FORJANDO BASES PARA UN DESARROLLO COMUNITARIO

Como influir positivamente en elmundo, a través de un LIDERAZGO

centrado en VALORES

CIDES-NED2005

FORJANDO BASES PARA UNDESARROLLO COMUNITARIO

Como influir positivamente en elmundo, a través de un LIDERAZGOcentrado en VALORES

Liderazgo es...…influir positivamente en el comportamien-to, pensamientos y emociones de otros através del compartir valores comunes.

Ejemplo: La fuerzaque motiva a una per-sona a promover lapaz y el desarrollo deuna comunidad es elliderazgo.

Podrías dar dos ejemplos en los que unapersona hace uso de su liderazgo para pro-mover un ideal:____________________________________________________________________________

Líder es……una persona que se maneja con propósi-tos nobles, identifica las características posi-tivas de los miembros de su equipo y actúade acuerdo con los valores que comparten.…quien confronta las realidades de mane-ra creativa, lo que le conduce a hacer inno-vaciones y a dar soluciones a problemas ysituaciones complejas.

… una persona capaz de influir positivamenteen otros, para orientarlos efectivamente haciael logro de objetivos y metas comunes.

Ejemplo: en la historia del mundo encontra-mos grandes líderes como: Martin LutherKing (activista en derechos ciudadanos),Nelson Mandela (precursor de la abolicióndel “apartheid” en Sudáfrica).

NELSON MANDELA

Nelson Mandela es con-siderado uno de losgrandes personajes delsiglo XX. El políticoSudafricano, premioNóbel de la Paz en1999, fue durante 25años el preso políticomás famoso del mundo yen abril de de 1994 se convirtió en el primerpresidente de raza negra de la República deSudáfrica, cargo que desempeñó hastajunio de 1999.Nelson Mandela, nació el 18 de julio de1948 en Umtata (actual provincia del CaboOriental). Su padre, Henry Mandela, fue unode los más destacados líderes de la tribuTembo. Por esta razón, a su muerte, eltodavía adolescente Nelson fue educadopor el regente de la tribu, David Dalindyebo,quien quiso hacer de él su sucesor en elcargo, para lo cual le dio una educaciónbasada en los férreos valores de la justicia yla responsabilidad y encaminada a potenciarsus dotes de liderazgo. Renunciando a suderecho hereditario a ser jefe de una tribuXosa, Nelson Mandela se hizo abogado en1942. En 1944 ingresó en el CongresoNacional Africano (ANC), un movimiento delucha contra la opresión de los negros sud-africanos. Mandela fue uno de los líderes de

Liderazgo Centrado en Valores1

Director del Proyecto:Jaime Vintimilla S.

Coordinadora operativa:Paola Lozada

Equipo Técnico:Jorge Garcia

Jaime Vintimilla S.

Equipo de Apoyo afroecuatoriano:Willer Tenorio

Diagramación:Víctor de la Torre

Impresión:AH/Editorial

Agradecemos la cooperación de la FEDARPROVIN y de toda lapoblación de Limones para la elaboración de este documento

Centro sobre Derecho y Sociedad(CIDES)Francisco Andrade Marín E6-139

Teléfono: 2239-132 Fax: 2509-133

Federación Afro Artesanal de Recolectoresde productos Bioacuáticos del Manglar

Eloy Alfaro “FEDARPROBIM-EA”

Nelsón Mandela

Sudáfrica; desde ese cargo puso en marchauna política de reconciliación nacional.

MARTIN LUTHER KING

Martin Luther King, Jr.nació en Enero 15,1929 en Atlanta,Georgia. King fue unelocuente ministroBautista y líder delmovimiento por losderechos civiles de

Norteamérica desdemediados de los 50 hasta su asesinato en1968. King promovió los medios no-violen-tos para alcanzar la reforma de los derechosciviles y se le otorgó el Premio Nóbel de laPaz 1968 por sus esfuerzos.

Desde joven tomó conciencia de la situaciónde segregación social y racial que vivían losnegros de su país, y en especial los de losestados sureños. Convertido en pastor bap-tista, en 1954 se hizo cargo de una iglesiaen la ciudad de Montgomery, Alabama. Muypronto dio muestras de su carisma y de sufirme decisión de luchar por la defensa delos derechos civiles con métodos pacíficos,inspirándose en la figura de MahatmaGandhi y en la teoría de la desobedienciacivil de Henry David Thoreau. Al poco de lle-gar a Montgomery organizó y dirigió unmasivo boicot de casi un año contra lasegregación en los autobuses municipales.Su fama se extendió rápidamente por todoel país y enseguida asumió la dirección delmovimiento pacifista estadounidense, pri-mero a través de la Southern Cristian

Leadership Conference y más tarde delCongress of Racial Equality. Así mismo,como miembro de la Asociación para elProgreso de la Gente de Color, abrió otrofrente para lograr mejoras en sus condicio-nes de vida.

En 1960 aprovechó una sentada espontá-nea de estudiantes negros en Birmingham,Alabama, para iniciar una campaña de alcan-ce nacional. En esta ocasión, fue encarcela-do y posteriormente liberado por la interce-sión de John F. Kennedy, entonces candida-to a la presidencia de Estados Unidos, perologró para los negros la igualdad de accesoa las bibliotecas, los comedores y los esta-cionamientos. En el verano de 1963, sulucha alcanzó uno de sus momentos culmi-nantes cuando encabezó una gigantescamarcha sobre Washington, en la que partici-paron unas doscientas cincuenta mil perso-nas, ante las cuales pronunció uno de susmás bellos discursos por la paz y la igualdadentre los seres humanos.

