Formacion_Integral 21_IDENTIDAD PERSONAL MARZO 3°Y 4° BASICO.pdf

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CONACE (2003). Marori y Tutib. Manual para Docentes. A descubrir quin soy!, pp. 20-23. Cuadernillo Nivel Bsico 1 - 1 ao, pp. 1-8.

Fuente:Material facilitado por:

1

OBJET IVOS :

MATERIALES:

A C T I V I D A D E S :

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3. Cuento: Cuando se perdieron los nombres (25 minutos)

1. los saludos (15 minutos)

Mdulo I Identidad - 1er Ao Bsico

1. Descubrir algunas caractersticas distintivas de la propia identidad.2. reconocer algunas similitudes y diferencias fsicas entre s mismo(a) y los(as) dems compaeros(as).3. valorar la particularidad propia y la de los(as) dems.

1er AO

Papel de diario o Kraft, plumones o tiza de color, scotch, tijeras, cuadernillos.

2. El tema de hoy (5 minutos)

Invite a los nios y nias a conocer y practicar diferentes formas de saludos. Para ello, cami-narn por la sala ocupando todo el espacio disponible. Pdales que se saluden con los ojos, sin dejar de caminar (con un guio, levantando las cejas, como ellos(as) quieran), luego tocn-dose codo con codo, despus con una rodilla, con la punta de los pies, tocndose cuello con cuello, nariz con nariz (invente otros saludos si lo desea). finalmente, tomarn las manos de algn(a) compaero(a) y parados frente a frente, se darn un abrazo.

Introduzca el tema de la sesin, sealando que hoy hablarn sobre la importancia de tener un nombre. todos tenemos un nombre que nos sirve para que nos saluden, se dirijan directamente a nosotros y nos distingan de otras personas.

Lales el siguiente cuento: En un pueblo llamado Macondo vivan muchas familias. todos eran muy tra-bajadores y felices. Los nios y nias lo pasaban muy bien, eran juguetones como ustedes y muy divertidos... tutib y Marori vivan en Macondo.

Una noche, los habitantes de Macondo se fueron a dormir. toda la noche son una hermosa meloda, que no saban de donde vena... Al otro da, cuando tutib se despert y fue a buscar a su amigo, no

Dgales que hoy les contar un cuento de un pueblo entero que olvid todos los nombres de sus habitantes.

SESIN 1 - NIVEL BSICO 1

A DESCUBRIR QUIN SOY!A DESCUBRIR QUIN SOY!A C T I V I D A D E S :

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Apuntes:

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4. Dibujndonos (40 minutos)Ahora invtelos a formar parejas.

Entrguele a cada pareja los plumones o la tiza de color y dos pliegos de papel Kraft o diario.


pudo recordar su nombre. tampoco se acordaba del de ella. Qu haba sucedido? todos los habitantes de Macondo haban olvidado sus nombres.

La pobre tutib no saba qu hacer. De repente, ca-minando por la plaza, vio a Marori de lejos. Lo llam para que la ayudara, pero como no se acordaba de su nombre, le grit: OYE!, stE! todos los que estaban en la plaza miraron, porque pensaron que los estaba llamando a ellos. Pero a tutib slo le interesaba Marori. volvi a gritarle: Ey, socio!, y una vez ms todos miraron. Lo llam con las ma-nos y todos fueron donde ella. Entonces les cont a todos lo que haba sucedido: La hermosa meloda que escuchamos durante la noche nos hizo olvidar nuestros nombres. Qu podemos hacer?

Pregntele a los nios y nias: Qu solucin le daran

a este cuento? recoja todas las ideas y

construyan entre todos un final.

tODOs NECEsItamOs UN NOmBrE QUE NOs IDENtIFIQUE.(Ejemplifique con el carn de identidad; mencione que algunas familias les ponen a sus hijos nombres

de artistas o el de los abuelitos).

a vECEs EN NUEstras Casas NOs DICEN DE Otra maNEra. (Pdales ejemplos).

CmO sOmOs FsICamENtE tamBIN NOs IDENtIFICa. (Pdales ejemplos).

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6. Evaluacin (5 minutos)

5. trabajando con marori y tutib: tarea para la casa (5 minutos)

Una vez terminada la actividad, cada nio(a) se pondr delante de su dibujo y dir: Mi nombre es... y yo creo que me lo pusieron por....

Como tarea, completarn su cuadernillo en las pginas 1 a la 6.

Pregunte a los nios y nias qu les pareci la sesin, qu les gust ms, qu cambiaran, etc. Luego, pdales que peguen en su cuadernillo el autoadhesivo con la carita correspondiente.

