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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

COLEGIO DE LENGUA Y LITERATURAS HISPÁNICAS

FORMATO PARA ASIGNATURAS OBLIGATORIAS

ASIGNATURA: LITERATURA ESPAÑOLA 6 (MODERNA Y CONTEMPORÁNEA) PROFESORA: DRA. INGRID SOLANA SEMESTRE: SEXTO CICLO ESCOLAR: 2021-2 ÁREA: HISTORIA DE LA LITERATURA

CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE CRÉDITOS

TEORÍA PRÁCTICA

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Modalidad: CURSO Asignatura precedente: LITERATURA ESPAÑOLA 6 (MODERNA Y CONTEMPORÁNEA) Asignatura subsecuente: LITERATURA ESPAÑOLA 7, OPTATIVA DE ÁREA CONTINUIDAD CON ASIGNATURA SUBSECUENTE: El alumno podrá estudiar

cualquier obra literaria del siglo XX en adelante con las herramientas teóricas

proporcionadas en este curso que atienden los cambios estéticos centrales referidos

a las vanguardias históricas y a los cambios introducidos en las concepciones del arte,

así como las preocupaciones lingüísticas (con el estructuralismo y el formalismo ruso)

y con las distintas teorías filosóficas referentes al lenguaje.

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OBJETIVO(S):

Que el estudiante:

-Conozca y comprenda un panorama general de la literatura del siglo XX al analizar algunos acontecimientos históricos fundamentales para los movimientos estéticos de la época, tales como el fin de la dictadura franquista, la transición y la apertura democrática. -Caracterice las principales corrientes y generaciones del siglo XX: modernismo y Generación del 98, novecentismo o Generación de 1914, ultraísmo, poesía pura, surrealismo, Generación del 27, Generación del 36, guerra civil y exilio, posguerra, nuevas tendencias literarias. -Lea y comente de forma pertinente los textos más importantes, de tal forma que pueda situar a los autores en su contexto y pueda establecer ejes de entendimiento en torno a la literatura con base en aspectos teóricos importantes del siglo XX, así como sus consecuencias en una esfera crítica al observar, analizar y comprender los textos en su particularidad. CONTENIDO:

1. PANORAMA, CONTEXTO Y OBRAS DE LA GENERACIÓN DEL 98 1.1. Historia del siglo XX. La generación del desastre. Consideraciones en

torno a la generación del 98. Puntos en común y divergencias con el periodo anterior.

1.2. La novela del siglo XX cuyo ejemplo es Niebla de Miguel de Unamuno, texto innovador en la literatura europea naciente. Categorías nuevas de la novela frente a la narrativa decimonónica del siglo XIX. El narrador, el tiempo y espacio.

1.3. Características del modernismo español. Diferencias y similitudes con el modernismo latinoamericano, sus vínculos con la Generación del 98: la figura de Rubén Darío frente a la literatura española. Comparativa entre Niebla de Miguel de Unamuno y Tirano Banderas de Valle-Inclán.

1.4. La novelística de Pío Baroja en el marco de la Generación del 98. El árbol de la ciencia como una de las novelas que incorporan los recursos más importantes de la generación: diálogo de la literatura con otras disciplinas (la filosofía o la ciencia) y artes.

1.5. El género ensayístico en la Generación del 98, aunado a una hibridación entre géneros: estructuras nuevas e hipotextos (por ejemplo, el género de la confesión paralelo a la escritura reflexiva), meditaciones en torno a Confesiones de un pequeño filósofo de Azorín que muestra dichos elementos trenzados.

1.6. La poesía en la Generación del 98. Revisión de Campos de Castilla de Antonio Machado. Observación semiológica de algunos poemas.

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1.7. Introducción al pensamiento de Ortega y Gasset. La filosofía y la literatura: vínculos y aproximaciones. Las meditaciones del Quijote de Ortega. Una nueva visión en torno a la cultura española.