En marzo de 1965 encabezó una manifesta-ción de miles de defensores de los derechosciviles que recorrieron casi un centenar dekilómetros, desde Selma, donde se habíanproducido actos de violencia racial, hastaMontgomery. Su lucha tuvo un final trágico: el4 de abril de 1968 fue asesinado en Memphispor James Earl Ray. Mientras se celebrabansus funerales en la iglesia Edenhaëser deAtlanta, una ola de violencia se extendió portodo el país. Ray, detenido por la policía, sereconoció autor del asesinato y fue condena-do con pruebas circunstanciales. Años mástarde se retractó de su declaración y, con el


la Liga de la Juventud del Congreso, que lle-garía a constituir el grupo dominante delANC; su ideología era un socialismo africa-no: nacionalista, antirracista y antiimperialis-ta. En 1948 llegó al poder en Sudáfrica elPartido Nacional, que institucionalizó lasegregación racial creando el régimen delapartheid. Bajo la inspiración de Gandhi, elANC propugnaba métodos de lucha no vio-lentos: la Liga de la Juventud (presidida porMandela en 1951-52) organizó campañasde desobediencia civil contra las leyes segre-gacionistas.En 1952 Mandela pasó a presidir el ANC delTransvaal, al tiempo que dirigía a los volun-tarios que desafiaban al régimen; se habíaconvertido en el líder de hecho del movi-miento. La represión produjo 8.000 deten-ciones, incluyendo la de Mandela, que fueconfinado en Johannesburgo.El endurecimiento del régimen racista llegóa su culminación en 1956, con el plan delgobierno de crear siete reservas o bantusta-nes, territorios marginales supuestamenteindependientes, en los que confinar a lamayoría negra. El ANC respondió con mani-festaciones y boicoteos, que condujeron a ladetención de la mayor parte de sus dirigen-tes; Mandela fue acusado de alta traición,juzgado y liberado por falta de pruebas en1961. Durante el largo juicio tuvo lugar la matanzade Sharpeville, en la que la policía abriófuego contra una multitud desarmada queprotestaba contra las leyes racistas, matan-do a 69 manifestantes (1960). La matanzaaconsejó al gobierno declarar el estado deemergencia, en virtud del cual arrestó a los

líderes de la oposición negra: Mandela per-maneció detenido varios meses sin juicio. En 1962 viajó por diversos países africanosrecaudando fondos, recibiendo instrucciónmilitar y haciendo propaganda de la causasudafricana. A su regreso fue detenido ycondenado a cinco años de cárcel. Un juicioposterior contra los dirigentes de la Lanzade la Nación le condenó a cadena perpetuaen 1964. Ese mismo año fue nombradopresidente del ANC. Prisionero durante 27 años en penosas con-diciones, el gobierno de Sudáfrica rechazótodas las peticiones de que fuera puesto enlibertad. Nelson Mandela se convirtió en unsímbolo de la lucha contra el apartheid den-tro y fuera del país, una figura legendariaque representaba la falta de libertad detodos los negros sudafricanos. En 1984 el gobierno intentó acabar con tanincómodo mito, ofreciéndole la libertad siaceptaba establecerse en uno de los ban-tustanes a los que el régimen había conce-dido una ficción de independencia; Mandelarechazó el ofrecimiento. Durante aquellosaños, su esposa Winnie simbolizó la conti-nuidad de la lucha, alcanzando importantesposiciones en el ANC. Finalmente, FrederikDe Klerk, presidente de la República por elPartido Nacional, hubo de ceder ante la evi-dencia y abrir el camino para desmontar lasegregación racial, liberando a Mandela en1990 y convirtiéndole en su principal inter-locutor para negociar el proceso de demo-cratización. Mandela y De Klerk compartie-ron el Premio Nóbel de la Paz en 1993. Las elecciones de 1994 convirtieron aMandela en el primer presidente negro de


Martin Luther King

limitar su sentido, por ello es que si les cla-sificamos podamos comprender su signifi-cado de manera más práctica, así tenemosque existen:

* Valores Religiosos, como el Amor aDios, la Fe, la Esperanza, la Caridad y elPerdón.

* Valores Ético-Morales, como elRespeto, la Honestidad, la Libertad, laResponsabilidad, y la Igualdad.

* Valores Socio-Políticos, como laLibertad, la Paz, la Solidaridad, laDemocracia y el Bien Común.

* Valores Familiares, como laIntegración, el Amor Filial, el AmorFraternal, el Amor Conyugal, el ApoyoMutuo.

* Valores Estéticos, como la Belleza, laArmonía, la Comunicación, la LibreExpresión.

* Valores Científicos, como la Verdad, laInvestigación, la Experimentación, elDesarrollo.

¿Qué hacen los Líderes?

* Ellos responden a los cambios en suentorno (o sistema)* Ellos actúan para mejorar su entorno (osistema)* Ellos cambian su entorno (o sistema)

Ejemplo: Carlos es un joven recolector deconchas de la comunidad de Pampanal.Desde hace tres años ha observado que lacantidad de conchas que se recoge, ha veni-do disminuyendo, por lo cual se hace quecada vez sea más difícil vivir de este trabajo.Por ello Carlos decidió aprender a cultivarconchas en cautiverio, ahora el tiene seis “pis-cinas” donde recoge concha, las cuales tienenconchas de diversas edades, esto hace quecuando se agota una la siguiente está listapara cosechar, entonces deja crías para quese desarrollen en la que se agotó y continúaen una especie de ciclo.

¿Cuál es el problema que Carlos tenía oenfrentaba?____________________________________________________________________________

¿De qué manera Carlos actuó frente a esteproblema? ¿Qué otra solución se te ocurre?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


apoyo de la familia King, pidió la reaperturadel caso y la vista de un nuevo juicio.

King tenía tan sólo 39 años en el momentode su muerte. Nunca había flaqueado en suinsistencia de promover la no-violenciacomo la táctica principal del movimientopro-derecho civil, ni en su fe en que todosen Norteamérica alcanzarían, algún día, lajusticia y la igualdad.

* Podrías nombrar dos personas que consi-deres líderes de tu comunidad, de tu país,del mundo:____________________________________________________________________________

* Explica brevemente por qué razón NelsonMandela y Martin Luther King son conside-rados como dos de los personajes conmayor influencia en el siglo XX:

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La esencia del liderazgo es….

… la auto expresión libre y total de mi yointegral: mente, espíritu y físico

Liderar con valores es…

…permitirse a uno mismo ser parte delcambio, actuando de manera positiva y confines e ideales nobles, siempre en bien delos demás, buscando progreso, desarrollo ymejores condiciones de vida para sus seme-jantes.

Hoy en día muchas son las personas que sejactan de buscar el cambio y del mejora-miento de la sociedad, pero pocos hacenalgo por ser mejores personas y lograr uncambio en ellos primero.

El mundo atraviesa por una crisis de valorestremendamente grande. Las personas sonmás gente pero menos seres humanos. Poreso hoy, el mundo necesita de nuevos líde-res, de líderes que tengan un plan de vidaorientado al servicio a los demás.

