FORMATOS DE SOLICITUD UTILIZADOS PARA LA …

Convocatoria de Investigación

Científica y Tecnológica 2009

Patriotismo 711 Edif. B 3er. Piso, Col. San Juan, Deleg. Benito Juárez,

C.P. 03730, México, D.F.,

Tel. Directo 01.55. 30 03 86 04, E-mail: [email protected],

www.dgest.gob.mx

Formato CI-01/2009-PNP

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Concentrado Proyecto de Investigación

FECHA DE ELABORACION 17 02 2009

DÍA MES AÑO

Institución: INSTITUTO TECNOLOGICO DE MATAMOROS

Director del Proyecto: ALEJANDRO

VILLAFAÑEZ ZAMUDIO.

Correo electrónico: [email protected]

Nivel S.N.I. :

Título del Proyecto “Diagnostico sobre el estado de la gestión del conocimiento de economía, en las familias de los estudiantes del Instituto Tecnológico de Matamoros.”

Nombre de la Licenciatura o

Posgrado involucrado: MAESTRIA

EN ADMINISTRACION INDUSTRIAL

Línea de investigación o de trabajo

ADMINISTRACION, PRODUCTIVIDAD Y CALIDAD

Fecha de inicio del proyecto

02/03/2009

DIA, MES, AÑO

Fecha de término del proyecto

02/03/2010

DIA, MES, AÑO

Institución que aporta el recurso económico: INSTITUTO TECNOLOGICO DE MATAMOROS

Tipo de investigación Básica ( ) Aplicada ( X ) Desarrollo Tecnológico ( ) Educativa ( )

Área: DIVISION DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACION

Nombre colaboradores

Docente-Investigador CORINA GUILLERMINA OCEGUEDA MERCADO, ELSA DELGADO CAZARES, ILEANA GUZMAN PRINCE Y ALEJANDRO CHARLES COLL.

Alumnos

Tecnicos

Formación de Recursos Humanos.

Metas esperadas (Cuantitativo):

Publicaciones, Eventos.

Metas Esperadas (Cuantitativo)

Licenciatura (No. a titular):

Maestría (No. a titular):

Doctorado (No. a titular):

Estudiantes de licenciatura en el proyecto: TRES RESIDENCIAS (integración, residencia) PROFESIONALES

Publicaciones: DOS PUBLICACIONES, UNA NACIONAL

Y OTRA INTERNACIONAL ARBITRADAS.

Ponencias en Eventos Nacionales: UNA PONENCIA

Ponencias en Eventos Internacionales: UNA

PONENCIA.

Prototipos:

Patentes:

Profesor-Investigador Responsable

M.A. ALEJANDRO VILLAFAÑEZ ZAMUDIO

Nombre y Firma

Director del Plantel

M.E. JORGE ANTONIO RIOS FLORES

Nombre y Firma






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1. PROYECTO INSTITUCIONAL

Nombre de la licenciatura o posgrado involucrado

MAESTRIA EN ADMINISTRACION INDUSTRIAL

Línea de Investigación o de Trabajo (la establecida por cada programa)

ADMINISTRACION, PRODUCTIVIDAD Y CALIDAD.

Título del proyecto

“Diagnostico sobre el estado de la gestión del conocimiento de economía, en las familias de los estudiantes del Instituto Tecnológico de Matamoros.”

Área

Ciencias Naturales ( )

Ciencias Biológicas

( )

Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente

( )

Ingeniería y Tecnología

( )

Ciencias Agrícolas

( )

Ciencias Sociales

( X )

Tipo de investigación Básica ( ) Aplicada ( X ) Desarrollo Tecnológico ( )

Fecha de inicio DIA, MES, AÑO

Fecha de término DIA, MES, AÑO

02/03/2009

02/03/2010

Vinculación con el Sector Productivo. Especifique el nombre de la industria y tipo de cooperación que existirá, así como la responsabilidad en los resultados del proyecto. Anexe carta compromiso.

Nombre Tipo de cooperación Responsabilidad en

los resultados del proyecto

Anexa carta compromiso

NO

( )

SI

( )






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2. DATOS DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN

a) Datos generales y colaboración en el proyecto.- Proporcionar esta información para cada uno de los

miembros del grupo de investigación. Iniciar con el investigador director del proyecto.

Nota: Proporcionar los datos en el caso de haber más colaboradores repitiendo los campos del inciso

2.2 y enumerar progresivamente.

2.1) Director del proyecto:

M.A. ALEJANDRO VILLAFAÑEZ ZAMUDIO

Nombre completo Firma

Registro Federal de Contribuyentes ( R.F.C ) VIZA 560917CX7

Grado máximo de estudios MAESTRIA EN ADMINISTRACION

Cargo (profesor, jefe de oficina, etc.) PROFESOR

Ubicación (departamento, taller, laboratorio o sección) DIVISION DE ESTUDIOS DE POSGRADO E

INVESTIGACION

Teléfono 01-868-8140952

Correo electrónico personal [email protected]

Nivel Registro

Miembro del S.N.I.

Profesor de tiempo completo 40 HORAS

Profesor de tiempo parcial (indicar horas)

Antiguedad 17 AÑOS

Actividades a desarrollar en el proyecto.

Dirigir la aplicación de la investigación en los estudiantes y familias citadas. Coordinar las actividades de los investigadores participantes para obtener los

productos planteados de la investigación. Dirigir a los estudiantes en la integración de sus trabajos de residencias

profesionales. Distribuir los recursos asignados al proyecto. Realizar las comprobaciones necesarias de los recursos gastados. Integrar el documento de reporte que muestre los logros obtenidos, las

conclusiones y recomendaciones. Elaborar ponencias para presentar en congresos. Elaborar artículos para publicar en revistas.

Anexar currículum vitae de acuerdo al formato del Anexo 1, resumido y actualizado.






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2.2) Colaborador 1 del proyecto:

M.A.E. CORINA GUILLERMINA OCEGUEDA MERCADO


Registro Federal de Contribuyentes ( R.F.C ) OEMC571114E37

Grado máximo de estudios MAESTRIA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS

Cargo (profesor, jefe de oficina, etc.) JEFA DE LA DIVISION DE ESTUDIOS DE

POSGRADO E INVESTIGACION.


INVESTIGACION.

Teléfono 01-868-8140952


Nivel Registro

Miembro del S.N.I.

Profesor de tiempo completo 40 HRS


Antiguedad 18 AÑOS


Participar en la aplicación de la investigación en los estudiantes y familias citadas. Realizar todas las actividades que requiere la investigación para obtener los

productos planteados en el proyecto. Utilizar de manera optima los recursos asignados al proyecto. Realizar las comprobaciones necesarias de los recursos gastados. Dirigir a los estudiantes es sus residencias profesionales. Integrar el documento de reporte que muestre los logros obtenidos, las

conclusiones y recomendaciones. Elaborar artículos para publicar en revistas Elaborar ponencias para presentar en congresos.

2.2)1 Colaborador 2 del proyecto:

M.A.E. ILEANA GUZMAN PRINCE.


Registro Federal de Contribuyentes ( R.F.C ) GUPI690621IT6







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Cargo (profesor, jefe de oficina, etc.) COORDINADORA DE LA MAESTRIA EN

ADMINISTRACION INDUSTRIAL


INVESTIGACION.

Teléfono 01-868-8140952


Nivel Registro

Miembro del S.N.I.

Profesor de tiempo completo

Profesor de tiempo parcial (indicar horas) 26 HRS

Antiguedad 17 AÑOS






M.A.E. ELSA DELGADO CAZARES.


Registro Federal de Contribuyentes ( R.F.C ) DECE521014HZ4


Cargo (profesor, jefe de oficina, etc.) PROFESORA


INVESTIGACION

Teléfono 01-868-8140952


Nivel Registro






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Miembro del S.N.I.

Profesor de tiempo completo 40 HRS


Antiguedad 25 AÑOS






LIC. ALEJANDRO CHARLES COLL.


Registro Federal de Contribuyentes ( R.F.C ) CACX7410282R3

Grado máximo de estudios LIC. EN ADMINISTRACION

Cargo (profesor, jefe de oficina, etc.) PROFESOR

Ubicación (departamento, taller, laboratorio o sección) ECONOMICO-ADMINISTRATIVO

Teléfono 01-868-8140952


Nivel Registro

Miembro del S.N.I.

