17
Generación del Generación del 27 27

Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

Generación del Generación del 2727

Page 2: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

ÍndiceÍndice ContextoContexto Concepto de Concepto de

GeneraciónGeneración Concepción poéticaConcepción poética EstiloEstilo EtapasEtapas EnlacesEnlaces EjemplosEjemplos ActividadesActividades

Page 3: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

ContextoContexto  En la década de los 20 se instaura en España la dictadura del General  En la década de los 20 se instaura en España la dictadura del General 

Primo de Rivera (1923-1930).Primo de Rivera (1923-1930).

    Surge en esta época una de las generaciones poéticas más brillantes de Surge en esta época una de las generaciones poéticas más brillantes de toda la historia de nuestra poesía. Es la formada por toda la historia de nuestra poesía. Es la formada por Federico García Federico García Lorca, Jorge Guillén, Pedro Salinas, Dámaso Alonso, Gerardo Lorca, Jorge Guillén, Pedro Salinas, Dámaso Alonso, Gerardo Diego, Vicente Aleixandre, Rafael Alberti, Luis Cernuda, Emilio Diego, Vicente Aleixandre, Rafael Alberti, Luis Cernuda, Emilio Prados, y Manuel AltolaguirrePrados, y Manuel Altolaguirre. Todos ellos nacen entre 1892 y 1906, . Todos ellos nacen entre 1892 y 1906, logrando su plena madurez y prestigio en los años de la Segunda logrando su plena madurez y prestigio en los años de la Segunda República Española (1931-1936).República Española (1931-1936).

En la década, soplaron con fuerza los vientos regeneradores del En la década, soplaron con fuerza los vientos regeneradores del vanguardismo estético en Europa. A este movimiento pertenecieron vanguardismo estético en Europa. A este movimiento pertenecieron personalidades españolas de excepción como Pablo Picasso, Salvador personalidades españolas de excepción como Pablo Picasso, Salvador Dalí y Luis Buñuel. Dalí había vivido con Luis Buñuel y Federico García Dalí y Luis Buñuel. Dalí había vivido con Luis Buñuel y Federico García Lorca en la Lorca en la Residencia de EstudiantesResidencia de Estudiantes de Madrid, enormemente de Madrid, enormemente importante por su ambiente intelectual y su gran fertilidad artística.importante por su ambiente intelectual y su gran fertilidad artística.

Por primera vez desde principios del siglo XVII coincidieron en España un Por primera vez desde principios del siglo XVII coincidieron en España un grupo de talentos líricos eminentes. Desde un punto de vista cultural, la grupo de talentos líricos eminentes. Desde un punto de vista cultural, la Generación del 27 representó una ocasión única en la que las Generación del 27 representó una ocasión única en la que las impresiones que imperaban eran una actitud descuidada de la impresiones que imperaban eran una actitud descuidada de la vanguardia, la ilusión del arte modernista y el optimismo del Viejo vanguardia, la ilusión del arte modernista y el optimismo del Viejo Continente de entre guerras. En España, esta atmósfera floreció Continente de entre guerras. En España, esta atmósfera floreció efímeramente en el ambiente impetuoso que se creó con la proclamación efímeramente en el ambiente impetuoso que se creó con la proclamación de la Segunda República. Los artistas jóvenes se sentían extasiados con de la Segunda República. Los artistas jóvenes se sentían extasiados con la ilusión de una revolución política y estéticala ilusión de una revolución política y estética..

Page 4: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

Concepto de GeneraciónConcepto de Generación Si algún grupo merece el nombre de Si algún grupo merece el nombre de

Generación, sin duda es éste:Generación, sin duda es éste:

1.1. Todos nacen en un periodo de 15 años (1891-1905).Todos nacen en un periodo de 15 años (1891-1905).2.2. Tienen una formación intelectual similar.Tienen una formación intelectual similar.3.3. Existe entre ellos estrechos vínculos de amistad.Existe entre ellos estrechos vínculos de amistad.4.4. El acontecimiento generacional que los une es la El acontecimiento generacional que los une es la

conmemoración del tercer centenario de la muerte de conmemoración del tercer centenario de la muerte de Góngora.Góngora.

