Fundamentos de la Biblia · 2020. 10. 14. · originales de Moisés porque cuenta la historia de los padres fundadores de su nación. Abraham, Isaac y Jacob y sus doce hijos fueron

GUÍA DEL LÍDER

Fundamentos de la BibliaProfesor del curso: Dr. Sid Buzzell

Si todavía no lo ha hecho, es importante que revise primero su Paquete del Líder para los detalles de cómo iniciar, facilitar y concluir sus sesiones de grupo.

Esta Guía del Líder lo acompaña paso a paso por esta lección. Use tanto del material sugerido como le parezca útil. Algunas secciones tienen más de una pregunta o idea de discusión, por lo que puede elegir una opción que se adapte a su grupo. Siéntase en la libertad de agregar otras ideas también. Así mismo, puede decidir extender esta lección particular a dos o más sesiones.

La Guía del Líder contiene información que no cubren las Audioguías, por lo que la sesión de grupo le agrega valor a aquellos que han completado las Audioguías.

Paso a paso por todo el estudio

A medida que se prepara para la sesión, encontrará información que necesita para dirigir las preguntas de discusión de esta Guía del Líder.

SF105 Guía del líder | © 2020 Our Daily Bread University. Todos los derechos reservados.

SF105 Fundamentos de la Biblia

SF105 Guía del líder | © 2020 Our Daily Bread University. Todos los derechos reservados. | Lección 01 | 1

LEcción 01 of 07

Inicie la leccióninicie la lección leyendo o parafraseando el siguiente repaso de la Lección 1. «En la Lección 1 discutiremos una introducción al Nuevo Testamento y resaltaremos su importancia y riquezas espirituales».

Pregunte si hay dudas acerca de la sesión o de la preparación de la sesión.

Repase los Objetivos de la lecciónRepase los Objetivos de la lección que están a continuación y comente brevemente cualquiera que usted considera que necesita explicación.

Al final de este estudio, usted debe ser capaz de:1. Recuerde los elementos clave e la historia que se narra en el Antiguo Testamento.2. Comprenda alguna de las razones por las que el Antiguo Testamento es «un tesoro de

riqueza».3. Vea cómo los libros del Antiguo Testamento encajan en las categorías de la historia,

poesía o profecía.

En tanto que proveemos metas detalladas de la lección, es importante que los miembros de su grupo también reflexionen en sus propias metas personales. Aunque decidan profundizar en una de las metas de la lección que usted provee, es útil que tengan su propia razón para estudiar la lección. El grupo también tendrá tiempo para reflexionar en estas metas personales al final de la lección, para ver de qué manera se han cumplido o no se han cumplido, o quizá han cambiado.

Después de que haya explicado los dos niveles de metas de la lección, pregunte si a alguien le gustaría compartir en una oración su meta personal para esta lección.

IntroducciónAntes de entrar al estudio de Génesis pregunte a los miembros del grupo cómo se relacionan con la Biblia.

• Puede pedir a cada persona que haga una breve declaración acerca de lo que creen que la Biblia es y si es importante para ellos.

• O simplemente puede plantear las preguntas para que el grupo las discuta.

Introducción al Antiguo Testamento

Fundamentos de la BibliaLección 01 of 07


Discusión

Descubra el Antiguo Testamento

Inicie esta parte de la lección de su grupo con una breve discusión sobre cómo comienza la historia del Antiguo Testamento. Lean Génesis 1: 1-2 e imaginen juntos cómo era aquello: sin personas, animales o plantas, sin luz, estrellas o planetas. Los términos “desordenada” y “vacía” significan que ni había vida y que no había lugar para la vida, solo oscuridad y agua.

El escritor usa una forma de escritura poética para describir un lugar casi indescriptible. El mensaje principal de Moisés a Israel en Génesis 1 y 2 es que, contrariamente a las creencias de todas las naciones que rodean a Israel, había Un Dios y Él creó todas las cosas de acuerdo con Su plan. El Dios de Israel es el gobernante supremo del universo y de cada individuo que creó para vivir en él. Génesis 1 y 2 introducen el tema de la Biblia.

Comente en Génesis 1–11. Hay varios puntos de vista entre los eruditos bíblicos sobre cómo leemos Génesis 1 y 2, y esos puntos de vista están más allá del alcance de un curso introductorio como Conceptos Básicos de la Biblia. La mayoría de los eruditos del Antiguo Testamento que creen que la Biblia es la santa e inspirada Palabra de Dios, están de acuerdo en discrepar con otros eruditos bíblicos de ideas afines, que interpretan estos capítulos de manera diferente a cómo lo hacen ellos. Si bien hay una discusión e interacción amigable entre estos académicos para buscar un entendimiento común, no hay hostilidad entre ellos. Génesis 1 y 2 se centran en el “Quién” y el “por qué” de la creación y no son tan claros sobre el “cuándo” y el “cómo” de la creación. No te estanques en un debate sobre cómo o cuándo Dios creó el universo.

Génesis es el fundamento del Antiguo Testamento. Explique brevemente su propósito y estructura:

• Génesis 1–2: Moisés quería que sus lectores supieran que el Dios de Israel creó todo y que, como un Dios bueno y amoroso, creó a los humanos para una relación consigo mismo.

• Génesis 3–4: Estos capítulos describen dónde comenzó la separación entre Dios y los humanos que Él creó y cuán grave es.

• Génesis 5–11: Estos capítulos cuentan la historia del segundo comienzo de Dios con Noé y la historia de la torre de Babel para demostrar la continua rebelión del hombre contra Dios.

• Capítulos 12–50: Estos capítulos cuentan la historia que fue de mayor interés para los lectores originales de Moisés porque cuenta la historia de los padres fundadores de su nación. Abraham, Isaac y Jacob y sus doce hijos fueron los padres o patriarcas de Israel. Los judíos durante el resto de la historia del Antiguo Testamento leen Génesis 12–50 como la historia de su origen nacional.



Abra una breve discusión preguntando si los miembros del grupo han entendido Génesis de esa manera o si tienen otras impresiones sobre el propósito del libro.

Ideas para discusión• Pida que imaginen cómo habrían reaccionado a estas historias los primeros lectores u oyentes de

Moisés (la mayor parte del material de Génesis se le comunicaba a Israel de manera oral antes de que fuera escrito).

• Recuérdeles a las personas que el contexto de cuando Moisés pronunció estas historias se describe en Éxodo.

Haga énfasis en el hecho de que Dios es el personaje principal del Antiguo Testamento.• El Antiguo Testamento está lleno de historias de personas y acontecimientos fascinantes, pero todas

las historias están vinculadas por la presencia de la mano guiadora de Dios.

• Pregunte a su grupo de qué manera leer el Antiguo Testamento como historia influiría (o influye) en la forma en que la persona lo lee.

Lea el listado de razonas que se da en la lección para el valor de la Biblia y permita que el grupo discuta por qué son importantes:

• Nos habla de Dios.

• Responde preguntas de cómo comenzó la vida.

• Dice cómo el mal entró a nuestro mundo.

• Profetiza al Mesías-Redentor.

• Nos inspira a una vida santa.

Pregunte si alguien puede mencionar un «valor» personal que relacione con el Antiguo Testamento.

Ideas para discusión• ¿Se ha beneficiado usted de alguna parte específica del Antiguo Testamento?

• Si así es, escriba en una o dos oraciones cómo le ha influenciado.

• Tome unos cuantos minutos, y, como grupo, agradezcan a Dios por los beneficios que encontramos en el Antiguo Testamento.

Pida a los miembros del grupo que describan su experiencia con el Antiguo Testamento. (¿Nunca lo ha leído? ¿Ha leído partes de él? ¿Ha escuchado sermones acerca de él? etc.).(Pregunta 7 de la Audioguía)

Pregunte qué partes del Antiguo Testamento, si las hay, les son más familiares, o si alguien tiene alguna parte favorita.(Pregunta 8 de la Audioguía)

Pregunte qué partes les son menos familiares, o más difíciles de leer.



Las riquezas del Antiguo Testamento

Si usted (el líder) ha leído mucho del Antiguo Testamento, comparta el valor que ha encontrado al leerlo. Si no ha leído mucho el Antiguo Testamento, explique que muchos otros han informado de los ricos tesoros que encuentran en el Antiguo Testamento.

• Pida a los miembros del grupo que compartan cualquier ayuda o valiosas lecciones para la vida que han descubierto al leer el Antiguo Testamento.

Esta sección de la lección describa cuatro «riquezas» del Antiguo Testamento. Lea cada una de estas secciones como preparación para una discusión acerca de ellas.

El Antiguo Testamento proporciona la base de toda la Biblia.

Pida que alguien explique la relación entre el Antiguo y el Nuevo Testamentos.(Pregunta 10 de la Audioguía)

• El Nuevo Testamento sin el Antiguo Testamento es una historia que comienza en la mitad, y el Antiguo Testamento sin el Nuevo Testamento es una historia que termina en el mitad. Los dos testamentos fueron diseñados para completarse uno al otro.

• Ilustre con el hecho de que Jesús, sus discípulos, Pablo, Bernabé y los primeros cristianos eran judíos y vivieron de acuerdo a leyes y costumbres del Antiguo Testamento

El Antiguo Testamento nos habla de Jesucristo.Ideas para discusión• Señale las cinco cosas distintas que este párrafo de la lección dice que el Antiguo Testamento nos

informa de Jesús.

• Pregúntele al grupo si alguna de estas es especialmente significativa para ellos.

• Ilustre con el hecho de que los sacrificios judíos que se describen en Levítico nos introducen a la muerte de Jesús como nuestro sacrificio. Muchas profecías del Antiguo Testamento acerca de Jesús confirman la validez de la afirmación de Jesús de ser el Mesías de Israel, el Hijo de Dios.

• Pregunte si otros del grupo pueden compartir formas en las que saben que el Antiguo Testamento presenta a Jesús.

El Antiguo Testamento provee la base para la fe en Cristo.• Pregunte qué «historias de fe» la gente conoce del Antiguo Testamento: historias en las que la gene

confió en Dios y él estuvo allí con ellos (la preservación de Noé en el arca, Abraham e Isaac, José, Moisés y el mar Rojo, Josué y Jericó, David y Goliat, etc.).◊ Estas historias del Antiguo Testamento nos confirman que Dios cumple su palabra y reafirman

nuestra fe en la afirmación de Jesús de que él vino a salvarnos del pecado.

• Pregunte si los miembros del grupo piensan en el Antiguo Testamento de esa manera. ¿Leen simplemente las historias y las profecías o ven a Dios obrando, confirmando su fe al contarnos incidentes históricos de su fidelidad? Discuta cómo la gente «ve» y «experimenta» el propósito del Antiguo Testamento.



Conocer el Antiguo Testamento nos ayuda a conocer a Dios.

Discuta las tres clases de conocimiento que acerca de Dios en el Antiguo Testamento.• El conocimiento fáctico—Pregúntele al grupo qué hechos descubrimos de Dios en el Antiguo

Testamento.◊ El poder, la sabiduría, la justicia, la fidelidad, la santidad, la belleza, la creatividad de Dios.

• El conocimiento personal—Dios se revela como Aquel que se relaciona con su pueblo.◊ Abraham fue llamado amigo de Dios; Dios le habló a Moisés cara a cara; Dios salvó a Daniel de

los leones; en el Salmo 23, Dios es el pastor de David; Dios alimentó a Israel en el desierto.

• El conocimiento práctico—El Antiguo Testamento nos enseña a tener vidas mejores.◊ Los Diez Mandamientos nos protegen de hacernos daño a nosotros mismos y unos a otros;

Proverbios nos dan sabiduría; Salmos nos enseña a adorar; los profetas nos advierten en cuanto a la desobediencia.

Cómo conocer a Dios a través del Antiguo Testamento

Entre toda la gente y acontecimientos que se encuentran en el Antiguo Testamento, pregúntele a cada miembro del grupo si tiene algún personaje favorito.(Pregunta 16 de la Audioguía)

De las literalmente cientos de historias del Antiguo Testamento, pídale a cada miembro del grupo que mencione una favorita y que dé una breve explicación de por qué la eligió. Dé unos cuantos minutos para que consideren su respuesta.(Pregunta 17 de la Audioguía)

Después de que todos hayan respondido, pídale al grupo que piense en el papel que Dios ha jugado en su propia historia. Permítales unos cuantos minutos para prepararse y vaya alrededor del grupo otra vez, discutiendo cómo Dios encaja en sus historias.

Si los miembros de su grupo están completando las Audioguías, ellos tendrán respuestas a estas preguntas y usted puede usar el formato de preguntas y respuestas para esta sección de la sesión del grupo. Si no, pueden ver juntos eta sección de la lección, o puede presentarla como una breve conferencia.

¿Durante cuántos años se escribió el Antiguo Testamento?(Pregunta 18 de la Audioguía)

• 1,000—de Moisés en 1400 a. C. hasta Nehemías en 400 a. C.

¿Cuántos años de historia conocida cubre el Antiguo Testamento• 1,700—Desde Abraham en 2100 a. C. hasta Nehemías en 400 a. C.



¿Cuántos autores escribieron el Antiguo Testamento?(Pregunta 19 de la Audioguía)

• 30 autores

¿Cuántos libros hay en el Antiguo Testamento?(Pregunta 20 de la Audioguía)

• 39 libros

¿Qué clases de literatura se encuentran en el Antiguo Testamento?(Pregunta 21 de la Audioguía)

• Historia narrativa, poesía, profecía.

Uno de los propósitos del curso de Fundamentos de la Biblia es abrir la puerta al Antiguo Testamento

¿Cuáles son las cuatro etapas principales de la historia del Antiguo Testamento?(Pregunta 22 de la Audioguía)

• Inicial o patriarcal: 700 años, desde Abraham hasta el Éxodo.

• Desde el Éxodo hasta el Establecimiento: 400 años, desde Moisés hasta los Jueces.

• La era del Reino: 460 años, desde Saúl hasta el exilio de los israelitas en Babilonia (1050 a. C.–586 a. C.).

• Exilio y reconstrucción: alrededor de 200 años, desde la destrucción de Jerusalén al final de la era del Antiguo Testamento.◊ Discuta cómo los miembros del grupo ven a Dios obrando en cada una de estas eras del Antiguo

Testamento para cumplir su voluntad.◊ Discuta cómo los acontecimientos del Antiguo Testamento se relacionan con nosotros.◊ Recuérdele al grupo que «toda la Escritura es inspirada por Dios y útil» (2 Ti 3:16–17). El Antiguo

Testamento es más que historias, salmos y sermones proféticos.

Pregúntele al grupo cuáles son algunas de las lecciones «útiles» que vemos en el Antiguo Testamento.

• Nuestro Dios es más grande que cualquier fuerza de nuestro mundo.

• Nuestro Dios cumple su palabra fielmente.

• Nuestro Dios está preocupado por la manera en la que el pecado destruye a la gente, él ama y ofrece rescatarnos de nuestras tendencias pecaminosas.

• Nuestro Dios suple nuestras necesidades más profundas y satisface nuestros deseos más profundos.

Termine con una discusión de algunas opiniones estimulantes, consoladoras o inspiradoras de Dios que los miembros del grupo hayan encontrado en el Antiguo Testamento.



Aplicación

Ore para que Dios les muestre cómo es él a medida que completa este curso sobre los Fundamentos de la Biblia. Luego pídale que le muestre dos o tres de las cosas más importantes que él quisiera revelarle acerca de usted, mientras toma este curso.

Reflexión

Es importante promover este tiempo de reflexión en cada sesión del curso. Pídales a los miembros que piensen en lo que acaban de experimentar y que formen, por lo menos, un punto que puedan agregar a su comprensión de la Palabra de Dios. Es posible que estas percepciones encajen o no encajen con lo que ellos esperaban al principio de la lección. Pídales que reflexionen en estas afirmaciones o cambios.

