FUNDAMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL …sitios.dif.gob.mx/normateca/wp-content/Archivos/Normateca/... · programas recreativos y la parte administrativa, que se realizan con las Delegaciones

DIRECCIÓN DE REHABILITACIÓN Y ASISTENCIA SOCIAL

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AGOSTO 2004

SISTEMA NACIONAL PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIAOFICIALÍA MAYORDIRECCIÓN DE PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESUPUESTO

FUNDAMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DELPROGRAMA DE ACTIVIDADES RECREATIVAS

FECHA DEAUTORIZACIÓN

HOJAN°COORDINACIÓN DEL

CAMPAMENTO RECREATIVO DÍA MES AÑO

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ÍNDICE

I INTRODUCCIÓN 03II MARCO JURÍDICO 04III ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LOS CAMPAMENTOS

RECREATIVOS05

IV MARCO CONCEPTUAL 07V PERFIL DEL COORDINADOR TÉCNICO DEL CAMPAMENTO

RECREATIVO09

VI PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS 11A) DIAGNÓSTICO 11B) PROGRAMACIÓN 17C) EJECUCIÓN 18D) EVALUACIÓN 18

VII ÁREAS DE EXPRESIÓN DEL PROGRAMA DE RECREACIÓN 19VIII IMAGEN INSTITUCIONAL 24






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I. INTRODUCCIÓN

Dentro de las atribuciones del Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia se encuentra la decontribuir en el desarrollo humano a través de sus múltiples vertientes de acción, una de ellas es el Programade Campamentos Recreativos.

De tal manera observamos que en las etapas del desarrollo humano, el juego, la recreación y la cultura sonfactores básicos del proceso de socialización, siendo necesarios para un desarrollo integral saludable que loformarán como individuo. Sin embargo, en la población sujeto de Asistencia Social, dichos factores han incididode manera mínima o escasa, resultando en marginalidad y vulnerabilidad social, que interfieren o deteriorandicho desarrollo.

El Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia a través de sus Campamentos Recreativosubicados en 7 Entidades Federativas: Aguascalientes, Guanajuato, Guerrero, Nayarit, Quintana Roo, Sinaloa yVeracruz, han venido proporcionando un servicio a estos grupos que, por sus condiciones de vulnerabilidad, notienen acceso a lugares de esparcimiento y socialización donde desarrollarse.

Sin embargo, la necesidad de mejorar permanentemente la calidad de los servicios proporcionados a lapoblación objetivo, conlleva a la elaboración del presente documento, el cual tiene como objetivo homogeneizarla planeación tanto recreativa como administrativa, que se realiza en éstos Centros con las delegacionesvisitantes, dentro de un enfoque formativo que por sí mismo fomente la integración e inclusión de todos losgrupos vulnerables, que participan en el Programa de Campamentos Recreativos.

El contenido del presente documento se encuentra especialmente dirigido al Coordinador del CampamentoRecreativo, en virtud de que es la persona responsable de la planeación, ejecución y evaluación de losprogramas recreativos y la parte administrativa, que se realizan con las Delegaciones participantes durante elperíodo que consta de 6 días de estancia a la semana.

Dentro de su estructura, se contemplan desde los Antecedentes Históricos del Programa de CampamentosRecreativos, Marco Jurídico, Marco Conceptual, características y estrategias del Coordinador del CampamentoRecreativo y las Áreas de Expresión de la Recreación.

Es importante señalar, que no es su propósito formular un recetario recreativo, sino por el contrario, se tomanpuntos fundamentales de la recreación, que sirvan como pilares para la programación específica de cada tipode población, tomando en cuenta sus necesidades, gustos y preferencias, por lo cual pretende ser una guíapara el Coordinador del Campamento Recreativo, buscando elevar los estándares de calidad y calidez en elservicio, sin limitar su creatividad y estilo de dirección.






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II. MARCO JURÍDICO

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, PUBLICADA EN EL DIARIO OFICIALDE LA FEDERACIÓN EL 5 DE FEBRERO DE 1917Artículo 4º Constitucional.- Párrafo 3° y 6º

LEY GENERAL DE SALUD PUBLICADA EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL 7 DE FEBRERODE 1984TÍTULO PRIMERO.- Capítulo único.- artículo 2º : Fracciones l, lll, VTÍTULO SEGUNDO.- Sistema Nacional de Salud.- Capítulo lTÍTULO NOVENO.- Capítulo único.- artículo 6° y 167°

LEY SOBRE EL SISTEMA NACIONAL DE ASISTENCIA SOCIAL, PUBLICADA EN EL DIARIO OFICIAL DE LAFEDERACIÓN EL 9 DE ENERO DE 1986Capítulo l.- Artículo 4°, Fracciones I, V, VI

ESTATUTO ORGÁNICO DEL SISTEMA NACIONAL PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA,PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL 1° DE JUNIO DE 1999 Y MODIFICADO EL 11DE MARZO DEL 2002Capítulo l.- Artículo 1°

ACUERDO POR EL QUE EL SISTEMA NACIONAL PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA DE ACONOCER LAS REGLAS DE OPERACIÓN E INDICADORES DE RESULTADOS DEL PROGRAMA DAATENCIÓN A POBLACIÓN EN DESAMPARO, PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL15 MARZO DEL 2002

CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO, PUBLICADA EN EL DIARIO OFICIAL DE LAFEDERACIÓN EL 25 DE ENERO DE 1991PARTE l.- Artículo 31, apartados 1 y 2

LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES, PUBLICADO ENEL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL 29 DE MAYO DEL 2000Artículo 33

LEY DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES, PUBLICADA EN EL DIARIO OFICIALDE LA FEDERACIÓN EL 25 JUNIO DEL 2002Capítulo II, Artículo 5, Fracción VII, inciso d

CONVENCIÓN INTERAMERICANA PARA LA ELIMINACIÓN DE TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓNCONTRA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, RATIFICADA POR MÉXICO EL 25 DE ENERO DEL 2001 YPUBLICADA EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL 12 DE MARZO DEL 2001Artículo III, apartado 1, inciso a






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III. ANTECEDENTES HISTÓRICOS LOS CAMPAMENTOS RECREATIVOS

La actividad campamentil tiene su historia desde tiempos inmemorables a lo largo de la vida del ser humano,pues ha sido objeto de distintos enfoques que van desde la cacería, el movimiento bélico, la recolección defrutos, la investigación, entre otros.

