Formacion_ciudadana_civica_3 (1)

8/12/2019 Formacion_ciudadana_civica_3 (1)

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© Derechos de autor reservados.

2012, Editorial Tercer Milenio S.A.

7300 North Kendall Drive, Suite 521Miami, Florida 33156-7840. USA

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Editorial Tercer Milenio S.A.

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Director editorial:

Antonio Sabogal

Editora general:

Marifé Vargas-Corbacho

Editora de texto:Biviana Goto

Especialista del área:

Maruja Mejía

Guía del profesor:

Antonio Sol

Correctora de eslo:

Milagros Bueno

Diseño y diagramación:

Deln Blanco Comunicaciones

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Archivo ETM, AndinaPreprensa e impresión:

QuadGraphics

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Impreso en Colombia - Printed in Colombia

Reservados todos los derechos. No está permida la

reproducción total o parcial de esta obra didácca,

ni su tratamiento informáco, ni la transmisión

de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea

electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u

otros métodos, sin el permiso previo por escrito de

los tulares del copyright.

M EJ O R E S C

I U DA DA N O S

3



F O R M A C I Ó N C

I U D A D A N A Y C Í V I C A

E D U CA C I Ó N S

E C U N DA R IA

M EJ O R E S C

I U DA DA N O S

3

Ser MEJORES CIUDADANOS es parcipar de manera acva, creava yresponsable en la construcción de una comunidad democráca; esreconocerse a sí mismos y a los demás como sujetos de derecho e igualesen dignidad. Ser MEJORES CIUDADANOS es entender a la democraciacomo eslo de vida en el que se praccan valores como: la juscia, la

libertad, la honesdad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia.







UNIDAD

LA PERSONAHUMANA ENSOCIEDAD

VISTA PREVIA Yo…nosotros 8

REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 9

1. Somos únicos e irrepebles2. Nuestra primacía

10

3. Somos seres sociales 114. Compromiso con el otro5. Un principio básico

12

6. Tu parcipación es decisiva 13TEST ¿Sé convivir en sociedad?¿TE ATREVES? Idencar acciones posivas y negavasBLOG

14

VOCABULARIOTECH: Debate

15

DESCARGA INFORMACIÓN

APRENDE HACIENDO: Una encuesta 16

LA CULTURACOMOCREACIÓNHISTÓRICA

VISTA PREVIA El auge cultural peruano 18REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 19

1. La cultura y su caracterización 20

2. Diversidad cultural 21

3. La cultura como herencia a) El patrimonio cultural b) El patrimonio natural

22

4. La conservación del patrimonio 23TEST ¿Valoro a las personas?¿TE ATREVES? Entrevistar praccando el diálogo interculturalBLOG

24

VOCABULARIOTECH: Conversatorio

25

DESCARGA INFORMACIÓNAPRENDE HACIENDO: Una muestra fotográca

26

CONVIVENCIA

DEMOCRÁTICA

VISTA PREVIA Convivo en el aula 28REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 291. Democracia y convivencia: libertad, igualdad y juscia 302. Habilidades sociales, claves para la convivencia 31

3. Mecanismos democrácos de resolución de conictos 32

4. El diálogo y la mediación en la convivencia democráca 33TEST ¿Cómo están mis habilidades sociales?¿TE ATREVES? Presentar un collage sobre tus habilidades socialesBLOG

34

VOCABULARIOTECH: Juego de roles

35

DESCARGA INFORMACIÓNAPRENDE HACIENDO: Unas normas de convivencia

36

LA PERSONA:SUJETO DEDERECHOS YRESPONSABI-LIDADES

VISTA PREVIA Cumplir con mi deber es mi derecho 38REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 391. Los Derechos Humanos como fundamento de la democracia 402. Clasicación de los Derechos Humanos 413. Corresponsabilidad entre derechos y deberes 424. Cultura tributaria, deber ciudadano 43

TEST ¿Ejerzo responsablemente mis derechos?¿TE ATREVES? Realizar un calendario de compromisos sobre tus deberes y derechosBLOG

44

VOCABULARIOTECH: Mesa Redonda

45

DESCARGA INFORMACIÓNAPRENDE HACIENDO: Un trípco 46

1

2

3

4

7

17

27

37

F O R M A C I Ó N C I U

D A D A N A Y C Í V I C

A

M EJOR E S C I U D

A DA NO S 3



PARTICIPACIÓNCIUDADANA

VISTA PREVIA Hoy eligen en todo el país a representantes de los municipios escolares 58REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 591. Derecho a la parcipación ciudadana 602. Parcipación políca y electoral 613. Vigilancia ciudadana 624. Derecho a la información 63TEST ¿Cuál es mi posición frente a la parcipación juvenil?¿TE ATREVES? Hacer un blog sobre parcipación juvenilBLOG

64

VOCABULARIOTECH: Foro

65

DESCARGA INFORMACIÓNAPRENDE HACIENDO: Una abanico 66

DEMOCRACIACOMOGOBIERNO

VISTA PREVIA La nación X 68

REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 69

1. Evolución histórica de la democracia2. La nalidad del Estado3. Estado de derecho y democracia

70

4. La cultura de la legalidad 715. Las constuciones del Perú 726.Organización del Estado peruano 73TEST ¿Estoy a favor de la democracia?¿TE ATREVES? Revisar y analizar las normas que rigen el funcionamiento de tu colegioBLOG

74

VOCABULARIOTECH: Discusión 75

DESCARGA INFORMACIÓNAPRENDE HACIENDO: Un trípco gigante 76

CULTURA DE LAPREVENCIÓN

VISTA PREVIA A nosotros nunca nos pasará 88

REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 891. Acciones de prevención frente a desastres

1.1 Sismo 90

1.2 Tsunami1.3 Huayco 91

2. Seguridad vial2.1 Cultura vial de transeúntes y conductores2.2 Policía Nacional de Tránsito

92

2.3 Sanciones y seguros contra accidentes 93TEST ¿Transito con seguridad en las calles?¿TE ATREVES? Hacer un volante del buen peatónBLOG

94

VOCABULARIO

TECH: Panel

95

DESCARGA INFORMACIÓNAPRENDE HACIENDO: Una infograa 96

LOSDERECHOS DELA PERSONA

VISTA PREVIA Candidatos apuestan por atender derechos sociales 48

REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 491. Principales derechos económicos, sociales y culturales 50

a) Derecho a la saludb) Derecho a la protecciónc) Derecho a la educación

51

d) Derecho a seguridad sociale) Derecho al trabajof ) Derecho a tomar parte de la vida cultural

52

2. La Convención sobre los Derechos del Niño3. Organismos para la promoción de los derechos de los niños y adolescentes 53

TEST ¿Estoy de acuerdo o en desacuerdo?¿TE ATREVES? Ponerte en los zapatos del otroBLOG

54

VOCABULARIOTECH: Phillips 66 55

DESCARGA INFORMACIÓNAPRENDE HACIENDO: Un periódico informavo 56

5

6

7

9

47

57

67

87

VISTA PREVIA Seguridad, tarea de todos 78

REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 791. ¿Qué es la seguridad ciudadana?2. Causas y consecuencias de la inseguridad ciudadana 80

3. Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana en el Perúa) El Consejo Nacional de seguridad ciudadana (CONASEC)b) Los Comités regionales, provinciales, y distritales de seguridad ciudadana

