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Fundamentación
El estudio de la Ciencia Económica es de vital importancia para la Sociedad
contemporánea ya que si se logra entender cómo funciona la economía de una
Sociedad determinada se da el primer paso para mejorar las condiciones de vida
de la población. Trata de aportar criterios racionales para la asignación de los
recursos a la producción de bienes y servicios.
Es importante que los alumnos conozcan que es y cuál es el objeto de
estudio, ya que es una ciencia social, y como tal deben entender que no es una
ciencia exacta, sino que está sujeta a constantes cambios, que están relacionados
con los cambios que el hombre sufre en sus vidas cotidianas. Se propone
introducirlo en los lineamientos de la disciplina económica.
Se pretende despertar el interés y suministrar herramientas básicas de
economía a los estudiantes, con el objeto de que sirva de fundamento a un
posterior análisis crítico y propicio acerca de la realidad económica circundante
Local, Nacional e Internacional.
Propósitos
Ubicar la economía como ciencia social y explicar su relación con otras ciencias.
Que comprendan el objeto de estudio de la economía. Que comprendan que todos somos y incidimos en la economía, que
entiendan de que manera lo hacemos, y que aprendan a tomar decisiones al respecto.
Incentivar el desarrollo personal de cada alumno, priorizando las capacidades individuales, pero buscando un desarrollo de compañerismo, a través de trabajos y actividades grupales.
Optimizar el tiempo de clase para que los alumnos aproveches las clases para despejar las dudas que le surjan con respecto a lo trabajado en clase.
Contenidos
Economía.
¿Qué es la economía?
La economía como ciencia.
¿Qué estudia la economía?
Leyes sociales que establece.
Nuevas tendencias de renovación de la economía.
Clasificación de economía:
Según el campo de investigación:
Microeconomía/Macroeconomía.
Según el carácter teórico o estratégico del análisis:
Positiva/Normativa.
Según el carácter de equilibrio o evolutivo del análisis: Estática
económica/Dinámica económica.
Según el proceso evolutivo de las ciencias económicas.
Estrategias metodológicas
Para introducir el tema en la clase comenzare, dándoles a los alumnos una
noticia, la cual tratará de los tratados en base a los mercados de algunos países del
mundo. Les pediré que lo lean y lo analicen, preguntándoles:
¿Cómo crees que influye este tratado a cada uno de los países?
¿Cómo incidió en México? ¿en qué lo beneficio según su funcionario?
¿Qué estrategias plantean para la mejora del comercio y la fortaleza del
tratado?
Luego de que hayan respondido esas preguntas presentaré el tema en un
Power Point, en el cual se visualizarán los contenidos abordados por la temática.
Para darle un cierre plantearé una actividad que englobe lo trabajado.
Recurso
INSTRUMENTO
INTERPRETAR LA REALIDAD
GUIAACTUAR
SOBRE LA MISMA
ÍNDICE DE PRECIOS
Yerba $ 20Azucar $ 7
Pan $ 20Té $ 7,50
Café $ 23Leche $ 8Papa $ 8,50
Cebolla $ 7,30Tomate $ 15Carne $ 30
Construcción metodológica
Comenzaré la clase entregándoles una noticia sobre tratados comerciales de
algunos países del mundo:
Expertos analizan la creación de un norteamérica más competitivo y abierto
lainformacion.com martes, 29/10/13 - 02:57
Responsables de economía y comercio de Estados Unidos, México y Canadá analizaron hoy durante la Conferencia Norteamericana de Competitividad e Innovación 2013 la situación del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) en su vigésimo aniversario.
