FUNDAMENTOS DE PSICOLINGU¨´ISTICA Y …€¦ · AFASIA Master Lingu¨´ıstica 11/11/2009 Master Lingu¨´ıstica FUNDAMENTOS DE PSICO-NEUROLINGU¨´ISTICA. Un poco de historia

Un poco de historiaProblemas de la vision clasica

Cambio de Modelo

Kepa Erdozia, Itziar Laka

FUNDAMENTOS DE PSICOLINGUISTICA YNEUROLINGUISTICA

AFASIA

Master Linguıstica

11/11/2009

Master Linguıstica FUNDAMENTOS DE PSICO-NEUROLINGUISTICA


Cambio de Modelo

Contenidos

1 Un poco de historiaBroca y WernickeModelo clasicoClasificacion de Sındromes

2 Problemas de la vision clasicaCorrespondencias funcionales y topograficasAfasias Subcorticales

3 Cambio de ModeloDe las tareas a las representacionesModelo Cognitivo de la afasia

Procesamiento FonologicoProcesamiento MorfologicoProcesamiento SintacticoProcesamiento Semantico



Cambio de Modelo

Contenidos







Cambio de Modelo

Contenidos







Cambio de Modelo

Cookie Thief



Cambio de Modelo

Cookie Thief

kid...kk...can...candy...cookie...caandy...well I do’nt know but it’s writ...easydoes it...slam...early...fall...men...many no...girl. dishes...soap...soap...water...water...falling pah that’s all...dish... that’s all.cookies...can...candy...cookies cookies...he...down...That’s all.

Girl...slipping water...water...and it hurts...much to do..Her...cleanup...Dishes...up there...I think that’s doing it [The examiner asks: What is she

doing with the dishes?] discharge no...I forgot...dirtying clothes [?] dish [?]water...[The examiner probes: What about it?] slippery water...[?]

scolded...slipped (Goodlass & Kaplan, 1972)



Cambio de Modelo

Cookie Thief

kid...kk...can...candy...cookie...caandy...well I do’nt know but it’s writ...easydoes it...slam...early...fall...men...many no...girl. dishes...soap...soap...water...water...falling pah that’s all...dish... that’s all.cookies...can...candy...cookies cookies...he...down...That’s all.

Girl...slipping water...water...and it hurts...much to do..Her...cleanup...Dishes...up there...I think that’s doing it [The examiner asks: What is she

doing with the dishes?] discharge no...I forgot...dirtying clothes [?] dish [?]water...[The examiner probes: What about it?] slippery water...[?]

scolded...slipped (Goodlass & Kaplan, 1972)Master Linguıstica FUNDAMENTOS DE PSICO-NEUROLINGUISTICA


Cambio de Modelo

Boy Scout

boyscout



Cambio de Modelo

Boy Scout

boyscout



Cambio de Modelo

Broca y WernickeModelo clasicoClasificacion de Sındromes

Contenidos







Cambio de Modelo


Paul Pierre Broca (1824-1880)


Cerebro de TAN

Paul Pierre Broca describio al paciente Leborgne.

Leborgne era un adulto frances con epilepsia desde lainfancia. Durante sus ultimos anos de vida solo podıapronunciar la palabra tan. De ahı, se le conoze comoTAN.

Tan murio de una lesion en la segunda y terceracircunvolucion frontal del hemisferio izquierdo.

El analisis post-mortem de Leborgne tambien indico quetenıa atrofia de las circunvoluciones orbital y primerafrontal, giros angular y primer temporal, y de la ınsula.

A pesar de lo difuso del dano, Broca concluyo que latercera circunvolucion del giro frontal inferior era la sedede la facultad del habla articulada.