El campamento organizado, es un movimiento que nace dentro de la civilización contemporánea como unaacción de retorno a la vida al aire libre, realizada en los grupos, con influencia de uno o varios líderes y con laesperanza y propósito de que arroje resultados educativos.

Se estima que el primer campamento conceptualizado como recreativo, fue realizado por el señor FedericoWilliams Gunn, director de la “Gummery School”, en el año de 1861, como parte del programa de verano paralos alumnos de su colegio. Años más tarde, en 1876, encontramos la iniciación de la actividad por parte de laEscuela Nacional de Educación Física de Estados Unidos; en este mismo año el Dr. Joseph Trimple Tothrock,fundó un campamento privado para niños enfermizos llamándole: “Escuela de Cultura Física de la MontañaNorte”.

El clérigo George W. Hincley de Was Hartford, Connecticut, en 1880, instituyó los Church Camp (campamentospara Iglesias). En Rode Island, aparecieron los tres primeros dirigentes: un maestro de banquillo, un educadorfísico y un clérigo.

En 1881 Ernest Berkeley Balch, organiza campamentos privados sustituyendo a los hoteles durante el veranocon objetivos educativos tales como: desarrollo del sentido de responsabilidad y la apreciación por el trabajodigno.

Otra institución pionera en este campo siempre en Estado Unidos ha sido la YMCA (Asociación Cristiana deJóvenes o ACJ). A mediados de 1880 varias de estas asociaciones organizaban para sus miembros lo quellamaban “giras” o “vagabundeos” durante el verano. En el seno de esta institución ocurre un hecho destacadoen 1885, año en que se encomienda la organización del primer campamento de la Asociación de Newbusgh, aun hombre llamado Summer F. Dudley. Solo siete muchachos concurrieron a la experiencia que tuvo lugar aorillas del lago Orange, por el corto periodo de ocho días.

En 1890 Luther Halsey Gulick, fundó los Camp Fire Girls como un campamento privado para su hija y lasamigas de esta. En 1891, el profesor Arey de Rochester en Nueva York, establece el campamento Arey conuna tendencia hacia la ciencia natural. En 1882 Ernest Thompon Seton, fundó los Woodraft Indian Camp. En1902 instituyó en Wolforo el primer campamento privado para muchachas, Laura Matton fue la que lo instituyó.Recién en 1903 se tienen noticias de otro campamento para señoritas, y casi simultáneamente con este hecho,la acción de Luther Gulick, otro hombre de la YMCA, se cristaliza en la forma de dos grupos dedicados casiexclusivamente a la práctica y difusión de los campamentos: “Boy scouts of America” y su equivalente femeninolos “Camp fire girls”.

Hasta estas fechas los campamentos van creciendo moderadamente, sin embargo a partir del inicio del siglo XXen EU y Canadá, dan un salto en su crecimiento.

La primera Guerra Mundial sirve de medio para su introducción de Europa, lo llevan las institucionesamericanas y canadienses que trabajaron con los combatientes y prisioneros de la guerra. Finalizaba lacontienda, fue adoptado por las sociedades civiles y públicas, y desde entonces quedó afincado junto al






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montañismo, el excursionismo, el “camping” o acampada en pequeños núcleos, a los que siempre es tan afectoel espíritu europeo.

En Sudamérica, el primer intento tuvo lugar en 1903; fue pionero el señor Bertrand A. Shuman, entoncessecretario general de la ACJ de Buenos Aires, quien organizó un campamento de corta duración con miembrosde la institución en la costa uruguaya. En 1907 Baden Powell organiza el primer campamento para muchachosutilizando el sistema de patrulla.

En 1909 se inician los campamentos en Chile; un año después en la ciudad de los Ángeles California, se fundóel primer campamento municipal y después de este año, los campamentos se extendieron por todo EstadoUnidos, apareciendo la Asociación Americana de Dirección de Campamentos. En 1911 se organiza el primercampamento internacional de jóvenes de Pirlápolis Uruguay, que serviría como modelos a las YMCAs delcontinente.

En 1912 el famoso psicólogo William James escribió un ensayo en el cual proponía la organización de todos losjóvenes en un gran ejército constructivo y de trabajo dividido en diferentes campamentos.

En 1921 se hace una importante contribución en el aspecto pedagógico. Taylor Statten, por entonces secretarioejecutivo del Comité Nacional Canadiense para el trabajo con menores, fundó el campamento particular paraniños denominado “Ahmek” instalado entre Toronto y Montreal.

En México, por los años 1920 a 1930, la Asociación Cristiana de Jóvenes de México intentó la creación dealgunos campamentos que se realizaron sin instalaciones permanentes sino provisionales.

Durante los mismos años se organizaron bajo la dirección del Profesor José U. Escobar, las tribus deexploradores mexicanos; estas instituciones organizaron también campamentos educativos aprovechandofábricas abandonadas o simplemente tiendas de campaña.

