U.N.L.P. Facultad de PsicologíaFundamentos, Técnicas e Instrumentos de Exploración Psicológica I

GLOSARIO DE TÉRMINOS

Administración colectiva: aplicación de la prueba de modo simultáneo a un

grupo de sujetos.

Administración individual: aplicación de una prueba a un solo sujeto.

Cociente Intelectual de Desviación: se trata en realidad de puntajes

estándar. Se llama así a la puntuación obtenida a partir de la transformación de

las puntuaciones directas en puntuaciones transformadas en la que una

puntuación promedio generalmente se la transforma en un puntaje arbitrario de

100, llamado CI 100, normal o promedio y un desvío arbitrario de 15 puntos,

como en el caso de las Escalas Wechsler.

Cociente Intelectual de Proporción: cociente, como su nombre lo indica es el

resultado de dividir una cantidad por otra, que expresa la cantidad de veces

que el divisor está contenido en el dividendo. En Psicología el CI de proporción

alude al resultado de la división de la Edad Mental por la Edad cronológica,

multiplicada por 100 para evitar el uso de decimales. Por ej.

CI= EM x 100

EC

Consigna: indicación verbal de parte del examinador en la que se especifica

que es lo que tiene que responder o hacer el examinado.

Debilidad: disminución en los rasgos psicológicos examinados, en

comparación con la puntuación promedio del mismo sujeto. En las Escalas

Wechsler es posible compararlas con la frecuencia de aparición en la población

normativa.

Desviación Estándar (DS): es la medida de variabilidad más utilizada. Es el

promedio de desviaciones de las puntuaciones respecto de la media. Cuando

mayor es la dispersión de datos alrededor de la media, mayor es la DS. Se

simboliza con “DS” o la signa minúscula (δ). Se calcula de la siguiente manera:

DS= ∑ (X - X²)

N

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Discrepancia: es la diferencia o desigualdad entre dos puntuaciones. Para ser

interpretables deben alcanzar significación estadística, es decir que la magnitud

de la discrepancia no se debe al azar o a un error en las estimaciones

realizadas.

Edad Mental: psicológicamente significa el rendimiento intelectual que

corresponde al rendimiento promedio de un grupo de edad considerado.

Psicométricamente alude al resultado de puntuar una escala cuyos elementos

están ubicados en niveles de edad. Puede utilizarse en la infancia, cuando se

observen incrementos significativos entre los niveles de edad consecutivos

progresivamente superiores, situación que no se verifica en la vida adulta.

Escala de edades mentales: conjunto de pruebas ordenadas por nivel de

edad, es decir pruebas apropiadas para una determinada edad, y escalonadas

en orden de dificultad de una edad a la otra.

Escala de Ejecución: en la WAIS y WISC III, corresponde como en el caso de

sus predecesoras al conjunto de subtests que examinan la inteligencia a través

de pruebas no verbales, es decir que el material a partir del cual se solicita la

actuación del sujeto es manipulativo o perceptual, las respuestas puede ser

verbal o no verbal.

Escala Total: en la WAIS y WISC III, corresponde como en el caso de sus

predecesoras al conjunto de subtests que examinan la inteligencia a través de

pruebas verbales y no verbales, es decir que el material a partir del cual se

solicita la actuación del sujeto es verbal y no verbal, del mismo modo que las

respuestas que debe proporcionar.

Escala Verbal: en la WAIS III y WISC IV, corresponde como en el caso de sus

predecesoras al conjunto de subtests que examinan la inteligencia a través de

pruebas verbales, es decir que el material a partir del cual se solicita la

actuación del sujeto es verbal, del mismo modo que las respuestas que debe

proporcionar. Recordar, si se da el caso que en las cuartas revisiones se

suprimen los CI Verbal y de Ejecución.

Escala: conjunto de pruebas sobre una misma dimensión que aparecen

“escalonadas”, es decir que en cada una de ellas los valores están ordenados

según su dificultad. Secuencia organizada de los elementos del test.

