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Giovanna Nuñez M.Coordinadora Educación y Comunicación
PREDECAN
Resultado 4: Educación y ComunicaciónAvances y retos pendientes
EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO
Resultado 4“A través del
fortalecimiento de la educación y la
comunicación estamos mejorando los niveles de
concientización, conocimiento sobre el
riesgo y participación en las estrategias para la
intervención del riesgo”
Gestión del RiesgoPosicionado: alcances,
valor y beneficios
Público Objetivo General
Comunicadores/Periodistas
Ministerios de EducaciónEducadores
UniversidadesEscuelas de Post
Grado
Profesionales CAPRADE
Funcionarios del CAPRADE
Fase VirtualUniversidad Politécnica de Cataluña – CIDME -
25 Becas
Inicio : 15 de DiciembreTérmino : 13 de Marzo
Fase Presencial PasantíaUniversidad Nacional de Colombia/ Sede Manizales - IDEA
10 primeros puestos7 al 13 de Junio
Fortaleciendo Capacidades
Talleres NacionalesJunio 2006 – Agosto 2007
Directores y docentes de Programas de Postgrados
involucrados
Promoviendo la Investigación
Tesistas de Programas de Maestría – Perú
Red Andina de Universidades en Gestión del
Riesgo y Cambio Climático ( 32 universidades)
Taller Subregional Andino“ Bases Conceptuales, Organizativas e Institucionales de la Red de
Universidades”Lima, Perú. 21 al 24 abril
Socios AcadémicosBolivia: UASB
Colombia: UDCAEcuador: FLACSO
Perú: UNP
Promoviendo La incorporación De la GdR y CCEn la Agenda
AcadémicaPrograma de
Postgrado AndinoIniciativa de la Red
Universidades Programas de Postgrado
Objetivo General
Apoyar a los Ministerios de Educación en cada uno de los países de la Subregión Andina en la inserción curricular de la temática de la Gestión del Riesgo (inicial, primaria, secundaria.)
MINISTERIOS DE EDUCACIÓN
Características del proceso
• Participativo• Liderado por los Ministerios de Educación:
• Bolivia: Dirección Nacional de Currículo• Colombia: Programa Nacional de Educación Ambiental• Ecuador: DIPLASEDE, Comité de Crisis, Dirección de Currículo• Perú: Dirección Nacional de Educación Comunitaria y Ambiental
• Flexible:El proceso se adaptó a los requerimientos y contexto de cada país. • Normatividad y procesos existentes para el tema.• Expectativas y alcances con respecto a los productos por parte de los
Ministerios; generando procesos diferenciados.• Articulación con procesos de formulación de instrumentos políticos o
procesos de evaluación. • Tiempos – Agenda
• .
Desarrollo MetodológicoDesarrollo Metodológico
DiagnósticoSistematización de
Experiencias
LineamientosConceptuales y Metodológicos
Análisis CríticoMateriales
Capacitación a docentes
Base de Indicadores
Guía Metodológica Base de Datos
PRODUCTOS
• Un documento de diagnóstico sobre la situación actual de la educación en Gestión del Riesgo en el marco de la educación formal en cada país a partir del análisis documental sobre el tema.
• Un documento sobre la sistematización y análisis comparativo de 12 experiencias ilustrativas de desarrollo curricular, con elementos significativos de los momentos de la GdR, ilustrativas de la aplicación de la política en el país.
• Lineamientos para orientar la inserción curricular de la GdR : Bolivia, Ecuador y Perú. En proceso de impresión. Reconocidos oficialmente por los Ministerios.
• Inventario y análisis de materiales de GdR en el ámbito escolar: 174 documentos recolectados y caracterizados enviados al CRID.
• Talleres de capacitación programados para directivos y docentes. 120 docentes capacitados.
• Índice comentado de módulo propuesto para la formación de docentes
• Propuesta de indicadores que permitan el seguimiento a la incorporación de la GdR en el sector educativo en los 4 países andinos.
Balance: Lineamientos de Inserción Curricular de la GdR • Avance en posicionamiento político e institucional
• Particularidades por país:– Bolivia: Incorporación de la GR como eje articulador (macro- currículo) . – Ecuador: Se instala en lo curricular. No como eje transversal.– Perú: Nuevo DCN RM 440-ED-2008, Eje Transversal Educación para la GdR y
la conciencia ambiental. Política Nacional de Educación Ambiental. GdR como parte de la Educación Ambiental.
– Colombia: Fortalecimiento de la Comisión Asesora de Educación del SNPAD
• Avance en discusión conceptual para enfoque del tema.
• Lineamientos: orientaciones conceptuales y metodológicas
• Diferentes niveles: diseño macro y meso curricular con aplicaciones a lo micro.
• Retos por país:- Bolivia: aprobación de la nueva Ley de Educación Avelino Siñani y Elizardo
Pérez- Ecuador: Fortalecimiento coordinación interinstitucional. Diseño curricular micro.- Colombia: fortalecimiento de la coordinación intersectorial e interinstitucional- Perú: Política Nacional de Educación Ambiental.