Los valores son universales, se reflejan ennuestra forma de ser y actuar. Se adquierena través de la herencia familiar, la escuela, elcolegio, las experiencias de vida. Sin embar-go aún si podemos entender su esencia, darun significado técnico de que son puede


Recuerda:Un buen lÍder tiene objetivosnobles, confronta su realidad demanera creativa, busca alcan-zar objetivos y es creativo.

Recuerda:Liderar con valores es actuarde manera positiva y con finese ideales nobles, siempre enbien de los demás, buscandoprogreso, desarrollo y mejorescondiciones de vida para sussemejantes.

2. El Jefe existe por la autoridad, el Líderpor la buena voluntad. El Jefe necesitaimponerse con argumentos extensos, elLíder con ejemplos entrañables.3. El Jefe inspira miedo, se le teme, se lesonríe de frente y se le critica de espalda. ElLíder inspira confianza, da poder a su gente,los entusiasma y cuando está presente, for-talece al grupo. Si temes a tu superior, esJefe. Si lo amas es un Líder.4. El Jefe busca al culpable cuando hay unerror. El que la hace la paga. Sanciona, cas-tiga, reprende, cree arreglar el mundo conun grito o con una infracción. El Líder jamásapaga una llama encendida, corrige perocomprende, no busca las fallas por placer,sino para rehabilitar al caído.5. El Jefe asigna los deberes, ordena a cadaquien lo que tiene que hacer, mientras con-templa desde su lugar cómo se le obedece.El Líder da el ejemplo, trabaja con y comolos demás, es congruente con su pensar,decir y actuar.6. El Jefe hace del trabajo una carga, el Líderun privilegio. Los que tienen un Líder, pue-den cansarse más no fastidiarse, porque elLíder transmite la alegría de vivir y de traba-jar.7. El Jefe sabe como se hacen las cosas, elLíder enseña como deben hacerse. Uno seguarda el secreto del éxito, el otro capacitapermanentemente, para que la gente puedahacer las cosas con eficacia.8. El Jefe maneja a la gente, el Líder la pre-para. El Jefe masifica alas personas convir-tiéndolas en números o fichas. El Líderconoce a cada uno de sus colaboradores,los trata como personas, no los usa comocosas. Respeta la personalidad, se apoya en

el hombre concreto, lo dinamiza y lo impul-sa constantemente.9. El Jefe dice, “vaya”, el Líder “vayamos”. ElLíder promueve al grupo a través del trabajoen equipo, forma a otros Líderes, consigueun compromiso real de todos los miembros,formula planes con objetivos claros y concre-tos, motiva, supervisa y difunde el ideal deuna esperanza viva y una alegría contagiosa.10. El Jefe llega a tiempo, el Líder llega ade-lantado. “Un pie adelante del grupo, unamirada más allá de los seguidores” el queinspira, el que no se contenta con lo posiblesino con lo imposible. El Líder hace de la gente ordinaria, genteextraordinaria. La compromete con una misiónque le permita la trascendencia y realización.Le da significado a la vida de sus seguidores,un por que vivir, es un arquitecto humano.


¿Qué efectos logró Carlos? ¿Qué efectospodrías alcanzar con tu propuesta?____________________________________________________________________________

Las características que priman enlos grandes líderes son…

* Son Preactivos* Son visionarios* Son emprendedores* Son persistentes* Son responsables* Son modestos* Luchan por alcanzarideales nobles* Actúan con base en valores y principios* Tienen un buen entendimiento de la rea-lidad* Son emocional e intelectualmente maduros. * Generan una gran impacto en su sociedad* Tienen la capacidad de motivar a su equipo* Tienen la capacidad de tomar decisiones

* Enumera siete características, que consi-deras un líder tiene:____________________________________________________________________________

¿Qué caracteriza a un líder gene-rador de cambio?

* Lideran conel ejemplo

* En la diversi-dad generaunidad

* Refleja un alto grado de moralidad basadoen valores* Tiene la habilidad de poner en marcha lossueños* Crea Organizaciones Inteligentes* Construye acuerdos y genera trabajo enequipo.* Consistencia y credibilidad

Tipos de Líderes

* Líderes estructurados y considerados* Líderes que se concentran en la produc-ción o en los empleados.* Líderes rigurosos y generales* Líderes autoritarios y democráticos

Diferencia entre Jefe y Líder:

Existen diferencias entre ser un jefe y ser unlíder, entre ellas:1. Para el Jefe, la autoridad es un privilegiode mando y para el Líder un privilegio deServicio. El Jefe ordena: “ Aquí mando yo”,el Líder: “Aquí sirvo yo”. El jefe empuja algrupo y el Líder va al frente comprometién-dose con sus acciones.


Existe por la autoridad.Considera la autoridad un privilegio demando.Inspira miedo.Sabe cómo se hacen las cosas.Le dice a uno: ¡Vaya!Maneja a las personas como fichas.Llega a tiempo.Asigna las tareas.

Existe por la buena voluntad.Considera la autoridad un privilegio deservicio.Inspira confianza.Enseña como hacer las cosas.Le dice a uno: ¡Vayamos!No trata a las personas como cosas.Llega antes.Da el ejemplo.

JEFE

LIDER

movilizar recursos, entusiasmar participan-tes y ser un agente de cambio en su entor-no más cercano, imprimiendo visión enquienes le rodean.

* ¿Conoces alguna persona en tu comuni-dad que tu crees es emprendedora? ¿a quése dedica? ¿Qué características tiene? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Barreras al emprendimiento:

La historia delmundo, la hanhecho hombresy mujeres quehan materializa-do sus sueños,instintos e idea-les desafiando ala humanidad.

Personajes como Cristóbal Colón, ThomasAlba Edison, Leonardo Da Vinci son algunosejemplos de innovación y pasión. Si bien hoyaplaudimos sus hazañas, en su tiempotuvieron que enfrentarse a grandes retos,

ellos supieron superar el temor al fracaso ypor eso triunfaron.

Como en muchos otros países del mundo,incluyendo Estados Unidos y Europa, enEcuador también encontramos barreras alEmprendimiento. La falta de oportunida-des, las dificultades a acceder financiamien-to, la poca información, una educación limi-tada, la burocracia, una situación económi-ca difícil, entre otras, son algunas de las difi-cultades que encontramos en este sentido.Sin embargo el principal obstáculo lo pone-mos nosotros mismos cuando tenemos unaactitud mental negativa.

El emprendedor se deberá enfrentar entreotras cosas a la búsqueda de socios, forma-ción de equipos de trabajo, búsqueda decapital, entendimiento del mercado, conoci-miento de las normas y leyes vigentes, defi-nición de un plan de negocios, conceptos decontabilidad, finanzas, costos, rentabilidad,etc.