81

4. Rol de la Policía nacional del Perú 825. Estrategias de prevención 83TEST ¿Me siento seguro en mi ciudad?¿TE ATREVES? Hacer un diagnósco de la seguridad de tu zonaBLOG

84

VOCABULARIOTECH: Discusión controversial 85

DESCARGA INFORMACIÓNAPRENDE HACIENDO: Un manual de seguridad escolar 86

8

77

SEGURIDADCIUDADANA



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M EJ O R E S C

I U DA DA N O S

3



Vista previa: Yo… nosotros1. Únicos e irrepebles2. Nuestra primacía3. Somos seres sociales4. Compromiso con el otro5. Un principio básico6. Tu parcipación es decisivaTest: ¿Sé convivir en sociedad?¿Te atreves?: Idencar acciones posivas y negavasBlog / VocabularioTech: DebateDescarga información

2. Dignidad de la persona

LA PERSONA HUMANA

EN SOCIEDAD

Mapa de sitio

Navegador

D e f e

n s a d

e l a

p e r s

o n a R

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p e t o d e

s u d

i g n

i d a d

LA PERSONA HUMANA

EN SOCIEDAD

P R I M AC Í A DE LA PERSONA S O L I D A R I

D A D

A d h e s i ó n y

c o m p r

o m iso C o n

l a c o munidad

E x i s t e

n d o s p o s

Soli d ar i d a d moral

S o l i d a r i d ad ma t e

r i a l

P A R T I C I P A C I Ó N

D e s d e

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l i a

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E n á m b i t o p ú b l i c o

B u s c

a n d o e

l b i e n c omún

7

Unidad



Yo… nosotros¿Qué caracteríscas te diferencian de tus compañeros?

¿Qué rol enes en la sociedad?

¿Qué acciones de solidaridad con el otro realizas?

Vista previa

8

Unidad 1



Lee la siguiente frase:

“Se es persona con losotros, con ellos, por ellosy a pesar de ellos. El yo esindesligable del nosotros”(Carlos Fernández Sessarego).

Conversa en equipo:

¿A qué se reere que•se es persona con losotros?

¿Con y por ellos?•

¿A pesar de ellos?•

¿Y por qué se arma que•

el yo es indesligable delnosotros?

Finalmente, ¿qué•mensaje puedesinterpretar de la frase?

• ¿Te idencas conla forma de pensarde alguno de lospersonajes de estasviñetas de “Mafalda”?

• ¿En qué? ¿Quésignica esto?

Pausa

La persona es un ser individual, singular e indivisible; es un ser libre y responsable desus actos. No obstante, es también un ser un ser social, abierto a las demás personas,a la convivencia. Necesitamos relacionarnos con otros, comunicarnos y establecerlazos que posibiliten la transmisión de la cultura.

Nuestro valor como personas humanas prevalece sobre cualquier situación u objeto.

No hay interés económico, social o políco que sea más importante que el respetoa la persona. Sin embargo, esta importancia de cada ser solo se hará realidad en lamedida en que se respete irrestrictamente1 al otro.

Como seres sociales, las relaciones que establecemos con los otros nos permitenenriquecer nuestras vidas y nos comprometen a un ejercicio responsable de lalibertad. Por ello, los deberes son tan importantes como los derechos.

Entonces, es preciso ser solidario. Se empieza con las personas más cercanas, lasde nuestro entorno, lo cual repercute en cómo nos relacionamos con el génerohumano. La solidaridad es un principio importante que determina la convivencia.La conducta acva o parcipava transforma la sociedad en benecio del colecvo,pero especialmente de cada persona.

1. Has observado y leído estas tres ras de “Mafalda”. Ponle un tulo a cada una.

2. En la primera ra, ¿estás de acuerdo con Manolito? ¿Por qué?

3. Según Miguelito, ¿qué es importante para convivir en armonía?

4. ¿Cuál es el dilema de Libertad: “nadie hace nada para mejorar algo tan simple”?

5. ¿Qué conclusiones sacas después de haber leído estos textos?

Chat

Reexiona

¿Qué piensas?

1¿Te has dado cuenta de que irrestrictamente ene un prejo? Tiene relación con el verbo restringir .Luego de tu inferencia, constata con la denición de la sección Vocabulario.

9

Unidad



¿Crees que en elmundo existen leyes enlas que no se protejala dignidad humana?Propón dos ejemplos.

Link

Pausa

Filósofo

cccc

Haz un click

“La defensa de la

persona humana y elrespeto de su dignidadson el n supremo de lasociedad y del Estado”.

Constución Políca del

Perú. Arculo 1.

Link

¿Sabías que…?

El Código Civil peruanode 1984 disngue:concebido, persona y serhumano. Generalmentese emplea de maneraindisnta pero esnecesario reservar eluso del vocablo personapara designar al serhumano después denacido, el concebidocomo ser humanoantes de nacer y el serhumano –en cuanto latemporalidad– es unproceso que comienzacon la concepción ytermina con la muerte.

1. Somos únicos e irrepebles

2. Nuestra primacía

Siglo Dene a la persona como :

La persona como ser racional posee nes, valores, pensamientos, senmientos eideales. La persona es única, auténca y busca su plena realización. Se considera ala persona siempre y sin excepciones, como valor esencial. Tiene derechos desdesu concepción hasta la muerte sin disnción de sexo, raza, lugar de residencia,opción religiosa o de cualquier índole.

Nuestra Constución Políca reconoce a la persona humana como máximo valor.El dinero, el poder y lo material están por debajo y cada uno de los seres humanosvale más que ello. Entonces, la persona humana ene un sial privilegiado

reconociéndole, además, su libertad e igualdad como se acordó en la DeclaraciónUniversal de los Derechos Humanos.

La primacía de la persona implica, entonces, la toma de decisiones en beneciode ella; por eso toda acvidad gubernamental o privada debe considerar a lapersona por sobre todo lo existente.

Desde que nacemos nos hacemos dueños de un derecho natural, irremplazable,que nos hace merecedores del respeto hacia nosotros mismos y a los demás.Esta parcularidad la poseemos gracias a la dignidad; valor que se nos otorga pornuestra condición exclusivamente humana y por la cual somos seres valiosos, seacual sea nuestra situación económica, cultural o social.

Desde el punto de vista legal se han creado dos pos de capacidades paraproteger a la persona humana.

Aptud que ene todo ser humano deposeer un derecho. Solo se termina conla muerte.

Aptud que ene una persona desdeel momento que alcanza la mayoría deedad para ejercer sus derechos por símismo.

Capacidad de goce Capacidad de ejercicio

10

Unidad 1



Forma un grupo.

Lee la siguiente cita:•“La vida individualy la vida socialenen un punto deencuentro en cuanto

ambas son vidas delser humano, quees a la vez personaly comunitario”(Gonella).

Responde:

¿Cuál es el punto de•encuentro entre lavida individual y lavida social?

¿Por qué el ser•humano es a lavez personal y

comunitario?Ejemplica.

Trata de explicarcon tus propiaspalabras: ¿Por quées importante lasocialización?

Ahora lee la siguiente

idea: “… Al contrariode otras especiescuya conductaestá determinadapor mecanismosbiológicos, los sereshumanos basan susupervivencia en elaprendizaje de lacultura en la que van avivir inmersos”

(John J. Macionis yKen Plummer).

Reexiona:

¿Por qué•necesitamos delotro?

Menciona ejemplos•en situacionescodianas.