Cambio de Modelo




Cerebro de TAN








Cambio de Modelo




Cerebro de TAN








Cambio de Modelo




Cerebro de TAN








Cambio de Modelo




Cerebro de TAN








Cambio de Modelo




Cerebro de TAN








Cambio de Modelo




Cerebro de TAN








Cambio de Modelo


Karl Wernicke (1848-1904)


Enfermo de Wernicke

En 1874 publico datos de un paciente con problemasdel lenguaje diferentes de los documentados porBroca:

El paciente podıa hablar

El habla carecıa de significado y coherencia

Mostraba problemas de comprension dellenguaje hablado

Los analisis post-mortem mostraron lesionesmas posteriores que el area de Broca

Los pacientes de Wernicke tienen lesiones en laprimera circunvolucion temporal superior delhemisferio izquierdo



Cambio de Modelo




Enfermo de Wernicke









Cambio de Modelo




Enfermo de Wernicke









Cambio de Modelo




Enfermo de Wernicke









Cambio de Modelo




Enfermo de Wernicke









Cambio de Modelo




Enfermo de Wernicke









Cambio de Modelo




Enfermo de Wernicke









Cambio de Modelo



Wernicke propuso

que la parte anterior del cerebro en la que se situa el areade Broca y la corteza motora eran la base de loscomponentes motores (productivos) del lenguaje, yque la parte posterior (incluyendo el lobulo temporalposterior izquierdo) era la base de la sensacion (elcomponente receptivo del lenguaje).



Cambio de Modelo


Modelos Clasicos: Conexionistas

A la hora de diagnosticar los sındromes,se relacionan los deficit linguısticos de los pacientes conlas areas cerebrales afectadas, y

se tienen en cuenta las conexiones entre las areascerebrales afectadas y otras areas relacionadas con ellenguaje.

Modelos ConexionistasModelo Wernicke-LichtheimModelo Wernicke-Geschwind



Cambio de Modelo



A la hora de diagnosticar los sındromes,se relacionan los deficit linguısticos de los pacientes conlas areas cerebrales afectadas, yse tienen en cuenta las conexiones entre las areascerebrales afectadas y otras areas relacionadas con ellenguaje.




Cambio de Modelo







Cambio de Modelo







Cambio de Modelo


Wernicke-Lichtheim (1885)

Diagrama deLichtheim,sistema del

lenguaje (1885)

A: Area de WernickeB: centro de los conceptosM: Area de Brocaa→A: del input auditivo a WernickeM→m: del area de Broca al output motorA→M: tracto que conecta Wernicke y BrocaA→B: trayectoria indispensable para entender el input habladoB→M: trayectoria indispensable para el output verbal con sentido

Lesionesen A: afasia de Wernickeen M: afasia de Brocaen a→A: sordera pura de palabraen M→m: desorden articulatorioen A→M: afasia de conduccionen A→B: afasia transcortical sensitivaen B→M: afasia motora transcortical



Cambio de Modelo




lenguaje (1885)





Cambio de Modelo




lenguaje (1885)





Cambio de Modelo


Modelo Wernicke-Geschwind (1965)

Geschwind (1965) reviso la propuesta de Wernicke-Lichtheim

El area de Wernicke darıa significado al lenguaje oıdo, serıa necesario para lacomprension.

El area de Broca serıa un espejo de la activacion de Wernicke en el componentemotor, serıa necesario para la articulacion fluida.

El fascıculo arcuado es un arco subcortical que une las areas de Broca yWernicke.

El giro angular situado en la union del lobulo temporal, el lobulo parietal, y ellobulo occipital. Decodifica la informacion de la imagen que se reconoce comopalabra y asocia esta forma visual con una forma hablada en el area deWernicke.



Cambio de Modelo










Cambio de Modelo










Cambio de Modelo










Cambio de Modelo


Fascıculo arcuadoEl paciente suele tener problemas a la hora derepetir palabras habladas, pero puede conservarla comprension del lenguaje hablado (Wernickeesta intacto). Ademas puede ser capaz dehablar espontaneamente (Broca esta intacto).

Giro angularUna lesion en el giro angular interrumpe el flujode informacion desde el cortex visual, por lo queel paciente tiene dificultades diciendo palabrasque ha visto, pero no que ha oıdo.



Cambio de Modelo






Cambio de Modelo






Cambio de Modelo






Cambio de Modelo




Cambio de Modelo




Cambio de Modelo


Clasificacion de Sındromes

Dependiendo del deterioro de las capaci-dades linguısticas de los enfermos y la localicazion de la lesion.