También, haga énfasis en que esta parte de la sesión de grupo podría ser un tiempo importante para que los participantes ministren a otros miembros del grupo. No todos ven el mismo énfasis, y algo que una persona resalta puede ser un conocimiento agregado para otros del grupo.

Termine con una oración

Tal vez quiera preguntar si alguien está lidiando con algo por lo que le gustaría orar. Dependiendo del tamaño de su grupo, sería significativo orar por cada persona por nombre.



LEcción 02 of 07

Inicie la leccióninicie la lección leyendo o parafraseando el siguiente repaso de la Lección 2. «En la Lección 2 discutiremos un resumen de Génesis a Números y trazaremos el establecimiento de Israel en la Tierra Prometida».



Al final de este estudio, usted debe ser capaz de:1. Identifique personajes y acontecimientos importantes en Génesis.2. Explique cómo el pueblo escogido de Dios entró a la Tierra Prometida y se estableció en

ella.



Discusión

Repaso

Comience con un repaso de la última sesión del grupo.

Pregunte si alguien puede nombrar las cuatro eras de la historia del Antiguo Testamento.

Antiguo Testamento: Desde los Inicios hasta el Establecimiento



• Inicios: Desde la creación hasta la preparación para entrar a Canaán (de Génesis a Deuteronomio).

• Establecimiento: Conquista y división de la tierra en Josué y el establecimiento en la tierra en Jueces

• El reino: Desde el rey Saúl hasta el exilio babilonio—de 1050 a. C. a 586 a. C. o alrededor de 500 años (1 y 2 Samuel y 1 y 2 Reyes)

• Exilio y reconstrucción: Desde la destrucción de Jerusalén hasta el muro de Nehemías—de 586 a. C. hasta 400 a. C. o alrededor de 200 años (Esdras y Nehemías)◊ Una nota importante: Muchas fechas del Antiguo Testamento son desconocidas y frecuentemente

redondeamos los períodos al siglo siguiente. No se enrede con dar fechas exactas, a menos que el texto bíblico dé una fecha.

Pídale a cada persona que escriba (literal o mentalmente) una lección espiritual que obtuvieron de esa última lección.

Inicios (¿?–1440 a. C.)

Pregunte cuáles son los dos «inicios» importantes de Génesis.• Capítulos 1–11: El inicio de todo.

• Capítulos 12–50: El inicio de Israel. » ¿Para quién fue escrito originalmente el relato de Génesis? (Israel) » Por lo tanto, ¿cuál de estos inicios es más pertinente para estos lectores? ¿Por qué?

Pregunte cuántos capítulos de Génesis nos hablan de la creación.• Génesis 1 se enfoca en la creación de todo el universo.

• Génesis 2 se enfoca en la creación de los humanos a la imagen de Dios.

• La historia de la creación de Génesis 1 y 2 resalta y hace énfasis en la creación humana, porque la relación entre Dios y su pueblo son el centro de la historia Bíblica.

Resumen de los días de la creación

Día 1: La luz, 1:3–5 Día 4: El sol, la luna y las estrellas, 1:14–19

Día 2: El mar y el cielo, 1:6–8 Día 5: Las criaturas del mar y el cielo, 1:20–23

Día 3: La tierra fértil, 1:9–13 Día 6: Las criaturas de la tierra fértil, 1:24–31

Y en el séptimo día, Dios descansó: 2:1–3

Pídale a alguien que lea Génesis 1:26–28.Ideas para discusión• Pregunte cuál es el énfasis del versículo 26 (la imagen de Dios y la responsabilidad humana).

• Pregunte cuál es el énfasis del versículo 27 (tanto el hombre como la mujer están incluidos en la imagen de Dios.



• Pregunte cuál es el énfasis del versículo 28 (el pacto de dios con Adán y Eva).

Pídale a alguien que lea Génesis 2:7 y 2:15–25.• Estos pasajes presentan el argumento principal de toda la Biblia. El enfoque está en la creación de

Dios del hombre y la mujer a su propia imagen: para que él pueda tener una relación íntima con ellos y ellos con él. Este es el énfasis fundamental del resto del Antiguo y Nuevo Testamentos.

Pídale a alguien que lea Génesis 3:1–7, la historia de la Caída. Adán y Eva deciden desobedecer a Dios e introdujeron el pecado en la raza humana. Esto se conoce teológicamente como la Caída del hombre.

Ideas para discusión• Pida que alguien resuma los acontecimientos de 3:1–7 con sus propias palabras, como si lo estuviera

explicando a un grupo de estudiantes de la escuela secundaria.

Pídale a alguien que lea Génesis 3:8 y explique por qué podemos llamar a esto el resultado más trágico de la caída.

• Adán y Eva, quienes tuvieron el privilegio de una relación íntima con Dios, fueron distanciados de él y se escondieron con miedo. Esa ha sido la condición humana desde entonces.

Génesis 4–11 presenta los resultados devastadores del pecado..Ideas para discusión• El capítulo 4 ilustra el resultado del pecado en la familia de Adán y Eva.

• Pídale a alguien que lea Génesis 4:6–7 y explique las dos opciones que Dios le ofreció a Caín.◊ Haz bien y vive bien, o cae bajo el pecado destructor del pecado.◊ ¿Cuál escogió la raza humana como se demuestra en los capítulos 4–11?

• Pídale a alguien que lea Génesis 6:5–8 y resuma lo que dice acerca de los días de Noé.◊ ¿De qué manera es esa descripción semejante o distinta a la raza humana de hoy día?

• Pídale a alguien que resuma el mensaje de Moisés a sus lectores de Génesis 3–11.◊ Los humanos vivieron en constante rebeldía en contra de Dios.

• Pregunte cómo ese mensaje se relaciona con la elección de Dios de Abraham de Génesis 12.◊ Los primeros once capítulos de Génesis preparan al lector para el siguiente «inicio» de Dios al

elegir a Abraham y sus descendientes como su pueblo. Su comisión fue demostrar al resto del mundo cómo era la vida cuando se vivía según las instrucciones y la sabiduría de Dios. » Jesús nos recuerda en Mateo 5 que Israel era la sal de la tierra, la luz del mundo. Recuerda que

este sermón fue predicado a judíos.

Pídale a alguien que lea Génesis 12:1–3. ¿Qué seis promesas importantes le hizo Dios a Abraham?• Nación grande, bendición, su nombre sería famoso, él sería una bendición, Dios bendeciría a los que

bendijeran a Abram y maldeciría a los que lo maldijeran, toda la gente sería bendecida a través de él.

Pídale a alguien que lea Génesis 17:1–8 donde Dios expandió el pacto original con Abraham. ¿Qué se agrega en el capítulo 17?



• Con el nombre cambiado de Abram a Abraham, padre de muchas naciones, los reyes llegarían a él, el pacto sería transmitido a sus generaciones para siempre, Dios les daría la tierra de Canaán a Abraham y a sus descendientes para siempre.

Discuta cómo este pacto le da forma a la historia de Israel en todo el Antiguo Testamento, e incluso hoy día.

• En todo el Antiguo Testamento, cuando Josué invadió Canaán, él estaba reclamando la propia Tierra Prometida de Israel. Cuando los asirios y los babilonios se llevaron a Israel y a Judá cautivos, los descendientes de Abraham fueron retirados de su tierra.

• Hoy día, Israel y las naciones árabes afirman ser herederos de este pacto. Ismael fue el primogénito de Abraham, y de acuerdo a la costumbre, era el heredero legal. Pero Dios estableció específicamente que Isaac, el segundo hijo, iba a ser el heredero de su elección (Génesis 17:20–21).

Génesis continúa la historia de Abraham por cuatro generaciones.• Abraham (Génesis 12–25), Isaac (21–35), Jacob (25–49), los doce hijos de Jacob(29–50) y los dos

hijos de José (48–50).

• Los doce hijos de Jacob eran los «padres» o «patriarcas» de las doce tribus de Israel. Génesis 12–50 cuenta la historia de los fundadores de Israel y del pacto que Dios hizo con ellos.

• Debido a que los hermanos de José lo vendieron como esclavo, él fue llevado a Egipto. Jacob y los hermanos de José finalmente lo siguieron allá. La familia vivía en Egipto cuando Génesis terminó.

Pídale a alguien que lea Éxodo 1:6–7 y describa qué pasó en Egipto.

Lea Éxodo 1:8–12 y describa qué pasó después.

Discuta el resto de la historia con un resumen amplio:• Israel Clamó a Dios y él llamó a Moisés para que los librara de Egipto (Éx 3–6).

• Las diez plagas de Egipto (7–12), incluso la Pascua (11–12), prepararon a Israel para que confiara en Dios y creyera que él era lo suficientemente poderoso para librarlos del poder militar de Egipto.

• El Éxodo de Israel (12:33–40)—Dios guio a Israel desde Egipto al mar Rojo.

• Lea Éxodo 12:40–42—Israel había estado en Egipto 430 años.

• Dios dividió el mar Rojo para Israel, véase Éxodo 14:13–31 (cf. 30–31).

Éxodo 16–18 registra la historia de Moisés que guía al pueblo hacia Sinaí.

Éxodo 19–40 y Números 1–10 cuentan la historia de la permanencia de Israel de un año en el monte Sinaí, donde Dios le dio a Israel sus leyes que gobernarían sus vidas en todo el Antiguo Testamento y los Evangelios. Jesús y los apóstoles vivieron según estas leyes mosaicas. Los Evangelios encajan en la cultura del Antiguo Testamento.

Números 11–36 registran la negativa de Israel de confiar en que Dios les daría la tierra de la promesa y los cuarenta años de peregrinaje en el desierto como resultado.

El período de los «Inicios» termina en Deuteronomio 33, con la muerte de Moisés.



Después de estudiar este resumen, pídale al grupo qué les dice a ellos:• Acerca de Dios.

• Acerca de Israel.

• Acerca de sí mismos.

Pregunte si alguien sabe cómo se llaman los primeros cinco libros del Antiguo Testamento.(Pregunta 18 de la Audioguía)

• De Génesis a Deuteronomio se conoce como el Pentateuco, que significa literalmente «cinco libros», y también se llama la Torá, la Ley de Moisés y el Libro de la Ley.

Si su grupo está completando las Audioguías, pregúnteles qué «verdades significativas» eligieron de la historia de Noé y pídales que expliquen qué las hizo significativas.

Si su grupo no está haciendo las Audioguías, pídales que reflexionen en estos cinco libros de la Biblia y que mencionen una verdad importante que aprendieron acerca de Dios de la era de los «Inicios».

Permítales unos cuantos minutos para reflexionar y construir una «Verdad acerca de Dios».

Si su grupo está completando las Audioguías, pregunte cuál de las formas en las que nos vemos en el Pentateuco y Job y que se enumeran en la lección fue más «similar» o «diferente» a ellos, y pídales que expliquen por qué la eligieron.

Si su grupo no está haciendo las Audioguías, pídales que reflexionen en estos primeros cinco libros de la Biblia y que

• Nombren una verdad importante que puedan aplicar a su propia vida de la era de los «Inicios».

• O que nombren a un personaje o acontecimiento que les pareció especialmente interesante, y construyan una lección de vida de ese personaje o acontecimiento para compartir con el grupo.

Establecimiento (1440–1050 a. C.)

Presente la era del «Establecimiento» indicando que consiste de tres movimientos de la historia de Israel.

• Israel invadió y habitó la tierra que Dios le dio a Abraham y sus descendientes (Josué 1–12).

• Israel dividió la tierra entre las doce tribus y vivió de acuerdo a la ley de Dios (Josué 13–24).

• Israel se rebeló en contra de Dios y sufrió las consecuencias de su desobediencia (Jueces 1–21).

Señale que la era del «Establecimiento» es una historia de contraste marcado entre obediencia y bendición en Josué y desobediencia y tragedia en Jueces.

Pídale a alguien que lea Josué 1:1–9 (el nombramiento de Josué) y luego discuta sus dos partes con el grupo.

• El compromiso de Dios con Josué (capítulos 1–5)



• El compromiso de Josué con Dios (capítulos 6–9)

Lea Jueces 2:6–11 y discuta el contraste entre las historias de Josué y las de Jueces.

Lea Jueces 21:25, que es una declaración sumaria del relato de Jueces, y discuta los dos hechos que declara.

• «No había rey en Israel» = habían rechazado a Dios como su rey y por eso es que no había rey.

• «Cada uno hacía lo que le parecía mejor» = Israel vivía con anarquía y había llegado a ser tan malvado como las naciones vecinas.

El libro de Jueces establece el siguiente período de la historia de Israel: la era del «Reino». No había rey en Israel, e Israel necesitaba desesperadamente un rey.

Entre los acontecimientos importantes de la era del «Establecimiento» están:• El muro de Jericó, invasión y división de Canaán, la muerte de Josué.

• Los jueces de Israel (Otoniel, Débora, Gedeón, Sansón, etc.) los libraron de sus opresores.

• Samuel fue el último juez y ungió a los primeros reyes de Israel: Saúl y David.

La historia de Rut es un contraste marcado con la historia deprimente de los jueces. El escritor de Rut inicia el libro con: «En el tiempo en que los caudillos gobernaban el país» (Rut 1:1). Por lo menos una familia (la de Noemí) y una aldea (Belén) de Israel seguía la forma de vida de Dios durante la época en la que nación como un todo se rebeló en contra de Dios.

Los filisteos acosaron a Israel hasta que el rey David, bisnieto de Noemí, finalmente los derrotó y le dio a Israel descanso de la opresión. La historia de Rut presentó a los antepasados del rey David (Rut 4:16–22) y Jueces presentó la necesidad desesperante de Israel de un rey justo que guiara a Israel a seguir las leyes de Dios.

Si su grupo está completando las Audioguías, pregunte qué verdades de las que vieron acerca de Dios al atravesar el río Jordán (Josué 3–4) son las más significativas y útiles, y pídales a los miembros del grupo que compartan sus observaciones y aplicaciones.

Si su grupo no está haciendo las Audioguías, pídales que reflexionen en Josué y Jueces y que• mencionen una verdad importante acerca de Dios que puedan encontrar en la era del

«Establecimiento».

Si su grupo está completando las Audioguías, pregúnteles cuál de los personajes que vieron en la era del «Establecimiento» fue más «semejante» o «diferente» a ellos y que expliquen por qué lo eligieron.

Si su grupo no está haciendo las Audioguías, pídales que reflexionen en las historias de Josué y Jueces y que

• mencionen una verdad importante que podrían aplicar a su propia vida de la era del «Establecimiento».



• O que nombren a un personaje o acontecimiento que les pareció especialmente interesante, y construyan una lección de vida de ese personaje o acontecimiento para compartir con el grupo.

Aplicación

Cuando leemos acerca de Abraham, Moisés, Josué e Israel, es obvio que Dios estuvo activo en sus vidas. ¿Puede mencionar un acontecimiento en el que cree que Dios estuvo activo en su vida? Si así es, resúmalo en un párrafo. Si no, ¿por qué cree usted que no lo ha experimentado, cuando mucha gente puede contar historias de la intervención de Dios?

ReflexiónEs importante promover este tiempo de reflexión en cada sesión del curso. Pídales a los miembros que piensen en lo que acaban de experimentar y que formen, por lo menos, un punto que puedan agregar a su comprensión de la Palabra de Dios. Es posible que estas percepciones encajen o no encajen con lo que ellos esperaban al principio de la lección. Pídales que reflexionen en estas afirmaciones o cambios.


Termine con una oraciónTal vez quiera preguntar si alguien está lidiando con algo por lo que le gustaría orar. Dependiendo del tamaño de su grupo, sería significativo orar por cada persona por nombre.