¿Al ser un colecvo•humano perdemosnuestra propiaidendad? ¿Sí? ¿No?¿Por qué?

Pausa

3. Somos seres sociales Chat

Cada uno de nosotros, sin dejar de ser únicos e irrepebles, somos serescaracterizados por la apertura, por nuestra naturaleza de seres sociales. Coexisr

complementa e integra la estructura de la persona. No somos individuos aisladossin ninguna relación e interés por los demás; al contrario, necesitamos de losotros para realizarnos como personas.

Toda persona ene un proyecto de vida e ideales por alcanzar, pero que enenque armonizar con el contexto social en el que se desarrolla. La libertad queejerce exige el respeto del derecho de los demás a vivir con dignidad.

Por ser seres sociales, debemos seguir normas para regular los usos y costumbresque garanzan la libertad, la realización personal y el bienestar de todos.

Por ser seres sociales nos proponemos nes, metas y medios comunes o colecvosen el ámbito local, regional, nacional o mundial. Por ello, la sociedad no es solola suma de las personas que la conforman, sino también una unidad de interesessobre la base de disntos lazos, que van desde el aspecto territorial hasta losvínculos espirituales y morales.

La persona, poseedora de razón y voluntad, debe buscar hacer lo mejor para símisma, además de procurar el bien para los demás. Lo contario, implicaría unaautodestrucción, porque lo individual se encuentra estrechamente ligado conlo colecvo. La defensa de la persona y respeto de su dignidad, implica la noafectación del otro.

Como seres sociales, la experiencia en la vida en sociedad nos permite construirnuestra personalidad: si no exisera la interrelación humana sería imposibleinternalizar la cultura –como toda producción humana– y por ende, noperlaríamos nuestra forma de pensar, senr, actuar o valorar. La socializacióngenera experiencias que enriquecen a las personas y a la misma sociedad.

11

Unidad



4. Compromiso con el otro

5. Un principio básico

Una comunidad puede estar conformada por la familia, por la ciudad o por elpaís. De la unión de estas comunidades se forma la sociedad. El n de la sociedades el bien común. Para lograr este n, necesitamos una convivencia adecuada envalores como la juscia, seguridad y solidaridad. Es cierto que es una tarea dicil,pero a la que no podemos renunciar, a pesar de que actualmente se preeran el

individualismo y la competencia para lograr el bienestar personal. Como seressociales nos une el interés por el logro del bien común, entendiendo que estebenecio será también para cada uno de manera parcular: si se mejora lacomunidad, todos mejoraremos.

El hombre de hoy debe recordar que obene sus logros no solo sin atropellar aotros; sino también procurando acciones solidarias como medio para contribuiral progreso de la sociedad.

La solidaridad, como principio en las relaciones humanas, es la adhesión que

tenemos con el otro, la unión, el reconocimiento de la pertenencia a unacomunidad y el compromiso con ella. La solidaridad inclina al hombre a senrseunido a sus semejantes y a la cooperación con ellos.

Es darse por el bienestar personal y colecvo, asumiendo nuestra naturalezade ser social; se enende que está encaminada principalmente a los que más lanecesitan.

Las manifestaciones de solidaridad deben ser puntuales y pueden ir desde lomaterial a lo espiritual:

• Solidaridad moral: ayuda que las personas se prestan en los momentos denecesidades del alma y cuando se presentan dicultades en la conducción dela propia vida.

• Solidaridad material: apoyo con bienes o servicios a las necesidades sicas y

corporales.

En la época del Imperio

Incaico se realizabanacciones colecvasen la estructura dela sociedad. Ejemplode ello era lareciprocidad y laredistribución.Ahora reexiona:• ¿En qué situaciones

actuales podemosapreciar muestrasevidentes desolidaridad?

• Observa tu entornopara encontrar

algunos ejemplos.

Haz un click

“Todos enen derechoa la protección de susalud, la del mediofamiliar y la de lacomunidad, así comoel deber de contribuira su promoción ydefensa. La personaincapacitada para velarpor sí misma a causade una decienciasica o mental enederecho al respetode su dignidad y aun régimen legal deprotección, atención,readaptación yseguridad”.

Constución Políca del

Perú, “De los derechosSociales y Económicos”

Pausa

En los momentosde necesidad del

alma.

Ayuda en lasnecesidades sicas

y corporales.

ESPIRITUAL MATERIAL

TIPOS DESOLIDARIDAD

12

Unidad 1



Tu parcipación es muy

importante.¿Te integras en las•acvidades de tufamilia? ¿Cómoparcipas en tu colegio?

Piensa en dos formas•concretas para mejorartu parcipación en tuhogar y en el colegio.

Pausa

Tener una parcipaciónconstante con nuestroentorno.

La parcipación buscahacer más fuertes,directas y codianas,las decisiones que setoman en benecio detodos. La escuela es

un espacio ideal paraejercitarse en ella.Debemos involucrarnosen las acvidades máscercanas a nosotrosy preguntarnos, porejemplo, ¿qué hacemospor nuestra instucióneducava? ¿De quémanera podemoscontribuir a mejorarnuestro colegio? Anímatea ser un miembro acvo ydinámico en la escuela.

Ser ciudadano es...

6. Tu parcipación es decisiva

Ya sabemos que somos personas únicas y, además, somos seres sociales. Y unamanera de demostrarlo es mediante la parcipación acva que invite a la accióny a involucrarse de manera concreta en la mejora de nuestra sociedad.

La parcipación en la vida social se realiza desde el rol o función que

desempeñamos: padres de familia, hijos, estudiantes, amigos, profesionales, etc.,y en el lugar en donde nos desenvolvemos: el hogar, la escuela, el trabajo; parael benecio personal y colecvo; ya que todas las acvidades son necesarias eimportantes. Nos complementamos unos con otros según nuestras habilidades,talentos o destrezas; todos necesitamos de los otros.

Además, toda sociedad ene la necesidad de una autoridad legíma, queasegure el orden y contribuya a la realización del bien común. Al ciudadano lecompete estar atento a que las autoridades administren los recursos con jusciay promuevan el bienestar de todos.

Una parcipación acva en los asuntos públicos permite intervenir en la toma dedecisiones y la ejecución conjunta en acciones que benecien a la colecvidad.Podemos denir la parcipación como “todas aquellas experiencias que remitena la intervención de los individuos en acvidades públicas para hacer valerintereses sociales” (Cunill 1991).

Como estudiante, parcipar en las organizaciones estudianles posibilita canalizarpropuestas, y tomar decisiones para el bienestar de la comunidad educava. Esun ejercicio saludable que te prepara para ser un ciudadano responsable. Sin unaparcipación compromeda no podemos vivir en democracia.

Nuestra sociedad necesita líderes que fomenten la parcipación y el compromisocon la transformación. Interesarse en los asuntos públicos ene una dobleinuencia; pues la persona inuye en la sociedad y la sociedad en cada uno denosotros. Todo ello, sin olvidar que las mejoras se realizan cuando hay un accionarpermanente.

13

Unidad



Test

¿Te atreves?

Ya sabes cómo te relacionas con los demás yahora, ¿qué vas a hacer?Idencar acciones posivas y negavas.

1. Haz un cuadro que incluya cinco accionesposivas y cinco acciones negavas que hayasrealizado hacia los demás.

2. Luego escribe una lista de cinco accionessolidarias que los demás hayan realizado paraayudarte.

3. Por cada acción negava que hayas hecho a losdemás, plantéate hacer una acción solidaria, deesta manera podrás retribuir lo que los demáshacen por .