Responsables de economía y comercio de Estados Unidos, México y Canadá analizaron hoy durante la Conferencia Norteamericana de Competitividad e Innovación 2013 la situación del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) en su vigésimo aniversario.Durante el evento, organizado por la Cámara de Comercio Regional de San Diego (California), tanto el secretario de Economía en México, Ildefonso Guajardo; como la secretaria de Comercio de Estados Unidos, Penny Pritzker o el ministro Internacional de Comercio en Canadá, Edward Fast, coincidieron que el TLCAN ha sido una historia de éxito desde su implementación hace 20 años.El funcionario mexicano recalcó que el éxito se ha medido en el volumen de comercio entre los tres países, que ahora se ubica en los tres billones de dólares, mientras que los flujos de inversión extranjera directa se han cuadruplicado en promedio."Ha sido una gran historia de éxito para Canadá, México y Estados Unidos", consideró.Las autoridades coincidieron que los cruces fronterizos continúan siendo el mayor inhibidor del comercio entre los tres países e hicieron un llamado a buscar una solución que permita agilizar el tránsito tanto de camiones como de ciudadanos."Si fuimos capaces, hace 20 años, de diseñar un tratado que nadie se hubiera imaginado, que venció paradigmas en el momento, es el momento de vencer nuevos retos para facilitar las fronteras", agregó Guajardo.Por su parte, la secretaria de Comercio norteamericano enfatizó que se debe solucionar la problemática de la frontera, como una estrategia para fortalecer el comercio, señalando que al hacerlo, se atraerán tanto consumidores como fuentes de ingreso, lo que beneficia a las naciones."Los tres estamos comprometidos a solucionar los problemas técnicos que nos afectan", declaró Pritzker. "No porque necesitamos nuevos acuerdos, sino como lidiamos con los fundamentos, ya sea en la frontera, cooperación de comercio y turismo o inversión extranjera, hay cosas que podemos hacer para impulsar nuestra economía", detalló.Al tocar el tema de la agilización del cruce en las garitas fronterizas, se le cuestionó sobre la postura del Gobierno Federal sobre una posible reforma de inmigración.Pritzker recalcó que este cambio político "es lo que necesita el país", además que es "lo correcto", mencionando también que de llegar una reforma, Estados Unidos se vería beneficiado a nivel económico en los próximos años.Edward Fast, ministro Internacional de Comercio en Canadá, subrayó que el TLC "fue muy significativo" en 1994 y que ahora, ha fortalecido el mercado en América del Norte."El impacto ha sido tremendo", consideró el funcionario canadiense.Señaló que se tiene gran relación con países de Latinoamérica, aunque también se enfocan en oportunidades en Asia, como Japón o India.Los tres funcionarios participaron en la conferencia magistral de la Conferencia de Competitividad e Innovación de América del Norte, organizada por la Cámara de Comercio Regional de San Diego, que reunió autoridades tanto de México, Estados Unidos y Canadá.
Y les haré las siguientes preguntas:
¿Cómo crees que influye este tratado a cada uno de los países?
¿Cómo incidió en México? ¿en qué lo beneficio según su funcionario?
¿Qué estrategias plantean para la mejora del comercio y la fortaleza del
tratado?
Les daré un tiempo para que lean la noticia y puedan contestar las
preguntas. Luego les pediré que lean las respuestas que cada uno escribió y en
base a esas respuestas comenzaré a desarrollar el tema, presentándoles un Power
Point en el que se visualizaran los contenidos abordados por la temática.
Comenzaré por preguntarles que es la economía para ellos. Luego de
escuchar sus respuestas les diré que la Economía es una Ciencia Social que tiene
como objeto de estudio “la forma en que decidimos utilizar los recursos escasos para
producir los bienes y servicios necesarios para satisfacer las necesidades, ya sean
individuales o colectivas”. La cual utiliza como método de estudio, el método
deductivo, el cual consiste en la observación de hechos reales que se respaldan en
leyes generales, es decir que consiste en articular las teorías con los hechos de la
realidad.
Esta ciencia surge como consecuencia de la necesidad de los grupos
humanos de explicarse la naturaleza de los hechos económicos y las conductas a
seguir en cada momento.
Entonces vamos a decir que a partir del surgimiento de esta ciencia y en
relación con el grado de desarrollo económico social de los diferentes grupos
humanos en el tiempo, aparecen distintas ideas y doctrinas, las cuales constituyen
las bases en que se asienta la sociedad económica.
Una vez llegado a este punto, explicaremos las tendencias que se ven
presentes en la economía.
