GESTIÓN DE LA E - amereiaf.mxamereiaf.mx/sites/default/files/legacy/congresos/cnv2016_GDL/30junio/... · CUCEA 17,348 17,768 17,715 CUCEI 13,484 13,840 13,820 CUCS 17,894 17,906

INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Presencia de la Universidad de Guadalajara en el estado de Jalisco

1792Fundación de la Real y Literaria Universidad de

Guadalajara

1925Fundación en la

era moderna de la Universidad de

Guadalajara

La Universidad de Guadalajara:

• Atiende una matrícula de más de 265 mil alumnos.

• Tiene una cobertura educativa en todas las regiones de Jalisco.

• Es la segunda universidad más grande del país.

3

Cobertura General

Cobertura Regional

El sistema de educación media superiortiene presencia en 109 municipios deJalisco (más del 87% de ellos).

Su oferta de educación superior tienepresencia en todas las regiones delestado en un 45%

4

CU RegionalesMatrícula

2013 2014 2015

CUALTOS 3,447 3,600 3,760

CUCIENEGA 6,424 7,389 7,600

CUCOSTA 5,485 5,883 5,720

CUCOSTASUR 3,383 3,652 3,465

CULAGOS 2,526 2,665 2,612

CUNORTE 2,314 2,894 3,568

CUSUR 6,748 7,337 7,601

CUTONALÁ 3,020 3,833 5,070

CUVALLES 4,375 4,738 4,281

Cobertura Metropolitana

5

5

CU MetropolitanosMatrícula

2013 2014 2015

CUAAD 7,324 7,317 7,543

CUCBA 4,546 5,075 5,404

CUCEA 17,348 17,768 17,715

CUCEI 13,484 13,840 13,820

CUCS 17,894 17,906 18,464

CUCSH 11,135 11,971 11,817

La Universidad de Guadalajara

Nivel educativo Total

Total 265,167

Nivel medio superior 146,502

Nivel superior 118,665

Una comunidad de 291,067 universitarios

Recursos humanos Total

Total 25,900

Personal académico 16,312

Personal administrativo 9,588

FUENTE: Cuestionarios 911 de inicio de cursos, SEP-ANUIES-INEGI. FECHA DE CORTE: Septiembre de 2015.

FUENTE: Información institucional de la Coordinación General de Recursos Humanos.

FECHA DE CORTE: Tercera quincena de marzo 2015.

6

Crecimiento de la Red Universitaria

• Entre 1995 y 2015, la Red aumentó el número de estudiantes atendidos en126,488 (lo que significó un incremento del 91%): 65,854 alumnos más denivel superior y 60,634 de nivel medio superior.

• Entre 2000 y 2015 la universidad creó 45 nuevas dependencias educativas enel Estado de Jalisco.

FUENTE: Informe de actividades 2015-2016, Universidad de Guadalajara, 2016.NOTAS: Para el incremento de matrícula se consideraron los ciclos 1995-1996 y 2015-2016.

328

Evolución de la cobertura de educación media superior en Jalisco 2005 a 2016

FUENTE: tercer Informe del Ejecutivo Federal (en porcentajes). 9

50.50 51.62 51.6955.04 55.28

57.9860.14 61.20

67.50 68.00

74.66

2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Evolución del % de cobertura en educación superior en Jalisco 2005 a 2016

FUENTE: tercer Informe del Ejecutivo Federal, (en porcentajes). 10

22.9824.67 25.52 26.05

27.07 28.0529.61 30.51

32.38 33.28 34.19

2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Evolución de la matrícula de la UDEG 2007 a 2015

FUENTE: Cuestionarios 911 de Inicio de Cursos, SEP-ANUIES-INEGI,FECHA DE CORTE: Septiembre de 2015. 11

• En 2015 la ampliación de la matrícula es de 9 mil 223 estudiantes.• Más de 29 mil estudiantes en los últimos tres años.

• 15 mil en Educación superior y 14 mil en media superior.1

17

,80

0

12

2,9

64

12

2,6

74

12

9,2

05

13

1,2

68

13

2,6

00

13

2,3

69

13

9,5

20

14

6,5

02

77

,31

6

82

,54

3

86

,79

2

92

,45

1

98

,39

9

10

3,1

80

10

9,3

75

11

6,4

24

11

8,6

65

195,116205,507 209,466

221,656 229,667 235,780 241,744255,944

265,167

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

EducaciónSuperior

EducaciónMedia Superior

Total

FUENTE: Informe de Actividades 2015-2016. Universidad de Guadalajara, 2015.