Cada nio(a) dibujar la silueta de su compaero(a), ponindolo(a) contra la pared o sobre el suelo, con las manos abiertas. Despus, cada uno(a) pondr su nombre en el propio dibujo y completar ojos, boca, pelo, etc., del color correspondiente. si no se acuerda del color de sus ojos, le preguntar a su compaero(a). se dibujar con la ropa que tiene puesta hoy. Despus, las pegarn una al lado de la otra, para que visualicen a todo el curso junto.

Pregnteles: En qu nos parecemos a los otros compaeros y compaeras?, en

qu somos distintos?

tODOs(as) sOmOs DIFErENtEs Y NICOs(as), PErO tamBIN NOs ParECEmOs EN alGUNas COsas.

tODOs(as) FOrmamOs UN CUrsO. sI alGUNO(a) DE NOsOtrOs(as) NO EstUvIEra, El CUrsO NO sEra El mIsmO. EsO Pasa EN las FamIlIas, CON lOs vECINOs, CON la CIUDaD, EN El Pas Y El mUNDO.

Apuntes:


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7. Despedida (5 minutos)

Para finalizar, todos se darn un abrazo. solicteles ordenar los materiales y no olvidar trabajar con sus familias en las pginas 7 y 8 de sus cuadernillos. Dles un plazo para ello y revise sus tareas.

sUGErENCIas DE traBaJO Para alGUNas asIGNatUras

lENGUaJE Y COmUNICaCIN: En grupos de seis conversarn sobre cmo les dicen en la casa, cuntos hermanos tienen, con quin se llevan bien y con quin mal y por qu. Un(a) representante del grupo expondr posteriormente frente al curso cmo le dicen a cada uno(a) en su casa.

EDUCaCIN tECNOlGICa: Confeccionarn un marco de fotos con palitos de helados para poner una foto de s mismos(as).

Apuntes:

Mi evaluacin de la sesin:


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S E S IS E S IS E S IS E S IS E S IN 1 :N 1 :N 1 :N 1 :N 1 :

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YO CONOZCO A :YO CONOZCO A :YO CONOZCO A :YO CONOZCO A :YO CONOZCO A :Mi nombre es

Tengo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 aos. Marca con

Mi familia es

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3 YO SOY...

Colorea

Tengo el pelo:

Alto(a) - Bajo(a) - Mediano(a)Flaco(a) - Gordito(a) - Mediano(a)

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Mis ojos son:4

Dibuja lo que ms te gusta de tien este espejo:

YO SOY NICO! YO SOY NICA!YO SOY NICO! YO SOY NICA!

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MI MEJOR AMIGO(A) ES...5

Tiene el pelo:

Alto(a) - Bajo(a) - Mediano(a)Flaco(a) - Gordito(a) - Mediano(a)

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Dibuja lo que ms te gusta detu mejor amiga(o) ac:

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Sus ojos son:

TODOS SOMOS NICOS:YO SOY NICO! YO SOY NICA!TODOS SOMOS NICOS:YO SOY NICO! YO SOY NICA!

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AHORA L ES TOCA EN FAM I L I AAHORA L ES TOCA EN FAM I L I AAHORA L ES TOCA EN FAM I L I AAHORA L ES TOCA EN FAM I L I AAHORA L ES TOCA EN FAM I L I ACada miembro de la familia har un dibujo de los otros yvern en qu se parecen y en qu se diferencian. Haganjuntos una lista con las cosas de los otros que les gustan:habilidades, formas de ser, aspecto fsico.

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RECONOZCA SUS

CARACTERSTICAS N

ICAS

Y AQUELLAS EN QUE

SE PARECEN.

RECONOZCA SUS

CARACTERSTICAS N

ICAS

Y AQUELLAS EN QUE

SE PARECEN.

RECUERDE CENTRARSE EN LOSASPECTOS POSITIVOS DE SUS

HIJOS E HIJAS. ELLOFORTALECER SU AUTOESTIMA.

RECUERDE CENTRARSE EN LOSASPECTOS POSITIVOS DE SUS

HIJOS E HIJAS. ELLOFORTALECER SU AUTOESTIMA.

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H i c i m o s l a a c t i v i d a d ? H i c i m o s l a a c t i v i d a d ? H i c i m o s l a a c t i v i d a d ? H i c i m o s l a a c t i v i d a d ? H i c i m o s l a a c t i v i d a d ?Marca con una

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Firma del(la) alumno(a)Firma del(la) apoderado(a)

S IS IS IS IS I N ON ON ON ON O

Lo que me gusta de ti es:Lo que me gusta de ti es:Lo que me gusta de ti es:Lo que me gusta de ti es:Lo que me gusta de ti es:

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