Profesor de tiempo completo

Profesor de tiempo parcial (indicar horas) 8 HRS

Antiguedad 7 MESES






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2.3) Administrador del proyecto

C.P. JUAN ANTONIO CONTRERAS GARZA,


Número de participantes en el proyecto del Instituto Tecnológico: 8

Número de participantes en el proyecto de otras instituciones:






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3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Resumen

La problemática a resolver parte del siguiente constructo científico: “a mayor conocimiento económico, mayor nivel de riqueza”., en este caso podríamos afirmar que nuestra hipótesis de trabajo seria: “A mayor conocimiento económico en las familias de los estudiantes del Instituto Tecnológico de Matamoros(ITM), habrá mayor nivel de riqueza”. La teoría económica sustenta que las familias ricas toman mejores decisiones económicas , que las familias mas pobres., y además, existen factores que determinan los distintos niveles de ingreso,y por tanto la fuente principal de la generación de riqueza., los cuales son: El nivel de educación, tipo de hogar, tamaño del hogar y raza o etnia.(Parkin, G; Esquivel, M; Avalos, 2006) Basados en lo anterior y utilizando las nuevas aportaciones que la Gestión del Conocimiento nos proporciona, buscaremos diseñar un Modelo de Gestión del Conocimiento de Economía (MGCE) que será aplicado en cada una de las familias de los estudiantes (previamente seleccionados) que les permita (a estas familias) tener los conocimientos económicos fundamentales, para mejorar (mediante este nuevo conocimiento) su toma de decisiones, y por tanto la asignación de sus recursos económicos escasos, logrando con ello un mejoramiento sustancial su Estado de Situación Financiera ( también llamado Balance General) de la familia., todo lo anterior aplicando sus nuevos conocimientos en la determinación de sus niveles de ahorro y consumo, a su Flujo de Efectivo familiar. La parte de mayor impacto en el proyecto es que la aplicación del MGCE estará a cargo de los propios estudiantes (es decir cada estudiante lo aplicara dentro de su familia) convirtiéndose en el gestor del conocimiento económico familiar. El presente proyecto es la primera fase de un proyecto de investigación mayor, llamado “Diagnostico, diseño e implementación de un Modelo de Gestión del Conocimiento de economía en las familias de los estudiantes del Instituto tecnológico de Matamoros, para mejorar sus niveles de riqueza” el cual se realizara en dos años , constando de tres

fases : 1ª. Fase Diagnostica (exploratoria y descriptiva) a ejecutarse en el año 2009

(02/03/2009 al 02/03/2010). 2a. Fase del Diseño y aplicación del modelo de gestión del

conocimiento de economía en las familias de estudiantes del ITM., y la 3ª.-Fase de recoleccion y análisis de los resultados, estas dos últimas fases se efectuara durante el año 2010 (03/03/2010 al 17/12/2010). La fase inicial comienza con una investigación no experimental, de diseño transeccional, exploratoria, descriptiva y correlacional-causal ., en las siguientes fases la investigación seria del tipo no experimental de diseño longitudinal (Hernández Sampieri ,R.; Fernández Collado ,C. y Baptista, P.,2008)

La 1ª.-Fase “Diagnostico sobre el estado de la gestión del conocimiento de economía en las familias de los estudiantes del Instituto Tecnológico de Matamoros.” Consistirá en determinar los niveles de la gestión del conocimiento de economía, mediante la aplicación de un cuestionario dentro del universo de las familias de los estudiantes del primero al cuarto semestre (la anterior restricción, se debe a que el proyecto total, dura 2 años, por tanto estudiantes de semestres mas avanzados, no podrían concluir el proyecto hasta el final) l, previamente seleccionados, por medio de un método de muestreo probabilístico estratificado., los resultados nos permitirán cumplir con las etapas exploratoria y descriptiva, mismos que sustentaran el inicio de la 2ª.Fase que






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consiste en el diseño y aplicación del modelo de gestión del conocimiento de economía en las familias de estudiantes del ITM.,para finalmente mediante la 3ª.Fase recolectar y analizar los resultados obtenidos en la investigación, misma que será concluida en el ultimo semestre del año 2010. Respecto a los resultados esperados, queremos demostrar que ante un mayor conocimiento económico de las familias, estas podrán mejorar su situación económica de manera constante y permanente.

Figura: 1 . Esquema explicativo del proyecto de investigación: “Diagnostico, diseño e implementación de un Modelo de Gestión del Conocimiento de Economía (MGCE) en las familias de los estudiantes del Instituto Tecnológico de Matamoros”. Elaboración propia .(A. Villafañez, 2009)

2ª.Fase: Diseño e Implementación de un Modelo de Gestión de Conocimiento de economía en las familias previamente seleccionadas. “Durante la aplicación del MGCE”

3ª. Fase: Recoleccion e Interpretación de los resultados obtenidos al aplicar el MGCE. y la situación económica de la familia. “Después de la Aplicación del MGCE”

1ª.Fase: Diagnostico y Exploración del nivel de la gestión del conocimiento de economía.,asi como la determinación de la situación económica actual de la familia. “Antes de la aplicación del MGCE”

Familia






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3.2 Estado del campo o del arte

La Gestión del Conocimiento. El conocimiento ha sido y será siempre, uno de los factores cruciales para la adaptación del hombre y por tanto de la sociedad en la que se desarrolla.,a lo largo de la historia de la sociedad, considerando desde las primeras formas de organización social primitivas como lo es la Horda, la Tribu, la Jefatura y finalmente el moderno Estado,(Diamond,Jared,1998) la transmisión del conocimiento ha estado presente, como una de las características mas cruciales en la definición de las acciones a seguir por parte de un grupo social cualquiera., definiendo de esa manera su futuro. Sin duda aquellas sociedades (formadas por familias) que han encontrado las mejores formas de obtener conocimiento, registrarlo, aplicarlo, adaptarlo y nuevamente trasmitirlo entre sus miembros, se han distinguido por un mayor desarrollo en sus distintos ámbitos sociales, procurándose mayores niveles de salud, alimentación, reproducción y adaptación., que aquellas sociedades con sistemas menos eficientes en el registro, uso aplicación y adaptación de sus conocimientos. Siguiendo con las mismas pautas de comportamiento, respecto al uso del conocimiento, las sociedades encontraron en las organizaciones productivas (hoy llamadas empresas, queda clasificada la familia., para fines de nuestra investigación se considera a la familia como la principal “empresa” de cualquier sociedad) nuevas formas de optimizar e incrementar los rendimientos en la utilización de sus recursos, buscando en todo momento satisfacer sus necesidades, al menor uso o costo posible de recursos., y es una vez mas el conocimiento el factor siempre presente, en distinguir que empresa, país , grupo social o familia obtiene mas productos o servicios, con menos recursos, aumentando con ello las bases de su competitividad. Mas recientemente en las décadas de los 80s y 90s surgen los primeros paradigmas que vislumbran las nuevas vías o formas, que habrán de seguir aquellas empresas que busquen adaptarse y sobrevivir en un ambiente de alta competencia, con cambios constantes y recursos escasos.,utilizando el tercer factor económico de mayor potencial, llamado conocimiento., ya en 1988 Peter Drucker habla de la “Organización en red”, en 1990 Peter Senge de la “Organización del aprendizaje”, en 1992 James Brian Quinn de “La Empresa inteligente”, y en 1995 Ikujiro Nonaka y Hirotaka Takeuchi de “La Compañía creadora de conocimiento”, todos ellos y otros autores mas, insistían sobre las necesidad de considerar al conocimiento (y la gestión de este) como el factor mas determinante en el diseño del futuro de aquellas empresas u organizaciones que buscaran obtener y mantener sus bases de competitividad e innovación necesarias para enfrentar los retos , que exigía el entorno. Peter Senge considera que el mejor modelo de aplicación en una “Organización abierta al aprendizaje” se logra mediante la implementación de cinco disciplinas de aprendizaje, con tres niveles de aplicación 1.-Practicas: que hacer. 2.- Principios: ideas rectoras y conceptos. 3.-Esencias: el estado de ser de quienes tienen un dominio de la disciplina., y las cinco disciplinas son: Pensamiento sistémico, Dominio personal, Modelos mentales, Construcción de visión compartida y Aprendizaje en equipo. En el mismo orden de ideas James Brian Quinn, considera los paradigma de la “Empresa inteligente” en cuatro principios: Principio 1: Para conseguir las máximas ventajas competitivas, sostenibles a largo plazo, la “empresa inteligente” concentra sus esfuerzos y recursos internos en una pocas fuentes de conocimientos, servicios o actividades (“core business”), que crean en la mentalidad de la clientela una imagen de diferenciación y competencia singular. Principio 2: Una vez convencida la “empresa inteligente” de cuales son estos conocimientos, servicios o actividades esenciales y una vez delimitados nítidamente de los demás, se trata de considerar estos últimos como susceptibles de ser






