GEOGRAFAde Mxico y del mundo1er Grado Volumen IISUSTITUIRGEOGRAFA1er Grado Volumen IILibro para el maestroLibro para el maestroLibro para el maestrode Mxico y del mundoGEO1 LM Vol2 portada.indd 1 9/3/07 3:00:49 PMgeografade Mxico y del mundo1er grado Volumen IILibro para el maestroAsesora acadmicaJudith Kalman Landman (DIE-Cinvestav)Mara Teresa Rojano Ceballos (DME-Cinvestav)(Convenio ILCE-Cinvestav, 2005)AutoresEunice Mayela Ayala Seuthe, Miguel ngelCrdenas Snchez, Jorge Garca Cuadros,Sheridan Gonzlez Martnez, Octavio Csar Jurez Nmer, Claudia Rivera ContrerasApoyo tcnico y pedaggicoEdson Canales UrbinaCartografaMarcelino Garca BentezLorena Pjaro DazCoordinacin editorialSandra Hussein DomnguezPrimera edicin, 2006Segunda edicin, 2007 (ciclo escolar 2007-2008)D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2006Argentina 28, Centro,06020, Mxico, D.F.ISBN 978-968-01-1481-1 (obra completa)ISBN 978-968-01-1481-8 (volumen II)Impreso en MxicoDistribucin gratuita-ProhibiDa su venta Servicios editorialesDireccin de arte:Roco Mireles GavitoDiseo:Rogelio CuevasIconografa:Isabel GuerreroCynthia ValdespinoIlustracin de mapas:Bruno ContrerasIsmael VargasIlustracin:Imanimastudio, Curro Gmez,Gabriela PodestFotografa:Lorenzo Armendriz, Ariel Carlomagno,Pablo Gonzlez de Alba, Frida Hartz,Pvel Ramrez, Adam Wiseman,Archivo Mxico DesconocidoGeografa de Mxico y del mundo. Libro para el maestro. Volumen II, fue elaborado en la Coordinacin de Informtica Educativa del Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa (ILCE), de acuerdo con el convenio de colaboracin entre la Subsecretara de Educacin Bsica y el ILCE.SECRETARA DE EDUCACIN PBLICAJosefna Vzquez MotaSUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICAJos Fernando Gonzlez SnchezDireccin General de Materiales EducativosMara Edith Bernldez ReyesDireccin de Desarrollo e Innovacinde Materiales EducativosSubdireccin de Desarrollo e Innovacinde Materiales Educativos para la Educacin SecundariaDireccin EditorialINSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIN EDUCATIVADireccin GeneralManuel Quintero QuinteroCoordinacin de Informtica EducativaFelipe Bracho CarpizoDireccin Acadmica GeneralEnna Carvajal CantilloCoordinacin AcadmicaAquiles vila HernndezMapa-ndiceClave de logosBLOqUE 4Espacios econmicos y desigualdad socialsecuencia 10Producir para vivirsecuencia 11Acuerdos comerciales y regiones econmicassecuencia 12Espacios geogrfcos y desigualdad socioeconmica Evaluacin Bloque 4BLOqUE 5Espacios culturales y polticossecuencia 13 La organizacin poltica del mundosecuencia 14Diversidad culturalsecuencia 15Diversidad cultural en MxicoEvaluacin Bloque 5sec. de cierreAl fnal del viajeBibliografa4910123454727880104122142150152ndice4 Li bropar ael maest roBLOqUE 1 El espacio geogrfco y los mapasBLOqUESECUENCIASTEMAS Y SUBTEMASRECURSOS TECNOLGICOSAPRENDIZAJES ESPERADOSCONCEPTOS PARA LA COMPRENSIN DEL ESPACIO GEOGRFICOSecuencia de inicio.Emprendamos un viaje por el mundo de la Geografa! pginas 10Introduccin al curso- Video El libro de GeografaEl espacio geogrfco y los mapas1. Espacios compartidos pginas 20-33Estudio del espacio geogrfco. El espacio geogrfco. Componentes naturales, sociales y econmicos Anlisis del espacio geogrfco: la regin, el paisaje, el medio, el territorio y el lugar en las escalas mundial, nacional y local. La localizacin, distribucin, diversidad, temporalidad y cambio y relacin e interaccin para el estudio del espacio geogrfco.Utilidad de la informacin geogrfca en Mxico Importancia del estudio del espacio geogrfco para preservar los recursos naturales y el ambiente, analizar los problemas de la poblacin y refexionar sobre la desigualdad socioeconmica y respetar la diversidad cultural y la organizacin poltica en Mxico y el mundo.- Video Espacios compartidos - Video Las nociones geogrfcas - Interactivo Mirando distintos lugares- Video Espacios compartidos 2 Identifca los componentes naturales, sociales y econmicos que integran el espacio geogrfco. Distingue las categoras de anlisis del espacio geogrfco. Comprende los conceptos de localizacin, distribucin, diversidad, temporalidad y cambio y relacin e interaccin para el estudio del espacio geogrfco. Refexiona sobre la importancia de estudiar el espacio geogrfco para valorar el mundo en que vive.Localizacin: de la localidad y de sus elementos; de ciudades mundiales y de puntos tursticos en dos ciudades de MxicoDistribucin: ubicacin de un elemento con referencia a otro.Diversidad: formas de organizacin del espacio geogrfco.Temporalidad y cambio: cambios en la localidad y en las formas de representacin geogrfca.Relacin e interaccin: entre los elementos del espacio conocido.2. El mundo en que vivimos pginas 34-59 Representacin del espacio geogrfco. Elementos y tipos de representacin del espacio geogrfco: croquis, planos, mapas, atlas, globo terrqueo, fotografas areas, imgenes de satlite y modelos tridimensionales. Sistemas de Informacin Geogrfca y de Posicionamiento Global. Crculos y puntos de la superfcie terrestre: paralelos, meridianos y polos; coordenadas geogrfcas: latitud, longitud y altitud. Husos horarios. Proyecciones cartogrfcas: cilndricas, cnicas y azimutales.- Video El mundo en que vivimos- Interactivo Proyecciones cartogrfcas- Video El mundo en que vivimos 2- Video Los mapas y su interpretacin Representa los rasgos y formas del espacio en croquis, planos y mapas. Maneja escalas, se orienta, e identifca elementos de referencia de los mapas. Valora el desarrollo tecnolgico en la generacin de informacin cartogrfca. Localiza ciudades, pases y regiones a travs de la utilizacin de coordenadas geogrfcas. Refexiona sobre los cambios en la representacin de la superfcie terrestre producidos por las proyecciones cartogrfcas. Compara las proyecciones de Mercator y Peters.3. Un recorrido por Mxico pginas 60-79Utilidad de la informacin geogrfca en Mxico. Utilidad de los mapas temticos: naturales, econmicos, sociales, culturales y polticos en Mxico. Fuentes de informacin geogrfca documental, estadstica y grfca de Mxico.- Video Un recorrido por Mxico- Video Introduccin a la Geografa de Mxico- Interactivo Mxico y sus montaas- Video Un recorrido por Mxico 2 Utiliza los elementos de los mapas temticos para la lectura e interpretacin de informacin geogrfca. Aplica sus habilidades en el manejo de informacin documental, estadstica y grfca.Secuencia de evaluacinbimestralAplica lo que aprendiste pginas 80-85 Autoevaluacin. Estudio de caso.5 Li bropar ael maest roBLOqUE 2 Recursos naturales y preservacin del ambienteBLOqUESECUENCIASTEMAS Y SUBTEMASRECURSOS TECNOLGICOSAPRENDIZAJES ESPERADOSCONCEPTOS PARA LA COMPRENSIN DEL ESPACIO GEOGRFICORecursos naturales y preservacin del ambiente4. La Tierra: un planeta con vida. pginas 88-107Geosistemas. Factores astronmicos que infuyen en la dinmica de la Tierra. Consecuencias de los movimientos de traslacin y rotacin. Litosfera. Tectnica de placas, vulcanismo y sismicidad. Distribucin del relieve continental y ocenico. Hidrosfera. Dinmica del ciclo del agua como proceso donde convergen la atmsfera, hidrosfera y litosfera. Atmsfera. Capas y circulacin general del aire. Elementos y factores del clima. Distribucin de los climas. Biosfera. Relaciones de la litosfera, atmsfera e hidrosfera con la distribucin de la vegetacin y la fauna. Distribucin de las regiones naturalesRecursos naturales y ambiente. Biodiversidad. Especies endmicas y en peligro de extincin, su preservacin.- Video La Tierra: un planeta con vida- Video La atmsfera- Interactivo Condiciones que permiten la vida en la Tierra- Video Regiones naturales- Video La biodiversidad de Mxico- Video La Tierra: un planeta con vida 2 Comprende las consecuencias de los movimientos de traslacin y rotacin de la Tierra en los sistemas terrestres. Relaciona los procesos de la litosfera con el origen del vulcanismo y la sismicidad. Analiza la dinmica de la hidrosfera en relacin con el ciclo del agua, como proceso donde interactan los distintos geosistemas. Distingue las capas de la atmsfera, la circulacin general del aire y los elementos y factores que infuyen en la distribucin de los climas. Explica las relaciones de la litosfera, la hidrosfera, la atmsfera y la biosfera en correspondencia con la altitud y la latitud. Distingue las regiones naturales y la biodiversidad como producto de la dinmica de la biosfera. Valora la preservacin de la biodiversidad y su importancia en la existencia de la especie humana.Localizacin: pases y estados con ciertos climas, regiones naturales y megadiversos.Distribucin: criterios geogrfcos como latitud, y zonas trmicas.Diversidad: espacios y regiones naturalesTemporalidad y cambio: transforma-cin ambiental por el aprovechamien-to y explotacin de los recursos. Deterioro ambiental.Relacin e interaccin: entre latitud, zonas trmicas y regiones naturales; entre la accin social y la situacin del ambiente.5. Nuestros recursos naturales. pginas 108-133Recursos naturales y ambiente Recursos naturales: del suelo, subsuelo, aire y agua. Hidrosfera. Distribucin de las aguas ocenicas y continentales. Problemtica actual. Aprovechamiento sustentable de los recursos naturales.- Video Nuestros recursos naturales- Video Nuestros recursos naturales 2- Video Los minerales- Interactivo Biodiversidad Explica la distribucin y el uso de los distintos recursos naturales Analiza la distribucin del agua en ocanos y continentes para identifcar la problemtica actual Establece la importancia de los recursos naturales del suelo, subsuelo, aire y agua en el desarrollo sustentable.6. Deterioro y preservacin del ambiente. pginas 134-155Recursos naturales y ambiente Ambiente: deterioro y proteccin.Medidas ambientales en Mxico. Polticas ambientales. Legislacin ambiental. reas Naturales Protegidas. Educacin ambiental. Ecotecnias, servicios ambientales, captura de carbono y ecoturismo.- Video Deterioro y preservacin del ambiente- Interactivo La Tierra est cada vez ms caliente- Video Contaminacin del aire y el agua- Video Deterioro y preservacin del ambiente 2- Video Reciclaje de basura Refexiona sobre las implicaciones del deterioro y la proteccin del ambiente como parte de la necesidad de mejorar la calidad de vida. Evala la trascendencia de las medidas ambientales en Mxico y sus efectos sobre la calidad del ambiente. Elabora y promueve medidas de educacin ambiental en el espacio en que vive.Secuencia de evaluacinbimestralAplica lo que aprendiste pginas 156-163 Autoevaluacin. Estudio de caso.6 Li bropar ael maest roBLOqUE 3 Dinmica de la poblacin y riesgosBLOqUESECUENCIASTEMAS Y SUBTEMASRECURSOS TECNOLGICOSAPRENDIZAJES ESPERADOSCONCEPTOS PARA LA COMPRENSIN DEL ESPACIO GEOGRFICODinmica de la poblacin y riesgos7. Cmo es y dnde est la poblacin? pginas 166-195Crecimiento, distribucin y composicin de la poblacin. Composicin de la poblacin por edad y sexo. Implicaciones sociales y econmicas del predominio de jvenes, adultos o viejos. Crecimiento y distribucin de la poblacin. Poblacin absoluta, poblacin relativa. Tendencias pronatalistas y antinatalistas. Concentracin y dispersin de la poblacin. Ciudades y espacio rural; ubicacin, rasgos y problemas principales.- Video Cmo es y dnde est la poblacin?- Interactivo Pirmides de aqu y de all- Video Sobrepoblacin- Video Cmo es y dnde est la poblacin? 