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Formatos de Planificacin CurricularQu elementos debe tener una planificacin? La planificacin debe iniciar con una reflexin sobre cules son las capacidades y limitaciones de los estudiantes, sus experiencias, intereses y necesidades, la temtica a tratar y su estructura lgica (seleccionar, secuenciar y jerarquizar), los recursos, cul es el propsito del tema y cmo se lo va a abordar.Elementos esenciales para elaborar la planificacin didctica: La planificacin didctica no debe ceirse a un formato nico; sin embargo, es necesario que se oriente a la consecucin de los objetivos desde los mnimos planteados por el currculo y desde las polticas institucionales. Por lo tanto, debe tomar en cuenta los siguientes elementos, en el orden que la institucin y/o el docente crean convenientes: Objetivos educativos especficos; son propuestos por el docente y buscan contextualizar la Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010, los mismos que se desagregan de los objetivos educativos del ao. Destrezas con criterios de desempeo: Se encuentra en el documento curricular. Su importancia en la planificacin estriba en que contienen el saber hacer, los conocimientos asociados y el nivel de profundidad. Estrategias metodolgicas: estn relacionadas con las actividades del docente, de los estudiantes y con los procesos de evaluacin. Deben guardar relacin con los componentes curriculares anteriormente mencionados. Indicadores esenciales de evaluacin: planteados en la Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010, que se deben cumplir por todos los estudiantes del pas al finalizar un ao escolar. Estos indicadores se evidenciarn en actividades de evaluacin que permitan recabar y validar los aprendizajes con registros concretos. Recursos: son los elementos necesarios para llevar a cabo la planificacin. Es importante que los recursos a utilizar se detallen; no es suficiente con incluir generalidades como lecturas, sino que es preciso identificar el texto y su bibliografa. Esto permitir analizar los recursos con anterioridad y asegurar su pertinencia para que el logro de destrezas con criterios de desempeo est garantizado. Adems, cuando corresponda, los recursos debern estar contenidos en un archivo, como respaldo. Fuente: Ministerio de Educacin del Ecuador Marzo 2010
Formatos de Planificacin
Existen muchos posibles formatos de planificacin, veamos algunos:
PLAN CON BLOQUES CURRICULARES.1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad: 1 1.2. Ttulo: 1.3. rea de Conocimiento: 1.4. Bloque Curricular: 1.5. Ao de Educacin Bsica: 1.6. Profesor (a) : 1.7. Ao Lectivo: 1.8. Fecha de inicio: 1.9. Fecha de finalizacin: 1.10. Tiempo: 1.10. Fecha de entrega:
OBJETIVO
(desagregan de los objetivos educativos del ao.)
.. Bloques Curricular # 1 Gua TursticaEjes del Aprendizaje Destrezas con criterios de Desempeo:
Estrategias Metodolgicas
Indic
Escuchar
Escuchardescripciones deReconocer: la situacin de comunicacin en las gua turstica de Playas (quin emite, qu, a quin, Deduce para qu, a qu se refiere). Discriminar lasoposiciones fonolgicas de la lengua: vocal tnica, fonticame lugares tursticos en vocal tona, etctera. contexto en funcin de establecer comparaciones entre estosSeleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases clave, entre otras) de las que no lo son (muletillas29). contextos.Anticipar: activar toda la informacin que se posee sobre un tema para preparar la comprensin de la gua turstica de Playas. Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etctera) para retener informacin.
RECURSOS: Materiales: Hablar RECURSOS: Materiales: Leer RECURSOS: Materiales: Escribir
B
RECURSOS: Materiales: Texto RECURSOS: Materiales:...................... Director ProfesorInterpretacin del Editor segn las instrucciones de la Reforma Consensuada.
B
"Ejemplo de Planificacin de destrezas dentro de un Bloque Curricular2BLOQUE Curricular 3 : Geometra rea: Matemticas Ao: Cuarto Ao
Destreza con criterios de desempeo a desarrollar
Temtica especfica de la destreza
Horas
Tareas de aprendizaje productivas y significativa Calcular permetros de cuadrados y rectngulo por mediciones manuales ( se orienta al pensamiento lgico) Relacionar el calculo de permetros con situaciones reales de la vida. (se orienta el pensamiento lgico y crtico)
Recursos materiales y aspectos organizativos
Indicadores esenciales de evaluacin
Determinar el permetro de cuadrados y rectngulos por medicin
Figuras Geomtricas
3
Instrumentos de medicin de longitud.
Estima mide y calcula el permetro de cuadrados y rectngulos."
2 Cmo Planificar y Evaluar segn el nuevo Referente Curricular del Ministerio de Educacin? # 1 Pg. 22 Santillana-El Universo
MAPA CURRICULAR Tema Conceptos Preguntas esenciales Estndares: contenido y ejecucin Anlisis de datos y probabilidad Conocimiento previo Destrezas Assessment (Valoracin)
Activi Rec
Grficas y Grficas: recopilacin y estadstica organizacin de datos
Qu es una grfica?