2. LA GENERACIÓN DE MEDIO SIGLO Y SU REPRESENTACIÓN EN LA NOVELA A TRAVÉS DE AÑOS Y LEGUAS DE GABRIEL MIRÓ 2.1 Características de la novela de medio siglo. 2.2 Revisión del contexto histórico de la época y el complejo andamiaje de la novela. 2.3 Categorías narratológicas de Años y leguas

3. REVISIÓN DE LA POÉTICA DE JUAN RAMÓN JIMÉNEZ: LA POESÍA PURA Y SU IMPORTANCIA EN LAS NUEVAS GENERACIONES POÉTICAS 3.1 Introducción al concepto de “poesía pura” en Europa: las vanguardias y su conceptualización de nuevas formas expresivas: Valéry y Mallarmé frente a la poesía española. 3.2 Juan Ramón Jiménez: su poética, momentos discursivos (poesía del exilio, poesía pura) 4. EL ULTRAÍSMO: LAS GREGUERÍAS DE RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA 4.1 Ramón Gómez de la Serna y el ultraísmo en España 4.2 Caracterización del género de las greguerías frente a otros géneros breves: el aforismo, la sentencia, el fragmento. 5. PANORAMA, CONTEXTO Y OBRAS DE LA GENERACIÓN DEL 27 5.1 Contexto y panorama general de la generación del 27. Revisión del contexto histórico. Análisis del franquismo, sus consecuencias en los movimientos estéticos. Los escritores exiliados: una nueva forma de concebir el arte. ¿Quiénes forman parte de la generación del 27 y por qué se les concibe como tales? El papel de la Residencia de Estudiantes en Madrid: Lorca, Dalí y Buñuel, parte de un mismo legado.

5.2 Introducción y panorama general de Poeta en Nueva York de Federico García Lorca (análisis de contexto, revisión de la biografía de Lorca, esbozo general de su vasta obra)

5.3 Paralelos, divergencias y acercamientos a la poesía de Rafael Alberti, Jorge Guillén, Vicente Alexaindre, Gerardo Diego, Pedro Salinas, Luis Cernuda: contexto histórico compartido a la luz de sus particulares poéticas.

6. EXILIOS: MAX AUB Y LA PROSA BREVE 7. LA NOVELÍSTICA DE JUAN GOYTISOLO: PERSPECTIVAS Y RETOS 8. BREVE PANORAMA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX Y ALGUNOS ASPECTOS DE LA LITERATURA DEL SIGLO XXI 8.1 Poesía de la experiencia frente a poesía de la diferencia. Contexto del panorama poético de mediados del siglo XX 8.2 Vertientes poéticas novedosas: la mística rejuvenecida en voz de José Ángel Valente 8.3 Mujeres poetas españolas (Olvido García Valdés, Chantal Maillard, Clara Janés) 8.4 La novela española y sus diversos cauces en el siglo XXI

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SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (Seleccione sólo las que utilice)

Exposición oral ☒

Exposición audiovisual ☒

Ejercicios dentro del aula

☐

Ejercicios fuera del aula ☒

Seminario ☐

Lecturas obligatorias ☒

Trabajos de investigación

☒

Prácticas de campo ☐

Otros

HERRAMIENTAS DIGITALES UTILIZADAS PARA EDUCACIÓN REMOTA: Videos (de películas, archivos hemerográficos, material especializado de Universidades (bibliotecas digitales), Presentaciones en Pressi, Power Point, clases participativas en Zoom dado que se trata de sistema escolarizado. EVALUACIÓN (Seleccione sólo las que utilice) Continua ☒

Parcial ☐

Final ☒

Individual ☒

Por equipo ☐

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

Exámenes parciales ☐ %

Exámenes finales ☒ 50%

Trabajos y tareas fuera del aula ☒ 20%

Participación en clase ☒ 30 %

Asistencia a prácticas ☐ %

Informe de investigación ☐ %

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Otros:

DESGLOSE DE ACTIVIDADES POR SESIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARCIALES DE ACUERDO CON SITUACIÓN REMOTA. SE TRATA DE EVALUACIONES CONTINUAS Y PARCIALES QUE CONSTAN DE EJERCICIOS POR ESCRITO, DISCUSIONES Y PRESENTACIONES DIGITALES

CLASE 1

Introducción a Generación del 98. Discusión sobre Niebla de Miguel

de Unamuno.

