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Gestión educativa y rendimiento académico en
estudiantes de la Institución N° 1044 del distrito de el
Agustino – 2012
TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:
MAGÍSTER EN ADMINISTRACIÓN DE LA
EDUCACIÓN
AUTORA:
Br. Mónica Victoria Cruz Rocco
ASESOR:
Dr. Richard Anton Talledo
SECCIÓN:
Educación e idiomas
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Gestión y Calidad Educativa
PERÚ - 2015
2
Jurado de tesis
………………………………………….
M. Sc. Abner Chavez Leandro
Presidente
………………….……………………..
Doc. Angel Salvatierra Melgar
Secretario
…………………………………………………..
Mgtr. Felipe Guizado Oscco Vocal
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Dedicatoria:
El presente trabajo lo dedico a Dios por
guiar mis pasos, y a mis hijas Sandra y
Ana quienes son la motivación de mi vida.
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Agradecimiento:
Expreso un profundo agradecimiento a Dios
que ha permitido que no desfallezca y me mantenga firme en la culminación de
este trabajo, así mismo al Dr. Richard Anton Talledo por sus sabios consejos
en la elaboración del mismo.
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Declaratoria de autenticidad
Yo, Monica Victoria Cruz Rocco, con DNI Nº 06077498, a efecto de cumplir con
las disposiciones vigentes consideradas en el Reglamento de Grados y Títulos
de la Universidad César Vallejo Facultad de Educación, Escuela Académica
Profesional de Postgrado, declaro bajo juramento que toda la documentación
que acompaño es veraz y auténtica. Declaro bajo juramento que:
La tesis es de mi autoría.
Se ha respetado las normas internacionales de citas y referencias para las
fuentes consultadas. Por lo tanto, la tesis no ha sido plagiada ni total ni
parcialmente.
La tesis no ha sido autoplagiada; es decir, no ha sido publicada ni
presentada anteriormente para obtener algún grado académico previo o título
profesional.
Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falseadas,
ni duplicados, ni copiados y por lo tanto los resultados que se presentan en la
tesis se constituirán en aportes a la realidad investigada.
De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (información sin citar
autores), autoplagio (presentar como nuevo algún trabajo de investigación propio
que ya ha sido publicado), piratería (uso ilegal de información ajena) o
falsificación (representar falsamente las ideas de otros), asumo las
consecuencias y sanciones que de mi acción se deriven, sometiéndome a la
normalidad vigente de la Universidad César Vallejo.
Los Olivos, Noviembre del 2015.
_______________________________
Monica Victoria Cruz Rocco
DNI Nº 06077498
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Presentación
Señores miembros del Jurado:
Presento y pongo a vuestra consideración la tesis titulada “Gestión
Educativa y Rendimiento Académico en estudiantes del nivel secundario de la
Institución Educativa N° 1044 del Distrito de el Agustino – 2012”, con la finalidad
de determinar la relación que existe entre la gestión educativa que promueve un
colegio y el rendimiento académico de sus estudiantes, en cumplimiento de las
normas y disposiciones de la Universidad César Vallejo para optar el grado
académico de Magíster en Educación, con mención en Administración de la
Educación.
Esta investigación trata de probar que la gestión educativa de un colegio
está directamente ligada al tema de rendimiento académico de los estudiantes,
por ello, busca recopilar un conjunto de teorías respecto al mencionado tema,
para sostener dicha postura. De este modo se demostrará la necesaria y
fundamental ayuda de quien ejerce la gestión y a quienes involucra para lograr
resultados óptimos de una buena calidad educativa.
El documento consta de cuatro capítulos que llevan como nombres los
siguientes: Capítulo I: Problemas de Investigación, Capítulo II: Marco Teórico,
Capítulo III: Marco Metodológico y Capítulo IV: Resultados.
La Autora
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Índice
Pág.
