3. A E

I Algún hombre es honesto

O

3.4. A E

I O Algún médico es cardiólogo

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4. Si la A es verdadera, ¿cómo resultan las otras tres proposiciones?

A ( V ) E ( ) I ( ) O ( )

5. Si la A es falsa, ¿cómo resultan las otras tres proposiciones?

A ( F ) E ( ) I ( ) O ( )

6. Si la E es verdadera, ¿cómo resultan las otras tres proposiciones?

E ( V ) A ( ) I ( ) O ( )

7. Si la E es falsa, ¿cómo resultan las otras tres proposiciones?

E ( F ) A ( ) I ( ) O ( )

8. Si la I es verdadera, ¿cómo resultan las otras tres proposiciones?

I ( V ) A ( ) E ( ) O ( )

9. Si la I es falsa, ¿cómo resultan las otras tres proposiciones?

I ( F ) A ( ) E ( ) O ( )

10. Si la O es verdadera, ¿cómo resultan las otras tres proposiciones?

O ( V ) A ( ) E ( ) I ( )

11. Si la O es falsa, ¿cómo resultan las otras tres proposiciones?

O ( F ) A ( ) E ( ) I ( )

12. Inventa un cuadrado de la oposición en donde la A sea verdadera.

A __________________________________________________ ( V )

E __________________________________________________ ( )

I __________________________________________________ ( )

O __________________________________________________ ( )

12

13. Inventa un cuadrado de la oposición en donde la E sea verdadera.

E _________________________________________________ ( V )

I _________________________________________________ ( )

A _________________________________________________ ( )

O _________________________________________________ ( )

14. Inventa un cuadrado de la oposición en donde la I sea falsa.

I _________________________________________________ ( F )

E _________________________________________________ ( )

A _________________________________________________ ( )

O _________________________________________________ ( )

15. Inventa un cuadrado de la oposición en donde la O sea falsa.

O _________________________________________________ ( F )

I _________________________________________________ ( )

A _________________________________________________ ( )

E _________________________________________________ ( )

16. Dado un juicio de la forma A, ¿cómo será su contrario? __________

17. Dado un juicio de la forma A, ¿cómo será su subalterno? __________

18. Dado un juicio de la forma E, ¿cómo será su contradictorio? __________

19. Dado un juicio de la forma O, ¿cómo será su subcontrario? __________

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20. Completa las siguientes tablas:

Letra Cantidad Cualidad ProposiciónTodo humano respira

Universal Negativa

IParticular Negativa

Ningún país es monárquico

Letra Cantidad Cualidad Proposición

EUniversal Afirmativa

OParticular Afirmativa

Ningún mexicano es europeo

Letra Cantidad Cualidad ProposiciónAlgún filósofo no es aristotélico

Universal Afirmativa

Ningún mamífero es invertebrado

Particular Afirmativa

A

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SILOGISMO

1. En los siguientes silogismos señala con una “M” el término medio, con una “T” el tér-mino mayor y con una “t” el término menor:

a) Todo vegetal ______ es viviente ______ Todo árbol ______ es vegetal ______ Todo árbol ______ es viviente ______

b) Ningún cañón ______ es pistola ______ Algún arma ______ es pistola ______ Algún arma ______ no es cañón ______

c) Algún filósofo ______ es literato ______ Todo filósofo ______ es hombre ______ Algún hombre ______ es literato ______

d) Todo vicioso ______ es miserable ______ Algún vicioso ______ es rico ______ Algún rico ______ es miserable ______ e) Todo mamífero ______ es vertebrado ______ Algún animal ______ no es vertebrado ______ Algún animal ______ no es mamífero ______

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2. Concluye los siguientes silogismos, indica la figura y el modo al que pertenecen:

Figura Modoa) Todo hombre es falible Todo sabio es hombre

b) Todo español es europeo Ningún canadiense es europeo

c) Ningún científico es necio Algún científico es humilde

d) Ningún ave es cuadrúpeda Toda gaviota es ave

e) Todo pez es acuático Todo pez es vertebrado

f) Toda virtud es buena Algún vicio no es bueno

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3. Da un ejemplo de los siguientes silogismos:

a) Barbara, b) Darii, c) Cesare, d) Festino e) Datisi, f) Disamis

4. Indica qué regla (s) viola (n) los siguientes silogismos:

a) Todo vicio es inmoral La corrupción es un vicio La corrupción no es inmoral

b) Algún escritor es inglés Shakespeare es escritor Shakespeare es inglés

c) Ninguna amapola es clavel Ninguna amapola es rosa Ninguna rosa es clavel

d) Algún inventor es mexicano Algún inventor es europeo Algún europeo es mexicano

e) Ningún occidental es oriental Algún hombre no es oriental Algún hombre no es occidental