Nuestra propuesta para sortear los obstácu-los que tenemos en nuestro país hoy en día,comienza con la difusión y entendimientode nuestra diversidad y sigue con una pro-puesta de “Hacer las cosas de manera dife-rente” e innovar.

El bambú japonés (Lecturacomprensiva)

No hay que ser agricultor para saber queuna buena cosecha requiere de buena semi-lla, buen abono y riego constante. Tambiénes obvio que quien cultiva la tierra no se


Espíritu emprendedor

La sociedad moderna empresarial y un con-sumidor cada vez más exigente han hechoque con el paso del tiempo el desarrollo denuevas y mejores empresas se haga cadavez más crítico.

Hoy en día, losmercados crecen yse desarrollan enun sistema diná-mico y altamentecompetitivo, estonos explica el ¿por qué? cambian y se ajus-tan con tanta rapidez. Este dinamismo sedebe principalmente a aspectos tales como:el avance de la tecnología, la mayor facili-dad para acceder a la información, el surgi-miento de nuevas ideas empresariales, lacompetencia, la exigencia cada vez más altade los actores económicos, entre otras.

Si vemos este entorno, comprenderemosque hoy más que nunca nuestro país nece-sita gente con grandes iniciativas y ganas detriunfar, gente con Espíritu Emprendedor…

¿Qué es tener espírituemprendedor?

Si analizamos el diario vivir de las personas,nos damos cuenta que, ante distintos even-tos de sus vidas, estas se ven en la necesi-dad de emprender proyectos, que en gene-ral, implican el desarrollo de una actividadcomercial o productiva, que en cierta formajurídica, termina siendo empresa. Entonces

este tipo de iniciativa comercial, puedeentenderse en parte como EspírituEmprendedor, sin embargo este, es muchomás que tener la idea de un buen negocio yllevarlo a cabo. Es una forma de vida en lacual nos encontramos permanentementeinnovando, creando y desarrollando nuevasy mejores actividades.

Un aspecto importante que debemos seña-lar, es que el Espíritu Emprendedor seincentiva y surge de la necesidad de darespacios de desarrollo a la creatividad.

¿Quiénes son los emprendedores?

Son personas comunes y corrientes, comonosotros, pero que han desarrollado algunasdestrezas y habilidades especiales que lespermiten ver oportunidades de negociosdonde otras personas no las han visto.Además en su continuo desarrollado perso-nal, han conseguido integrar en su forma devida valores como la creatividad, la innova-ción, la perseverancia y la experiencia.

El Emprendedor es su esencia es un indivi-duo comprometido con valores como elesfuerzo, trabajo en equipo, persistencia ycompromiso con su proyecto. Es capaz de


Herramientas de Gestión

La Empresa

La empresa es todo ente económico cuyoesfuerzo se orienta a ofrecer bienes y/o ser-vicios, que al ser vendidos producirán unvalor marginal conocido como utilidad.En cualquier sistema económico la empresaes el motor que mueve la economía de unpaís; su importancia radica en la capacidadgeneradora de riqueza, que al ser distribui-da equitativamente, propicia la paz social ypor ende tranquilidad desarrollo.

Ejemplo: la flota de pesqueros “Perla delPacífico”, se dedica a la explotación de pro-ductos del mar (pesca). Observamos que elesfuerzo de esta empresa es la de ofrecerun bien, que en esta caso vienen siendomariscos.

* Escribe el nombre de cinco empresas queconozcas y la actividad a la que se dedican

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Clasificación:

La empresa puede clasificarse desde variospuntos de vista:

La actividad que cumple:

* Comercial: es aquella que se encarga deacercar los bienes desde el productor haciael intermediario minorista o al consumidor,sin realizar cambios de forma ni de fondo enla naturaleza de los bienes.

Cadena de comercializaciónEjemplo: La empresa “Mariscos de LimonesS.A.” tiene como finalidad la comercializa-ción de conchas, para ello compra directa-mente a las familias recolectoras, su pro-ducción semanal y luego la traslada y vendeen diversos mercados en la costa, dondeeste producto es muy apetecido.

Escribe dos ejemplos de empresas comer-ciales, indicando a lo que se dedican:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


para impacientefrente a la semi-lla sembrada ygrita con todassus fuerzas: “¡Portodos los cielos,crece!”

Hay algo muy curioso que sucede con elbambú japonés y que lo transforma en noapto para impacientes: Siembras la semilla,la abonas, y te ocupas de regarla constante-mente. Durante los primeros meses nosucede nada apreciable. En realidad no pasanada con la semilla durante los primerossiete años, a tal punto, que un cultivadorinexperto estaría convencido de haber com-prado semillas infértiles.

Sin embargo, durante el séptimo año, en unperíodo de solo seis semanas la planta debambú crece ¡más de 30 metros! ¿Tardósolo seis semanas crecer? No. La verdad esque se tomó siete años y seis semanas endesarrollarse.

Durante los primeros siete años de aparen-te inactividad, este bambú estaba generan-do un complejo sistema de raíces que lepermitirían sostener el crecimiento que ibaa tener después de siete años. Sin embargo,en la vida cotidiana, muchas personas tratande encontrar soluciones rápidas, triunfosapresurados sin entender que el éxito essimplemente resultado del crecimientointerno y que éste requiere tiempo. Quizáspor la misma impaciencia, muchos de aque-llos que aspiran a resultados en corto plazo,

abandonan súbitamente justo cuando yaestaban a punto de conquistar la meta. Es tarea difícil convencer al impaciente, quesolo llegan al éxito aquellos que luchan enforma perseverante y saben esperar elmomento adecuado. De igual manera esnecesario entender que en muchas ocasio-nes estaremos frente a situaciones en lasque creeremos que nada está sucediendo. Yesto puede ser extremadamente frustrante.En esos momentos (que todos tenemos),recordar el ciclo de maduración del bambújaponés, y aceptar que -en tanto no baje-mos los brazos, ni abandonemos por no“ver” el resultado que esperamos-, sí estásucediendo algo dentro de nosotros: esta-mos creciendo, madurando.

Quienes no se dan por vencidos, van graduale imperceptiblemente creando los hábitos yel temple que les permitirá sostener el éxitocuando este al fin se materialice. El triunfono es más que un proceso que lleva tiempoy dedicación. Un proceso que exige apren-der nuevos hábitos y nos obliga a descartarotros. Un proceso que exige cambios,acción y formidables dotes de paciencia.