2- Video Poblacin mexicana Caracteriza las implicaciones socioeconmicas del predominio de poblacin joven, adulta o vieja en diversos pases. Compara el crecimiento y la distribucin de la poblacin de diferentes pases con base en el anlisis y la interpretacin de informacin estadstica y cartogrfca. Explica la concentracin y dispersin de la poblacin, y analiza los rasgos y problemas de las ciudades y el espacio rural.Localizacin: regiones mundiales, estados y ciudades ms pobladas. Lugares de expulsin y atraccin de migrantes. Zonas vulnerables y lugares de desastre.Distribucin: poblacin absoluta y relativa, migraciones y riesgos.Diversidad: tipos de migracin, espacios urbanos y rurales.8. La poblacin se mueve. pginas 196-211Crecimiento, distribucin, composicin y migracin de la poblacin. Migracin de la poblacin. Causas, tipos, principales fujos migratorios; efectos econmicos, sociales y culturales en los lugares de atraccin y expulsin.Retos de la poblacin de Mxico. Efectos socioeconmicos y polticos de la emigracin en Mxico.- Video La poblacin se mueve- Video La poblacin se mueve 2- Video Mxico: pas de migrantes- Interactivo La poblacin se mueve Distingue las causas, los tipos de migracin y los principales fujos migratorios. Analiza los efectos socioeconmicos y culturales en los lugares de atraccin y expulsin de poblacin. Asume una postura crtica sobre los efectos de la emigracin de la poblacin de Mxico.Temporalidad y cambio: cambios en el crecimiento de la poblacin y los lugares afectados por la migracin y los desastres.Relacin e interaccin: entre concentracin de poblacin, riesgos y fenmenos naturales y acciones sociales.9. La poblacin en riesgo. pginas 212-239Riesgos y vulnerabilidad de la poblacin. Factores de riesgo para los asentamientos humanos. Efectos de los desastres en los asentamientos humanos. Zonas de vulnerabilidad para la poblacin. Cultura para la prevencin de desastres.Retos de la poblacin de Mxico. Medidas preventivas ante los riesgos del lugar que se habita y del medio local.- Video La poblacin en riesgo- Video Tipos de riesgos- Video Ciclones- Interactivo Cuando la Tierra se mueve- Video Terremoto en la ciudad de Mxico- Video La poblacin en riesgo 2 Comprende e identifca los factores de riesgo en los asentamientos humanos. Distingue los tipos de riesgo y los procesos naturales que los hace peligrosos para la poblacin. Evala los efectos ambientales, sociales y econmicos de los desastres que recientemente se han presentado. Localiza y defne las zonas de vulnerabilidad y riesgo de la poblacin en Mxico y el mundo. Asume la importancia de consolidar una cultura para la prevencin de desastres. Propone medidas de prevencin de desastres ante los riesgos que identifque en la casa, la escuela y la comunidad, y participa en su aplicacin.Secuencia de evaluacinbimestralAplica lo que aprendiste pginas 240-247 Autoevaluacin. Estudio de caso.7 Li bropar ael maest roBLOqUE 4 Espacios econmicos y desigualdad socialBLOqUESECUENCIASTEMAS Y SUBTEMASRECURSOS TECNOLGICOSAPRENDIZAJES ESPERADOSCONCEPTOS PARA LA COMPRENSIN DEL ESPACIO GEOGRFICOEspacios econmicos y desigualdad social10. Producir para vivir. Pginas 12-33Espacios econmicos. Regiones agrcolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras. Factores que intervienen en las actividades econmicas. Espacios de la industria bsica, de transformacin y manufacturera (en Mxico). Espacios tursticos y servicios fnancieros.Indicadores socioeconmicos en Mxico. Producto Interno Bruto (PIB) de Mxico. Importancia del petrleo, maquila y el sector terciario.- Video Producir para vivir- Video Producir para vivir 2- Video Sectores productivos- Interactivo La cadena productiva Relaciona la distribucin geogrfca de las regiones agrcolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras con la disponibilidad de recursos naturales. Identifca la importancia de los factores que intervienen en las actividades econmicas. Analiza la localizacin de la industria bsica, de transformacin y manufacturera en Mxico, en relacin con los asentamientos humanos. Analiza las caractersticas de los espacios tursticos y su distribucin en funcin de los atractivos naturales y culturales. Identifca los tipos de servicios fnancieros y su importancia en la economa de los pases. Analiza la composicin del PIB de Mxico y la importancia del petrleo, la maquila y el sector terciario en la economa nacionalLocalizacin: entidades destacadas en actividades y sectores econmicos. Pases de mayor exportacin e importacin de productos con Mxico. Pases y estados ms y menos desarrollados.Distribucin: regiones comerciales y econmicas. Rutas comerciales. Regiones en el mundo y en Mxico de mayor y menor desarrollo humano.Diversidad: espacios econmicos y regiones con diferente nivel de desarrollo.Temporalidad y cambio: cambios y permanencias en las actividades y en las relaciones entre actores y espacios econmicos.Relacin e interaccin: entre necesida-des, recursos, medios y actividades econmicas.11. Acuerdos comerciales y regiones econmicas.Pginas 34-53 Espacios econmicos. Flujos comerciales, redes de transportes y comunicaciones. Balanza comercial de Mxico.Globalizacion y desigualdad socioeconmica. Globalizacin. Organismos econmicos internacionales y empresas trasnacionales. Principales regiones comerciales y ciudades del mundo.- Video Acuerdos comerciales y regiones econmicas- Video El comercio en Mxico- Video Acuerdos comerciales y regiones econmicas 2- Interactivo Ordena econmicamente tu mundo Representa las principales redes de transportes y comunicaciones en relacin con los mercados y el consumo. Identifca los principales socios comerciales de Mxico y su situacin de intercambio. Conoce la participacin de los organismos econmicos internacionales y de las empresas trasnacionales en la globalizacin. Distingue las caractersticas de las regiones comerciales y de las ciudades del mundo en el contexto de la globalizacin.12. Espacios geogrfcos y desigualdad socioecon-mica. Pginas 54-71Globalizacin y desigualdad socioeconmica. La desigualdad socioeconmica. Diferencias en el ndice de Desarrollo Humano (IDH) en pases centrales, semiperifricos y perifricos.Indicadores socioeconmicos en Mxico. Comparacin del ndice de Desarrollo Humano por entidad.- Video Espacios geogrfcos y desigualdad socioeconmica- Interactivo El desarrollo econmico en Mxico- Video Espacios geogrfcos y desigualdad socioeconmica 2 Refexiona acerca de la desigualdad socioeconmi-ca, expresada en el ndice de Desarrollo Humano (IDH) de los pases centrales, semiperifricos y perifricos. Asume una postura crtica sobre la desigualdad socioeconmica en las entidades de Mxico, con base en el anlisis de los indicadores del IDH.Secuencia de evaluacinbimestralAplica lo que aprendiste pginas 72-77 Autoevaluacin. Estudio de caso.8 Li bropar ael maest roBLOqUE 5 Espacios culturales y polticosBLOqUESECUENCIASTEMAS Y SUBTEMASRECURSOS TECNOLGICOSAPRENDIZAJES ESPERADOSCONCEPTOS PARA LA COMPRENSIN DEL ESPACIO GEOGRFICOEspacios culturales y polticos13. La organizacin poltica del mundo. Pginas 80-103Organizacin poltica. Las fronteras. Zonas de transicin y tensin. Repercusiones de los confictos blicos en las naciones. Cambios en el mundo por los intereses econmicos y polticos.Cultura y poltica en Mxico. Espacios de soberana nacional: terrestre, martima, insular y area. La participacin de Mxico en el contexto poltico internacional.- Video La organizacin poltica del mundo- Video La organizacin poltica del mundo 2- Video Mxico y sus fronteras a lo largo de la historia- Interactivo Instituciones de la ONU Refexiona sobre la importancia de las fronteras en la organizacin poltica actual. Analiza los cambios polticos en las naciones por intereses econmicos de empresas y Estados. Evala las repercusiones de los confictos blicos en el territorio, la poblacin y el gobierno. Reconoce los espacios de soberana nacional y su importancia econmica para el pas, al tiempo que valora la participacin de Mxico en el contexto internacional.Localizacin: pases de tamaos contrastantes, pases donde se enfrentan confictos. Entidades y rasgos limtrofes y lugares de patrimonio cultural en Mxico.Distribucin: divisin poltica, lenguas, religiones, pueblos indgenas y regiones culturales.Diversidad: espacios de soberana nacional, espacios internacionales, multiculturalidad.Temporalidad y cambio: cambios en las fronteras, cambio cultural por la globalizacin.Relacin e interaccin: causas de los confictos entre pases y regiones culturales.14. Diversidad cultural. pginas 104-121Diversidad cultural y globalizacin. Diversidad cultural: etnias, lenguas y religiones. El respeto a las diferencias. Distribucin del patrimonio cultural de los pueblos. Globalizacin cultural. Infuencia de la publicidad que transmiten los medios de comunicacin.- Video Diversidad cultural- Interactivo Lenguas en el mundo- Video Diversidad cultural 2- Interactivo Manifestaciones culturales en el mundo Reconoce la diversidad cultural a partir de las etnias, lenguas y religiones. Reconoce actitudes de discriminacin y la importancia de mejorar la convivencia con la diferencia. Identifca la distribucin del patrimonio cultural de los pueblos. Refexiona sobre la infuencia de la publicidad que transmiten los medios de comunicacin en la globalizacin cultural.15. Diversidad cultural en Mxico. Pginas 122-141Cultura y poltica en Mxico. Diversidad cultural: etnias, lenguas, religiones y minoras culturales. Patrimonio cultural de los mexicanos: zonas arqueolgicas, ciudades coloniales, pueblos tpicos, monumentos histricos, costumbres y tradiciones. Diversidad cultural y globalizacin. Multiculturalidad e interculturalidad. Cambios de la identidad cultural y territorial. - Video Diversidad cultural en Mxico- Video Lenguas indgenas- Video Diversidad cultural en Mxico 2- Video Manifestaciones culturales en Mxico- Interactivo Patrimonio cultural de la humanidad en Mxico- Video Da de muertos en Janitzio Valora la diversidad cultural del pas y asume la interculturalidad como una forma de convivencia pacfca. Aprecia y respeta el patrimonio cultural de la nacin, a partir de su relevancia y signifcado para los mexicanos. Evala los cambios de la identidad cultural y territorial en el contexto de la multiculturalidad e interculturalidad.Secuencia de evaluacin bimestralAplica lo que aprendistePginas 142-149 Autoevaluacin. Estudio de caso.Secuencia de cierreAl fnal del viajePginas 150-151Recapitulacin general del curso.9 Li bropar ael maest ro1kA8AJ0 IhIvIUALLh PAkLJASLh L0UIP0S100 LL CkUP0C0hLXI0h C0h 01kAS ASIChA1UkASCL0SAkI0C0hSUL1A 01k0S MA1LkIALLSC L kLCUkS0SClave de logosSI1I0S L Ih1LkhL18I8LI01LCAS LSC0LAkLS L AULAvIL0Pk0CkAMA Ih1LCkA0k LUSA1Ih1LkAC1Iv0AUI01LX10AULA L MLI0S01k0S 1LX10S10 Li bropar ael maest roEn este bloque se pretende que los alumnos comprendan que el espacio geogrfco tambin se puede organizar de acuerdo con el tipo de trabajos que realiza la poblacin para sobrevivir; es decir, a partir de sus actividades econmicas.11 Li bropar ael maest roEspacios econmicos y desigualdad social4 BLOQUE12 Li bropar ael maest roSesiones 1 y 2Lo que producimosPor qu no todos nos dedicamos a lo mismo?Sesin 2Nuestras actividades econmicas Sesin 3Mismas actividades pero diferente desarrolloSesin 4Lo que Mxico produceSectores productivosSesin 5De