Encuestas
Recopilar datos Representar Rbricas para Libro de te mediante datos en forma construccin de observaciones grfica y grficas analizar los resultados Actividade utilizando los Cul es la Formular preguntas a Blackboard conceptos grfica ms base de los datos y Identificar Diseo, adecuada para recoger, organizar, y diferencias al bsicos de realizacin y presentar representar los datos representar datos estadstica presentacin ciertos datos? relevantes para numricos y oral y escrita de www.class contestarlas categricos una encuesta Qu medida de tendencia Formula preguntas, central disea estudios y representa recopila datos mejor los datos? Interpreta representaciones grficas Leer e interpretar Evaluar aspectos diferentes tipos de grficas de la representacin de datos en diversas formas Construir grficas de barras, tallo y Usar medidas de hojas, caja y tendencia central bigote, lineales y de punto
Tabla de frecuencia
Programas GRAPHCL Point
Grficas de puntos
Calculador TI-73
Diagramas de tallo y hoja
Diagramas de caja y bigote
Construye representaciones grficas utilizando diferentes equipos de asistencia tecnolgica
Medidas de tendencia central: moda, mediana y media aritmtica
Amplitud
Seleccionar y utilizar los mtodos estadsticos apropiados para analizar los datos
Hallar la moda, mediana, media aritmtica y amplitud de un conjunto de datos
Calcula e interpreta las medidas de tendencia central Alineando el Mapa Curricular
Planificacin de Clase (pensamiento crtico)Datos Informativos: Asignatura, tema, tiempo, etc. Descripcin de la Clase: Breve descripcin del proceso de clase Objetivos Cognoscitivo: Teora, conceptos, Temas, subtemas Procedimental: Proceso relacionado con el aprendizaje de acuerdo a la temtica Actitudinal: Orientado a comportamientos, actitudes, conductas positivas Preguntas Esenciales: Pregunta abierta que genere varias respuestas y enganche la atencin de los y las estudiantes Anticipacin Construccin del Conocimiento Consolidacin Estrategias Estrategias Estrategias (Conocimientos previos) (Nuevos Conocimientos) (Aplicacin de lo aprendido) (Evaluacin) Reflexin
Planificacin de Clase (desarrollo autntico)Tercer Ao de Educacin Bsica Desempeo Expresar en forma oral, escrita o grafica los elementos observados en el recorrido al entorno escolar inmediato
Que deben aprender?Lenguaje y Comunicacin Escribir nombres de lugares, personas, cosas, etc Agrupar elementos observados de acuerdo a caractersticas Entorno Natural y Social Identificar las caractersticas de su
Cmo deben aprender'
Cmo debemos evaluar?
-Mediante Fichas de observacin. Organizar grupos cooperativos de acuerdo a -Valores: D= Regular, C= Bueno, B=Muy Bueno, A Excelente. los intereses de los y las Participa Registra Formo estudiantes Estudiantes en grupo Observaciones Conjuntos Visitando lugares del entorno escolar. Socializando de manera espontnea
entorno natural Observando y Clasificando Matemticas Conjuntos determinar conjuntos con los elementos de su Intercambiando lo ms entorno significativo de acuerdo a sus intereses
Planificacin de ClaseDesempeo Expresar en forma oral, escrita o grafica los elementos observados en el recorrido al entorno escolar inmediato
Que deben aprender?Lenguaje y Comunicacin A escribir lugares, persona, animales, de su entorno inmediato Entorno Natural y Social Identificar las caractersticas de su entorno escolar Matemticas Determinar conjuntos con los elementos de su entorno
Cmo deben aprender'Organizando grupos cooperativos de acuerdo a los intereses de los y las estudiantes Visitando los lugares perifricos del entorno escolar. Socializando, entre compaeros, las experiencias de manera espontnea Describiendo, ordenando y clasificando conjuntos con los elementos observados de acuerdo a sus caractersticas. Interiorizando lo ms significativo
Cmo debemos evaluar?
Mediante la observacin: Ficha de observacin: Valores: Nada= =, Mal = 4 Regular = 8; Bien= 12, Muy Bien= 16, Excelente= 20
Participa Registra Formo en grupo Observaciones Conjuntos
Estructura de un Plan de Clase (Ciclo del Aprendizaje) DATOS INFORMATIVOS rea:.................................................................................. Ao EGB................................................... Unidad Didctica.................................................................................................................................. Tema:......................................................................................................................................... .......... Objetivo: ................................................................................................................................... ........... Destreza ( Habilidad)............................................................................................................................ Eje Trasversal : ............................................................................................................................... .....
Ciclo del AprendizajeExperiencia Reflexin Conceptualizacin Aplicacin
Contenido
Recursos Evaluacin