En 1937 la ACJ fundó su campamento permanente “Camohmila” ubicado en Tepoztlán Morelos, que hasta lafecha sigue funcionando en perfectas condiciones.

Hasta hace algunos años la Secretaría de Educación Pública, ha creado algunos campamentos con fineseducativos.

Existen otros campamentos establecidos, entre ellos podemos mencionar: Meztitla, en Tepoztlán, Tantoco, enel Distrito Federal, Lomas del Pinar en Morelos, Amarac, en el Estado de México,

El Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, anteriormente denominado Instituto Nacional deProtección a la Infancia funda en los años de 1975 y 1976, los 7 Campamentos Recreativos por parte delGobierno de la República, cumpliendo con una labor educativa con carácter complementario e integral.

Actualmente el Programa de Campamentos Recreativos beneficia a grupos de niños, adolescentes, adultosmayores y personas con discapacidad sujeto de asistencia social, pertenecientes a los Sistemas Estatales eInstituciones Públicas y Privadas.






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IV. MARCO CONCEPTUAL

La actividad campamentil puede ser investigada y observada a partir de diferentes premisas dependiendo ladisciplina con que se establezcan los parámetros de estudio y objeto de la misma.

El Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia toma la tendencia de acuerdo a su misiónInstitucional enfocada al desarrollo humano, en donde la recreación es un medio para mejorar el desarrollointegral del individuo; esta visión humanista tiene cuatro características primordiales mismas que se llevan acabo dentro del Campamento Recreativo y son:

1. Vivencia lúdica:• Es la experiencia generada a través del juego, en sus diferentes vertientes que este mismo tiene.

2. Liberación:• Es la sensación de libertad en medio de este mundo rígido y cronometrado.

3. Auto transformación:• La actividad recreativa tiene su fin en sí misma.

4. Formación:• Coadyuvar al proceso de formación, adquisición y clarificación de valores en un ambiente de sana

competencia• Coadyuvar al desarrollo de auto cuidado y autogestión a través de actividades de la vida diaria,

tales como participar en labores de aseo y limpieza, cuidado personal• Promover y favorecer su proceso de socialización a través de la convivencia con sus pares• Adquirir nuevas y mejores formas de relación• Otorgar una experiencia altamente gratificante en la vida de la población asistida• Ofrecer una gama de conocimientos que les sean particularmente atractivos, desarrollar la

capacidad de apreciar y demostrar expresiones creativas, trabajar aspectos de motricidad fina ygruesa con actividades manuales deportivas, además de fomentar el deseo de prepararseacadémica y laboralmente aprovechando las habilidades que ya poseen

De acuerdo al enfoque humanista se mencionan a continuación, algunas definiciones que se consideranrelevantes para conceptualizar el “Campamento Recreativo”, objetivo de este documento.

Gilda Romero Brest dice que es la experiencia de vida en pleno contacto con la naturaleza.

Héctor Caselli comenta que es un método educativo que da a sus participantes la oportunidad para larecreación, trabajo manual y la vida social en un ambiente sano al aire libre.

Betty Lile opina que es una experiencia recreativa al aire libre, que proporciona oportunidades especiales parala educación y el ajuste social a través de la vida en grupos.

La Asociación Cristiana de Jóvenes comenta que es la oportunidad de una experiencia creativa educacional deun grupo cooperativo, que vive al aire libre. Utiliza los recursos naturales del ambiente para contribuir aldesarrollo físico, social mental y espiritual.

El campamento según Juan Carlos Cutrera es un tipo de organización altamente formativo, que basa suefectividad en la interrelación, la cooperación mutua, el respeto de los derechos grupales e individuales, las






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formas democráticas de acción y el ordenamiento sistematizado de las normas, actividades y efectos básicosque permitan una convivencia feliz pero fundamentalmente el aprovechamiento pleno de intereses compartidosen total contacto con la naturaleza.

La recreación al aire libre es una modalidad de la recreación en general, la cual significa un proceso departicipación del sujeto en su tiempo libre, en un conjunto de actividades derivadas de la cultura misma, que porsus características particulares se les ha denominado recreativas; de ahí que aquellas que además se realizanen contacto con el medio natural son denominadas actividades al aire libre.

Por lo que respecta al concepto de recreación, se observan distintas posturas, de tal manera que se hacereferencia a conceptos afines que ayuden a formular el propio marco conceptual del Sistema Nacional para elDesarrollo Integral de la Familia, y de esta manera contar con una postura conceptual homogénea y noambivalente.

Neumeyer sugiere que la recreación requiere ser cualquier actividad que se lleve acabo durante el ocio, ya seaindividual o colectivamente, que es libre y placentera y que no se requiere de otro beneficio más allá que el dehaber participado en ella.

Para Hutchinson la recreación es una experiencia de ocio socialmente aceptada y que da satisfacción alindividuo quien participa voluntariamente en ella.

Uno de los autores más reconocidos en la recreación es Richard Kraus y la conceptualiza, como una actividaden la que se incluye las físicas, las mentales, las sociales, y las emocionales, motivada de manera interna y porel deseo de lograr satisfacción personal y no de tener un propósito ulterior, depende grandemente de un estadode la mente o de una actitud, no es tanto la actividad que uno trata de hacer como la razón para hacerlo y laforma en que el individuo siente sobre la actividad lo que realmente lo hace recreativo. La recreación tieneresultados deseables y potenciales aún cuando la motivación primaria para participar sea el disfrute personal,puede resultar en un crecimiento intelectual, físico y social.