Página del jurado
Dedicatoria ii iii
Agradecimiento
Declaratoria de autenticidad iv v
Presentación
vi
Índice
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Índice de tablas ix
Índice de figuras
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Resumen
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Abstract
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Introducción
xiii
CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1 Planteamiento del problema
16
1.2 Formulación del problema
18
1.3 Justificación
18
1.4 Limitaciones
24
1.5 Antecedentes
25
1.6 Objetivos
29
1.6.1 General
29
1.6.2 Específicos
29
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1 Gestión educativa 31
2.2 Rendimiento académico 41
2.3 Definición de términos básicos 48
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
3.1 Hipótesis 52
3.2 Variables 52
3.2.1 Definición conceptual 52
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8
3.3 Metodología 53
3.3.1 Tipo de estudio 53
3.3.2 Diseño 54
3.4 Población y muestra
55
3.5 Método de Investigación
57
3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
58
3.7 Métodos de análisis de datos
61
CAPÍTULO IV: RESULTADOS
4.1 Estadística Descriptiva
63
4.2 Contrastación de hipótesis
67
CONCLUSIONES 71
SUGERENCIAS 72
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 73
ANEXOS
Anexo 01: Matriz de consistencia.
Anexo 02: Cuestionarios
Anexo 03: Base de datos variable 1
Anexo 04: Base de datos variable 2
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Índice de tablas
Tabla 1: Niveles de calificación de notas en educación secundaria
Tabla 2: Operacionalización de las variables
Tabla 3: Población de estudiantes de la institución educativa N° 1044
Tabla 4: Distribución de la muestra de estudiantes de la institución
educativa N° 1044 “María Reiche Newmann”
Tabla 5: Análisis de ítems de la dimensión planes de estudio
Tabla 6: Análisis de ítems de la dimensión apoyo de la administración
Tabla 7: Valores Alfa de Cronbach para las dimensiones del instrumento
Tabla 8: Frecuencias y porcentajes de Gestión Educativa según los
estudiantes de la I.E 1044
Tabla 9: Frecuencias y porcentajes de la dimensión Plan de estudios de la
Gestión Educativa según los estudiantes de la I.E 1044
Tabla10: Frecuencias y porcentajes de la dimensión Apoyo de la
administración de la Gestión Educativa según los estudiantes de la
I.E 1044
Tabla11: Frecuencias y porcentajes del Rendimiento académico según actas
promocionales de la I.E 1044
Tabla 12: Prueba de correlación y nivel de significación de RHO de Sperman
entre Gestión Educativa y Rendimiento académico
Tabla 13: Prueba de correlación y nivel de significación de RHO de Sperman
entre Rendimiento académico y Plan de estudios
Tabla 14: Prueba de correlación y nivel de significación de RHO de Sperman
entre Rendimiento académico y apoyo de la administración.
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Índice de figuras
Figura 1: Modelos de variables de rendimiento
Figura 2: Esquema de tipo de diseño
Figura3: Frecuencias y porcentajes de Gestión Educativa según los estudiantes
de la I. E. 1044
Figura 4: Frecuencias y porcentajes de la dimensión Plan de estudios de la
Gestión Educativa según los estudiantes de la I.E 1044
Figura 5: Frecuencias y porcentajes de la dimensión Gestión Educativa según
el apoyo de la Administración
Figura 6: Frecuencias y porcentajes del Rendimiento académico según actas
promocionales de la I.E 1044
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55
63
64
65
66
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Resumen
La investigación tuvo como pregunta ¿Qué relación existe entre la gestión
educativa y el rendimiento académico de los estudiantes de la Institución
Educativa N° 1044 del distrito del Agustino 2012?, siendo mi propósito el estudiar
la relación que existe entre la gestión educativa y el rendimiento académico de
los estudiantes de la Institución Educativa N° 1044 de la jurisdicción de la
UGEL.05, enclavada en el distrito del Agustino.
La investigación es de tipo básica, de enfoque cuantitativo, el diseño de la
investigación es descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por
103 estudiantes. La muestra es no probabilística de tipo aleatorio simple
estudiantes. Se utilizó un cuestionario para ambas variables.