LEcción 03 of 07

Inicie la leccióninicie la lección leyendo o parafraseando el siguiente repaso de la Lección 3. «En la Lección tres, trazaremos la historia inicial de los reyes de Israel y examinaremos el exilio de Israel y Judá.»



Al final de este estudio, usted debe ser capaz de:1. Trace la historia de los reyes desde Saúl a Jeroboam y Roboam.2. Entienda los acontecimientos clave del regreso de Judá del exilio.



Discusión

El reino durante el Exilio

Nota del líder de grupo

Para ayudarlo a navegar por la era del «Reino», hemos provisto un vistazo de ese período histórico. Familiarícese con él antes de enseñar la lección, para que pueda ayudar a los miembros del grupo a colocar los detalles en el lugar apropiado de toda la historia.

Antiguo Testamento: Desde los Reyes hasta el Exilio



Libros involucrados • 1 y 2 Samuel y 1 y 2 Reyes—estudie la narrativa histórica de la era del «Reino».

• Los profetas desde Isaías hasta Sofonías ministraron durante la era del «Reino».

• La mayoría de los salmos, los proverbios de Salomón, Eclesiastés y Cantares son de esta era.

Período (1050–586 a. C.)• Israel estuvo unido bajo Saúl, David y Salomón, desde 1050 hasta 930 a. C.

• El reino se dividió y se convirtió en las naciones de Israel y Judá después de que Salomón muriera en 930 a. C..

• La era del «Reino» terminó en 586 a. C. cuando Babilonia conquistó Judá.

• Asiria conquistó Israel en 722 a. C.

Personajes principales• Samuel, Saúl, David, Salomón, Roboam (el primer rey de Judá después de la división), Jeroboam (el

primer rey de Israel después de la división).

Profetas• El tiempo en cual los profetas de Israel ministraron están registrado en 2 Reyes 14–25 y en Esdras y

Nehemías. Hay cuatro profetas Mayores (Isaías, Jeremías, Ezequiel, Daniel) y doce profetas Menores. El profeta Mayor es un libro más largo y el profeta Menor es un libro más corto.

Pídale a un miembro del grupo que lea 1 Samuel 8:1–7 y, como grupo, identifiquen tres razones por las que Israel quería un rey.

• La edad de Samuel.

• Los hijos impíos de Samuel.

• Ser como las otras naciones (véase también 8:19–20)

Lea 1 Samuel 8:7–9 y discutan la respuesta de Dios a la demanda de Israel de un rey.

Hablen acerca del asunto del rey.• Dios ya le había hablado a Israel acerca de tener un rey.

◊ En Génesis 17:6 Dios le prometió a Abraham que habría un rey en su linaje.◊ En Deuteronomio 17:14–20 Dios le dijo a Moisés que habría un rey.

• El problema fue que ellos habían rechazado a Dios como su rey y querían reemplazarlo con un rey humano. Dios quería un rey piadoso que él elegiría para que los guiara.

• El propósito manifiesto de Israel de querer un rey era ser como las naciones vecinas. La intención de Dios era que las naciones vecinas quisieran ser como Israel.

Pregúntele al grupo si pueden nombrar a los cuatro personajes principales del período del Reino Unido de Israel.

• Samuel (1S 1–25)

• Saúl (1S 9–31)



• David (1S 16 – 1R2)

• Solomon (1S 1–11)

Pregunte si alguien puede nombrar algunos hechos importantes acerca del rey Saúl.• El primer rey de Israel.

• Sometió a los filisteos por algún tiempo.

• Desobedeció a Dios y fue reprendido dos veces (1S 13:11–14; 15:22–23)

• Dios rechazó a Saúl como rey y lo reemplazó con David.

• Después de que David mató a Goliat, los celos de Saúl lo impulsaron a pasar el resto de su reinado tratando de destruir a David (1S 17–30).

• Saúl se suicidó en lugar de rendirse ante los filisteos (1S 30).

Bosquejo de la vida de David• Los triunfos de David: 1 Samuel 16 to 2 Samuel 11

• Las tragedias de David: 2 Samuel 12–24

Pida que alguien describa algunos indicadores de la efectividad de David como el segundo rey de Israel.(Pregunta 2 de la Audioguía)

• Ungido por Samuel y lleno del Espíritu de Dios (1S 16:12–14)

• Derrotó a Goliat (1S 16)

• Finalmente sometió a los filisteos.

• Capturó a Jerusalén como su capital.

• Ingresó el Arca del Pacto a Jerusalén—la vida religiosa y política del Israel unido simbolizaba que él era un rey que gobernó bajo la guía de Dios.

• Dios le prometió en un pacto que uno de sus descendientes gobernaría el mundo con justicia, paz y rectitud, iniciando la esperanza mesiánica de Israel que se cumplió en Jesús (2S 7).

• Sus salmos

Pídales a los miembros del grupo que reflexionen en lo que saben de David y que elijan lo que, para ellos, es la lección más grande que podemos aprender de la vida de David.

• Nota de enseñanza: Podemos pensar en David de dos maneras: David y Goliat o David y Betsabé.◊ ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué dice de una persona cuando decide en qué aspecto de la vida de David

decide enfocarse? ¿Qué lección aprendemos de la vida del hecho de que la vida de una persona se puede resumir por un acontecimiento?

Bosquejo de la vida de Salomón• La gloria de Salomón y la construcción del templo de Dios: 1 Reyes 1–10

• La apostasía de Salomón y la división de Israel en dos naciones: 1 Reyes 11



Pregunte cuáles fueron algunas de las señales de los éxitos de Salomón (que se resumen en 1 Reyes 10).(Pregunta 4 de la Audioguía)

• Su sabiduría

• Sus escritos

• Su continua expansión de las fronteras de Israel

• Amasó una riqueza enorme para Israel

• Su obra más grande fue construir el templo de Dios en Jerusalén.

Sin embargo – Pídale a alguien que lea y discuta la tragedia de Salomón.(Pregunta 5 de la Audioguía)

• La idolatría de Salomón: 1 Reyes 11:1–4

• La división de Israel: 1 Reyes 11:9–11

Discuta con el grupo lo que podemos aprender de la vida de Salomón.

Pregunte si alguien puede describir la insensatez de Roboam al perpetuar la división en el reino de Israel. (1 Reyes 12).

• Israel le pidió a Roboam (hijo y heredero de Salomón) que redujera sus impuestos. Los ancianos de Israel le aconsejaron que lo hiciera. Él rechazó el consejo de ellos y siguió el consejo de sus contemporáneos, quienes le dijeron que aumentara la carga de impuestos.

• Diez de las tribus de Israel se rebelaron y formaron su propia nación, ungieron a Jeroboam como su rey y dejaron solo a las tribus de Judá y Benjamín bajo el gobierno de Roboam.

Los profetas de Israel predicaron los mensajes de Dios de arrepentimiento y perdón (2 Reyes 14–Nehemías 13).

• Hubo muchos profetas que no escribieron, que predicaron fielmente a costa de sus vidas.

• Hay dieciséis profetas que escribieron, cuyos mensajes se conservan en los libros de la Biblia que llevan sus nombres.

• Elías fue el primero de esta era de profetas (875 a. C.) y Malaquías fue el último (400 a. C.).

• Los profetas ministraron a varios grupos:◊ El ministerio de tres profetas se dirigió a los gentiles (Jonás, Nahum, Abdías).◊ Tres profetas se dirigieron a Israel, la nación del norte (Amós, Oseas, y tal vez Joel).◊ Dos ministraron durante el exilio de Israel (Ezequiel y Daniel).◊ Tres ministraron a Judá después del regreso del exilio (Hageo, Zacarías y Malaquías).◊ Los otros cinco (Isaías, Jeremías, Habacuc, Sofonías, Miqueas ministraron a Judá, la nación del

sur.

Pregunte a qué nación derrotó Israel y en qué año.(Pregunta 11 de la Audioguía)

• Asiria derrotó a Israel en 722 a. C.



Pregunte qué nación derrotó a Judá y qué año.(Pregunta 12 de la Audioguía)

• Babilonia, bajo Nabucodonosor, derrotó a Judá en 586 a. C..

Discuta el exilio como el compromiso fiel de Dios con su pacto con Israel en Deuteronomio 30:15–20.

• Deuteronomio fue el mensaje final de Dios para Israel antes de que Moisés muriera y Josué los dirigiera hacia la tierra. Esta fórmula de bendiciones por obediencia y maldiciones por desobediencia había estado en su lugar desde ese tiempo. La destrucción de Israel es mucho más un testimonio de la paciencia de Dios por 800 años de rebeldía de Israel en contra de él que de su ira al cumplir su promesa de Deuteronomio de juzgar la desobediencia de Israel.

Si los miembros de su grupo han completado la Audioguía, pídales• que compartan las dos verdades que eligieron, que vemos acerca de Dios en el período de los reyes de

Israel, más significativas y útiles para ellos.

• De estas dos verdades «más significativas», explique qué hace que una de ellas sea significativa para ellos.

Si su grupo no está completando las Audioguías, pídales que elijan un acontecimiento o persona de la era del «Reino» que les enseñe algo acerca de Dios, que a ellos les parezca útil. Permítales unos cuantos minutos para que preparen una explicación breve para compartir con el grupo.

Si los miembros de su grupo han completado la Audioguía, pídales que compartan• una de las maneras en las que se ven a sí mismos en la época de los reyes de Israel, que sea más

similar o distinta a ellos, y que expliquen en una oración de qué manera es similar o distinta a ellos.

Si su grupo no está completando la Audioguía, pídales que elijan algún acontecimiento o persona de la era del «Reino» que les enseñe una lección personal de sí mismos, y que lo compartan con el grupo en un párrafo breve. Permítales unos cuantos minutos para pensar en sus respuestas.

El Exilio (586–400 a. C.)

Para ayudarlo en la dirigir la discusión sobre la era del Exilio y la Reconstrucción, hemos provisto un poco de contexto sobre ese período.

Libros involucrados • Ezequiel y Daniel durante el Exilio.

• Esdras, Nehemías, Ester, Hageo, Zacarías, y Malaquías durante la reconstrucción

Período • Babilonia destruyó Jerusalén y el templo en 586 a. C..

• Los persas derrotaron a los babilonios en 539 a. C..



• Ciro el persa liberó a los judíos en 538 a. C.. Lea Esdras 1:1–3.

• Zorobabel guio a 42,360 judíos de regreso a Jerusalén en 538 a. C..

• El trabajo para reconstruir el templo de Jerusalén comenzó en 537 a. C..

• Los persas detuvieron el trabajo en 530 a. C. debido a acusaciones falsas de los enemigos de Judá, incluso los samaritanos.

• En 520 a. C. los persas permitieron que el trabajo comenzara, pero los ciudadanos de Judá habían perdido interés. Los profetas Hageo y Zacarías persuadieron al pueblo de reanudar el trabajo en el templo (Esd 5:1).

• El templo fue completado en 516 a. C.—setenta años después de que fue destruido. Jeremías 25 profetizó un cautiverio de setenta años.

• Hay un período de 60 años entre Esdras 6, cuando el templo fue completado y el regreso de Esdras en Esdras 7–10 (Esdras no tuvo nada que ver con la construcción del templo).

• Esdras regresó a Judá y dirigió un gran avivamiento espiritual en 458 a. C. (Esdras 7–10).

• Nehemías regresó en 445 a. C. y dirigió al pueblo en la reconstrucción del muro de Jerusalén en cincuenta y dos días (Neh 1–6).

• Después de que se completó el muro, Esdras guio a los ciudadanos de Judá en un segundo avivamiento (Neh 7–12).

• Nehemías regresó a Persia por un tiempo corto en 433 a. C. (Neh 13:6) y después regresó para dirigir un tercer avivamiento espiritual (Neh 13:7–18).

• Malaquías, el profeta, predicaba a Judá durante el tiempo de Nehemías.

Pregúntele al grupo si pueden nombrar tres «cosas» que fueron «reconstruidas» cuando los judíos regresaron a Jerusalén.(Pregunta 17 de la Audioguía)

• El templo bajo la dirección de Zorobabel

• El muro bajo la dirección de Nehemías

• El pueblo bajo la dirección de Esdras

Discuta el control soberano de Dios sobre su pueblo en el siguiente ejercicio.Ideas para discusión• Pídale a alguien que lea Esdras 1:1–3 y discutan el papel que Dios jugó en la liberación de Judá del

exilio.◊ Ciro, el gobernante persa, era el hombre más poderoso de la tierra.

• Pídale a alguien que lea Daniel 6:28 y discutan el plan de Dios al tener a Daniel en Persia durante el reinado de Ciro.◊ Dios coloca a su gente en funciones estratégicas, ya sea en Persia o en nuestro propio vecindario,

lugar de trabajo o escuela. Dios nos coloca en lugares estratégicos como sus testigos (Hch 1:8).

Pregunte qué dos temas se discuten en el período del exilio.(Pregunta 18 de la Audioguía)

• Los judíos en el exilio bajo los babilonios y su regreso a Judá bajo los persas.



Pregunte qué dos naciones gobernaron a los judíos en el exilio.(Pregunta 19 de la Audioguía)

• Los babilonios (de 605 a. C. a 538 a. C.)

• Los peras (de 538 a. C. hasta el final del Antiguo Testamento)

Pregunte qué gobernante persa permitió que los judíos regresaran a Judá.(Pregunta 20 de la Audioguía)

• Ciro el grande (Esd 1:1–11)

Pregunte quién dirigió al primer grupo de judíos de regreso a Judá y dirigió la reconstrucción del templo.(Pregunta 21 de la Audioguía)

• Zorobabel (Esd 3:1–7)

Si los miembros de su grupo han completado la Audioguía pídales que compartan• una de las dos verdades que eligieron, que vemos acerca de Dios en la época de Ciro, que sea la más

significativa y útil para ellos.

Si no han completado la Audioguía, pídales que piensen en el tiempo del exilio y la reconstrucción, que identifiquen una manera en la que ven a Dios obrando en ese tiempo, y que compartan cómo aumenta su confianza en la fidelidad de Dios. Permítales unos cuantos minutos para reflexionar y construir un pensamiento acerca de Dios para compartir con el grupo.

Si los miembros de su grupo han completado la Audioguía pídales que compartan• Una de las formas que ellos ven a los ciudadanos de Judá en la época del exilio de Judá o la

reconstrucción que sea más similar o más diferente a ellos y que expliquen en una oración cómo se asemeja a ellos o difiere de ellos.

Si su grupo no está completando las Audioguías, pídales que reflexionen en la época del exilio de Judá y de la reconstrucción, que elijan un acontecimiento o una persona con la que se identifiquen más, o menos, y qué lección pueden compartir con el grupo acerca de nuestras vidas con Dios en nuestro tiempo.

Aplicación

Discutan las maneras en las que vemos a Dios obrando en nuestra vida.• ¿Podemos orar abierta y honestamente por bendición en nuestra vida porque fielmente seguimos sus

enseñanzas?

• ¿Hay áreas de nuestra vida que podemos tratar para que podamos ser testimonio de Dios como fue Daniel, a fin de influenciar a las personas a hacer cosas que honran a Dios?



Reflexión







LEcción 04 of 07

Inicie la leccióninicie la lección leyendo o parafraseando el siguiente repaso de la Lección 4. «En la Lección cuatro, veremos por qué el Nuevo Testamento es tanto amado como odiado, y consideraremos la influencia de la cultura en sus autores.»



Al final de este estudio, usted debe ser capaz de:1. Explique por qué el Nuevo Testamento ha sido tanto amado como odiado.2. Entienda la influencia de la cultura en los escritores del Nuevo Testamento.



