fonerna S

rr-abajar frente

, ,n eSpejO

Praxias especÍficas:

I Abr¡r" g csrraf la boca despacio.

I 0.r" besos sonoros g sonroir.

{ 0rogoctar Ios labios unidos hacia afuera U {,0nreír.

,r/ Tocar con la punta de [a lengua los incisivo r superiores g los inferiores

por fuera g por deniro, aiternadamonto.

{ lnspirar aire por la nariz g soplar, varias u€rc,ss.

Posición de órganos fonoarticuladores:

r/ 6l nino debs ubicar los labios entreabiertos.

{ Oresionar los dientes superioros e inferiorss suavemsnte.

r/ tnspirar aire por [a nariz.

r/ Expulsar eI aire entre los dientes (sin sacar [a lengua).

ol.p 49

Repite las siguientes sílabas hasta emitirlas de manera adecuada y luego pinta las nubes'

Repite varias veces frente al espejo'

IIttIIdIIiII{I{III{

I

{

{

(

{

l

asa

asa

asá

asa

ASá

ese

ese

ese

ese

e§é

tsltsl

tsltsllsl

oso

oso

o§0

oso

oso

usu

usu

usu

usu

usu

50 o88---¿

SASA

sa§a

SASA

sasa

SOSá

s0sa

SOSA

§osa

sosá

SUSA

SUSá

SUSA

SUSA

SUSá

§ESá

SESá

sesa

SESA

SESá

saisaisaisaisai

sl

§¡

§i

Si

si

F.=pite las siguientes palabras que presentanernitas adecuadamente.

Sopa - silla - sofá - sefa - suelo -

el sonicio /s/ en posición inicial. Coloréalas cuando las

sapo-§enda-suma

Repite las siguientes palabras

emitas adecuadamente.

que presentan el sonirto /s/ en posición media. Coloréalas cuando las

Pesefa - caseta - basura - pasillo

macetas

Repite las siguientes palabras que presentantas adecuadamente.

- rnesira - me§a - piso - casa - oso -

el soniclo /s/ ensílaba final. Colorérlr. .rrndo las emi-

Peces - uaso - peso - Iosa - gasa - pasas-masas-amasa

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posición trabante. coloréalas cuando lasemitas adecuadamente.

Labios' siesta - asno - después - cisne - pasto - cesto - cáscara

/. ".'l.

§5t

Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.

Sigue el orden indicado por los números.

Dibuja aquí la oración que más te gustó.

i-§üciil]iil!

i.Ali______---'--------i

fl imadáiá.-

ri 5__J l----------------------

i ásáoó. -i

iit:i3il-------------------i

i §áñiiaióliii

l-¿iil i

t)lrJit------------i

á§-l i-¡¿

2ii¡J:t't--__------i t__----_

icomeiii

l_______=-:

'---i i_____------a:lieniiialrr<l

i-tá-i lsáiá-liiiii" i i-> iIliiLi

I Lá-i i-aiitál i- a

i¡ii¡ii

i...1_._._.i i..__¿"._.__i i._

iS¡sánti i

iiii___1.__.ii

lsfm6ñ I i:üiü¿

i l-: i?-

o@52

53

GbEbbb

t

Ebb

Ibb

ttb

IIb

I¡

Ir

sillón

colorea cada dibujo sóro cuando digas bien er fonema /s/.

serpiente

sapo sopa

()\/\_ _../

-:--:f lee las oraciones y el niño/a las repite, pronunciando correctamente el fonema /s/. Escriba las'i::-estas que:el niño/a le dé.

- ador toma sopa.

3,*uién toma sopa?

!;'",ador sscala un csrro.

¿:lrué sscala Salvador?

s¿ uador come zapallo.

¿liué coms Salvador?

s¿,uador compra zapatos.

¿Qué cornpra Salvador?

S¿lvador se sionta

¿Dónds se sienta

en e[ sofá.

Salvador?

55

Usted lee estos versos y el niño/aEs importante que lea lento, claroPinta la nube cuando lo aprenda.

pronunciando correctamente el fonema /s/.por vez. El niño/a escoge y memoriza un versoll

los repite,

y una línea

áUfOeUalUaCión: At terminar tas actividadesrelacionadas al fonem a /s/ evalúa cómo las realizastey colorea Ia carita que mereces por tu esfuerzo.Si consideras que puedes hacerlo mejor,vuelve a comenzar...

Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejorlll.

50

i

I

(

I

{

II(

{II{(

Poso a paso'',

pasea ese oso.

Pasíto o pasitopasea ese osíto.