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realizados o bien internamente o externamente. Si se pueden realizar externamente de un modo satisfactorio se subcontratan (“outsourcing”) Principio 3: Para mantener una posición triunfadora a lo largo del tiempo es necesario profundizar en los conocimientos, servicios y actividades básicas y dominarlas cada vez mas. Se trata de concentrar todas las energías de la empresa en ser los primeros a nivel mundial en este “core business”, de tal forma que nadie sea capaz de asaltar esta fortaleza (barreras de entrada) donde se encuentra la principal fuente de ventajas competitivas. Principio 4: La empresa debe planificar, controlar y vigilar todas las actividades subcontratadas con la finalidad de evitar que puedan producirse situaciones de dependencia o dominio por parte de las empresas en las que ha efectuado la subcontratación. En el ámbito contemporáneo de la administración en los países de alta capacidad competitiva industrial y de servicios el hablar de la Gestión del Conocimiento (knowlodge manegement, KC ) es tema común y de alta prioridad en los planes estratégicos y operativos de las organizaciones.,sin embargo para fines de nuestra investigación, habremos de definir una serie de conceptos fundamentales, los cuales nos facilitaran el diseño y operación del proceso de investigación la denominación Gestión del Conocimiento tiene dos componentes, por una parte, el relativo a la gestión, el cual en el ámbito organizacional se traduce en la adopción de funciones, tales como: planificación organización, dirección y control de procesos para la consecución de los objetivos propuestos, según la misión y visión de éstas; y por otra parte, la capacidad y el talento de los individuos y organizaciones de transformar información en conocimiento, generando creatividad y poder de innovación, lo que ofrece seguridad y, por ende, incentiva la toma de decisiones, Según Weig (2002) la Gestión del Conocimiento debe ser analizada desde tres perspectivas diferentes. Perspectiva comercial: Procura analizar por qué, dónde y hasta qué punto la organización debe invertir en o explotar el conocimiento. Perspectiva gerencial: Procura determinar, organizar, dirigir y vigilar las actividades relacionadas con el conocimiento que son necesarias para lograr los objetivos y las estrategias deseadas por la organización. Perspectiva operativa: Procura concentrarse en ampliar la experiencia para conducir trabajo y tareas explícitamente relacionadas con el conocimiento. Es, de cualquier manera, un concepto complejo por abarcar temas relativos a los problemas del conocimiento individual y colectivo de la organización. Se relaciona con los activos intangibles y la capacidad de aprender para generar nuevos conocimientos. Existen muchas definiciones dispares de la Gestión del Conocimiento. La misma se puede definir a partir de tres enfoques fundamentales: Enfoque mecanicista o tecnológico: Se caracteriza por la aplicación de la tecnología y los recursos. En este enfoque la gestión del conocimiento se preocupa por la mejor accesibilidad de la información, la tecnología de Networking y el Groupware en particular. Enfoque cultural o del comportamiento: Establece la gestión del conocimiento como un problema de la gerencia. La tecnología no es la solución sino los procesos. Se preocupa por la innovación y la creatividad. Se hace necesario que la conducta y la cultura organizacional sean cambiadas. Enfoque sistémico: Retiene el análisis racional de los problemas del conocimiento. Las soluciones se encuentran en una variedad de disciplinas y tecnologías. La tecnología y la cultura son importantes, pero deben ser evaluados sistemáticamente; los empleados pueden ser o no reemplazados, aunque las prácticas se deben cambiar. Se mira la gestión del conocimiento desde un punto de vista holístico. Hasta aquí y a lo largo del estudio de la investigación, se continuara considerando a la familia como un ente económico, con todas las características básicas de cualquier empresa, es decir una organización que posee objetivos, recursos económicos, estructura , procesos de acción y toma de decisiones orientados a mantenerse en operación y adaptación dentro de un medio ambiente cambiante y agresivo.






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Para Malhota, gestión del conocimiento es: "la combinación de sinergias entre datos, información, sistemas de información y la capacidad creativa e innovadora de los seres humanos." Brooking ofrece otro concepto de este enfoque, el que define como: "el conjunto de procesos y sistemas que hacen que el capital intelectual de la organización crezca y se preocupa además por las tácticas y estrategias para gestionar los recursos humanos." , Según Wallace: "la Gestión del Conocimiento es una nueva disciplina para habilitar personas, equipos y organizaciones en la creación, compartición y aplicación del conocimiento colectiva y sistemáticamente, para mejorar la consecución de los objetivos del negocio. Davenport lo define como: " el proceso sistemático de encontrar, relacionar, organizar, destilar y presentar la información de una manera que mejore la comprensión de un área específica de interés para los miembros de la organización." Vinculada con el Capital Intelectual, concepto que ya ha sido introducido, podemos hacer una nueva denominación de la Gestión del Conocimiento de forma más precisa: "Conjunto de procesos y sistemas que permiten que el capital intelectual de una organización aumente de forma significativa, mediante la gestión de sus capacidades de resolución de problemas de forma eficiente, dado una integración e interacción plena, que permita generar ventajas competitivas sostenibles en el tiempo."Por tanto, la gestión del conocimiento crea valor con los activos intangibles de la organización. La sabiduría individual se convierte en colectiva, se captura y se distribuye hacia las áreas de la organización donde se necesite, es decir, persigue trasladar el conocimiento con un emisor que lo posee a un receptor que lo requiere. Esta se proyecta al futuro mirando el pasado: los conocimientos que una vez se utilizaron en los diferentes procesos organizacionales pueden reutilizarse en el futuro, de manera que se minimice el consumo de recursos materiales y humanos en su realización. Para la implementación de los distintos programas o sistemas de GC en las empresas, estas han desarrollado distintos modelos para su aplicación y utilización, respondiendo a sus objetivos y metas especificas, a fin de responder a las necesidades propias del entorno donde se desarrollan.,dentro de los modelos mas conocidos y utilizados recientemente, para la medición del Capital Intelectual y Gestión del conocimiento ,utilizaremos aquellos que mejor responden a los fines de diseño y aplicación de un Modelo de Gestión de Conocimiento de Economía para las familias ., y estos modelos son:

TECHNOLOGY BROKER (BROOKING, 1996)

Annie Brooking (1996) parte del mismo concepto que el modelo de Skandia: El valor de mercado de las empresas es la suma de los activos tangibles y el Capital Intelectual.

El modelo no llega a la definición de indicadores cuantitativos, sino que se basa en la revisión de un listado de cuestiones cualitativas. Brooking (1996) incide en la necesidad del desarrollo de una metodología para auditar la información relacionada con el Capital Intelectual. Los activos intangibles se clasifican en cuatro categorías, que constituyen el Capital Intelectual:






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Figura: Technology Broker

Fuente: Annie Brooking(1996)

Activos de Mercado Proporcionan una ventaja competitiva en el mercado. Indicadores: marcas, clientes, nombre de la empresa, cartera de pedidos, distribución, capacidad de colaboración,...

Activos de Propiedad Intelectual Valor adicional que supone para la empresa la exclusividad de la explotación de un activo intangible. Indicadores: Patentes, copyrights, derechos de diseño, secretos comerciales,...