Discusión

Introducción

Inicie la sesión con una discusión de lo que trata el Nuevo Testamento.• Pregúnteles a los miembros del grupo cómo explicarían de qué trata el Nuevo Testamento.

• Sea más específico y pregunte de qué tratan los Evangelios, Hechos, las Epístolas y Apocalipsis.

Introducción del Nuevo Testamento



◊ Los Evangelios—acerca de la vida y ministerio de Jesús (Mt 1:1)◊ Hechos—acerca de la esparcimiento de la iglesia primitiva alrededor del mundo romano.◊ Las Epístolas—instrucciones para los nuevos creyentes acerca de cómo funciona la vida cristiana.◊ Apocalipsis—la explicación de Juan del control soberano de Dios sobre su mundo, y la culminación

de la historia humana en la tierra.

Pregunte si el grupo puede mencionar dos razones por las que podemos confiar en el Nuevo Testamento.(Pregunta 1 de la Audioguía)

• Las afirmaciones de los escritores de que sus mensajes eran de Dios—Gálatas 1:11–12; 2 Pedro 1:20–21

• El profundo impacto que su mensaje ha tenido en las personas y culturas.◊ Pablo le pidió a Filemón, un dueño de esclavos, que tratara a su esclavo prófugo, Onésimo, (quien

había aceptado a Cristo) como hermano, un cambio cultural sorprendente.◊ Jesús trató a María y a Marta como «discípulas» y sus otras demostraciones de respeto hacia las

mujeres eran contraculturales.

A millones les ha encantado… Este párrafo se enfoca en el consuelo, la confianza, sabiduría e instrucción que la gente ha encontrado en el Nuevo Testamento. Millones de vida durante siglos han sido transformadas profundamente por el evangelio.

Ideas para discusión• Pregunte a los miembros del grupo que discutan maneras en las que el Nuevo Testamento ha

influenciado su cultura.◊ Escuelas, hospitales, los derechos humanos, mejores leyes, etc., con base en la «ética judeo-

cristiana».

• Pregunte a los miembros de su grupo si tienen algún personaje favorito del Nuevo Testamento cuya vida fue transformada, o algún pasaje bíblico favorito que les dé esperanza o guía.◊ Pablo (Hch 9), Zaqueo (Lc 19:2, 5, 8); Onésimo (Filemón 11); Mateo (de cobrador de impuestos a

apóstol)

• Pida a los miembros de su grupo que compartan cualquier cambio personal que haya experimentado después de llegar a ser cristianos.

Millones lo han detestado… Este párrafo se enfoca en aquellos que se han opuesto a las enseñanzas del Nuevo Testamento.

Pídale al grupo que mencionen a dos personas o grupos que se opusieron al Nuevo Testamento. Que describan su oposición.(Pregunta 3 de la Audioguía)

• Emperadores romanos, algunos científicos y filósofos antiguos y modernos.

• Algunos teólogos de mente liberal, que no pueden aceptar los milagros sobrenaturales, han intentado hacer del Nuevo Testamento (y del Antiguo Testamento) un libro estrictamente humano.



Pregunte al grupo si tienen alguna frustración personal con las enseñanzas del Nuevo Testamento.

• Hay algunos pasajes que son difíciles de comprender: Apocalipsis, partes de Hebreos, etc.

• Hay algunas doctrinas complicadas: la trinidad, la naturaleza de Jesús, la elección, etc.

• Hay algunos temas controversiales: el gobierno de la iglesia, las formas de bautismo, etc.◊ El punto es este: no se frustre porque hay ideas y pasajes difíciles. Tratamos de entender la verdad

infinita de Dios con mentes finitas.◊ Lea Juan 14:25–26. Este pasaje, junto con 1 Corintios 2:6–13, enseña que el Espíritu Santo de

Jesús tiene que ayudarnos a entender sus verdades profundas. ¿Qué nos dice eso en cuanto a leer la Biblia? » El papel esencial de la oración y la meditación.

Pregunte al grupo qué personas que ellos conocen y con quienes se relacionan en el trabajo o la escuela piensan en el Nuevo Testamento.

Pregúnteles a los miembros cómo se relacionan personalmente con el Nuevo Testamento.• ¿Lo leen, lo memorizan, lo ignoran, buscan vivir de acuerdo a él?

Pregunte qué cosas grandes ha hecho el Nuevo Testamento.(Pregunta 4 de la Audioguía)

Pregunte si hay alguna historia personal del cómo el Nuevo Testamento ha ayudado a alguien de una manera específica.

Pregunte si alguien sabe cuántos libros hay en el Nuevo Testamento(Pregunta 5 de la Audioguía)

• 27

Pregunte si alguien puede decirle al grupo cuándo se escribieron los libros del Nuevo Testamento.(Pregunta 6 de la Audioguía)

• En la segunda mitad del primer siglo—Santiago y Gálatas, los primeros libros del Nuevo Testamento, pudieron haber sido escritos antes de 50 d. C., y Apocalipsis, el último libro del Nuevo Testamento, a principios de los años 90.

Pídale al grupo que discutan algunas de las cosas que el Nuevo Testamento afirma que puede hacer.(Pregunta 7 de la Audioguía)

• Nos enseña cómo nacer de nuevo (Jn 3).

• Nos da paz con Dios (Ro 5:1).

• Nos da una vida nueva (2Co 5:17).

• Provee todo lo que necesitamos para la santidad (2 Pedro 1:1–4).

• Nos enseña acerca de Dios (Heb 1:1–3).



Lea Santiago 1:21–22 y discutan su mensaje. La Biblia no es un libro mágico que transforma la vida solo con estar en su presencia. Tenemos que leerla, entenderla y aplicarla.

El trasfondo del Nuevo Testamento

Pregunte si alguien sabe que transcurrió mucho tiempo entre el Antiguo y el Nuevo Testamentos.(Pregunta 8 de la Audioguía)

• 400 años

Pregunte si alguien puede decirle al grupo de qué dos maneras Dios se reveló a sí mismo en los tiempos del Nuevo Testamento.(Pregunta 9 de la Audioguía 9)

• Lea Hebreos 1:1–3—Dios se reveló a sí mismo en Jesús.

• Lea 2 Timoteo 3:16—Dios se reveló a sí mismo en las Escrituras.

Comenten las maneras en que la cultura había, y no había, cambiado durante los cuatrocientos años entre Malaquías y Mateo.

• Las costumbres griega y romana se habían infiltrado pero muchos judíos todavía vivían según las Escrituras del Antiguo Testamento.

Pregunte con qué cuatro fuerzas debemos familiarizarnos para entender el impacto de la venida de Cristo.(Pregunta 10 de la Audioguía)

• Política: La ley romana gobernaba a los judíos, pero ellos todavía tenían algo de poder sobre sí mismos.

• Social: Hechos 6 se refiere a los judíos «helenizados». Había dos clases de judíos durante los tiempos del Antiguo Testamento, los que habían adoptado aspectos de la cultura griega y los que permanecieron leales a las costumbres judías (los fariseos).

• Económica: Los judíos pagaban impuestos altos a los romanos y a muchos eso los oprimía. Toda una subcultura de cobradores de impuestos existía en las comunidades judías.

• Religiosa: Había distintos grupos religiosos entre los judíos —los saduceos que creían solamente en los escritos de Moisés (el Pentateuco), y los fariseos que cumplían estrictamente todas las enseñanzas del Antiguo Testamento—. Muchos judíos eran como los cristianos nominales de nuestros días: judíos de nacimiento, pero ignoraban los aspectos religiosos del judaísmo.

Pregunte cuántos años los judíos habían vivido bajo el dominio romano.• En 63 a. C., Pompeyo, el general romano, derrotó a los griegos y tomó posesión de Palestina..

• Los romanos controlaron Palestina durante toda la era del Nuevo Testamento.

Resuma brevemente cómo Roma influyó en cada uno de los aspectos de la vida en Palestina: la paz, el gobierno, los viajes y las comunicaciones.(Pregunta 12 de la Audioguía)



• La paz: No había amenaza de invasión de ejércitos extranjeros como Israel y Judá lo sufrieron en el Antiguo Testamento.

• El gobierno: La ley romana creó un clina de justicia y seguridad.

• Los viajes: Los caminos romanos, la marina y la presencia de soldados romanos hacía que viajar fuera más fácil y más seguro. Los viajes misioneros de Pablo fueron más efectivos debido a la influencia romana.

• La comunicación: Los romanos hicieron que el griego fuera el idioma del imperio (lingua franca). En tanto que muchos judíos preferían hablar en arameo, también podían comunicarse en griego.

Discutan algunos de los aspectos negativos del gobierno romano.• Los impuestos; la adoración pagana y a los emperadores; el odio hacia los judíos por parte de los

romanos; el surgimiento de los zelotes frecuentemente ocasionó tensiones con los romanos, lo cual llevaba a castigos; a los judíos frecuentemente se les trataba como ciudadanos de segunda clase en su propio país; confusión en cuanto a por qué el Mesías todavía no había llegado.

Pida que alguien nombre las formas en las que la cultura griega influyó en la vida de los tiempos del Nuevo Testamento.(Pregunta 13 de la Audioguía)

Los griegos gobernaron Palestina de 331 a. C. hasta 63 a. C. Ellos impusieron la cultura y religión griegas en todos los pueblos que conquistaron, incluso los judíos, un proceso llamado helenización. Los judíos, especialmente, se rebelaron porque si no les enseñaban a sus hijos el idioma hebreo, ellos no podían leer sus Escrituras. Por lo que los griegos ayudaron a los judíos a traducir la Biblia hebrea a griego, un volumen llamado la Septuaginta.

• Lea Hechos 6:1–4 y discutan el problema de la iglesia primitiva que resultó de la helenización.

• La cultura griega todavía dominó Palestina durante años después de que los romanos reemplazaran a los griegos.

Pídale al grupo que discutan dos influencias positivas de la era griega.• El idioma: Los romanos adoptaron el idioma griego porque ya se hablaba en todo el imperio.

◊ Eso hizo que el trabajo misionero de Pablo fuera mucho más fácil porque él pudo usar el idioma común.

◊ El Nuevo Testamento fue escrito en griego, un idioma muy sofisticado y preciso..

• La cultura: Los filósofos griegos habían planteado muchas preguntas en cuanto a la vida, que fueron respondidas de manera satisfactoria por las enseñanzas cristianas.

Pregunte si alguien puede explicar las formas en las que el trasfondo judío influyó en la vida del Nuevo Testamento.(Pregunta 14 de la Audioguía)

• Lea Lucas 2:21–24 y discutan cómo el trasfondo judío influyó en la vida de Jesús.

• Lea Juan 2:13–16 y discutan cómo el trasfondo judío influyó en la vida de Jesús.

• Lea Marcos 14:60–64 y discutan cómo el trasfondo judío influyó en la vida de Jesús.

• Lea Filipenses 3:2–7 y discutan cómo el trasfondo judío influyó en la vida de Pablo.



Los judíos tenían un poco de autonomía y gobernaban en los asuntos internos a través de un grupo de setenta ancianos llamado el Sanedrín.

• El Sanedrín estaba formado por saduceos y fariseos, los dos partidos judíos más importantes.

• Su poder era limitado y ellos tenían que colaborar con los funcionarios romanos (Mr 14:1–3).

Pregunte si alguien puede mencionar dos instituciones que eran el centro de la vida religiosa judía.(Pregunta 16 de la Audioguía)

• El templo de Jerusalén era el centro de adoración, educación y vida política para los judíos.◊ Lucas 2:21–22—Jesús fue presentado en el templo para ser circuncidado y dedicación.◊ Juan 2:13–17 y Mateo 21:12 y 13—Jesús «purificó» el templo dos veces..◊ Hechos 21:27–28—Pablo fue arrestado por contaminar el templo al ingresar gentiles.

• Las sinagogas eran centros locales dela vida judía social, política y religiosa. Fueron encontrados en todo el mundo romano donde los judíos habían emigrado.◊ Marcos 1:21—Jesús comenzó su ministerio enseñando en la sinagoga de Capernaúm.◊ Lucas 21:12—Jesús advirtió que a sus seguidores los entregarían «a las sinagogas y a las cárceles y

serán sometidos a juicio». La sinagoga era central para la vida judía.◊ Hechos 13:14—Cuando Pablo iba a un área gentil, primero entraba a la sinagoga donde los judíos

se reunían y les presentaba a Jesús. La frase: «a los judíos primero y también a los gentiles» (Ro 1:16) caracterizó el ministerio de Pablo.

Aplicación

Muchas personas cristianas van a la iglesia regularmente, algunos incluso asisten a estudios bíblicos, pero no sienten odio ni amor hacia el Nuevo Testamento. ¿Cómo se relaciona usted con esta literatura? ¿Alguna vez considera lo que en realidad es? ¿Le agradece alguna vez a Dios por explicarnos tan clara y cuidadosamente su voluntad moral? ¿Cuál es su respuesta a estas preguntas? Si estuviera hablando con un amigo no cristiano que le pregunta su opinión del Nuevo Testamento, ¿qué le diría?

Reflexión









LEcción 05 of 07

Inicie la leccióninicie la lección leyendo o parafraseando el siguiente repaso de la Lección 5. «En la Lección cinco, aprenderemos las diversas categorías de los libros del Nuevo Testamento, consideraremos acontecimientos de la vida de Cristo y aprenderemos temas importantes del libro de Hechos.»



Al final de este estudio, usted debe ser capaz de:1. Escriba brevemente el contenido de los Evangelios, del libro de Hechos, de las Epístolas

(cartas) y del libro de Apocalipsis.2. Dé un breve resumen de la vida de Cristo como aparece en los Evangelios.3. Explique los temas importantes del libro de Hechos.



IntroducciónInicie la sesión con un breve repaso de la Lección 4.

Pregunte qué dos razones discutieron de por qué podemos confiar en el Nuevo Testamento.• El mensaje es de Dios—2 Timoteo 3:16; Gálatas 1:11–12; 2 Pedro 1:20–21.• El cambio de vida que produjo y todavía produce en las personas y culturas.

Nuevo Testamento: Los Evangelios y Hechos



¿Cuántos años hay entre los períodos del Antiguo y el Nuevo Testamento?• 400 años

¿Cuántos libros hay en el Nuevo Testamento?• 27

¿Cuál fue el período que cubrió el Nuevo Testamento?• Alrededor de 95 años, desde el nacimiento de Jesús hasta que se escribió el libro de Juan,

Apocalipsis.

¿Qué tres culturas le dieron forma a la vida en el Nuevo Testamento?• Romana, griega, judía

Discusión

Cómo conocer a Dios a través del Nuevo Testamento

Pregunte si alguien sabe cuántos autores participaron en la escritura del Nuevo Testamento.(Pregunta 1 de la Audioguía)

• 9

¿Puede alguien mencionarlos?• Mateo, Marcos, Lucas, Juan, Paul, Pedro, Santiago, Judas, y el autor de Hebreos.

Pregunte cómo explicaríamos la diferencia entre un autor del Nuevo Testamento y un escritor del Nuevo Testamento.(Pregunta 3 de la Audioguía)

• Dios es el autor del Nuevo Testamento y él inspiró a estos ocho escritores para que comunicaran su mensaje. Aunque fueron inspirados por Dios, la personalidad de cada escritor es visible.◊ p. ej., los precisos bosquejos griegos/romanos de Pablo, los planteamientos menos estructurados de

Santiago, Juan y Pedro.

El Antiguo Testamento cubre 1,700 años de historia conocida desde Abraham a Nehemías (2100 a. C.–400 a. C.), y un período desconocido desde Adán hasta Abraham.