Sındrome Habla Comprension Repeticion Nombrar Lugar de lesionAfasia de Broca pobre, no fluida buena escasa escasa anteriorAfasia de Wernicke fluida, vacıa escasa escasa escasa posteriorAfasia de Conduccion fluida buena escasa escasa fascıculo arqueadoAfasia anomica fluida con circun-

loquiosbuena buena escasa cualquier lugar

Afasia global practicamenteninguna

escasa escasa escasa extensa

Afasia motoratranscortical

poca buena buena no mala fuera del lobulofrontal

Afasia sensoriatranscortical

fluida escasa buena escasa fuera del lobuloparietal



Cambio de Modelo

Correspondencias funcionales y topograficasAfasias Subcorticales

Contenidos







Cambio de Modelo


Problemas de los anteriores modelos

Las areas de Broca y Wernicke no son homogeneas desde el punto de vistadel tejido: pueden subdividirse en secciones distintas.

Lesiones en estas areas no se corresponden estrictamente a los modelosque predicen el modelo clasico.El area de Broca tambien se encuentra activa en la comprension y no soloen la produccion del lenguaje. La corteza inferior izquierda frontal (incl. elarea de Broca) podrıa jugar un papel de control ejecutivo en la coordinacionde los procesos fonologicos, sintacticos y semanticos en areas posteriores.El area de Wernicke es importante en el procesamiento auditivo, pero no esla unica localizacion implicada en la comprension del lenguaje (que implicadiversas areas).Existen importantes areas relacionadas con el lenguaje fuera de las clasicas:por ejemplo, las secciones mediales e inferiores del lobulo temporal, lacorteza parietal inferior, los ganglios de la base y el cerebelo.



Cambio de Modelo



Las areas de Broca y Wernicke no son homogeneas desde el punto de vistadel tejido: pueden subdividirse en secciones distintas.Lesiones en estas areas no se corresponden estrictamente a los modelosque predicen el modelo clasico.

El area de Broca tambien se encuentra activa en la comprension y no soloen la produccion del lenguaje. La corteza inferior izquierda frontal (incl. elarea de Broca) podrıa jugar un papel de control ejecutivo en la coordinacionde los procesos fonologicos, sintacticos y semanticos en areas posteriores.El area de Wernicke es importante en el procesamiento auditivo, pero no esla unica localizacion implicada en la comprension del lenguaje (que implicadiversas areas).Existen importantes areas relacionadas con el lenguaje fuera de las clasicas:por ejemplo, las secciones mediales e inferiores del lobulo temporal, lacorteza parietal inferior, los ganglios de la base y el cerebelo.



Cambio de Modelo



Las areas de Broca y Wernicke no son homogeneas desde el punto de vistadel tejido: pueden subdividirse en secciones distintas.Lesiones en estas areas no se corresponden estrictamente a los modelosque predicen el modelo clasico.El area de Broca tambien se encuentra activa en la comprension y no soloen la produccion del lenguaje. La corteza inferior izquierda frontal (incl. elarea de Broca) podrıa jugar un papel de control ejecutivo en la coordinacionde los procesos fonologicos, sintacticos y semanticos en areas posteriores.

El area de Wernicke es importante en el procesamiento auditivo, pero no esla unica localizacion implicada en la comprension del lenguaje (que implicadiversas areas).Existen importantes areas relacionadas con el lenguaje fuera de las clasicas:por ejemplo, las secciones mediales e inferiores del lobulo temporal, lacorteza parietal inferior, los ganglios de la base y el cerebelo.



Cambio de Modelo



Las areas de Broca y Wernicke no son homogeneas desde el punto de vistadel tejido: pueden subdividirse en secciones distintas.Lesiones en estas areas no se corresponden estrictamente a los modelosque predicen el modelo clasico.El area de Broca tambien se encuentra activa en la comprension y no soloen la produccion del lenguaje. La corteza inferior izquierda frontal (incl. elarea de Broca) podrıa jugar un papel de control ejecutivo en la coordinacionde los procesos fonologicos, sintacticos y semanticos en areas posteriores.El area de Wernicke es importante en el procesamiento auditivo, pero no esla unica localizacion implicada en la comprension del lenguaje (que implicadiversas areas).