Marion Clawson define la recreación como la actividad o actividades (incluyendo la inactividad) cuando esescogida libremente, en las que se involucra el individuo durante su tiempo de ocio.

Una vez analizados los diversos conceptos de campamento y recreación, se puede concluir que para elSistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, significa Campamento Recreativo:

Es el espacio físico donde se atiende población sujeto de asistencia social durante un período de 6 días deestancia, en el cual se proporciona servicio de hospedaje, alimentación y un programa de recreación encaminadoal fortalecimiento del desarrollo integral del individuo.






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V. PERFIL DEL COORDINADOR TÉCNICO DEL CAMPAMENTO RECREATIVO

Como parte de las funciones de carácter administrativo encomendadas al Coordinador del CampamentoRecreativo, se encuentran establecidas la planeación, coordinación y evaluación del Programa de Actividadesque se realiza con los grupos de acampantes; así como analizar, evaluar y promover alternativas para optimizarla ejecución del mismo, sin demeritar la importancia de su función operativa, por tal motivo de manera breve ysustantiva mencionamos el perfil que como operador ejecuta no sólo en el área recreativa; sino en todas lasáreas de las que es responsable.

PERFIL:

DIMENSION CUALIDADES

COGNOSCITIVAPlanificador, Evaluador, Reflexivo, Inteligenciadespierta, Creativo, Perseverante, Lúcido,Propositivo.

AFECTIVAConfianza en sí mismo, Equilibrio emocional,Tolerancia a la frustración, Altruista, Inspirador deconfianza y Sentido del humor.

SOCIAL Y DE RELACIÓNSociable, Comprometido, Organizado, Confianza enel grupo, Espíritu democrático, Capacidad deadmiración, Empatía, Facilidad de palabra.

MORAL Amabilidad, Generosidad, Discreción,Imparcialidad, Honradez, Ecuanimidad, Honestidad.

FÍSICA Condición física, Entusiasmo, Saludable, Dinámico,Pulcro, Presencia Agradable, Hábitos de higiene.

El Coordinador del Campamento, tiene que fusionar las siguientes características y habilidades, que lepermitirán desarrollar sus funciones operativas:

ESTRATEGA PARA:

Ø Reforzar los principios adoptivos de misión, visión y estrategiaØ Apoyar la comunicación y planeación de funcionamiento cruzadoØ Motivar al personal para que se autoevalúe desde un marco de perspectiva de superaciónØ Ahorrar tiempo, reducir el conflicto y aumentar el poder del esfuerzo humanoØ Aplicar la planeación a largo plazo en resultados específicos susceptibles de mediciónØ Acentuar la planeación del equipo que da a los participantes posesión en el plan y los resultados

proyectados

RESPONSABILIDAD PARA:






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Ø Facilitar la consecución de los objetivos internos o a corto plazo, que emanen del objetivo institucional.Ø Aplicar las estrategias de planeaciónØ Facilitar la consecución de las metas establecidasØ Aplicar la filosofía del campamentoØ Aplicar las políticas y normas internasØ Aplicar los programas y planes operacionalesØ Proporcionar información controladaØ Motivar a las personas (acampantes y personal)

HABILIDAD PARA:

Ø SupervisarØ Tomar decisionesØ ComunicarØ MotivarØ DirigirØ Integrar equipos de trabajo

LIDERAZGO PARA:

Ø Aprender continuamenteØ Tener vocación para servirØ Ser sinérgicoØ Flexible ante la oportunidad de cambio

Además de las características señaladas, durante la etapa de ejecución del Programa de ActividadesRecreativas, el Coordinador deberá desarrollar las siguientes funciones secundarias, en forma simultánea:

FUNCIONES SECUNDARIAS:

Como Educador: Partimos de que se puede atribuir las características de una animador, en general, a la funciónde un monitor: “El animador es un educador porque en todo momento pretende, con su ser y hacer, que lapersona sea más persona; es decir, que el ser humano sea más valioso en sí mismo y para la sociedad. Deaquí que el animador sea aquel que posea la capacidad de mejorar y optimizar a otras personas, de dinamizara los demás de tal manera que logre personas más humanas, más humanizadoras y en definitiva, más felices”.

Como Animador: Entendiendo el concepto del animador desde el punto de vista amplio, las funciones delanimador que debe desempeñar son:Ø Conocer el ambiente, entorno y grupo en el que desarrolla su acción.Ø Conocer y poner en práctica recursos (materiales técnicos o personales) que impliquen la consecución de

objetivosØ Facilitador de la comunicación, de las relaciones interpersonales y clima positivo del grupo.Ø Facilitador de la participaciónØ Estimular la creatividad dentro del grupo, sirviendo como ejemplo la propia creatividad personal.Ø Propiciar la diversión y un clima distendido y agradableØ Estimular que el grupo se dinamice a sí mismo

VI. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS






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La programación de actividades recreativas a diferencia de lo que se pueda pensar, por considerarla unaactividad espontánea, festiva, improvisada, etc., debe ser realizada por profesionales del área, lo que implicatodo un proceso, que de manera general lo podríamos dividir en cuatro fases:

a) Diagnóstico.- se refiere al conocimiento previo de la realidad, así como la detección de intereses ynecesidades.

b) Programación.- se apoya en el diagnóstico para proponer alternativas de acción con garantía de éxito yeficacia.

c) Ejecución.- es la implementación del programa, la operación del mismo

d) Evaluación.- no necesariamente es el último paso, esta se puede llevar en cada una de las fases anteriores yal final sirve para verificar si se cumplió con el objetivo.

