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TEORÍA DE LAS COMPETENCIAS
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Curso Gestión de la Formación 55/02
Otilia Árbol Valverde
DiferenciasDiferencias entre entre Función y CompetenciaFunción y Competencia
Antes de introducir el concepto de competencia vamos a diferenciarla del concepto de función, porque con mucha frecuencia se producen confusiones y equívocos.
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Concepto de FunciónConcepto de Función
Entendemos por FUNCIÓN el conjunto de tareas que un profesional ha de desempeñar en un Puesto de Trabajo.Ejemplo: en la ocupación de camarero, una de las funciones a desarrollar sería la de atender a los clientes y servir las bebidas que le demanden.
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Concepto de competencia
Las competencias referidas a la función anterior serían
los conocimientos, procedimientos y
comportamientos adecuados para desempeñar
correctamente esta función.
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TIPOS DE COMPETENCIAS
Las competencias relacionadas con el desempeño de esta función serían aquellas relacionadas con el saber, el saber hacer y el comportamiento más idóneo para desempeñar el trabajo de la forma más optima posible.
Ejemplo: Competencia conceptual: conocer los
distintos tipos de bebidas así como la mezcla de las mismas para la realización de combinados.
Competencia técnica o procedimental: servir las bebidas correctamente siguiendo los procedimientos más idóneos.
Competencia actitudinal: comunicarse correctamente con los clientes, guardando las formas y la higiene.
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Competencia: aptitud, pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado
COMPETENCIA SEGÚN LA RAE: COMPETENCIA SEGÚN LA RAE: RR(Real)(Real)AA(Academia)(Academia)EE(Española)(Española)
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COMPETENCIACOMPETENCIA
El término competencia en el ámbito laboral, profesional y académico, tiene sus antecedentes varias décadas atrás, principalmente en países como Inglaterra, Estados Unidos, Alemania y Australia.
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“Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, combinados,
coordinados e integrados en la ACCION, adquiridos a través de
la EXPERIENCIA PROFESIONAL (Formativa y no
Formativa), que permite al individuo RESOLVER
PROBLEMAS específicos, de forma creativa e independiente, en CONTEXTOS SINGULARES”
COMPETENCIA
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““Las competencias aluden a las Las competencias aluden a las capacidades adquiridas capacidades adquiridas
((conocimientos, actitudes, conocimientos, actitudes, aptitudes, habilidadesaptitudes, habilidades) mediante ) mediante
procesos de aprendizajes que procesos de aprendizajes que posibilitan, el manejo idóneo de posibilitan, el manejo idóneo de procedimientos y métodos para procedimientos y métodos para
resolver eficazmente las demandas resolver eficazmente las demandas que se planteen" que se planteen"
COMPETENCIACOMPETENCIA
9Gestión de la Formación 55/02
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““Conjunto deConjunto de comportamientoscomportamientos socio-afectivos ysocio-afectivos y habilidades habilidades cognoscitivas, psicológicas, cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que sensoriales y motoras que
permiten llevar a cabo permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, una adecuadamente un papel, una función, una actividad o una función, una actividad o una
tarea”tarea”
COMPETENCIACOMPETENCIA
10Gestión de la Formación 55/02
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““Desempeño social complejo Desempeño social complejo que expresa los que expresa los
conocimientos, habilidades, conocimientos, habilidades, aptitudes, actitudesaptitudes, actitudes y y
desarrollo global de una desarrollo global de una persona dentro de una persona dentro de una actividad específica, de actividad específica, de
carácter técnico o carácter técnico o profesional”. profesional”.
