PLANEACIÓN DIDÁCTICA.

Nombre de la escuela:Esc. Primaria Gilberto soto.

Nombre docente en formación (a):Margarita del Carmen Rendón Muro

Asignatura: Formación cívica y ética.

Propósito de la asignatura en Primaria:• Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona, y del mundo en que viven.

Fecha: 2 al 13 de marzoCompetencias deFormación cívica y ética:

Apego a la legalidad y sentido de justicia. Grupo: Segundo.

Sesión: 1 de 1

Ámbito: Aula

Bloque: IV

Aprendizajes esperados: valora la función de las reglas y propone algunas que

mejoren la convivencia.

Duración: 50 minutos.

Materiales y recursos didácticos:Para el maestro:

Cuaderno Libro Colores Plumones Hojas blancas. Programa páginas: 119 ala 149

Para cada estudiante: Libro. Cuaderno Hojas blancas. Lápices Colores.

Estrategia didácticaTítulo de la actividad: para que sirven las reglas. Quienes hacen las reglas. Como se

expresan las reglas: de manera verbal, escrita, con señales, símbolos. Quienes se encargan de que las regles se cumplan. Que pasa cuando las reglas no se cumplen. En

que me afecta si se incumplen las reglas.

Indicaciones previas al estudiante: Que observe paso a paso las actividades que se estén planteando en el inicio desarrollo

y cierre.

Actividad para empezar bien el día:

Se les pedirá a los alumno que de la pequeña biblioteca que haya dentro del salón agarren un libro para que lo lean y me hagan una pequeña síntesis de lo que se trató.

INICIOTiempo estimado: 10 minutosComo primera actividad discutiremos algunos conocimientos previos que los alumnos ya traen acerca del tema para ver que se puede reforzar y como están informados de lo que se verá durante la clase de formación cívica y ética.

¿Alguien sabe para qué sirven las reglas?¿Quiénes hacen las reglas?¿Cómo entienden ustedes lo que es una regla?¿Cómo las expresan ustedes: verbal, son señales o símbolos?¿Quiénes se encargan de que las reglas se cumplan?¿Qué pasa cuando no se cumplen?¿En qué me afecta a mi cuando no se cumple las reglas?

Actividad: Una vez terminado las preguntas y verlas discutido grupalmente pasaremos a una pequeña actividad en donde consta que el alumno me escriba en su cuaderno un tipo de regla que a él se le ha dificultado cumplir durante su estancia en escuela, casa, lugares, etc. en cualquier tipo de zona que este con reglas.

¿Qué, cómo se evalúa y para que evaluar?

. con los aprendizajes esperados de los alumnos para ver que reforzar y que no.

Con la actividad será como una evaluación para ver el desempeño del alumno durante el inicio.

instrumento de evaluación será con una lista de cotejo.

Técnica: análisis del desempeño.

DESARROLLO

Tiempo estimado:20 minutosPara empezar el desarrollo se les pondrá una actividad en donde al alumno la desarrollara la cual se estará hablando de las reglas que tiene que respetar en el

¿Qué, cómo se evalúa y para que evaluar?

Se estará evaluando con la actividad que se presenta en el

grupo y en diferentes áreas.Actividad:Escribe en la siguiente tabla algunas normas que se te han presentado y en qué te han favorecido a ti y a tus demás compañeros:

Regla: En que te favorecen:

Quien la emplea.

Llegar puntual a las clases.

En dar una buena imagen a mis demás compañeros.

La maestra.

desarrollo que nos habla de algunas reglas y en que te benefician a ti.

Para ver que tanto saben los alumnos acerca del tema y si está quedando claro lo que se desea dar a conocer.

Se evaluara con el instrumento de escala de actitudes.

Técnica: De observación.

:

Una vez acabada esta actividad cada alumno pasara al escritorio para qué le revise las actividades correspondientes y seguir con la clase de formación cívica y ética.

CIERRETiempo estimado:20 minutosPara dar cierre con nuestras actividades cada uno de los alumnos pasara al frente a exponer lo que el resumió durante la clase y que logro rescatar acerca de las reglas que se tienen que cumplir en diferentes ambientes.

¿Qué, cómo se evalúa y para que evaluar?

Con el desempeño del alumno a sus demás compañeros, para ver si logro rescatar lo esencial de las actividades.

instrumento de evaluación será con una lista de cotejo.

Técnica: análisis del desempeño.

ANTICIPACION DE DIFICULTADES:.

ADECUACIONES CURRICULARES:

Logros obtenidos Observaciones

Escala de estimación:

Nombre :

Marca con una x el cuadro que refleje lo que siento cuando realizo las actividades en el aula, observas lo que has hecho y miras el resultado. Indicador. excelente Muy

contento.Contento Triste Muy triste.

Cuando termine mis actividades sin ayuda. Comparo lo que ha hecho antes. Demostró lo que sabe hacer a los demás.Escucho mi opinión y platico. Identifico lo que me hace falta y en lo que soy bueno. Escucho, las críticas de mi trabajo y de mis actos. Ayudo a mis alumnos a lo

que no les entiendan.

Lista de cotejo:

Indicadores: si no¿Se comprendieron adecuadamente los problemas que se presentaron en el grupo mediante las actividades planteadas? ¿Utilice todas las actividades plateadas? ¿Plantee adecuadamente todas las actividades y problemas?¿Logre establecer el propósito del tema? ¿Seguí el método adecuado y enseñado por el profesor? ¿Logre sistematizar la información?

Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Lista de cotejo:

Indicadores: si No ¿Describí un proceso cuidando la secuencia de la información? ¿Participe en las actividades?¿Reconocen las diferentes formas de lo que es una regla?¿Comprendió los procesos de lo que es una regla?¿Se logró que el alumno se enfocara en las actividades planteadas?¿ se utilizaron estrategias en las que el alumno se enfocara más en lo que se le estaba planteando?

Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADO DEL GRUPO

VO.BO DEL DIRECTOR

PROFESOR.

Margarita del Carmen Rendón Muro.

Víctor Manuel Sandoval ceja.