Blog

Ve a la página hp://www.cbioeca.org/revista/61/611821.pdf

a) Lee el arculo.

b) Elige tres deniciones de persona y escribe uncomentario por cada una.

c) Elabora un mapa conceptual sobre la dignidadhumana.

d) Redacta una opinión personal sobre el arculo.

¿Sé convivir en sociedad?Lee atentamente y marca con un aspa (X) las acciones que tú realizas al relacionarte con los demás.

Columna A: Muy frecuente en .

Columna B: Poco frecuente en .

1. ¿Interrumpo a las personas cuando están hablando?

2. ¿Ayudo con discreción a los demás a salir bien de una situación embarazosa?

3. ¿Escucho las opiniones de otras personas, incluso siendo contrarias a las mías?

4. Cuando me enfado, ¿insulto a los demás?

5. No humillo a nadie con lo que digo o hago.

6. ¿Considero que las personas no son dignas de respeto?

7. ¿Me gusta ridiculizar a algunas personas?

8. ¿Fomento un ambiente amigable, para que mi compañía resulte grata a los demás?

9. ¿Respeto a las personas para que también ellas me respeten?

10. ¿Recurro a amenazas y conductas agresivas para hacerme respetar?

Suma tu puntaje y reexiona sobre los resultados:Si enes de 18 a 20 puntos: ¡Muy bien! Eres una persona que respeta a los demás, eres sincero(a), puedes relacionartefácilmente y seguramente las amistades que enes son y serán duraderas.Si enes de 16 a 12 puntos: ¡Bien! Se nota que procuras llevarte bien con quienes te rodean. Proponte hacerlo siempre yrecuerda que las buenas relaciones se construyen en el día a día y con pequeñas acciones.Si enes 10 puntos o menos: Reexiona acerca de tu comportamiento. Probablemente tú sabes cómo debes actuar, solo quetu carácter o la ojera te ganan a veces. Esfuérzate por relacionarte mejor con los demás.

Preguntas /Alternavas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A 0 2 2 0 2 0 0 2 2 0

B 2 0 0 2 0 2 2 0 0 2

A B

14

Unidad 1



Tech

Vocabulario

• Irrestrictamente: Sin ponerse límites.

• Estado: Nación jurídicamente organizada. Territorioregido por un mismo gobierno.

• Primacía: Superioridad, ventaja o excelencia que algo

tiene con respecto a otra cosa de su especie.

• Socialización: Conjunto de experiencias de vida deuna persona que le permite desarrollar su potencialhumano y aprender las pautas culturales.

• Ciudadano: Habitante de una ciudad, o que habita unespacio, sujeto a derechos políticos.

Debate¿Sabes qué es un debate?

Es una técnica de expresión oral que ayuda a profundizarsobre un tema e implica exponer y confrontar opiniones,sustentarlas y llegar a una síntesis personal del asunto.Generalmente, busca persuadir al público.

¿Cómo se desarrolla?

1. Lee los siguientes arculos.

Arculo 2, inciso 16 Toda persona ene derecho a: “Ala propiedad y a la herencia”. Constución Políca del Perú

Arculo 70 “El derecho de propiedad es inviolable. El

Estado lo garanza. Se ejerce en armonía con el biencomún y dentro de los límites de ley. A nadie puedeprivarse de su propiedad sino, exclusivamente, por causade seguridad nacional o necesidad pública, por ley, yprevio pago en efecvo de indemnización juspreciadaque incluya compensación por el eventual perjuicio.Hay acción ante el Poder Judicial para contestar elvalor de la propiedad que el Estado haya señalado enel procedimiento expropiatorio”.

Constución Políca del Perú

Arculo 4. De las causales “En la ley que se expida encada caso deberá señalarse la razón de necesidad públicao seguridad nacional que jusca la expropiación, asícomo también el uso o desno que se dará al bien o

bienes a expropiarse”.Ley general de expropiación. Ley Nº 27117

2. Piensa y responde con argumentos:

• ¿A qué derecho hacen referencia los arculos citados?

• El derecho a la propiedad es un bien jurídico protegidopor el Estado. ¿Qué opinas sobre su excepción?

• En esa excepción, ¿qué prima: el derecho personal oel de la colecvidad?

• ¿Por qué se hace necesario privilegiar al otro?¿Atropella nuestro derecho individual?

3. Realicen un debate:

Antes del debate:

1. Como clase, elijan un tema sobre el que existandiferentes puntos de vista u opiniones.

2. Denan dos diferentes posturas que se puedensuscitar al respecto y designen quién estaría afavor de determinada idea (Grupo A) y quién encontra (Grupo B).

3. Denan quién asumirá el rol de moderador.

4. Busquen información en diferentes fuentessobre todos los aspectos que respalden lasopiniones que van a presentar.

Durante el debate:

1. El moderador hará una introducción acerca deltema.

2. El moderador dará la palabra a uno de losmiembros del grupo A indicando que cadaintervención no puede durar más de 2 minutos.

3. Este hará una presentación clara y detallada dealguna idea que sustente su postura.

4. Lo mismo hará el integrante del grupo B.

5. El moderador dará la palabra a otro de losmiembros del grupo A para que refute a la ideacontraria.

6. Lo mismo hará con alguien del grupo B.

7. Se presentará el mayor número de puntos devista y opiniones respaldados con casos.

8. El moderador tomará nota de las ideas másimportantes de ambos grupos pues al nalhará una breve síntesis de las conclusionesdebadas.

Después del debate

1. Realicen una entrevista a un experto del temaque se eligió.

2. De manera personal, reexiona y escribe unaopinión personal sobre el tema en forma decomentario, resumen o dibujo.

PASOS A SEGUIR

15

Unidad



Lee la carlla de preguntas y escribe las respuestas, deniciones o conceptos en ellugar correspondiente de la carlla del bingo. El docente leerá de manera indisnta

las preguntas (B1, N2, O3…) y las respuestas deben ser inmediatas. Gana el primeroque completa correctamente el bingo.

RESPONDE

¿Cuál es la importancia de cada persona en la sociedad?1.

¿Cuál es la parcipación de los ciudadanos en la sociedad actual?2.

De no praccarse la solidaridad y parcipación, ¿qué efectos se producirían en la3.sociedad?

JUEGA:

INVESTIGA

1. Elige tres instucionesnacionales e internacionalesde defensa de la personahumana, pueden ser públicas oprivadas.

2. Elabora un informe sobresu historia, sus objevos y eltrabajo que realizan.

REFLEXIONO CÓMO APRENDO

“La verdadera solidaridad se

ejercita atendiendo ambas partes,se aende a las necesidades sicas ydespués a las morales”

(Madre Teresa de Calcuta).

¿Cuál es el mensaje de la frase?

A parr de hoy, ¿cómo vivirás lasolidaridad en tu vida?

¿Qué has aprendido en esta unidad?

¿Para qué te sirve lo aprendido?

¿Cómo lo aprendiste?

APRENDE HACIENDO: UNA ENCUESTA

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información

MATERIALES

Hojas de papel y lapicero.

PROCEDIMIENTO

1. Elige a cinco personas de tu localidad para evaluar las necesidades de tuentorno y a su vez averiguar cómo estas personas buscan soluciones paraenfrentarlas.