Activos Humanos Se enfatiza la importancia que tienen las personas en las organizaciones por su capacidad de aprender y utilizar el conocimiento. Brooking (1996) afirma que el trabajador del tercer milenio será un trabajador del conocimiento, al que se le exigirá participación en el proyecto de empresa y una capacidad para aprender continuamente. Indicadores: aspectos genéricos, educación (base de conocimientos y habilidades generales), formación profesional (capacidades necesarias para el puesto de trabajo), conocimientos específicos del trabajo (experiencia), habilidades (liderazgo, trabajo en equipo, resolución de problemas, negociación, objetividad, estilo de pensamiento, factores motivación ales, comprensión, síntesis,...

Activos de Infraestructuras Incluye las tecnologías, métodos y procesos que permiten que la organización funcione. El modelo incluye: filosofía de negocio, cultura de la organización (puede ser un activo o un pasivo en función del alineamiento con la filosofía del negocio), sistemas de información, las bases de datos existentes en la empresa (infraestructura de conocimiento extensible a toda la organización).

MODELO INTELECT (EUROFORUM, 1998)

El modelo responde a un proceso de identificación, selección, estructuración y medición de activos hasta ahora no evaluados de forma estructurada por las empresas.

Pretende ofrecer a los gestores información relevante para la toma de decisiones y facilitar información a terceros sobre el valor de la empresa. El modelo pretende acercar el valor explicitado de la empresa a su valor de mercado, así como informar sobre la capacidad de la organización de generar resultados sostenibles, mejoras constantes y crecimiento a largo plazo.

Características del Modelo






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Enlaza el Capital Intelectual con la Estrategia de la Empresa.

Es un modelo que cada empresa debe personalizar.

Es abierto y flexible.

Mide los resultados y los procesos que los generan.

Aplicable.

Visión Sistémica.

Combina distintas unidades de medida.

Estructura del Modelo Intelect:

Bloques.- Es la agrupación de Activos Intangibles en función de su naturaleza (Capital Humano, Capital Estructural y Capital Relacional).

Elementos.- Son los activos intangibles que se consideran dentro de cada bloque. Cada empresa en función de su estrategia y de sus factores críticos de éxito, elegirá unos elementos concretos

Indicadores.- Es la forma de medir o evaluar los elementos. La definición de indicadores debe hacerse en cada caso particular.

El siguiente gráfico presenta los tres grandes bloques en los que se estructura el modelo, cada uno de los cuales debe ser medido y gestionado con una dimensión temporal que integre el futuro.






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Figura : Los Bloques de Capital Intelectual

Fuente: Euroforum (1998), pp.35

Capital Humano Se refiere al conocimiento (explícito o tácito) útil para la empresa que poseen las personas y equipos de la misma, así como su capacidad para regenerarlo; es decir, su capacidad de aprender. El Capital Humano es la base de la generación de los otros dos tipos de Capital Intelectual. Una forma sencilla de distinguir el Capital Humano es que la empresa no lo posee, no lo puede comprar, sólo alquilarlo durante un periodo de tiempo.

Capital Estructural Es el conocimiento que la organización consigue explicitar, sistematizar e internalizar y que en un principio puede estar latente en las personas y equipos de la empresa. Quedan incluidos todos aquellos conocimientos estructurados de los que depende la eficacia y eficiencia interna de la empresa: los sistemas de información y comunicación, la tecnología disponible, los procesos de trabajo, las patentes, los sistemas de gestión,... El Capital Estructural es propiedad de la empresa, queda en la organización cuando sus personas la abandonan. Un sólido Capital Estructural facilita una mejora en el flujo de conocimiento e implica una mejora en la eficacia de la organización.






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Capital Relacional Se refiere al valor que tiene para una empresa el conjunto de relaciones que mantiene con el exterior. La calidad y sostenibilidad de la base de clientes de una empresa y su potencialidad para generar nuevos clientes en el futuro, son cuestiones claves para su éxito, como también lo es el conocimiento que puede obtenerse de la relación con otros agentes del entorno (alianzas, proveedores,...).

Dimensiones incorporadas:

Presente/Futuro: estructuración y medición de los activos intangibles en el momento actual y sobre todo, revelar el futuro previsible de la empresa, en función a la potencialidad de su Capital Intelectual y a los esfuerzos que se realizan en su desarrollo.

Interno/Externo: debemos identificar intangibles que generan valor desde la consideración de la organización como un sistema abierto. Se consideran los activos internos (creatividad personas, sistemas de gestión de la información,...) y externos (imagen de marca, alianzas, lealtad,...)






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Flujo/Stock: el modelo tiene un carácter dinámico, ya que no sólo pretende contemplar el stock de capital intelectual en un momento concreto del tiempo, sino también aproximarse a los procesos la conversión entre los diferentes bloques de Capital Intelectual

Explícito/Tácito: no sólo se consideran los conocimientos explícitos (transmisibles), sino también los más personales, subjetivos y difíciles de compartir. El adecuado y constante transvase entre conocimientos tácitos y explícitos es vital para la innovación y el desarrollo de la empresa.

Los Fundamentos Económicos.

La Familia como unidad económica. La economía neoclásica dirige su atención hacia el individuo que toma decisiones bajo condiciones de escasez; esto quiere decir que no existen los suficientes recursos para satisfacer las necesidades de cada quien y ante estas circunstancias se requiere hacer elecciones acerca del uso de tales recursos, con miras a maximizar la satisfacción. En una economía de mercado es al individuo a quien, en últimas, le corresponde comprar bienes y servicios que incorpora como medios para producir satisfacción, los cuales adquiere mediante el ingreso que obtiene por su oferta de mano de obra en el mercado laboral. Este individuo, que es miembro de una familia y ésta, como unidad económica, queda sujeta a las interdependencias de las decisiones personales, lo que implica que tanto el consumo como el ingreso sean inherentes al individuo y la familia. Como unidad económica, la familia toma decisiones racionales; busca obtener el máximo bienestar al menor costo posible como resultado de la mejor combinación de recursos; este ejercicio se refleja en la maximización de la utilidad o satisfacción del grupo. Es decir, la familia “economiza... efectúa deseos racionales al escoger entre alternativas de acción... La palabra racional significa la elección de cualquier ruta de acción que maximice el bienestar.”(NANDA, 1980: 152) El esfuerzo por alcanzar el máximo bienestar posible requiere una selección de la más apropiada combinación de bienes y servicios como fuentes de utilidad. En una economía de mercado estas fuentes son provistas por la familia mediante la asignación de tiempo para la transformación de mercancías compradas con el ingreso obtenido en el mercado laboral. En la práctica lo que se adquiere en el mercado son medios a los cuales se les debe aplicar tiempo adicional para dejarlos dispuestos para el inmediato consumo o para su uso. Los alimentos requieren ser cocinados e incluso servidos; la casa y su mobiliario necesitan aseo y mantenimiento y a los niños y niñas hay que atenderlos. De lo anterior podría deducirse que en las familias existe una tecnología para el consumo que incorpora actividades e insumos; estos últimos son tiempo de los miembros y mercancías que se compran en el mercado. La tecnología define actividades intensivas en capital o en trabajo y esto orienta decisiones de compra en el mercado, y configura así patrones de consumo doméstico, los cuales están estrechamente vinculados con los patrones de distribución del tiempo: tiempo destinado en el trabajo remunerado y tiempo en el trabajo de hogar no remunerado; por ejemplo, la demanda de harina y azúcar para hornear pasteles en el hogar está condicionada a la demanda de pasteles y tortas ya horneados. (ASLAKSEN et. al. 1996) En el enfoque neoclásico la familia se concibe como unidad, y ello supone unificación de recursos. En cuanto al recurso tiempo, en la oferta de trabajo para el mercado laboral, cada miembro tiene en cuenta las circunstancias de los otros, y de acuerdo con la productividad de