A) DIAGNÓSTICO

La finalidad del diagnóstico es realizar una descripción sistematizada y elaborada de una realidad del grupo deacampantes, para servir de base a la elaboración de un programa y seleccionar las estrategias de acción másadecuadas. El diagnóstico se refiere a una situación actual que se pretende modificar mediante la realización deun proyecto o programa.

El diagnóstico recreativo tendrá como objetivo conocer los intereses, necesidades, motivaciones, gustos ypreferencias de la población en cuanto a las actividades recreativas y de esa manera obtener informaciónvaliosa para la programación en beneficio del individuo, del grupo al que pertenece, del líder y del propioCampamento.

La elaboración del diagnóstico implica la utilización de métodos y técnicas de investigación social, de las cualessolo mencionaremos:

v Observaciónv Encuestasv Entrevistas a fondo

Para finalmente entregar un informe sobre el cual se puede iniciar la siguiente etapa que es la programación.

A continuación se presenta el instrumento que permitirá elaborar el diagnóstico, mismo que puede serenriquecido de acuerdo al criterio y experiencia del Coordinador del Campamento.

DIAGNÓSTICO PARA LA PLANEACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE LA S ACTIVIDADES






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Lea las oraciones y marque con una “X” en el espacio correspondiente que usted considere que es la másadecuada.

Estamos haciendo la presente encuesta para saber de sus opiniones sobre la recreación; además conocersobre sus intereses y preferencias a cerca de las actividades recreativas y sobre el uso que usted le da a sutiempo libre, entendiéndose este como el tiempo en el cual usted no se encuentra estudiando o trabajando, aaquel que dedica a obligaciones fuera del trabajo o a sus actividades de higiene, por favor marque con un X lacasilla correspondiente a la respuesta que usted considere acertada.

1) LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS

1. ¿Con quién realiza sus actividades recreativas?la familia compañeros de estudio personas de lugaramigos compañeros de trabajo vecinosotros

2. ¿Cuándo realiza sus actividades recreativas?Durante la mañana Antes de estudiar Después de trabajarDurante la tarde Después de estudiar Cuando tengo tiempoDurante la noche Antes de trabajar otro

3. ¿Porqué realiza sus actividades a esta hora?____Temperatura agradable ____apertura de instalaciones____Tiempo disponible otro _______________________________________________

4. ¿En qué horario realiza usualmente sus actividades recreativas de lunes a viernes?______________________________________________________________________________________

5. ¿Durante cuanto tiempo realiza su actividad recreativa de lunes a viernes?____½ hora ____1 hora ____2 horas____3 horas ____4 horas o mas

6. ¿En qué horario realiza usualmente sus actividades recreativas de fin de semana?______________________________________________________________________________________

7. ¿Durante cuanto tiempo realiza su actividad recreativa de su preferencia?____½ hora ____1 hora ____2 horas____3 horas ____4 horas o más

8. ¿Con qué frecuencia realiza actividades recreativas?Diariamente ______ semanalmente ______ temporalmente _____

9. ¿Realiza todas las actividades recreativas de su preferencia, en caso de respuesta negativa, por qué lorealiza?






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Falta de tiempo muy lejos de mi casaNo tengo con quien hacerlo costos elevadosNo existe transporte falta de conocimientos o habilidadesNo existen instalaciones nadie ofrece la actividad

Otros ______________________________________________________________________________

10. ¿Dónde realiza sus actividades recreativas?§ ____________________________________§ ____________________________________§ ____________________________________

11. Factores ambientales que perturban la actividad recreativaexceso de sol espacio no acondicionadoescasez de vegetación falta de seguridadacumulación de basura

otros _____________________

12. Modo de transporte que utilizaA pie autobúsauto propio Transportación pagada para este finotro

13. ¿Se encuentra a gusto con los sitios que frecuenta?Si _______ no ________

14. ¿Con quién se inició en su actividad recreativa favorita?Con su familia (padre, madre, hermano)Con sus compañeros de estudio o trabajoCon sus vecinos

Otros ____________________________________________________________________________________

15. ¿Cuando realiza sus actividades recreativas siente que el tiempo vuela?Si __________ no_______

16. ¿Qué actividades recreativas resultan de su preferencia? Las que involucran actividad...Mucha actividad físicaIntelectualFísica e intelectualPoca actividad físicaNinguna actividad física

otra (especifique) ___________________________________________________________________________

17. ¿Cómo prefiere disfrutar su recreación usualmente?






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Participando activamenteComo espectadorDe ambas maneras

18. En su opinión ¿Qué importancia da la sociedad a las actividades recreativas?

Son muy importantesNo son prioritariasDa lo mismo participar o no

19. ¿Cree que sus amigos aprueban su participación en actividades recreativas?Si ___________ no _____________

20. ¿Cuándo realiza actividad recreativa?Le gusta afrontar nuevos retosPrefiere pequeños cambios dentro de lo conocidoLe gustan las innovaciones moderadasLe disgustan las situaciones desconocidas

21. En sus actividades recreativas ¿le gusta verse expuesto a situaciones nuevas y diferentes?Si ________ no __________

22. ¿Le gustaría tomar parte en otras actividades recreativas?Si ________ no ________

23. ¿Tomaría parte en un club de personas que realizan actividades recreativas?Si ________ no ________

24.¿Ofrece su lugar de estudio o trabajo actividades recreativas?Si ________ no ________

25.¿cree usted que la actividad recreativa es importante para la institución donde usted estudia o trabaja?Si ________ no ________

26. ¿posee la institución donde usted estudia o trabaja instalaciones fácilmente accesibles?Si ________ no ________

27. ¿posee la comunidad donde usted vive instalaciones recreativas fácilmente accesibles?Si ________ no ________






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2) NECESIDADES Y MOTIVACIONES

Las siguientes oraciones son razones por las cuales un individuo tomaría parte en actividades recreativas, lasactividades no obligatorias, ni de estudio ni de trabajo, activas o pasivas. Lea las oraciones y marque en elespacio correspondiente el número de la escala el cual describe que tan verdadera es la oración para usted. Nohas respuestas correctas o incorrectas.