Existen importantes areas relacionadas con el lenguaje fuera de las clasicas:por ejemplo, las secciones mediales e inferiores del lobulo temporal, lacorteza parietal inferior, los ganglios de la base y el cerebelo.



Cambio de Modelo



Las areas de Broca y Wernicke no son homogeneas desde el punto de vistadel tejido: pueden subdividirse en secciones distintas.Lesiones en estas areas no se corresponden estrictamente a los modelosque predicen el modelo clasico.El area de Broca tambien se encuentra activa en la comprension y no soloen la produccion del lenguaje. La corteza inferior izquierda frontal (incl. elarea de Broca) podrıa jugar un papel de control ejecutivo en la coordinacionde los procesos fonologicos, sintacticos y semanticos en areas posteriores.El area de Wernicke es importante en el procesamiento auditivo, pero no esla unica localizacion implicada en la comprension del lenguaje (que implicadiversas areas).Existen importantes areas relacionadas con el lenguaje fuera de las clasicas:por ejemplo, las secciones mediales e inferiores del lobulo temporal, lacorteza parietal inferior, los ganglios de la base y el cerebelo.



Cambio de Modelo


2 preguntas

es perfecta la correspondecia entre topografıa y citoarquitectura?

Si no, cual, si alguna es la unidad correcta para el analisis funcional?



Cambio de Modelo


2 preguntas

es perfecta la correspondecia entre topografıa y citoarquitectura?

Si no, cual, si alguna es la unidad correcta para el analisis funcional?



Cambio de Modelo


Afasias Subcorticales

Talamo y ganglios basales

Producidas por una lesion de (o que afecta a) el talamo y/olos ganglios de la basePuede ser el resultado de una destruccion quirurgica, unalesion espontanea, una infeccion, hemorragia, tumorLa afasia talamica es similar a la transcortical (hablaespontanea con errores semanticos parafasicos, buenacomprension auditiva, repeticion preservada y anomia)

CerebeloFunciones: Mantenimiento de la postura y del control motorTambien implicado en funciones de lenguaje: su lesion puededar lugar a errores de sintaxis).



Cambio de Modelo


Cambio de vision

Tareas linguısticasHablaComprension auditivaLecturaEscritura

Niveles de representacion del lenguaje

Nivel lexicoNivel morfologicoNivel sintacticoNivel semantico



Cambio de Modelo


Cambio de vision

Tareas linguısticasHablaComprension auditivaLecturaEscritura

Niveles de representacion del lenguaje

Nivel lexicoNivel morfologicoNivel sintacticoNivel semantico



Cambio de Modelo

De las tareas a las representacionesModelo Cognitivo de la afasia

Contenidos







Cambio de Modelo


De las tareas a las representaciones

Los trabajos clasicos analizan cuales de las habilidades para realizar tareasrelacionadas con el lenguaje tienen danadas los pacientes y cualesconservan.De este modo, dependiendo de los sıntomas y lesiones de los pacientes,esto es, dependiendo de en que tareas linguısticas muestra dificultades elpaciente, y la posible localizacion de la lesion se diagnosticara un sındromeu otro.Afasia de Broca, Afasia de Conduccion, Afasia Transcortical...

Estos sındromes no reflejan cuales de los compononentes especıficos delsistema de procesamiento de lenguaje estan danados, y cuales estanintactos.Dentro del saco de la afasia de Broca, hay pacientes con problemas decomprension, anomia, problemas de repeticion...Pacientes con el mismo sındrome pueden tener diferentes sıntomas odeficits.Los mismos sıntomas o deficits pueden ocurrir en diferentes sındromes.



Cambio de Modelo


De las tareas a las representaciones

Los trabajos clasicos analizan cuales de las habilidades para realizar tareasrelacionadas con el lenguaje tienen danadas los pacientes y cualesconservan.De este modo, dependiendo de los sıntomas y lesiones de los pacientes,esto es, dependiendo de en que tareas linguısticas muestra dificultades elpaciente, y la posible localizacion de la lesion se diagnosticara un sındromeu otro.Afasia de Broca, Afasia de Conduccion, Afasia Transcortical...