Los resultados permiten concluir que la gestión educativa y el rendimiento
académico de los estudiantes es significativa, según el coeficiente correlación
de Spearman se obtuvo r = 0.692 y una p=0.000 (p<.05), por tanto existe una
grado de relación directa entre las variables de la I.E. N° 1044 – UGEL.05 del
distrito del Agustino-2012.
Palabras claves: Gestión Educativa, rendimiento académico
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Abstract
The study had the question: What is the relationship between educational
management and academic performance of students of School District No. 1044
of “el Agustino” 2012?, And my purpose therefore study the relationship between
management educational and academic performance of students of School No.
1044 UGEL.05 jurisdiction, located in the district of “El Agustino”.
Research is basic type of quantitative approach, the research design was
descriptive correlational. The sample consisted of 103 students. The sample rate
is not simple random probabilistic students. A questionnaire was used for both
variables.
The results suggest that educational management and academic
performance of students is significant, according to the Spearman correlation
coefficient was obtained r = 0.692 and p = 0.000 (p <.05), so there is a direct
relationship between degree of EI variables N ° 1044 - The District UGEL.05 “El
Agustino” 2012.
Key words: Educational Management, academic performance
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Introducción
En la actualidad en nuestro país se presentan diferentes enfoques de gestión
educativa ceñidas a un marco normativo que rige para todas las instituciones.
Hay quienes otorgan un mayor énfasis al tema de explotación de recursos
financieros, existen otros que prefieren ahondar más en el tema de una
administración eficiente, por otro lado, se encuentran directivos que se inclinan
ante la búsqueda y desarrollo de un mejor sistema organizacional; sin embargo,
en una perspectiva más amplia se hace necesario considerar un conjunto de
elementos adicionales a los que conforman una gestión educativa eficiente, para
lograr un mejor resultado en los estudiantes. De esta manera, se hace
imprescindible de un modelo que integre la participación de todos los miembros
que conforman la comunidad educativa, así mismo, se requiere de un consciente
conocimiento de la realidad o contexto social para ofrecer una respuesta útil a
las necesidades de la comunidad.
Por otro lado en estos últimos años, se han tomado medidas estatales
para mejorar la calidad educativa de los estudiantes, mejorando en gran parte
los elementos que componen la gestión educativa, el Estado ha destinado un
mayor presupuesto para capacitar a los docentes del nivel de educación básica
regular: Niveles inicial, primaria y secundaria, luego se ha optado por un
mejoramiento en infraestructura, en recursos y materiales educativos, que luego
quedan a disposición de los que realizan la gestión correspondiente en la
institución educativa, con la finalidad de optimizar el sistema educativo que en
este caso es fundamental para el desarrollo del país.
No obstante, el tema de gestión nos alude a un aspecto de suma
importancia que es el rendimiento académico y que debe ser mejorado en el día
a día para obtener los resultados que buscamos en nuestros estudiantes, ante
este hecho nace la iniciativa de mi parte por realizar una investigación al
respecto de la gestión educativa y rendimiento académico en los estudiantes del
nivel secundario de la Institución educativa 1044º del distrito de el Agustino.
xiii
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El presente trabajo de investigación está estructurado en cuatro
capítulos.
El capítulo I, comprende el Planteamiento del problema, formulación del
Problema, Justificación, limitaciones, antecedentes y los objetivos de la
Investigación.
En el capítulo II, está dedicado a la revisión de la literatura y la
construcción de las bases teóricas es decir el marco teórico que consta de los
antecedentes del estudio, la base teórica, propiamente dichas sobre la
investigación y la definición de los términos básicos.
El capítulo III, comprende la metodología, detalla los métodos, el tipo de
estudio y método, la descripción del ámbito de la investigación, la población y
muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos, la validez y
confiabilidad de los instrumentos y el plan de recolección y procesamiento de
datos.
En el capítulo IV, se encontrarán los resultados de la investigación y
comprende la fiabilidad de los instrumentos, los resultados ítem por ítem y la
discusión de los resultados, conclusiones y además, se presentan las
sugerencias, referencias y los anexos correspondientes en donde se consigna
la matriz de consistencia y los instrumentos.
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