2. Pon un tulo a tu encuesta, que puede ser: “Encuestando la parcipaciónciudadana en mi localidad”.

3. Elabora las preguntas, puedes parr de las siguientes:

• ¿Cuáles son los principales problemas de nuestra localidad?

• ¿Frente a estos problemas qué acciones ha tomado?

• ¿Cómo ha parcipado directamente para atender alguno de estosproblemas?

4. Haz un vaciado de los resultados y analízalos.

5. Elabora conclusiones.

6. Comparte la experiencia en clase.

Preguntas

B I N G O

1

Un ejemplode solidaridad

moral.

¿Por qué esimportante la

parcipación en lasociedad?

¿Quéentendemos por

solidaridad?

Enuncia unadenición de bien

común.

¿Por quésomos seres

coexistenciales?

2

Interpreta elarculo 1 de

nuestra Cons-

tución Políca.

¿Al ser un colecvohumano perdemos

nuestra propiaidendad? ¿Sí o no?

¿Por qué?

¿Quéentendemos

por dignidad dela persona?

Un ejemplo dela capacidad deejercicio de los

derechos.

¿Qué nos permitela socialización?

3

¿Cuántos posde solidaridad

existen?

Signicado de laprimacía de la

persona humana.

¿Cuál es laimportancia dela persona en la

sociedad?

Instución pública oprivada que realiza lasolidaridad material.

¿Cómo se dene ala parcipación?

Carlla del bingo

B I N G O

1

2

3

Letra

Letra

Número

Número

16

Unidad 1



Vista previa: El auge cultural peruano1. La cultura y su caracterización2. Diversidad cultural3. La cultura como herenciaa) El patrimonio culturalb) El patrimonio natural4. La conservación del patrimonioTest: ¿Valoro a las personas?¿Te atreves? Entrevistar en diálogo interculturalBlog / VocabularioTech: Conversatorio

Descarga información

LA CUL TURA

COMO CREACIÓN HIS TÓRICA

Mapa de sitio

Navegador

B i b l i o t

e c a Nacional de

l P e r ú

I N S TITU C

I O N E S

I n s

t u t o N ac i o n a l

d e Cult u r a

C U L T U

R A

C o n o c

i m i e n

t o s

C r e e ncias

Costumbre s

Ar t e

M o r al

P A T R I MONI O NA T U R A L

P a r q u e s

N a c i o

n a l e s

M o n

u m

e n

t o

s

R e s e r v

a s d e b

i ó s f e r a

f o r man idendad de una n a c i ó n

her e n c i a

d e a n

t e pasados

P A T R I M

O N I

O C U L T U

RA L

m a terial e s

i n m

a t e r i a l e s

D I V E RS I D AD C U L T U R A L

M ú l p l e

s g r u p o s c o n v i v

iendo m i s

m o e

s p a c i

o

m i s m o empo

CULTURA COMO

CREACIÓN HISTÓRICA

17

Unidad



Vista previa

El auge cultural peruano¿Qué es cultura?

De las acvidades que realizamos, ¿cuáles

signican cultura?¿Nuestra comida es parte de la cultura peruana?¿Qué inuencias ha recibido?

El úlmo boom1 limeño es la cumbia. Todos hablande ella, se escucha y baila en los barrios populares yen discotecas chic. La moda explotó hace no mucho ynadie la frena. Apenas uno llega a Lima, ve dentro delaeropuerto Jorge Chávez una gigantesca fotograadel Grupo 5 –la banda emblema de esta moda–, quebajo el auspicio de una compañía de celulares, da labienvenida a la ciudad.

El auge de la comida peruana ha sido destacado en

Estados Unidos, Europa y Lanoamérica. Han venidotodos los canales de televisión de comida a hacerespeciales. Los chefs enen fama internacional,la comida peruana ya es una marca mundial. Ytambién hay un boom interno. Hasta hace poco, losrestaurantes limeños eran solo para la aristocracia.Hoy va mucha más gente, todas las semanas.

Un sándwich. Después de varios días en Lima y sudestape gastronómico, dan ganas de comerse unsándwich. En estas jornadas he probado cebiches consalsas de colores, cortes de sushi-fusión con mezclasinsólitas, carnes agridulces, nuevo ají de gallina ytodo po de chifas (en Lima hay más de 3 mil chifas,

como se le llama a los restaurantes chino-peruanos).Por eso, este mediodía de domingo solo quiero unbendito sándwich.

Salgo pensando que, aunque sea por una comida, hepodido escapar del boom gastronómico. Horas más

tarde, descubro que no ha sido así. Sucede cuando lecomento a un amigo limeño que almorcé un sándwich“buenazo” en Pasquale. Me responde: –Ah, claro que

la conozco, es la sanguchería de Gastón Acurio –medice, nombrándome a la cara más famosa del augeinternacional de la comida limeña.

Es dicil explicar el repenno auge de una comidaancestral como la peruana. Una gastronomía coninuencias de cuatro connentes y que ha logrado,gracias a su fama, darle idendad a Lima.

Por otro lado, Perú siempre ha atraído una grancandad de turistas extranjeros a Machu Picchu,elegida entre las nuevas siete maravillas del mundo.

(…) Además, Mario Vargas Llosa se encuentra

realizando una serie de acvidades culturales: cierrede la feria del libro, jurado del Fesval Internacionale inauguración de retrospecvas de sus obras enuna universidad. La acvidad cultural limeña está enauge y Vargas Llosa es, nuevamente, protagonista delboom.

“El Juanito” es un bar de Barranco, la zona bohemia2 de Lima. El lugar, frecuentado por vecinos históricos, jóvenes arstas y escritores con ganas de hacerhistoria, es lo que en Perú se llama huarique, unapicada. Por ahora, en el bar “El dragón” de Barranco,como todos los miércoles en la noche, lo que deverdad está en alza es el ritmo que pone el DJ, que

mezcla música electrónica de hoy y éxitos de los 80.Los limeños saltan y levantan los brazos, disfrutandode diversos pos de música.

Adaptado de “El Mercurio” de Sanago de Chile

1¿Con qué puedes relacionar la palabra boom? Trata de elaborar una denición y compárala con la presentada en lasección Vocabulario.

2¿Has escuchado alguna vez la palabra bohemia? Denela por el contexto y contrasta tu denición con la del Vocabulario.

18

Unidad 2



Conversa con uncompañero acerca de losiguiente:

Qué piensas acerca•del boom de lacomida peruana?

¿La disfrutas?•

¿Te gusta que los•extranjeros hablenbien de ella? ¿Porqué?

¿Sabías que…?

El 95% de compatriotasdice estar orgulloso deser peruano, según laúlma encuesta nacionalurbana del diario ‘ElComercio’, elaboradapor Ipsos Apoyo, con

un 4% más con relacióna una encuesta similarpublicada el 2009 en esemedio peruano.

El antropólogo GabrielCalderón, aclara queeste orgullo se explicaprincipalmente porquelos peruanos haniniciado un camino derecuperación de supropia autoesma. Elsondeo revela, además,que cuando se tratade los senmientosgenerados por el Perú,las emociones posivas(orgullo, esperanza yamor) están por encimade las negavas (pena,vergüenza y odio).

Chat

Link

El ser humano, en todo su proceso de vida en este planeta, ha ido incorporandonuevos elementos o creaciones para garanzar su propio proceso de adaptación almedio donde se desenvuelve. El ingenio y la creavidad han sido los ingredientesprincipales para que pueda crear todo lo que tenemos y así transformar y adaptarel entorno ante sus necesidades.