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cada miembro se decide cuántas horas ofrecer en el mercado laboral y cuántas destinar a las actividades no remuneradas del hogar. También se asume un ingreso unificado; un aumento real de éste puede tener efectos diferentes para cada miembro. Según WAINERMAN (1981), existe evidencia empírica que demuestra que si la capacidad de ingreso de las mujeres no varía, un incremento en el ingreso familiar tiende a reducir su participación en la fuerza de trabajo; en cambio, si el ingreso del resto de los miembros de la familia permanece constante, un aumento del salario de la mujer, se traduce en mayor oferta de tiempo al mercado laboral. El supuesto anterior hace alusión a la unidad de recursos y a éste se le agrega otro referido a la existencia de una singular función de bienestar para la familia. Desde la propuesta teórica de BECKER (1987) es el caring o las interdependencias de utilidades individuales, lo que permite establecer el bienestar común; el comportamiento maximizador queda en manos del jefe familiar altruista, “quien con suficiente bondad induce altruismo en los otros miembros” (BEUTLER, et. al. 1989: 813). En la base de este altruismo, adquieren forma ciertos principios que sustentan las relaciones entre los miembros; por ejemplo, para algunas personas dar es más importante que recibir; en los comportamientos individuales y en las decisiones de consumo la persona no es totalmente autónoma, por el contrario, con su actuar contribuye a modificar el nivel de satisfacción de los demás; la actividad económica personal no se reduce a la compra de bienes para producir satisfacciones individuales, “sino que integra la asignación de recursos personales que son utilizados por el individuo para actuar sobre los otros con el fin de que éstos produzcan un determinado nivel de bienes o valores sociales...”. (LEPAGE, 1979: 312) PALMER ilustra y sintetiza los supuestos teóricos anotados anteriormente, cuando aduce que la familia como unidad económica, responde a un modelo que requiere de una persona custodia de los recursos y necesidades del grupo; el esposo trabaja tanto como su esposa y viceversa; los ingresos completos de cada miembro, se convierten en presupuesto del colectivo; en fin, “...esfuerzos y dividendos se distribuyen democráticamente y (...) existe alguna unidad de contabilidad armoniosa bajo un altruista jefe de familia...”. (1998: 47) Como unidad económica, la familia en su calidad de consumidora deriva satisfacción de la adquisición de bienes y servicios y usa sus recursos limitados para acceder a ellos; de ahí que llegue al mercado con dos interrogantes básicos: ¿cuánto puedo consumir? y ¿qué prefiero consumir? Al enfrentar la primera cuestión, se entera de la imposibilidad de acceder a todos los recursos que necesita y desea, pues hay una restricción monetaria que a su vez está vinculada con una restricción temporal, como en una economía de mercado, “la renta monetaria no está dada pues depende de la asignación de tiempo entre hogar y mercado” (NERLOVE, 1974). Esto significa que a mayor cantidad de tiempo que dedique a trabajar por un ingreso, mayor es éste, pero a la vez menor es el tiempo disponible para las tareas de la casa. El segundo interrogante -¿qué se prefiere consumir?- alude a los gustos y preferencias. Las familias como consumidoras y, según sus necesidades, deben administrar una cesta de bienes y servicios; la selección es obligatoria al tener un ingreso limitado; se supone que realizan un ordenamiento –jerarquización- del consumo y, en tales circunstancias, deciden adquirir más o menos de una mercancía, de acuerdo con su renta y con los precios. Además de la restricción monetaria, las familias enfrentan limitaciones técnicas en su propósito de maximizar su bienestar. Los procesos, en el contexto de la transformación de insumos en la familia, obedecen a las leyes de la biología, la química y la física (BRYANT, 1990






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También se dan restricciones legales y socioculturales. En cuanto a las primeras, surgen de leyes y regulaciones del contexto en el cual actúa la familia; incluso, su acatamiento puede elevar el precio de ciertos servicios y productos. Es el caso del cumplimiento de normas anticontaminación o el ceñimiento a un horario en sitios públicos. En cuanto a las segundas, ciertas normas sociales y culturales afectan el nivel de satisfacción; por lo demás, la noción de bienestar esta influenciada por la cultura. (BRYANT, 1990) En los nuevos análisis de la función consuntiva de la familia, adquiere importancia el recurso tiempo (recordando su importancia económica, como costo de oportunidad) que lleva a plantear el supuesto de las preferencias estables. Este establece que las compras y los modos de consumo se modifican con el transcurrir del tiempo más no las preferencias. Es el caso de muchos bienes que hoy en día se compran elaborados y antaño se hacían en casa; -pan, enlatados, conservas...- no significa que hayan surgido necesidades específicas por cada una de las mercancías en mención; lo que se da es una demanda de nutrición que ante el encarecimiento del valor del tiempo da lugar a formas alternativas de proveerse de dicha nutrición. Lo mismo podría argumentarse respecto al carro; no es una necesidad específica pero si lo es el “desplazamiento”, y en vista de que el tiempo es costoso (LEPAGE, 1979: 293) En su actuar en el mercado, se considera a la familia como unidad de consumo. Las actividades domésticas se desarrollan dentro de una unidad de decisión económica llamada consumo. Unidad en tanto que quien decide en ella, es una abstracción de singularidad y recae en todos los miembros; la utilidad derivada del consumo es colectiva. De otro lado, el concepto de unidad de consumo exige no diferenciar por ejemplo, entre “ hacer aseo” y disfrutar de la casa limpia; entre “preparar alimentos” y “degustarlos, comerlos y digerirlos”; el acto de consumo encierra los dos, no los separa o, en otras palabras, no aísla el “acto para consumo” -que empíricamente se ve como trabajo doméstico- del “acto de consumo propiamente dicho”. Así entonces, el trabajo doméstico es un “acto para el consumo” inseparable de la acción de consumir. “La teoría moderna del consumo encarna una noción hedonista del consumo; asear la casa es un símil del aseo personal; preparar un café es tan satisfactorio como beberlo... disfrutar del hacer y del consumir no excluye a ningún miembro de la familia; el hacer -acto para el consumo- más el consumir lo hecho, en la función de producción de utilidad es sencillamente consumo del que todos participan, en tanto familia se considera unidad de decisión de consumo”. (VILLEGAS, 1999: 42) Se deduce, de los párrafos más inmediatos, que la familia en la teoría neoclásica es, en esencia, unidad de consumo, acción de la cual deriva utilidad o satisfacción directa; de otra parte, la producción se ubica en el sector extradoméstico y le corresponde a las empresas; el trabajo que las personas realizan allí es fuente de utilidad indirecta en tanto procura el ingreso para la compra de ciertos insumos provenientes del mercado. En la base de las relaciones empresas-familias se encuentran dos mercados: uno, el de bienes y servicios donde las primeras actúan como oferentes y las segundas realizan la demanda o son potencialmente compradoras de mercancías para satisfacer sus necesidades; el otro, es el mercado de factores de producción; en éste se invierten los papeles; las familias en calidad de agentes productores directos a través de sus miembros asalariados pactan contratos de compra-venta de trabajo con los propietarios -que pueden ser representados por los empresarios y gerentes- y en tal circunstancia las que ofrecen son las familias y las que demandan son las empresas. (PULECIO, 1995)






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La anterior es una breve descripción de la relación entre la familia y la empresa en una economía de mercado; este último “teóricamente se entiende como el espacio de competencia entre diferentes productores, o entre consumidores, y finalmente entre productores (el lado de la oferta) y consumidores (el lado de la demanda)” (Pulecio, 1995: 19).Sin embargo habría que destacar las aportaciones de Carlos Marx “la historia de todas las sociedades que han existido hasta nuestros días (y existirán., nuestra opinión) es la historia de la lucha de clases” y John Stuart Mill ( La Ley del interés personal y La libre competencia) (Herrerías, 2006: 144,188)

El interés personal, muestra el hecho de que finalmente en una economía capitalista (como la actual) las familias compiten entre si.,es decir de alguna manera todas las familias tratan de obtener mas ingresos de su entorno económico, y lógico para lograrlo necesariamente, tendrán que enfrentarse ante otras familias para lograr sus fines.,y aquí es donde la información y el conocimiento resulta fundamental, el aspecto mas relevante es que en cualquier país y bajo

cualquier sistema económico, las familias se enfrentan a la llamada “La información asimétrica” la cual ,se da en la situación en la que un comprador y un vendedor tienen información diferente sobre una misma transacción, llevando a una situación de discriminación de precios, perjudicial para el consumidor ya que puede estar pagando más por el mismo producto que los demás. Esta información asimétrica conduce a la economía de mercado a un resultado macroeconómico socialmente ineficiente. Se puede dar por varios motivos:

Que exista una fuerte relación entre la calidad y el precio de los bienes, el crédito y la tasa de interés, la productividad del trabajo y la tasa de salario real. Que los incentivos y el proceso de screening influyen en las decisiones económicas.

