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FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL PROCESO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
¿CÓMO DISEÑAR CREANDO OBJETOS DE APRENDIZAJE?
¤ Los Objetos de Aprendizaje (O.A.): son un grupo de recursos
o materiales creados para apoyar una enseñanza específica y
un contexto de aprendizaje, y tienen el potencial de reutilizarse
y readaptarse.
EJEMPLOS: un libro, juego, vídeo, entre otras.
El público
¿A qué tipo de alumnos va dirigido el O.A.?
El propósito
¿Cuáles son las metas de aprendizaje y qué conseguirán los
alumnos?
La motivación
¿Qué valor añadido provee ese O.A. a la experiencia de
aprendizaje de los alumnos?
El diseño
¿Cómo se involucrarán o interactuarán los alumnos con el
material?
¿Cómo Diseñar Creando Objetos De Aprendizaje Cómo Estilo General?
En una presentación:
•No sobrecargues la diapositiva con texto.
•Es necesario mantener el mismo diseño básico y la estructura.
•Cuando cambies de página unifica el formato de texto.
•Usa listas numeradas.
•No imites nunca el estilo de un libro, mantén las mismas proporciones en espacios, márgenes y estructura
¿CON QUÉ DISEÑAR?
Herramientas de creación de contenido
La lección magistral participativa consiste en la exposición
analítica, por parte del educador, de un área científica,
incluyendo su relación con otros fenómenos, y haciendo
énfasis en la participación reflexiva e investigativa del
educando.
MACRO ETAPAS (TÉCNICAS) DE LA LECCIÓN MAGISTRAL
PARTICIPATIVA
1. EXPOSICIÓN
(presentación, desarrollo
y conclusión)
2. PARTICIPACIÓN
(en cualquier momento)
3. TRABAJO EN EQUIPO
(dentro o fuera del aula)
- Las siguientes actividades son determinantes para
obtener un alto nivel de éxito en su aplicación:
a) Planificar la lección y las tareas a asignar.
b) Preparar los materiales didácticos.
c) Repasar la información a exponer.
d) Presentación clara y dinámica de la temática
e)Mantener un ambiente de trabajo individual y
aprendizaje cooperativo entre los educandos.
f) Estimular la participación de los estudiantes.
g) Realimentar la participación del estudiante.
h) Incentivar el auto aprendizaje mediante
lecturas complementarias, la investigación y
otros procesos.
¿Cómo dar clases?
COMPONENTE 1
Comunicación
No verbal
Control situacional Control del lenguaje corporal
› Mobiliario › Distancia
› Materiales › Lenguaje gestual y postual
› Equipo › Pausas o silencio
› Apariencia personal
COMUNICACIÓN
Verbal
Control de la voz Control del lenguaje
› Volumen › Velocidad
› Tono › Vocabulario
› Velocidad › Estructura sintáctica
COMPONENTE 2
Estructura de la información
Conocimiento
Dosificación
Preparación
Ilustración
Fase inicial
COMPONENTE 3 Desarrollo de la clase
Organización situacional y ambiental
Objetivos de aprendizaje
Conocimientos y experiencias previas
Enunciado del tema
Subdivisiones del tema
Fase media
ANÁLISIS EJEMPLOS
MEDIOS AUDIOVISUALES DIFERENTES ENFOQUES Y OPINIONES
PREGUNTAS PARA REFLEXIÓN RELACION ENTRE LAS PARTES
▪ Preguntas y respuestas
▪ Resumen y conclusiones
▪ Evaluación de la clase
Fase final