Este conjunto de creaciones se constuye en una forma vital del ser humano parapoder proyectarse y asegurar su connuidad en cualquier época o lugar. De estosprocesos de creación y la relación del individuo con su entorno nace la cultura.Las sociedades actuales contemplan hoy en día un sinn de culturas diversas.Esta diversidad enriquece la convivencia. Sin embargo, a veces es dicil aceptarlas diferencias y no siempre se convive en armonía.

En el caso de nuestro país, podemos armar con orgullo que su mayor riquezaes nuestra gente, esa mezcla de personas naturales del país y de otras partesdel mundo. Todos ellos con sus costumbres, creencias y tradiciones enriquecennuestra cultura e historia, haciendo de este país una hermosa nación mesza. Noobstante, nos resulta dicil aceptar esa diversidad cuando se trata de encaminarlos intereses de la nación o de un grupo social, de manera conjunta.

1. ¿Qué opinión te merece el arculo anterior? ¿Qué senmientos hasexperimentado al leerlo?

2. ¿Qué manifestaciones de nuestra diversidad cultural puedes mencionar?

3. ¿Qué inuencias hemos recibido de otras latudes?

4. ¿Qué riqueza ene el poblador peruano?

5. ¿Qué opinas de la frase “en la heterogeneidad se encuentra nuestra unidad”?

Reexiona

¿Qué piensas?

19

Unidad



¿Sabías que…?

La caracteríscamás esencial de lacultura es justamenteesa capacidad parahumanizar el entornoen la medida que sehagan realidad tangiblelos valores auténcosdel ser humano.

Carlos Barriga Hernándeznos recuerda la relaciónestrecha entre cultura ysociedad: “Toda sociedad,grande o pequeña,local o nacional, es unconjunto de individuosque interactúan entresí en tanto compartenuna misma cultura. Y lacultura es ese conjunto deconocimientos, normas ycreencias compardas porun grupo social”.

• Entonces, ¿podemosmencionar la existenciade una cultura juvenil?

• ¿Cuáles serían suscaracteríscas?

1. La cultura y su caracterizaciónLink

Pausa

La cultura es la forma en que los seres humanos han logrado expresar su propiomodo de vivir, ver y relacionarse con el mundo, con el n de poder adaptarse conéxito a las demandas del medio y del empo en que viven. La cultura, por tanto,la componen todo el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, las costumbresy cualquier otro hábito o habilidad aprendidos por hombres y mujeres comomiembros de la sociedad.

Como producto de la humanidad, la cultura evoluciona a lo largo de las diferentesgeneraciones, por lo que hablamos de aprendizajes acumulados que sonheredados, transmidos de padres a hijos, e incluso transformados. Además, lacultura es considerada un hecho eminentemente social, puesto que es comparday socializada permanentemente en todo espacio frecuentado.

CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA

es aprendida

es simbólica

somete a lanaturaleza

es comparda

humaniza elentorno

• Aprendizaje individual: por la propia experiencia.

• Aprendizaje social: se aprende de otros miembrosdel grupo.

• Las necesidades biológicas de los humanos sonsaciadas de formas parculares, imponiendo a lanaturaleza un orden cultural.

• La cultura no es un atributo individual ya que sesocializa y comparte de manera permanente en losdiferentes espacios de integración.

• En la medida que se hagan tangibles los valoresauténcamente del ser humano.

• Exclusivo del ser humano.

• Capaz de dotar, libre y arbitrariamente de signicado

a una cosa o hecho, así como, captar y apreciar talsignicado.

• El símbolo, verbal o no verbal, es la representaciónde ese signicado.

LA CULTURA

Transmida Aprendida Transformada

20

Unidad 2



Observa la ilustración deesta página y conversa contu compañero más cercanoacerca de estas preguntas:

• ¿De qué manerase atenta contra la

diversidad cultural?

• ¿Por qué crees que seinicia este conicto?

• ¿Qué argumentosda cada bando para juscar sus propuestas?

• ¿Crees que este po desituaciones favorece laconvivencia pacíca?

• ¿De qué manerapodrías contribuirpara contrarrestar los

conictos interculturalesen tu escuela y entornomás cercano?

Chat

Los derechos culturalesen la Constución

Arculo 2.- Toda personaene derecho:

2. A la igualdad antela ley. Nadie debe serdiscriminado por movode origen, raza, sexo,idioma, religión, opinión,condición económicao de cualquiera otraíndole.

19. A su idendad étnicay cultural. El Estadoreconoce y protegela pluralidad étnica y

cultural de la Nación.Todo peruano enederecho a usar su propioidioma ante cualquierautoridad medianteun intérprete. Losextranjeros enen estemismo derecho cuandoson citados por cualquierautoridad.

Haz un click

2. Diversidad cultural

Las múlples culturas son producto de las condiciones parculares en que sedesarrollan las diferentes formas de vida, enen inuencia del medio, los climas,la historia, la tecnología que hicieron de cada grupo cultural único y disnto deotro. Ser un pueblo de la costa o de la sierra, haber nacido en la ciudad o en elcampo, escuchar música de un IPod o preferir el viejo tocadiscos, son expresionesde una forma parcular de adaptarse al medio; rasgos que pueden transformarsey cambiar a través del empo, dentro de un mismo espacio geográco, o degeneración en generación. El desarrollo de diferentes formas parculares de vidaes denominado diversidad cultural.

El concepto de diversidad cultural hace referencia a la presencia de múlplesgrupos conviviendo en un mismo espacio o en una misma época. Uno de losretos de la diversidad cultural es la integración en armonía de esta gran variedad,que permita la coexistencia pacíca, el diálogo y la comprensión mutua entrecivilizaciones.

Frente a la diversidad cultural hay varias respuestas. Una de ellas es asumiruna “actud mulcultural”, es decir, comparr un espacio geográco conuna mulplicidad de culturas, pero sin buscar una interrelación entre ellas;no obstante, con ello no se logra una comunicación con el otro y se impide el

enriquecimiento cultural. Por otro lado, cuando reconocemos que existendiferencias entre las culturas, pero sin lograr una interacción completa, estamosasumiendo una “pluralidad cultural”.

Entonces, ¿qué actud conviene asumir? Establecer un intercambio e interacciónentre personas que enen diferentes culturas, además de comprender y valorarsus conocimientos, sus creencias, y las práccas culturales de cada grupo; esdecir, alcanzar un diálogo intercultural. La interculturalidad exige relaciones máscomplejas que resultan indispensables para establecer una correspondenciaentre la teoría y la praxis.

21

Unidad



Luego de haber revisadosobre el patrimonioperuano, reexiona yresponde en clase:

¿Conoces algunos•ejemplos depatrimonio culturaly natural del Perú?Menciónalos.

¿Crees que el•Perú conservaadecuadamente supatrimonio?

¿Qué marco•legal existe parasu protección yconservación?

Pausa

¿Sabías que…?

El patrimonio culturalen el Perú se divideen dos grandescategorías: patrimonioarqueológico, que sonbásicamente los bienesculturales provenientesde la época previa a laconquista española; ypatrimonio histórico,que son aquellosfechados a parr

de la llegada de losespañoles.

Link

3. La cultura como herenciaa) El patrimonio cultural

La diversidad cultural es un concepto que reconoce también la existencia deuna herencia universal, producto de la creavidad del hombre a lo largo de lahistoria. Esta herencia se vuelve así, para cada uno, un legado3 , un patrimonioque debemos preservar.

