Formato de Planeacion (5) (1)

FORMATO DE PLANEACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA ROO

Asignatura: Matemticas Grado: PRIMEROBloque:1

Secuencia: 2: sesiones 1-3 pg.28-39.

Ttulo: NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN Duracin:

Aprendizajes esperados: Convierte nmeros fraccionarios a decimales y viceversa. Conoce y utiliza las convenciones para representar nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica. Patrones y ecuaciones de la ecuacin. x + a = b; ax=b y ax + b = c donde a, b y c son nmeros naturales y/ o decimales.

Situacin didctica: El uso de las cartas con fracciones y sus equivalentes. Y la conversin de decimal a fraccin y viceversa con operaciones.

Secuencia didcticaActividadesEvidencia de aprendizajeRecursos

AperturaUn video sobre sistemas de numeracin decimal.http://youtu.be/aAzvqhdywxA. Video para segundo y tercero de fraccin a decimal y viceversahttp://yuotu.be77be77bkM1MIL1Ww.Preguntas y respuestaLluvias de ideasEjercicios Dialogo lpiz libreta

DesarrolloA los alumnos de primero se les ensea que es una fraccin decimal y su equivalencia. Ejemplo: =2/4=3/6 ellos los representaran grficamente en rectngulos. Y los de segundo y tercero convertirn fracciones a decimales teniendo el conocimiento que para obtener esto debern dividir el numerador entre el denominador ejemplo: 1 entre 2 es igual a 0.05.Y de decimal a fraccin debern conocer primero el mtodo ejemplo: si se tiene 028 de decimal a fraccin este quedar 28/100 se pone el nmero 1 y se escriben tantos ceros como lugres sean necesario en este caso 2.

Realizar operaciones de conversiones en problemas por ejemplo: cuantos kilmetros corri un atleta durante la semana el lunes 13 kilmetros , el martes 18 kilmetros 2/10, el mircoles kilmetros 23 , el jueves km.21 1/8 kilmetros, el viernes 21 2/6 y sbado 19 km. 7/9Lpiz Regla PlumonesColores

CierreEjercicios de conversin de decimales a fracciones y viceversa.Representar nmeros en la recta numrica fracciones y decimales Realizar problemas aditivos convirtiendo en decimal las fracciones. Lpiz LibretaCalculadorel libro del alumno

Herramientas para calificarEl manejo y uso de los decimales as como la conversin de decimal a fraccin y viceversa.Ejercicios en la libreta y en hojas blancas. Libro secuencia 2. Sesin 1 -3 pgina 28-29. Matemticas l



Secuencia: 9 sesiones 1-3. Pg. 106-117.secuencia 25 ses.1-3 pag 104-113. Secuencia 10 sesiones 1-5pg 118-137,secuencia 11 sesiones1-3 pg. 138-147

Ttulo: PROBLEMAS ADITIVOS y problemas de multiplicacin con fracciones y nmeros decimales.Duracin:

Aprendizajes esperados: que l alumno resuelva problemas aditivos que impliquen el uso de nmeros enteros, fracciones o decimales positivos y negativos.Que el alumno conozca y aplique las ecuaciones lineales en ejercicios fciles en su entorno.

Situacin didctica: utilizar la analoga de dinero. Juntar veinte monedas de a peso y 20 de 0.50.Realizar ejercicios que impliquen multiplicar y dividir con nmeros decimales. Y nmeros enteros.


AperturaVer el video: sumas con nmeros enteros htpp/7youtu.be/3NPHB80OB-5Multiplicacin de nmeros decimales (http://youtu.be/W7qSmEtSrYU VIDEO. MULTIPLICACION DE FRACCIONES http://youtu.be/LrnY1U4CP10Comentario Ejemplos lpiz libreta pizarrn

DesarrolloSe escriben nmeros enteros positivos en el pizarrn y se hace una recta numrica y se va realizando la suma, luego con nmeros negativos. Y por ltimo enteros con decimales.Resolucin y planteamiento de problemas que impliquen ms de una suma y resta de fraccionesConversin de fracciones a decimales.Lpiz Regla PlumonesColores

Cierre Retroalimentacin en grupo Ejercicios de adicin en la recta numrica As como restas y ms de una operacin con fracciones.Hoja para el portafolioLpiz LibretaCalculadoraLibro del alumno

Herramientas para calificarResolver los ejercicios relevantes de la secuencia 9: sesin 1-3 y las pginas 106 y 117. (matemticas 1)Operaciones con nmeros entero, fracciones, fracciones



Secuencia: 18. Sesin 1-3 pgina 22-31.