FECHA DE CORTE: Septiembre de 2015.

Porcentaje de atención educativa de la UdeG en Jalisco, 2015

Total de alumnos de nivel medio superior en Jalisco

323,218

Total de alumnos de nivel superior en Jalisco 263,636

12

45.3 % UdeG, 146 ,502

Otrasinstituciones,

176,716 , 57.7%

Porcentaje de atención en el nivel medio superior

Porcentaje de atención en el nivel superior

UdeG, 118,665 , 45%

Otrasinstituciones, 144,971, 55%

Cultura de la planeación

Etapas del proceso de planeación de la UdeG

Fuente: COPLADI, junio 2016.


“La innovación es fundamental para permitir que las sociedades construyan losnuevos modelos de gobierno y de gobernabilidad que necesitamos para abordar los grandes retos del siglo XXI…”

Gowher Rizvi, Ash Center for Democratic Governance and Innovation,Harvard Kennedy School of Government - KSG (2009)


¿Cómo podemos entender la innovación?

• Es un proceso constante que implica aprendizaje, búsqueda yexploración que da como resultados nuevas técnicas, nuevas formasde organización y nuevos mercados (Bengt-Ake Lundvall, 2010).

• Es un motor de cambio que implica la intencionalidad de mejorar.Requiere de una planeación que establezca procesos de seguimiento yevaluación para verificar se cumplan los objetivos estipulados.(Gómez, 2016).

• La innovación siempre significa cambio y supone disponibilidadfavorable al cambio. No todo cambio es una innovación (Tomás,2010).

• Incorporación de una idea, práctica o artefacto novedoso dentro deun conjunto, con la convicción de que el todo cambiará a partir de laspartes que lo constituyen (Salinas, 2008).


¿Cuáles son las características de la innovación?

NovedadLa innovación supone una transformación, un cambio cualitativosignificativo respecto a la situación inicial en los componentes o estructurasesenciales del sistema o proceso educativo

IntencionalidadLa innovación implica una intencionalidad y planeación. La planificación esuna estrategia que ayuda a hacer consciente el cambio que se pretende ycontribuye a optimizar el proceso, siempre y cuando no se convierta en unelemento limitador

InteriorizaciónLa innovación implica la aceptación y apropiación del cambio de los actoresque lo llevan a cabo para que el cambio sea profundo y permanezca.



CreatividadLa innovación educativa implica una nueva concepción y práctica educativaque a su vez quede abierta a nuevos cambios, para evitar el inmovilismodentro de la propia innovación.

SistematizaciónLa innovación es una acción planeada y sistemática que involucra procesosde evaluación y reflexión crítica acerca de la práctica y la innovación misma.

Cambio culturalImplica cambios en las actitudes, creencias, concepciones y prácticas enaspectos de significación educativa como la naturaleza y función de laeducación y de la escuela, el proceso de enseñanza-aprendizaje, laconcepción y relación con el conocimiento, la estructura y funcionamiento,y las relaciones entre los diferentes actores involucrados.



Orientada a resultadosLa innovación no es un fin en sí misma, sino un medio para mejorar los finesde la educación. Cualquier innovación ha de servir para un mayor logro delos fines de la educación y la mejora de la eficacia y calidad del sistemaeducativo.


¿Cómo podemos conceptualizar la innovación en la gestión, especialmentepara las instituciones públicas de educación superior? Para llegar a un acuerdopodemos empezar por los posibles objetivos de esta:

• Mejora de procesos.• Promover actitudes positivas.• Crear espacios y mecanismos para identificar, valorar, sistematizar,

normalizar, aplicar y difundir las experiencias novedosas.• Impulsar el desarrollo de propuestas educativas que respondan a la

realidad del país.• Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas.• Estimular la investigación.• Crear condiciones permanentes para generar una cultura de innovación.

TIPOLOGÍA DE LA INNOVACIONES

Las innovaciones pueden clasificarse en seis tipos:

Adición. Consiste en agregar algo nuevo al sistema , sin que sean alteradas lasrestantes partes o estructuras.

Reforzamiento. Se intensifica o consolida algo ya existente con la pretensión demejora de determinados aspectos.