COMPETENCIACOMPETENCIA
11Gestión de la Formación 55/02
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Aprender a conocerAprender a conocer
Aprender a hacerAprender a hacer
Aprender a convivir Aprender a convivir
Aprender a serAprender a ser
ConocimientosConocimientosHabilidades y aptitudesHabilidades y aptitudes
Actitudes Actitudes
Desarrollo globalDesarrollo global
COMPETENCIA COMPETENCIA ((Delors)Delors)
12Gestión de la Formación 55/02
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COMPETENCIA COMPETENCIA PROFESIONALPROFESIONAL
CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS
ACTITUDES Y ACTITUDES Y VALORESVALORES
L0 QUEL0 QUEUNA PERSONA UNA PERSONA
HACE, SABIENDO HACE, SABIENDO POR QUÉPOR QUÉ LO HACELO HACE
HABILIDADESHABILIDADES
COMPETENCIACOMPETENCIA
RESOLVER LOS PROBLEMAS EN UN CONTEXTO ESPECÍFICO
SABER ESTAR
L0 QUEL0 QUEUNA PERSONA UNA PERSONA
SABESABE
L0 QUEL0 QUEUNA PERSONA UNA PERSONA SABE HACER SABE HACER
13Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde
La necesidad de relacionar de La necesidad de relacionar de
una manera más efectiva la una manera más efectiva la
educación con el mundo del educación con el mundo del
trabajo propició la trabajo propició la
implementación de opciones implementación de opciones
educativas basadas en los educativas basadas en los
denominadosdenominados modelosmodelos por por
competenciascompetencias
14Gestión de la Formación 55/02
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ENSEÑANZA BASADA EN ENSEÑANZA BASADA EN COMPETENCIASCOMPETENCIAS
Surge en la década de los 70, este movimiento se
fundamentaba en 5 principios:1. Todo aprendizaje es individual2. El individuo, al igual que cualquier
sistema, se orienta por las metas a lograr
3. El proceso de aprendizaje es más fácil cuando el individuo sabe qué es exactamente lo que se espera de él
4. El conocimiento preciso de los resultados también facilita el aprendizaje
5. Es más probable que un alumno haga lo que se espera de él y lo que él mismo desea, si tiene la responsabilidad de las tareas de aprendizaje
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LA COMPETENCIA:LA COMPETENCIA:
Identifica los resultados Identifica los resultados esperados del estudiante al final esperados del estudiante al final del proceso de aprendizaje.del proceso de aprendizaje.El resultado de la El resultado de la aplicaciónaplicación de de una competencia se manifiesta una competencia se manifiesta como una ejecución que deberá como una ejecución que deberá ser eficiente, ya que evidencia la ser eficiente, ya que evidencia la capacidad de un individuo para capacidad de un individuo para hacer algo, y hacerlo bien, más hacer algo, y hacerlo bien, más que para demostrar sus que para demostrar sus conocimientosconocimientos
16Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde
CURRÍCULO BASADO EN CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS PROFESIONALESCOMPETENCIAS PROFESIONALES
Se define como un currículo Se define como un currículo aplicado a la solución de aplicado a la solución de problemas de manera integral, problemas de manera integral, que articula los que articula los conocimientos conocimientos generales, los conocimientos generales, los conocimientos profesionales y las experiencias profesionales y las experiencias de trabajode trabajo
Las Las competencias se relacionancompetencias se relacionan, , desde el punto de vista desde el punto de vista profesional, con los profesional, con los modos de modos de actuación, con las funciones a actuación, con las funciones a cumplircumplir por el profesional por el profesional contenidas en el perfilcontenidas en el perfil
17Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde
OBJETO DE LA OBJETO DE LA ASIGNATURAASIGNATURA
(ÁREA DEL CONOCIMIENTO)(ÁREA DEL CONOCIMIENTO)
OBJETO DE OBJETO DE LA LA PROFESIÓNPROFESIÓN
OBJETO DE OBJETO DE LA CIENCIALA CIENCIA
OBJETO OBJETO DE DE
TRABAJOTRABAJO
MODO DE MODO DE ACTUACIÓNACTUACIÓN
18Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIASPOR COMPETENCIAS
Acercar al estudiante lo más posible al Acercar al estudiante lo más posible al campo ocupacionalcampo ocupacional
Integrar la teoría con la prácticaIntegrar la teoría con la práctica Reconocer actitudes y valores en la Reconocer actitudes y valores en la
formaciónformación Reconocer el aprendizaje Reconocer el aprendizaje
independientemente del lugar donde se independientemente del lugar donde se adquiereadquiere
Centrar el aprendizaje en el estudianteCentrar el aprendizaje en el estudiante Trabajar en equipoTrabajar en equipo
19Gestión de la Formación 55/02 Otilia Árbol Valverde
La competencia conceptual (saber): consiste en entender y aplicar los fundamentos teóricos de la profesión, sustentar la teoría docente en una práctica pedagógica.
Competencia técnica, aptitudinal o procedimental (saber hacer): la habilidad para desempeñar las tareas requeridas del profesional.
Competencia actitudinal o de contexto o(adoptar comportamientos idóneos): entender el contexto social en el cual se practica la profesión y adoptar actitudes, comportamientos y valores propios del mismo.
TIPOS DE COMPETENCIASTIPOS DE COMPETENCIAS
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CompetenciaCompetencia ConocimientosConocimientos HabilidadesHabilidadesyy
AptitudesAptitudes
Actitudes Actitudes Componentes Componentes humanísticoshumanísticos
Criterios Criterios de de
evaluaciónevaluación
MATRIZ PARA CONFECCIONAR MATRIZ PARA CONFECCIONAR COMPETENCIASCOMPETENCIAS
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