Ttulo: Patrones y ecuaciones de la ecuacin. x + a = b; ax=b y ax + b = c donde a, b y c son nmeros naturales y/ o decimalesDuracin:

Aprendizajes esperados. Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formulas: x + a = b; ax=b y ax + b = c, donde a, b y c son nmeros naturales y/o decimales.Representar sucesiones de nmeros enteros a partir de una regla dada y viceversa.Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma; ax+ b = cx + d; donde los coeficientes son nmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.

Situacin didctica:


AperturaVideo. Ecuaciones linales http://youtu.be/26ZE5Pgf3Y El video de sucesiones http://youtu.be/xp03PRC4FaM

Comentarios al final del videoLluvia de ideas Notas lpiz libreta

DesarrolloRealizar diversos ejercicios tanto de nmeros positivos como negativos y dando a conocer el significado de la n- ensimo es el nmero 2 en este caso(3, 5, 7,9,..) 2n +1 esto es 2.1+1; 2.2+1. 2.3+3:2.4+1Ejercicios en la libretaLpiz Libreta Pizarrn

Cierre Libro 2. Grado vol. ll secuencia 18 ; sesin 1-3 pg.12-23

Libro 2. Grado vol. ll secuencia 19 ; sesin 1-4pg. 24- 39Resolucin de problemas y cuestionamientos en bina Lpiz En Hojas De forma grupal que se busque las reglas de sucesin de los ejercicios Anotados en la pizarra

Herramientas para calificar


Asignatura: espaolGrado: PRIMEROBloque: 1

Secuencia: sesin exposicin de las monografas pg.90-91.

Ttulo: prcticas sociales del lenguaje Duracin:

Aprendizajes esperados: Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la informacin que requiere, considerando la organizacin del texto y sus componentes Elabora fichas de trabajo utilizando parfrasis y recursos grficos Escribe fichas de trabajo de acuerdo con el propsito especfico y cita convencionalmente los datos bibliogrficos de las fuentes consultadas. Emplea el resumen como como un medio para seleccionar, recuperar y organizar informacin en distintos textos.

Situacin didctica: Que conozcan que es una parfrasis y los recursos que se emplean en estas. Que los alumnos recuerden los carteles que hay en la tienda.

Secuencia didcticaActividades

Evidencia de aprendizajeRecursos

Apertura Ver videos de como hacer fichas de trabajo y mapas mentales.

http://youtu.be/RBQWVm12mdY http://youtu.be/s2LwAq60MT0 MM

http://youtu.be/-qCMqfLwTVA Dar a conocer un ejemplo.Elaboar en binas un MM y una ficha de trabajo de un tema especifico Hojas una imagen centralColoresImgenesImaginacin creatividad

DesarrolloPreguntas para orientar la bsqueda de un tema seleccionado, seleccionar el material de consulta, registro de notas de la informacin Seleccin de material de consultaBorrador de las fichas de trabajoAclarar dudas, hacer observaciones Presentacin del trabajo y explicacin del mismo, conclusiones

Cierre Realizar dos mapas conceptuales en hoja blanca y fichas de trabajo

Herramientas para calificar Hacer fichas de trabajo y MM. Que estn debida mente organizada, que exista coherencia, imgenes, flechas, creatividad, colores, imaginacin, presentacin, limpieza, ortografa.



Secuencia:






Apertura http://youtu.be/mAu41mdzNYw COMO HACER UN RESUMENaclaracionesmotivarlos leer un breve textohacer preguntas previas viendo una imagen

Tomar notas Despejar dudas Un ejemplo en lluvia de ideas. LibretaLpiz

Desarrollo Realizar un resumen de un texto cualquiera ( que ellos elijan)Comentarios, dudas, opiniones Que lean Comenten las dudasSacar las ideas principales Libro LpizLibretaBorrador

Cierre Entregar en hoja blanca un resumen: que tenga. Nombre breve, que contenga las ideas principales del tema, en forma ordenada y claras. Ortografa, limpieza, presentacin, nombre del alumno, grado, fecha.