El Nuevo Testamento cubre un siglo, pero los acontecimientos de ese siglo han transformado el mundo. ¿Qué mencionaríamos como algunos de los acontecimientos más significativos del primer siglo?(Pregunta 4 de la Audioguía)



• La vida, ministerio, muerte y resurrección de Jesús.

• La venida del Espíritu Santo y el nacimiento de la iglesia.

• El esparcimiento del cristianismo alrededor del mundo mediterráneo.

• La escritura de 27 libros del Nuevo Testamento.

Ask the group members what the four literary groupings of New Testament books are.(Pregunta 5 de la Audioguía)

• Los Evangelios—acerca de la vida y ministerio de Jesús (Mt 1:1)

• Hechos—acerca de la esparcimiento de la iglesia primitiva alrededor del mundo romano.

• Las Epístolas—instrucciones para los nuevos creyentes acerca de cómo funciona la vida cristiana.

• Apocalipsis—la explicación de Juan del control soberano de Dios sobre su mundo, y la culminación de la historia humana en la tierra.

Pregunte si alguien tiene alguna clasificación favorita.(Pregunta 6 de la Audioguía)

Ideas para discusión• ¿Dónde pasan la mayor parte de su tiempo de lectura bíblica? ¿Por qué?

• ¿Tiene alguien un libro o pasaje favorito?

Pregunte si alguien sabe qué significa la palabra «testamento».• Lea 1 Corintios 11:25—«pacto»

Pregunte, ¿por qué la palabra «testamento» es apropiada para esta clasificación de literatura?(Pregunta 7 de la Audioguía)

Ideas para discusión• Corresponde a las Escrituras hebreas, que llamamos Antiguo Testamento (pacto).

◊ Pregunte qué pacto estudiaron en la Lección 2 (Abrahámico—Génesis 12 y 17).◊ ¿Qué tan activamente estuvo Dios involucrado en ese pacto durante el Antiguo Testamento?

» Perdonó a Abraham, Isaac, Jacob y sus hijos por la desobediencia constante. » El ejemplo de Jueces de dar oportunidad tras oportunidad. » Siguió llamando a Israel a regresar a la fidelidad a través de los profetas. » Restauró a Judá después de su exilio en Babilonia. » Le dio la tierra a Israel. » Los bendijo y maldijo a sus enemigos cuando Israel fue obediente.

Pregunte qué promesas provee este pacto para nosotros.• Una relación con el mismo Jesús—1 Corintios 11:25 («acuérdense de mí») Juan 15 («permanezcan en

mí»)

• La presencia del Espíritu Santo—Juan 14:16–17; Hechos 1:8, 2:1–4; Efesios 1:13–14

• Una vida nueva—2 Corintios 5:17

• El perdón de pecados—1 Juan 1:9



• Los dones espirituales y una iglesia de apoyo—1 Corintios 12; Romanos 12

• Nacer de nuevo en la familia de Dios—Juan 3:16 y Romanos 8:14–17

Discutan con los miembros del grupo qué tan activamente(Pregunta 8 de la Audioguía)

• participan en este «pacto»

• los cristianos que ellos conocen.

El Nuevo Testamento contiene literatura fascinante. Pida a los miembros del grupo que mencionen pasajes o historias que ilustren los siguientes tipos de literatura:(Pregunta 9 de la Audioguía)

• Drama intenso: El nacimiento de Jesús, curaciones, la crucifixión, la resurrección y la ascensión; las negaciones de Pedro y el perdón de Jesús (Juan 21—«¿me amas?»); la conversión de Pablo; la visión de Juan de Dios en Apocalipsis 4.

• Enseñanza inspiradora: Las parábolas de Jesús, el sermón de Pedro (Hch 2); el Sermón del Monte (Mt 5–7).

• Instrucción práctica: Efesios 5 sobre el matrimonio; 1 Corintios 14 sobre el orden de la iglesia; Timoteo y Tito sobre el liderazgo; 1 Juan 1:9 sobre la confesión; Efesios 4 sobre cómo manejar los conflictos.

Lea Juan 1:14 y Hebreos 1:1–3 (cf. 1:3, «el resplandor de la gloria de Dios» y «la fiel imagen de lo que él es», y discutan la relación entre Jesús que llega a ser humano y nuestra comprensión de Dios. Jesús reveló a Dios más claramente en el Hijo de Dios que en cualquier otra parte. Para conocer a Dios, debemos conocer a Jesús.

Los Evangelios: Biografía

La historia de Jesús comienza con un acontecimiento fantástico: El embarazo de María cuando era virgen (Lc 1:29–38). Tome un momento y reflexione en este acontecimiento asombroso. El mismo Dios fertilizó uno de los óvulos de María para que Jesús fuera completamente Dios y completamente humano. Ninguna mente puede comprender la plenitud de ese hecho en un instante. Discutan juntos cómo explicarían ese acontecimiento a una niña de trece años.(Pregunta 11 de la Audioguía)

• Este acontecimiento se profetiza en Isaías 7:14.

Lea Lucas 1:28–38 e identifique tres datos que el ángel le dio a María y sus reacciones. Puede guiar a su grupo a través de este diálogo y tratar de ver el drama en él. María probablemente habría tenido alrededor de doce o trece años. ¡Haga énfasis en su madurez sorprendente y compromiso de obedecer a Dios!

• Versículo 28 (el Señor está contigo); la respuesta de María (v. 29)

• Versículos 30–33 (tendrás un bebé); la respuesta de María (v. 34)

• Versículos 35–37 (tu bebé será el Mesías); la respuesta de María (v. 38)



Pregunte, de las tres noticias que el ángel le anunció a María, ¿cuál cree que sería la más difícil de procesar? ¿O asombrosa? ¿Por qué?

Dos hechos grandiosos, asombrosos:

• Ella era una virgen embarazada, algo aterrador e increíble, de una pequeña aldea judía. Los chismes y la condena serían su suerte, sancionada con la lapidación.

• Ella iba a ser la madre del Mesías prometido de Israel, un acontecimiento único en la historia del mundo. E iba a ocurrirle a una niña campesina de un pueblo rural.

Lea Mateo 1:18–25. Discutan este acontecimiento. Pónganse en el lugar de José cuando María trató de explicar su embarazo.(Pregunta 13 de la Audioguía)

• José no le creyó (v. 19).

• Obedeció al ángel y honró a María (vv. 20–25).

Cuando Jesús nació en Belén (Miqueas 5:2), María tuvo que viajar 120 kilómetros, caminando o montada sobre un burro (sin aire acondicionado) cuando tenía nueve meses de embarazo.

¿Qué le dice eso de María?

La última visita del ángel había sido a Daniel 600 años antes de los anuncios a Zacarías (el padre de Juan el Bautista), a María, José y los pastores. Agregue la estrella que guio a los Magos, y las profecías cumplidas y discutan qué quieren los escritores de los Evangelios que sus lectores entiendan.

• Ellos tuvieron el cuidado de asegurarse que sus lectores entendieran la gravedad profunda del nacimiento de Jesús.

Este nacimiento introdujo el acontecimiento más importante de toda la historia.

Pregunte qué dos acontecimientos de la vida de Jesús presenta el párrafo.(Pregunta 16 de la Audioguía)

• El bautismo de Jesús (Lc 3:21–22). Pregunte si alguien puede explicar por qué fue bautizado Jesús.◊ El bautismo demostraba una relación comprometida con algo. Somos bautizados para demostrar

que somos uno de los seguidores de Jesús. Cuando fue bautizado, Jesús se estaba identificando con la condición humana caída y con nuestra gran necesidad.

• La tentación de Jesús (Lc 4:1–13). Lea Hebreos 4:14–16. La tentación de Jesús nos muestra que Jesús entiende nuestras batallas más profundas y puede identificarse con nosotros cuando lo buscamos por ayuda.

Pregunte cuánto duró el ministerio público de Jesús.(Pregunta 17 de la Audioguía)

• Tres años. Él comenzó cuando tenía treinta años de edad (Lc 3:23).



Pregunte qué actividades importantes marcaron el ministerio de Jesús.(Pregunta 18 de la Audioguía)

• Predicar

• Los milagros

• La relación con sus seguidores, especialmente con los Doce.

Pregunte dónde se ubica el sermón en los Evangelios.• En Mateo 5–7 y Lucas 6:20–49.

Pregunte si alguien puede resumir lo que Jesús presentó en su Sermón del Monte.• Puede pedirle al grupo que busquen Mateo 5–7, que examinen el sermón y señalen sus distintos

movimientos.◊ Las bienaventuranzas (5:1–12);◊ La renovación de la Ley de Moisés (5:15–47);◊ Motivos, recompensas y la provisión de Dios (cap. 6);◊ Instrucciones acerca de la vida en el reino de Dios (cap. 7).

Pregunté qué piensa la mayoría de las personas cuando consideran el ministerio de enseñanza de Jesús.

• Sus parábolas: Las parábolas comienzan en Mateo 13, Marcos 4 y Lucas 6. Juan no tiene parábolas.

Pregunte en qué otro gran aspecto del ministerio de Jesús se enfoca frecuentemente la gente.• Milagros

Pregunte por qué la gente cree que Jesús hacía milagros.Ideas para discusión• Pídale a alguien que lea Juan 10:37–38. Los milagros confirmaron su afirmación de ser Dios.

• Los milagros también demostraron que él tenía el poder y la voluntad de salvar a su pueblo.◊ Al sanar al paralítico en Mateo 9:1–8 muestra su compasión, pero también su poder para

perdonar el pecado.

El ministerio de Jesús también fue conocido por su inversión en sus doce apóstoles.

¿Por qué es importante que Jesús invirtiera tanto tiempo en sus doce discípulos?(Pregunta 21 de la Audioguía)

• Jesús no dejó nada escrito. Después de su ascensión, sus discípulos continuarían el trabajo que él había iniciado. Solamente ellos estaban en la posición de enseñar y responder preguntas de este nuevo movimiento, hasta que otros se familiarizaran con lo que Dios estaba haciendo a través del Espíritu Santo (Hch 6:1–7).

Comente el hecho de que Jesús atraía a enormes multitudes a sí mismo con su ministerio. Alimentar a cinco mil, y luego, posteriormente, a cuatro mil, ilustra su popularidad.



Pregunte si alguien sabe por qué los líderes religiosos rechazaron a Jesús.(Pregunta 22 de la Audioguía)

• Estaban molestos por su popularidad (Mt 11:18; Lucas 6:6–7).

• Rechazaron su afirmación de ser el Mesías, a pesar de sus obras (Mt 12:22–24).

Tome unos cuantos minutos para «humanizar» a Jesús, discutiendo cómo él pudo haber reaccionado a este rechazo.(Pregunta 23 de la Audioguía)

• Aunque él era Dios, Jesús experimentó todo el despliegue de las emociones humanas.

• Qué cree que Jesús «sintió» durante estos tiempos de rechazo: ¿Miedo? ¿Ira? ¿Tristeza, otro? ¿Combinación de sentimientos?

Se le da mucha atención a la muerte de Jesús en cada Evangelio, pero cada Evangelio es un libro de alegría y triunfo. ¿Por qué cree que es así?(Pregunta 24 de la Audioguía)

• El hecho horripilante de la crucifixión de Jesús es esencial para su historia, pero no es el final de la historia. A su muerte le sigue el grandioso relato de su resurrección.

• El hecho de la muerte de Jesús es la tragedia más grande de la humanidad.

• El resultado de la muerte de Jesús es la victoria más grande de la humanidad.

Jesús viajó a Jerusalén para celebrar la Pascua.Ideas para discusión• Jesús celebró su Pascua final, una fiesta que Dios le dio a conocer a Moisés para que Israel nunca

olvidara lo que él hizo por ellos en Egipto (Éxodo 12:23–27). Jesús le dio a su tradicional fiesta de recordatorio un significado nuevo al ordenarnos que recordemos su muerte sacrificial por nosotros..

• Pídale a alguien que lea 1 Corintios 11:23–26 y discutan lo que Pablo dijo acerca de la Eucaristía. Observe especialmente el énfasis de Pablo en «recordar» y relaciónelo con el pasaje de Éxodo 12.

• Pregunte si el grupo cree que la mayoría de la gente «recuerda» lo que Jesús hizo cuando toman la santa cena.

Esto es el corazón de la historia bíblica y cada uno de los Evangelios le da una atención total. Un breve resumen:

• Jesús se reunió con sus amigos y seguidores más cercanos para celebrar la gran fiesta de Israel y llenarla de un significado nuevo. Él les lavó los pies a ellos y comieron la comida de la Pascua (Lc 22:1–22).

• Oró con sus discípulos en Getsemaní (Lc 22:39–46).

• Fue arrestado y juzgado (Lc 22:47–23:25).

• Fue crucificado (Lc 23:26–56).

• Fue resucitado de los muertos (Lc 24:1–49).

• Ascendió al cielo (Lc 24:50–53).



Léale este párrafo al grupo unas cuantas veces y vea si pueden «contar la historia de Jesús» cómodamente. Inténtelo unas cuantas veces y vea si usted puede recordar la mayoría de los detalles.(Pregunta 26 de la Audioguía)

Anime a las personas a sentirse cómodas al contar esta historia correctamente. Es el corazón del mensaje cristiano.

Si su grupo ha completado las Lecciones y Audioguías, pídales que compartan una de las verdades que ven acerca de Dios en la vida, muerte y resurrección de Cristo, que sea la más significativa y útil para ellos.

Si ellos no están completando las Lecciones, haga la misma pregunta anterior y permítales unos cuantos minutos para reflexionar y preparar una breve presentación para compartir con el grupo.

Hechos: Historia

Lea Hechos 1:1–3 y como grupo discutan la breve introducción de Hechos que se provee en este párrafo, que pasa de la historia de Lucas de la vida y ministerio de Jesús, antes y después de su crucifixión.

La historia de Hechos se desplaza desde la resurrección de Jesús, a la afirmación que Jesús les dio a sus seguidores durante cuarenta días entre su resurrección y ascensión, y luego al nacimiento milagroso de la iglesia y su esparcimiento a lo largo del Imperio romano.

Si su grupo ha completado la lección, pídales cuatro títulos en los que podemos dividir Hechos. Si no han completado la lección, sugiera los títulos que se proporcionan en las notas del curso.(Pregunta 29 de la Audioguía)

• Poder (Hch 1:1–2:13)

• Proclamación (Hch 2:14–3:26)

• Persecución (Hch 4:1–8:3)

• Pablo (Hch 9:1–28:31)

Lea Hechos 1:1–3 otra vez y resalte los hechos que Lucas quiere que sus lectores entiendan.• Lucas había escrito un relato previo acerca de lo que Jesús comenzó a hacer (el Evangelio de Lucas).

• Jesús había dado órdenes a sus apóstoles antes de que fuera llevado al cielo.◊ La Gran Comisión—Mateo 28:18–20 (en una montaña de Galilea)◊ La Comisión Final—Hechos 1:8 (en el monte de los Olivos, fuera de Jerusalén)

• Jesús dio muchas pruebas convincentes de su resurrección (v. 3).

• Él estuvo en la tierra por un período de cuarenta días entre su resurrección y su ascensión (v. 3).

• Durante esos cuarenta días, Jesús enseñó a sus seguidores acerca del reino de Dios (v. 3).



Lea Hechos 1:4–5. ¿Qué promesa hizo Jesús a sus apóstoles?

Lea Hechos 1:8. ¿Cuál fue la comisión final de Jesús para sus seguidores?Ideas para discusión• A qué áreas ellos debían llevar el mensaje de Jesús?

◊ A Jerusalén◊ A toda Judea y Samaria (provincias, Jerusalén estaba en Judea y Samaria estaba justo al norte)◊ A lo último de la tierra.