Que el papel de factores distintos del mecanismo de precios determina la asignación de los recursos productivos, particularmente capital y trabajo y, en general.

Que la determinación de la escasez y de la información relevante es ajena a los precios, salarios y tasas de interés porque depende de los contratos, la reputación y la ausencia de suficientes mercados de futuros.

Los tipos de información asimétrica se presentan con el riesgo moral y la selección adversa.

Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n_asim%C3%A9trica" Todo lo anterior deriva en que aquellas familias mejor informadas y por tanto con mayores conocimientos económicos, mejores decisiones tomaran, aumentando sus posibilidades de mejorar sustancialmente su nivel económico. En las economías domésticas se toman decisiones acerca de la asignación de recursos, se comparan precios, se establecen costes, se consideran productividades y se realizan inversiones con miras a ahorrar tiempo. Sus productos están “destinados a incrementar el volumen y el valor del capital productivo de la sociedad - su potencial laboral, su producción de niños, su contribución a la educación, (...)” (LEPAGE, 1979: 295). Su actividad de producción depende de la obtención de diversos bienes o “atributos” como los denomina NERLOVE (1974), que no siempre pueden comprarse en el mercado pero que internamente se producen y consumen; ejemplo, alimentos, aseo, descanso, olores, sabores, etc. Que, como se dijo, se logran y consumen mediante la utilización de bienes comprados en el mercado, el propio

http://es.wikipedia.org/wiki/Screening_(econom%C3%ADa)

http://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n_asim%C3%A9trica






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tiempo y además, diversos factores ambientales de producción, variable ambiente que comprende las capacitaciones domésticas, el capital humano y las condiciones del entorno. Por lo tanto, el acto de consumo que realizan las familias no es un acto final. Teóricamente no debería pertenecer a la demanda final, sino a una demanda intermedia a través de la cual los insumos se incorporan al consumo y el producto es la utilidad, bienestar o satisfacción que bien puede resumirse en capacidad mejorada de trabajo. El consumo tiene un sentido; la familia no es consumidora pasiva; calcula y toma decisiones ínter-temporales; el resultado es el tránsito de “la familia como unidad de consumo” a “la familia como unidad de decisión de consumo”. Por lo anterior el premio Nóbel de economía 1982 Gary Stanley Becker, considera a la familia como la base de toda economía., y parte de que por medio del matrimonio se genera capital social (buena parte mediante los hijos), es un bien durable que ahorra costos al Estado. Ante los constantes ataques que está padeciendo la institución familiar, varias disciplinas humanas y científicas han publicado resultados importantes que dejan ver la incidencia negativa que tiene en la sociedad las legislaciones que la desprotegen.,para esto el Dr. Becker lo justifica mediante tres conceptos y principios básicos de la economía:

A) los agentes económicos: personas y organizaciones que buscan intercambiar bienes entre sí para obtener beneficios,

B) el mercado: lugar donde se realiza el intercambio de bienes entre agentes y

C) Los factores de producción (tierra, trabajo y capital): aquellos con los cuales se elaboran bienes que los agentes necesitan (por ejemplo, si el bien fuera el maíz, la cantidad de tierra sería lo que le conferiría valor, el capital sería la maquinaria que interviene en el proceso productivo y el trabajo la actividad humana que interviene en el proceso).Hasta aquí, el Dr. Gary Becker se pregunta por qué se busca producir bienes e intercambiarlos? Y la respuesta es sencilla: todos los hombres tienen necesidades y buscan satisfacerlas obteniendo utilidades. Es precisamente a lo que satisface una necesidad a lo que el hombre le otorga un valor y así se genera la riqueza. Sin embargo, piensa Becker, los recursos disponibles son limitados y las necesidades son ilimitadas. ¿Qué hace el hombre? Busca la eficiencia, mayor riqueza a menor costo, es decir: los individuos buscan maximizar su bienestar (pero viven en sociedad y son parte de un grupo mayor), la sociedad busca maximizar su utilidad (pero no es lo mismo que lograr misma utilidad para cada uno). Y así explica las diferentes clases socioeconómicas.

¿Cómo fundamenta Gary Becker su investigación? Becker parte del campo de los factores de producción. Considera que hay un cuarto factor de producción de mayor relevancia que los otros tres (tierra, trabajo y capital) para producir bienes: el capital humano. ¿Qué entiende Becker por capital humano? Todas aquellas habilidades y cualidades humanas que la persona tiene al nacer, que va acumulando durante la vida y que contribuyen a que realice su trabajo de manera más eficiente, aumentando su productividad. Así el premio Nóbel logra poner a la persona como centro de la economía y es justamente aquí donde familia y economía se enlazan.La economía sostiene que la sociedad busca maximizar utilidades y bienestar a lo largo del tiempo. ¿Cómo se logrará? Haciendo que el país incremente año con año su riqueza.

¿Pero cómo sucederá esto? Haciendo eficiente el proceso generador, el proceso de producción e intercambio. Y es concretamente en este paso donde la familia, como organización humana básica y fundamental, puede hacer que se logre esa eficiencia. Repasemos por qué.






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1. La familia realiza una gran inversión en capital humano. Esta inversión la efectúan los padres en sus hijos en áreas como la salud o la educación, por ejemplos. La inversión es grande y, desde la perspectiva económica, el beneficio que a ellos les produce es muy bajo. Nadie más la haría sino los padres, ni aun el gobierno. De hecho, esta inversión implica una renuncia a otros bienes materiales (coches, viajes, etc.). En palabras de Becker, los padres realizan todo eso porque son “altruistas” y le dan un valor superior a ese altruismo que a cualquier otro bien.

2. La sociedad no crece ni se desarrolla si no invierte en capital humano. Si no hubieran papás interesados en el bienestar de sus hijos, no se hubiera dado un desarrollo económico como el que sucedió en Estados Unidos cuando, a mediados del siglo pasado, muchos padres enviaron a sus hijos a universidades en lugar de ponerlos a trabajar desde jóvenes. Esto posibilitó el que ese país se desarrollase pues el capital humano fue óptimo.

Con esas dos constataciones, Gary Becker justifica la existencia de la familia y su carácter de indispensable desde un punto de vista y argumentación exclusivamente económico.

Pero no es todo. A partir de las implicaciones y consecuencias positivas del nexo economía-familia, Becker profundiza en el tema de la familia. Presenta el matrimonio como una ganancia donde tanto el hombre como la mujer obtienen un beneficio mayor que el que tendrían permaneciendo solteros. Parte de esa ganancia son los hijos. Becker defiende que los hijos son una de las razones por las que una pareja desea casarse. Y recuerda, desde la óptica de la economía, que son considerados un bien durable por los padres, pues aunque en cierta núbil edad no producen nada, en un futuro sí lo harán. Por eso Becker se permite afirmar que es necesario que los matrimonios tengan hijos pues únicamente así garantizan que el crecimiento económico de un país se prolongue. Desde este punto de vista se entiende una afirmación lapidaria del Nóbel: un país sin personas no contará con el capital humano ni con la mano de obra necesaria para seguir generando riqueza. Así la investigación de diagnosticar, diseñar y aplicar un modelo de gestión del conocimiento de economía (MGCE) en las familias de los estudiantes del ITM, resulta fundamental para acrecentar la riqueza de la región y posteriormente al replicar el MGCE a otras regiones, del país.

3.3 Objetivos Objetivo general.

Obtener el diagnostico sobre el estado de la gestión del conocimiento de economía, en las familias de los estudiantes del Instituto Tecnológico de Matamoros., para que basados en su resultado, diseñar un modelo de gestión del

conocimiento de economía (MGCE).

Objetivos específicos.

Revisar la literatura de los conocimientos básicos para el planteamiento del marco referencial.

Analizar la población, y determinar el tamaño de la muestra, en la que se realizara el diagnostico.






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Examinar las fuentes bibliograficas, para diseñar el instrumento de medición (cuestionario)

Diseño y elaboración del cuestionario que se utilizara en la investigación.

Realización de la prueba piloto, para medir la confiabilidad y validez del instrumento.

Revisar los resultados de la prueba piloto, hacer las adecuaciones necesarias al instrumento.

Elaboración de la versión final del cuestionario. Entrenamiento del personal que va administrarlo y calificarlo. Obtener las autorizaciones para aplicar el cuestionario. Aplicación del cuestionario. Preparar los datos obtenidos para su análisis e interpretación final.

