Fp_me_reporte Aplicación Aamtic_gloria Esperanza Arcila Quiceno Actividad1

8/18/2019 Fp_me_reporte Aplicación Aamtic_gloria Esperanza Arcila Quiceno Actividad1

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PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@: 111Nombre ME: Gloria Esperanza Arcila Quiceno.I.E: IETC LAS AMERICAS

AAMTIC: EL REFLEJO DE UNO MISMO

Curso en el que aplica AAMTIC: 11-3

LO PLANEADO Actividades a desarrollar con los estudiantes:

Nombre de la actividad: ¿Te atreves a soñar?

Objetivo: Identificar que ven los demás en mí como persona, cuáles son mis valores y qué clasede relación y comunicación tengo con mis familiares, amigos y compañeros.

Estándar: Demuestro conocimiento de mis valores y los reafirmo en mi práctica.

Competencias :Se busca desarrollar en el estudiante aptitudes sicológicas, sociales y emocionales enla resolución de problemas y ser una persona generadora de cambios en la sociedad.Que sea capaz de iniciar su proyecto de vida (autoestima, conocimiento de mí mismo,que ven los demás en mí y como me proyecto, hacia dónde me dirijo) y competenciasbásicas como son la interpretación, la argumentación y la proposición. Generar habilidades como Interpretar, valorar y emitir juicios de valor sobre suentorno.Ser crítico, analítico, actuar teniendo en cuenta los valores que le ayudan a ser mejor persona y pensar en el futuro.

Inculcar valores como la creatividad, la responsabilidad, el compromiso, la

autoestima y la perseverancia

1. Presentación en PowerPoint a los estudiantes del grado 11-3 del proyecto Tit@,qué es? cuál es el objetivo? Y cuál es la competencia del siglo XXI. con el fin dedar a conocer su importancia y que los estudiantes reconozcan el programa.

2. VIDEO: es un medio tecnológico que, por sus posibilidades expresivas, puederesultar una herramienta de aprendizaje valiosa para el alumno. Su empleo puede serenfocado desde distintos contextos: como complemento curricular, aprendizajeautónomo, capacitación laboral, educación a distancia y de divulgación en general.Dentro de estas situaciones de aprendizaje, la posibilidad de interactuar sobre elmedio se convierte en una estrategia de uso más, que proporciona al alumno o al

profesor la posibilidad de detener la imagen, de retroceder y, en definitiva, adecuar elritmo de visualización a las dificultades de comprensión o retención que tenga y a latipología propia del audiovisual. De esta manera, se abre un gran abanico deposibilidades de estrategias didácticas que se puedan ofrecer en la clase(https://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativo )

3. Para la realización de la actividad se programa presentar el videohttps://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g . TE ATREVES A SOÑAR. El cual

tiene una duración de 7.28 minutos , PROPOSITO : es un video que busca sacar lo mejor

https://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativohttps://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativohttps://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativohttps://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7ghttps://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7ghttps://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativo


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de uno mismo, permite la toma de conciencia de lo que es posible hacer, y como hacerlo,

invitando a indagar y buscar conclusiones y enseñanzas valiosas en todos los ámbitos en

los que nos encontremos donde todo depende de ti mismo hacia donde quiero ir , que

estoy haciendo para ser feliz , permite la reflexión individual de mis acciones y si las

actividades que estás haciendo en el momento contribuyen a tu felicidad o solo estas en

una zona de confort que me amarra a no darle un sentido diferente a mis sueños.

4. El debate para abrir la participación grupal se plantean se plantean las siguientespreguntas sobre el video “ Te atreves a soñar “ :

¿Te atreves a soñar?¿Cuál es tu pasión?¿Esa pasión te lleva a alcanzar tu sueño?¿Qué tipo de información vas añadir a tu caja de herramientas virtual?¿Las tres o cuatro ideas que me llevo de este video? y cuáles son las

formas en que las voy a llevar a la práctica?¿Qué creencias sobre ti te parece que pueden ayudarte a cumplir tussueños?¿Cuál es, del 1 al 10, tu nivel actual de autoestima? En el caso de quequieras mejorarlo, ¿qué vas a hacer para conseguirlo? Una buena formapuede ser criticarte menos, y poner el foco en lo que haces bien. Bastacon probarlo. Cada vez que te salga una crítica escríbela en un papel ytírala a la papelera.• ¿Vas a quejarte menos para convertir esa energía en acciones útilespara cumplir tus sueños? ¿Cuándo? Escribe la fecha en tu agenda.

http://xn--teatrevesasoar-1nb.com/quienes-somos/

Las preguntas se entregan para ser realizadas de manera individual durante 20 minutoscon música de fondo relajante, después de este tiempo se informa que deben agruparseen cinco personas y compartir la información, durante 10 minutos, luego cada grupo

según la pregunta en un poster escriben la respuesta y la vamos pegando en el tableropara que todo el grupo comparta sus experiencias y emociones compartidas durante todoeste proceso de la primera etapa delproyecto 30 minutos.

