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PROYECTO: “FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESORES E INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA EN EL NMS DE LA BUAP, 2013 - 2017
PONENTES:
C. DR. MIGUEL ANGEL ZENTENO FLORES
MTRA. MA. ISABEL GARCÍA MENDOZA
DICIEMBRE 2013
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UNIDAD ACADÉMICA PREPA. URBANA E. CABRERA BARROSO
FORO INSTITUCIONAL CONSULTIVO Y DE ANÁLISIS DE TEMAS ESTRATÉGICOS. CONSULTA
UNIVERSITARIA PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO 2013-2017
NIVELES DE
CONCRECIÓN
CURRICULAR EN
EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS
EN EL NMS DE LA
BUAP
NIVEL
INTERINSTITUCIONAL
NIVEL
INSTITUCIONAL
(BUAP)
NIVEL ESCUELA
(UNIDADES
ACADEMICAS
DEL NMS)
NIVEL AULA
• IMPLEMENTACIÓN DE LA RIEMS (ACUERDO
SECRETARIAL 442) Y EL PROFORDEMS.
• INDICADORES DE TRAYECTORIA ESCOLAR.
• INDICADORES DEMOGRÁFICOS.
• PIB E INDICADORES DE DESEMPLEO. ETC.
• PLAN 06 EN COMPETENCIAS
MODELO EDUCATIVO (MUM)
• DISEÑO DE PROGRAMAS EN COMPETENCIAS.
• REGISTRO Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES EN EL
PROFORDEMS Y CERTIDEMS. ETC.
• TUTORIAS Y SISTEMAS DE ACOMPAÑAMIENTO.
• FORMACIÓN DOCENTE Y ACTUALIZACIÓN
DISCIPLINARIA.
• INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
• TRANSVERSALIDAD.
• MULTIDISCIPLINARIEDAD.
• TRABAJO COLEGIADO.
• ELABORACIÓN DE MANUALES Y LIBROS. ETC.
• USO DE LAS TIC´s. Y LAS TAC´s.
• FORMATO UNICO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
• PLANEACIÓN POR PROYECTOS FORMATIVOS.
NIVELES DE
CONCRECIÓN
CURRICULAR EN
EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS
EN EL NMS DE LA
BUAP
NIVEL
INSTITUCIONAL
(BUAP)
NIVEL ESCUELA
(UNIDADES
ACADEMICAS
DEL NMS)
NIVEL AULA
MODELO UNIVERSITARIO MINERVA (MUM) Y
PLAN 06 EN COMPETENCIAS
DISEÑO DE PROGRAMAS EN LOS CAMPOS
DISCIPLINARES DEL MAPA CURRICULAR DEL PLAN
06 POR COMPETENCIAS
FORMATO UNICO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y
PLANEACIÓN POR PROYECTOS FORMATIVOS.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS
• EN LOS PROGRAMAS EN COMPETENCIAS SE
CONSIDERA AL CONSTRUCTIVISMO EN SU VERTIENTE
CENTRADA EN EL APRENDIZAJE.
• SE CONSIDERA EL ENFOQUE SOCIOFORMATIVO.
• SE PROMUEVE EL APRENDIZAJE ACTIVO Y CENTRADO
EN EL ESTUDIANTE.
• QUE SE APLIQUEN DINÁMICAS DE GRUPO Y EL
APRENDIZAJE COOPERATIVO.
• EL ROL DEL DOCENTE DE GUÍA U ORIENTADOR.
• SE ASUME LA IMPORTANCIA DE LOS CONCEPTOS
PREVIOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVOS
APRENDIZAJES.
• SE CONFIERE SIGNIFICADO A LA EXPERIENCIA.
• EL LENGUAJE COMO MEDIADOR DE SIGNIFICADOS.
SUSTENTO EPISTEMOLÓGICO EN LOS PROGRAMAS DE
ASIGNATURA EN LOS CAMPOS DISCIPLINARES
PROPÓSITO GENERAL (OBJETIVO GENERAL)
Promover la formación integral y continua de profesores en los
diferentes Campos Disciplinares del NMS de la BUAP, constituidos
por sus respectivas Academias Generales; con la finalidad de
formar un magisterio profesional en el aprendizaje y enseñanza
de las ciencias naturales y sociales, buscando la
multidisciplinariedad, la interdisciplinariedad y la
transversalidad, así como en el desarrollo de habilidades básicas
para la investigación educativa y la gestión del conocimiento, el
uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación (Tics),
las Tecnologías del Aprendizaje y del conocimiento (Tacs) y la
formación disciplinar y didáctico – pedagógica. Con el objetivo de
conformar grupos académicos en consolidación y afrontar los
retos del ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
PROPOSITOS ESPECIFICOS (O. ESPECIFICOS)
1. Fortalecer los trabajos de formación
continua de docentes en el NMS, teniendo
como dimensiones centrales: la docencia
como actividad profesional, la actualización
disciplinar, las habilidades en investigación
educativa y la participación en eventos
académicos. Así como la formación continua
de docentes en línea.
FORMACIÓN
CONTINUA
DE
DOCENTES
DIMENSIONES ÁREAS DE
FORMACIÓN
• LA DOCENCIA COMO
ACTIVIDAD PROFESIONAL
• ACTUALIZACIÓN EN LAS
DISCIPLINAS
• HABILIDADES PARA LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
• PARTICIPACIÓN EN EVENTOS
y ESPACIOS ACADÉMICOS Y
DE INVESTIGACIÓN
• FORMACIÓN DOCENTE EN
LÍNEA
2. Colaborar en la formación integral de los
profesores mediante un humanismo critico como eje
rector (MUM, 2007), la formación de metodologías
centradas en el aprendizaje (construccionismo social
o socioconstructivismo), la posibilidad de movilizar
contextualmente el conocer, el hacer, el convivir y el
saber ser (competencias y socioformación), así como
iniciar procesos de formación (tipo PROFORDEMS) y
certificación (tipo CERTIDEMS o ECODEMS de
CENEVAL) en el NMS de la BUAP en competencias.