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1. Investiga de dónde proviene el término sofisma.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la diferencia entre falacias y paralogismo?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Relaciona las siguientes columnas, pon dentro del paréntesis la respuesta correcta:

a) Petición de principio

b) Ad misericordiam

c) Círculo vicioso

d) Ignorancia del asunto

e) Falacia del consecuente

f) Ad hominem

g) Ignorancia de la causa

h) Enumeración imperfecta

i) Equívoco

j) Ad populum

k) Ad baculum

* Tomar como causa de un fenómeno cualquiera de sus antecedentes.…………...…...... ( ) * Argumentar a favor o en contra de una tesis sin conocerla......………….……... ( )* De la observación insuficiente de casos se infiere una ley general……………….... ( ) * Se recurre a la compasión..………...… ( ) * Argumento basado en la opinión de la mayoría.………………………………..... ( ) * Se basa en lo mismo que se va a demostrar .............................................................. ( ) * Una palabra se usa con dos significados en la argumentación ...………………... ( ) * Se ataca a la persona y no al argumento …................................................................…. ( ) * Se recurre a la fuerza o amenaza ............................................................………………...( )* No se respetan las reglas del silogismo condicional …………..........……......….. ( ) * Dos proposiciones se demuestran recíprocamente .....……………………. ( )

SOFISMAS

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4. Inducción: explica con un ejemplo los pasos del método inductivo (científico).

5. Analogía: ¿Qué tipo de animal se elige para producir medicamentos o vacunas para humanos?

a) Reptil b) insecto c) mamífero

6. Inventa una historia de la vida cotidiana en donde utilices por lo menos seis falacias. Indica cuáles son.

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RETÓRICA

Explica las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es un discurso retórico?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. ¿Qué es la invención y qué elementos la componen?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. ¿Qué es la disposición y qué elementos la componen?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. ¿Qué es la elocución?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

5. ¿Qué es la declamación?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

6. Identifica los elementos de la disposición el siguiente discurso.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

OBJETIVO 3

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Martin Luther King, Jr.

“Tengo un sueño”

DISCURSO EN WASHINGTON, D.C.

Pronunciado: El 28 de agosto de 1963 delante del monumento a Abraham Lincoln en Washington, DC, durante una histórica manifestación de más de 200,000 en pro de los derechos civiles para los negros en los EE.UU.Versión al castellano: No consta.Versión digital: Wikisource en Español, 2006.Esta edición: Marxists Internet Archive, septiembre de 2006.Derechos: El contenido está disponible bajo los términos de la GNU Free Documentation License.

Estoy orgulloso de reunirme con ustedes hoy, en la que será ante la historia la mayor ma-nifestación por la libertad en la historia de nuestro país.

Hace cien años, un gran estadounidense, cuya simbólica sombra nos cobija hoy, firmó la Proclamación de la Emancipación. Este trascendental significó como un gran rayo de luz y de esperanza para millones de esclavos negros, chamuscados en las llamas de una mar-chita injusticia. Llegó como un precioso amanecer al final de una larga noche de cautiverio. Pero, cien años después, el negro aún no es libre; cien años después, la vida del negro es aún tristemente lacerada por las esposas de la segregación y las cadenas de la discri-minación; cien años después, el negro vive en una isla solitaria en medio de un inmenso océano de prosperidad material; cien años después, el negro todavía languidece en las esquinas de la sociedad estadounidense y se encuentra desterrado en su propia tierra.

Por eso, hoy hemos venido aquí a dramatizar una condición vergonzosa. En cierto sentido, hemos venido a la capital de nuestro país, a cobrar un cheque. Cuando los arquitectos de nuestra república escribieron las magníficas palabras de la Constitución y de la Decla-ración de Independencia, firmaron un pagaré del que todo estadounidense habría de ser heredero. Este documento era la promesa de que a todos los hombres, les serían garanti-zados los inalienables derechos a la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad.

Es obvio hoy en día, que Estados Unidos ha incumplido ese pagaré en lo que concierne a sus ciudadanos negros. En lugar de honrar esta sagrada obligación, Estados Unidos ha dado a los negros un cheque sin fondos; un cheque que ha sido devuelto con el sello de “fondos insuficientes”. Pero nos rehusamos a creer que el Banco de la Justicia haya quebrado. Rehusamos creer que no haya suficientes fondos en las grandes bóvedas de la

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oportunidad de este país. Por eso hemos venido a cobrar este cheque; el cheque que nos colmará de las riquezas de la libertad y de la seguridad de justicia.