Estos sındromes no reflejan cuales de los compononentes especıficos delsistema de procesamiento de lenguaje estan danados, y cuales estanintactos.Dentro del saco de la afasia de Broca, hay pacientes con problemas decomprension, anomia, problemas de repeticion...Pacientes con el mismo sındrome pueden tener diferentes sıntomas odeficits.Los mismos sıntomas o deficits pueden ocurrir en diferentes sındromes.



Cambio de Modelo


Modelo Cognitivo de la afasia

Mediante el analisis de los componentes del sistema deprocesamiento del lenguaje se pueden investigar los

correlatos neurales del ...procesamiento fonologico

procesamiento lexicoprocesamiento morfologicoprocesamiento sintacticoprocesamiento semantico



Cambio de Modelo




correlatos neurales del ...procesamiento fonologicoprocesamiento lexico

procesamiento morfologicoprocesamiento sintacticoprocesamiento semantico



Cambio de Modelo




correlatos neurales del ...procesamiento fonologicoprocesamiento lexicoprocesamiento morfologico

procesamiento sintacticoprocesamiento semantico



Cambio de Modelo




correlatos neurales del ...procesamiento fonologicoprocesamiento lexicoprocesamiento morfologicoprocesamiento sintactico

procesamiento semantico



Cambio de Modelo




correlatos neurales del ...procesamiento fonologicoprocesamiento lexicoprocesamiento morfologicoprocesamiento sintacticoprocesamiento semantico



Cambio de Modelo


Procesamiento Fonologico

Anomia fonologica

parafasias fonologicas, apraxia, disartria...los problemas principales estan en la eleccion adecuada yen la secuenciacin de fonemas en la produccion del habla,lo que lleva a numerosos errores fonologicos.



Cambio de Modelo


Procesamiento Morfologico

Problemas selectivos con la morfologıa flexiva y derivativa yformacion de compuestos

LesionesLesiones en el lobulo temporal, mayor problema con lamorfologıa irregular (e.g., drive-drove, ir-voy) que regular(comer-como).Lesiones en el lobulo frontal/ganglios basales tienen masproblemas con las formas regulares que las irregulares.



Cambio de Modelo


Procesamiento Sintactico

Nivel de la palabra: los pacientes con dano frontalizquierdo pueden tener mas problemas con los verbos quecon los nombres; si el dano es temporal izquierdo puedentener mas problemas con los nombres que con los verbos.Nivel de oracion (Agramatismo): problemas demorfosintaxis en la produccion, dano en areas frontalesizquierdas (e.g. Broca)Nivel de oracion: problemas de morfosintaxis en lacomprension derivadas de lesiones en areasperisilvianas.



Cambio de Modelo


Procesamiento Semantico

Damasio & Damasio realizaron un estudio comparativo de datos depacientes con deficits semanticos.

Postula la existencia de distintas areas especializadas en el hemisferioizquierdo (fuera de Broca y Wernicke) que estarıan implicadas demanera diferencial en la tarea de nombrar (1) herramientas, (2)animales y (3) personas



Cambio de Modelo


FIN



Cambio de Modelo


Caplan 2001. Neurolinguistics

Dominios linguısticos:

razonamiento basado en la palabra

expresion personal

creatividad verbal

...

Funciones linguısticas (Tareas):

habla

comprension

lectura

escritura

Componentes linguısticos:

Fonologıa

Lexico

Morfologıa

Sintaxis

Semantica



Cambio de Modelo


Caplan 2001. Neurolinguistics

Dominios linguısticos:

razonamiento basado en la palabra

expresion personal

creatividad verbal

...

Funciones linguısticas (Tareas):

habla

comprension

lectura

escritura

Componentes linguısticos:

Fonologıa

Lexico

Morfologıa

Sintaxis

Semantica


Documents

FUNDAMENTOS DE PSICOLINGU¨´ISTICA Y …€¦ · AFASIA Master Lingu¨´ıstica 11/11/2009 Master Lingu¨´ıstica FUNDAMENTOS DE PSICO-NEUROLINGU¨´ISTICA. Un poco de historia