3. Descentralizar las acciones de
formación de profesores en las
disciplinas que conforman los
diferentes campos disciplinares del
Plan 06 en competencias del NMS,
sobre la base de las dimensiones
señaladas en el punto 3.1., con
responsables por definir en reunión
general del campo disciplinar
correspondiente y cuyos propósitos son
los siguientes:
DIMENSIONES ÁREAS DE FORMACIÓN
• LA DOCENCIA COMO
ACTIVIDAD
PROFESIONAL.
Competencias.
Sociología educativa.
Pedagogía y Didáctica general.
Didáctica de las Disciplinas.
Sistemas de acompañamiento del estudiante.
Evaluación y seguimiento en competencias.
Planeación y Diseño Curricular.
Planeación por proyectos formativos.
Gestión escolar y del conocimiento.
3.1. (La docencia como actividad profesional).
Formar a los profesores de los diferentes campos
disciplinares en el NMS, sobre los principios
teórico metodológicos de la didáctica general, la
didáctica de las disciplinas, en el enfoque
socioformativo, la gestión escolar y
competencias, etc., con la finalidad de orientar su
quehacer docente en los procesos de aprendizaje
– enseñanza, así como valorar y reflexionar sobre
su actividad docente en contexto.
DIMENSIONES ÁREAS DE FORMACIÓN
• ACTUALIZACIÓN
EN LAS
DISCIPLINAS.
Avances recientes en las ciencias.
Ciencia de frontera.
Manejo de las Tics y las Tacs.
Historia de las ciencias.
Avances en CTS.
3.2. (Actualización en las disciplinas) Actualizar
a los docentes en los recientes avances en las
ciencias sociales y naturales, y tecnológicas,
con la finalidad de expresar estos
conocimientos en el aprendizaje de su disciplina
y debatir temas sobre ciencia, técnica y
sociedad. Así como discutir de manera
colegiada problemáticas y temas
interdisciplinarios y transversales.
DIMENSIONES ÁREAS DE FORMACIÓN
• DESARROLLO DE
HABILIDADES
PARA LA
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA.
Epistemología.
Metodología para la investigación
(cuantitativa y cualitativa).
Elaboración de artículos y tesis.
Diseño y validación de instrumentos de
investigación.
Manejo de programas computacionales
para la investigación educativa.
3.3. (Desarrollo de habilidades para la
Investigación educativa) Formar a los
profesores de los diferentes campos
disciplinares, en competencias y habilidades
para la investigación educativa, con la finalidad
de construir una concepción de ciencia desde
la epistemología y la metodología de la
investigación, favoreciendo el aprendizaje y la
enseñanza en el salón de clases, así como
investigar y evaluar la práctica educativa.
3.3.1. Crear un centro de investigación educativa del NMS, que cuente
con toda la infraestructura necesaria para su funcionamiento y cuya
misión sea la de impulsar los trabajos interdisciplinarios y
transversales de los diferentes campos disciplinares, así como la
formación de profesores investigadores encaminados a la solución de
problemáticas educativas propias del nivel, la generación y aplicación
de conocimiento nuevo y la vinculación en investigación con otras
instituciones educativas estatales, nacionales e internacionales; con la
finalidad de mejorar los procesos de aprendizaje – enseñanza, la
extensión, la difusión y la divulgación de la ciencia. Así como impulsar
los principios de libertad de cátedra; las aptitudes, actitudes y
habilidades, que permitan el logro del perfil de egreso del nivel medio
superior de la BUAP, con ética y responsabilidad.
3.3.2. Desarrollar un protocolo de investigación
educativa propio del NMS, así como iniciar un proceso
encaminado a la consolidación de líneas de
investigación educativa, en el marco del plan de
desarrollo del nivel y de la Reforma del Bachillerato
Universitario.
3.3.3. Formar cuadros de investigadores educativos en
las diferentes Unidades Académicas del NMS de la BUAP,
así como crear Centros de Investigación Educativa en
cada una de ellas.
DIMENSIONES ÁREAS DE FORMACIÓN
• PARTICIPACIÓN
EN EVENTOS,
ESPACIOS
ACADÉMICOS Y DE
INVESTIGACIÓN.
Simposios.
Conferencias y foros.
Cursos y cursos - taller.
Seminarios y Encuentros.
Diplomados.
Maestría en educación.
3.4. (Participación en eventos académicos y de
investigación) Promover al seno de la DGEMS y de cada
una de las direcciones de las diferentes unidades
académicas la participación como asistentes y ponentes
a los diferentes eventos educativos, disciplinares y de
investigación, así como la participación en cursos,
talleres, diplomados y maestrías ofertados por la BUAP
u otras instituciones educativas del país. Con la
finalidad de mantener actualizado a los docentes en el
campo metodológico, disciplinar, de investigación y
evaluación del aprendizaje de las Ciencias, así como
publicar y compartir resultados del NMS.
DIMENSIONES ÁREAS DE FORMACIÓN
• FORMACIÓN
DOCENTE EN
LÍNEA
Cursos.
Conferencias.
Diplomados.
Manejo de plataformas en línea.
Consolidar una Maestría de
educación en línea.
3.5. (Formación docente en línea) Consolidar
la formación continua de profesores, a través
de cursos y diplomados en línea; así como de
una maestría en investigación educativa, con
la finalidad de hacer dinámico e iteractivo el
proceso aprendizaje enseñanza mediante una
plataforma especializada para ello,
valorando los entornos virtuales de
formación docente.