Nunca 1Raramente 2Ocasionalmente 3Frecuentemente 4Siempre 5

_____ 28 aprender cosas a mi alrededor_____ 29 satisfacer mi curiosidad_____ 30 explorar nuevas ideas_____ 31 ampliar mis conocimientos_____ 32 descubrir nuevas cosas_____ 33 ser creativo_____ 34 estar con otros_____ 35 construir amistad con otros_____ 36 compartir con otros_____ 37 desarrollar amistades cercanas_____ 38 encontrar gente nueva y diferente_____ 39 tener un sentimiento de pertenencia_____ 40 ser socialmente competente y con destrezas_____ 41 mejorar mis destrezas y habilidades_____ 42 competir con otros_____ 43 estar activo_____ 44 desarrollar destrezas y habilidades físicas_____ 45 mantenerme en forma física_____ 46 usar mis habilidades físicas_____ 47 desarrollar condición física_____ 48 calmarme_____ 49 porque a veces me gusta estar solo_____ 50 relajarme físicamente_____ 51 relajarme mentalmente_____ 52 evitar la presión de la actividad física_____ 53 descansar






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3) ACTITUDES

Nos gustaría conocer algunas de sus apreciaciones o creencias acerca de las actividades recreativas, lasactividades no obligatorias, ni de estudio o trabajo, lea las oraciones y marque en el espacio correspondiente elnúmero 1 mientras que si está profundamente de acuerdo marque con el número 5 si esta en profundodesacuerdo. Si esta entre ellos marque el número correspondiente en la escala indicada abajo. No hayrespuestas correctas o incorrectas.

1 en total desacuerdo

2. en desacuerdo

3. ocasionalmente

4. puede ser

5. total acuerdo

_____ 54 las actividades recreativas son beneficiosas para el individuo y la sociedad.

_____ 55 las actividades recreativas contribuyen a nuestra salud

_____ 56 las actividades recreativas aumentan nuestra felicidad

_____ 57 las actividades recreativas ayudan a renovar nuestra energía

_____ 58 las actividades recreativas pueden ser un medio para lograr otras cosas

_____ 59 las actividades recreativas ayudan a las personas a relajarse

_____ 60 la gente necesita actividades recreativas

_____ 61 mis actividades recreativas me dan placer

_____ 62 yo valoro mis actividades recreativas

_____ 63 puedo ser yo mismo durante mi recreación

_____ 64 mis actividades recreativas me proporcionan experiencias agradables

_____ 65 siento que la recreación es buena para mi

_____ 66 mis actividades recreativas son refrescantes

_____ 67 me gustan mis actividades recreativas

_____ 68 gasto tiempo y esfuerzo considerable para ser competente en mis actividades recreativas

_____ 69 dada la oportunidad viviría en un ambiente o ciudad que proporcione recreación

_____ 70 asistiría a un seminario o clase para ser capaz de hacer mejor, las actividades recreativas

_____ 71 apoyo la idea de aumentar mi tiempo libre para tomar parte en actividades recreativas

_____ 72 tomo parte en actividades recreativas cuando estoy ocupado

_____ 73 pasaría tiempo educándome y preparándome para las actividades recreativas

_____ 74 le doy a mi recreación una alta prioridad entre las otras actividades






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4) INTERESES

Estas son oraciones que establecen el tipo de actividad que es su interés o que resulta atractiva para usted.Lea las oraciones y utilizando la escala siguiente, marque en el espacio correspondiente el número de la escalaque describe su nivel de acuerdo o desacuerdo con las oraciones

Nunca 1Raramente 2Ocasionalmente 3Frecuentemente 4Siempre 5

_____ 75 contribuyo regularmente con tiempo para organizaciones de servicios o actividades_____ 76 participo en actividades de servicio en mi tiempo libre_____ 77 estoy dedicado a servir como trabajador voluntario en una o más organizaciones de servicios o

actividades_____ 78 prefiero actividades físicas competitivas_____ 79 me gustan las actividades recreativas que requiere reto físico_____ 80 prefiero actividades orientadas físicamente, como deportes_____ 81 me gusta trabajar con instrumentos mecánicos en mi tiempo libre_____ 82 me gusta reparar o construir cosas en mi tiempo libre_____ 83 uso herramientas en mis actividades recreativas_____ 84 siente una fuerte atracción hacia las artes culturales_____ 85 aprecio las artes marciales_____ 86 me gusta observar eventos culturales locales y nacionales_____ 87 prefiero actividades recreativas que me ayuden a desarrollar amistades_____ 88 me gusta ser original en mis actividades recreativas_____ 89 prefiero tomar parte en actividades recreativas que me ayuden a explorar nuevas ideas_____ 90 prefiero estar al aire libre_____ 91 me gusta el aire fresco de los espacios al aire libre_____ 92 prefiero tomar parte en actividades recreativas que tengan lugar en ambientes al aire libre_____ 93 me gusta leer en mi tiempo libre_____ 94 me gusta crear diseños artísticos en mi tiempo libre_____ 95 prefiero actividades recreativas que requieren creatividad

