ARTICULACIÓN DE LA HERRAMIENTA PARA LA VIDA

HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER EL MUNDOY LA ESTRUCTURA CURRICULAR

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO

AVANZAR

CARACTERIZACIÓN ORGANIZACIONAL Y POBLACIONALCARACTERIZACIÓN ORGANIZACIONAL Y POBLACIONAL

•HORIZONTE INSTITUCIONAL. (Revisión del PEI)HORIZONTE INSTITUCIONAL. (Revisión del PEI)•PERFIL DEL ESTUDIANTEPERFIL DEL ESTUDIANTE

CRITERIOS PEDAGOGICOS

EJE EJE EJE EJE AA AAHVHV HVHV

Son los fundamentos pedagógicos que sustentan la propuesta curricular y de las acciones y dinámicas del proceso educativo.

Los ejes curriculares corresponden al soporte en el que se apoya la propuesta curricular. Son transversales al conjunto de ciclos y están articulados entre sí.

permiten la configuración de los proyectos escolares interdisciplinares y transversales determinados para cada ciclo, considerando los fundamentos conceptuales de las asignaturas que corresponden al ciclo y lo dispuesto en las herramientas para la vida.

Son un conjunto de instrumentos, estrategias, recursos y métodos que requieren para su uso o aplicación de saberes adquiridos por los estudiantes a través de la interacción con el conocimiento inmerso en su entorno.

CRITERIOS PEDAGOGICOS

CARACTERIZACIÓN ORGANIZACIONAL Y POBLACIONALCARACTERIZACIÓN ORGANIZACIONAL Y POBLACIONAL

•HORIZONTE INSTITUCIONAL.(Revisión del PEI)HORIZONTE INSTITUCIONAL.(Revisión del PEI)•PERFIL DEL ESTUDIANTE EGRESADOPERFIL DEL ESTUDIANTE EGRESADO

EJE 2EJE 2EJE 1EJE 1 EJE 3EJE 3AA AA AAHVHV HVHV HVHV

C 1C 1 Propósito y Propósito y

Perfil de cicloPerfil de ciclo

C 2C 2 Propósito yPropósito y

Perfil de cicloPerfil de ciclo

C 3C 3 Propósito yPropósito y

Perfil de cicloPerfil de ciclo

C 4C 4 Propósito yPropósito y

Perfil del cicloPerfil del ciclo

C 5C 5 Propósito yPropósito y

Perfil del cicloPerfil del ciclo

CRITERIOS PEDAGOGICOS

EJE: EJE: Comunicación

Ciencias

Tecnología e

informática

HV: HV: Hablar, leer y escribir

para comprender

el mundo

C 4C 4

Humanidades

Uso del lenguaje científico

para elaboración informes de laboratorio

Apropiación de

Herramien-tas básicas

(word, Excell, Power

Point, etc.) para ilustrar

y ejemplificar

informes científicos

Conocimiento y producción oral y escrita

de exposiciones e informes

Uso y apropiación de diversos tipos de texto para

elaborar hipótesis y

proposiciones a problemas reales , en

concordancia con los

intereses de vida.

Conocimiento y uso de

convenciones y conceptos

científicos y sociales para

explicar y comprender fenómenos y procesos del

mundo personal y colectivo .

Proyecto transversal: “La ciencia también es mi cuento”

EJEMPLO CICLO 4

Eje de desarrolloEje de desarrollo

Vocación y Vocación y exploración exploración profesional.profesional.

Impronta del Impronta del ciclocicloElaboración de Elaboración de un proyecto de un proyecto de vida.vida.

Intención Intención PedagógicaPedagógicaDesarrollo del Desarrollo del pensamiento pensamiento abstracto, con abstracto, con mayores niveles mayores niveles de de introspección, introspección, comprensióncomprensión y y razonamientorazonamiento

UN EJEMPLO DESDE EL COLEGIO JORGE SOTO DEL CORRAL

INSTITUCIÓN DE LA LOCALIDAD SANTAFÉ CANDELARIA

INSTITUCIÓN DE LA LOCALIDAD SANTAFÉ CANDELARIA

ESTRATEGIAS:•Jornadas pedagógicas Institucionales•Nuevas vías de comunicación•Reflexión constante sobre el proceso