Cuando hablamos de patrimonio, nos referimos a la herencia de bienesmateriales (restos históricos, ciudades, etc.) e inmateriales (tradiciones,costumbres) que nuestros antepasados nos han dejado a lo largo de la historiay que nos ayudan a forjarnos una idendad como nación. Así como formamosparte de una familia, somos integrantes de una comunidad de la cual heredamoslos rasgos culturales que caracterizan a la sociedad en que crecemos.

Estos rasgos culturales nos permiten idencarnos entre nosotros y senrque somos parte de una comunidad determinada y no de otra. Esta herenciacolecva es el patrimonio cultural.

El patrimonio cultural del Perú por tanto, ene una importancia relevante parala idendad y permanencia de la nación a través del empo. Es por todo estoque dichos bienes requieren de una protección y defensa especiales, de maneraque puedan ser disfrutados, valorados y aprovechados adecuadamente portodos los peruanos y transmidos de la mejor manera posible a nuestras futurasgeneraciones.

b) El patrimonio natural

La diversidad también contempla todos los variados enclaves de vida natural dela cual formamos parte: la innidad de paisajes y vida silvestre, que nalmenteconstuye el Perú que conocemos.

El patrimonio natural está constuido por la variedad de paisajes que forman laora y fauna de un territorio. La UNESCO lo dene como aquellos monumentosnaturales, formaciones geológicas, lugares y paisajes naturales, que enen unvalor relevante desde el punto de vista estéco, cienco y/o medioambiental.El patrimonio natural en el Perú lo constuyen las reservas de la biósfera, losmonumentos naturales, las reservas y parques nacionales, y los santuarios de lanaturaleza.

PatrimonioCultural

Bienes inmmateriales(tradiciones,costumbres)

Forma una idendad como

nación

Herencia denuestros

antepasados

Bienes materiales(restos históricos,

cuidadelas)

3

¿Qué signica legado? Fíjate en el contexto y luego cerciórate consultando la sección Vocabulario.

Monumentos,reservas y parques

nacionales

Reservas de Biósfera

PatrimonioNatural

22

Unidad 2



Observa las imágenes ylee los tulares de estapágina: pertenecen anotas periodíscas.

Conversa con tucompañero más cercanosobre lo siguiente:

¿Qué opinas? ¿Estás•de acuerdo? ¿Por qué?

¿Qué propondrían•

ustedes comoestudiantes paracontrarrestar estassituaciones?

Chat

Aceptar y valorar ladiversidad cultural delpaís. Respeta a todaslas personas: no teburles de quienes enenuna cultura diferentea la tuya. Aprende aconocer y valorar losconocimientos, creenciasy tradiciones de cada

grupo. Compórtate delmismo modo que tegusta que se portencongo.

Ser ciudadano es...

4. La conservación del patrimonio

La herencia cultural que comparmos todos contribuye a formar nuestra idendady nuestro sendo de pertenencia a una comunidad y nación, pues los bienesculturales nos permiten ahondar en el conocimiento de nuestro pasado y, muchasveces, nos ayudan a comprender el presente.

Como herederos tenemos la obligación de transmirla a las generaciones futuras,porque es una fuente de información que nos habla de dónde venimos y, además,nos permite establecer vínculos estrechos entre nosotros y con nuestro territorio.Su valor cultural radica en ello, en la candad de información que nos puedaproporcionar.

El patrimonio cultural es sumamente frágil y está expuesto a una serie deamenazas. El Perú, por ejemplo, es vícma del tráco ilícito de bienes culturales, dela depredación de sios y monumentos históricos, e incluso de los propios embates de la naturaleza o de la expansión urbana. Por ello, se requiere de un cuidado yde técnicas de conservación especializados que nos ayuden a mantener en buenestado el patrimonio cultural, ya que este es un recurso no renovable.

El Perú ha suscrito la “Convención sobre la Protección del Patrimonio MundialCultural y Natural” de UNESCO (1972), y a parr de ese compromiso tenemos un

marco legal para la protección, conservación, gesón y promoción de los bienesinscritos en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO.

La labor de protección de nuestro patrimonio es una responsabilidad del sectorpúblico y del sector privado además de la sociedad civil; es una tarea comparda.Es indispensable la parcipación ciudadana, cada uno de nosotros debemos realizarlas acciones de vigilancia, protección y defensa del patrimonio cultural del Perú ytambién del planeta. El Ministerio de Cultura ene diversos programas para , porejemplo, “Defensores del Patrimonio cultural”.

Instuciones que protegen nuestra riqueza cultural

• Organismo rector en materia de cultura en todo el territorio nacional.

• Su función es diseñar, establecer, ejecutar y supervisar la políca nacionaldel sector.

• Sus áreas programácas: patrimonio cultural de la Nación, material einmaterial; creación cultural contemporánea y artes vivas; gesón culturale industrias culturales; y pluralidad étnica y cultural de la nación.

• Parte de la estructura del Ministerio de Cultura.

• Su labor es invesgar, registrar, defender, conservar, promover, poner envalor y difundir las manifestaciones culturales y el patrimonio cultural dela nación.

• Su objevo es fomentar y asegurar la integración, conservación, difusión,defensa y control del patrimonio cultural documental-bibliográco de lanación (comprende también el patrimonio digital).

• Órganos ociales del Estado Peruano para la difusión arsca profesionalde las artes escénicas y musicales.

• Son: La Orquesta Sinfónica Nacional, El Ballet Nacional, El Coro Nacional,El Elenco Nacional de Folclore, El Coro Nacional de Niños y La OrquestaSinfónica Nacional Juvenil.

Ministerio de laCultura

Instuto Nacionalde Cultura

BibliotecaNacional del Perú

ElencosNacionales

23

Unidad



Test

¿Te atreves?

Suma tu puntaje y reexiona sobre tus resultados:

Si enes entre 24 y 21 puntos: ¡Felicitaciones! Eres una persona conciliadoraque buscas vivir en armonía con quienes te rodean. Connúa esforzándotepor llevarte bien con los demás.Si enes entre 20 y 12 puntos: Tú sabes lo que enes que hacer y cómocomportarte pero no siempre lo haces. Reexiona porque a veces obrasbien y otras no tanto. Da lo mejor de siempre.

Si enes 11 o menos puntos: Debes reconocer que debes mejorar entu comunicación: tal vez no te has dado cuenta pero las personas que terodean esperan más respeto y valoración de tu parte. ¡Tú puedes!

Entrevistar praccando el diálogo intercultural.

1. Elige a tres personas de diferente procedencia.Puede ser un compañero de clase, algúnfamiliar o conocido.

2. Realiza una entrevista a cada uno sobre lascostumbres que se praccan en su hogar(origen, fesvidades, comida, etc.).

3. Transcribe tus entrevistas y preséntalas conimágenes en el formato de una revista.

4. Aprende tres palabras de la lengua nava decada uno de tus entrevistados.

5. Comparte con la clase tu experiencia deaprendizaje a través del conocimiento de estasculturas.

a) Busca y observa el vídeo tulado “Tierra deAnacos” hp://www.presenciacultural.com/blogindex.php?s=erra+de+anacos

b) En grupos de cuatro, respondan las siguientes preguntas:• ¿Cómo se llama la comunidad y dónde está ubicada?• ¿Qué lengua hablan?• ¿Cómo es su eslo de vida?• ¿Qué costumbres y celebraciones enen?• ¿Qué signica el tejido y la vesmenta para ellos?• ¿Cómo puedes explicar la cultura como herencia a

través de este documental?• ¿Qué opinas de la comunidad? ¿Qué sientes al

conocer su cultura? ¿Qué has aprendido de ellos?