todo un poco?espacios tursticosServicios fnancierosSesin 6Mxico, pas de serviciosy comercioSesin 7actividades econmicas mundiales Sesin 8espacios econmicosCuadro de productos bsicos de subsistencia y las actividades que los generanEsquema de relacin actividad econmica- recursos naturales y herramientasEsquemas del modo de produccin de auto-consumo y produccin para el mercadoTablas de localizacin de los estados que destacan en diferentes actividades productivasCuadros de clasifcacin de actividades segn el sector productivoEsquema de relacin entre sectores que establecen una cadena en la produccinLocalizacin de los estados que obtienen mayor ingreso del sector primario, los dedicados ms al industrial y los que ms obtienen de los serviciosPlanisferio que destaca regiones segn el sector productivo que tiene ms desarrolladoConceptualizacin de actividad econmicaJuicio crtico sobre la importancia del equilibrio entre sectores productivos, en la conformacin de su espacio econmicoPrograma Producir para vivirPrograma Producir para vivir 2Video Sectores productivosInteractivo La cadena productivaCuadros con el PIB de los estados, segn los distintos sectores productivos, y notas periodsticas.Planisferio muralCensos econmicos municipalesPara empezarManos a la obraLo que aprendimosMomentosSesiones ProductosMaterialesPara organizar el trabajoTemas Regiones agrcolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras. Espacios de la industria bsica,de transformacin y manufacturera. Espacios tursticos y servicios fnancieros. Producto interno bruto de Mxico.Esta secuencia se puede relacionar con Geografa: Secuencia 6. Deterioro y preservacin del ambienteCiencias I Secuencia 5. Cmo podemos cuidar los recursos de nuestro pas, Mxico? Secuencia 11. Repercusiones sociales del desarrollo cientfco y tecnolgicoHoras clase sugeridas: 8 sesiones(4 de 62 minutos y 4 de 63 minutos)secuenci a1012secuenci a10SESin 1en esta secuencia conocers las principales actividades que desempean las perso-nas para sobrevivir, e identifcars cmo se realizan y qu se obtiene de cada una de ellas. al fnalizar, podrs reconocer que tu localidad, tu entidad, nuestro pas y el mundo son espacios econmicos porque en ellos se realizan actividades productivas que determinan, en gran medida, la forma de organizacin del espacio geogrfco y el modo de vida de las personas. Para empezarA travs de la historia el ser humano ha tenido que resolver una serie de necesidades bsicasparasubsistir,comoalimentarse,cubrirsedelfrooprotegersedealgunos animales; por ello, desarroll la caza, la pesca y la recoleccin. A lo largo de los aos, estas actividades se han vuelto cada vez ms complejas debido a que las necesidades humanas se han diversifcado. Dichas actividades y su transformacin han dependido siempre de los recursos naturales (agua, suelo, bosques, clima) con que cuentan las personas para realizarlas. 1. Observa el programa Producir para vivir. Identifca y escribe en tu cuaderno los facto-res que son indispensables para desarrollar una actividad econmica. Ms adelante trabajars con esta informacin.Lo que producimos2. Saben a qu se dedica la gente que vive en su comunidad?, qu tipo de actividades desempean los hombres y las mujeres de su localidad?, qu cosas se producen? Las actividades que se realizan y los productos que se obtienen, se relacionan conlosrecursosconquecuentan?Eldesarrollodelassiguientesactividades permitir responder estas interrogantes:Productos: son los objetos que se generan de las actividades econmicas que realizan las personas. Servicios: actividades que satisfacen alguna necesi-dad y que no se refejan slo en la obtencin de un objeto material o producto, por ejemplo, la educacin, la salud, los transportes, etctera.Si tienes dudas acerca de estos conceptos puedes buscarlos en un dicciona-rio. Escriban en el pizarrn todas las necesidades bsicas para la vida de las familias de su localidad. Del listado seleccionen las cinco necesidades que consideren ms im-portantes. Una vez escritas en el pizarrn, comenten qu productos o servicios las satisfacen. Por ejemplo, para alimentarse se requiere leche, fruta, pes-cado, comercios que los vendan, etctera. Finalmente,indiquenquactividadespermitencontarconaquellos productos o servicios que satisfacen las necesidades. Por ejemplo, para producir leche es necesario realizar actividades ganaderas, como pasto-rearlasvacas,asearlasyordearlas;paraproducirfrutaserealizan tareas que corresponden a la agricultura, y para obtener pescado otras, propias de la pesca. Con la informacin obtenida en el intercambio de opiniones, completen en su cuaderno el siguiente cuadro, observen el ejemplo:En esta secuencia se pretende que los estudiantes identifquen la diversidad de espacios econmicos que existen, y que comprendan las relaciones que se dan entre las actividades econmicas, los recursos naturales y los medios de produccin con que cuentan las personas que habitan determinado lugar. Las situaciones de aprendizaje buscan ayudar a los estudiantes a identifcar, relacionar y analizar informacin a partir de diversas fuentes. Es importante que se favorezca en los alumnos la capacidad para formular conclusiones con base en las imgenes, tablas e informacin que presenta cada actividad.13 Li bropar ael maest ro2513GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO3.Conbaseenlasactividadesquehandesarrolladorespondanensucuadernolasi-guienteinterrogante,puedenconsultarloslibrosdelasBibliotecasEscolaresyde Aula u otros libros de Geografa que conozcan.Qu son las actividades econmicas?Por qu no todos nos dedicamos a lo mismo?4. Observen el siguiente cuadro y compltenlo en su cuaderno con las actividades eco-nmicas que se realizan en su localidad. Posteriormente, contesten la pregunta que se plantea.Principales Productos o servicios Actividades queTrabajos que sonnecesidadesque las satisfacendeben realizarse necesariosen la localidadAlimentacin Leche Ganadera Cuidar a las vacas, asearlas, pastorearlas, ordearlas, alimentarlasFrutas y verdurasPreparar la tierra, sembrar, cuidar los cultivos, cosecharSESin 2Principales actividades Principales actividades Principales actividadeseconmicas de econmicas de econmicas deAcapulco, Guerrero Celaya, Guanajuato mi localidad Pesca AgriculturaTurismo IndustriaComercio Comercio Comparen las tres columnas y contesten: a qu se deben las coincidencias y las diferen-cias en las actividades econmicas sealadas en el cuadro? Recuerden los factores indis-pensables para realizar las actividades econmicas. Escriban sus ideas en el cuaderno. 5. Lean en voz alta el siguiente texto:Las actividades que realizan las personas no son iguales porque no tienen las mismas necesidades, pero tambin porque no todos cuentan con los mismos recur-sos, medios y herramientas para hacerlas. Por ejemplo, si en una comunidad hace mucho calor se genera la necesidad de preparar aguas frescas para satisfacer la sed. Escriba en el pizarrn lo que se solicita utilizando un diagrama de rbol, pues este recurso permite observar relaciones mltiples a un tiempo.Por ejemplo: NecesidadProductosActividadesLecheGanaderaAlimentacinFrutaAgriculturaPescado PescaEs importante que en el anlisis y la refexin grupal est presente la relacin entre actividad econmica y recursos naturales. Una vez terminada la actividad, pida a los alumnos que elaboren en su cuaderno un cuadro similar al que se presenta, donde comparen actividades de comunidades cercanas a su localidad. Una variante es pedir al grupo que lo armen entre todos sobre el pizarrn.32 En este momento de la secuencia se proponen dos sesiones que articulan una serie de actividades enfocadas, principalmente, a que los alumnos reconozcan necesidades, productos y actividades en su espacio geogrfco, pero tambin a que comiencen a construir el concepto de actividad econmica.En el cuadro se identifcarn las necesidades locales, as como los productos y actividades econmicas que las satisfacen. Esta relacin le permitir al alumno llegar a una primera formula-cin del concepto de actividad econ-mica. Dedique 15 minutos para trabajar los cuadros.El prgrama explica qu son las actividades econmicas a partir de la relacin entre el trabajo empleado para satisfacer las necesidades humanas y la disponibilidad y uso de los recursos naturales. Muestra la diversidad de espacios econmicos que se forman en funcin de los tipos de actividad econmica y de la tecnologa empleada. Expone la clasifcacin de las actividades por sectores econmicos y los elementos que intervienen en una cadena productiva.14 Li bropar ael maest ro5secuenci a1014Preparar aguas frescas es una actividad que, aunque simple, no se realiza de la misma manera en todas partes. Por qu?, primero, porque no todos cuentan con los mismos recursos naturales, ni con los mismos productos para hacerla, algunos tendrn limones, otros tamarindos, naranjas, fresas u otras frutas. Segundo, porque no todos utilizan los mismos medios o herramientas para elaborarlas: algunos los exprimirn o machacarn con las propias manos, mientras que otros utilizarn exprimidores o licua-doras, adems, algunos las endulzarn con azcar, mientras que otros lo harn con piloncillo. El empleo de herramientas diferentes para realizar una actividad supone hacer uso de distintos tipos de energa, lo que lleva a obtener resultados diferentes. No se logra lo mismo empleando slo las manos para elaborar un jugo, que con un exprimidor elctrico. Por lo general, la energa proviene, tambin, de recursos naturales que poseen distintos espacios geogrfcos como la fuerza del agua y el viento.As pues, las necesidades, los recursos naturales, y los medios y herramientas hacen que las actividades que desempean las personas sean distintas.6. Elaboren en su cuaderno el esquema de dos actividades econmicas, una que se lleve a cabo en su comunidad y otra que se realice fuera de ella. En cada esquema mues-tren la relacin entre los siguientes elementos: Los recursos naturales que se utilizan en la actividad econmica. Los medios o herramientas que se emplean para desarrollarla. El tipo de energa que se utiliza. Las acciones que se realizan para llevarla a cabo.Observen el siguiente ejemplo:Capital: es el conjun-to de bienes y una cantidad de dinero con los que se puede obtener una serie de ingresos. Este concepto lo seguirs trabajando a lo largo del bloque.Actividad econmica Agricultura depende de: Recursos naturales