Comenzaré desarrollando y/o explicando la tendencia realista: por la cual
decimos que la economía se basa en la observación de comportamientos
concretos/ ciertos de los diferentes grupos sociales. Una vez expuesta la teoría voy
a dar algunos ejemplos: como pueden ser las elecciones en cuanto se refieran a que
servicio de agua contratar, o que marca de jugos o de arroz comprar para
consumir.
Por otro lado vamos a decir que la tendencia humana es aquella que analiza
la actividad libre de individuos y grupos sociales que condicionan el sistema
económico, considerando al hombre sujeto y actor responsable de la actividad
relacionada con los bienes y servicios. Para esta tendencia daremos como ejemplo:
la elección de las diferentes marcas preferente a la hora del consumo tanto sea por
los individuos como así también por los grupos sociales.
Vamos a seguir ahora desarrollando otra de las tendencias que marca esta
ciencia económica, la tendencia social, la cual tiene como objetivos esencialmente
comunitarios el pleno empleo, la economía del bienestar, la justicia social, entre
otros. Dentro de la cual podemos dar como ejemplos: los índices de empleo, las
empresas que dan fuentes de trabajo, etc.
Ahora vamos a desarrollar la última tendencia. La normativa es por la cual
la ciencia económica acepta que no solo sirve como instrumento para interpretar
la realidad, sino también como guía para actuar sobre sí misma. Dentro de la cual
vamos a dar como ejemplos: los índices de precios que ayudan a los individuos a
elegir como utilizar su recurso, los índices de consumo que son útiles para la
misma economía para analizar la realidad de una sociedad determinada, etc.
Luego de explicar las tendencias de esta ciencia, vamos a pasar a mostrar las
diferentes maneras de clasificarla.
Primero les preguntaré: como consideran ellos que puede llegar a
clasificarse esta ciencia. Una vez de haber escuchado todas las respuesta, les
pediré a los alumnos que elijan una de las clasificaciones que van a estar
proyectadas en el pizarrón, para comenzar a ver las diferentes categorías dentro
de esa clasificación.
El orden va a variar dependiendo de la elección de los alumnos. De igual
manera se explicaran todos los tipos de clasificación independientemente del
orden en el que se lo haga.
Luego de desarrollar la información, en vez de darles los ejemplos
pertinentes de cada caso, les pediré que ellos elaboren ejemplos para cada tipo de
clasificación. Pidiéndoles esto al finalizar la explicación de cada una, dándoles un
tiempo para que ellos los piensen y armen, y se saquen todas las dudas que tengan
con respecto a la clasificación vista. Luego les pediré que los compartan con el
resto de sus compañeros, pidiéndoles que escriban los ejemplos de los demás, para
que así sea más enriquecedora la actividad.
Por un lado tenemos la clasificación según el campo de investigación de la
economía, dentro de la cual podemos encontrar la Microeconomía, que es aquella
que estudia fenómenos económicos referentes a agentes individuales o unidades
económicas tales como: personas, familias y empresas, y de sus relaciones
recíprocas en el proceso económico. Estudia el comportamiento económico de la
gente respecto a asuntos como qué comprar y qué vender, cuánto ahorrar y cuanto
consumir. Se encarga de examinar los factores que influyen en las decisiones
económicas de los individuos y de cómo estas decisiones interactúan en los
mercados. Así por ejemplo cuando hablamos de un aumento del precio de las
tarifas de luz, como consecuencia de un incremento de la demanda de este tipo de
energía, se está realizando un planteamiento microeconómico. También podemos
encontrar la Macroeconomía, la cual estudia el funcionamiento de la economía en
su conjunto, el desempeño de esta como un todo, obteniendo una visión
simplificada de la actividad económica de un país determinado o de un conjunto de
países. Pone todas las piezas juntas para estudiar como luce el conjunto. Algunos
temas de estudios de esta rama son: el empleo, la inflación, el producto total de una
economía, el presupuesto público, balanza comercial del país (importaciones y
exportaciones).