B) PROGRAMACIÓN

Lo primero que se debe hacer es la revisión del diagnóstico para conocer las necesidades recreativas de lapoblación con la que se va a trabajar, una vez analizado debemos definir y enunciar claramente los objetivosque deseamos alcanzar.Los objetivos deben de ser claros, concretos y realistas, se debe mencionar en su redacción a que poblaciónestá dirigido, que pretendo lograr, a través de que lo voy a lograr y en cuanto tiempo.Una vez con el objetivo se deben contemplar todas las actividades a realizar para el programa y este se puededividir en tres grupos:

1. Actividades Recreativas2. Procesos3. Insumos






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Una forma de organizar el proceso de programación es tomando en cuenta y dando respuesta a las siguientespreguntas:

¿Qué se quiere hacer? Naturaleza del proyecto

¿Por qué se quiere hacer? Origen y fundamento

¿Para qué se quiere hacer? Objetivos y propósitos

¿Cuánto se quiere hacer? Metas

¿Dónde se quiere hacer? Localización física

¿Cómo se va hacer? Actividades y tareas

¿Cuándo se va hacer? Calendarización y cronograma

¿A quién va dirigido? Beneficiarios

¿Quiénes lo van hacer? Recursos humanos

¿Con qué se va hacer? Recursos materiales y financieros

C) EJECUCIÓN

La etapa contigua a la programación es la ejecución, que consta de llevar a cabo el programa, es decir es lafase operativa en la que el acampante participa directamente.

La conducción de actividades recreativas no es una labor fácil, debido a que no se pueden imponerdeliberadamente; en este caso el reto del Coordinador del Campamento Recreativo, consiste en promover unambiente de integración y confianza en el grupo, para que los asistentes participen activamente; para ello,deberá aplicar de manera preponderante las habilidades y características antes señaladas.

D) EVALUACIÓN

Esta etapa del programa recreativo no por ser la última es de menor importancia, por lo contrario es la fase queculmina y comprueba los alcances de nuestro trabajo.

Para llevar a cabo la evaluación se aplicarán instrumentos a criterio del Coordinador del CampamentoRecreativo, que le permitan conocer la efectividad de las actividades realizadas, identificando áreas críticas queobstruyen su desempeño, para poder hacer las modificaciones pertinentes, a fin de mejorar permanentementeel programa de actividades.






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VII. ÁREAS DE EXPRESIÓN DEL PROGRAMA DE RECREACIÓN

El contenido en los Programas de Recreación es uno de los aspectos más importantes, la variedad de lasactividades y la adecuada dosificación de las mismas, hará que el Programa sea exitoso o no.

Por lo que es sumamente importante conocer la amplia gama de los contenidos de los programas deRecreación que integran por lo menos 14 áreas de expresión. Vale la pena aclarar que no existe una fórmulapara determinar cuantas áreas son necesarias para que un programa sea equilibrado.

Es menester mencionar que dentro de cada área de expresión se encuentra un universo de actividades; siembargo, para efectos de este Manual se contemplan sólo las que predeciblemente se podrían ejecutar en losCampamentos Recreativos.

1. ÁREA FÍSICO DEPORTIVA

En esta área se incluyen los deportes individuales, de conjunto, con pelota, etc. Y por mencionar solo algunosejemplos, se incluye:

HANDBALLFUTBOLBEISBOLBASQUETBOLVOLEIBOLAEROBICSTENISGIMNASIATAI CHI CHUAN O TAOISTACAMINATATODOS LOS PREDEPORTES

La forma en como se programan estas actividades tiene como objetivo promover la participación por el gusto dela actividad misma es decir, se recibe gratificación personal y no se obtiene a través de una forma depremiación externa.

Precisamente ha sido el abuso de premiación lo que desvía la verdadera intención en la participación, ya quelos individuos participan por lo que van a ganar y no por lo que la actividad misma da.

2. ÁREA AL AIRE LIBRE

CARRERAS DE ORIENTACIÓNCAMPISMOEXCURSIONISMOSENDERISMOJARDINERIAIDENTIFICACIÓN DE CONSTELACIONESCAMINATAS EN PLAYA






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3. ÁREA ACUÁTICA

DESCENSO EN RIOSNATACIÓNPASEOS EN LANCHAACUAROBICSPREDEPORTES

4. ÁREA LÚDICA

El área lúdica, sin lugar a dudas es una de las áreas que más confusión ha creado en torno al fenómenorecreativo, ya que los profesionales confunden constantemente los contenidos de la recreación con los de estaárea.

Coincide también con que reducen a la Recreación y al área lúdica con el conocimiento de juegos de todo tipo,por lo que debe quedar claro que la recreación, va mas allá del juego simple, y que el área lúdica incluye laconstrucción de conceptos complejos como son las ludotecas.

JUEGOS DE COMPETENCIAJUEGOS DE AZARJUEGOS PREHISPÁNICOSGRANDES JUEGOSLUDOTECASJUEGOS ACUÁTICOSJUEGOS PREDEPORTIVOSJUEGOS DE MESAJUEGOS INTELECTUALES

5. ÁREA MANUAL

Las habilidades manuales y artísticas son un recurso enriquecedor en los Programas de Recreación, ya quefomentan la creatividad, tan necesaria en esta época, en donde todo se da hecho y acabado. No existen otrasáreas en las que el participante reciba tanta gratificación por haber realizado su obra.