También hemos venido a este lugar sagrado, para recordar a Estados Unidos de América la urgencia impetuosa del ahora. Este no es el momento de tener el lujo de enfriarse o de tomar tranquilizantes de gradualismo. Ahora es el momento de hacer realidad las prome-sas de democracia. Ahora es el momento de salir del oscuro y desolado valle de la segre-gación hacia el camino soleado de la justicia racial. Ahora es el momento de hacer de la justicia una realidad para todos los hijos de Dios. Ahora es el momento de sacar a nuestro país de las arenas movedizas de la injusticia racial hacia la roca sólida de la hermandad.

Sería fatal para la nación pasar por alto la urgencia del momento y no darle la importan-cia a la decisión de los negros. Este verano, ardiente por el legítimo descontento de losnegros, no pasará hasta que no haya un otoño vigorizante de libertad e igualdad.

1963 no es un fin, sino el principio. Y quienes tenían la esperanza de que los negros ne-cesitaban desahogarse y ya se sentirán contentos, tendrán un rudo despertar si el país retorna a lo mismo de siempre. No habrá ni descanso ni tranquilidad en Estados Unidos hasta que a los negros se les garanticen sus derechos de ciudadanía. Los remolinos de la rebelión continuarán sacudiendo los cimientos de nuestra nación hasta que surja el es-plendoroso día de la justicia. Pero hay algo que debo decir a mi gente que aguarda en el cálido umbral que conduce al palacio de la justicia. Debemos evitar cometer actos injustos en el proceso de obtener el lugar que por derecho nos corresponde. No busquemos sa-tisfacer nuestra sed de libertad bebiendo de la copa de la amargura y el odio. Debemos conducir para siempre nuestra lucha por el camino elevado de la dignidad y la disciplina. No debemos permitir que nuestra protesta creativa degenere en violencia física. Una y otra vez debemos elevarnos a las majestuosas alturas donde se encuentre la fuerza física con la fuerza del alma. La maravillosa nueva militancia que ha envuelto a la comunidad negra, no debe conducirnos a la desconfianza de toda la gente blanca, porque muchos de nuestros hermanos blancos, como lo evidencia su presencia aquí hoy, han llegado a com-prender que su destino está unido al nuestro y su libertad está inextricablemente ligada a la nuestra. No podemos caminar solos. Y al hablar, debemos hacer la promesa de marchar siempre hacia adelante. No podemos volver atrás.

Hay quienes preguntan a los partidarios de los derechos civiles, “¿Cuándo quedaránsatisfechos?”

Nunca podremos quedar satisfechos mientras nuestros cuerpos, fatigados de tanto viajar, no puedan alojarse en los moteles de las carreteras y en los hoteles de las ciudades. No podremos quedar satisfechos, mientras los negros sólo podamos trasladarnos de un gueto

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pequeño a un gueto más grande. Nunca podremos quedar satisfechos, mientras un negro de Misisipi no pueda votar y un negro de Nueva York considere que no hay por qué votar. No, no; no estamos satisfechos y no quedaremos satisfechos hasta que “la justicia ruede como el agua y la rectitud como una poderosa corriente”.

Sé que algunos de ustedes han venido hasta aquí debido a grandes pruebas y tribula-ciones. Algunos han llegado recién salidos de angostas celdas. Algunos de ustedes hanllegado de sitios donde en su búsqueda de la libertad, han sido golpeados por las tormen-tas de la persecución y derribados por los vientos de la brutalidad policíaca. Ustedes son los veteranos del sufrimiento creativo. Continúen trabajando con la convicción de que el sufrimiento que no es merecido, es emancipador.

Regresen a Misisipi, regresen a Alabama, regresen a Georgia, regresen a Louisiana, regresen a los barrios bajos y a los guetos de nuestras ciudades del Norte, sabiendo que de alguna manera esta situación puede y será cambiada. No nos revolquemos en el valle de la desesperanza.

Hoy les digo a ustedes, amigos míos, que a pesar de las dificultades del momento, yo aún tengo un sueño. Es un sueño profundamente arraigado en el sueño “americano”.

Sueño que un día esta nación se levantará y vivirá el verdadero significado de su cre-do: “Afirmamos que estas verdades son evidentes: que todos los hombres son creadosiguales”.

Sueño que un día, en las rojas colinas de Georgia, los hijos de los antiguos esclavos y los hijos de los antiguos dueños de esclavos, se puedan sentar juntos a la mesa de la hermandad.