requiere de: como:Capital Medios y herramientas AguaSueloClimaSemillas para adquirir: AradosCanales de riegoSegadora Tractores para trabajar sobre:movidos por energa tipo.Traccin animal y mecnicaCon lo cual se:- Limpia el terreno- Se siembra- Se limpian los cultivos- Se cosechaEl trabajo con los esquemas tiene como fnalidad que los estudiantes identifquen los principales factores que intervienen en un proceso productivo, pero a su vez que comprendan que las actividades econmicas se diversifcan segn los factores que intervienen para su realizacin. Dedique 20 minutos a la elaboracin de esquemas.2En el anlisis de las actividades econmicas se ha considerado factor fundamental, la relacin que stas guardan con las necesidades de las personas, los recursos naturales del espacio geogrfco y las herramientas o tecnologa con que se cuenta para el desempeo de la actividad. Sin embar-go, seale que toda actividad utiliza energa y que la energa resulta de la transformacin de elementos naturales en combustible. Con el propsito de promover la comprensin de la relacin actividad-energa, cada vez que se haga referencia a una actividad econmica, el estudiante puede elaborar en su cuaderno o mentalmente el siguiente esquema:Tipo de Energa Actividad Tarea (Adems de la humana) OrigenAgriculturaArar con tractorDiesel Petrleo215 Li bropar ael maest ro15GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO De acuerdo con los esquemas que realizaron, contesten en su cuaderno las siguientes preguntas, para ello consideren las anotaciones que hicieron sobre el video y revisen el proyecto de integracin y aplicacin Cmo puedo producir mis alimentos apro-vechando los recursos, conocimientos y costumbres de mi regin? que se encuentra en la secuencia 20 del Libro del Alumno de Ciencias I.> Qu pasara con la actividad econmica de mi localidad si cambiaran los recursos natu-rales o las herramientas para realizarla?, se obtendra el mismo resultado?, por qu?> Cules son los factores que determinan el desarrollo de cada actividad econmica?Manos a la obra Nuestras actividades econmicasA continuacin vers diversas imgenes donde aparecen personas realizando al-guna actividad, o bien, espacios donde se desarrollan actividades de las que resul-tan productos o bienes que satisfacen ciertas necesidades. 1. Observa las imgenes y contesta en tu cuaderno las preguntas propuestas. Qu actividad se realiza en cada imagen? Qu productos o servicios se obtienen mediante cada actividad? Qu herramientas o medios se utilizan en cada caso? Qu recursos naturales se aprovechan en cada situacin?Bienes: son los objetos materiales que resultan delas actividades econmicas.Estn destinados al bienes- tar de las personas. En las Bibliotecas Escolares yde Aula tienes diccionarios en los que puedes consultarel signifcado de esta palabra.123424Respuestas El tipo de recursos naturales y herramientas con que cuenta un espacio geogrfco determinan el tipo de productos y la cantidad de los mismos. Principalmente tres factores: recursos naturales, herramientas o medios de produccin y capital.A lo largo de la fase Manos a la obra, se pretende que los alumnos reconoz-can que las actividades econmicas dependen de distintos factores: recursos naturales, herramientas, capital y costumbres de cada espacio geogrfco, y que esta condicin deriva en la diversifcacin de las mismas. Frente a esto, los alumnos identifcarn las principales actividades econmicas que confguran, principalmente, el espacio local, nacional e internacional. Analizarn cmo se relacionan los sectores producti-vos en cada uno de los espacios, y con qu sector se identifca cada uno. Invite a los alumnos a que analicen los medios y herramientas que necesita cadaactividad econmica, as como los recursos de los que dispone del entorno, a fn de establecer una relacin entre ellos.1Respuestas Imagen 1Qu actividad se realiza? Agricultura.Qu productos o servicios se obtienen mediante esta actividad? Cereales, frutas, verduras, legumbres, leguminosas...Qu herramientas o medios se utilizan? Tractores, arados, segadoras...Qu recursos naturales se aprove-chan? Suelo, agua, clima.Imagen 2Qu actividad se realiza? Pesca.Qu productos o servicios se obtienen mediante esta actividad? Pescados y mariscos.Contina...Para ampliar la refexin acerca de la explotacin de recursos naturales recurra a lo estudiado en el Bloque 2 del volumen I de este curso, o recurrir al tema: Cmo puedo producir mis alimentos aprovechando los recursos, conocimientos y costumbres de mi regin?, del Bloque 2 del Libro para el alumno de Ciencias I. Si nota que los estudiantes tienen difcultades para realizar las actividades, d ejemplos que tengan que ver con su entorno inmedia-to o su localidad.16 Li bropar ael maest ro2secuenci a10162. Recuerdas que en la primera sesin trabajaste con las actividades que se realizan en tu localidad? Elige una de ellas, dibjala en tu cuaderno.3. Intercambien sus dibujos y respondan: Los recursos naturales que incluyeron en su dibujo son parecidos a los que aparecen en las imgenes anteriores?, por qu? Las herramientas que se utilizan en las imgenes son iguales a las usadas en su loca-lidad?, por qu? A qu se deben las diferencias?4. Lean el siguiente texto:Las actividades econmicas dependen de las con-dicionesnaturalesdelespaciogeogrficoenquese desarrollan porque cada lugar tiene recursos natura-les diferentes: el clima, el agua o el tipo de suelo ofre-cen distintas posibilidades para realizar las actividades econmicas. Por otro lado, no en todos los lugares se cuen-ta con los mismos recursos econmicos para comprar tecnologaoparacapacitaralostrabajadores.Por ejemplo, en la agricultura, en algunas partes las perso-nas emplean tractores, mquinas y tcnicas de cultivo que les permiten obtener una produccin mayor, mien-tras que en otras, las personas siguen utilizando herra-mientasymtodosdecultivotradicionales,comoel aradodemaderaylasiembradetemporal.Muchas veces la adquisicin de nueva tecnologa depende del capital de los individuos, pero otras, de los servicios de energa con que cuenta su espacio geogrfco. Adems,lamayoradelaspersonastrabaja para resolver sus necesidades bsicas, como alimentar-se y vestirse, pero otras lo hacen para incrementar su capital; es decir, sus posesiones y riquezas. Esto signi-fca que la forma de pensar de las personas, sus cos-tumbres y tradiciones infuyen en el tipo de actividad econmica yen la forma cmo se realiza en un lugar.En sntesis, las actividades econmicas dependen de las necesidades sociales, los recursos naturales, los me-dios y herramientas con que se cuenta, as como de los propsitos y las costumbres de las personas que realizan dichas actividades en los distintos espacios geogrfcos. Qu herramientas o medios se utilizan? Barcos, redes, arpones...Qu recursos naturales se aprove-chan? Agua, fauna.Imagen 3Qu actividad se realiza? Turismo.Qu productos o servicios se obtienen mediante esta actividad? Servicios de hospedaje, alimentacin y recreacin.Qu herramientas o medios se utilizan? Transporte, hoteles, carreteras y servicios.Qu recursos naturales se aprove-chan? Agua, suelo, vegetacin, clima.Imagen 4Qu actividad se realiza? Comercio.Qu productos o servicios se obtienen mediante esta actividad? Oferta de productos para el consumo o trabajo de las personas.Qu herramientas o medios se utilizan? Transporte, comunicacin, servicios fnancieros, instrumentos para el peso y medida...Qu recursos naturales se aprovechan? Agua, suelo. La actividad tiene como objetivo que el alumno reconozca la especifci-dad de las actividades econmicas de su localidad. Destine 20 minutos para su realizacin. El uso de imgenes es un recurso valioso que facilita el aprendizaje en el aula; en este caso, utilice las imgenes presentadas como pretexto para evocar las represen-taciones que el alumno tiene sobre su situacin local, as como para efectuar comparaciones. Cuando los estudiantes observan una imagen y despus se les cuestiona sobre la situacin local, surge en su mente una representacin que, al contrastarla con la del libro, les permite distinguir y comparar los espacios. Recuer-de que la calidad de las imgenes producidas por los alumnos se relacionar con el tipo de preguntas formuladas.217 Li bropar ael maest ro17GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO Las dos imgenes corresponden a la actividad ganadera, qu diferencias observan? Consideran que en ambos casos se tienen los mismos propsitos?, Cules? Suponiendo que se tiene el mismo nmero de vacas, en cul de los dos creen que se obtengan ms productos?, por qu? SESin 3 Qu actividad econmica se realiza? Qu diferencias existen en las herramientas que se usan en ambos casos? En qu caso se obtendrn mejores resultados?, por qu?Mismas actividades pero diferente desarrollo5. Observen con atencin las siguientes imgenes y contesten en su cuaderno las preguntas. Respuestas Qu actividad econmica realizan? Pesca.Qu diferencias encuentran en las herramientas que se usan en ambos casos? La capacidad del barco y la lancha; el tipo de energa que usan; el tamao de las redes y el medio que utilizan para lanzarlas... En qu caso se obtendr mejores resultados? En el barco. Por qu? Por su capacidad, su velocidad y sus mejores instrumentos de captura.En las preguntas se pretende que el estudiante analice la forma en que la coincidencia o la diferencia en propsi-tos (mercado o autoconsumo), asemeja o distingue la realizacin de la activi-dad. Recomiende a los estudiantes que seleccionen una actividad y busquen en revistas o peridicos imgenes que la refejen dentro de un mismo mbito, pero con propsitos distintos. Destine 20 minutos al desarrollo. Pida a los estudiantes que sealen si conocen otros medios o herramientas tiles para realizar la actividad de la imagen o, si es el caso, que los compa-ren con los utilizados en su comunidad.RespuestasQu diferencias observan? En una imagen el ganado se encuen-tra en un lugar que emplea distintos tipos de tecnologa, mientras que en la otra las vacas pastan en un rea natural.Consideran que en ambos casos se tienen los mismos propsitos? NoPor qu? En una imagen estn los animales en un proceso de libre desarrollo; mientras que en la otra se observa un cuidado especial y permanente para mejorar la produccin.En cul de los dos casos creen que se obtengan ms productos? En la ordeadora tecnifcada. Por qu? Cuentan con herramientas y medios de produccin ms avanzados, as como una mejor atencin que incrementar la produccin y los resultados en leche o carne.2218 Li bropar ael maest rosecuenci a1018 Luego de observar las 6 imgenes en grupo defnan: en qu caso la produccin esmayor?Deacuerdoconlosfactoresqueinfuyen,enumerenlasrazonesque fundamentan su respuesta. A dnde creen que vayan los productos que se obtienen en cada situacin? aunque la gente se dedique a una misma actividad econmica, el modo en que realizan dicha actividad puede ser distinto. Las herramientas, medios o recursos energticos empleados en el desempeo de una actividad del mismo sector pueden ser diferentes. Por ejemplo, si al pescar se utiliza red en lugar de anzuelo, asumiendo que se emplea el mismo tiempo y se cuenta con el mismo volumen de peces, la actividad generar resultados distintos. En este caso, la sola introduccin de una herramienta distinta modifca los logros. Para que la actividad econmica produzca resultados ptimos es necesario utilizar mejores medios o herramientas. Los medios ms adecuados son aquellos que permiten aprovechar al mximo los recursos, sin daar el ambiente o poner en riesgo el patrimonio de las futuras generaciones.7. El siguiente es un esquema de la agricultura de mercado; es decir de la que se espera obtener altos niveles de produccin. Obsrvalo con atencin ylee el texto que le sigue.Respuestas En qu caso la produccin es mayor? En el segundo caso, debido a que se emplean mejores herramientas, se invierte mayor capital y se cuenta con tcnicas ms avanzadas de cultivo.A dnde creen que vayan los productos que se obtienen en cada caso?En el primero, la siembra destinar sus productos principalmente al autoconsumo, mientras que la agricultura altamente tecnifcada orienta sus productos al mercado y al incremento de capital.Comente que en algunas actividades econmicas se utilizan herramientas o procesos que daan el ambiente o aceleran el agotamiento de los recursos naturales, con el propsito de aumentar la produccin y que, por el contrario, en otros lugares las tcnicas y los procedi-mientos empleados son respetuosos con el entorno. Propicie que los estudiantes expresen sus conocimientos y opiniones al respecto o den algunos ejemplos. 