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Pontificia Universidad Católica del Perú
Facultad de Educación. Práctica preprofesional docente
Educación primaria
2013
Funciones del Alumno Practicante
en el Curso “Práctica Preprofesional Docente”
Coordinadora de la Práctica Preprofesional – Educación Primaria:
Mag. Liza Cabrera Morgan, [email protected]
Funciones del alumno en el centro de práctica
Permanente 30 horas
Observación sistemática
y participante
Realización de
actividades pedagógicas
Realización de acciones curriculares 6 a 10 hrs semanales
mínimo
Realización de acciones de tutoría semanal
Especialidad Educación Primaria
Practica pre-profesional docente 2013
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FUNCIONES DEL ALUMNO DE PRÁCTICA PREPROFESIONAL DOCENTE
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
El alumno que desarrolla la Práctica Pre-profesional en el nivel de Educación Primaria inicia su
práctica pre profesional en el mes de Febrero o en la fecha en que el alumno es convocado por el
centro. Termina su práctica pre-profesional en la fecha que el centro clausura el año escolar.
En todo momento el alumno practicante debe coordinar las actividades educativas
permanentemente con la profesora del aula y coordinador del nivel. Asimismo, comprometerse en
el logro de los objetivos propuestos por el centro educativo y colaborar en las acciones educativas,
dentro y fuera del aula, organizadas por el centro educativo.
A continuación se presenta las funciones del(a) ALUMNO(A) según actividad de la Práctica:
ASISTENCIA AL CENTRO EDUCATIVO
Asistir en forma permanente y puntual al centro educativo en el horario
correspondiente, respetando el horario de trabajo acordado. Registrar la asistencia de
ingreso y salida en el formato definido por la institución.
Justificar oportunamente las inasistencias y tardanzas presentando la documentación
respectiva. Entregar copia al profesor supervisor e informar al profesor del curso. Tres
ALUMNO PRACTICANTE
INTERACTÚAN:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
PROFESOR/A DE
AULA
COORDINADORA DE LA PRÁCTICA, PROFESORA DEL
CURSO Y PROFESORA SUPERVISORA
Especialidad Educación Primaria
Practica pre-profesional docente 2013
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tardanzas equivalen a una falta. Las faltas y tardanzas reiteradas son motivo de RETIRO Y
DESAPROBACIÓN de la Práctica.
Respetar las normas, reglamentos y dispositivos establecidos por el centro educativo.
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA Y PARTICIPANTE DURANTE TODO EL AÑO ESCOLAR
El alumno practicante debe conocer el Proyecto Educativo Institucional y el Proyecto
Curricular para participar activamente en las actividades institucionales.
Asimismo, debe aplicar las técnicas e instrumentos que le permitan recoger
información sobre la dinámica de trabajo en el aula, el desenvolvimiento del profesor
colaborador, las características del grupo de alumnos bajo su responsabilidad al inicio del año
escolar, y cualquier otra información solicitada por el curso.
REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Como parte de sus responsabilidades, el alumno practicante debe asumir la conducción de
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DURANTE CADA DÍA previo acuerdo con la profesora
responsable del grado. Ejemplo de Actividades Pedagógicas:
ambientación del aula (responsabilidad compartida
con la profesora de aula o los alumnos),
corrección de trabajos de las áreas curriculares
bajo su responsabilidad y de las otras áreas, previa coordinación
con la profesora del grado,
cubrir turnos de cuidado de los alumnos durante
el recreo,
organización de los alumnos para ingresar al aula
o salir del colegio,
elaboración de material educativo previa coordinación con la profesora del grado,
apoyar permanentemente el aprendizaje de los alumnos en los momentos de trabajo
individual o grupal,
llevar el control de la asistencia o de cualquier otro aspecto referido a los alumnos,
corrección a tiempo de las pruebas de evaluación y otro instrumentos en coordinación
con profesora del aula,
otros según acuerdo previo con la profesora o tutora del aula.
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PARTICIPACIÓN EN LA PROGRAMACIÓN, CONDUCCIÓN Y EVALUACIÓN DEL
PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Durante el primer semestre escolar es necesario asumir y, a la vez,
responsabilizarse de la programación, desarrollo y evaluación de
alguna(s) área(s) curricular(es) desde el primer mes de clases, asumiendo
2 a 3 ÁREAS CURRICULARES equivalente a un MÍNIMO DE 6
HORAS PEDAGÓGICAS A LA SEMANA. El PRIMER SEMESTRE1 En este tiempo es válido
considerar dentro de las 6 horas, una de tutoría semanal.
Para el segundo semestre2 escolar el alumno deberá asumir por lo menos tres áreas
curriculares equivalente a un MÍNIMO DE
10 HORAS PEDAGÓGICAS A LA
SEMANA. En este tiempo sigue siendo válido
considerar dentro de las 10 horas, una de
tutoría semanal. Además se puede considerar
1 hora de trabajo personalizado al grupo.
Se exigirá tener al día la Carpeta Pedagógica3
y los documentos de programación
correspondientes a las áreas curriculares4 bajo
su responsabilidad.