• Esta comisión también puede servir como bosquejo de Hechos:◊ El evangelio a Jerusalén—Hechos 1–7◊ El evangelio a las áreas judías vecinas—Hechos 8–12◊ El evangelio al mundo—Hechos 13–28

• Pregunte a los miembros del grupo cómo explicarían de qué trata el Nuevo Testamento a un estudiante de secundaria.◊ Los Evangelios—acerca de la vida y ministerio de Jesús (Mt 1:1)◊ Hechos—acerca de la esparcimiento de la iglesia primitiva alrededor del mundo romano.◊ Las Epístolas—instrucciones para los nuevos creyentes acerca de cómo funciona la vida cristiana.◊ Apocalipsis—la explicación de Juan del control soberano de Dios sobre su mundo, y la culminación


Lea Hechos 2:1–4 y discutan brevemente este acontecimiento que es el cumplimiento de la promesa de 1:4–5.

• Este acontecimiento señala el comienzo de la época de la iglesia y una relación nueva, en la que el Espíritu Santo mora dentro de los seguidores de Jesús.

• Ocurrió diez días después de que Jesús dio la Comisión Final y se llama el «Día de Pentecostés», después de la fiesta judía que se celebraba cuando el acontecimiento ocurrió.

Para responder a las burlas de los escépticos acerca de los acontecimientos de Pentecostés (2:13), Pedro hizo la primera presentación pública del mensaje del evangelio (2:14–36).

Ideas para discusión• Debido a que la proclamación de Pedro convenció a sus oidores judíos de que ellos acababan de

crucificar a su Mesías (2:36) se horrorizaron y le preguntaron a Pedro qué debían hacer.◊ Lea la respuesta de Pedro en los versículos 37–38.◊ Lea la reacción de ellos en el versículo 41.

• Discutan cómo cree el grupo que esta respuesta de los judíos habría afectado a los apóstoles.◊ ¡Confirmación y emoción enormes! Tres mil judíos, que hacía poco más de un mes habían exigido

la crucifixión de Jesús, ahora lo habían aceptado como su Mesías. El mensaje del evangelio, empoderado por el Espíritu Santo y presentado por uno de ellos había «funcionado».

Lea Hechos 4:1–3 y discutan el encarcelamiento de los apóstoles. Pregunte cómo piensan los miembros del grupo que ellos habrían reaccionado.

• Otros relatos de persecución se encuentran en 5:17–18 (un segundo encarcelamiento); 7:54–60 (la lapidación de Esteban); y 8:1–2 (la conducta violenta de Saulo en contra de los cristianos).



Lea Hechos 5:29–31 y 5:42. Discutan qué pudo haber cambiado a estos hombres de como eran cuando habían abandonado a Jesús durante sus pruebas y crucifixión.

• Ellos habían presenciado la resurrección de Jesús y habían pasado cuarenta días con él.

Esteban no era uno de los doce apóstoles de Jesús, pero él también predicó un poderoso sermón. ¿Cuál es la fuente de su poder?(Pregunta 38 de la Audioguía)

Hechos 7 registra la historia de Esteban. Él fue el primer mártir cristiano. Lea Hechos 8:1–2 y luego 11:19–21. Discutan cómo usó Dios la muerte trágica de Esteban para honrar a este héroe caído de la fe. ¿Qué resultó de su persecución?

Pablo se convirtió y se comprometió. Pasó de ser el perseguidor de la iglesia a ser su gran misionero.

Lucas cuenta la historia en Hechos 9. Pero también puso la historia de Pablo con las propias palabras de Pablo en Hechos 22:6–11.

Ideas para discusión• Lean la historia en Hechos 22 y discutan la respuesta de Pablo a Jesús.

• Recuerde que Pablo era un seguidor devoto de Dios y de las Escrituras hebreas. Él persiguió a los seguidores de Jesús porque estaba convencido de que Jesús era un fraude y un peligro para el judaísmo.

• Pero una vez estuvo convencido de que Jesús era genuino, Pablo fue tan devoto de él como antes había estado tan opuesto a él.

• Discuta lo que significa estar dedicado a Cristo como Pablo lo estuvo.◊ ¿Deberíamos ver a Pablo como una oveja negra o deberíamos verlo como un modelo?

Pablo llevó a cabo su ministerio principalmente de tres maneras. Pregunte si alguien puede mencionar esas maneras.

• Viajó como misionero y predicó el evangelio a los que nunca lo habían escuchado.

• También enseñó a creyentes más jóvenes. Silas, Timoteo y Tito estuvieron entre sus aprendices.

• Él también escribió cartas a iglesias y personas que se han conservado en el Nuevo Testamento.

Discutan cómo cada aspecto del ministerio de Pablo benefició a la iglesia de sus días y de nuestros días.

Discutan qué aspecto del ministerio de Pablo cree el grupo que ha sido el más beneficioso para los cristianos a lo largo de la historia de la iglesia. ¿Por qué?

Hechos 21–28 registra los cuatro años de Pablo en la cárcel. Pregunte qué le pasó al ministerio de Pablo cuando él estuvo encarcelado.(Pregunta 45 de la Audioguía)

• Enseñó el evangelio a los guardias de la cárcel.



• Escribió Efesios, Filipenses, Colosenses, y Filemón.

Las notas del curso dicen que «la llama que se encendió en Pentecostés todavía arde intensamente hoy día».

Ideas para discusión• ¿Qué tan intensamente arde la llama de Pentecostés en su comunidad cristiana?

• ¿Y qué de su propia experiencia personal?

• ¿De qué manera influyen en usted las historias de Cristo y Pablo semanal o diariamente?

Si su grupo ha completado las Lecciones y Audioguías, pídales que compartan una de las verdades que ven acerca de Dios a través de la historia de la iglesia, que sea significativa y útil para ellos.

Si no están completando las lecciones, hágales la misma pregunta y permítales unos cuantos minutos para elaborar una respuesta.

Aplicación

Esta lección presentó una cantidad de hechos que impactan la vida. De todo lo que usted cubrió en la lección, elija un hecho que fue «más significativo» para usted. ¿Qué lo hizo tan significativo? Describa, en una oración o dos, cómo cree que una persona que toma todo esto en serio debería responder a esto.

Reflexión









LEcción 06 of 07

Inicie la leccióninicie la lección leyendo o parafraseando el siguiente repaso de la Lección 6. «En la Lección seis, aprenderemos los temas importantes que se abordan en las Epístolas (cartas) del Nuevo Testamento, y entenderemos las ideas clave del libro de Apocalipsis.»



Al final de este estudio, usted debe ser capaz de:1. Explique los asuntos importantes que abordan las Epístolas (cartas) del Nuevo

Testamento.2. Comprenda las ideas clave del libro de Apocalipsis.



Discusión

Inicie esta sesión como una continuación de la Lección 5. En la Lección 5 usted examinó las primeras dos categorías de libros del Nuevo Testamento, y en su lección usted examinará las otras dos categorías.

Ideas para discusión• Pregunte si alguien puede mencionar las cuatro categorías de libros del Nuevo Testamento.

◊ Los Evangelios—acerca de la vida y ministerio de Jesús (Mt 1:1)

Nuevo Testamento: Cartas y Apocalipsis



◊ Hechos—acerca de la esparcimiento de la iglesia primitiva alrededor del mundo romano.◊ Las Epístolas—instrucciones para los nuevos creyentes acerca de cómo funciona la vida cristiana.◊ Apocalipsis—la explicación de Juan del control soberano de Dios sobre su mundo, y la culminación


• Pregunte cuántos libros hay en el Nuevo Testamento.◊ 27

• Cuántos escritores.◊ 9

• ¿Puede alguien nombrar a los escritores del Nuevo Testamento?◊ Mateo, Marcos, Lucas, Juan, Pablo, Pedro, Santiago, Judas y el autor de Hebreos.

• ¿Cuántos de los libros del Nuevo Testamento son epístolas?◊ 21

• ¿Cuántas de esas escribió Pablo?◊ 13

• ¿Cuál es la otra palabra para «Epístola»?◊ Carta

• ¿Cuál es la otra palabra para «Testamento»?◊ Pacto—cf. 1 Corintios 11:25

Cartas: Instrucción

Esta sección de la Lección 6 menciona unas cuantas de las iglesias del Nuevo Testamento y los temas que Pablo abordó en sus cartas. Mencione las ciudades que se mencionan abajo y vea si el grupo puede identificar los temas o ideas principales que se abordan en la carta que Pablo les dirige.

• Corinto: inmoralidad, división.

• Filipos: desánimo.

• Roma: claridad en cuanto a lo que el evangelio es en realidad.

• Tesalónica: persecución y confusión en cuanto a los últimos días.

• Efesios: instrucción.

Pregúntele al grupo qué otras cuestiones, problemas, estímulos, etc., pueden pensar que las epístolas abordan

Pregunte si alguien tiene alguna epístola favorita y por qué es su favorita.

Pregunte cuál fue la mejor manera de suplir las necesidades de la iglesia creciente.



Exploren juntos qué funciones tuvieron las cartas del Nuevo Testamento en la iglesia primitiva.Ideas para discusión• Enumere las razones que el grupo dé de por qué escriben correos electrónicos, textos, cartas,

memorandos, etc.◊ Para informar, enseñar, corregir, responder preguntas, agradecer, animar, reprender, disculparse,

explicar.◊ Esas son las mismas razones por las que los escritores del Nuevo Testamento escribieron sus

epístolas.

• Mientras más sepamos por qué se escribieron las cartas, más sentido tienen para nosotros cuando las leemos.◊ Sugiera que a medida que leen una epístolas se pregunten por qué el escritor incluyó ese tema. Los

escritores siempre enseñaban, abordaban necesidades o animaban a los lectores. » Lea Santiago 1:1–2 y pregunte qué situación abordó Santiago. » Lea 1 Pedro 2:1–2 y pregunte qué preocupación tenía Pedro que lo llevó a escribir eso. » Lea 2 Timoteo 2:15 y pregunte de qué peligros Pablo advierte a Timoteo.

• Lea 2 Timoteo 3:16–17 y enumere las formas en las cuales las Escrituras pueden beneficiarnos y discútanlas.

Discutan cómo las iglesias o las personas que recibieron estas cartas pudieron haber reaccionado.Ideas para discusión• Pregúntele al grupo cómo se sienten cuando reciben un texto, correo electrónico, etc.

◊ Depende de quién sea, de su relación, del contenido de su mensaje, de su propósito. » Lea Gálatas 1:6. ¿Cuál es el tono de la carta? ¿Cómo reaccionaría usted? » Lea 2 Corintios 13:1–2. ¿Cuál es el tono de 2 Corintios? ¿Cómo reaccionaría usted? » Lea Filipenses 1:2–8. Cuál es el tono de Filipenses? ¿Cómo reaccionaría usted?

◊ El punto de estas lecturas/reflexiones es que cuando leemos una epístola, es importante preguntar cómo el lector y los lectores se relacionaban, cuál fue el tono de la carta y cómo los lectores procesarían la carta.

El propósito principal de estas cartas fue desarrollar y ampliar las enseñanzas de Jesús, en la medida que se relacionaban con situaciones específicas.

Pídales a los miembros del grupo que lean el siguiente pasaje y expliquen lo que el escritor le instruyó a la iglesia que hiciera.

Ideas para discusión• Efesios 4:1–3 (Proteger la unidad de la iglesia como una señal de un comportamiento digno de nuestro

llamado).

• 1 Timoteo 3:1–2 (Elegir solamente a las personas más aptas como líderes de la iglesia).

• Gálatas 6:1–2 (Ayudar a restaurar a la hermana o el hermano cristiano que ha pecado públicamente).

• Hebreos 13:17 (Apoyar a los líderes de la iglesia).

• Pídale al grupo que piense en otras instrucciones que encontramos en las epístolas..◊ Luego pregunte ¿cuál sería la más importante para las iglesias de su área? ¿O para su iglesia?

¿Por qué?



Pídales a los miembros que escriba (o compongan en sus mentes) una carta corta para la iglesia a la que asisten.

• En un párrafo, elogie a las personas por una o dos de las cosas más positivas.

• En un segundo párrafo, que hagan una sugerencia que ellos crean que ayudaría más a su iglesia y qué es lo que personalmente podrían hacer para ocuparse de eso.◊ Si se siente cómodo en hacerlo, pídales a los miembros de su grupo que busquen un pasaje bíblico

que usarían que apoye su compromiso o su sugerencia.

Como grupo, vea cuántos pasajes de las epístolas puede mencionar que nos enseñan de una iglesia saludable.

Pídales a los miembros de su grupo que lean los siguientes pasajes e identifiquen las enseñanzas personales que descubrimos.

• Romanos 12:10 (Ámense unos a otros).

• Romanos 13:1 (Sométanse a los líderes del gobierno).

• Efesios 5:1 (Imiten a Cristo).

• 1 Corintios 16:1 (Cuídense unos a otros).

• 1 Juan 1:9 (Confesemos nuestros pecados).

• Tito 3:2 (No hablen mal de los demás).

Discuta cuáles de estas más probablemente incluiría si su grupo escribiera una carta para que la leyeran los cristianos de su ciudad, pero que solo tuviera dos temas.(Pregunta 7 de la Audioguía)

Estimule a los miembros de su grupo a escribir lecciones personales en cuanto a la vida que ellos descubran al leer las epístolas.

Enumere las doctrinas siguientes que se tratan en las epístolas del Nuevo Testamento y pregúnteles a los miembros qué tan bien informados están en cuanto a cada una.(Pregunta 9 de la Audioguía)

• Jesús es Dios (Col 1:13–19).

• El Espíritu Santo mora en los creyentes y los ministra (1Co 6:19–20).

• Todos somos pecadores y necesitamos ser rescatados por Dios. (Ro 3:23).

• La salvación es por gracia, por medio de la fe (Ef 2:8–9).

• A los cristianos se les ordena abandonar el pecado (Ro 6:1–14).

• La justicia está disponible por medio de Jesucristo (Ro 3:21–22).

• La Biblia es inspirada por Dios (2Ti 3:16).

• Toda la gente resucitará de los muertos (1Co 15).

Vuelva al listado de los temas otra vez y pídale al grupo que ponga un 1 (bien informado), 2 (más o menos informado), o 3 (no tiene idea) al lado de cada doctrina.



Anime al grupo a leer estos pasajes que nos enseñan las doctrinas bíblicas. Haga énfasis en la importancia de ser estudiantes regulares de este grupo de instrucciones indispensables para el pueblo de Dios.

Si alguien quiere desarrollar su fundamento de teología, puede tomar el curso ST101 Fundamentos de Teología y llegar a estar mejor informado acerca de las doctrinas cristianas básicas.

Si quieren una exposición más profunda de teología pueden tomar la serie de cursos de teología de Christian University GlobalNet, del ST302 al ST507. Visite christianuniversity.org para ver el catálogo de cursos.

Our Daily Bread Christian University también tiene un curso introductorio del Nuevo Testamento y cursos sobre los libros individuales de la Biblia para un estudio adicional.

A los que completaron la Audioguía de esta sección se les pidió que eligieran dos de las verdades que vemos acerca de Dios en las epístolas, que son más significativas y útiles para ellos, y que explicaran qué hace que una de ellas sea significativa. Dedique unos cuantos minutos para que quienes han completado este ejercicio compartan sus declaraciones.

Si su grupo no está haciendo las lecciones, explique que una de las contribuciones más significativas de las epístolas es la forma en que nos enseñan acerca de Dios.

• Dios nos guía a través del proceso de lidiar con nuestras necesidades más profundas (la espina en el cuerpo de Pablo—2Co 12:7–10).

• Dios ha pagado el precio supremo para redimirnos de nuestro pecado (Ro 3:21–26).

• Dios entiende nuestras batallas y nos ayuda a tratar con ellas (Heb 4:12–16).