Retos Subregionales• Fortalecer el posicionamiento interno a un nivel más amplio del tema en los Ministerios de
Educación.
• La formación continuada de docentes, desde lo conceptual y metodológico.
• Superación de dificultades con respecto a la transversalidad, hacia un trabajo más interdisiciplinario e integral de la temática .
• Institucionalizar la sistematización y socialización de otros procesos.
• La generación y/o fortalecimiento de mecanismos interinstitucionales e intersectoriales de coordinación, participación, construcción.
• El establecimiento de experiencias piloto en las cuales validar en campo los Lineamientos.
• CAPRADE contribuya al posicionamiento político del tema en el Consejo Andino de Ministros de Educación (CAMEC)
Iniciativas para la sostenibilidad• Equipos de los Ministerios de Educación apropiados de la temática y
trabajando conjuntamente con las instancias responsables técnicas del tema en los países.
• Agenda de trabajo para consolidación de los procesos iniciados por país, trabajada de manera conjunta con las instancias responsables de la Gestión del Riesgo en el país y la cooperación internacional (UNICEF – OFDA, UNESCO, ONGs). Octubre 2008.
• Consejo Andino de Ministros de Educación (CAMEC): colocar el tema en la agenda de esta instancia.
• Agenda Regional para el fortalecimiento del Sector Educación en la Reducción del Riesgo de Desastres. ( Noviembre 2008 11 Agencias de cooperación internacional y 8 instituciones nacionales comprometidas para su implementación).
• El Programa Andino Amazónico de Educación y Comunicación Ambiental – PANACEA: un espacio para continuar trabajando los retos pendientes del nivel Subregional.
Productos complementariosEnero- Junio 2009
Guía para diseño de PlanesEscolares de Gestión delRiesgo
- Iniciativa conjunta PREDECAN- UNICEF- OFDA
- Aporte para América Latina
Módulo de Formación deDocentes
- Iniciativa conjunta con
OFDA
Talleres nacionales de Validación - 29 y 30 de abril Ecuador- 4 y 5 de mayo Bolivia- 7 y 8 de mayo Perú- Colombia, por definir.
Impresión y distribución
Infografías: Afiches
Serie Documentales Sonoros“Con el Riesgo Ni de Riesgo”
-Material impreso y distribuido.
-Re impreso con fondos propios de los Ministerios de Educación y con apoyo de cooperantes.
•Serie de 5 microprogramas radiales •1 Gingle•2 spots de radio promocionales•Guía de Uso
Talleres Nacionales de Socialización /
Validación
Inicio Emisión: 16 Marzo
Difusión adicional en páginas web :
CAPRADE, ALER, ANP, FELCOPER, etc
Materiales Educativo Comunicacionales
Módulos Virtuales Auto Instructivos• 4 módulos
– Módulo I Riesgo y Desastre– Módulo II Factores de Riesgo y Evaluación– Módulo III Intervención del Riesgo– Módulo IV Instrumentos y Herramientas para la Gestión del Riesgo
Talleres NacionalesMás 350
comunicadores/periodistas capacitados
Concurso Subregional Andino Periodismo para la Gestión del
Riesgo
Taller Subregional AndinoAgenda de retos y
pendientes por país. Compromisos
Promoviendo Nuevo Enfoque
Periodístico
Publicación“Periodismo Público para la Gestión del
Riesgo”
Estudio - PublicaciónAnálisis del Cubrimiento Periodístico sobre la GdRObservatorio de MediosUniversidad del Norte
(único en la Subregión)
Foro VirtualRol de los Medios de
Comunicación en la GdR78 participantes. 4000 lecturas.
Comunicadores/Periodistas
Socios:IC, EIRD, GTZ. 23 trabajos periodisticos:
Bolivia 2, Colombia 8, Ecuador 3 y Perú 10
Ventana Gestión del Riesgo: Red Virtual Educadores y Comunicadores
Plataforma virtual de educación y comunicación en Gestión del Riesgo http://www.comminit.com/es/mainpage/549
40,000 suscriptores A.L.
3,229 nuevos contactos 8 Boletines para periodistas: febrero, marzo, abril, junio, julio (404 trabajos periodísticos)
850 reseñas publicadas 6 boletines Son de la Tambora (40,000 suscriptores) 6 boletines Click de Gestión de Riesgos – 2344 suscriptores
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RED VIRTUAL DE COMUNICADORES Y EDUCADORES EN GdR
Entre febrero 2008 y febrero 2009
120, 191 Vistazos
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Giovanna Nuñez M.Giovanna Nuñez M.Coordinadora Resultado 4: Educación y ComunicaciónCoordinadora Resultado 4: Educación y Comunicación
www.comunidadandina.org/predecan
Proyecto “Apoyo a la Prevención de Desastres en la Proyecto “Apoyo a la Prevención de Desastres en la Comunidad Andina – CAN”Comunidad Andina – CAN”