CLASE 2

Comparativa entre la Generación del 98 y el modernismo. Discusión

sobre Tirano Banderas de Valle-Inclán. Comparativa con Niebla de

Unamuno.

CLASE 3

Introducción y desarrollo de la novelística de Pío Baroja. Discusión

sobre El árbol de la ciencia.

CLASE 4

Lectura y discusión sobre Confesiones de un pequeño filósofo de

Azorín.

PRIMERA EVALUACIÓN: Los alumnos elaborarán un cuadro

comparativo y sinóptico con las novelas leídas hasta el momento y

conceptos narratológicos tomados de El relato en perspectiva de Luz

Aurora Pimentel (por ejemplo: espacio diegético, personajes, tiempo,

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espacio), y compararán los rasgos más importantes entre las novelas

leídas.

CLASE 5

La poesía de Antonio Machado. Discusión sobre Campos de Castilla.

Lectura obligada y discusión de Bobes Naves, María del Carmen.

Grupo asignado previamente expondrá este trabajo: “Unidad sémica

del poema “A un olmo seco” de Antonio Machado.” Madrid: CUPSA

editorial, 1978.

SEGUNDA EVALUACIÓN: Los alumnos elaborarán un análisis por

escrito semiológico de otro poema de Campos de Castilla, tomando

de modelo el análisis de Boves Naves.

CLASE 6

Introducción al pensamiento de Ortega y Gasset. Discusión sobre La

deshumanización del arte.

CLASE 7

Profundización en el pensamiento de Ortega y Gasset. Discusión y

comentarios sobre Meditaciones del Quijote (la primera parte,

dedicatoria al Lector, la Meditación preliminar (partes, 1, “El bosque”,

2, “Profundidad y superficie”, 3, “Arroyos y oropéndolas”, 4,

“Trasmundos”, 5, “Restauración y erudición”, 6, “Cultura

mediterránea”). Se sugiere leer el libro entero, pero prioritariamente

las partes indicadas.

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TERCERA EVALUACIÓN: Los alumnos elaborarán dos síntesis en

forma de listados sobre las discusiones filosóficas más relevantes

advertidas en ambos textos de Ortega y Gasset.

CLASE 8

Introducción a la Generación de medio siglo. Discusión y comentarios

a Años y leguas de Gabriel Miró.

CUARTA EVALUACIÓN: Los alumnos discutirán de forma oral los

elementos centrales de Años y leguas con base en lo estudiado de

narratología.

CLASE 9

Introducción a la poética de Juan Ramón Jiménez. De Antología

poética de Juan Ramón Jiménez de Biblioteca Edaf, selección y

prólogo de Arturo del Villar.

De los siguientes libros leer, los siguientes poemas:

Diario de un poeta recién casado.

“¡Qué cerca ya del alma!”

“La Mancha”

“Amanecer dichoso”

“Tarde en ninguna parte (Mar de adentro)”

“Soledad”

“Monotonía”

“Despertar”

Eternidades.

“¡Intelijencia dame”

“Vino, primero, pura”

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“Oh tiempo, dame tu secreto”

“Vida”

“Te conocí porque al mirar la huella”

“Cada abril se me va”

“Te siento aquí en el alma, honda y clara”

“Está tan puro ya mi corazón”

“¡Palabra mía eterna!”

Finalmente, revisar el apartado “Desde el exilio”, los poemas de En

el otro costado. Hacer una revisión general de éstos.

