UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
PRUEBAS PSICOLOGICAS IIINFORME PSICOLOGICO Nro. 02 UAC
FCS-EPPs/PPS II-2015.I. DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos: Lugar y Fecha de Nacimiento : Edad
cronolgica : Grado escolar : Padres : Lugar qu ocupa entre sus
hermanos: Domicilio : Motivo de la evaluacin : No hay motivo de
consulta es solo acadmico. Evaluador : Estudiante Roberto S. Meja
Rodrguez.II. SINTESIS DE ANAMNESIS (ANTECEDENTES O DATOS
BIOGRAFICOS)A. rea de Desarrollo: El desarrollo del paciente fue
normal. El paciente no recuerda haber tenido mencin de haber tenido
alguna complicacin en el embarazo, ni por el padre y tampoco por la
madreB. rea Familiar: El paciente aproximadamente desde los 16 aos
solo vive con el padre, con el cual su relacin ha mejorado
enormemente.C. rea Educativa: Su primera institucin educativa fue
el jardin Rebeca Villa. Sus estudios primarios lo realizo en el
centro educativo particular Albano Quinn de la ciudad de socuani,
donde tambin termino la secundaria.D. rea de la Salud: No mencina
un problema de salud particular. El problema mas grande que el
paciente recuerda es una cistitis con cuadro hemorrgico, cuyo
diagnostico posible es de problemas renales. El paciente no termino
la evaluacin medica.E. rea Socio - Afectiva: La persona manifiesta
problemas para relacionarse, por lo difcil y trabajoso que resulta
para el, sin embargo el paciente refiere que no el resto de las
personas cree que su capacidad social es muy buena. El paciente
manifiesta atraviesar por cuadros de ansiedad bastante altos.
Recuerda haber tenido mas de una relacin amorosa, sin embargo la
ultima que mantuvo es de hace algunas semanas; relacin que este
modo resulto siendo bastante corta (2 semanas). La ultima relacin
amorosa larga que sostuvo fue de aproximadamente 2 aos y hace 3 aos
es que no sostiene una similarIII. OBSERVACION DE CONDUCTA (ACTITUD
DEL PACIENTE FRENTE AL PROCESO DE EVALUACION PSICOLOGICA)La
paciente colaboro en la aplicacin de la prueba, no hubo ninguna
interrupcin solo era cuando no entenda acerca de alguna pregunta,
se sinti cmoda, se tuvo algunos inconvenientes porque pausaba mucho
cuando iba a responder la siguiente pregunta.IV. TECNICAS E
INSTRUMENTOS UTILIZADOS
Anamnesis psicolgica breve. Entrevista a. Observacin conductual
en .. Evaluacin psicometricaInventario Clnico Multiaxial de Millon
(MCMI-III; Millon, Davis y Millon, 1997)V. PLANEACION DE LA
EVALUACIN A. VARIABLES EVALUADAS: ndices Modificadores, Prevalencia
de rasgos clnicos de personalidad, Prevalencia de sndromes clnicos,
Sndromes Clnicos Graves, Patologa Grave de la PersonalidadB. PRUEBA
PSICOLOGICA UTILIZADA (Breve descripcin del inventario)
VI. PROCEDIMIENTO UTILIZADO
Se hizo en primer lugar saludar a la persona de forma decente se
dio a conocer el Inventario Multiaxial de Millon, (MCMI- III,
Millon, Davis y Millon, 1997) ha sido administrado de forma
individual (estudiantes de psicologa) en el lugar de la casa de la
joven A.M.O.G en la ciudad de Cusco dando las ocho instrucciones.
Primero ley las preguntas, luego escribi en la hoja de respuestas
con lpiz nro 02 y dispuso de un borrador para hacer correcciones,
se le dijo que sea lo ms sincero posible en contestar y no se
preocupara si algunas frases o cuestiones le parecieran
extraas.
Si est de acuerdo con una frase o piensa que describe su forma
de ser, marque la casilla con una X y si marca la casilla la
izquierda es verdadero (V) y la casilla derecha es falso (F). Es
obligatorio que responda todas las preguntas y no dejar casillas
vacas, no hay un tiempo lmite de tiempo para contestar pero lo
mejor es hacerlo con rapidez.
En el proceso que estaba contestando las preguntas fue una chica
insegura en todo momento en el sentido de que le preguntaba a los
estudiantes de psicologa que le hiciera aclaraciones de las
preguntas a las respuesta que no entenda pero la estudiante mantuvo
su porte en no hacerlo al final ella demoro dos horas en responder
el Inventario Multiaxial de Millon, (MCMI- III, Millon, Davis y
Millon, 1997). Cuando el examinando termino la prueba, el
examinador reviso la hoja de respuestas y se comprob que la
informacin requerida estuvo completa y no hubo tems con doble
respuestas (V y F) ni un nmero excesivo de omisiones (12 o ms). No
se encontraron errores.