Herramientas para calificar Hacer una exposicin de su tema empleando como recurso el resumen.



Secuencia: 4 sesin 1-5 pg. 80-89. Sesin 6 producto final del proyecto didctico pg. 90-91.






AperturaQu es un recurso grfico?Recursos grficos no son ms que los medios que se utilizan para dar aclaraciones sobre algo que est explicando. Por ejemplo si estas vendiendo una casa utilizas fotografas de la misma para mostrar cmo es dicha casa, otro ejemplo todas las fotografas que utilizan en las tiendas de comida rpidas para vender sus productos son recursos grficosparfrasis1. 1.Explicacin o comentario que se aade a un texto difcil de entender para aclararlo."hizo una parfrasis del texto bblico para que los nios comprendieran su significado"2. 2.Frase que expresa el mismo contenido que otro pero con diferente estructura sintctica."la frase no es sino una parfrasis del clebre aforismo de Breton"

Invitarlos a que participen , y opinenQue expresen un mensaje en forma grfica. Imagen que indique guardar silencio Conservar el orden Pon la basura en su lugar Porta el uniforma Convive Aprende a escuchar

Hojas blancasLpiz ColoresPlumones Regla Diccionario Que de forma individual expresen un valor a travs de un recurso grfico y le agreguen una parfrasis

Desarrollo Que todos aporten ideas de una parfrasis

Cierre La presentacin por equipo del trabajo realizado y comenten que les hizo decidirse por esa imagen.

Herramientas para calificarLa organizacin del equipo el inters, La ficha de trabajo en forma individual. (Un tema especfico) y bibliografa de las fuentes de investigacin consultadas. Ortografa el uso del diccionario, limpieza organizacin del trabajo. Realizar un resumen sobre el texto. Mapas conceptuales, diagramas.



Secuencia 3 sesiones 1-2 pg. 66-72. Sesin 6 y 7 pg. 77-81.


Aprendizajes esperados: Analiza el ambiente y las caractersticas de los personajes latinoamericanos de cuentos latinoamericanos. Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los textos en funcin de la poca y lugares descritos. Identifica los recursos empleados para describir aspectos especiales y temporales que crean el ambiente en un cuento. Elabora comentarios de un cuento a partir de su anlisis e interpretacin.

Situacin didctica: describir el ambiente de los cuento, poca y lugares descritos por los autores de los cuentos latinoamericanos



AperturaLos cuentos latinoamericanos cortos entraron a su etapa madura a inicios del siglo XX, de la mano del chileno Baldomero Lillo y de la del uruguayo Horacio Quiroga. El primero escribi cuentos de mineros (Sub terra, 1904) y el segundo, historias de la jungla, entre los que destaca Cuentos de la selva, publicado en 1918. Combin un enfoque de carcter regional, entrelazando la naturaleza primitiva con los seres humanos, desarrollando descripciones de fenmenos psicolgicamente extraos en unos cuentos de misterio poblados de alucinaciones. Posteriormente, llegaran los escritores del boom latinoamericano que consiguieron ampliar las fronteras del nuevo mundo literario. Cuentos latinoamericanos del siglo XX, es necesario conocer a los escritores que desarrollaron el arte de la narracin breve; personas a quienes honramos por hacernos disfrutar un gnero tan exquisito. Entre ellos estn: Edmundo Valads (1915 - 1994), Ins Camelo Arredondo (1928 - 1989), Juan Rulfo (1917 - 1986) Julio Cortzar (1914 - 1984), Jorge Luis Borges (1899 - 1986), Julio Ramn Ribeyro (1929 - 1994), Juan Emar (1893 -1964), Oscar Alfaro (1921 - 1963), Manuel Meja Vallejo (1923 - 1998), Virgilio Piera Llera (1912 - 1979), Horacio Quiroga (1878 - 1937), entre otros clebres escritores. http://youtu.be/KvnTD70Gv8s http://youtu.be/IiDOjYeSppkQue escriban lo que observaron y escucharon cuando se narraban los cuentos ( el lenguaje y ambiente9 Video LpizLibreta

Desarrollo Describir a los personajes en un comentario de grupal. A grandes rasgos. El gran escritor Gabriel Garca MarqueLa profeca auto cumplida, la marioneta de trapo y la historia se repite.Y as el de Horacio Quiroga 2 la gallina degollada.Comentarios de las impresiones que sintieron al or dichos cuentos. Opiniones