* ¿Cuánto tiempo requiere el BambúJaponés para crecer?______________________________________

* ¿Cuál es la clave para que el BambúJaponés crezca tan alto?______________________________________

* ¿Qué idea te deja esta lectura?____________________________________________________________________________


entre los cuales los más destacados son:valor del patrimonio, volumen de sus activosfijos, número de personal, superficie o áreade de utilización, etc.

Ejercicio: indica en los cuadros azules, elnúmero al que corresponde esa empresa ysi es grande pon entre paréntesis G, si espequeña P y si es mediana M.

El Sector al que pertenece:

* Sector privado: el aporte del capitalcorresponde a personas naturales o jurídicasdel sector privado.

Ejemplo: la Panadería Don PepeGu, LasMenestras del Negro, NIRSA

* Sector público: el aporte del capitalcorresponde al gobierno (Estado)

Ejemplo: Colegio Fiscal Simón Bolívar,Andinatel, Empresa Eléctrica del Ecuador

* Sector Mixto: en la conformación delcapital concurren los aportes tanto del sec-tor privado como del sector público.

Ejemplo: Oleoducto de Crudos Pesados(OCP), Fundación Malecón 2000.

* Cita seis ejemplos de ejemplos de empre-sas según el sector al que pertenecen: 2 desector público, 2 del sector privado y dos desector mixto.__________________________________________________________________________________________________________________


* Industrial: se encarga de de la transforma-ción, modificación substancial o leve deciertos bienes menores en otros mayorescon la ayuda de los factores de la produc-ción (mano de obra, capital, equipos, tecno-logía, etc.).

Ejemplo: La empresa NIRSA (NegociosIndustriales Real SA), se dedica a transfor-mar la materia prima, que en este caso sonlos productos del mar, en productos convalor agregado como enlatados.

Escribe dos ejemplos de empresas indus-triales, indicando el proceso de transforma-ción de la materia prima:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* Servicios: creada con el objeto de aten-der ciertas necesidades de carácter biológi-co, sentimental, afectivo y similar.

Ejemplo: la empresa “Ceviches de laRumiñahui”, tiene como fin servir en susrestaurantes platos elaborados con produc-tos del mar, satisfaciendo los gustos gastro-nómicos de sus clientes.

Escribe dos ejemplos de empresas de servi-cios, detallando el trabajo que hacen:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El Tamaño

Las empresas se clasifican en pequeñas,medianas y grandes. El tamaño de unaempresa está dado por varios factores,


Esta empresa inició su negocioen el año 1957, en 1988 com-pró una nueva planta atunera,que cuenta con 2 muelles que

permiten descargar 2 barcos de manerasimultanea. Cuenta con unas cámaras defrío con una capacidad de 11000 TM deatún, las cuales se mantienen a una tempe-ratura menor a 20°C. En la actualidad tieneuna capacidad para manejar 250 TM y seestima que llegará a 300TM en corto plazo.Su producción es a escala nacional aunquehoy exporta sus productos a EstadosUnidos y Europa.

Esta empresa tiene como pro-pietario a Don José López,cuenta con dos empleados: unpanadero y su hijo Carlos quien

es también el vendedor; cuenta con unlocal en la esquina del barrio; tiene unhorno y antiguo y las herramientas indis-pensables para poder producir; su capitalno es muy gran pero le permite vivir.

Esta empresa inició con 7empleados, pero en la actuali-dad son más de 150 personaslas que trabajan en la misma;

tiene tres restaurantes, uno en Quito, unoen Guayaquil y otro en Cuenca; su negocio

son las comidas rápidas pero con un toquecriollo; cuenta con un capital que aumentacada día más y que lo reinvierten en elnegocio.

Panadería Don

PepeGU

( ) ( )

Las Menestras

del Negro

( ) ( )

NegociosIndustriales Real

S.A. NIRSA

( ) ( )

¿Qué es un proceso administrativo?

¿Cuál es la estructura de unaempresa comunitaria?

El éxito de una empresa, depende de suestructura, ya que es a través de esta que serealizan todos los procesos de la empresa.Normalmente existen 4 áreas: 1area de pro-ducción que se encarga de todo el procesode transformar la materia prima en un pro-ducto o servicio final; un área de ventas quese encarga de coordinar la venta de de estebien o servicio, buscar mercados, transpor-te, cobranzas; el área de personal que estaa cargo de las políticas relacionadas con la

distribución de tareas, definición de los car-gos, etc.; y un área financiera que esta acargo elaborar el presupuesto general y lacontabilidad.

El Mercado

¿Qué es el mercado?El mercado, en economía, son las transac-ciones, acuerdos o intercambios de bienes yservicios entre compradores y vendedores.A diferencia de una simple venta, el merca-do implica el comercio regular y regulado,donde existe cierta competencia entre losparticipantes.

El mercado surge desde el momento en quese unen grupos de vendedores y comprado-res (concurrencia), y permite que se articuleel mecanismo de la oferta y demanda; dehecho, mercado es también el lugar dondese compran y venden bienes.Los primeros mercados de la historia fun-cionaban mediante el trueque. Tras la apari-ción del dinero, se empezaron a desarrollarcódigos de comercio que, en última instan-cia, dieron lugar a las modernas empresasnacionales e internacionales.


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La forma como se organiza elcapital:

1. Unipersonales: el capital se conformacon el aporte de una sola persona natural.

2. Sociedad o compañía: el capital se con-forma con el aporte de varias personasnaturales o jurídicas. Las sociedades puedenser:

* De personas: en comandita simple y nom-bre colectivo.* De capital: sociedad anónima, economíamixta, compañía limitada y en comanditapor acciones.

La Empresa Comunitaria

¿Qué es una empresa comunitaria?

Una Empresa Comunitaria es una organiza-ción que surge de la necesidad, para utilizarde manera eficiente los recursos del sectory producir un producto o un servicio quesatisface una necesidad local en primera ins-tancia, luego regional o nacional con un pre-cio que tiene una ganancia que será utiliza-

da en beneficio de la comunidad. Existentres elementos claves que debemos resaltar:Ejemplo: Los pobladores de Limones, antela situación económica tan compleja por laque atraviesa el país y en especial la región,se han reunido y han decidido conformaruna empresa comunitaria para la comercia-lización de productos bioacuáticos del man-glar. Con ello esperan poder acercar su pro-ducción al consumido y tener un mejor pre-cio al reducir la cadena de comercialización,beneficiando tanto al productor como alconsumidor.