• Dios nos disciplina amorosamente para protegernos de la destrucción del pecado (Heb 12:7–13).

• Dios prepara un reino eterno donde el pecado y el mal son retirados (2P 3:10–13).

Anime a los miembros del grupo a identificar lo que aprenden de Dios a medida que leen las epístolas.

Apocalipsis: Profecía

Nota del líder: Muchos maestros preparados en un seminario evitan enseñar porciones de Apocalipsis por las diversas opiniones de interpretación. Profundizar en los detalles del libro de Apocalipsis en este curso de Fundamentos bien puede hacer que surjan más preguntas de las que tiene tiempo de abordar. Por lo que la Guía del Líder presentará un vistazo del libro de Apocalipsis, pero no intentará discutir todo el simbolismo apocalíptico y figurado del libro. Si usted o alguien de los miembros de su grupo quiere un estudio más detallado de Apocalipsis, vea el catálogo de CUGN y tomen el curso del Dr. Craig Blomberg, NT228 Apocalipsis: El libro de Apocalipsis—El final y el comienzo.



Esta Guía del Líder de Apocalipsis lo llevará por una discusión breve del propósito y la estructura del Apocalipsis, con pasajes selectos para leer y discutir y algunas ideas para aplicación.

Explique que Apocalipsis es un libro complicado, con diversos puntos de vista en cuanto a casi todo, excepto en cómo se deletrea su nombre. En este curso de Fundamentos usted abordará Apocalipsis como los demás libros del Nuevo Testamento y solamente discutirá un vistazo amplio de su contenido. Pídale al grupo que evite tratar de convertir la sesión en una conferencia (o debate) de profecía.

El primer párrafo de esta sección de Apocalipsis provee un esbozo del énfasis del Nuevo Testamento. ¿Puede mencionar los acontecimientos? Si no, lea el párrafo unas cuantas veces más y vea si puede repetir este catálogo de los puntos altos del Nuevo Testamento.(Pregunta 12 de la Audioguía)

Las notas de la sesión hicieron las preguntas siguientes:Ideas para discusión• ¿Cómo acabará la historia del mundo?

• Pregunte al grupo si alguna vez se hacen estas preguntas.

• Si así es, ¿qué clase de respuesta generan?

• ¿Se hacen estas preguntas las personas con las que hablan?

• Si así es, ¿qué les dicen?

El libro de Apocalipsis es la respuesta de Dios a esa clase de preguntas.

Los cristianos de la época de Juan (d. C. 90) sufrían una persecución severa del gobierno romano, y se preguntaban si Dios había perdido el control de su universo, del mundo de ellos y de sus vidas. El libro de Apocalipsis fue escrito para asegurarles que Dios todavía estaba al control y que a su tiempo Jesús purgaría la tierra del mal (Ap 6–18) y que regresaría para establecer personalmente su reino (Ap 19–22).

Sugiera aquí que la Lección 6 entra en muchos más detalles de los que puede discutir en su breve tiempo de reunión. Los miembros del grupo pueden leer y volver a leer la lección con el libro de Apocalipsis y absorber más de los detalles del libro. Si quieren estudiar más, pueden tomar los cursos del Dr. Blomberg.

El propósito de esta sesión es presentar el tema del libro y estructura general para ayudar a los miembros del grupo en su propio estudio del libro.

El autor del libro: Juan el apóstol. Él se menciona a sí mismo en 1:1, 4, 9 y 22:8. Muy probablemente fue escrito alrededor de 95 d. C..

Los destinatarios del Apocalipsis: Siete iglesias del Asia Menor. Probablemente es una carta que tenía el propósito de que se circulara en todas las iglesias y no estaba limitada a estas siete



El propósito de Apocalipsis: Las autoridades romanas estaban comenzando a imponer la adoración al emperador y los cristianos tenían que tomar una postura clara en contra del imperio. Como resultado, la persecución aumentaba.

Ideas para discusión• Lea Apocalipsis 2:10; 3:10; 2:13; 6:9 y discutan las diversas maneras en las que los cristianos estaban

siendo perseguidos.

• Pregunte a su grupo cómo creen que reaccionarían a semejantes condiciones.

• El propósito del libro era revelar la soberanía de Dios como base de ánimo y fortaleza para la iglesia perseguida. Apocalipsis nos enseña que Dios no ha perdido el control de su mundo y que a su tiempo él regresará y establecerá su reino.

El tema de ApocalipsisIdeas para discusión• Lea Apocalipsis 4:11 y 5:11–14 y discutan cómo presenta el libro a Jesús en estos pasajes.

◊ Haga énfasis en el hecho de que, a pesar de todas las referencias a bestias y destrucción en la sección central del libro (la gran tribulación 6–8), el tema del libro es la victoria de Jesús sobre Satanás y el mal.

• Los capítulos 19–22 presentan detalles del regreso de Cristo.◊ Pídale a alguien que lea Apocalipsis 19:11–16 y discutan cómo Juan presenta aquí a Jesús.◊ Pídale a alguien que lea Apocalipsis 22:12–13 y discutan cómo Juan presenta aquí a Jesús.

• Haga énfasis en el hecho de que Juan tenía que presentar todos los detalles de la gran tribulación para darle el énfasis apropiado a su tema principal, pero que no debemos hacer que todos los misterios de los capítulos 6–18 sean el enfoque principal de nuestro estudio.◊ Lea Apocalipsis 1:1 y vea cómo se llama el libro allí en su declaración inicial.

Bosquejo de Apocalipsis: El bosquejo se presenta en 1:19, donde a Juan se le dijo: «Escribe…»• Lo que has visto (la visión de Dios, descrita en el capítulo 1).

• Lo que sucede ahora (la condición de la iglesia en la época de Juan, descrita en los capítulos 2–3).

• Lo que se llevará a cabo (los acontecimientos descritos en los capítulos 4–22)

Debido a que el simbolismo estaba relacionado principalmente con los acontecimientos y personajes más obvios para los lectores originales, muchos de los detalles del libro, sin duda, tenían más sentido para ellos que para aquellos de nosotros que debemos depender de las conjeturas para interpretar algunos de los símbolos. Nuestro interés está en el cuadro global del regreso de Jesús y su victoria sobre Satanás.

La contribución del Apocalipsis al Nuevo Testamento fue que ayudó a la gente de la época de Juan a obtener un mejor entendimiento de que sus circunstancias difíciles estaban bajo el control soberano de Dios, y que no debían abandonar su compromiso con Cristo.

Apocalipsis enseña del gobierno supremo de Jesús sobre su creación y anima a los creyentes a adorarlo y a esperar ansiosamente su regreso.



Aunque no podamos identificar claramente todo el simbolismo de Apocalipsis 6–18, sí entendemos que cuando Dios purifique la tierra del énfasis maligno y de la presencia de Satanás, él volverá a crear un lugar santo para sus seguidores.

• Lean Romanos 8:18–23 y discutan el hecho de que en Génesis 3, cuando Adán y Eva cayeron, toda la creación de Dios fue afectada (Gn 3:17–19) y necesita «ser liberada de la corrupción» (Ro 8:21).

• Lea Apocalipsis 21:1–4 y discutan la descripción de Juan de la nueva creación de Dios.

Pablo oró en Efesios 1:18 para que «les sean iluminados los ojos del corazón para que sepan a qué esperanza él los ha llamado, cuál es la riqueza de su gloriosa herencia entre los santos». Esta descripción del regreso de Cristo siempre se presenta a los cristianos como una esperanza sustentadora. Haga la oración de Pablo por usted mismo y reclame esta promesa gloriosa como su esperanza guiadora y empoderadora cuando su mundo se ponga difícil y desalentador.(Pregunta 31 de la Audioguía)

Reflexione en lo que ha descubierto en este breve vistazo de la gloriosa reconstrucción de Dios de su universo, y escriba una declaración que usted le haría a Jesús, si pudiera decirle cara a cara cómo la «revelación de Jesucristo» ha influido en su opinión de él, o de usted mismo.

Aplicación

El libro de Apocalipsis comienza (1:3) y termina (22:7) con bendiciones para aquellos que leen y cumplen las palabras de «este libro» de Apocalipsis. En algunos lugares es un libro difícil de leer. Pero Dios obviamente quería que su pueblo se familiarizara con él y dijera: «Dichoso el que cumple las palabras del mensaje profético de este libro» (Ap 22:7). La aplicación más apropiada para esta revelación es leerla y orar por fortaleza y sabiduría de Dios para «cumplirla».

Reflexión









LEcción 07 of 07

Inicie la leccióninicie la lección leyendo o parafraseando el siguiente repaso de la Lección 7. «En la Lección siete, aprenderemos cómo las afirmaciones de la Biblia de ser fidedigna son respaldadas por su conservación, unidad, exactitud e impacto.»



Al final de este estudio, usted debe ser capaz de:1. Enumere dos razones por las que algunas personas no confían en la Biblia.2. Explique tres razones por las que la gente sí confía en la Biblia.3. Describa sus propias razones para confiar o no confiar en la Biblia.



IntroducciónComience la lección con un breve repaso del curso.

Lección 1: Introducción al Antiguo Testamento1. ¿Cuantos libros hay en el Antiguo Testamento? (39)2. ¿Cuántos autores hay en el Antiguo Testamento? (30)3. ¿Cuántos años de historia conocida cubre el Antiguo Testamento? (de 1400 a 400 a. C. =

1,000 años)

¿Realmente podemos confiar en la Biblia?



Lección 2: Desde el comienzo hasta el establecimiento4. ¿Cuántos libros cubre el período de los «Inicios»? (Los primeros cinco libros del Antiguo

Testamento.5. ¿Cómo se llama esa colección de libros? (Pentateuco, Torá, Ley de Moisés)6. ¿Qué libros incluye esa colección? (Génesis, Éxodo, Levítico, Números, Deuteronomio)7. ¿Cuáles son las eras del Antiguo Testamento? (Inicios, Establecimiento, Reino, Exilio/

Reconstrucción)8. ¿Cuántos libros cubre el período del «Establecimiento»? (Tres: Josué, Jueces, Rut)

Lección 3: De Reyes al Exilio9. ¿De qué dos maneras existió el reino de Israel? (Unido y dividido).10. ¿Cómo se llamaron las dos naciones durante la división? (Israel con diez tribus y Judá con

dos tribus).11. ¿Cuándo terminó la era del «Reino»? (586 a. C.)12. ¿Qué acontecimiento la concluyó? (Nabucodonosor y los babilonios destruyeron

Jerusalén).13. ¿Cuánto tiempo duró el exilio? (70 años).14. ¿Qué terminó el exilio? (Ciro el persa derrotó a Babilonia y liberó a los judíos).15. ¿Cuáles son los tres acontecimientos importantes del período de «Reconstrucción»?

• Reconstrucción del libro de Jerusalén (libro de Esdras)• Reconstrucción del muro de Jerusalén (libro de Nehemías)• Reconstrucción del pueblo de Jerusalén (avivamientos de Esdras y Nehemías)

Lección 4: Introducción al Nuevo Testamento16. ¿Cuántos años hay entre el Antiguo y Nuevo Testamentos? (400)17. ¿Cuántos libros tiene el Nuevo Testamento? (27)18. ¿Cuántos escritores? (9)19. ¿Puede alguien nombrarlos? (Mateo, Marcos, Lucas, Juan, Pablo, Santiago, Pedro, Judas, el

autor de Hebreos).20. ¿Cómo agrupamos los libros del Nuevo Testamento? (Evangelios, Hechos, Epístolas,

Apocalipsis).21. ¿Qué tres culturas influyeron en la época del Nuevo Testamento? (Romana, griega,

hebrea).

Lección 5: Los Evangelios y Hechos22. ¿Qué dos temas importantes se tratan en estos libros?

• La vida y ministerio de Jesús (los Evangelios).• El nacimiento y el esparcimiento de la iglesia (Hechos).

23. ¿Cuántos años de historia se cubren en el Nuevo Testamento? (Alrededor de 95).24. ¿Cuánto tiempo duró el ministerio de Jesús? (Alrededor de tres años).25. ¿Qué tres cosas caracterizaron el ministerio de Jesús? (Enseñanza, milagros, enfoque en

sus discípulos).26. ¿Qué significa testamento? (Pacto).27. ¿Cuáles son los tres movimientos en Hechos?

• El evangelio a Jerusalén (Hch 1–7).



• El evangelio fue a Judea y Samaria (Hch 9–12).• El evangelio fue al mundo romano (Hch 13–28).

Lección 6: Cartas y Apocalipsis28. ¿Cuántas epístolas hay? (21)29. ¿Cuántas de Pablo? (13)30. ¿Cuántos autores distintos? (seis: Pablo, el autor de Hebreos, Santiago, Pedro, Juan,

Judas).31. ¿Cuál fue el propósito principal de las epístolas? (Instrucción).32. ¿Quién escribió Apocalipsis? (El apóstol Juan).33. ¿Cuál fue el tema de Apocalipsis?

• Se declara en 1:1: La revelación de Jesucristo. Fue escrito para afirmar a los cristianos que sufrían que Dios está al control de su creación, y que finalmente la restaurará a su gloria destinada.

34. ¿Cuáles son los tres movimientos de Apocalipsis?• Se declaran en Apocalipsis 1:19:

◊ Lo que Juan había visto (Ap 1).◊ Lo que sucede ahora (Ap 2–3).◊ Las que sucederá después (Ap 4–22).

35. ¿De qué trata la gran sección central del libro (Apocalipsis 4–18)?• De la gran tribulación, donde Dios purga la tierra del mal como preparación para el

regreso de Cristo como Rey de reyes y Señor de señores en Apocalipsis 19.

Discusión

Introducción

Pídale al grupo que discuta sus sentimientos personales en cuanto a la Biblia. ¿Confía en ella?(Pregunta 1 de la Audioguía)

Ideas para discusión• ¿En qué basa esa confianza?

• ¿O cuáles son las fuentes de sus dudas?

• ¿Qué tan constantemente la consulta por dirección y consejo?

• ¿Qué tan seguido usa su Biblia al dar consejo o ánimo a otros?



¿Duda alguien de la fiabilidad de la Biblia?

Pregúntele al grupo cómo le responderían a alguien que afirma que la Biblia tiene errores científicos o históricos.(Pregunta 4 de la Audioguía)

Ideas para discusión• Pídale a la persona que mencione y documente los errores específicos que ha encontrado. ¿Cuál es el

error y qué autoridad específica se usa para demostrar que la declaración es inexacta?

• Señale que aquellos que refutan la Biblia han intentado durante siglos invalidarla, y nadie ha encontrado ese error de «bala de plata» que demuestra que la Biblia es inexacta.

Discutan cómo podrían responderle a alguien que dice que es obsoleta e inaplicable para la cultura de hoy día.(Pregunta 5 de la Audioguía)

• La Biblia fue escrita para culturas antiguas y algunas declaraciones no son aplicables para la cultura actual. El sacrificio de animales, las leyes alimenticias y algunas costumbres culturales eran totalmente apropiadas para la cultura para la que fue dirigida. Pero algunas declaraciones no funcionan en una cultura distinta.

• Debido a estas diferencias culturales leemos y aplicamos la Biblia en dos pasos:◊ La exégesis pregunta cómo se debía aplicar el texto bíblico en la época que fue escrito.◊ La hermenéutica pregunta cómo se aplicaría el texto bíblico a nuestro tiempo y cultura.◊ Muy frecuentemente, los dos son lo mismo, pero el proceso de lectura de dos pasos explica el hecho

de que los libros de la Biblia fueron escritos en un contexto cultural distinto. » Sacrificar animales era apropiado para el antiguo Israel, pero no hoy día. » Las leyes alimenticias protegían a Israel de enfermedades de las que no tenemos que

preocuparnos hoy día. » Las funciones culturalmente aceptables de la mujer y de los esclavos no funcionan en los

tiempos modernos.