Blog

Vivir en sociedad exige poseer ciertas habilidades sociales: aquellos que las dominen, enen casi asegurado el éxito enlas relaciones personales. Realiza el siguiente test y descubre cómo eres.Marca con un aspa (X) la frecuencia con que realizas las acciones propuestas al relacionarte con los demás.

¿Valoro a las personas?

Caracteríscas de una cultura

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Cuando se presenta alguna dicultad con otro compañero(a), ¿conversamos y llegamos a un acuerdo?

Cuando conozco a nuevas personas, ¿trato de caerles bien aunque eso incluya perder mi autencidad?

¿Deendo mis ideas sin imponerlas y respeto las de los demás?

¿Preero trabajar con personas que opinan y ven el mundo igual que yo?

¿Resalto lo valioso de los diversos equipos en los que hago trabajos y estudio?

¿Generalmente me enfado cuando algo sale mal por la culpa de otro(a) compañero(a)?

¿Logro una comunicación aserva con mis compañeros y amigos del aula?

Cuando llega un nuevo compañero(a) al aula, ¿lo incluyo rápidamente en mi equipo de trabajo?

Siempre A veces Nunca

Preguntas/Alternavas

Siempre A veces Nunca

1 3 1 0

2 0 1 3

3 3 1 0

4 0 1 3

5 3 1 0

6 0 1 3

7 3 1 0

8 3 1 0

24

Unidad 2



Tech

Vocabulario

• Boom: Éxito o auge repentino de algo.

• Bohemia: Vida que se aparta de las normas y conven-ciones sociales, principalmente atribuida a los artis-tas.

• Legado: Aquello que se deja o transmite a los suceso -res, sea cosa material o inmaterial.

• Enclave: Territorio incluido en otro con diferentes carac-teríscas polícas, administravas, geográcas, etc.

• Nación: Comunidad humana con ciertas característi-cas culturales comunes como: etnia, lengua, religión,

tradición o historia común.• Embate: Acometida o acercamiento impetuoso.

Conversatorio1. Lee el siguiente texto y luego organiza un conver-

satorio respecto al tema de la unidad.

El Perú es un país de diversas culturas, que a lo largode su proceso histórico se ha logrado constituir enuno de los focos que alberga la riqueza cultural másnutrida y variada del mundo, que comprende todasaquellas expresiones o testimonios de la creaciónhumana que tienen especial relevancia en relacióncon la arqueología, la historia, la literatura, la edu-cación, el arte, las ciencias y la cultura en generalde este país, y que además mantiene vivos los ele-mentos específicos que distinguen sus diferentes ymúltiples contextos culturales. De ahí la importan-

cia por su protección, conservación y transmisión alas generaciones del futuro, así como la lucha porevitar su depredación, que se inició desde el mo-

mento de la conquista española.

2. Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

• ¿Qué nos hace senr orgullosos del Perú?

• ¿Qué nos falta a los peruanos para lograr un mayornivel de tolerancia y valoración frente a lo diverso?

• La cultura es dinámica. ¿Qué se puede resaltar denuestra cultura viva?

¿Sabes en qué consiste la técnica de la

conversación?

Es una técnica muy adecuada para fortalecer laexpresión oral cuyo objevo es conocer diversas

posturas frente a un mismo tema y expresar los

propios puntos de vista en un diálogo abierto y

aservo.

Antes del conversatorio:

• Elijan un tema sobre el que se desarrollará el

conversatorio.

• Busquen información sobre este tema antes de

la clase.

• Denan quién asumirá el rol de moderador del

conversatorio.Durante el conversatorio:

• El moderador realiza una breve introducción

sobre el tema del conversatorio: se puede leer

alguna nocia referida al tema y luego lanzar

una pregunta para desarrollar el conversatorio.

• El moderador procura crear clima de conanza

para garanzar la mayor parcipación de todos

los presentes.

• La persona que desea hablar, levanta la mano y

expone su punto de vista y así sucesivamente,

hasta que el moderador lo crea conveniente.

Después del conversatorio:

• Entre todos los parcipantes formulen

conclusiones generales sobre el tema abordado.

• Registren sus conclusiones en el cuaderno.

25

Unidad



• Relaciona cada imagen con su nombre y escribe lo que conoces de lafesvidad.

• Dividan la clase en cuatro grupos.• Realicen un sorteo para distribuir de manera secreta cada fesvidad.• Representen con movimientos, mímicas y sin palabras, cada una de las

fesvidades asignada.• La audiencia debe adivinar de qué fesvidad se trata.• Connúen el juego con otras fesvidades.

MATERIALES

Papeles de colores, fotos, imágenes, plumones, goma, jeras.

PROCEDIMIENTO

1. Tomen sus propias fotos y/o revisen los álbumes de sus padres y abuelos.

2. Escojan fotos donde se muestre la riqueza cultural del país.

3. Recurran a imágenes de Internet si es que no han podido conseguir fotosfamiliares.

4. Armen paneles y peguen las fotograas organizando las fotos de unamanera creava.

5. Incluyan tulos movadores que expliquen cada imagen.

6. Coloquen sus paneles en un lugar visible del aula o del colegio y muestrenla riqueza cultural del país.

RESPONDE

1. ¿Qué es patrimonio cultural?

2. ¿Cuáles son las muestras de herencia cultural que poseemos como peruanos?

3. En un país diverso como el nuestro, ¿qué debemos hacer para garanzar unaconvivencia armoniosa?

JUEGA: CHARADA

INVESTIGA

1. Menciona a tres instucionesprivadas que invierten en elcuidado y la conservación delpatrimonio nacional. Explicaen clase cómo se desarrollansus funciones.

2. Presenta tres fesvidades quese realizan en la costa, tresen la sierra y tres en la selva.Coméntalas en clase.

REFLEXIONO CÓMO APRENDO

“No me gusta la palabratolerancia, pero no encuentrootra mejor. El amor empuja atener, hacia la fe de los demás, elmismo respeto que se ene por lapropia” (Mahatma Gandhi).

• ¿Cuál es el mensaje de la frase?

• ¿Cómo la relacionas congo y tuconvivencia con los demás?

• ¿Lograste relacionar el temaestudiado con tu vida?

• ¿Qué aprendiste en esta unidad?

• ¿Para qué te sirve?

• ¿Cómo aprendiste?

APRENDE HACIENDO: UNA MUESTRA FOTOGRÁFICA

Descarga

información

1. VIRGEN DE LACANDELARIA

2. INTI RAYMI 3. SEÑOR DE LOSMILAGROS

4. FIESTA DE SANJUAN

26

Unidad 2





S e r M E J O R E

S C I U DA DA N

O S e s e n t e n d e r l a d

e m o c r a c i a

c o m o e s l o d e

v i d a e n e l q u e

s e p r a c c a n v a l o r e s c o m o

l a j u s c i a, l a l i b

e r t a d, l a h o n e s

d a d, e l r e s p e t

o,

l a r e s p o n s a b i l i d

a d y l a t o l e r a n c

i a.

Documents

Formacion_ciudadana_civica_3 (1)