219 Li bropar ael maest roEsquema de agricultura que produce en pequeas cantidades (consumo y subsistencia familiar)Factores que intervienen Materia primaInsumosServiciosEnerga Resultado En el trabajoEn la produccin . Destino de los productosRequerimientos del mercadoRetribucin19GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundORecursos naturalesInsumos Servicios Energa(materia prima)Semilla Fertilizantes Agrnomos PetrleoParcelas (tierra)Maquinaria Seguros para la siembraElectricidadAgua Crditos GasolinaResultadoActividad agrcola cuyo objetivo es producir en grandes cantidadesFactores que intervienenEn el trabajoMenos esfuerzo RetribucinAlto ingreso econmicoEn el esquema se presentan como materias primas las semillas, la tierra y el agua, estos recursos son insustituibles para cualquier agricultor. Lo que s puede variar son los insumos, los servicios y otros elementos tiles para mejorar la produccin pero que no son indispensables para el desarrollo de la actividad. Por ejemplo, el fertilizante qumico ayuda a la agricultura, pero si no se tienen recursos econmicos para adquirirlo se puede sustituir por uno de origen natural o, dado el caso, puede no usarse. Los servicios son todas aquellas actividades que ayudan para que la produccin se desarrolle de mejor forma. A diferencia de las materias primas y los insumos, los servicios no son objetos que se utilicen directamente en el desarrollo de la actividad, como las semillas o los fertilizantes. En la agricultura, un servicio es el proporcionado por los agrnomos, quienes con base en sus conocimientos pueden ayudar a elegir los terrenos ms adecuados para la siembra. No obstante, tambin se Insumo: bien empleado en la produccin de otro bien. En este caso, se usa para defnir aquellos productos empleados en la produccin de otros.En la produccinMayor produccinDestino de los productosRequerimientos del mercadoTransportePublicidadBancosEl mercadoSolicite alos alumnos que elaboren el esquema de agricultura para el autocon-sumo, dibjelo en el pizarrn para que el grupo lo complete:Pida a los estudiantes que elaboren un esquema propio; seale que no es necesario seguir puntualmente el modelo. Adems pueden considerar otras actividades econmicas con produccin para consumo y subsisten-cia comunitaria. Lo importante de la actividad es utilizar el esquema para expresar relaciones. Dedique 15 minutos.220 Li bropar ael maest rosecuenci a1020Principales actividades que se desarrollan en MxicoActividades econmicas Estados que destacan SmboloAgricultura JaliscoPesca VeracruzGanadera MichoacnSonoraSinaloaIndustria de la transformacin (alimentos) Distrito FederalIndustria de la transformacin (papel) CoahuilaIndustria maquiladora Estado de MxicoIndustria de la construccin Nuevo LenIndustria hidroelctrica ChiapasTurismo Distrito FederalComercio Estado de MxicoComunicacin Nuevo LenEducacin JaliscoTransporteChihuahuaFuente: INEGIpuede prescindir de algunos servicios. La energa es un factor indispensable para realizar cualquier actividad econmica, est presente en todo trabajo. Sin embargo, sta puede provenir de distintas fuentes (electricidad, gas, petrleo, vapor, energa humana, entre otras) y, de acuerdo con sus caractersticas, modifcar la manera de realizar una actividad y sus resultados.La informacin del esquema es til para entender que las actividades econmicas que realizan las personas son muy variadas porque dependen de mltiples factores: recursos naturales, herramientas, insumos, servicios, etctera, pero tambin del fn que persiguen los individuos que las realizan.8. Comenten cules factores consideran los ms importantes para lograr una produc-cin en grandes cantidades y escriban la respuesta en su cuaderno. Lo que Mxico produceLas actividades que realizan las personas son mltiples y variadas porque dependen de diversos factores: recursos naturales, herramientas, fnes y costumbres. Ahora identifca-rs qu tipo de actividades se desarrollan en nuestro pas.9. Enelsiguientecuadroencontrarnlasprincipalesactividadeseconmicasquese realizan en Mxico. La columna de la izquierda muestra los diferentes tipos; la colum-na central indica los estados que sobresalen en cada una. Diseen un smbolo que las represente y dibjenlo en la columna de la derecha.SESin 4La respuesta puede introducir diferentes factores de acuerdo con el contexto de cada alumno. Retome esta situacin para cerrar la clase y subrayar la diversidad de modos de producir, asunto que se retomar en la prxima sesin. 1A travs de los contenidos agrupa-dos en este bloque, los alumnos podrn identifcar la organizacin de los espacios econmicos creados por la sociedad: cules elementos los confgu-ran, quines son sus integrantes, cmo se distribuyen, de qu manera se divide el trabajo entre sus miembros, cmo se producen y reparten los bienes materia-les y simblicos.Recuerde al grupo que los seres humanos no viven ni han vivido de forma aislada, sino que se han vincula-do a travs de una serie de actividades, creando redes de relaciones que, a su vez generan la produccin, distribucin y consumo de bienes, confgurando la organizacin econmica de la sociedad.221 Li bropar ael maest ro21GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO116 114 1122422110 108 106 104 102 100 98 96 92 94 90 8814201816303228264RPICODE#NCERE S J^00S uN| 00S 0E ^ME R| C^0u^J E M^L ^BEL|ZEOCLANOPAC FI COCOLFODL MLXI COCOLFO DL CALIFORNIA-!2

#!2)"%PROYLCCINChica Coh!orme de LamberI (Clarke, 1866) 2000200400 kuSI M8OLOC ACOLFODL 1LHUAN1LPLC|uduslriahidroelclricaJurisuoCouercioCouuuicaciouEducaciouJrausporle^griculluraPesca0auaderia|ud. de la Jraus.^liueulos|ud. de la Jraus.Papel|uduslriaMaquiladora|uduslria de laCouslrucciou LocalizaenelmapalasentidadesdelaRepblicaquedestacanenlasactividades econmicas del esquema, utiliza los smbolos que creaste.Principales actividades econmicas en MxicoSectores productivos10. Lean el siguiente texto:Dada la diversidad de actividades econmicas que se practican en los distintos espacios geogrfcos, se han agrupado en tres sectores de acuerdo con sus caractersticas comunes. Estos son:- Sector primario.- Sector secundario o industrial. - Sector terciario.En el sector primario se ubican las actividades econmicas relacionadas con el uso directo de recursos naturales derivados de la tierra y el agua, como agricultura,ganadera,pescaysilvicultura.Losproductosderivadosde Industria maquiladora: empre-sas que se encargan de ensam-blar productos; es decir, armar productos para un tercero, quien suministra a la empresa todos los insumos, incluidos el diseo y la materia prima.Industria hidroelctrica:empresas dedicadas a la generacin de electricidad a partir de la fuerza hidrulica (agua).Silvicultura: cultivo de los bosques y los montes.2 La localizacin de los estados del pas que destacan en cierta actividad econmica ayuda a construir el concepto de distribucin, ya que una vez que se ha terminado el mapa, usted puede destacar las regiones agrcolas, pesqueras, industriales, tursticas, etctera, que abarcan ms de una entidad; o puede pedirles a sus alumnos que las identifquen.22 Li bropar ael maest rosecuenci a1022Actividades del sector Actividades del sector Actividades del sectorprimario secundario o industrial terciarioeste sector se utilizan, bsicamente, para el consumo directo del ser hu-mano o como materias primas en la realizacin de productos o bienes manufacturados.Al sector secundario o industrial pertenecen las actividades que emplean recursos mecnicos y tecnolgicos para la elaboracin u obtencin de productos o bienes. Algunos ejemplos son: industria textil, industria au-tomotriz, industria de la construccin, farmacutica, alimenticia o qumica. Los bienes obtenidos de estas actividades se destinan al consumo humano o indus-trial. Algunos de estos son productos acabados (listos para el consumo), pero otros se emplean como material para la elaboracin de otros bienes, como la tela que se usa para la confeccin de ropa.En el sector terciario, se encuentran las actividades relacionadas con el manteni-miento y mejoramiento de las condiciones de vida de las personas, como servicios de educacin, salud, transporte, comunicacin, turismo, fnanzas o comercio. 11.Con base en lo que acaban de leer, ordenen por sector las actividades econmicas que aparecen en el cuadro Principales actividades que se desarrollan en Mxico de la pgina 20. Pueden guiarse con esta tabla:12. Observen las siguientes imgenes y contesten en su cuaderno lo que se plantea, abajo de cada imagen.Manufacturados:fabricados con medios mecnicos; es decir con mquinas y herra-mientas.ActividadSectorActividadSectorActividadSectorRespuestas Actividades del sector primario: Agricultura, pesca y ganadera. Aunque no aparecen en el cuadro de "Principales actividades que se desarrollan en Mxico" tambin pueden mencionar la explota-cin forestal y la minera.Actividades del sector secundario o industrial: Industria de la transformacin, industria maquiladora, industria hidroelctrica, industria de la construccin.Actividades del sector terciario: Turismo, comercio, comunicacin, educacin y transporte.2Solicite a los estudiantes que indiquen si hay palabras, adems de las que aparecen en el glosario, que no hayan comprendido. Si es el caso, pida que las escriban en el pizarrn; al terminar el listado, solicite al grupo que infera el signifcado de cada una. Si no logran defnir una o varias, o bien las ideas son errneas, acudan al dicciona-rio, libros de trabajo u otros materiales de la Biblioteca de Aula.23 Li bropar ael maest ro23GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO Comparen los lugares que se observan en las imgenes: identifquen las semejanzas y diferencias entre los recursos naturales,, los medios y herramientas que se utilizan, el tipo y distribucin de vas de comunicacin y de las construcciones. En su cuaderno respondan: > Cmoinfuyenlascaractersticasnaturalesdeunlugareneldesarrollodelas actividades econmicas?> Cmo modifcan las actividades econmicas los elementos naturales de un lugar?13. Observen cada una de las imgenes y comenten a qu sector productivo pertenecen. Expongan al grupo su clasifcacin y las razones por las que la hicieron de esa forma.En nuestro pas existe una variedad de actividades econmicas que pertene-cen a distintos sectores productivos. Muchas de ellas son manifestaciones de la diversidad cultural que prevalece en Mxico, y que no se reducen al trabajo agropecuario o de grandes empresas, como se puede ver en las imgenes. 