3.3 Metas

Elaborar una tesis de maestría, una de licenciatura, y tres reportes de residentes de licenciatura, durante el semestre agosto-diciembre del 2010.

Elaborar un artículo para su publicación en una revista nacional arbitrada, por cada uno de los investigadores participantes, para su publicación en el mes de enero del 2010.

Elaborar un artículo para su publicación en una revista internacional arbitrada, por cada uno de los investigadores participantes, para su publicación en el mes de enero del 2010.

Presentación de una ponencia sobre los trabajos realizados en un foro nacional.

Presentación de una ponencia sobre los trabajos realizados en un foro internacional por parte de los investigadores, en el semestre enero-julio del 2010.

3.4 Justificación Las condiciones económicas en la región noreste de México, derivadas de la crisis económica mundial, es grave, debido a que aproximadamente un sesenta por ciento de la población matamorense depende de la industria maquiladora de exportación, la cual se dedica principalmente a los componentes automotrices y electrónicos (los dos sectores mas afectados por la crisis económica mundial) en estos momentos cientos de familias de la región estas sufriendo las consecuencias del desempleo (sin duda muchas familias de nuestros estudiantes están en ese caso) por tanto el buscar soluciones científicas a los problemas de la región, es hoy apremiante, de ahí que la realización de

una investigación diagnostica, que nos permita explorar y describir el estado sobre la gestión del conocimiento de economía, en las familias de los estudiantes del Instituto Tecnológico de Matamoros, resulta fundamental y urgente , ya que basados

en los resultados obtenidos, podremos diseñar un modelo de gestión del conocimiento de economía (MGCE). Mismo que seria aplicado por nuestros estudiantes (previa preparación) en sus familias., este MGCE (posterior a su diseño) contendrá los conocimientos económicos prácticos para que las familias de nuestros estudiantes puedan mejorar de manera inmediata su toma de decisiones en la asignación de sus recursos económicos escasos, logrando con ello disminuir sustancialmente su vulnerabilidad ante la situación económica mundial.






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Otro aspecto trascendente en la justificación de la presente investigación, es su futura expansión a otros sectores de la población, ayudando a solventar mediante la aplicación científica de los conocimientos económicos, la disminución de los impactos económicos desfavorables en las familias de la región. La participación de los estudiantes del ITM (de todas las especialidades) en una investigación de esta naturaleza, les permitirá de manera muy cercana y sensible conocer otro aspecto fundamental de sus familias, como lo es el económico, es decir los estudiantes que participen en esta investigación se verán inmersos en un ambiente económico donde los conceptos, leyes, teorías y futuras aplicaciones económicas las experimentaran en el ámbito de sus familias, lo que sin duda les permitirá observar analizar, reflexionar y decidir sobre aspectos económicos, que siempre han estado en sus familias, pero sobre los que nunca había relacionado de manera científica. Respecto a la factibilidad de la investigación esta se considera positiva por varias razones, entre las que destacan dos: 1.-Las condiciones económicas apremiantes de las familias de la región, el país y el mundo. 2.-La oportunidad de contar con una población estudiantil preparada académicamente, lo que facilitaría el éxito de la investigación. Finalmente nuestra investigación, tendría un favorable impacto social., importante para la economía de la región, que podría extenderse en el futuro a otras regiones o estados del país, aportando contribuciones científicas y tecnológicas, que las instituciones de educación superior tecnológica deben brindar a la sociedad mexicana, impulsando con ello las bases de competitividad necesarias, para alcanzar los niveles de un país plenamente desarrollado.






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3.5 Metodología

Diseño y explicación de los procedimientos a seguir para cumplir los objetivos y metas que conforman el desarrollo del proyecto, a los participantes.

Diseño del proyecto de investigación diagnostica.

Designación de tareas especificas a cada uno de los miembros participantes en la investigación.

Determinar el tamaño de la población., en este caso los estudiantes del ITM del primer al cuarto semestre.

Definir mediante las técnicas estadísticas optimas, el tamaño de la muestra

Realizar un trabajo de revisión de bibliografía conjunto, que permita el diseño del instrumento de medición (cuestionario)

El cuestionario, según análisis previos deberá contener preguntas cerradas y aplicar Escala de actitudes, ya sea el Método de escalamiento de Likert o Escalograma de Gutman.

Diseño y elaboración del cuestionario..

Realización de la prueba piloto, para probar la confiabilidad y validez del instrumento.

Rediseño y elaboración del cuestionario definitivo.

Diseño de la metodología para la aplicación del instrumento en la muestra elegida.

Proceso de inducción y capacitación a los colaboradores que auxiliaran en la aplicación del instrumento.

Aplicación del instrumento de medición.

Recoleccion y organización de los resultados obtenidos., para su registro en programa estadístico SPSS Versión 15.0

Análisis e interpretación de los resultados, para su utilización en el diseño del Modelo de Gestión del Conocimiento de Economía.

Diseño y elaboración de los textos de divulgación y publicación científica de los resultados obtenidos.






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3.7 Programa de actividades, calendarización Conforme a las etapas que integran el desarrollo de su proyecto, enliste las actividades a realizar y

calendarice indicando periodos, de acuerdo al cuadro No 1.

Cuadro No. 1 No.

Actividad Periodo de realización

(fecha inicio y término)

Justificación

1. Diseño y explicación de los procedimientos a seguir para cumplir los objetivos y metas que conforman el desarrollo del proyecto, a los participantes.

2 al 6 de marzo del 2009.

Establecer de manera documentada los procedimientos que se habrán de realizar a lo largo del proyecto de investigación., para explicarlos a cada uno de los integrantes del proyecto.

2. Diseño del proyecto de investigación diagnostica.

9 al 27 de marzo del 2009.

A fin de tener una guía secuencial, que establezca las acciones y productos a obtener en cada una de las fases del proyecto de investigación.

3. Designación de tareas especificas a cada uno de los miembros participantes en la investigación.

30 y 31 de marzo del 2009.

Se realiza la asignación específica, que cada miembro deberá realizar en tiempo y forma, a fin de cumplir con los objetivos del proyecto.

4. Determinar el tamaño de la población., en este caso los estudiantes del ITM del primer al cuarto semestre.

1 de abril del 2009. Saber el tamaño de la población de los estudiantes del ITM, de los semestres del primero al cuarto, resulta fundamental, para a partir de esta, definir el tamaño de la muestra optima.

5. Definir mediante las técnicas estadísticas óptimas, el tamaño de la muestra.

1 de abril del 2009. Con el apoyo de las distintas técnicas estadísticas, se habrá de definir el tamaño de la muestra, además de la mejor manera de escoger esa muestra, a fin de optimizar recursos.

6. Realizar un trabajo de revisión de bibliografía conjunto, que permita el diseño del instrumento de medición (cuestionario)

2 al 30 de abril del 2009.

La obtención de los conocimientos más importantes para el diseño óptimo del cuestionario, resulta fundamental ya que derivado del resultado de su diseño, dependerá del éxito futuro del resto del proyecto de investigación.

7. Diseño y elaboración del cuestionario.

4 al 29 de mayo del 2009

Para obtener el diagnostico sobre el nivel de la gestión del conocimiento de economía en las familias de los estudiantes del ITM, el tener un cuestionario resulta básico.3.






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8. Realización de la prueba piloto, para probar la confiabilidad y validez del instrumento.

1 al 19 de junio del 2009

A fin de que el instrumento de medición tenga las características necesarias para recabar la información, se efectúa una prueba piloto, para medir la confiabilidad y validez del cuestionario.

9. Rediseño y elaboración del cuestionario definitivo.

22 al 30 de junio del 2009.

Una vez realizada la prueba piloto (pueden ser mas) es importante añadir los cambios en los reactivos o ítems, o en otro aspecto para que el instrumento quede bien diseñado.

10 Diseño de la metodología para la aplicación del instrumento en la muestra elegida.

3 al 7 de agosto del 2009.

La aplicación del cuestionario a la muestra previamente seleccionada de una manera organizada y oportuna requiere de una metodología óptima.

11 Proceso de inducción y capacitación a los colaboradores que auxiliaran en la aplicación del instrumento.

10 al 28 de agosto del 2009.

