2
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2015 DATOS INFORMATIVOS INS. EDUC. DIVINO MAESTRO GRADO 3ero SECCIÓN A – B – C ÁREA CTA / FÍSICA BIMESTRE I DURACIÓN 2 horas DOCENTE LUIS E. CÓRDOVA UNIDAD I FECHA 16 al 20 de Marzo TEMA ANÁLISIS DIMENSIONAL PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE CAPACIDAD (Aprendiz. Esperado) Discrimina las ideas principales del análisis dimensional. Resuelve e interpreta el principio de homogeneidad dimensional. VALOR DEL MES Orden SECUENCIA DIDÁCTICA ACT . PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T I N I C I O Motivación Se pondrá imágenes de medidas con números muy grandes o muy pequeños como la velocidad de la luz: 3000000000m/s aprox. Hojas Impresas 8’ Recuperación de saberes previos. Se preguntará si conocen medidas con cifras muy grandes o pequeñas. Conflicto cognitivo ¿Qué es una Notación Científica? D E S A R R O L L O Construcció n del Aprendizaje SE TERMINARÁ LA FICHA DE ECUACIONES DIMENSIONALES. NOTACIÓN CIENTÍFICA Cuando se expresa el número como una potencia de diez. Un número está en notación científica si ha sido expresado en la forma: a × 10 b donde b son enteros. OPERACIONES EN NOTACIÓN CIENTÍFICA. PRODUCTO (2,35 · 10 23 ) · (6,43 · 10 26 ) = (2,35 · 6,43) · (10 23 · 10 26 ) = 15,1105 · 10 49 SUMA Y RESTA (2,35 · 10 23 ) + (6,43 · 10 26 ) = (2,35 + 6,43 · 10 3 ) · 10 23 = (2,35 + 6430) · 10 23 = 6432,35 · 10 23 = 6,43235 · 10 26 Ejercicio (1). 1 año luz es 9.460.000.000.000 km, es decir la distancia que recorre la luz en un año (velocidad de la luz = 300.000 km/sg). 1 segundo luz es, por tanto, 300.000.000 m= m a) Expresa 1 año luz en metros y notación científica. b) Sabiendo que la luna esta a 1,3 seg-luz ¿cuantos metros son? Libro de la instituci ón 72’ INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE ALTO RENDIMIENTO ACADÉMICO DIVINO MAESTRO “Líder desde el inicio”

Física 3ero Del 23 Al 27 Marzo

Embed Size (px)

DESCRIPTION

SESION

Citation preview

INSTITUCIN EDUCATIVA DE ALTO RENDIMIENTO ACADMICODIVINO MAESTROLder desde el inicio

SESIN DE APRENDIZAJE 2015

DATOS INFORMATIVOS

INS. EDUC.DIVINO MAESTROGRADO3eroSECCINA B C

REACTA / FSICABIMESTREIDURACIN2 horas

DOCENTELUIS E. CRDOVAUNIDADIFECHA16 al 20 de Marzo

TEMAANLISIS DIMENSIONAL

PROPSITO DEL APRENDIZAJE

CAPACIDAD (Aprendiz. Esperado) Discrimina las ideas principales del anlisis dimensional. Resuelve e interpreta el principio de homogeneidad dimensional.

VALOR DEL MESOrden

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacin

Se pondr imgenes de medidas con nmeros muy grandes o muy pequeos como la velocidad de la luz: 3000000000m/s aprox.Hojas Impresas8

Recuperacin de saberes previos.

Se preguntar si conocen medidas con cifras muy grandes o pequeas.

Conflicto cognitivoQu es una Notacin Cientfica?

DESARROLLOConstruccin del Aprendizaje

SE TERMINAR LA FICHA DE ECUACIONES DIMENSIONALES.

NOTACIN CIENTFICACuando se expresa el nmero como una potencia de diez.

Un nmero est en notacin cientfica si ha sido expresado en la forma:

a 10b

donde bson enteros.

OPERACIONES EN NOTACIN CIENTFICA.

PRODUCTO (2,35 1023) (6,43 1026)

= (2,35 6,43) (1023 1026)

= 15,1105 1049

= 1,51105 1050

COCIENTE

(2,35 1023) : (6,43 1026)

= (2,35 : 6,43) (1023 : 1026)

= 0,36547 10-3

= 3,6547 10-4

SUMA Y RESTA

(2,35 1023) + (6,43 1026)

= (2,35 + 6,43 103) 1023

= (2,35 + 6430) 1023

= 6432,35 1023 = 6,43235 1026

Ejercicio (1).

1 ao luz es 9.460.000.000.000 km, es decir la distancia que recorre la luz en un ao (velocidad de la luz = 300.000 km/sg). 1 segundo luz es, por tanto, 300.000.000 m= m

a) Expresa 1 ao luz en metros y notacin cientfica.

b) Sabiendo que la luna esta a 1,3 seg-luz cuantos metros son?

c) El sol esta a metros de la tierra cuantos seg-luz son?qu significa este resultado?

d) El telescopio Hubble ha encontrado una estrella, segn los cientficos la ms alejada de la Tierra, a 0,4 trillones de seg-luz de cuantos kilmetros estamos hablando?cuntos aos tardaramos, en apreciar, de empezar a brillar ahora, la luz de esa estrella? (1 trilln es ).

Libro de la institucin72

CIERREEvaluacinSe tomar en cuenta la participacin del alumno.Plumones y Pizarra10

MetacognicinQu aprend? Para qu aprend?Cmo aprend?Qu dificultades tuve?

ExtensinResolver la ficha del 9 al 15

------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------ VB COORDINADORA DOCENTE