¿Cuál consideras tú que es la necesidad deesta localidad?____________________________________________________________________________

¿Qué recurso propio de la zona sería el queva a comercializar?____________________________________________________________________________

¿Cuál sería el producto y/o servicio quegenerarían?__________________________________________________________________________________________________________________

Proceso administrativo

¿Qué es administrar?

Es el arte de lograr objetivos a través de losrecursos humanos y materiales disponibles.Es el proceso de planificar organizar dirigir ycontrolar el uso y asignación de los recursosde la organización para lograr sus objetivos.


PLANEACIÓNAnálisis de la situaciónEstablecer metasSelección de estrategias y tácticasIMPLEMENTACIÓNOrganizaciónIntegración personalOperaciónEVALUACIÓNComparar los resultados con los objetivosRETROALIMENTACIÓNPara que los dirigentes adapten los planesa los cambios, que se dan en la realidad

producto (la corvina) aumenta lo más pro-bable es la oferta también aumente

Demanda

La demanda eneconomía sedefine como lacantidad de bien-es o servicios quelos consumidoresestán dispuestosa comprar a unprecio y cantidaddado en un momento determinado.

La demanda está determinada por factorescomo el precio del bien o servicio, la rentapersonal y las preferencias individuales delconsumidor.

En general, la ley de la demanda indica quesi el precio de un bien aumenta, la deman-da por éste disminuye; por el contrario, si elprecio del bien disminuye, la demanda ten-derá a subir

Ejemplo: digamos que en Limones la prin-cipal actividad económica es la pesca y queDon Lucho que es pescador, diariamentecaptura 3 corvinas que pesan en promedio

5 libras y que le toma al menos 3 horas depesca. Don Lucho sabe que Doña Inés lecompra todos los días esas 3 corvinas aUS/10,00 cada una, pues tiene un restau-rante donde uno de los platos que se sirvees corvina frita y patacón pisado. Doña Inésnecesita que diariamente Don Lucho cumplacon su parte, es decir que la demanda es 3.Sucede que la pesca ha estado mala y queahora le toma a nuestro amigo 5 horas cap-turar las mimas tres corvinas, entonces DonLucho le dice a Doña Inés que el precio porcada corvina es US/15,00, a lo que DoñaInés responde que no tiene tanta plata y quesolo le va a comprar 2 corvinas a ese precio.Como vemos si el precio de un productosube, hay bastante posibilidades de que lademanda por ese producto baje.

Bienes

El término bienes es utilizado para nombrarcosas, objetos, artículos, etc. que son útilesa quienes los usan o los poseen. A nivel delmercado, los bienes son cosas y mercancíasque se intercambian y que tienen algunademanda por parte de personas u organiza-ciones que consideran que reciben un bene-ficio al obtenerlos.


Para que un proceso de intercambio se rea-lice dentro de un mercado deben cumplirselas siguientes condiciones:

* Deben intervenir dos o más unidadessociales (individuos u organizaciones), yambas deben tener necesidades que satisfa-cer. Si uno es total mente autosuficiente enalgún aspecto, no se requiere un intercam-bio.* Las partes deben participar voluntaria-mente.* Las partes deben aportar algo de valoren el intercambio y estar convencidas deque se beneficiarán con él. Por ejemplo enel caso de una elección política, las cosas devalor son los votos del electorado y la repre-sentación de los votantes por parte del can-didato.* Las partes deben estar en posibilidades decomunicarse entre sí. La comunicaciónpuede realizarse de distintas maneras y através de un tercero, pero sin comunicación,no se dará el intercambio.

Oferta

En economía,oferta se definecomo la cantidadde bienes o ser-vicios que losp r o d u c t o r e sestán dispuestosa ofrecer a unprecio dado enun momentodeterminado.

Está determinada por factores como el pre-cio del capital, la mano de obra y la mezclaóptima de los recursos mencionados, entreotros.

La ley de la oferta establece que, ante unaumento en el precio de un bien, la ofertaque exista de ese bien va a ser mayor; esdecir, los productores de bienes y serviciostendrán un incentivo mayor para ofrecer susproductos en el mercado durante un perio-do, puesto que obtendrán mayores ganan-cias al hacerlo.

Ejemplo: digamos que en Limones la prin-cipal actividad económica es la pesca y queDon Lucho que es pescador, diariamentecaptura 3 corvinas que pesan en promedio5 libras y que le toma al menos 3 horas depesca. Si Don Lucho fuera al mercado aofrecer sus productos, su oferta es de tres.Ahora si la libra de corvina cuesta US/2,00Don Lucho regresaría a su casa con 3(corvi-nas)x5(libras)x2(dólares) = US/30,00 y conesto pagaría los costos (gasolina, implemen-tos de pesca, mantenimiento de la barca,etc.) que son en promedio US/20,00 y lequedan US/10,00 para los gastos de la casacon lo que le alcanza para vivir. Si sucedeque por alguna razón el precio en el merca-do sube a US/3,00 la libra, lo más probablees que Don Lucho se levante mucho mástemprano y trabaje 5 horas para capturar 5corvinas lo que nos lleva a que ahora gane5(corvinas)x5(libras)x3(dólares)= US/75,00. Pero ahora tiene un costo deUS/50,00 lo que implica que a su casa llevaUS/25,00. Como vemos si el precio de un



Ejemplo: un pescado, un cuaderno, unacocina, una casa, etc.

Servicio

En economía un servicio es el equivalente nomaterial de un bien. La presentación de unservicio no resulta en posesión y así es comoun servicio se diferencia de proveer un bienfísico.

Atributos Principales

* Intangibilidad.* Pérdida en Tiempo.* Falta de Homogeneidad.* Fluctuaciones de Deseo.* Implicación del comprador.

Ejemplo: la alimentación que se brinda enun restaurante, el hospedaje que ofrece unhotel, la orientación de un guía turístico,etc.

* Cita 3 ejemplos de bienes y tres ejemplosde servicio:__________________________________________________________________________________________________________________

Precio

Se denomina precio al valor monetario asig-nado a un bien o servicio. En el mercadolibre, el precio se fija mediante la ley de laoferta y la demanda. A lo largo del tiempolos precios pueden crecer (inflación) odecrecer (deflación). En economía, Ley de laoferta y la demanda es el mecanismo deformación de precios; establece que el pre-cio en el mercado de un bien o servicio esaquel para el que se igualan la oferta y lademanda.