El alumno practicante desarrolla en forma responsable la conducción, implementación y
evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje bajo su responsabilidad atendiendo los
lineamientos y orientaciones indicados por la profesora titular del aula, la coordinación y
dirección del Centro, así como por la supervisora, profesora y coordinadora de la Práctica Pre-
Profesional de la Facultad de Educación del PUCP.
Aspectos que debe tener presente el alumno practicante:
Colaborar en la programación de las distintas áreas de desarrollo aportando ideas,
sugerencias, propuestas, etc. Participar activamente de las reuniones planificación y
programación curricular que realizan los profesores titulares de aula previos al inicio del
año escolar y durante todo el año escolar.
Elaborar oportunamente la programación anual de un área, las unidades de aprendizaje (mensuales
o bimestrales) o proyectos y los planes de clase (diario) correspondientes a las áreas asumidas.
Presentar al profesor el PLAN DE CLASE, por lo menos un día antes de su desarrollo para su
aprobación. Es un requisito para desarrollar la clase.
Informar sobre el trabajo educativo al profesor de aula en forma permanente y oportuna.
1 Primer semestre: marzo a julio.
2 Segundo semestre: agosto a noviembre.
3 La Carpeta Pedagógica es un documento que se solicita desde el curso de Práctica y la alumna debe seguir el
esquema del mismo. 4 Es responsabilidad de la alumna presentar a tiempo las programaciones curriculares a su profesora de grado y a la
profesora supervisora de la Universidad.
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Desarrollar con responsabilidad las actividades pedagógicas en el grado.
Preparar y organizar con tiempo los materiales o recursos necesarios para el desarrollo de las
acciones educativos del grado así como los instrumentos de evaluación del aprendizaje.
Archivar todos los materiales educativos preparados por la alumna, debidamente
identificados y en forma organizada. También se puede incluir los materiales de
ambientación (o diseño).
Archivar los instrumentos y registros de evaluación preparados por la alumna,
debidamente identificados. Este documento se organizará por área de desarrollo y en
orden cronológico respetando las orientaciones brindadas en el curso.
Utilizar oportunamente el registro auxiliar de evaluación y entregar a tiempo al profesor
colaborador una copia del mismo debidamente organizado al término de cada periodo de
evaluación.
PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCACIONAL
El alumno practicante debe demostrar su desempeño en el rol orientador
a través de un ejercicio permanente y adecuado de la acción tutorial con
los alumnos del grado. Es una labor que se integra a las acciones de las
áreas a su cargo o se realiza en los momentos destinados a la tutoría.
Le corresponde elaborar UN PROYECTO DE ORIENTACIÓN o un PLAN
DE TUTORÍA ANUAL o Semestral tomando en cuenta la propuesta de
Orientación que exista en la institución y las necesidades reales de los
alumnos.
Las actividades semanales de Orientación se organizarán en un Plan de
Acción Tutorial (PAT) y deben ser aprobadas antes de su ejecución por el docente de aula y el
profesor responsable de la Práctica Pre-Profesional, para lo cual deberá entregar una copia a
cada uno.
Al término de cada semestre escolar, el alumno deberá entregar un informe de las actividades
y logros conseguidos siguiendo el esquema proporcionado en el curso.
Para el cumplimiento de cada una de estas funciones:
Sentirse y actuar como un profesional de la Facultad de Educación de la PUCP:
responsable, comprometido, honesto, crítico, flexible y creativo.
Cuidar la presentación personal y el trato a todas las personas del centro.
Informarse bien de los procedimientos internos del centro y respetar sus normas.
Revisar y tener en cuenta las normas de comunicación escrita y oral.
No usar celular en el trabajo.
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No quedarse parada sin hacer nada. Mostrar iniciativa en todo momento.
Tener el teléfono o correo del centro para llamar en caso de alguna emergencia.
Tener presente que:
Además de las funciones a cumplirse en el centro de práctica, se requiere de otras tareas que colaboren al
seguimiento y evaluación del desempeño profesional.
ACTIVIDADES PARA FINES DE LA SUPERVISION EN EL CENTRO EDUCATIVO
Es responsabilidad del alumno practicante cumplir con las siguientes funciones que permitirán un
adecuado seguimiento de su desempeño en la práctica:
Presentar al profesor supervisor, la unidad de aprendizaje o Proyecto visado por
profesor de aula.
Llevar siempre consigo la programación de la unidad de aprendizaje o proyecto así
como el archivo de los planes de clase debidamente organizados por áreas y fechas.
Presentar el plan de clase cuando el profesor supervisor ingrese al aula. Constituye un
requisito indispensable para ser supervisado, el no contar con el plan de clase se
considera nota desaprobatoria.
Respetar en lo posible el horario de clases. Comunicar a tiempo cualquier cambio de
último momento.
La Práctica preprofesional representa:
Espacio profesional en el cual los alumnos demuestran y
consolidan conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
para llevar a cabo la tarea educativa en Educación Primaria.
Oportunidad de sistematizar su práctica articulándola con la
investigación educativa.