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Forma: cada una de las escalas de las que se dispone, según el rango de

edades a los que está dirigida, en tanto difiere la forma del material, que resulta

apropiada para cada una de las edades consideradas.

Fortaleza: fuerza o vigor en los rasgos psicológicos examinados, en

comparación con la puntuación promedio del mismo sujeto. En las Escalas

Wechsler es posible compararlas con la frecuencia de aparición en la población

normativa.

Frecuencia acumulada: frecuencias que se van acumulando en cada

categoría desde la más baja hasta la más alta.

Frecuencia: conjunto de puntuaciones ordenadas en sus respectivas

categorías.

Ítem: cada uno de los elementos que componen los Subtests.

Manual del Test: texto en el que el autor o autores informa/n sobre las

características de la elaboración del mismo, su administración, valoración e

interpretación. Algunas pruebas tienen manuales diferentes: en uno

proporcionan información técnica y en el otro los procedimientos de

administración y evaluación.

Material de test: conjunto de elementos que el test incluye.

Media o promedio: es la medida de tendencia central más utilizada, sólo

puede utilizarse en mediciones correspondientes a una escala de intervalos o

de razón. Se suele simbolizar con una X. Se calcula sumando todos los valores

y dividiendo el resultado por el número de casos. En las Escalas Wechsler para

obtener el promedio de las puntuaciones escalares, se divide el puntaje escalar

total de cada una de las escalas y se divide por el número de subtests

administrados.

Medidas de tendencia central: son los puntos medios o centrales en una

distribución de puntajes (media, mediana y modo).

Medidas de variabilidad: son intervalos que indican la dispersión de los datos

de una escala de medición respecto de la media.

Nivel de significación: es el valor de certeza sobre los datos obtenidos, de

modo tal que no se deban al azar. Generalmente se utiliza un nivel de

significación de 0.5, que implica el 95% de seguridad que los datos obtenidos

se volverían a encontrar si se procediera a otra medición. Más rigurosamente el

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nivel de 0.1% que implica el 99% de seguridad que los datos obtenidos se

volverían a encontrar si se procediera a otra medición.

Percentil: las puntuaciones percentiles constituyen medidas de posición que

indican el porcentaje del grupo normativo, que queda por debajo y por encima

de una puntuación directa determinada. Es decir que un percentil indica la

posición relativa de un individuo respecto de su grupo normativo

Perfil: gráfico que representa el conjunto de rasgos psicológicos particulares

que identifican al examinado.

Protocolo: Hojas de registro especialmente diseñadas para anotar las

respuestas del sujeto. En algunos Tests (por ejemplo el Wechsler) en el

protocolo aparecen algunos de los subtests que componen la escala.

Puntaje bruto: la suma de los puntajes adjudicados a cada ítem del subtest.

Puntaje Estándar: es el puntaje que expresa la distancia de un puntaje

respecto de la media, en función de la desviación estándar de la distribución.

Para calcularlas a través de transformaciones lineales, que retienen las

relaciones numéricas exactas de las puntuaciones directas originales, se halla

la diferencia entre la puntuación directa de un individuo y la media del grupo y

se la divide por la desviación estándar del mismo grupo: z = X – M / D.S.

Puntaje Pesado: Transformación del puntaje bruto en otra unidad numérica a

los fines de su comparación.

Puntaje: Resultados de los tests que se expresan en números (ver Ficha Nº 5).

Rango de edades: edades a las que está dirigida la prueba.

Rango: es la diferencia entre la puntuación mayor y la menor de los datos

obtenidos. Cuanto mayor sea el rango, mayor será la dispersión de los datos.

Rango: es la diferencia entre la puntuación mayor y la menor de los datos

obtenidos. Cuanto mayor sea el rango, mayor será la dispersión de los datos.

Subtest: cada uno delos elementos que componen el test.

Test: es un instrumento que permite examinar de manera objetiva y tipificada

una variable psicológica o un conjunto de variables psicológicas en una

situación controlada (ver FICHA Nº 3. Los Tests. Definición. Aspectos que los

componen. Variedades de Tests Psicológicos. (Año 2009).

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