CADENA DE PRODUCCIÓN

En el proceso completo de producción ycomercialización de un producto o un servi-cio, existen las siguientes etapas:


Transporte Fluvial Camarón

SERVICIO BIENC

AD

EN

AD

EPR

OD

UC

CIÓ

N

Comercialización de de Conchas en lapoblación de Pampanal.

Esto quehemos hechose llama definirun objetivo.Este es nuestraguía para poderarmar el plande trabajo.

Piensa en 2 objetivos más que consideresimportantes para la población del CantónEloy Alfaro:

a_________________________________________________________________________________________________________________

b_________________________________________________________________________________________________________________2. Una vez quehemos identifica-do nuestro objeti-vo debemos saber¿cuándo lo vamosa hacer? o ¿cuán-

to tiempo disponemos para cumplir esteobjetivo?

Para esto podemos partir de experienciaspasadas, de personas conocidas que conoz-can del tema o de un técnico que nos ase-sore.

Ejemplo: la directiva ha analizado la situa-ción y piensa que se necesita al menos 1año para poder implementar este Centro deComercialización.

Esto que hemos hecho se llama poner unafecha límite para el cumplimiento de nues-tro objetivo.

3. Una vez que hemos identificado nuestroobjetivo debemos saber ¿cómo vamos hacerpara alcanzarlo?

Al igual que en el primer punto, podemoshacer uso de la lluvia de ideas para definirtareas.

Ejemplo: la directiva de FEDARPROBIMsigue reunida. Han definido qué quierenhacer y ahora están analizando ¿cómohacerlo? Para esto hacen un listado de acti-vidades:

* Socializar la idea en una asamblea * Hacer un plan de trabajo: Objetivo, tiem-pos, actividades, responsables y costos


PLAN DE TRABAJO

Antes de salir a su faena el buen pescadorsabe que debe prepararse para luego notener contratiempos. Definir su ruta, prepa-rar las redes, alistar los implementos nece-sarios para la pesca, preparar la embarca-ción, comprar la gasolina, etc. Todos estospreparativos se asemejan a un plan.

¿Qué es un plan?

Es un documento en el que definimos ahoray de manera ordenada, algo que haremos afuturo.

¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo?¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cuánto? ¿Quién?

¿Para qué sirve un plan?

Un plan nos sirve para alcanzar un objetivoque hemos definido, de acuerdo a un pro-

blema que queremos solucionar o algo quequeremos hacer.

Un plan nos sirve para alcanzar un objetivoque hemos definido, de acuerdo a un pro-blema que queremos solucionar o algo quequeremos hacer.

¿Qué elementos tiene un plan?

Los siguientes elementos nos ayudan aordenar nuestras ideas:

1. Objetivo2. Tiempo (fecha de inicio y fin)3. Tareas o actividades4. Responsables (compromiso)5. Costos

¿Cómo se hace un plan de trabajo?

1. Debemos saber ¿qué queremos hacer? o¿qué problema queremos solucionar? Paraesto podemos utilizar una herramienta muysencilla, que se llama lluvia de ideas:

Lluvia de ideas

Trata de poner por escrito todo lo que a unose le ocurra sobre un problema o algunacosa y luego ir identificando las ideas quemás razones tengan y analizarlas para conti-nuar o desechar una alternativa.

Ejemplo: la directiva de FEDARPROBIM, seha reunido para hacer un plan de trabajoque busca crear un Centro de


NO OLVIDES:Los objetivos nos indican ¿qué vamos ahacer? y se caracterizan por:1.- Ser comprensibles2.- Poderse medir3.- Son posibles4.- Son Flexibles

RECUERDA:El tiempo es muy importante, sino pones tiempo a tus objetivos,puede que cuando lo alcancessea tarde y ya no tenga utilidad

Normalmente y dadoque las poblacionesson pequeñas, todosnos conocemos ysabemos que habili-dades tenemos, unbuen líder reconoce yaprovecha las habili-dades que tienen laspersonas que dirige. Por ejemplo si José escarpintero, quizás no haga un buen trabajocomo pintor, pero si algo que se relacionecon carpintería.

Ejemplo: La directiva de FEDARPROBIM,sigue reunida. Están un poco cansados y concalor pero están contentos porque saben quepronto van a acabar su plan de trabajo. Ahoraestán definiendo los responsables de las acti-vidades, veamos como les va…

* La socialización de la idea estará a cargode Euquerio Ortiz, presidente de FEDAR-PROBIM.

* El plan de trabajo se lo hará con todos losdirectivos de la Federación.

¿Quién o quienes podrían estar a cargo decontactar la subsecretaría de Comercio y elMunicipio de Limones?____________________________________________________________________________

¿Quién o quienes estarían en capacidad debuscar financiamiento?____________________________________________________________________________

Seguimiento del plan

Ahora que ya sabemos ¿cómo hacer un plande trabajo? es importante saber ¿cómopodemos hacer para cumplirlo? sin equivo-carnos ni “volvernos locos”.

Si hemos seguido atentamente los pasospara hacer un plan de trabajo, entonces sedarán cuenta de que los elemento necesa-rios para poder controlarlo se encuentran enel mismo plan.

¿De qué cosas tenemos que estarpendientes?

¿Cómo dar seguimiento a un plande trabajo?

La mayoría de personas somos visuales,esto quiere decir que entendemos las cosas


* Informar a lacomunidad el plande trabajo * Contactarse con las u b s e c r e t a r i aComercio para iden-tificar oportunida-des.* Búsqueda definanciamiento.* Reunión de coordinación con pequeños ymedianos productores.* Reunión de coordinación con comercian-tes de la localidad.

¿Qué otras actividades crees que puedenser necesarias?

*_____________________________________

*_____________________________________

*_____________________________________

*_____________________________________

Esto que acabamos de hacer es definir el¿cómo se va a hacer? a través de establecertareas concretas.

4. Regresamos al tema del tiempo. Ahoradefinimos para cada actividad fechas de ini-cio y fin.

Ejemplo: Ladirectiva deFEDARPROBIM,sigue reunida.Han definido ¿quévan a hacer?,¿cuándo lo van ahacer? y ¿cómo lovan hacer? Sin embargo es también necesa-rio definir las fechas para cada actividad. Eneste caso consideran que la búsqueda definanciamiento tomará al menos 8 meses.