CierreDiscusin de las variables sociales culturales y lingsticas del espaol identificada en los cuentos ledos

Herramientas para calificar http://youtu.be/FUMf66hQXHo http://youtu.be/1zFXeQE7hh0 http://youtu.be/GNqqmqMfu70 Ver los videos y compararlos de Garca Mrquez, con los de Horacio Quiroga. Y Edmundo Valadez, describan las caractersticas de los personajes en cada cuento, fsica, psicolgica. Y el ambiente donde se desarrollan estas historias, Ortografa. La coherencia. Qu tengan presentacin, tema autor, fecha, nombre. Grado, asignatura.



Secuencia



Situacin didctica: describir el ambiente de los cuento, poca y lugares descritos por los autores de los cuentos latinoamericanos



AperturaEscuchamos el relato del mismo autor del cuento la historia se repite. Y marioneta de trapo de GABRIEL GARCA MARQUEZ HORACIO QUIROGA la gallina degollada.En hoja blanca escribir la variantes sociales, lingstica del espaol

Escuchar Escribir las variantes sociales, lingsticas del espaolInvestigar sobre el significado del extranjerismo y variantes del espaol. Libreta Lpiz Borrador

DesarrolloQu es una monografa? Para qu sirve? Escribir de una monografa de un teme de inters

La monografa escrita por el equipo en borrador LpizBorradorLibretaLibrosMapas Cuadros sinptico

CierreEscribir una monografa http://youtu.be/EOJyB6EyG24 La monografa escrita por el equipoComputadoraImpresoraHojas blancas.

Herramientas para calificar La introduccin, el concepto, caractersticas ,etapas de un trabajo monogrficos, pasos para la elaboracin de una monografa, normas para la presentacin , estructura de la monografa, algunas recomendaciones generales, conclusin. Ortografa, presentacin ,limpieza, en una carpeta con su gancho Abaco, autores, bibliografas



Secuencia 3 sesiones 1-2 pg. 66-72. Sesin 6 y 7 pg. 77-81.



Situacin didctica: Analiza las variantes del espaol de principios del siglo xx hasta nuestros das



AperturaVARIANTES DEL ESPAOLLas personas usan maneras de hablar el espaol propias de una zona o un grupo social especficos. El espaol se modifica dependiendo de las necesidades de los hablantes, se adecua el lenguaje a sus costumbres.Cuando tales variantes se limitan a una zona geogrfica, se conocen como DIALECTALES. Por ejemplo: el uso de cana en lugar de crcel en ciertas zonas de Sudamrica.En cambio, si se trata de variantes que responden a grupos sociales, se habla de variantes sociales. Por ejemplo: la utilizacin detambo por crcel entre ciertos grupos de personas en Mxico.Al hablar de variantes es importante recalcar los siguientes puntos:-Que se pueden dar en los diferentes niveles de la lengua: los sonidos (como al desaparecer sonidos al pronunciar palabras: pueen lugar de pues, costa del Golfo de Mxico); la gramtica (como al reforzar el complemento directo: Ya lo viste a Mario? por Ya viste a Mario?, Argentina); el vocabulario (como el adjetivo fome usado para designar algo o alguien sin chiste, Chile).-Ningn tipo de variante es incorrecta, slo son maneras diferentes de emplear una misma lengua.Actividad: Identifica y subraya las variantes dialectales y sociales de la lectura " El cholo que se veng", p. 119 de tu libro. http://youtu.be/ib3_TnfBnDg (variantes del espaol) http://youtu.be/mIJKrHizABo http://youtu.be/fB-J0Er-BG0

DesarrolloUso del pizarrn escribir todos los modismos ms comunes en su comunidad y compararlos con los escuchados en los videos.Revisin de borradoresComentarios de las impresiones que sintieron al or dichos cuentos. Voz, expresionesVolumen Diccin

CierreElaboren un glosario de modismos y regionalismos de palabras que usamos al referirnos a algo: ejemplo mochila escolar, bolsa, maleta, bulto.Libreta Lpiz

Herramientas para calificar Presentacin, fecha, bloque, tema, secuencia, sesin, Ortografa, limpieza, orden alfabtico.