EQUIPOS DE CICLOS

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REDISEÑO CURRICULAR JOSOCO (EN PROCESO)REDISEÑO CURRICULAR JOSOCO (EN PROCESO)

IMPRONTA Y PERFIL DEL CICLOIMPRONTA Y PERFIL DEL CICLO(SEGÚN CARACTERIZACIÓN DE CICLO)(SEGÚN CARACTERIZACIÓN DE CICLO)

EJE CURRICULAR 2EJE CURRICULAR 2GESTIÓN GESTIÓN EMPRESARIALEMPRESARIAL

IMPLICA IMPLICA DETERMINAR DETERMINAR NIVELES DE NIVELES DE PROFUNDIZACIPROFUNDIZACI´ÓN Y ´ÓN Y DESARROLLO DESARROLLO DE DE APRENDIZAJES APRENDIZAJES POR CICLOPOR CICLO

EJE CURRICULAR 1EJE CURRICULAR 1

COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNEJE CURRICULAR 3EJE CURRICULAR 3CONVIVENCIACONVIVENCIA

HERRAMIENTAS PARA LA VIDAHERRAMIENTAS PARA LA VIDAHERRAMIENTAS PARA LA VIDAHERRAMIENTAS PARA LA VIDALectura, escritura y oralidadUso pedagógico de la información y la comunicaciónPROYECTOS: Leo, PROYECTOS: Leo, Emisora, periódico Emisora, periódico escolarescolar

Derechos humanos, participación, convivencia, interculturalidad y géneroPROYECTOS: PROYECTOS: Derechos humanos, Derechos humanos, praeprae

CONJUNTO DE CONJUNTO DE ÁREASÁREAS

CONJUNTO DE CONJUNTO DE ÁREASÁREAS

Especialización de la educación… proyección en la media PROYECTO: PROYECTO: Especialización de Especialización de la educación la educación

PROPÓSITO PARA EL CICLO PROPÓSITO PARA EL CICLO (INTEGRANDO LO ESPERADO PARA EL EJE, ÁREAS, HPV, Y/O OTROS )(INTEGRANDO LO ESPERADO PARA EL EJE, ÁREAS, HPV, Y/O OTROS )

EJEMPLO DE RUTA POR COLEGIO MOMENTOS DE DESARROLLO DE LA RUTA

RECOPILAR ANTECEDENTES INSTITUCIONAL DE LAS HERRAMIENTAS CON INTERPRETACION DE ESTANCAMIENTOS, AVANCES O INTERRUPCIONES.

ABRIL Y MAYO 2010

CONCEPTUALIZACION DE LA HERRAMIENTA PARA VIDA EN CADA COLEGIO, MEDIANTE LA REFLEXION EN CADA COLEGIO Y EL APOYO CON LA RETROALIMENTACION DE EQUIPO DE CALIDAD Y UNIVERSIDAD

ABRIL A JUNIO 2010

NECESIDADES O PROBLEMAS POR CICLOS CON LA HERRAMIENTA EN LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES, CONTRASTADO CON LOS APRENDIZAJES ESENCIALES A ALCANZAR EN LA HERRAMIENTA DE LEO

ABRIL A JUNIO 2010

ELABORACION DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS POR CICLOS, DESDE EJES DE LA HERRAMIENTA O EJES DEL PEI O EJES PROBLEMICOS, ETC.

JUNIO – JULIO 2010

APLICACIÓN DE LA PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN DE LA HERRAMIENTA PARA CADA CICLO

AGOSTO A NOVIEMBRE 2010

PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN AGOSTO A NOVIEMBRE 2010

RUTA PARA LA HERRAMIENTA DE HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER EL

MUNDO

TALLER

RUTA DE RELACIONES PARA LAS HERRAMIENTAS PARA LA VIDA

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CRITERIOS PEDAGOGICOS

A 1A 1

A 2A 2

A 3A 3

A 9A 9 A 8A 8

A 7A 7

A 6A 6

A 4A 4A 5A 5

HPVHPVHPVHPV

HPVHPV

H IH I

PEEPEE

EJE

GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN

Equipo de acompañamiento zona 10

www.reorganizacionescolar09.wordpress.comreorganizacionescolar09@gmail.com

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