Otra clasificación puede darse según el carácter teórico o estratégico del
análisis de esta ciencia, podemos encontrar, por un lado la Economía Positiva, la
cual se refiere a la constatación o verificación de hechos de índole económica y sus
consecuencias, en forma meramente objetiva, libre de toda opinión. Se limita a la
descripción de los fenómenos económicos. Son ejemplos de esta economía definir y
explicar el concepto de recursos, sus diferentes aplicaciones y las consecuencias de
su uso. Y por otro lado encontramos a la Economía Normativa, la cual se refiere a
preposiciones sobre hechos de acuerdo a juicios de valor acerca de lo que debería
ser o es deseable que así ocurra. Estas opiniones están basadas en distintos
criterios de índole política, ideológica, étnica, etc. Opina sobre los objetivos a
alcanzar por la actividad económica, ya sea en términos individuales o de acción
del Estado. Un ejemplo de este tipo de economía es la opinión de la Iglesia en
relación a las medidas que debería adoptar el gobierno con respecto a la situación
económica social que atraviesa el país.
Si ahora tomamos en cuenta el carácter de equilibrio o evolutivo del análisis
podemos tener la Estática Económica, que estudia los temas del equilibrio,
entendiéndose por equilibrio la estabilidad lograda por la puja entre dos variables
económicas. Ejemplo: el precio de un bien se establece por el equilibrio entre
oferta y demanda. Y la Dinámica Económica, que estudia los hechos económicos
comparándolos con los que le antecedieron o le sucederán. Ejemplo: el análisis del
precio de un bien comparado con variables que lo modificaron con anterioridad o
que lo podrían modificar.
Y por ultimo encontramos la clasificación según el proceso evolutivo de las
ciencias económicas, la cual Surge de los permanentes avances a nivel mundial
referidos a estudios e investigaciones sobre distintos hechos o variables
económicas. Así es necesario desglosar el estudio de diferentes aspectos de la
economía como el monetario, fiscal, político, laboral y otros.
Una vez terminada la explicación y luego de corregir todos los ejemplos y de
que cada alumno tenga en su carpeta todos los ejemplos que se halla nombrado o
dado en la clase, les plantearé una actividad de cierre, la cual consistirá en
afirmaciones a las cuales ellos deben colocarle verdadero (V) o falso (F), en base a
lo que ellos entendieron de lo trabajado en clase.
Actividad de cierre
Colocar V (verdadero) o F (falso). Justificar las falsas.
1. La economía es una ciencia social.
2. El método que utiliza es el inductivo.
3. Estudia la forma en que se decide usar los recursos escasos para satisfacer
las necesidades individuales y colectivas de la sociedad humana.
4. No influye en la vida del hombre, ni la vida del hombre influye en la
economía.
5. Surge por la necesidad del hombre de explicar la naturaleza de los hechos
económicos y las conductas a seguir en cada momento.
6. No existe una renovación en cuanto a la ciencia económica.
7. La ciencia económica es una ciencia completa.
8. Solo puede clasificarse según su campo de investigación.
Una vez que resuelvan la actividad planteada, la corregiremos en voz alta, y
revisare las carpetas de los alumnos para cerciorarme de que todos la hayan hecho
y que este en sus carpetas.
Por último le pediré a cada uno de los alumnos sus correos para mandarles
el Power Point trabajado en clase, junto con el texto de enseñanza en el que está
basado este recurso.
Solución.1. V2. F – El método que utiliza la economía como ciencia social el deductivo.3. V4. F – La economía es una ciencia social, por lo cual es directamente influenciable en la vida
de los individuos, al igual que los individuos son de suma importancia para la economía como ciencia, ya que se encarga de estudiar sus elecciones ante los diferentes recursos.
5. V6. F – Existe una renovación de la ciencia económica que presenta ciertas tendencias como
la realista, la humana, la social y la normativa.7. F –La ciencia económica es incompleta e indeterminada, ya que es una ciencia en
continuo desarrollo.8. F –La economía puede clasificarse según:
Su campo de investigación: Microeconomía/Macroeconomía.
El carácter teórico o estratégico del análisis: Economía positiva/Economía normativa.
El carácter de equilibrio o evolutivo del análisis: Estática económica/Dinámica económica.
El proceso evolutivo de las ciencias económicas.