Consolidación del saber profesional como síntesis reflexiva
y crítica de la teoría y práctica educativa.
Una oportunidad para demostrar iniciativa, creatividad,
aporte de ideas novedosas, responsabilidad, compromiso,
proactividad, aporte profesional, respeto entre otros.
aspectos.
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Mantener informada a su supervisora de todas las acciones que realiza como parte de la
práctica pre-profesional.
ACTIVIDADES PARA FINES DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL
DEL ALUMNO PRACTICANTE
En la evaluación del alumno practicante intervienen:
El profesor tutor colabora con la evaluación de la alumna a través de medios impresos y vía oral
cuando se entrevista con el profesor de la universidad. Es responsabilidad de la alumna
practicante solicitar al tutor los instrumentos de evaluación en los plazos determinados con
anterioridad.
Asimismo, la profesora supervisora visita en forma periódica (dos veces al mes) el Centro de
Práctica Pre-Profesional y evalúa el desempeño del alumno practicante utilizando diferentes
fuentes, técnicas e instrumentos. A fin de garantizar esta evaluación, el alumno practicante
debe cumplir con el horario de clases que se le ha encomendado. En caso se cambie, debe
comunicar en forma inmediata al supervisor.
El alumno practicante también se observa y evalúa utilizando diferentes fuentes, técnicas e
instrumentos. Es su responsabilidad cumplir con esta tarea en los plazos establecidos en el
curso.
Se adjunta una relación de los instrumentos a ser utilizados en el transcurso de la práctica por
cada uno de los evaluadores.
Las exigencias de cumplimiento de estas funciones se realizarán atendiendo la realidad
educativa del centro donde la alumna realiza su práctica pre-profesional y a la condición de
la practicante sea esta profesora titular de aula, profesora cooperadora, co-tutora o
practicante.
Universidad:
Profesor de curso
Profesor supervisor
Alumno practicante:
Autoevaluación
Colegio:
Tutor
Coordinador nivel
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Instrumentos de evaluación del desempeño del alumno de
Práctica Preprofesional Docente
Responsable Instrumentos Frecuencia o períodos
Profesor tutor
del grado
Evaluación cualitativa de una sesión de
clases
Una ficha semanal durante
todo el mes de marzo.
Una ficha quincenal en el mes
de abril.
Ficha de evaluación o autoevaluación de una
sesión de clases (con nota)
Una ficha quincenal desde
mayo hasta agosto.
Una ficha mensual desde
setiembre hasta noviembre.
Ficha de evaluación/ autoevaluación de una
sesión de tutoría
Dos fichas por semestre
escolar.
Guía de evaluación y autoevaluación del
desempeño del alumno practicante 1, 2,3, 4,
5, 6 y 7
Mensual.
Reporte oral. Cuando el profesor lo estime
conveniente.
Coordinador de
primaria del
centro de
práctica
Reporte oral. Cuando el profesor lo estime
conveniente.
Ante un pedido del supervisor
o coordinador de la práctica
en la Universidad.
Alumno de
práctica
Reporte de actividades pedagógicas de
febrero.
Primera clase del curso en
marzo.
Ficha de reporte de atividades pedagógicas. Mensual.
Ficha de reporte semanal de horas dictadas. Mensual.
Evaluación cualitativa de una sesión de
clases.
Una ficha semanal durante
todo el mes de marzo.
Una ficha quincenal en el mes
de abril.
Ficha de evaluación o autoevaluación de una
sesión de clases (con nota).
Una ficha quincenal desde
mayo hasta agosto.
Una ficha mensual desde
setiembre hasta noviembre.
Ficha de evaluación/ autoevaluación de una
sesión de tutoría.
Dos fichas por semestre
escolar.
Guía de evaluación y autoevaluación del
desempeño del alumno practicante 1, 2,3, 4,
5, 6 y 7
Mensual.
Profesora
supervisora
Evaluación cualitativa de una sesión de
clases.
Una ficha quincenal.
Marzo y Abril.
Ficha de evaluación o autoevaluación de una
sesión de clases (con nota).
Una ficha quincenal desde
mayo hasta agosto.
Una ficha mensual desde
setiembre hasta noviembre.
Evaluación de la programación anual
curricular de un área
En marzo y agosto.
Ficha de evaluación del desarrollo de una
actividad de apoyo
De 2 a 3 en el semestre.
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Ficha de verificación de la gestión de aula. Dos fichas en el semestre.
Evaluación de ambientación de aula. Dos veces en el semestre.
Calificación de la carpeta pedagógica:
planificación curricular, evaluación del
aprendizaje y materiales educativos.
Meses de mayo y julio
Registro de asesoría individual. Cada vez que se reúna con el
alumno.
Profesor de
curso en la
Universidad
Reporte oral con el coordinador del nivel o
tutor.
Según se requiera.
Evaluación del informe de caracterización del
grupo de alumnos.
Marzo.
Revisión de los reportes mensuales de las
alumnas: Guías, Fichas, carpetas.
Según cronograma del curso.
Funciones/EDU314/ DRF/drf/febrero2013