5.5. No tienen un caudillo pero sí influyen en ellos Juan Ramón No tienen un caudillo pero sí influyen en ellos Juan Ramón Jiménez y los autores vanguardistas.Jiménez y los autores vanguardistas.

6.6. No tienen un único estilo, pero sí una similar concepción No tienen un único estilo, pero sí una similar concepción poética:desean renovar el lenguaje poético en busca de poética:desean renovar el lenguaje poético en busca de la perfección formal y conceptual y un lenguaje cargado la perfección formal y conceptual y un lenguaje cargado de lirismo.de lirismo.

Page 5: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

1.1. No existía entre ellos grandes No existía entre ellos grandes diferencias de edad. Entre el mayor, diferencias de edad. Entre el mayor, Salinas, que había nacido en 1891, y el Salinas, que había nacido en 1891, y el menor, Altolaguirre, de 1905 apenas menor, Altolaguirre, de 1905 apenas había quince años de diferencia había quince años de diferencia

2.2. Todos ellos tuvieron estudios Todos ellos tuvieron estudios universitarios y la mayoría fueron universitarios y la mayoría fueron profesores. Casi todos pasaron por la profesores. Casi todos pasaron por la Residencia de Estudiantes de Madrid Residencia de Estudiantes de Madrid que favoreció:que favoreció:

. El contacto, la amistad y la . El contacto, la amistad y la convivencia en un ambiente convivencia en un ambiente intelectual.intelectual.. Introducción y difusión en . Introducción y difusión en

España España de las novedades culturales de las novedades culturales europeas europeas y la creación e intercambio y la creación e intercambio de de experiencias de los experiencias de los estudiantes.estudiantes.

. El diálogo entre las . El diálogo entre las ciencias y las ciencias y las artes.artes.

Page 6: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

““Volví a España en el año 1911. Tengo Volví a España en el año 1911. Tengo una sensación de prehistoria porque una sensación de prehistoria porque esto es anterior a la primera Guerra esto es anterior a la primera Guerra Mundial. Fui a Madrid, donde estuve Mundial. Fui a Madrid, donde estuve en la Residencia de Estudiantes, de la en la Residencia de Estudiantes, de la que tanto se ha hablado y escrito.[...] que tanto se ha hablado y escrito.[...] La Residencia de Estudiantes era algo La Residencia de Estudiantes era algo excepcional entonces en España. Una excepcional entonces en España. Una cosa diferente, de tipo más humano y cosa diferente, de tipo más humano y humanista, más moderno. Allí estuve humanista, más moderno. Allí estuve los años de 1911 a 1913. Recuerdo los años de 1911 a 1913. Recuerdo aún a Federico en la Residencia de aún a Federico en la Residencia de Estudiantes. Allí había tres personas Estudiantes. Allí había tres personas que han llegado a ser mundialmente que han llegado a ser mundialmente famosas: Buñuel, gran hombre, famosas: Buñuel, gran hombre, fantástico; Dalí, que ha metido mucho fantástico; Dalí, que ha metido mucho ruido desde que nació, y lo sigue ruido desde que nació, y lo sigue metiendo, y Federico.” Jorge Guillénmetiendo, y Federico.” Jorge Guillén (1983)(1983)

Page 7: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

3. Hubo estrechos vínculos de 3. Hubo estrechos vínculos de amistad entre ellos.amistad entre ellos.“Pero sobre todo hemos tenido una singularidad única en la historia: que hemos sido siempre amigos hasta hoy mismo. Y esto no es frecuente. Nosotros hemos sido amigos a través de lo que llamamos en términos históricos “vicisitudes” de la historia. Conocimos una dictadura, luego la Guerra Civil, la espantosa Guerra Civil de unos y de otros, luego el destierro o el exilio, el regreso, unos aquí, otros allá... y todos amigos. A mí cuando ha venido algún majadero a preguntarme qué me parecía que le dieran el Premio Nobel a Vicente Aleixandre he respondido: ¿Pero qué me va a parecer? Pues muy bien, si es amigo mío de toda la vida.” Jorge Guillén (1983)

