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SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAESTRATEGIA INTEGRAL PARA LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO (EIMLE)
INSTRUMENTO DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE Y GRUPAL EN LA RELACIÓN TUTORAESCUELA:________________________________________ GRUPO:_____ DOCENTE:________________________________________ ZONA ESCOLAR:___________ALUMNOS:_______
3.- La actividad es notoriamente sobresaliente y se aprecia que hubo planeación efectiva de toda la sesión en general para impulsar el proceso tutorial.2.- La conducción de la actividad es buena pero se aprecia que tiene problemas desde su planeación de la sesión para impulsar el proceso tutorial.1.- La actividad es coordinada de manera incoherente con relación al proceso tutorial.
No. INDICADOR OBSERVACIONES
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1a. VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO
Materia:____________
2a. VISITA DE ACOMPAÑAMIENTOMateria:__________
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3a. VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO
Materia:____________
4a. VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO
Materia:____________
El propósito de la materia está presente durante la sesión de aprendizaje.
El docente (D) identifica la consigna de la sesión de aprendizaje
Se aprecia que reconoce las condiciones de trabajo de sus alumnos tutores
El D muestra que reconoce las condiciones de trabajo de sus alumnos tutorados
El D muestra habilidad para coordinar el trabajo en el grupo, facilitando la deliberación de los alumnos
El D establece relaciones interpersonales respetuosas y amables
El D brinda apoyo a sus tutores cuando enfrentan situaciones de incertidumbre, temor e inseguridad, para que ellos asuman su rol.
El D muestra habilidad para fungir como árbitro y mediador en los conflictos que se presentan entre los tutores y tutorados
El D muestra conocimiento suficiente de los contenidos disciplinares y metodológicos de Telesecundaria
El D evalúa el resultado de las actividades didácticas desarrolladas
El D promueve la socialización del trabajo realizado y verifica que se cumpla el resultado de aprendizaje
El D apoya a los tutores en el ámbito del desarrollo personal (autoestima, afectividad y autocrítica)
El D apoya a los tutorados en el ámbito del desarrollo personal (autoestima, afectividad y autocrítica)
El D registra las redes tutoriales entre los alumnos a la vista del grupo.
Fecha (A/M/D)2012/09/01
Firma
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAESTRATEGIA INTEGRAL PARA LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO (EIMLE)
ESCUELA:__________________________________ GRUPO:___________ DOCENTE:_________________________________________INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN GRUPAL POR EL DOCENTE DE PRIMER GRADO EN LA MATERIA DE MATEMÁTICAS
3.- La actividad es notoriamente sobresaliente y se aprecia que hay dominio de la acción tutorial.2.- La dinámica grupal de la actividad es buena, pero se aprecia que existen problemas al tutorar a los compañeros1.- La actividad es coordinada de manera incoherente con relación al proceso tutorial y se causan más confusiones.
No. INDICADOR OBSERVACIONES
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
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1a. VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO
Fecha________________
2a. VISITA DE ACOMPAÑAMIENTOFecha_____________
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3a. VISITA DE ACOMPAÑAMIENTOFecha_____________
___
4a. VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO
Fecha________________
El grupo (G) tiene presente el propósito durante la sesión de aprendizaje.El G identifica la consigna de la sesión de aprendizaje
Se aprecia que el grupo reconoce las condiciones de trabajo entre alumnos tutores y tutorados.
Los alumnos tutores muestran habilidad para coordinar el trabajo con sus compañeros tutorados, participando en la deliberación al resolver las consignas
El D establece relaciones interpersonales respetuosas y amables
El D brinda apoyo oportuno a sus tutores cuando enfrentan situaciones de incertidumbre, temor e inseguridad, para que ellos asuman su rol ante sus compañeros.
El D muestra habilidad para fungir como árbitro y mediador en los conflictos que se presentan entre los tutores y tutorados
El D muestra conocimiento suficiente de los contenidos disciplinares y metodológicos de TelesecundariaEl D evalúa el resultado de las actividades didácticas desarrolladasEl D promueve el uso de distintas modalidadades de trabajo en el aula.
El D promueve la socialización del trabajo realizado y verifica que se cumpla el resultado de aprendizaje
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Firma
El D apoya a los tutores en el ámbito del desarrollo personal(autoestima, afectividad y autocrítica)
El D apoya a los tutorados en el ámbito del desarrollo personal(autoestima, afectividad y autocrítica)
Fecha (A/M/D)2011/09/01
