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Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Ministerio de Educación
Dirección de Formación Docente
Escuela Normal Superior W 7 "José María Torres"
Programa de Estudio
Carreras: Profesorado de Educación Inicial
y Profesorado de Educación Primaria
Campo de la Formación General
Espacio Curricular:
Espacio de Definición Institucional (EDI) N°1
Taller de Escritura Académica
Profesora: María Paula Wendel
Turno: vespertino
Año 2019 - (Cuatrimestre 1°)
•
1. Introducción y Fundamentación
El Taller de Escritura Académica es materia del Espacio de Definición
Institucional (EDI), en el diseño curricular para la formación de Profesores en
Educación Inicial y Profesores de Educación Primaria, y refiere a un conjunto de
nociones y estrategias necesarias para desarrollar un desempeño discursivo adecuado
en las disciplinas de los estudios superiores.
La lectura y escritura de textos académicos son parte inherente al quehacer
académico de los/las estudiantes en formación y posteriormente en su desarrollo
profesional como docentes. En consecuencia, la materia se propone explicitar
nociones y estrategias discursivas necesarias en la interpretación y producción de
textos complejos propios de los estudios superiores. El taller de Escritura Académica
se plantea, por lo tanto, como parte importante en el proceso de capacitación para
acceder a una comunidad científica o profesional mediante la apropiación consciente
de las formas de razonamiento de los discursos científicos y académicos de cada
disciplina.
Cada área de conocimiento de la comunidad académica instituye un lenguaje y
una modalidad de pensamiento que ellla estudiante debe adquirir para la comprensión
y producción de textos escritos y orales eficientes. El conocimiento adquirido en la
formación profesional se vincula directamente con las competencias en las estrategias
de lectura y escritura que son nuevas exigencias para los estudiantes de los estudíos
superiores y que el Taller de Escritura académica aborda de manera reflexiva en
actividades de análisis y producciones textuales.
2. Objetivos
El Taller de Escritura Académica se propone afianzar habilidades de lectura crítica y de
producción de diversos textos académicos (resumen, reseña crítica y monogralia), con el
fin de facilitar la apropiación de contenidos de las distintas disciplinas y explicitar
estrategias discursivas inherentes al quehacer profesional de los futuros maestros.
Se promoverá el interés por el estudio mediante una actitud activa y participativa
en clase acorde con una actitud respetuosa y cooperativa Se incentivará la adquisición de
autonomia y juicio propio critico en la valoración de los contenidos académicos y se
considerará la capacidad de exposición oral y escrita en las diversas actividades
propuestas en la materia. Se instará, igualmente. a losnas estudiantes a que manifiesten
cualquier inquietud o hagan aportaciones con respecto al desarrollo del programa
3. Contenidos
Unidad 1Las prácticas de la lectura y la escritura en el ámbito de los estudios superiores.
Características. Comunidad Discursiva académica. Noción de Género Discursivo.
Géneros discursivos académicos. Noción de texto y paratexto. Importancia de los
elementos paratextuales en la escritura académica: desde la tipografía a la
referencia bibliográfica.
Unidad 2Textos expositivos-explicativos y textos argumentativos. La secuencia explicativa
prototípica. Reformulación y cita del texto fuente. La noción de enunciador-
enunciatario, diferencia con la noción de autor-lector. La delegación enunciativa:
discurso referido en estilo directo e indirecto. Verbos introductores y uso de
conectores. El resumen como género explicativo.
Unidad 3La secuencia argumentativa prototipica: Questio, Hipótesis, argumentos,
contraargumentos. El texto argumentativo como texto polémico. Operaciones
discursivas: La definición, ejemplificación, analogía, comparación. La polifonia:
procedimientos y función de la introducción de voces ajenas en la argumentación.
La subjetividad en los textos académicos. Las modalidades de enunciación y los
subjetivemas. La descripción y la evaluación en la reseña crítica.
Unidad 4Escritos expositivos-argumentativos. La puesta en relación de textos
argumentativos sobre un tema polémico. Pautas para la planificación de la
escritura. Normas de puntuación y pautas para la autocorrección. Comparación y
valoración de textos en la monografía.
4. Bibliografía
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4.1. Bibliografía elaborada por la cátedra
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hup"lhallerdeescriturapw blogspot coml
5. Metodología
Las horas de clase se conciben, debido a la propia naturaleza de la asignatura,
como clases teórico-prácticas en las que los/las estudiantes deberán participar
activamente. El desarrollo teórico-crítico de los temas en la clase presencial se
complementará con la realización domiciliaria de trabajos prácticos escritos e
individuales que permitan asimilar los conceptos desarrollados y su posterior
evaluación en el proceso de lectura y escritura según las pautas establecidas y el
cronograma acordado.
Se facilitará a los/las estudiantes la bibliografía y las indicaciones para las
actividades prácticas que tendrán que realizar. Los/las estudiantes prepararán
esquemas y resúmenes que les sirvan de guión para el seguimiento de las clases,
éstos textos son complementarios pero en ningún caso pueden sustituir a la
bibliografía obligatoria que será la fuente de estudio y evaluación. Para complementar
las clases presenciales y establecer medios de asistencia y consulta se constituyó un
blog y un correo electrónico para los estudiantes del taller.
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6. Evaluación
Serán evaluados los trabajos prácticos escritos e individuales presentados, así
como las reescrituras en caso de ser solicitadas, también los borradores de escritura
Se tendrán en cuenta los aportes y reflexiones que realicen los estudiantes sobre sus
prácticas de lectura y escritura de manera oral en las clases presenciales. Se
considerarán los trabajos en términos de un proceso de adquisición de competencias
de lectura y escritura de el/la estudiante en las diferentes instancias de trabajo
solicitadas. Se valorará la asistencia, participación, colaboración y responsabilidad
para cumplir con los requisitos establecidos.
7. Acreditación
Los/las estudiantes deben cumplir con el 80% de asistencia a las clases.
El taller se debe aprobar con una nota final mínima de 7 (siete), esa nota se
obtíene del promedio de los trabajos prácticos presentados. Se advierte que en
el Taller de Escritura Académica no se rinde examen final, por lo tanto, si no se
obtiene la calificación final requerida eUla estudiante deberá recursar la
materia.
Los trabajos prácticos individuales y escritos son 3 (tres) y deben ser
presentados según las indicaciones establecidas y en el tiempo acordado. Los
mismos serán evaluados con una calificación numérica y en caso de no
alcanzar el mínimo de 7 (siete) podrán ser reescritos una vez.
Lic. María Paula Wendel