Los colaboradores que habrán de participar en la aplicación del cuestionario, en este caso los estudiantes, deberán recibir una inducción al proyecto, para que la capacitación para aplicar el instrumento sea exitosa.

12 Aplicación del instrumento de medición.

31 de agosto al 30 de septiembre del 2009.

Para obtener la información necesaria de las familias del los estudiantes del ITM aplicar un cuestionario es la mejor manera.

13 Recoleccion y organización de los resultados obtenidos., para su registro en el programa estadístico SPSS Versión 15.0

1 de octubre al 3 de noviembre del 2009.

La recoleccion y organización eficiente de los datos obtenidos en la aplicación de los cuestionarios es básica, para que al registrarlos en el programa estadístico, la información obtenida sea útil y de fácil interpretación.

14 Análisis e interpretación de los resultados, para su utilización en el diseño del Modelo de Gestión del Conocimiento de Economía (MGCE).

4 de noviembre al 13 de enero del 2010.

Los resultados que se obtengan al procesar la información en el sistema estadístico, permitirá obtener las bases para el futuro diseño del MGCE.






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15 Diseño y elaboración de los textos de divulgación y publicación científica de los resultados obtenidos.

14 de enero al 2 de marzo del 2010.

La divulgación y publicación de los resultados de la investigación es la parte crucial del proyecto, ya que esta información será útil para otros estudios similares, o para aportar nuevas ideas científicas al quehacer académico en las ciencias sociales.

3.8 Resultados esperados

Tres reportes de residentes profesional de licenciatura, durante el semestre agosto-diciembre del 2010.

Un artículo para su publicación en una revista nacional arbitrada, por cada uno de los investigadores participantes, para su publicación en el mes de mayo del 2010.

Un artículo para su publicación en una revista internacional arbitrada, por cada uno de los investigadores participantes, para su publicación en el mes de mayo del 2010.

Una ponencia de la investigación para presentar en un foro nacional, durante el semestre enero-julio 2010.

Una ponencia de la investigación para presentar en un foro internacional, durante el semestre enero-julio del 2010.

3.9 Vinculación Los usuarios potenciales del producto de la investigación serán, en primera instancia las familias de los estudiantes del ITM previamente seleccionados., sin embargo en la medida que el proyecto se concluya totalmente, el impacto sobre nuevos usuarios se extenderá en la región y las demás zonas del país donde se podría aplicar el futuro Modelo de Gestión del Conocimiento de Economía., ya que su versatilidad permitirá su aplicación en distintas instituciones. 3.10 Bibliografía

BIBLIOGRAFIA

1 Crisosto, M. y Sanchis, F. (2001), Gestión del Conocimiento: Representación y DACUM, Mayo 2001.

2 Bobbio N, Matteucci N, Pasquino G.(2007) Diccionario de Politica,Editorial Siglo veintiuno editores.15 edicion. Mexico.

3 Drucker.Peter .E. The information executives truly need. Harvard Business Review. Jan-Feb,1995.Citado por Soleydi Rivero Amador. Universidad del Pinar del Rió, Cuba 2002.

4 Diccionario enciclopédico ilustrado océano uno, edición 1990, bajo “modelo”

5 Diamond Pared (1998), Armas, Gérmenes y Trigo, Editorial Debate 1998.

6 Franklin Benjamín.Autob iografia y otros escritos (2001) Editorial Porrua 2001.Mexico.

7 Gonzalez Carlos I.(2004) Pobreza y Riqueza (En obras selectas del cristianismo primitivo)Editorial Porrua 2006,Mexico.






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8 Galbraith John K. (1986) Anatomia del Poder.(1983) Editorial Edivision 1986, Mexico.

9 García E. Santiago. (2002), Modelos de Gestión de la Empresa Multinacional, Cuadernos Económicos, Abril-Mayo, Num. 799, 2002.

10 Pérez Judit, Guerra Ariadna (2002), “La Gestión del Conocimiento en la Empresa” CUBAPETROLEO. Ponencia Evento internacional INFO 2002.

11 García Muiña E.Fernando y Martín de Castro Gregorio (2002), “Análisis del Capital intelectual de las organizaciones desde la teoría de recursos y capacidades y la teoría del conocimiento. Concepto y componentes”

12 García P. Mercedes (2004), Los elementos integrantes de la nueva riqueza de la empresa, Intangible Capital-No.1-Vol.0, Julio 2004.

13 Herrerias Armando (2006),Fundamentos para la Historia del Pensamiento Economico. Editorial Limusa 2006.

14 Macias. A. Cesar, (2002), Gestión del Conocimiento. Julio 2002.

15 Millán L. Antonio (2004) Gestión del Conocimiento, fundamentos y avance en Investigación ,2004.

16 Molina, J.L. y Marsal M. (2002), La Gestión del Conocimiento en las Organizaciones, Libros En Red 2002.

17 Naranjo T. Alberto (2005) La Gestión del Conocimiento, un mito o una realidad, Escuela de Diseño, Universidad de Valparaíso, Octubre 2005.

18 North Klaus y Rivas R. Roque (2004) Gestión Empresarial Orientada al Conocimiento, Creación del Valor mediante el conocimiento. Editorial Dunken, Buenos Aires,2004.

19 Nonaka, I y H. Takeuchi. The Knowledge creating company: how Japanese companies create the dynamics of innovation, Citado por Soleidy Rivero Amador, Universidad del Pinar del Rio,2002.

20 Parkin M, Esquivel G.,Avalos M.(2006) Microeconomia (Version para Latinoamérica) Editorial Pearson,Mexico.

21 Schwartz Barry. (2005) Por Que Mas Es Menos (La tirania de la Abundancia) Editorial Taurus 2005 Mexico.

22 Salazar del Castillo M. José (2004), Algunas reflexiones sobre la gestión del conocimiento en las empresas, 1 de Julio 2004.

23 Sen Amartya,Kliksberg B. Primero la Gente (2007).Editorial Deusto 2007,Barcelona,España.

24 Senge Peter M (2000) La Quinta Disciplina, Editorial Granica 1998.

25 Serradell, L. y Juan, P. (2003), La Gestión del Conocimiento en la nueva economía.2003.

26 Schwartz Barry (2005) Por que Mas es Menos, La Tirania de la Abundancia, Editorial Taurus, Mayo 2005.

4. LUGAR(ES) EN DONDE SE VA A DESARROLLAR EL PROYECTO

El trabajo será realizado en las instalaciones del Instituto Tecnológico de Matamoros, en los cubicuelos de los profesores de la División de Estudios de Posgrado e Investigación, esto en una primera parte (trabajo de gabinete) el resto del trabajo será de campo dentro de la ciudad del H.Matamoros, Tamaulipas, en un perímetro de veinte kilómetros del ITM., en los hogares de los estudiantes a los que se les aplicara el cuestionario.

5. INFRAESTRUCTURA

Se utilizarán los cubículos y equipos de computo de la División de Estudios de Posgrado e Investigación del Instituto Tecnológico de Matamoros.






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6. RESÚMEN PRESUPUESTO UTILIZADO PARA LA OPERACIÓN DEL PROYECTO

6.1) Anote las partidas a utilizar, justificando plenamente el uso que se dará a cada artículo o servicio que

se requiera, costo y cantidad de los mismos

Registro Proyectos 2009

Etapa de recepción I

Formato CI- Registro

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No. Partida

Específic

a

Justificación Costo

unitario

Cantidad Monto a

ejercer

1 2101 Papelería, Toner, DVD,s para redactar el proyecto, cuestionarios, formas y los procedimientos.

$ 8,550 1 $ 8,550

2 2107 Bibliografía y suscripción a revistas especializadas, para investigar los estudios realizados por otros investigadores

$14,850 1 $14,850

3 3409 Software para realizar el análisis estadístico de los resultados de la investigación.

$25,500 1 $25,500

6.2) Concentrado del Presupuesto Utilizado

Capítulo Monto otorgado

por

el Tecnológico

Monto solicitado a

otras instituciones

TOTAL

2000 $23,400 $23,400

3000 $25,500 $25,500

TOTAL

$ 48,900 $48,900

Documents

FORMATOS DE SOLICITUD UTILIZADOS PARA LA …