Este instrumento se corrige mediante va telemtica de manera que
los estudiantes de psicologa accede al programa informtico de la
editorial TEA a travs de internet para este trabajo acadmico. Se
han seleccionado el total de datos recogidos en una usuraria de 24
aos de edad en la ciudad de Cusco, en el da 22 del ao 2015, en el
mes de Fe y febrero recopilacin estadstica fue llevada a cabo por
los autores del artculo el proceso de correccin fue de 3 o 4
minutos. Luego se procedi a imprimir el perfil grfico.
VII. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS. (Ver anexos 1, 2,
3)A. Resultados arrojados por la prueba de Millon III aplicada:1.
Escalas de validez2. Patrones clnicos de personalidad3. Patologa
severa de personalidad4. Sndromes clnicos5. Sndromes severos
B. Interpretacin de los resultadosSe hace una interpretacin
introductoria en los ndices de modificadores.
1. La escala V de validez si en los artculos 65, 110, 157; dos o
ms respuestas verdaderas es Perfil no vlido y 1 respuesta verdadera
"validez cuestionable". La paciente contest las dos preguntas
falso, por lo tanto la escala de validez da un perfil valido
cuestionable.
2. Escala X (ndice de Sinceridad) El puntaje bruto no es
inferior a 34 lo que dara un subregistro invlido y a la defensiva;
tampoco el puntaje bruto es superior a 178 lo que demostrara que
hay exageracin de los sntomas. En el perfil de joven J.C.C. la
prevalencia es 55, por lo que ella respondi de forma sincera y
abierta al resolver la preguntas sin ningn problema.3. Escala Y -
(ndice de Deseabilidad social) En el perfil del joven J.C.C. la
prevalencia es de 50 lo significa que la medida de la respuesta
indica la presentacin de s misma en el umbral entre una estado
positivo y un estado relativo a querer mostrarse positivo, moral y
emocionalmente estable. El paciente se encuentra ms en un estado
positivo que en un estado excesivamente positivo desde el punto de
vista moral y emocional.
4. Escala Z (ndice de Devaluacin) Un ndice de Devaluacin Por
encima de 75 Describe comportamiento negativo y patolgico. Por
encima de 85 podra ser un grito de ayuda; comparando con el perfil
del paciente J.C.C. la prevalencia es de 42 lo que significa que no
tiene dificultades emocionales o personales ms problemticas de las
que normalmente se encontraran en una revisin objetiva.5. En cuanto
al Eje I en los sndromes clnicos graves es de trastorno delirante
con prevalencia 70 caracterizado por ser paranoide porque
experimenta delirios recurrentes, de ideas de grandeza
(persecutoria), pensamientos extraos. Tambin dentro del Eje I en
los sndromes clnicos en el perfil se visualiza el trastorno bipolar
con prevalencia 60 el cual se manifiesta ansiosa por sentimientos
de tristeza recurrentes, su espritu reservado, el consumo de drogas
ilegales, la variabilidad del estado de animo estrs y est
tpicamente tensa, indecisa e inquieta, como una sensacin de tensin
y pnico; posiblemente sentimientos de suicida. Sin embargo, la
paciente ansiosa presenta un estado generalizado de tensin que se
manifiesta por la incapacidad de relajarse, movimientos nerviosos y
la tendencia a reaccionar y a sobresaltarse fcilmente. Tambin son
notables la preocupacin y la sensacin aprensiva de que los
problemas son inminentes, una hipervigilancia del propio ambiente,
Neurosis y una susceptibilidad generalizada.6. Con respecto al Eje
II el perfil muestra prevalente 81 alta significativa de
personalidad de compulsin Sus formas de actuar en el manejo de sus
emociones, en sus conflictos familiares y con otras personas, su
deseo de daar cosas, su conducta rencorosa, apetito
incontroladas
VIII. CONCLUSIONESPaciente que muestra cuadro clnico de
trastorno delirante, trastorno de ansiedad y Compulsiva,
posiblemente debido a situacin traumtica presentada en su juventud
la cual debe ser estudiada con mayor profundidad.
VII. RECOMENDACIONES Y/ O SUGERENCIAS
(Nota: tomar en cuenta las normas de interpretacin)1. Requiere
exmenes mdicos: .2. Sus posibilidades de ajuste en el ambiente
familiar son grandes, tomando en cuenta su patologa bipolar, su
capacidad de discernimiento y el control de las condiciones que
estimularon sus molestias. Para lo cual ser indispensable: Orientar
a los padres en asuntos como:i. Conceder comprensin, afecto y
confianza para mejorar los lazos familiares.
ii. Hacer partcipe a la hija en las decisiones importantes del
hogar para una mayor integracin en el ncleo familiar.
iii. Conducir la comunicacin familiar hacia un mejor
entendimiento de la responsabilidad y colaboracin en los oficios de
la casa con su hija.
Elaborar un programa de orientacin psicolgica para la joven,
considerando sus motivaciones e intereses que le permita forjar su
desarrollo integral en : i. ..ii. ..
iii. ..
Cusco,.. de febrero de 2015.
Atentamente
Roberto S. Mejia Rodrguez.Estudiante de EP PsicologaCdigo: Nro
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