Mtra. Ana Celia del Castillo Lezama y

Dr. Arturo Tapia Quiroz

Sector 18

Zona 23,24, 54,

55, 56 de

Preescolar

Tehuacán

Puebla

Control Ético de la Fauna Urbana y Tenenciade Mascotas A.C fue fundada en Febrero de2004 por la Ingeniera Luz María Tapia Quirozcon el objetivo de promover el bienestaranimal en concordancia con el desarrollosocial.

Programas:- encaminados a fomentar latenencia responsable de mascotas; paradisminuir y el impacto negativo en la salud yseguridad publica; para promover el controly la estabilización en apego a la ética y a laley; ambientales, de adopción y de serviciosocial.

- Recopilación de materiales de tenencia

responsable de mascotas.

- Integración de la perspectiva de la

formación valorar

- Integración de los contenidos de los

materiales al PEP de acuerdo a las

competencias y campos formativos

correspondientes.

- Elaboración de situaciones didácticas.

(revisar guia) y previo a las actividades

sugeridas.

Se Aplico en 97 escuelas preescolares del

sector 18 en donde participaron mas de 5000

niños participando escuelas oficiales y

particulares pertenecientes al las zonas, 23,

24, 54, 55, 56 y sus respectivas supervisoras.

Se realizo durante el ciclo escolar 2009-2010

- Considera que la guía fue desarrollada en

relación directa con el PEP-04

Si = 113, no = 1

Relacion entre la Guia y el PEP

2004

99%

1%

0%

0%

si no

2.- Considera que la información que se le

proporciono en la guía y la capacitación

fueron suficientes para su aplicación

Si = 98, no = 16

Informacion y capacitacion

86%

14%

0%

0%

si no

4.- Considera que la información y

actividades de la guía fueron adecuadas para

el nivel preescolar

Si = 101, no = 13

Adecuacion al nivel prescolar

89%

11%

0%

0%

si no

5.- Considera que los contenidos en la guía

son importantes en la formación valoral

preescolar

Si = 114, no = 0

Importacia en la formacion

Valoral

100% 0%0%0%

si no

Dentro de las actividades se han desarrollado las siguientes:

Rescate de conocimientos previos sobre tenencia de mascotas.

Indagación sobre la diversidad de mascotas que tienen los niños.

Libros de rincones de lectura de animales

Dramatizaciones

Contacto directo con mascotas

Dibujos de mascotas y acompañamiento

Se mostraron fotografías para concientizar a los niños y a

los padres de familia sobre las consecuencias derivadas del

abandono y descuido sobre las mascotas; así como las

enfermedades que sobrevienen a los seres humanos cuando

éstos deambulan por las calles y realizan sus necesidades

fisiológicas al aire libre.

Emisor – receptor- mensaje

Emisor-

docente

Receptor -

alumno

mensaje-

programa

El mensaje no existe se convierte en experiencia de aprendizaje o situación didáctica

El receptor no existe se convierte en un conjunto de capacidades

El emisor no existe se convierte en un rol, un potenciador de conocimientos habilidades, destrezas y actitudes en múltiples roles: como diseñador, facilitador, creador acompañante, amigo.

Desarrollo personal y social - direccionalidad

Lenguaje y comunicación – oralidad

Pensamiento matemática – lógica

Exploración y conocimiento del mundo –

inquisitividad

Expresión y apreciación artística –

manifestación

Desarrollo físico y salud - evolutivismo

- los brazos de la responsabilidad

- La dolencia de la inconsciencia y la

indolencia de la desinformación.

- Desarrollo de una capacidad – como

oportunidades para la vida.

- ejecutar, manifestarse, realizarse-

Refranes:

Refranes: Dime con quien andas y te diré

quien eres.

Una educadora de cada escuela

2 talleres de 4 horas (50 y 50)

Contenido del talle:

- Elaboración de situaciones didácticas

- Utilización de materiales

- Aplicación de la guía

Exposición de dibujos y

Jornadas de esterilización de mascotas