FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PRESENTA A LAS Y LOS DOCENTES EL MÓDULO FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO CON LA INTENCIÓN DE PROFUNDIZAR LOS ELEMENTOS QUE SUSTENTAN EL CURRICULUM NACIONAL BASE —CNB— Y

MOTIVAR LA INTEGRACIÓN DE LOS MISMOS EN EL QUEHACER DIARIO EN LAS AULAS DE TODO EL PAÍS.

REFERENTES DE LA TRANSFORMACION CURRICULAR

Transformar significa: 1. Hacer cambiar de forma a alguien o

algo. 2. Transmutar algo en otra cosa.

(Mudar o convertir algo en otra cosa.) 3. Hacer mudar de porte o de

costumbres a alguien.

RETOS DE LA EDUCACION

Ofrecer una formación integral que interrelacione principios, valores éticos y morales, conocimientos, actitudes, comportamientos, habilidades, destrezas, y prácticas.

Contribuir al fortalecimiento y a la práctica de la democracia participativa, a los Derechos Humanos, al diálogo, a la solución pacífica de conflictos, a la no discriminación, al consenso y al respeto al disenso y a una cultura de paz.

Asegurar la alta calidad de los procesos educativos escolares y extraescolares y su equiparación propiciando la superación profesional humanística, tecnológica y científica.

Fomentar el crecimiento económico y el desarrollo integral por medio de una educación socialmente productiva.

Garantizar que los establecimientos privados cumplan con los criterios establecidos por el Ministerio de Educción para su funcionamiento; que su currículum y contenidos programáticos estén acordes con los lineamientos de la Reforma Educativa del país, y que respeten las características culturales, étnicas, lingüísticas y sociales de las comunidades en donde se brindan servicios educativos.

Velar por que el currículum contribuya a mejorar las condiciones socioeconómicas de vida de las comunidades por medio del desarrollo de valores, del énfasis en la utilización de métodos existentes en la cultura y del impulso de la innovación técnica, científica y organizacional, en un marco de ética social y ambiental .

El nuevo currículo toma en cuenta las aspiraciones del educando (a) y de su familia, sin olvidar que forma parte de un grupo social y que por lo mismo, interesa también el sentir de los demás. No hace a un lado a la escuela, pues ésta, como escenario y ente propiciador del aprendizaje, es a donde convergen esas aspiraciones familiares, comunitarias, regionales, nacionales y mundiales para hacerlas realidad en el diario quehacer educativo y por lo mismo, está obligada a relacionar su propia experiencia con las otras experiencias educativas de las escuelas del país. El intercambio propicia el acercamiento con la comunidad local y con las regionales y del país, sin olvidar que debe haber un acercamiento a las tendencias del mundo moderno. Esas aspiraciones deben conjugarse con las necesidades del país por construir una sociedad más justa, equitativa, solidaria y pacífica que cree el marco adecuado para la convivencia armoniosa en su carácter pluriétnico, multilingüe, respetuoso de todas y todos sus miembros sin distinción de género, edad, condición social, creencias, entre otros. De allí que cambian los papeles de cada categoría personal, se constituyen nuevos retos, nuevos fines, se toman en cuenta los valores, necesidades e intereses macro y micro, se fomentan nuevas actitudes y experiencias, se apoya en las áreas educativas y la tecnología y se crea una nueva cultura de paz, integradora

COMO SE DESARROLLA EL CURRICULUM

El nuevo currículo, por el contrario, se centra en:

La persona: es un ser social que participa en la construcción del bienestar común.

Es promotor del desarrollo personal, social, cultural y participativo que favorece la convivencia armónica.

Selecciona, organiza, transforma la información que recibe, estableciendo relación con sus conocimientos previos e ideas.

Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de la información y en diferentes formas de hacer las cosas.

Valora la identidad cultural, la interculturalidad, las estructuras organizativas, de manera que promueva la democracia y fortalece la interculturalidad.

Selecciona, organiza, transforma la información que recibe, estableciendo relación con sus conocimientos previos e ideas.

El enfoque del nuevo currículo se basa en:

FUNDAMENTOS

Filosóficos:El ser humano es el centro del proceso educativo, como ser social que posee identidad propia

Antropológico:Construye su identidad como creador y heredero de cultura, por medio del lenguaje.

Psicobiológico: Responde a los procesos de crecimiento y desarrollo físico, mental, emocional y configura una personalidad integrada, equilibrada.

Pedagógico: Contribuye al desarrollo integral de la persona, la hace competente y permite transformar su realidad y mejorar su calidad de vida.

CARACTERÍSTICAS DEL NUEVO CURRÍCULO

Las características son las cualidades que definen el nuevo currículo, el cual es enriquecido por los aportes de diversos sectores sociales, organizaciones e instituciones, en un país multilingüe, multiétnico y pluricultural.  

COMPONENTES DEL CURRÍCULO

El nuevo currículo se centra en el ser humano y se organiza en competencias, ejes y áreas para el desarrollo del aprendizaje.