Texto de enseñanza para el alumno
Economía
El estudio de las actividades económicas dió lugar a la aparición de la
Economía como ciencia. Es una ciencia social, sus problemas no pueden estudiarse
en un laboratorio, por lo cual el método utilizado por la economía es
principalmente deductivo, por supuesto que no todo es deducción. Es posible
también realizar algunos experimentos, pero no en un laboratorio aislado. Para
ello, la economía recurre al auxilio de otras disciplinas, como la estadística.
La Economía es una disciplina que estudia la forma en que decidimos
usar los recursos escasos con el fin de producir aquellos bienes y servicios
imprescindibles para satisfacer las necesidades individuales o colectivas de
la sociedad humana.
Al analizar el concepto de economía surge que es una ciencia de carácter
social, siendo su objeto de estudio la sociedad humana con capacidad de
modificaciones socio-económicas. Establece una serie de leyes sociales –
económicas, que surgen de:
Dichas leyes rigen las relaciones causales entre los fenómenos de carácter
económico- social y de los hombres en particular o reunidos en comunidad.
Hipótesis consiste en el conjunto de datos que brindan una imagen simplificada de la realidad.
Estadística es el recurso glogal de una infinidad de hechos económicos.
Tendencias explican relaciones entre variables economicas a travez del tiempo.
Objetividadsignifica que se tiene en cuenta las relaciones causa y efecto producidas por razones cientificas, independientemente de los sujetos participantes.
La validez de las leyes económicas se basa en razones científicas y deben
actuar de acuerdo a principios de causalidad económica para lograr determinados
resultados (aunque los individuos influyan en los hechos económicos)
La ciencia económica surge como consecuencia de la necesidad, que tienen
los grupos humanos, de explicarse la naturaleza de los hechos económicos y las
conductas a seguir en cada momento.
A partir del surgimiento de esta ciencia y en relación con el grado de
desarrollo económico social de los diferentes grupos humanos en el tiempo,
aparecen distintas ideas y doctrinas, las cuales constituyen las bases en que se
asienta la sociedad económica.
El hecho de querer explicar los acontecimientos que ocurren en dicha
sociedad, a través de la observación directa de los mismos, explica el surgimiento
de las teorías económicas. Estas tratan de definir el porqué de los acontecimientos
nombrados, a través del ordenamiento lógico y la organización de datos.
En la actualidad, se percibe una renovación de la ciencia económica que
presenta ciertas tendencias:
Realista
Humana
Social
Normativa
Es más realista,
no se basa en supuestos abstractos sino en los comportamientos ciertos de los diferentes grupos sociales.
Es más humana,
analiza la actividad libre de individuos y grupos sociales que condicionan el sistema económico, considerando al hombre sujeto y actor responsable de la actividad relacionada con los bienes y servicios.
Es más social,
tiene como objetivos escencialmente comunitarios el pleno empleo, la economía del bienestar, la justicia social, entre otros.
Es más normativas
aceptando que no sólo sirve como instrumento para interpretar la realidad, sino también como guía para actuar sobre la misma.
Ejemplos de las tendencias
La explicación de estas tendencias demuestra que la ciencia económica no
es una disciplina completa y terminada, sino que es una ciencia viva en continuo
desarrollo.
Siempre deberá ser modificada, mejorada, criticada en base a los problemas
económicos que se vayan presentando.
Clasificación de la Economía
Según el campo de investigación:
Microeconomía: estudia fenómenos económicos referentes a agentes
individuales o unidades económicas tales como: personas, familias y
empresas, y de sus relaciones recíprocas en el proceso económico. Estudia el
comportamiento económico de la gente respecto a asuntos como qué
comprar y qué vender, cuánto ahorrar y cuanto consumir. Se encarga de
examinar los factores que influyen en las decisiones económicas de los
individuos y de cómo estas decisiones interactúan en los mercados. Así por
ejemplo cuando hablamos de un aumento del precio de las tarifas de luz,
como consecuencia de un incremento de la demanda de este tipo de energía,
se está realizando un planteamiento microeconómico.
Macroeconomía: estudia el funcionamiento de la economía en su conjunto,
REALISTAdentro de las cuales vamos a tener como ejemplos las elecciones de cada grupo: el producto que prefieren
comprar.
