SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Fecha: 30/09/2013

Código: F004-P006-GFPI

Programa de Formación: TECNÓLOGO O TÉCNICO … Código: XXXXXXVersión: XX

Nombre del Proyecto:XXXXX…

Código: XXXXXX

Fase del proyecto: Análisis Proceso de Inducción

Actividad (es) del Proyecto:Reconocer Los lineamientos Institucionales de La Formación Profesional Integral Sena, del Programa y Proyecto de Formación

Actividad (es) de Aprendizaje:Guía de inducción No. 3 – Reconocimiento del entorno.

Ambiente de formación ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

MATERIALES DE FORMACIÓNDEVOLUTIVO (Herramienta - equipo)ComputadoresTelevisorBaflesMesasSillas

CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa)

Resultados de Aprendizaje:Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA.

Competencia:Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.

Duración de la guía ( en horas): 6 horas

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

El reconocimiento de su Centro de formación:

CENTRO INDUSTRIAL DE MANTENIMIENTO Y MANUFACTURA – CIMM – con sus ambientes y los diversos procesos

que se realizan y servicios que se ofrecen, serán utilizados como el primer insumo para desarrollar su compromiso

personal como aprendiz y su sentido de pertenencia con el centro, adicionalmente para proporcionar información

que les permita interactuar efectivamente en las actividades futuras de la

Inducción y de su proceso formativo en general. También es importante

reconocer el entorno porque en un ambiente de emergencia es preciso que

todos los individuos de la empresa incluyendo los visitantes, por donde salir para

proteger la vida y la integridad de las personas.

El objetivo de esta guía de aprendizaje es facilitar el reconocimiento de cada uno

de los ambientes en los cuales desarrollará su proceso de formación.

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2. INTRODUCCIÓN

Actividades de Reflexión inicial.1. Comparta con sus compañeros la primera impresión que se llevó de las instalaciones físicas del

CIMM cuando presentó el proceso de selección (Taller/Entrevista).

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.2. Recorra las instalaciones del centro, ubique los bloques y ambientes, responda las siguientes

preguntas y socialice sus respuestas con su grupo:a) ¿Cuántos bloques tiene el centro?b) ¿Cuántos campos deportivos hay en el centro?c) ¿Cuántas unidades sanitarias hay en el centro?d) ¿El centro cuenta con un espacio lúdico?e) ¿Cuántos ambientes de formación tiene el centro?

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).3. Grupos de trabajo. Formar grupos de trabajo de máximo 3 aprendices.4. Rally de Reconocimiento. Acceda al archivo denominado “Rally de Reconocimiento de los

Ambientes del SENA” relacionado con la sede donde usted está ejecutando el proceso de formación, analícelo en su totalidad, pregunte, explore el centro de formación, tome fotografías que evidencien el proceso realizado, elabore un mapa donde detalle las ubicaciones de los diferentes ambientes de formación y diligencie el formato ambientes de formación al detalle. Comprima en un archivo el documento del rally y el plano de los ambientes, de forma individual enviar por LMS en el menú: Envío De Evidencias, en la carpeta inducción, cuando esté disponible.

Actividades de transferencia del conocimiento.5. Socialice la información obtenida en las actividades de apropiación de conocimiento.

Actividades de evaluación.Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

EvaluaciónEvidencias de Desempeño: SocializaciónEvidencias de Producto:Documentos con la solución a las pistas y mapa de ubicación de ambientes.

Socializa puntual y correctamente el resultado de la actividad.

El documento evidencia la totalidad de información requerida en el formato del Rally de observación.La evidencia es enviada por el link correspondiente.

Plenaria

Lista de Chequeo G3.

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3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Cámara fotográfica para toma de evidencias.Documento RALLY DE RECONOCIMIENTO DE LOS AMBIENTES DEL CIMM.Computador.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE: Espacio en el que converge el conjunto articulado de fuentes de conocimiento para desarrollar en el aprendiz competencias en el ámbito de la conciencia y la capacidad tecnológica, la capacidad de abstracción y la habilidad de adaptación a los cambios de las estructuras productivas.CIMM: Centro Industrial de Mantenimiento y ManufacturaCNC: Control Numérico por Computadora.PLANO: Representación gráfica de un terreno, de una población o de la planta de un edificio.PUNTO DE ENCUENTRO: Espacio(s) de reunión para la ubicación de las personas después de la evacuación.Deben estar preferiblemente al aire libre.RALLY: Es una estrategia dinámica de aprendizaje y ubicación, encaminada a motivar a los aprendices a reconocer un lugar determinado, la cual consiste en recorrer el lugar y de acuerdo a pistas contestar las preguntas propuestas. Tiene como finalidad fortalecer las estrategias de trabajo en grupo, retroalimentación y resolución de problemas.

http://cimm-sogamoso.blogspot.com/

Equipo Instructores CIMM Proceso de inducción.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)