¿Cuánto tiempo piensas les va a tomarpoder reunirse y coordinar con los produc-tores y comerciantes de la localidad?__________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuánto tiempo piensas les tomaría estable-cer contacto con la Subsecretaría deComercio?__________________________________________________________________________________________________________________

5. ¡Ya casi terminamos nuestro plan detrabajo! Ahora ya tenemos informaciónmuy valiosa pero nos falta definir ¿quiénlo va a hacer? claro está que todos vamosa trabajar, pero nos falta distribuir lastareas y las responsabilidades conformenuestras propias habilidades.


IMPORTANTE:Todo trabajo debe distribuirse enpequeñas partes a las que llamamostareas o actividades. Estas nos dicen¿cómo vamos a hacer las cosas?

ATENCION:No te olvides de poner fechas paracada actividad sino, es difícil poderseguir el plan y controlar los resultados.

IMPORTANTE:Cada actividad debe tener un últimoresponsable, sino, nadie va a saberque hacer

TRABAJO EN EQUIPO

El trabajo en equipo es fundamental parapoder alcanzar objetivos. Si cada uno de losintegrantes aporta con sus habilidades,conocimiento y esfuerzo las cosas salenbien.

Como se ve en el cuadro antes de llegar unequipo para ser eficiente, se pasa por unaserie de etapas:

1. Inicio: en un principio tenemos un con-junto de personas que tienen una idea ointereses en común.

Ejemplo: 11 amigos que les gusta el deporte.

Piensa en otras personas que tengan intere-ses comunes:____________________________________________________________________________

2. Estabilización: en esta etapa vemos queese mismo conjunto de persona tiene unaidentidad y además pertenecen a un algo encomún.

Ejemplo: 11amigos que les gusta jugarfútbol y que además son hinchas de laselección Ecuador

¿Se te ocurre algún otro grupo de personas?____________________________________________________________________________

3. Trabajo / ajuste: en esta etapa esegrupo de personas no solo tiene una identi-dad y una pertenencia sino que ademástiene un objetivo en común, tienen funcio-nes y actúan en forma interdependiente, loque quiere decir que todos ponen lo mejorde si sus habilidades, sus conocimiento y suesfuerzo para alcanzar un objetivo encomún.

* Características de un equipo:

Objetivo en comúnBuena comunicaciónFunciones claras (cada quien sabe qué hacer)ConfianzaDiversas características que aportan altrabajoUnidadOrdenDisciplina

Ejemplo: La selección Ecuador se prepara,entrena y participa en las eliminatorias almundial Alemania 2006.


más fácilmente si las vemos. Aquí que suge-rimos dos medios para poder hacer un buenseguimiento de nuestro plan:

1. Reuniones periódicas: Esto significaque se deberán tener reuniones frecuentesen las que se informe los avances de lasactividades, los problemas que han encon-trado y las soluciones que se han propuesto.Para que estas reuniones sean efectivas serecomienda tener una agenda.

¿Cómo se hace una agenda?

Una agenda es una herramienta que consis-te en dar a cada tema que se trata un tiem-po y un responsable.

Ejemplo: la directiva de FEDARPROBIMlleva un mes siguiendo su plan de trabajo yse han reunido para evaluar los avances.Para ello el presidente ha elaborado unaagenda:

Día reunión: viernes 19 de agosto de 2005

Hora reunión: 18h00 – 19h30

Lugar reunión: Oficina de FEDARPROBIM

Temas reunión (responsable):

1.- Contacto Subsecretaría de Comercio yMunicipio (Euquerio Ortiz) 18h15 – 18h352.- Informe búsqueda de Financiamiento(Willer Tenorio) 18h40 – 19h003.- Próximas actividades (Jaime Angulo)19h00 – 19h204.- Próxima reunión

¿Qué otros temas crees se pueden tratar enla reunión?__________________________________________________________________________________________________________________

2. Hacer una guía de trabajo: se utiliza uncuadro que tiene 3 espacios principales:

* Un espacio donde se pone en orden todaslas actividades que se van a hacer, ¿qué ycómo se va a hacer?* Un espacio donde se pone el tiempo quepuede ser en días, semanas, meses o años,según el trabajo, ¿cuándo se va a hacer?* Un espacio donde se pone los responsa-bles, ¿quién los va a hacer?

Ejemplo: La directiva de FEDARPROBIMlleva un mes siguiendo su plan de trabajo yse han reunido para evaluar los avances.Para ello Euquerio Ortiz presenta a la direc-tiva el plan que habían elaborado


RECUERDA:Toda reunión debe tener agenda.Toda agenda tiene: Día de reunión / hora / lugar /temas (tiempo y responsable)Para que tenga mayores resultadosse deberá hacer una hoja memoria

NO OLVIDES:Debes Consultar siempre tu guía detrabajo y evaluar cada actividad. Sitienes problemas deberán reunirsetodos para buscar soluciones.

Tienen un objetivo en común: ganar lospartidos Tienen funciones claras: hay un arquero,hay defensas, hay medio campistas y haydelanteros.Tienen buena comunicación: para poderganar un partido deben comunicarseDiversas características: el delantero esdelantero no arquero.Unidad: todos actúan de manera ordenada

¿Cuál crees tu es el objetivo de la directivade FEDARPROBIM?¿Crees que existe buena comunicación?__________________________________________________________________________________________________________________

¿Crees que están claras las funciones clarasde los dirigentes de tu Palenque?

Presidente:____________________________________________________________________________

Secretario:____________________________________________________________________________

Tesorero:____________________________________________________________________________

Síndico:____________________________________________________________________________

4. Sinergia: significa que cada quien seesfuerza no solo un 100% sino un 125% o

más y esto genera que el equipo alcance susobjetivos de manera eficaz y eficiente.Además durante esta etapa el equipo hadesarrollado tan alto nivel de conciencia quese da un proceso en que cada uno aprendedel otro (aprender – aprender)

Ejemplo: La selección de fútbol del Ecuadorha clasificado al mundial y se ha preparadotan bien que llega entre los mejores puestos

¿Podrías dar 1 ejemplo de eficiencia?__________________________________________________________________________________________________________________

¿Podrías dar 1 ejemplo de ejemplo deeficacia?__________________________________________________________________________________________________________________

¿Podrías dar 2 ejemplos de EQUIPO?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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FORJANDO BASES PARA UN DESARROLLO COMUNITARIO