HUMANApodemos decir que un ejemplo de esta tendenci seria la eleccionde una marca determinada de un producto por
los distintos individuos.
SOCIAL daremos como ejemplo los indices de empleo, los proyectos y empresas que generan mayor empleo.
NORMATIVA
un ejemplo de esta tendencia podria ser los indices de precios, que pueden intervenir en las deciciones de los
individuos con respecto a sus compras.
el desempeño de esta como un todo, obteniendo una visión simplificada de
la actividad económica de un país determinado o de un conjunto de países.
Pone todas las piezas juntas para estudiar como luce el conjunto. Algunos
temas de estudios de esta rama son: el empleo, la inflación, el producto total
de una economía, el presupuesto público, balanza comercial del país
(importaciones y exportaciones).
Según el carácter teórico o estratégico del análisis:
Economía positiva: se refiere a la constatación o verificación de hechos de índole
económica y sus consecuencias, en forma meramente objetiva, libre de toda
opinión. Se limita a la descripción de los fenómenos económicos. Son ejemplos de
esta economía definir y explicar el concepto de recursos, sus diferentes
aplicaciones y las consecuencias de su uso.
Economía normativa: se refiere a preposiciones sobre hechos de acuerdo a
juicios de valor acerca de lo que debería ser o es deseable que así ocurra. Estas
opiniones están basadas en distintos criterios de índole política, ideológica, étnica,
etc. Opina sobre los objetivos a alcanzar por la actividad económica, ya sea en
términos individuales o de acción del Estado. Un ejemplo de este tipo de economía
es la opinión de la Iglesia en relación a las medidas que debería adoptar el
gobierno con respecto a la situación económica social que atraviesa el país.
Según el carácter de equilibrio o evolutivo del análisis:
Estática económica: estudia los temas del equilibrio, entendiéndose por
equilibrio la estabilidad lograda por la puja entre dos variables económicas.
Ejemplo: el precio de un bien se establece por el equilibrio entre oferta y
demanda.
Dinámica económica: estudia los hechos económicos comparándolos con los que
le antecedieron o le sucederán. Ejemplo: el análisis del precio de un bien
comparado con variables que lo modificaron con anterioridad o que lo podrían
modificar.
Según el proceso evolutivo de las ciencias económicas:
Surge de los permanentes avances a nivel mundial referidos a estudios e
investigaciones sobre distintos hechos o variables económicas. Así es necesario
desglosar el estudio de diferentes aspectos de la economía como el monetario,
fiscal, político, laboral y otros.
Aclaración: Estadística: ciencia que estudia la realidad mediante un conjunto de
datos numéricos, obteniendo información cuantificable de los diferentes fenómenos
observados y estableciendo relaciones y frecuencias que permiten, mediante la
estimulación de los resultados, producir hipótesis y predecir comportamientos.
Actividad de cierre
Colocar V (verdadero) o F (falso). Justificar las falsas.
9. La economía es una ciencia social.
10. El método que utiliza es el inductivo.
11. Estudia la forma en que se decide usar los recursos escasos para satisfacer
las necesidades individuales y colectivas de la sociedad humana.
12. No influye en la vida del hombre, ni la vida del hombre influye en la
economía.
13. Surge por la necesidad del hombre de explicar la naturaleza de los hechos
económicos y las conductas a seguir en cada momento.
14. No existe una renovación en cuanto a la ciencia económica.
15. La ciencia económica es una ciencia completa.
16. Solo puede clasificarse según su campo de investigación.
Solución.9. V10. F – El método que utiliza la economía como ciencia social el deductivo.11. V12. F – La economía es una ciencia social, por lo cual es directamente influenciable en la vida
de los individuos, al igual que los individuos son de suma importancia para la economía como ciencia, ya que se encarga de estudiar sus elecciones ante los diferentes recursos.
13. V14. F – Existe una renovación de la ciencia económica que presenta ciertas tendencias como
la realista, la humana, la social y la normativa.15. F –La ciencia económica es incompleta e indeterminada, ya que es una ciencia en
continuo desarrollo.16. F –La economía puede clasificarse según:
Su campo de investigación: Microeconomía/Macroeconomía.
