PORTAFOLIO VIRTUAL

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Nombre del docente:

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Porcentaje:

Nota: registrar las actividades principales realizadas en el curso, entre foros, actividades y encuentros sincrónicos; además, las lecturas complementarias.

Es importante que lean muy bien cada ítem y respondan directamente al aspecto solicitado.

Fecha Nombre la Actividades realizadas

(Participación en foros, realización de Actividades, lectura

de material complementarios)

¿Cómo vamos? Nombre los alcances o logros académicos obtenidos a partir del

desarrollo de la actividad.

Reflexión personal y con argumentos respecto a la actividad realizada, como aporte para su formación como futuro docente.

Evaluación diagnóstica

http://www.slideshare.net/upload

Este espacio permitió evaluar que sabía del tema, fue importante porque se aseguró la búsqueda de información para guiarme a lo largo del trabajo.

Realizar una evaluación diagnóstica, en lo académico es importante para reconocer que es lo que tenemos y lo que no poseemos. Considero que no solo en lo académico debemos quedarnos con estas evaluaciones, sino que también las debemos llevar a la vida personal, a la familia, al trabajo, etc. evaluar lo que tenemos, “dominamos” es muy importante para saber por dónde enfocar las distintas dimensiones de la vida comunitaria, personal.

La presentación se puede encontrar en esta dirección web:

http://www.slideshare.net/upload?from_source=loggedin_homepage_nav

Con esta actividad se logró, reconocer las cualidades que poseo como estudiante y como persona. Adentramos en las cualidades y actitudes por mejorar, después de saber cuáles son, se puede actuar, es decir, fortalecer las cualidades y convertir las debilidades en fortalezas.

Al reconocer que es lo que me hace feliz, considero que es el más claro camino que debo seguir para que esa felicidad sea duradera. Con la presentación se logran vislumbrar todos estos elementos que al final serán lo que me identifiquen como persona, y como ser que vive en y para la comunidad con unos valores que son luz y algunas sombras que se deben alumbrar. Es necesario reconocer todos los elementos.

La actividad realizada, nos lleva a reflexionar sobre nosotros mismos, a cuestionarnos ¿quiénes somos, cuáles son nuestras cualidades, y defectos, nuestras sombras y luces? Si no conocemos quiénes somos, es muy difícil que demos a los demás una imagen sincera, siempre estaremos presentando máscaras, ocultando lo negativo de nuestras personalidades, cuando lo que tenemos que hacer es purificar y poner de nuestro lado, tales aspectos por mejorar.

Cada persona humana es un ser maravilloso, es “un universo”, que tiene la necesidad o la naturaleza de ser comunitario. No nacimos para ser islas, estamos para vivir en comunidad, para aceptar la individualidad del ser, su valor como persona pero para reflejarlo en la comunidad, lo ideal es “un personalismo comunitario” o sea una combinación de individualidad, valor de la persona, con colectividad, valor de la comunidad.

En este estudio académico conocerse, reconocer que luces tenemos y que sombras, hablar y analizar sobre lo que nos hace felices, es el camino para construir la magna empresa, que lleva el nombre de cada estudiante, de cada individuo que se proyecta a los demás.

Actividad número1. Se ver en la siguiente dirección.http://www.slideshare.net/upload?from_source=loggedin_homepage_nav

La actividad número uno, nos llevó a alcanzar muchos conocimientos, además nos brindó la oportunidad de ser críticos, con respecto a temas de educación; permitió que analizáramos la realidad de nuestro país en términos tecnológicos y enfocados a la tecnología.

Considero que en términos académicos vamos en la búsqueda de la VERDAD y de la metodología para darla a conocer. En esta búsqueda criticamos para construir sólidamente, damos aportes para que lo construido tenga una realidad objetiva.

La actividad realizada fue una gran oportunidad para aprender temas de suma importancia, aparte de eso es muy práctica, pues lo que se aprende puede ser aplicado con facilidad en el área de trabajo donde cada estudiante se desenvuelve.

Que interesante la actividad que me permitió reconocer lo que sé, y lo que no que en último término es mucho menor, eso de reconocer las fortalezas y las debilidades que cada uno pose como docente y de argumentarlo, lleva a cada uno a “pellizcarse”, aterrizar porque muchas veces creemos que nos sabemos todas las cosas y en verdad no es así. Además de eso podemos responder a esas fortalezas y debilidades, utilizando la pregunta clave de la filosofía: ¿por qué? ¿Por qué tengo estas falencias? Por qué no he trabajado para superarlas? Etc. pero este trabajo es una oportunidad para saber que sé y que no. Por eso en

Puedo decir que vamos bien aunque, realmente falta responsabilidad, es necesario informarse mucho más, ¿cómo? Leyendo libros, artículos, actualizándonos en todos los sentidos con respecto a la educación, falta mucho por aprender, demasiado por aplicar de lo poco que sabemos con respecto a las TIC.

Académicamente aparte de ser crítico (considero yo) considero que he alcanzado también el ánimo de fusionar, combinar la enseñanza con las TICS.

Aparte de eso, se ha aprendido a abrir espacios para que los estudiantes tengan mejores espacios para el aprendizaje, y como estudiante para aprender.

el cuatro que responde a la pregunta ¿cómo vamos) escribí que me consideraba crítico, porque el trabajo me ayudo a conocerme. Aparte de eso a conocer el tipo de educación y el ritmo que lleva es uso de las TIC en Colombia y compararlo con países desarrollados, que considero que llevan de ventaja a este hermoso terruño unos 50 años luz; porque mientras acá la universidad es demasiado costosa, por poner un ejemplo, en Alemania es gratis. Esto resulto del taller.

Pero no es por ser negativo, es solo para que comprendamos que tenemos mucho por hacer y que es necesario dejar de comprar tantos fusiles y armamentos, para sostener una bélica guerra. Es necesario cambiar estas armas por cuadernos, computadores, enfocados a la educación. Esta sencilla reflexión resulta del taller. Resulta después de ir de analizar los contextos a los que nos dirige el taller.