Reflexión:


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“Todos tenemos un cerebro, y el sistema operativo con el que funciona(lo que llamamos personalidad) es actualizable” Matti Hemmi.

“Todos nuestros sueños pueden hacerse realidad, si tenemos el corajede perseguirlos.” Walt Disney.

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su usopedagógico)

POWERPOINT : Por medio de este programa se realiza lapresentación de los temas a tratar durante el proyecto, ya que

permite la visualización animada , ordenada, conformada por

imágenes, videos, audio , música es una herramienta que permite

que el estudiante involucre su creatividad y expectativa por mostrar

sus temas a tratar.

YouTube : Es una excelente opción como fuente de información,es un soporte audiovisual en el desarrollo de las clases, permite la

proyección de videos de interés para los jóvenes de acuerdo a laselección respectiva y así mismo ellos seleccionan suben y bajan la

información necesaria para completar las actividades propuestas.VIDEO: es un medio tecnológico que, por sus posibilidades expresivas,puede resultar una herramienta de aprendizaje valiosa para el alumno. Suempleo puede ser enfocado desde distintos contextos: como complementocurricular, aprendizaje autónomo, capacitación laboral, educación a distanciay de divulgación en general. Dentro de estas situaciones de aprendizaje, laposibilidad de interactuar sobre el medio se convierte en una estrategia deuso más, que proporciona al alumno o al profesor la posibilidad de detener laimagen, de retroceder y, en definitiva, adecuar el ritmo de visualización a lasdificultades de comprensión o retención que tenga y a la tipología propia del

audiovisual. De esta manera, se abre un gran abanico de posibilidades deestrategias didácticas que se puedan ofrecer en la clase(https://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativo )

https://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativohttps://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativohttps://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativohttps://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativo


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LO EJECUTADOExplicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo delas TIC en caso de haberse planeado.

Se programó la clase para el miércoles 24 de 2016 a las 7:00 de la Mañana.se realiza el llamado a lista y se recogen los permisos para la toma de

evidencias fotográficas.7:30 Se inicia la presentación en PowerPoint a través del videobeam de la salade sistemas.

.

Los estudiantes se muestran muy atentos y con expectativas sobre TIT@, de 35estudiantes solo dos sabían a que se refería o habían escuchado hablar de TIT@, por lo

cual se les hace la aclaración y destaca su importancia en los procesos de mejoramientoen la educación a través de las TIC .


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Los estudiantes pedían explicación en cuanto a las competencias del siglo XXI y en quepueden aportar en su desarrollo profesional…?. Se realiza la respectiva aclaracióntomando 20 minutos en este punto.

Proyección del video “ Te Atreves a soñar “ se presentó problemas con el sonidopues el colegio no cuenta con bafles de sonido, y con el sonido del portátil no

alcanzaba para todo el grupo por lo cual el video se pasó a mp3 y en un equipode mi propiedad colocamos la memoria con el mp3 y con el portátil conectado alvideobeam se realiza la proyección tratando que el sonido y el video inicien almismo instante, quedo con un segundo de diferencia pero se pudo realizar , selogró la concentración de los estudiantes. Tiempo 10 minutos

Los estudiantes hacen sus aportes personales sobre el video, y fue de graninfluencia pues se nota la participación activa de cada uno de ellos, donde se logratocar parte de sus pasiones y sus sueños.


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RESULTADOSEnuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizajelogrados al aplicar las actividades.

Se evidencia interés, participación por el tema

Se genera expectativas en su proyección de vidaSe logra impactar la revisión de las zonas de confortSe genera autoevaluación personal identificando sus principales fortalezas.El ejercicio de salir al tablero y explicar sus análisis grupales les permitió vencermiedos y revisar de que son capaces de hacer cuando tienen sueños y buscanlo mejor para su futuro.


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POR MEJORARExplique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)

La conectividad en el colegio es muy lenta y no permite realizar las actividadesinteractivas por falta del internetLa falta de equipos de sonido afecta la proyección de las presentaciones conanimaciones.La falta de tiempo en las clases ya que para poder aplicar el proyecto tuve queunir dos clases tecnología y administración y poder cumplir con la planeación.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)


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Fotos (mínimo 5)


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MVI_2015.MOV

MVI_2019.MOV

Documents

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