El carácter teórico o estratégico del análisis: Economía positiva/Economía normativa.
El carácter de equilibrio o evolutivo del análisis: Estática económica/Dinámica económica.
El proceso evolutivo de las ciencias económicas.
Noticia sobre la cual se basan las preguntas de la construcción metodológica:
Expertos analizan la creación de un norteamérica más competitivo y abierto
lainformacion.com martes, 29/10/13 - 02:57
Responsables de economía y comercio de Estados Unidos, México y Canadá analizaron hoy durante la Conferencia Norteamericana de Competitividad e Innovación 2013 la situación del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) en su vigésimo aniversario.
Responsables de economía y comercio de Estados Unidos, México y Canadá analizaron hoy durante la Conferencia Norteamericana de Competitividad e Innovación 2013 la situación del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) en su vigésimo aniversario.Durante el evento, organizado por la Cámara de Comercio Regional de San Diego (California), tanto el secretario de Economía en México, Ildefonso Guajardo; como la secretaria de Comercio de Estados Unidos, Penny Pritzker o el ministro Internacional de Comercio en Canadá, Edward Fast, coincidieron que el TLCAN ha sido una historia de éxito desde su implementación hace 20 años.El funcionario mexicano recalcó que el éxito se ha medido en el volumen de comercio entre los tres países, que ahora se ubica en los tres billones de dólares, mientras que los flujos de inversión extranjera directa se han cuadruplicado en promedio."Ha sido una gran historia de éxito para Canadá, México y Estados Unidos", consideró.Las autoridades coincidieron que los cruces fronterizos continúan siendo el mayor inhibidor del comercio entre los tres países e hicieron un llamado a buscar una solución que permita agilizar el tránsito tanto de camiones como de ciudadanos."Si fuimos capaces, hace 20 años, de diseñar un tratado que nadie se hubiera imaginado, que venció paradigmas en el momento, es el momento de vencer nuevos retos para facilitar las fronteras", agregó Guajardo.Por su parte, la secretaria de Comercio norteamericano enfatizó que se debe solucionar la problemática de la frontera, como una estrategia para fortalecer el comercio, señalando que al hacerlo, se atraerán tanto consumidores como fuentes de ingreso, lo que beneficia a las naciones."Los tres estamos comprometidos a solucionar los problemas técnicos que nos afectan", declaró Pritzker. "No porque necesitamos nuevos acuerdos, sino como lidiamos con los fundamentos, ya sea en la frontera, cooperación de comercio y turismo o inversión extranjera, hay cosas que podemos hacer para impulsar nuestra economía", detalló.Al tocar el tema de la agilización del cruce en las garitas fronterizas, se le cuestionó sobre la postura del Gobierno Federal sobre una posible reforma de inmigración.Pritzker recalcó que este cambio político "es lo que necesita el país", además que es "lo correcto", mencionando también que de llegar una reforma, Estados Unidos se vería beneficiado a nivel económico en los próximos años.Edward Fast, ministro Internacional de Comercio en Canadá, subrayó que el TLC "fue muy significativo" en 1994 y que ahora, ha fortalecido el mercado en América del Norte."El impacto ha sido tremendo", consideró el funcionario canadiense.Señaló que se tiene gran relación con países de Latinoamérica, aunque también se enfocan en oportunidades en Asia, como Japón o India.Los tres funcionarios participaron en la conferencia magistral de la Conferencia de Competitividad e Innovación de América del Norte, organizada por la Cámara de Comercio Regional de San Diego, que reunió autoridades tanto de México, Estados Unidos y Canadá.
Bibliografía
Angrisani, Roberto. Medina, Cora. Rubbo, Mirta. “Economía: estudio de la micro y macroeconomía”. 5ª ed. –Buenos Aires: A&L Editores, 2013.Angrisani, Roberto. “Economía y Contabilidad”. 14ª ed. –Buenos Aires: A&L Editores, 2013.Maas, Pablo Luis. “Economía”. 1ª ed. - Buenos Aires: Aique Grupo Editor, 2007.
http://www.aquieuropa.com/noticias/america-latina/america-latina/