ESCULTURA EN MADERAESCULTURA EN PIEDRAESCULTURA EN ARENAPINTURA DE ACUARELAPINTURA AL ÓLEOPELETERIAJOYERÍAPINTADO DE CERÁMICAMODELAJEGLOBOFLEXIAPAPIROFLEXIAREPUJADOEMPLOMADO






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6. ÁREA ARTÍSTICA

MÚSICADRAMADANZA CLÁSICAJAZZTAPCOMEDIAPANTOMIMAGÜIÑOLTEATRO EXPERIMENTALTEATRO CLÁSICOTEATRO INFANTILCANTOOPERAMÚSICA POPULARMARIONETAS

7. ÁREA CONMEMORATIVA

Las áreas conmemorativa y social, representan un área que difícilmente la gente piensa que necesita sabercomo organizar, sin embargo es del conocimiento de todos, el pensar que una reunión, sólo requiere de lapresencia de los asistentes y de comida y bebida, situación que ha conducido a que sean estas reuniones,desencadenen enojos y molestias entre los asistentes.

Por lo que es conveniente considerar que la animación y organización de los eventos de estas áreas debe deser hecha por especialistas.

CARNAVALESFIESTAS DE HERENCIAS ÉTNICASMASCARADASPARRILLADASPASTORELASPOSADASBISTECISAS

8. ÁREA SOCIAL

BANQUETESBAILE SOCIALNOCHE DE TALENTOSJUEGOS DE MESACLUB DE LECTURACLUB DE CUENTA CUENTOSTHÉ DANZANTETARDEADASVELADA CULTURAL






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9. ÁREA LITERARIA

Considerada muchas veces por los participantes como un área sólo para expertos, es necesario brindar laoportunidad de la crear, apreciar y convivir en ambientes y eventos que nos permitan ampliar nuestra cultura ynuestra visión del mundo de la cultura.

CLUB DE LITERATURATALLER DE NARRACIÓNTALLER DE COMPOSICIÓNROMPECABEZASRADIOCLUBSACERTIJOSJUEGOS MENTALES

10. ÁREA DE ENTRETENIMIENTOS Y AFICIONES

Considerada como un pasatiempo de escolares en México, son pocos los adultos que dedican su esfuerzo en eltiempo libre a cultivar actividades de esta área, que sin duda tiene la característica de reunirse en clubes uorganismos con participantes del mismo interés.

COLECCION DE:NATURALEZA MUERTAPIEDRASFOTOSFIRMAS

11. ÁREA TÉCNICA

En muchas ocasiones en confundida con el área de capacitación para el empleo, ya que provee la posibilidadde un segundo empleo, lo que no necesariamente es negativo o contradictorio, ya que mientras la gente sigahaciendo estas actividades por la gratificación que recibe de participar en ellas y no por afán de lucro, seguirásiendo Recreación. En estas actividades se fomenta o desarrolla todo tipo de nuevas actividades o habilidades.Por lo que encontramos entre estas:

JARDINERÍALOMBRICULTURAREPOSTERIAJARDINERÍAHORTICULTURA






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12. ÁREA COMUNITARIA

Esta área genera esfuerzos comunitarios por la mejora de sus condiciones de vida, por lo que la participaciónvoluntaria en el tiempo libre de las personas en estas actividades debe de fomentarse, poniendo especialénfasis en la autogestión, ya que la presencia del profesional no siempre se puede garantizar.

JORNADAS DEPORTIVASJORNADAS DE LIMPIEZATALLERES SOBRE PREJUBILACIÓNTALLERES ECOLÓGICOS

13. ÁREA DE MANTENIMIENTO DE LA SALUD

Área de reciente crecimiento y promoción, debido sobre todo a la importancia que se le da cada día almantener la salud desde el punto de vista físico.

JORNADAS DE SALUDPROGRAMAS DE NUTRICIÓNASESORIA PARA ACONDICIONAMIENTO FISICOCAMPAÑAS DE ACTIVACIÓN FÍSICA

14. AREA TURÍSTICA - CULTURAL

Los Campamentos Recreativos, al encontrarse ubicados dentro de zonas turísticas de gran importancia a nivelnacional, se ve en posibilidad de proporcionar actividades recreativas en las que se aprovechan los recursosecológicos, arquitectónicos, arqueológicos y culturales de su entorno; con la finalidad de fomentar la adquisicióny desarrollo del bagaje cultural de cada acampante.

Para la planeación de las actividades turísticas y culturales en los Campamentos Recreativos, es necesarioconsiderar, entre otras circunstancias, las motivaciones de los beneficiarios que tienen afinidad a éstas; lascuales son:

ü Por razones culturales o educacionalesü Aprovechamiento de recursos medicinales naturales típicos de la región que mejoren su saludü Por deseo de cambio en la rutina cotidianaü Por búsqueda de bienestar (hedonismo)ü Por descansoü Curiosidad y desconocimiento de la región






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VIII. IMAGEN INSTITUCIONAL

Uno de los aspectos más importantes que debe promover el Coordinador del Campamento Recreativo, es laimagen institucional en los acampantes y personal, misma que debe ser fortalecida constantemente.

Para ello es necesario que lleve a cabo las siguientes acciones:

• Mantener en un lugar visible la imagen presidencial

• Colocar letreros en áreas comunes que permitan conocer la misión y visión, tanto de la propiainstitución como la del Programa de Campamentos Recreativos

• Colocar en un lugar visible el Código de Ética Institucional

• Palabras de bienvenida dirigidas por la Dirección General del Sistema Nacional DIF

• Colocar letreros en áreas comunes que contengan la siguiente leyenda, así como el directorioactualizado de los funcionarios a donde se pueda dirigir la población beneficiada con el programa paracomunicar cualquier inconformidad:

“Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido alguno y susrecursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Esta prohibido el uso de esteprograma con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos.

Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado deacuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente”

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