Asignatura: espaol lllGrado: tercero Bloque: 1

Secuencia 3 sesiones 1-8. Pg.70-82

Ttulo: estudiar la manifestaciones poticas en un movimiento literarioDuracin:

Aprendizajes esperados: Reconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro de un movimiento literario Identifica la funcin y caractersticas de las figuras retoricas

Situacin didctica: comprendan, interpreten y produzcan diversos tipos de textos, los transformen y creen nuevos gneros.



Aperturahttp://youtu.be/X63LffstBZE lenguaje figurado

http://youtu.be/T5QzVl3i0u0 figuras literarias http://youtu.be/IB_DwHE5aMU figuras retoricas

Escribir frases en sentido figuradoUsar frases retoricas al escribir un texto. Lpiz LibretaVideosEquipos

DesarrolloEscribir una poesa utilizando los cinco sentidos en lenguaje figurado Recordar comerciales en los que se utilice el lenguaje figurado.Leer un breve poema retorico de Rubn Daro Alegora de la vida Pobre barquilla ma almaEntre peascos- dificultadesSin velas desveladas- indefensaY entre las olas solo- peligro.Anlisis del contexto histrico donde se produce un poema.

Leer Analizar PoemaLibreta, lpiz.

Cierre Que lean sus poemas los alumnos en una dinmica de competencias. Y anlisis del mismo.

Herramientas para calificar Presentacin, introduccin, ndice, nombre de autores, fecha bloque, secuencias La antologa de poemas de sentido figurado y figuras retoricas.


Asignatura: historia lGrado: 2Bloque: 1

Secuencia 1 sesin 56 pg. 22-28.

Ttulo: El mundo adquiere nuevas dimensiones. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIIIDuracin:

Aprendizajes esperados: explica las caractersticas de sociedades asiticas y europeas y sus relaciones con el siglo XV. Explica las caractersticas de las sociedades del antiguo rgimen y su proceso de formacin. Reconoce la influencia de las ideas humanas en los cambios polticos, culturales y cientficos de los siglos XV Y XVII. Describe el proceso de integracin econmica del mundo en el siglo XVI Reconoce los aportes de las culturas que entraron en contacto en los siglos XVI Y XVII y describe las caractersticas comunes de Nueva Espaa y Per bajo el orden virreinal.

Situacin



Apertura

Desarrollo

Cierre







Situacin



Apertura

Desarrollo

Cierre







Situacin



AperturaCmo cambiaron las sociedades a raz de la Expansin Europea?Bajo el impulso de portugueses y espaoles se produjo, en el siglo XV, un gran avance en navegacin, que los llevara descubrir nuevas rutas martimas y comerciales. Los portugueses recorriendo todo el continente africano y los espaoles descubriendo Amrica y navegando hacia el Oeste, hacia el ocano desconocido. Antecedentes. Sin embargo, lo que algunos llaman una gran revolucin comercial iniciada en el siglo XV y continuada en los posteriores siglos, tena ya sus antecedentes en los siglos XII y XIII,al tomar auge el comercio y la vida urbana, tan dbiles en el medieval. Eso s, desde mediados del siglo XV y hasta mediados del XVIII la economa europea se caracteriza por una gran expansin del comercio y de los mercados, situacin que precede y posibilita la revolucin industrial.Uno de los factores importantes de la nueva fase de expansin econmica estuvo representado por los cambios tecnolgicos que se presentaron durante toda la segunda parte del siglo XV. Hubo un desarrollo de la imprenta, de las tcnicas de la minera y la metalurgia, de las armas de fuego y de la navegacin, que tena un relativo gran desarrollo desde principios de siglo.El instrumento esencial del descubridor es su buque. La carabela, y en menor medida, la nao, fueron los tipos utilizados para adentrarse en lo desconocido del Ocano Atlntico.Un conjunto complejo de factores econmicos, sociales, culturales y polticos, hace posible los descubrimientos.El progresivo perfeccionamiento de la carabela durante el siglo XV es tan solo un factor dentro de esta complejidad. Esta embarcacin es un smbolo de la expansin martima ibrica, en primer lugar, y de la europea en general, posteriormente.Cul era la importancia de los especias y en qu medida influyeron en el progreso de la navegacin?Europa necesitaba las especias de Asia (de Oriente), las cuales no... LEER UN TEXTO DE

Desarrollo

Cierre


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