Sueño que un día, incluso el estado de Misisipi, un estado que se sofoca con el calor de la injusticia y de la opresión, se convertirá en un oasis de libertad y justicia.

Sueño que mis cuatro hijos vivirán un día en un país en el cual no serán juzgados por el color de su piel, sino por los rasgos de su personalidad.

¡Hoy tengo un sueño!

Sueño que un día, el estado de Alabama cuyo gobernador escupe frases de interposición entre las razas y anulación de los negros, se convierta en un sitio donde los niños y niñas negras, puedan unir sus manos con las de los niños y niñas blancas y caminar unidos, como hermanos y hermanas.

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¡Hoy tengo un sueño!

Sueño que algún día los valles serán cumbres, y las colinas y montañas serán llanos, los sitios más escarpados serán nivelados y los torcidos serán enderezados, y la gloria de Dios será revelada, y se unirá todo el género humano.

Esta es nuestra esperanza. Esta es la fe con la cual regreso al Sur. Con esta fe podre-mos esculpir de la montaña de la desesperanza una piedra de esperanza. Con esta fepodremos trasformar el sonido discordante de nuestra nación, en una hermosa sinfonía de fraternidad. Con esta fe podremos trabajar juntos, rezar juntos, luchar juntos, ir a la cárcel juntos, defender la libertad juntos, sabiendo que algún día seremos libres.

Ese será el día cuando todos los hijos de Dios podrán cantar el himno con un nuevo signi-ficado, “Mi país es tuyo. Dulce tierra de libertad, a ti te canto. Tierra de libertad donde mis antecesores murieron, tierra orgullo de los peregrinos, de cada costado de la montaña, que repique la libertad”. Y si Estados Unidos ha de ser grande, esto tendrá que hacerse realidad.

Por eso, ¡que repique la libertad desde la cúspide de los montes prodigiosos de Nueva Hampshire! ¡Que repique la libertad desde las poderosas montañas de Nueva York! ¡Que repique la libertad desde las alturas de las Alleghenies de Pensilvania! ¡Que repique lalibertad desde las Rocosas cubiertas de nieve en Colorado! ¡Que repique la libertad desde las sinuosas pendientes de California! Pero no sólo eso: ¡Que repique la libertad desde la Montaña de Piedra de Georgia! ¡Que repique la libertad desde la Montaña Lookout de Tennesse! ¡Que repique la libertad desde cada pequeña colina y montaña de Misisipi! “De cada costado de la montaña, que repique la libertad”.

Cuando repique la libertad y la dejemos repicar en cada aldea y en cada caserío, en cada estado y en cada ciudad, podremos acelerar la llegada del día cuando todos los hijos de Dios, negros y blancos, judíos y cristianos, protestantes y católicos, puedan unir sus manos y cantar las palabras del viejo espiritual negro: “¡Libres al fin! ¡Libres al fin! Gracias a Dios omnipotente, ¡somos libres al fin!”

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REGLAS DEL DEBATE

Formato previo al debate racional

Tema:

Delimitación del tema:

Problema a discutir:

Enunciación de las posiciones involucra-das (a favor, en contra, intermedia):

Principal(es) argumentos(s) en favor de la postura que defenderá el debate:

Principal(es) argumento(s) en contra de la postura que se defenderá en el debate:

Principal(es) argumentos en favor de la postura que defenderá el equipo contrario:Principal(es) argumento(s) en contra de la postura que defenderá el equipo contrin-cante:

Fuentes de consulta tentativa:

OBJETIVO 4

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Formato para el día del debate racional

1. Grupo:

2. Nombre de los integrantes:

3. Fecha:

4. Tema:

5. Problema a debatir:

6. Posición a defender:

7. Definición de la idea o concepto princi-pal del tema del debate:

8. Principales argumentos en favor de la postura que se defiende:

9. Fuentes consultadas:

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DEBATE RACIONAL

Grupo:

Equipo:

1. Tema del debate.

2. Redacción, ortografía en hoja de debate.

3. Centrarse en el tema.

4. Respuestas adecuadas (no evadir el tema).

5. Respeto del turno del otro equipo.

6. Premisas verdaderas.

7. Premisas que sí se relacionan con la postura a defender.

8. Premisas suficientes (todas las necesarias) para la postura a defender.

9. Actitud de respeto hacia el otro equipo.

10. Se escuchó con atención al otro equipo.

11. Organización interna del equipo.

12. ¿Quién no participó del equipo? ¿Por qué?