Page 8: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

4- Con motivo del Tercer 4- Con motivo del Tercer centenario de la muerte centenario de la muerte de Góngora, el grupo del de Góngora, el grupo del 27 realiza varios actos 27 realiza varios actos de reivindicación del de reivindicación del poeta cordobés.Se poeta cordobés.Se oponen a los que no oponen a los que no reconocen el talento de reconocen el talento de Góngora.Ven en él un Góngora.Ven en él un precursor de su ideal precursor de su ideal poético: una poesía poético: una poesía difícil, hermética, difícil, hermética, basada en la capacidad basada en la capacidad de sugerir de la imagen de sugerir de la imagen o metáfora.o metáfora.

Page 9: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

5- Aunque no tienen un caudillo, reconocen la 5- Aunque no tienen un caudillo, reconocen la influencia que tuvo sobre ellos la poesía de influencia que tuvo sobre ellos la poesía de Juan Ramón Jiménez y los diferentes Juan Ramón Jiménez y los diferentes movimientos vanguardistas (especialmente el movimientos vanguardistas (especialmente el surrealismo)surrealismo)

““Un grupo formado casualmente, que estaba Un grupo formado casualmente, que estaba unido por un ambiente, una coincidencia unido por un ambiente, una coincidencia general en aficiones y gustos, de ningún general en aficiones y gustos, de ningún modo escuela, teoría preliminar, manifiestos. modo escuela, teoría preliminar, manifiestos. Allí cada uno tenía y tiene su voz personal, Allí cada uno tenía y tiene su voz personal, que se afirmaba en la afirmación de los que se afirmaba en la afirmación de los maestros y de los contemporáneos. Se leyó maestros y de los contemporáneos. Se leyó más y mejor a los poetas del Siglo de Oro. Se más y mejor a los poetas del Siglo de Oro. Se reivindicó a Bécquer y se admiró a los reivindicó a Bécquer y se admiró a los maestros anteriores, a Rubén Darío, a maestros anteriores, a Rubén Darío, a Antonio Machado, a Juan Ramón Jiménez.” Antonio Machado, a Juan Ramón Jiménez.” Jorge Guillén (1983Jorge Guillén (1983))

Page 10: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

Concepción poéticaConcepción poética Creen en una poesía “pura”: Despojada de lo anecdótico, Creen en una poesía “pura”: Despojada de lo anecdótico,

de sentimentalismos” y retórica. De perfección formal y de sentimentalismos” y retórica. De perfección formal y conceptual. Esta poesía se sustenta en el poder sugeridor conceptual. Esta poesía se sustenta en el poder sugeridor de la metáfora y es intensamente lírica, provocadora de de la metáfora y es intensamente lírica, provocadora de goce estético.goce estético.

– ““A mí me han incomprendido. Primero, llamándome poeta puro. Poeta A mí me han incomprendido. Primero, llamándome poeta puro. Poeta puro...¿Y eso cómo se come? Eso es una antigüalla que me molesta puro...¿Y eso cómo se come? Eso es una antigüalla que me molesta mucho, porque eso quiere decir que es un tópico, que es falso desde el mucho, porque eso quiere decir que es un tópico, que es falso desde el primer día. Lo de poesía pura es una cosa francesa que luego ayudó a primer día. Lo de poesía pura es una cosa francesa que luego ayudó a un cierto rigor en la forma y en dar una cierta altura. Si pura implica un cierto rigor en la forma y en dar una cierta altura. Si pura implica intelectualismo o frialdad, entonces es lo contrario de mi poesía, y el intelectualismo o frialdad, entonces es lo contrario de mi poesía, y el que lo diga no me ha leído. Poesía pura quiere decir, repito, una cierta que lo diga no me ha leído. Poesía pura quiere decir, repito, una cierta elevación, un cierto rigor, un cierto cuidado: eso sí; pero nada que elevación, un cierto rigor, un cierto cuidado: eso sí; pero nada que pueda significar una disminución de la vitalidad, que a eso se llama pueda significar una disminución de la vitalidad, que a eso se llama deshumanización...”deshumanización...” Jorge Guillén (1983) Jorge Guillén (1983)