EVALUACIÓN: Los alumnos discutirán en grupo elementos de un par

de poemas y aplicarán los elementos semiológicos estudiados

anteriormente. Se incitará a que realicen presentaciones en Power

Point y expongan sus hallazgos.

CLASE 10

Introducción, comentarios y discusión sobre Greguerías de Manuel

Gómez de la Serna.

EVALUACIÓN: Los alumnos realizarán listados de clasificación de

las Greguerías de acuerdo con las clasificaciones que la crítica ha

elaborado en torno a las mismas, deberán encontrar otros ejemplos

que se ajusten a dichas clasificaciones.

CLASE 11

9

Introducción a la Generación del 27. Algunos comentarios y discusión

sobre Poeta en Nueva York de Federico García Lorca.

EVALUACIÓN: Comentarios del grupo de forma oral, algunos

alumnos pueden exponer sobre un par de poemas.

CLASE 12

Revisión, comentarios y discusión de tres poetas de la Generación

del 27. Se deben leer los siguientes poemas de los libros que siguen:

1. Rafael Alberti. Sobre los ángeles

2. Vicente Aleixandre. (De Antología poética en Alianza. Comp.

Leopoldo de Luis)

De La destrucción o el amor

“La selva y el mar”

“Ven, siempre, ven”

“Canción a una muchacha muerta”

“Triunfo del amor”

“Soy el destino”

“Solo morir de día”

“La muerte”

De Sombra del Paraíso

“Criaturas en la aurora”

“Luna del paraíso”

“Destino trágico”

“Mar del paraíso”

“Destino de la carne”

“Ciudad del paraíso”

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De En un vasto dominio

“Para quién escribo”

“Materia humana”

“Pisada humana”

“La pierna”

“Historia de la literatura”

De Diálogos del conocimiento

“Los amantes jóvenes”

“Los amantes viejos”

3. Luis Cernuda. De la Antología de Cátedra, editada por José María

Capote Benot.

Leer los siguientes poemas. (Revisar índice de poemas en páginas:

377-381)

1. “Diré cómo nacisteis”

2. “En medio de la multitud”

3. “Qué ruido tan triste”

4. “El joven marino”

5. “Noche de luna”

6. “Scherzo para un elfo”

7. “Sentimiento de otoño”

8. “A Larra con unas violetas”

9. “Lamento y esperanza”

10. “Despedida”

11. “La naturaleza”

12. “El piano”

13. “El tiempo”

14. “El poeta y los mitos”

15. “El pueblo”

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16. “Perdiendo el tiempo

17. “Ocio”

EVALUACIÓN: Trabajo de exposición por equipos. Utilizarán

presentaciones digitales, pueden utilizar videos, etc.

CLASE 13

Comentarios y discusión sobre Max Aub. Mis mejores páginas. FCE.

Particularmente los relatos titulados: “Fábula verde”, “El cojo”, “El

limpiabotas del padre eterno”, “El silencio”, “Ese olor”

EVALUACIÓN: Con base en teoría del cuento, formalismo ruso,

estructuralismo, etc., los alumnos elaborarán una breve reseña sobre

un cuento de Aub que retome los elementos de dichos análisis.

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BIBLIOGRAFÍA (Básica y complementaria)

BÁSICA ALBERTI, Rafael. Marinero en tierra. La amante. El alba de alhelí. Madrid: Castalia, 1990. ALEIXANDRE, Vicente. Antología poética. Madrid: Alianza, 1977. ALONSO, Dámaso. Poetas españoles contemporáneos. Madrid: Gredos, 1968. AUB, Max. Mis páginas mejores. México: FCE, 2000. AZORÍN. Las confesiones de un pequeño filósofo. Obras completas. Vol. II. Madrid: Aguilar, 1967. BAROJA, Pío. El árbol de la ciencia. Madrid: Cátedra, 2011. CERNUDA, Luis. Antología. Madrid, Cátedra, 1985. DE UNAMUNO, Miguel. Niebla. Madrid: Cátedra, 2004. DEL VALLE-INCLÁN, Ramón. Tirano Banderas. México: Austral, 1945. DIEGO, Gerardo. Poesía española: antologías. Madrid: Cátedra, 2007. GARCÍA LORCA, Federico. Poeta en Nueva York. Barcelona: Lumen, 1998.