24 Li bropar ael maest rosecuenci a1024De todo un poco?Ya identifcaste algunas de las actividades econmicas que se desarrollan en Mxico y las organizaste en sectores. Ahora vers qu sucede cuando en un pas alguno de los secto-res no est sufcientemente desarrollado.14. Observa el video Sectores productivos.15. De acuerdo con la informacin del video, refexionen y comenten qu les parece ms importante: Queunalocalidadounpasseespecialiceyseaelmejorenlasactividadesdeun sector. Que realice actividades de los tres sectores. Al concluir, cada equipo comente al grupo las razones por las que eligieron una u otra alternativa.16. Lee el siguiente texto y completa el esquema de la cadena productiva escribiendo la informacin que hace falta:SESin 5Lasactividadesdelossectoresprimario,secundariooindustrialyterciario, mantienen una relacin estrecha porque el desarrollo de cada uno depende de los otros. Los productos de las actividades del sector primario, adems de ser utilizados para el consumo humano, tambin son empleados como materias primas para la elabo-racin de otros productos; es decir, el sector secundario necesita de las materias primas para su produccin. A su vez, los productos de los sectores primario e in-dustrial requieren de servicios de transporte o de comercio para llegar a los hogares de las personas. Por ejemplo, sin la industria, la leche no podra transformarse en yogur, y sin la actividad comercial este producto no llegara a la mayor parte de la poblacin.Lostressectores(primario,secundarioyterciario)desarrollanactividadesfunda-mentales para el crecimiento de un espacio econmico. Los tres forman una cade-na productiva; por qu una cadena?, porque el sector primario es necesario para el sector secundario o industrial y estos dos necesitan del sector terciario.MateriasprimasProductosmanufacturadosservicios comerciocomunicacin TransporteSector primario Sector secundariosector terciario22En esta secuenciaes importante no dejar de lado la distribucin y localiza-cin espacial de las actividades produc-tivas, los modos en que se relacionan con el medio fsico, la incidencia que tienen sobre l y los tipos de relaciones sociales que se generan. Es importante que los alumnos sepan que los criterios que las sociedades establecen para la utilizacin de los recursos naturales no dependen slo de las tecnologas con que cuentan, sino que estn vinculados con las formas de organizacin social, econmica y poltica, y con los principios y valores propios de cada cultura.Asimismo, haga hincapi en el proceso de formacin y organizacin de las actividades productivas. Destaque quines deciden y cmo se produce, de qu manera, a travs de qu medios distribuyen los bienes y servicios, cmo se organiza el trabajo, qu papel desempea y en qu medida participa el poder poltico en estas cuestiones. La manera en que se organizan las actividades econmicas supone determina-da forma de organizacin social, poltica y espacial, y sta se relaciona con los distintos grados de desarrollo de la poblacin en una regin, pas o continente. Le recordamos que lo importante del dilogo es la forma en que se presenta yargumenta cada postura, as que no asuma ninguna hasta fnalizar la actividad. Esto evitar que los alumnos se adhieran a su posiciny propiciarque se esfuercen en la construccin de argumentos.4Recuerde que durante una semana se proyectar el programa Producir para vivir 2 en donde encontrar informacin que complementa las sesiones 5 a 8 de esta secuencia.El programa muestra la relacin e interdependencia entre los tres sectores de la economa y los problemas que se generan cuando no existe un desarrollo homogneo de los tres sectores productivos. Expone la situacin general de los sectores econmicos en Mxico.25 Li bropar ael maest roRespuestasObtencin yexplotacinAlgodnMaderaGanadoTrigo Transformacinde materias primasMezclillaPapelPielHarinaElaboracin deproductos acabadosPantalonesCuadernosZapatosPan25GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundOConsumidor17. Intercambien sus esquemas y escriban en su cuaderno tres razones por las que un pas debera desarrollar los tres sectores productivos.Construyamos escenariosCmo imaginas que sera un pas, un estado o una localidad que no desarrolle alguno de los sectores productivos? Retoma los argumentos expuestos al inicio de la sesin y desarrolla junto con tus compaeros las siguientes actividades:18. A continuacin aparece un cuadro que presenta la situacin de tres pases en relacin coneldesarrollodecadaunodesussectoresproductivos:primario,secundarioo industrial y terciario. Lean la informacin y comenten qu problemas podra enfren-tar cada pas de acuerdo con la situacin que vive; posteriormente completen la co-lumna de la derecha en su cuaderno. Observen el ejemplo:Sector primario Sector secundario o industrial Sector terciarioObtencin y Transformacin Elaboracin de Serviciosexplotacin. de materias productos bancarios,primas. acabados. comercio.Algodn Mezclilla Pantalones Tiendas de ropaMadera Cuadernos PapelerasPiel ZapatosTrigo Harina PanaderaMateria prima Producto ProductoBien de consumosemielaborado elaboradoServicios bancarios ycomercioTiendas de ropaPapelerasZapaterasPanadera26 Li bropar ael maest rosecuenci a1026espacios tursticosEl turismo es una actividad que pertenece al sector terciario, ya que se basa en la pres-tacin de un conjunto de servicios destinados a satisfacer la necesidad de recreacin.Enlaactividadturstica,laprestacindelservicioyelconsumoserealizanalmismo tiempo y en el mismo lugar, y es la demanda (los consumidores) la que se desplaza.Tanto los componentes naturales como los sociales, y en particular los culturales, pueden representarlosprincipalesatractivosparaeldesarrollodeunaactividadturstica.Sin embargo, el mar, la playa, la selva, las pirmides, hermosas ciudades u otras construccio-nes clsicas, no son lo nico que infuye en la decisin del lugar donde se desarrollar el turismo, tambin hay que considerar otros factores como son: Cercana de mercados que proporcionen materiales y personal especializado. El desarrollo de infraestructuras como carreteras, aeropuertos, puertos, centros co-merciales, entre otros. Ventajas institucionales, apoyo poltico y fnanciero por parte de gobiernos y bancas para la instalacin de nuevos centros de desarrollo turstico. Caractersticas y costumbres sociales. El nivel y tipo de desarrollo econmico del lugar y la regin. Tendencias econmicas nacionales y mundiales.Pas 1Sector desarrolladoAlta produccin agropecuaria. Generacin de alimentos y de materias primas.Existencia de terrenos frtiles, grandes extensiones de bosques, riqueza mineral, pesquera y pecuaria.Sectorno desarrolladoSin tecnologa, medios y herramientas para la transformacin de materia prima. Imposible la extraccin de petrleo, gas y minerales, as como la generacin de energa elctrica.Sector desarrolladoCuenta con sufcientes medios de transporte, carreteras y vas de comuni-cacin. Tiene centros educativos y de salud. Posee espacios para establecer comercios e instituciones bancarias.Sectorno desarrolladoNo existen sufcientesrecursos naturales por lo que hay una baja produccin ganadera, agrcola y pesquera. Poca existencia de materias primas.Sector desarrolladoCuenta con maquinaria y tecnologa para transformar materias primas en otros productos.Sector desarrolladoTiene comunicacin, transporte, comercio, servicios bancarios, sufcien-tes centros mdicos y educativos.Escasez de alimentos y carencia de materias primas para la industria. La industria compra materia prima a otros pases. La gente abandona el campo y se traslada a las ciudades y zonas industriales.Sector primario Sector secundario o industrialSector terciario Situacin y problemas que podra enfrentarPas 2Pas 3 Sector desarrolladoSe aprovechan los bastos recursos naturales y se tienen abundantes materias primas, como algodn y madera.Sector desarrolladoExisten industrias con maquinaria y capital. Las industrias se establecen en los pocos lugares que tienen medios de comunicacin y transporte; es decir, en las ciudades.Sectorno desarrolladoNo cuenta con centros para educar y capacitar a las personas. Las vas de comunicacin son escasas. No hay medios de transporte. No hay instituciones bancarias que ofrezcan crditos a las personas.RespuestasPas 2Situacin y problemas que podra enfrentar: Fundamentalmente, ser un pas exportador de materia prima e impor-tador de productos elaborados. Tendrmano de obra calificada, pero un alto ndice de desempleo. Su condicin de exportador de materia prima no lo fortalece, porque debido a la escasez de tecnologa se encarece la extraccin de algunos productos y otros no los explota.Pas 3Situacin y problemas que podra enfrentar:La escasez de servicios de comunicacin y educativos a lo largo del territorio causar que la industrializacin slo se concentre en algunas ciudades, lo que provocar un desarrollo desigual en el pas. Existirn algunos centros econmi-cos importantes, pero quedarn muchas zonas marginadas. Debido al bajo nivel de preparacin de la fuerza de trabajo, las actividades industriales se enfoca-rn a la maquila o ensamblaje.Con esta actividad concluya la sesin. Revise que no hayan dudas o ejercicios inconclusos. Retmelos en la siguiente oportunidad. 2Esta actividad tiene como fnalidad que el alumno desarrolle la capacidad de relacionar variables y emitir una hiptesis o juicios sobre el ejercicio. Destine 15 minutos para realizarla.27 Li bropar ael maest ro27GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundOEl pas de donde salen mayor cantidad de turistas es Estados Unidos, en segundo lugar est Japn, que son dos de los pases ms ricos del mundo. Entre los principales pases recepto-res de turismo estn Francia, Espaa, Italia, y Estados Unidos. Mxico, se ubica entre los primeros 10 pases ms visitados por turistas, gracias a la gran variedad de paisajes natura-les, ciudades coloniales y de sitios que conservan tradiciones ancestrales.En tercias comenten y escriban en su cuaderno.1. Cules son los elementos que les atraen de un lugar para visitarlo y vacacionar. Hagan dos escenarios uno para ir en verano y otro en invierno.2. Defnan cules son los lugares dentro de su localidad y entidad que pueden ser atrac-tivosparaelturismo.Elaborenunfolletoparaalgunodeesoslugaresquehayan elegido, en l promocionen sus atractivos y la forma como debe visitarse para evitar un deterioro. Pueden consultar el estudio de caso que trabajaron en el bloque 1.3. Investiguen los atractivos tursticos de lugares como Guanajuato, Puebla o Zacatecas y comprenlos con los de otros lugares como Ixtapa, Puerto Vallarta o Cancn. En grupo comenten y resuelvan Cmo infuye la ubicacin de una ciudad en los atrac-tivos tursticos que ofrece?Servicios fnancierosEs un conjunto de servicios que apoya la administracin y el uso de los recursos econmicos que se generan en un municipio, pas o regin. A travsdelosbancoseinstitucionesfnancieras,danfnanciamiento (prstamos)aproyectosdedesarrollosocial,cientfcootecnolgico. Los principales servicios son tarjetas de crdito, estados de cuenta, co-tizaciones en las bolsas de valores y manejos de cuentas.Se pueden ubicar prcticamente en cualquier espacio geogrfco que tenga una tecnologa sufcientemente desarrollada para mantener comunicacin inmediata y constante con cualquier punto de la Tierra, para intercambiar informacin y transacciones comerciales. Normalmentesedesarrollandentrodelasgrandesmetrpolisquees donde se controla el destino de la economa mundial. Los espacios f-nancieros ms importantes se ubican en Nueva York (EUA), Londres (In-glaterra),Marsella(Francia)yciudadesasiticascomoTokio(Japn)y Hong Kong (China).En Mxico, uno de los organismos ms importantes encargado de los servicios fnancie-ros es la Comisin