La Biblia afirma que es digna de fiar.

Pídale a un miembro del grupo que lea 2 Timoteo 3:16 y discutan qué significa «inspirada por Dios».

• Literalmente, «inspirada por Dios»; la enseñanza es que Dios dirigió a los escritores a declarar el significado exacto que él quería. Muy frecuentemente ellos usaban sus propias palabras para comunicar el significado, pero Dios los supervisó y guio para que las declaraciones comunicaran lo que él quería.

Pídale a alguien que lea 2 Pedro 1:20–21 y discutan su significado.• Las ideas y los conceptos de la Biblia no se originaron con los autores.

• Dios formó la comprensión de los escritores de sus ideas, y no estaban abiertas a la interpretación humana.



• La voluntad e intención de las declaraciones de la Biblia no fueron impulsadas por la iniciativa o el interés humano.

• Los escritores bíblicos fueron, literalmente, «impulsados» por el Espíritu Santo de Dios. ◊ La palabra que Pedro usó en el versículo 21 traducida como «inspirados» (RVR60) o «impulsados»

(NVI) significa «ser cargado, movilizarse mientras uno está siendo sostenido, apoyado, propulsado o impulsado» (Arndt & Gingrich, Greek-English Lexicon of the New Testament).

◊ El verbo está en voz pasiva. Los escritores fueron «impulsados» por el Espíritu Santo.

• La frase final del versículo 21 dice que fueron impulsados cuando «hablaron de parte de Dios».

Utilizando este párrafo y el siguiente, compare 2 Timoteo 3:16 y 2 Pedro 1:20–21. Enumere dos maneras en las que sus mensajes son similares y dos maneras en las que son distintos.(Pregunta 6 de la Audioguía)

• Diferencias:◊ Segunda Timoteo afirma que es útil y da razones por qué, y 2 Pedro no lo hace.◊ Segunda Timoteo usa la palabra inspirada y 2 Pedro explica más ese concepto con tres

declaraciones. » No hay interpretación privada. » No se expresa la voluntad del escritor. » Los escritores fueron «impulsados» al hablar (escribir) los mensajes de Dios.

• Similitudes:◊ Ambos afirman que las ideas de las Escrituras no están limitadas a la sabiduría ni al conocimiento

humano.◊ Ambos afirman que Dios es el Autor supremo de las ideas y el mensaje de la Biblia.◊ Ambos afirman que los humanos participaron completamente al expresar lo que Dios quería

expresar.

Ninguno de los pasajes enseña que Dios dominó la personalidad individual del escritor.

Lea las declaraciones terrenales de Amós en Amós 4:1–3 y haga una comparación con la poesía de Isaías 40:29–31.

• Amós tenía el oficio de agricultor y su simbolismo lo demuestra. Isaías era un profeta para reyes, obviamente era altamente educado y tenía el corazón de un profeta.

Cuando comparamos el griego de Lucas, como médico educado y hablante nativo de griego, con el griego muy áspero de Pedro, como escritor de «griego como segundo idioma» y menos culto de 2 Pedro, vemos cómo su cultura y educación influyeron en sus escritos.

Las Escrituras son un esfuerzo colectivo: Dios provee las ideas y se asegura de que se declaren con exactitud y los escritores, utilizando su propio vocabulario y estilo de escritura para comunicar clara y exactamente lo que Dios quería que su pueblo entendiera.

Lean y discutan lo que Pablo dijo a cerca del resultado de la asociación de Dios con los humanos en 1 Corintios 2:12–13.



A continuación hay ocho pasajes en los que los escritores le dan el mérito a Dios por la información de sus libros. Puede asignar un pasaje a distintos miembros del grupo para que lo lean y digan al grupo qué dice, o puede leerlos usted y discutirlos juntos.

• En Daniel 9:2 Daniel se refirió a la declaración de Jeremías como palabra de Dios.

• En Jeremías 29:10 (el pasaje al que Daniel hace referencia), Jeremías reconoció que su declaración era de Dios..

• Los profetas del Antiguo Testamento constantemente escribieron que «La palabra del Señor vino…» (Is 6:6; Je 1:1–2; Ez 1:1–3; Os 1:1, etc.)

• Pablo enfáticamente declaró que su mensaje no era de los hombres sino de Dios (Gá 1:11–13).

• Juan declaró que su Apocalipsis era del mismo Dios (Ap 1:1, 19).

Durante su tiempo en la tierra, Jesús afirmó las Escrituras.

Pida a los miembros del grupo que lean y comenten los siguientes pasajes:• Marcos 7:13; 7:8; Lucas 4:21

• Jesús se refirió a Adán y Eva (Mt 19:4–5), al diluvio de Noé (Mt 24:37–39) y al pez de Noé (Mt 12:38–41) como acontecimientos reales.

• Pregunte qué hecho habla de la opinión de Jesús del Antiguo Testamento.

• Jesús trató las historias fantásticas del Antiguo Testamento como acontecimientos reales.

• Jesús afirmó que sus propias palabras eran Escrituras (Jn 12:48–49).

• Jesús usó las Escrituras como proclamaciones autoritarias cuando respondía a sus críticos (Mt 22:32).

• Jesús usó las Escrituras durante su tentación para refutar a Satanás (Mt 4).

La Unidad y Conservación de la Biblia.

Pregunte cómo respondería usted la afirmación de que la Biblia está llena de contradicciones.(Pregunta 10 de la Audioguía)

• El Antiguo Testamento fue escrito durante un período de mil años e incluye treinta y nueve libros escritos por treinta autores distintos.

• Después de cuatrocientos años de silencio, el Nuevo Testamento fue escrito por un período de cincuenta años, y contiene veintisiete libros escritos por nueve autores distintos.

Pero el único tema, desde Génesis hasta Apocalipsis, es el rescate de Dios de la humanidad del pecado, por medio de su Hijo Jesucristo.

• Los 39 libros del Antiguo Testamento anuncian a Jesús como la esperanza de salvación de la humanidad.

• Los 27 libros del Nuevo Testamento anuncian el cumplimiento de esa esperanza.

Los que desacreditan la Biblia al buscar contradicciones en su mensaje no han tenido éxito.

Comparta el hecho de que no hay escritos originales de los libros de la Biblia. Solamente copias.



Pregúntele al grupo cómo influye ese hecho en su confianza en la Biblia que leemos hoy día.(Pregunta 13 de la Audioguía)

• Los manuscritos bíblicos han sido copiados miles de veces, en diversas partes del mundo, por muchos siglos, y, aún así, el mensaje en copia tras copia nunca ha cambiado de ninguna manera.

• Las únicas discrepancias en los textos, y hay muy pocas, tienen que ver con errores leves al copiar. Estas discrepancias incluyen errores como el cambio de letras («ie» se convierte en «ei», el orden de las palabras invertido, etc.).

• El cuidado increíble de los escribas para conservar, no solo el significado del texto sino también sus palabras y letras exactas, es asombroso.

• No hay una sola verdad bíblica que hubiera sido afectada de alguna manera por los errores de los copistas.

El texto del Antiguo Testamento

Debido a que eran considerados textos sagrados, los escribas fueron muy cuidadosos en conservarlos con exactitud.

Discuta el cuidado estricto de los masoretas.• Los masoretas eran escribas cualificados que consideraban estos textos bíblicos como escritos

sagrados de Dios, por lo que los trataban con el mayor respeto.

• Después de copiar una página, los escribas masoréticos contaban las letras tanto del original como de la copia. Si la cantidad de letras difería, ellos destruían la copia y volvían a copiarla.

• Los Rollos del Mar Muerto, descubiertos en 1947, eran miles de años más antiguos que los manuscritos que se usaban en ese momento. Después de una comparación cuidadosa, los antiguos manuscritos del Mar Muerto eran idénticos con los Textos Masoréticos que se utilizaron para traducir el Antiguo Testamento de las Biblias que usamos hoy día. El cuidado que se dio para conservar la exactitud de estos textos nos asegura que tenemos copias sorprendentemente exactas de lo que registraron los autores originales.

Discuta la confianza de los miembros del grupo en la exactitud de la Biblia que tienen en sus manos hoy día.

• Si nadie lo menciona, señale el hecho de que el mismo Dios, quien cuidadosamente inspiró a los escritores para que registraran con exactitud su mensaje, sin duda actuaría para conservar ese mensaje.

El texto del Nuevo Testamento

Aunque hay menores discrepancias de copistas entre los textos, pregunte qué afirmación haría un erudito del Nuevo Testamento de la Biblia que usted lee hoy día.(Pregunta 18 de la Audioguía)



• No se ha encontrado ninguna discrepancia que de alguna manera influya en el significado de cualquier pasaje bíblico que leemos hoy día. Lo que leemos en nuestras Biblias modernas es el mismo mensaje que se ha conservado cuidadosa y diligentemente con el paso de los muchos siglos, desde que los textos originales fueron escritos.

Afortunadamente, tenemos una enorme cantidad de copias de manuscritos del Nuevo Testamento para comparar. Además, esas copias están más cercanas al tiempo de los escritos originales que cualquier otra literatura de su tiempo.

Los eruditos que estudian documentos antiguos como el Nuevo Testamento consideran dos factores: (1) ¿Cuántas copias de un texto tenemos y qué tan exactamente esas copias coinciden? (2) ¿Qué tan cerca en el tiempo están las copias de los documentos originales? Comparar los textos del Nuevo Testamento con otros escritos de su época, que son aceptados como legítimos sin duda alguna, le agrega gran confianza a nuestra creencia en la exactitud de nuestros textos del Nuevo Testamento.

• Diez manuscritos de la Guerra de las Galias de César; fecha más temprana: 900 d. C.

• Veinte manuscritos de la Historia de roma de Livio; fecha más temprana: 400 d. C.

• Ocho manuscritos de la Historia de Tucídides; fecha más temprana: 900 d. C.

• Ocho manuscritos de la Historia de Heródoto; fecha más temprana: 900 d. C.

• Catorce mil manuscritos de los escritos del Nuevo Testamento; fecha más temprana: 125 d. C.

• Para el Nuevo Testamento tenemos muchos miles de manuscritos con un acuerdo casi idéntico (excepto por discrepancias menores de copistas que no influyen en el significado del texto).

• Algunos de esos textos están separados del manuscrito original solamente por menos de doscientos años.

Desde el punto de vista de la evidencia textual, no hay ningún documento antiguo que se compare con el Nuevo Testamento. No hay razón para dudar que lo que Pablo escribió a los Corintios, o lo que Juan escribió de Jesús haya sido conservado con exactitud completa en la Biblia que leemos hoy día.

Permítales unos cuantos minutos a los miembros del grupo para reflexionar y comentar sus reacciones a los textos bíblicos.

La exactitud profética de la Biblia

Lean Deuteronomio 18:22 y discutan su significado e implicaciones.

Lea Jeremías 29:10 otra vez, y luego lea Esdras 6:15, que da la fecha de la reconstrucción del templo después del cautiverio en Babilonia. El templo fue destruido en 586 a. C. y reconstruido en 516 a. C.. Haga las matemáticas

Lea la visión de Daniel de las cuatro bestias que representan a las cuatro naciones que gobernarían a los judíos.



◊ Daniel 7:17 explica la interpretación de la visión de Daniel de cuatro bestias (7:1–28). Cada bestia describía a una nación que gobernaría a los judíos en el futuro.

◊ Lea la descripción de la tercera bestia en 7:6, que describe al imperio griego. » El leopardo con cuatro alas representa una velocidad increíble, que caracterizó la rápida

victoria de Alejandro el Grande sobre el mundo antiguo. » Las cuatro cabezas de la bestia representan el hecho de que cuando Alejandro murió, su

imperio se dividió entre cuatro de sus generales. Dos de los cuatro, Ptolomeo y Seleuco, gobernaron a los judíos de 323 a. C. a 166 a. C..

◊ La visión de Daniel ocurrió siglos antes del tiempo de Alejandro.

Lea Isaías 36:5–7 y luego 37:36–38. Senaquerib, el rey sirio, había rodeado Jerusalén y amenazado con destruirla. El rey de Judá, Ezequías, le pidió consejo al profeta Isaías, e Isaías profetizó que Jerusalén sería perdonada y que los hijos de Senaquerib lo matarían a él (36:5–7). Eso pasó poco después de que Senaquerib regresó a Asiria (37:36–38).

Lea el desafío de Dios a los ídolos falsos (Is 41:21–24) y luego su afirmación en 42:8–9, y discutan cómo Dios demuestra que él es Dios y los ídolos no.

Estas son tres de profecías similares que ya se han cumplido con exactitud.

Pídales a los miembros que reflexionen en las profecías del Antiguo Testamento que son historia para nosotros, y cómo eso influye en su confianza en la afirmación de la Biblia de ser inspirada por Dios.

Además, hay numerosas declaraciones directas e implícitas en cuanto a Jesús en el Antiguo Testamento. (Para los siguientes pasajes quizá quiera asignar el pasaje del Antiguo Testamento a una persona y el del Nuevo Testamento a otra. Pida que lean el pasaje del Antiguo Testamento primero, luego el del Nuevo Testamento). Pida voluntarios para leer los siguientes pasajes y explique de qué tratan.

• Isaías 7:14 y Lucas 1:26–35 (nacimiento virginal)

• Miqueas 5:2 y Mateo 2:1 (Belén)

• Isaías 7:14 y Mateo 2:1 (Emanuel)

• Isaías 9:1–2 y Mateo 4:12–16 (Galilea)

• Zacarías 9:9 y Mateo 21:1–5 (entrada triunfal)

Discutan el hecho de que Jesús es el cumplimiento de la promesa del Nuevo Testamento de un salvador y gobernante de Dios.

El impacto poderoso de la. Biblia

Pablo escribió que el evangelio cambiaría las vidas de quienes lo siguieran.• El evangelio cambió culturas y sociedad.

◊ Pida a los miembros del grupo que mencionen organizaciones benéficas o cambios sociales que hayan sido inspirados por las enseñanzas de la Biblia (hospitales, escuelas, familias, mujeres, la esclavitud, los derechos humanos, etc.).



• Las sociedades cambian solamente cuando su gente cambia. Jesús cambió el mundo con una persona a la vez.◊ Lean 2 Corintios 5:17 y discutan su significado.◊ Una ilustración temprana del cambio personal se ven en los mismos seguidores de Jesús. Ellos

huyeron en su crucifixión (Mr 14:50) y Pedro lo negó tres veces. Después de su resurrección, fueron encarcelados y golpeados (Hch 4:1–4; 5:40), y, aun así, siguieron predicando su mensaje. Todos ellos, aparte del apóstol Juan, fueron martirizados porque decidieron no negar a Jesús.

Pídale al grupo que compartan• Algunas maneras en las que la vida de un amigo o vecino ha sido impactada por el evangelio.

• Algunas maneras en las que la Biblia tuvo un impacto en sus propias vidas y familia.

Aplicación

Imagine por unos cuantos minutos cómo nuestro mundo, su país, su ciudad, su hogar, sería distinto si no hubiera ninguna verdad bíblica que lo influenciara.

Piensen en algunos países o culturas en las que ustedes viven, a las que han estado expuestos o de las que han leído que han rechazado la Biblia y sus enseñanzas. ¿En qué se diferencian esas situaciones de los lugares en los que la Biblia ha tenido influencia?

¿En qué medida influye realmente la Biblia en su vida cotidiana?

Reflexión







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Fundamentos de la Biblia · 2020. 10. 14. · originales de Moisés porque cuenta la historia de los padres fundadores de su nación. Abraham, Isaac y Jacob y sus doce hijos fueron