Eliminación. Se elimina cierto elemento, modelo de comportamiento o viejo hábito.

Sustitución. Implica el reemplazo de elementos.

Transformación. Es la sucesiva modificación de una estructura o modo de operar.

Reestructuración. Son reorganizaciones que afectan a la estructura del sistema.Conllevan la modificación en los roles, las relaciones interpersonales y ciertasoperaciones


¿Cómo entiende la UdeG la innovación?

En la Universidad de Guadalajara entendemos la innovación como la dimensióntransversal que debe permear todas las actividades y los procesos que en ella serealizan; es decir, que debe estar presente desde la planeación y elaboración delos objetivos y metas institucionales, hasta la difusión de los productos y laevaluación del impacto de su quehacer.

INNOVACIÓN – GESTIÓN DE LA E.S.

¿POR QUÉ INNOVAR EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA?

Innovación en la Gestión de la Educación

Superior

Armonización Contable

Gestión para Resultados

Planeación Integral

Presupuesto basado en Resultados

Seguimiento y Evaluación al Desempeño

MIR

Metodología del Marco

Lógico

COSO

Sistema de Control Interno

PND

Prog. Sect.

PED

PDI

PDC, PDSUV, PDSEMS

PLANEACIÓN ESTRATÉGICA ALINEADA


Planeación, Programación y Presupuestación

integral

PFCE

ProExES

AUTOGENERADOS

FAM

SUBSIDIO

•Complementos

•FIPS

•…

PROYECTOS DE DIFERENTES FUENTES DE FINANCIAMIENTO


Información congruente

Evaluación del

desempeño

MIR

Informes trimestrales

SEP

Informes trimestrales

PASH

Seguimiento mensual

SIISES

ASFSistema Contable

Presupuesto UdeG

Proyectos aprobados por la SEP

Proyectos

PDI

INFORMACIÓN CONGRUENTE / SISTEMAS INTERRELACIONADOS


COORDINACIÓN ESTRATÉGICA

Coordinación Estratégica

Coordinación de

Planeación

Secretaria Administrativa

Coordinación de

Investigación y Posgrado

Coordinación de Control

Escolar

Coordinación de Servicios Generales

Coordinación de Finanzas

Secretaría Académica


ENFOQUE DE MARCO LÓGICO Y

MATRIZ DE INDICADORES DE RESULTADOS (MIR)

Marco lógico

Proceso racionalde planeación

Encuentra la raízantes de definir

los objetivos

Orientado hacia los beneficiarios

Asegura

Relevancia

Factibilidad

Sostenibilidad

Consistencia

Participación

Garantiza

Que se hacen las preguntascorrectas

Que se analizan las debilidades y

problemas

Se basa en un proceso

transparente

MIR

Identifica formas de medir

los resultados

Metas basadas en indicadores

¿PARA QUÉ INNOVAR LA GESTIÓN?

Sistema de evaluación del

desempeño

Programas con objetivos y problemas

compartidos

Proyectos con metas pertinentes y

cuantificables

Propiciar la innovación en otros

ámbitos

MODALIDADES Y DIMENSIONES DE LA INNOVACIÓN EN LAS IES

De la gestión

• Por resultados

• Procesos participativos

Para el aprendizaje

• Prácticas docentes

• Modelo académico

• Tecnologías

En la producción científica

• Pertinencia con respecto al entorno

• Reformas estructurales

Para promover el emprendimiento

• Formar personas creativas y que resuelven problemas

Innovación

Global innovation index

http://www.economist.com/blogs/graphicdetail/2015/09/global-innovation-rankings?fsrc=scn/tw/te/pe/ed/theinnovationgame

http://www.economist.com/blogs/graphicdetail/2015/09/global-innovation-rankings?fsrc=scn/tw/te/pe/ed/theinnovationgame

META: INNOVACIÓN

• Las universidades e instituciones de educación superiordeben innovar porque la capacidad y la responsabilidad deinfluir su entorno inmediato y de contribuir con el desarrollonacional.

• Los procesos de innovación son siempre procesos de cambioque añaden incertidumbre a el desempeño de lasorganizaciones.

• Solo mediante procesos de gestión y planeación que:

• definan objetivos y metas compartidos,

• permitan medir y evaluar los resultados y

• establecer de manera pertinente las rutas a seguir;

• será factible lograr las tareas de innovación que endiferentes ámbitos son demandadas a las IES.

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