Nacional Bancaria y de Valores que coordina y regula la operacin de las instituciones de Crdito de la Banca Comercial y de Desarrollo y lasOrganizacionesAuxiliaresde Crdito. Tiene a su cargo la vigi-lancia y auditoria de las operacio-nesbancariasyestaautorizada para sancionar.Sabias que Los llamados parasos fscales son lugares en cuyas bancas se depositan grandes cantidades de dinero sin que exijan cuentas claras acerca de su origen, que normalmente es fraudulento o generado por trfco de drogas y corrupcin. Los principales parasos fscales son islas en las Antillas y pases de Indochina e Indonesia.Da burstil en la Bolsa Mexicana de Valores.28 Li bropar ael maest rosecuenci a1028Entidad federativa Total PrimarioSecundario o Industrial TerciarioTotal nacional 100.0 3.9 26.5 69.6Aguascalientes 100.0 3.8 33.0 63.2Baja California 100.0 1.5 26.2 72.3Baja California Sur 100.0 5.1 17.7 77.2Campeche 100.0 2.2 63.1 34.7Coahuila 100.0 3.6 40.9 55.5Colima 100.0 5.7 26.3 68.0Chiapas 100.0 8.5 23.9 67.6Chihuahua 100.0 4.4 26.9 68.7Distrito Federal 100.0 0.1 20.6 79.4Durango 100.0 12.8 26.7 60.5Guanajuato 100.0 5.0 33.5 61.5Guerrero 100.0 6.1 15.9 78.0Hidalgo 100.0 6.0 34.4 59.6Jalisco 100.0 6.3 25.5 68.2Mxico 100.0 1.6 33.7 64.7Michoacn 100.0 11.5 21.5 67.0Morelos 100.0 7.8 25.8 66.4Nayarit 100.0 13.5 15.1 71.4Nuevo Len 100.0 1.5 28.2 70.2Oaxaca 100.0 10.2 21.6 68.2Puebla 100.0 4.3 28.8 66.9Quertaro100.0 3.7 35.6 60.7Quintana Roo 100.0 0.8 5.7 93.5San Luis Potos 100.0 6.5 32.2 61.3Sinaloa 100.0 13.5 13.7 72.8Sonora 100.0 8.0 24.8 67.2Tabasco 100.0 5.4 28.1 66.5Tamaulipas 100.0 2.8 29.0 68.2Tlaxcala 100.0 3.5 34.5 62.0Veracruz 100.0 7.7 27.2 65.0Yucatn 100.0 3.9 23.7 72.4Zacatecas 100.0 15.9 19.1 65.0Mxico, pas de servicios y comercioAhora sabes qu actividades integran los distintos sectores econmicos y has analizado la importancia que tiene trabajar y producir en cada uno, a continuacin conocers cmo se encuentran los sectores productivos en Mxico y en cada una de las entidades.19.Observenconatencinlasiguientetabla.ParacadaentidadseindicaelProducto Interno Bruto (PIB) que aporta cada sector econmico y est representado en por-centaje. La tabla nos ayuda a ver qu actividades tienen un mayor desarrollo en cada estado. Por ejemplo, Aguascalientes se dedica ms al sector terciario, mientras que Campeche al industrial.SESIN 6PIB: son todos los productos y servicios produci-dos anualmente por una sociedad, calculados a partir de los precios que rigen el mercado.Participacin porcentual de cada sector econmico al PIBFUENTE: INEGI. Sistema de Cuentas Nacionales de Mxico. Producto Interno Bruto por Entidad Federativa. Localicenenelsiguientemapa distintasentidades,deacuerdo conelsectorenelqueconcen-tran su produccin:> Coloreen con amarillo los cin-coestadoscuyaproduccin total tiene ms alto porcentaje derivado del sector primario.> Coloreenconverdeloscinco estadosqueconcentransu produccin,principalmente, en el sector secundario.> Coloreenconazulloscinco estadosquetienenmsalto porcentaje en el sector tercia-rio.> Sealen con rojo el contorno de los tres estados que tienen mejorequilibradalaproduc-cin entre sectores.NOTA: Datos referentes al 2002. La suma de las cifras parciales puede no coincidir con el total debido al redondeo.2Seale a los estudiantes que enla tabla pueden revisar informacin en distintos niveles: por estado o pas. Recuerde la sesin en que se trat el tipo de actividades que se agrupaban en cada sector; as, podr preguntar qu signifca que determinado estado tenga alto porcentaje en uno de los sectores. Dediqueunos minutos a que reconozcan con qu tipo de recursos cuentan las entidades segn su porcentaje en cada sector. Con esto, los estudiantes podrn reconocer que el trabajo con tablas estadsticas es una herramienta til para hacer inferencias, interpretar, analizar y obtener informacin.29 Li bropar ael maest ro29GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundOPorcentaje de PIB aportado por los sectores econmicos en MxicoEn trminos generales, Mxico es un pas que distribuye su produccin de la siguiente manera:24221420181630322826Trpico de CncerE S TADOS UNI DOS DE AM RI CAGUAT E MAL ABELIZEOCANOPAC FI CO GOLFODE MXI CO GOLFO DE CALIFORNIA MAR CARIBEPROYECCINCnica Conforme de Lambert (Clarke, 1866) 2000200400 kmGOLFODE TEHUANTEPEC SI MBOLOG A Mayor % PIB aportado porel sector primarioMayor % PIB aportado porel sector secundarioMayor % PIB aportado porel sector terciarioEquilibrio entre sectores PrimarioSecundario o Industrial Terciario020406080Sectores productivos 3.926.569.6 Con base en los datos presentados, comenten y respondan las siguientes preguntas: > Por qu creen que el sector terciario sea el que genera mayores ingresos en el pas y sobre todo en entidades como el D.F. y Quintana Roo? > Cules creen que son las razones por las que en Mxico el sector primario tiene una pro-duccin tan baja a pesar de la gran extensin del territorio que ocupa esta acividad?> Cul es el sector que tiene mayor importancia en su comunidad?, a qu se debe?20. Lean el encabezado periodstico y contesten las preguntas: Qu creen que pasa cuando la gente abandona las ac-tividades agropecuarias (primarias) y en su localidad no existen actividades industriales? Cmo describiran la situacin econmica de la gente que permanece en la localidad sin un trabajo que realizar? Qu pasa en el espacio geogrfco cuando una activi-dad econmica como la agricultura deja de realizarse o se cambia por otra?La agricultura, actividad prioritaria del estadoLaprolongadasequaqueafectaalsectoragro-pecuariohaempujadoamilesdelabriegosa abandonar el campo sonorense. Domingo 13 de noviembre de 2005Producto Interno Bruto(PIB) (%) Total PrimarioSecundario Terciarioo IndustrialTotal nacional 100.0 3.9 26.569.6Respuestas Por qu creen que el sector terciario sea el que genera mayores ingresos en el pas?Cuando un espacio geogrfco no produce en el campo ni en la industria, se orienta principalmente a comprar y vender lo que se produce en otras partes. Entonces se privilegia la actividad comercial que arrastra consigo otras activida-des como las fnancieras, el transporte y la comunicacin.Cules creen que son las razones por las que en Mxico el sector primario tiene una produccin tan baja?Principalmente porque no hay apoyo econmico al campo para introducir alta tecnologa y existe poca investigacin para mejorar las semillas y las tcnicas de cultivo. As, la produccin resulta ms costosa y al introducirla al mercado se obtiene menor ganancia o no compite con productos importadas de otros pases.Respuestas Qu creen que pasa cuando la gente abandona las actividades agropecua-rias (primarias) y en su localidad no existen actividades industriales?Abandona su lugar de origen en busca de oportunidades en otros espacios, es decir, hay emigracin.Cmo describiras la situacin econmica de la gente que permane-ce en la localidad sin un trabajo que realizar? Las personas que permanecen en lugares con pocas oportunidades viven en condiciones de marginacin y miseria.Qu pasa en el espacio geogrfco cuando una actividad econmica deja de realizarse o se cambia por otra? Se transforma, as tenemos que los campos se pueden convertir en comple-jos industriales, centros comerciales, reas habitacionales o simplemente en zonas abandonadas.30 Li bropar ael maest rosecuenci a103022. Con la informacin de la grfca, y tomando en cuenta las regiones que ah se sea-lan, realiza lo siguiente: Escribe en tu cuaderno a qu regin pertenece nuestro pas. Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro: Localiza en el mapa de la siguiente pgina las siete regiones econmicas mundiales, utiliza colores distintos para cada una. Dibuja un smbolo que represente la actividad productiva ms desarrollada en cada regin y completa el cuadro de simbologa. Observa nuevamente la grfca de est pgina, analiza la situacin de Amrica Latina y contesta: > En qu actividades o sectores Mxico se diferencia del resto de la regin? Para hacer la comparacin, utiliza los datos expuestos en la seccin Mxico, pas de servicios y comercio de la pgina 28 y 29 de este libro. norteamrica(e.u.a. y canad) 0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %europaOccidentalLatinoamrica asia(excepto Japn)frica OrienteMedioIndustriasextractivasProductos agrcolasProductos manufacturadosServiciosFuente: OMC, 2002.PecOPases de europa central y OrientalSESin 7Industria extractiva:empresas destinadas a la extraccin de productos minerales o petrleo.Actividades econmicas mundiales21. Revisa la siguiente grfca, en ella encontrars al mundo dividido en regiones. Iden-tifca el nivel de desarrollo de cada regin con base en los siguientes aspectos: a) Produccin agrcola. b) Industria extractiva (petrleo y minera).c) Industria manufacturera (desde ropa y zapatos, hasta automviles y electrnica).d) Servicios.Distribucin de las exportaciones en 2000Regin Principal actividad Actividad menos desarrolladaNorteamrica (E.U.A y Canad)Europa Occidental Pases de Europa Centraly Oriental (PECO) LatinoamricaAsia (excepto Japn) fricaOriente MedioReginNorteamrica (E.U.A. y Canad)Europa occidentalPases de Europa Centraly Oriental (PECO)LatinoamricaAsia (excepto Japn)fricaOriente MedioPrincipal actividadProductos manufacturadosProductos manufacturadosProductos manufacturadosProductos manufacturadosProductos manufacturadosIndustrias extractivasIndustrias extractivasActividad menos desarrolladaIndustrias extractivasIndustrias extractivasProductos agrcolasServiciosProductos agrcolasProductos agrcolasProductos agrcolasRespuestas 31 Li bropar ael maest ro31GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO50603040102001030205040607080708018016014012010080604020018016014012010080604020PROYLCCIN: Robihsoh2000 0 2000 4000 kuJrpico de CncerJrpico de CapricornioLcuadorOCLANO PACFICOOCLANOA1LAN1ICOOCLANONDICOOCLANO CLACIAR AR1ICOBahia deBaiuBahia dehudsouCirculo Polar ^rlicoEslrechodeBeri ugCirculo Polar ^ulrlicoCol!o de MxicoMar CaribeMar de8rentsMar delNorteEslrecho de 0ibrallarMar MediterrneoMar NegroM. Caspi oMarRoj oMar deArabiaCol!o de 8ehgalaMar de 1apnMar deFilipinasMar deOkhotskMar de8eringM e r i d i a u o d e 0 r e e u w i c hC. PrsicoC. de AdehSIM8OLOCAPrincipales regiones econmicas mundiales2 Al localizar las regiones econmicas mundiales sobre el planisferio con divisin poltica se refuerza la prctica de esta habilidad y se familiarizan con una nueva organizacin espacial bajo criterios econmicos. 32 Li bropar ael maest rosecuenci a1032 QumateriaprimautilizdoaLolaparahacerel suter? Qu herramientas emple para lograrlo? Con qu fn hizo el suter? Consideras que doa Lola ha realizado una actividad econmica?, por qu? En suma, para ti, qu es una actividad econmica?2. ConeltemaEspacioseconmicoselaborenuncartel.Utilicendistintastcnicas, como el collage con recortes de revistas o una secuencia de imagenes. Lo importante es que en el trabajo a travs de las imgenes quede plasmada su defnicin de espacio econmico y los diferentes tipos que han estudiado. Consideren los elementos que conforman estos espacios y su forma de organizacin o distribucin. No olviden que la forma de ordenar las imgenes en su cartel es muy importante para defnir el men-saje que desean transmitir.3. Conbaseenelconocimientoquetienenacercadelacomunidadendondeviven, contesten las siguientes preguntas.Qu actividades econmicas se realizan en su comunidad?Cul es la actividad o actividades que ms se practican? A qu sector de la economa pertenecen? 