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GARCÍA VALDÉS, Olvido. Esa polilla que delante de mí revolotea. Madrid: Galaxia Gutenberg, 2008. GOYTISOLO, Juan. Señas de identidad. Madrid: Mondadori, 1991. GÓMEZ DE LA SERNA, Ramón. Greguerías. Madrid: Cátedra, 2014. GUILLÉN, Jorge. Antología. Madrid: Alianza, 1984. JANÉS, Clara. Movimientos insomnes. Madrid: Galaxia Gutenberg, 2015. JIMÉNEZ, Juan Ramón. Antología poética. Buenos Aires: Edaf, 2005. MACHADO, Antonio. Campos de Castilla. México: Rei, 1984. MAILLARD, Chantal. Matar a Platón. Barcelona: Tusquets, 2014. MIRÓ, Gabriel. Años y leguas. Estrella: Salvat, 1971. ORTEGA Y GASSET, José. Meditaciones del Quijote, ¿Qué es la filosofía?, La rebelión de las masas. Madrid: Gredos, 2014. SALINAS, Pedro. Antología poética. Madrid: Alianza, 2007. VALENTE, José Ángel. Obras completas. Vol. 1. Madrid: Galaxia Gutenberg, 2014. COMPLEMENTARIA BROWN, G.G. Historia de la literatura española. El siglo XX. VOL. 6. Madrid: Ariel, 1981. CANO, José Luis. La poesía de la generación del 27. Madrid: Ediciones Guadarrama, 1973. CARNERO, Guillermo. Las armas abisinias: ensayos sobre literatura y arte del siglo XX. Barcelona: Anthropos, 1989. DE NORA, Eugenio. La novela española contemporánea (1898-1967). Madrid: Gredos, 1982. DE TORRE, Guillermo. Historia de las literaturas de vanguardia. Madrid: Guadarrama, 1971 DÍEZ DE REVENGA, F.J. Jorge Guillén: el poeta y nuestro mundo. Barcelona: Anthropos, 1993.

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GIBSON, Ian. Vida, pasión y muerte de Federico García Lorca. Barcelona: De Bolsillo, 2003. GOYTISOLO, Juan. “La novela española contemporánea” en Disidencias, Barcelona: Seix-Barral, 1977. JIMÉNEZ, José Olivio. Poetas contemporáneos de España y América. Madrid: Verbum, 1998. ORTEGA Y GASSET. Ensayos sobre la generación del 98. Madrid: Alianza, 1981. LAÍN ENTRALGO, Pedro. La generación del noventa y ocho. México: Espasa Calpe, 1993. SALINAS, Pedro. Literatura española: Siglo XX. Madrid: Alianza Editorial, 1979. SHAW, D.L. Historia de la literatura española: el siglo XX. Madrid: Ariel, 1980. RÍO, ÁNGEL DEL, Historia de la literatura española: desde 1700 hasta nuestros días. Barcelona: Ediciones B, 1988. SHAW, Donald. La generación del 98. Madrid: Cátedra, 1985. SIEBENMANN, Gustav. Los estilos poéticos en España desde 1900. Madrid: Gredos, 1973. VALVUENA PRAT, Ángel. Historia de la literatura española. VOL IV. Barcelona: Gustavo Gili, 1937. VERANI, Hugo. Las vanguardias literarias hispanoamericanas: manifiestos. México, FCE, 2003. ZAMBRANO, María. Escritos sobre Ortega. Madrid: Trotta, 2011.