En la concepción poética de la generación hay una tendencia al En la concepción poética de la generación hay una tendencia al equilibrio entre opuestosequilibrio entre opuestos

Page 11: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

Gen. del 27

Intelectual Sentimental

ConcepciónRomántica

ConcepciónClásica

Pureza estéticaAutenticidad

Humana

Arte Minorías Arte Mayorías

Mov Universal

Tradición

Mov. Español

Renovación

Page 12: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

EstiloEstilo Entre los autores de la generación del 27 no hay un solo estilo. Entre los autores de la generación del 27 no hay un solo estilo.

Cada uno de ellos tiene su voz personal.Cada uno de ellos tiene su voz personal. Se produce una evolución estilística clara en todos ellos que nos Se produce una evolución estilística clara en todos ellos que nos

permite hablar de diferentes etapas. Básicamente se produce una permite hablar de diferentes etapas. Básicamente se produce una evolución desde una poesía formal y vanguardista hacia una poesía evolución desde una poesía formal y vanguardista hacia una poesía más humanizada y comprometida.más humanizada y comprometida.

Versificación. Emplean estrofas tradicionales y clásicas (romance, Versificación. Emplean estrofas tradicionales y clásicas (romance, soneto, copla) pero, también el verso libre. Crean el ritmo a partir soneto, copla) pero, también el verso libre. Crean el ritmo a partir de las repeticiones de palabras, esquemas sintácticos o paralelismo de las repeticiones de palabras, esquemas sintácticos o paralelismo de ideas.de ideas.

El recurso literario más empleado es la imagen o metáfora (a El recurso literario más empleado es la imagen o metáfora (a menudo surrealista)menudo surrealista)

Entre los diferentes estilos que practican cabe destacar :Entre los diferentes estilos que practican cabe destacar :– Poesía PuraPoesía Pura– NeopopulismoNeopopulismo– SurrealismoSurrealismo– NeorromanticismoNeorromanticismo

Page 13: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos
Page 14: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

EtapasEtapas Dámaso Alonso. 2 fases:

– Hasta 1927. Influencia de los –ismos y la poesía pura.

– Tras 1927. Humanización. Guerra Civil

Lázaro Carreter. 3 etapas:– Hasta 1927.

Influencia de Bécquer, Modernismo, -ismos, poesía pura.

– 1927 hasta la Guerra Civil. Cansancio del formalismo. Humanización. Implicación política y social

– Tras la guerra. Exiliados: Añoranza de la patria perdida. España: Existencialismo

Page 15: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

EnlacesEnlaces http://www.sapiens.ya.com/narci3012http://www.sapiens.ya.com/narci3012 http://es.geocities.com/educaenvalores/pahttp://es.geocities.com/educaenvalores/pa

z/areas/lengua/vanguar/vang01.htm#10Az/areas/lengua/vanguar/vang01.htm#10ACTICTI

http://cvc.cervantes.es/obref/dvi/http://cvc.cervantes.es/obref/dvi/ http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99

-0055-01/manifutur1909.html-0055-01/manifutur1909.html

Page 16: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos

EjemplosEjemplos

Page 17: Generación del 27. Índice CCCContexto CCCConcepto de Generación CCCConcepción poética EEEEstilo EEEEtapas EEEEnlaces EEEEjemplos