4. Compareneltrabajorealizadoenestasecuenciaconeldesecuenciasanteriores, donde han tenido que utilizar informacin de tablas, grfcas y cuadros. Lean las si-guientes preguntas y compartan las respuestas con sus compaeros y su maestro: Quavancesobservanaltrabajarcondatosestadsticos?,enquayudatrabajar con este tipo de informacin? Qu fue lo que les result ms interesante de lo visto en esta secuencia?, por qu?Las personas de tu comunidad organizan su vida de acuerdo con las actividades que realizan. El paisaje de tu localidad es resulta-do de las actividades que se practican en ella. De tal forma que, si aparecieran otro tipo de actividades econmicas el espacio geogrfco de tu localidad se transformara.SESin 8El suter de JuanUna comunidad del norte de Chihuahua ha tenido un invierno muy fro, por tal motivo, doa Lola, la mam de Juan, ha decidido tejer un suter para su hijo. A fn de emplear los recursos con que cuenta, sac de un ropero viejo y apolillado un poco de hilo de lana, extrado de sus propias ovejas, y unas agujas grandes para tejer.Lo que aprendimosespacios econmicos1. Lee con atencin el siguiente texto y responde en tu cuaderno las preguntas.RespuestasQu materia prima utiliz doa Lola para hacer el suter?Lana.Qu herramientas emple para lograrlo? Agujas.Con qu fn hizo el suter?Para atender una necesidad de Juan: abrigarse en tiempo de fro.Consideras que doa Lola ha realizado una actividad econmica?, por qu? S, porque ha realizado una tarea de la que resulta un producto que resuelve una necesidad familiar. Esta actividad puede desarrollarla con mayor precisin utilizando el ltimo censo econmico del municipio. Si puede obtener una copia de l en la cabecera municipal, le ser de utilidad. A continuacin le sugerimos cmo emplearlo.En equipos distribuya una copia del censo y pdales que lean la informacin y seleccionen las cinco actividades econmicas que ms se practican en su municipio. Posteriormente, indique que las ordenen por sectores y elaboren una grafca de barras donde especifquen qu porcentaje de la produccin total proviene de cada sector: Invite a los estudiantes a compartir sus respuestas a la actividad y a que hagan comentarios adicionales acerca de las diferentes actividades realizadas en la secuencia. Este tipo de informa-cin le puede ayudar a organizar sus sesiones de clase, adems de guiar la toma de decisiones para facilitar el proceso de aprendizaje de los estudian-tes. Destine a esta actividad 15 minutos. En esta etapa de la secuencia el alumno analizar su comunidad como espacio econmico a partir de las actividades que all se practican, adems de reconocer la singularidad del mismo por el tipo de recursos, herramientas y condiciones econmicas y culturales que intervienen en la realizacin de dichas actividades. Tambin presentar una versin ms completa de los conceptos actividad econmica y espacio econmico, de acuerdo con los factores que los defnen.23433 Li bropar ael maest ro33GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO Qu es un espacio econmico? Sealen dos aspectos en los que expongan cmo se relacionan el espacio geogrfco y las actividades econmicas. Qu del espacio geogrfco se transforma con la introduccin o cambio de una acti-vidad econmica? Recuerda los componenetes del espacio geogrfco, su relacin y distribucin.Para saber ms...Bi Bli otecas escolares y de aulaConsulta los siguientes libros: Villeda,Reynalda.Estudiotrabajoyrealizacin.Mxico:SEP/Santillana, Libros del Rincn, 2003. Adragma, Elena. Enciclopedia didctica de ciencias naturales. Visual.Mxico:SEP/EditorialRuyDaz,LibrosdelRincn, 2002. Gran atlas visual del cosmos de la Tierra y Mxico: SEP/Edicio-nes Euro-Mxico, Libros del Rincn, 2003. Guilln, Fedro Carlos. Mxico: recursos naturales. Mxico: SEP/Santillana, Libros del Rincn, 2002. Zurrn,J.Larousse,grandiccionariodelosnios.Mxico:SEP/Larousse,Librosdel Rincn, 2002.i nternetConsulta las siguientes pginas de Internet, en las que encontrars informacin acerca de los sectores productivos y los recursos naturales: http://www.fao.org/waicent/portal/statistics_es.aspplang=es http://dgcnesyp.inegi.gob.mx/cgi-win/bdieintsi.exeProduccin(%)Sector primario Sector industrialSector de servicios Esta ltima actividad es relevante pues permite a los estudiantes refexio-nar en torno a su proceso de aprendiza-je. La respuesta a la ltima pregunta refejar el grado de comprensin del aspecto central de la secuencia. Pida a los alumnos que lean sus respuestas al grupo para que entre ellos sealen dudas, aciertos, omisiones o errores, en todo momento oriente la retroalimenta-cin. Destine 15 minutos.22El anlisis de la informacin conteni-da en grfcas, tablas y mapas es una habilidad que le permite al alumno comprender el desarrollo de un proceso de cualquier naturaleza y expresarlo de distintas formas. Sin embargo, jerarqui-zar y representar la informacin analizada a travs de estos recursos es una habilidad ms compleja, que permite seleccionar y organizar informacin bajo ciertos criterios, as como expresar la distribucin de dicha seleccin en el espacio geogrfco.Pida a los estudiantes que respondan las preguntas del libro. Adicionalmente, recurdeles lo trabajado en matemti-cas, donde han realizadogrfcas de barras y estudiando la representacin porcentual de la informacin. Si nota difcultad en los estudiantes para realizar las grfcas, solicite a uno o dos voluntarios que ayude al resto del grupo. En cuanto a los porcentajes, deben ir sealados en el censo, de manera que los estudiantes obtengan el tamao de la barra que corresponda a cada sector. Destine a esta actividad30 minutos.34 Li bropar ael maest roPara organizar el trabajoTemas Flujos comerciales, redes de transportesy comunicaciones. Globalizacin. Organismos econmicos internacionales y empresas transnacionales. Principales regiones comerciales y ciudades mundiales.Esta secuencia se puede relacionar con Ciencias ISecuencia 11. Repercusiones sociales del desarrollo cientfco y tecnolgicoHoras sugeridas: 8 sesiones (4 de 62 minutos y 4 de 63 minutos)Para empezarManos a la obraLo que aprendimosMomentosSesiones ProductosMaterialesSesin 1 Comercio e intercambioSesin 2Comercio internacional y nuevas fronteras econmicasSesin 3Entre comprar y vender , el equilibrio hay que mantener!Sesiones 4 y 5Actores, reglas y objetivos del nuevo comercio internacionalCiudades mundialesSesin 6Nuevas regiones comercialesSesin 7Globalizacin y desigualdad socialSesin 8La globalizacin trae benefcio global?Descripcin de los elementos bsicos que posibilitan el funcionamiento de un tianguisTabla de clasifcacin de productos locales y externos en el tianguis localClasifcacin de productos comerciales: origen rutas y medios para llegar a la localidadLocalizacin geogrfca de principales socios comerciales de MxicoBalanza comercial de Mxico con sus socios de NorteamricaUbicacin geogrfca de las instituciones comerciales y fnancieras y descripcin de su tarea bsicaCuadro de actores econmicos, reglas y objetivos que defnen su funcionamientoSituar geogrfcamente los acuerdos comerciales y sus miembrosConstruir escenarios acerca de los espacios con mayores probabilida-des de desarrollo en MxicoOrganizacin de los pases que integran los distintos bloques econmicos en el mundoLocalizacin de las sedes de las principales transnacionalesArtculo de opinin sobre los efectos positivos y negativos de la globalizacin econmicaPrograma Acuerdos comerciales y regiones econmicasVideo El comercio de MxicoPrograma Acuerdos Comerciales y Regiones Econmicas 2.Interactivo Ordena econmicamente tu mundosecuenci a1134secuenci a11SeSin 1En esta secuencia analizars las relaciones comerciales que establecen los pases a partir de los acuerdos que impulsan el libre intercambio de mercancas. Estudiars la conformacin de regiones comerciales que te permitir identifcar cmo se organiza el mundo en trminos econmicos, en el marco de la globalizacin.Para empezar Enlosltimosaoselmundosehatransformado,algunospaseshanmodifcadosus fronteras y sus relaciones con otros pases. Identifquemos estas modifcaciones desde el punto de vista econmico.1. Observa el programa Acuerdos comerciales y regiones econmicas, en l podrs mirar a travs de un tianguis las relaciones y dinmica que se establece en la venta y compra de productos. Anota en tu cuaderno quines establecen las relaciones comerciales y qu reglas se deben respetar para que tengan xito.La siguiente imagen puede orientarte para identifcar los elementos que inter-vienen en el comercio.Tianguis: palabra de origen nhuatl que se emplea para nombrar al lugar en el que las personas intercambian sus productos. Tambin se le conoce como "mercado".comercio e intercambio2. Con base en el video y en la imagen, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: Cules son las actividades principales que realizan las personas que aparecen en la imagen y en el video? Qu funcin desempea cada una de esas personas ? Todos los productos que ah se venden provienen de la misma comunidad?, cmo lo pueden saber?Acuerdos comerciales y regiones econmicasEsta secuencia tiene el propsito de que el alumno distinga los cambios en los espacios econmicos mundiales a consecuencia de la apertura comer-cial.Al fnalizar la secuencia el alumno habr analizado comparativamentelas importaciones y exportaciones de Mxico con sus principales socios comerciales, identifcar los acuerdos ms destacados en este rubro y situar geogrfcamente la regin y los pases frmantes.Asimismo, reconocer los principales actores que regulan e impulsan el libre comercio y los objetivos y estrategias correspondientes. Para terminar, analizar los efectos positivos y negativos de la integracin comercial para la economa de distintas sociedades.35 Li bropar ael maest ro35GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO Deacuerdoconlosproductos,laformadevestiryde hablar,creesquetodaslaspersonasahpresentesson originarias de la misma localidad?, por qu?3. Analicen un tianguis de su localidad: escriban en su cua-dernounadescripcindel,sealendndeselocaliza, qu das se instala y de dnde son las personas que asis-ten a comprar y vender. Escriban una lista de por lo menos veinte productos que se puedan encontrar en l. Clasifquenlosproductosensucuadernosegnsuori-gen, como se muestra abajo. Si tienen dudas sobre algu-no de ellos, pueden aclararlas de regreso a casa con al-gn familiar o comerciante de su comunidad. Contesten en su cuaderno las siguientes preguntas:> Por qu compramos los productos que vienen de otros lugares?> Qu pasara si no se establecieran relaciones comerciales con otras localidades? Producidos en su localidad Producidos en otras localidadesEl comercio es una actividad fundamental para la vida de las personas, porque a travs de l se intercambian productos y se logra cubrir una mayor cantidad de necesidades. En cualquier actividad comercial participan compradores, vendedores y productos; sin embargo, sera imposible que funcionara si los participantes no respe-taran determinadas reglas del comercio.Para las actividades de la prxi- ma sesin necesitars los siguien-tes materiales: de los productosque se utilizan o se consumen entu hogar selecciona aquellos quehan si