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os Somos estudiantes, graduadxs y docentes de la facultad, cansadxs de

ver cómo la Universidad forma técnicos funcionales a los intereses del mercado, e intelectuales cómplices con el estado actual de cosas. Cansadxs de ver que hay quienes quieren que la Universidad sea una isla, y pretenden que lo es, ocultando que tras todo proyecto académico, se esconde, o no, un proyecto político.

Somos la Corriente Universitaria Nacional CAUCE. Estamos en La Plata, Buenos Aires y Córdoba, y venimos creciendo lento pero seguro, desde hace ya más de doce años, construyendo conocimiento crítico para la transformación social, a través de comisiones de trabajo y asambleas para decidir.

Somos críticxs del modo de producción de conocimiento que es hegemó-nico en nuestra Universidad, donde el único fin de investigar es acumular currículum. Creemos que la ciencia no es un fin, sino un medio, una herramienta para accionar sobre nuestra sociedad para transformarla. Sabemos que la ciencia no es neutral, sino que se construye social y políticamente, y desde ahí partimos para pensar un conocimiento realmente crítico.

Somos la Corriente de Organizaciones de Base La Brecha. Estamos en ocho distritos del país, apostando a la organización en barrios, sindica-tos, universidades, centros culturales, terciarios, colegios secundarios, en fin, de nuestro pueblo todo.

Somos convencidxs de que todxs somos sujetos de conocimiento, actorxs políticxs, capaces de intervenir en la realidad. Creemos que lxs

trabajadorxs y estudiantes que formamos la Universidad podemos autoorganizarnos por nuestras reivindicaciones, sin burocracias ni vanguardias iluministas.

Somos CAUCE Humanidades, te damos la bienvenida a la facultad, y si te cabe el saco, a la ciudad de las diagonales. Seguramente nos estemos viendo en las aulas, en los pasillos, o en la calle, junto al pueblo que lucha y se organiza.

Repasando...

En 1918 estudiantes de la Universidad de Córdoba primero, y de toda Latinoamérica después, lucharon contra la estructura eclesiástica que gobernaba las casas de estudio de nuestro continente. Fue así que logra-mos, como movimiento estudiantil, el co-gobierno universitario, es decir, logramos una reforma que nos permitió tener representación estudiantil en los consejos directivos y superior, órganos que gobiernan las facultades y la Universidad, respectivamente.

Este avance, si bien es más democrático, cristaliza una relación de desigualdad entre docentes y estudiantes, otorgándole una mucha mayor representación a lxs primerxs, y oculta que lo que representan quienes integran estos espacios no son estamentos de conocimiento, sino proyectos políticos.

En la Facultad, el Consejo Directivo es acompañado por las Juntas Asesoras Departamentales (JAD). Las JAD son órganos consultivos integrados por docentes, graduadxs y estudiantes, y hay uno por cada departamento de la FaHCE.

Lxs estudiantes, a su vez, nos hemos organizado históricamente en centros de estudiantes. El nuestro es usualmente llamado por sus siglas CEHCE, y su conducción es quien se encarga de administrar los servicios (fotocopiadora y buffet). Desde nuestra consideración, debería ser un espacio que no se reduzca a eso, sino que sirva como motor para la organización de todxs lxs estudiantes, más allá de pertenecer o no a la agrupación o lista que gane las elecciones año a año.

A su vez, en la FaHCE también existen comisiones por carrera. En estos espacios puede participar cualquier estudiante, esté en una agrupación o no, ya que son abiertos, y es donde lxs estudiantes debatimos sobre nuestras problemáticas específicas, ya sean gremiales o académicas. Nosotrxs pensamos que es funda-

mental que todxs se involucren con la construcción de estos espacios.

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NLP El cogobierno ganado en 1918, tras algunas transformaciones funda-

mentales, como la incorporación de lxs trabajadorxs no docentes en 2008, quedó conformado como describen los gráficos de esta página, divididos en cinco “claustros”: docentes, JTPs (jefxs de trabajos prácticos), graduadxs, estudiantes y trabajadorxs no docentes.

Esta composición, que en términos formales puede verse más bien equitativa, encierra un principio que creemos es antidemocrático: genera una ponderación de la representación en función de supuestos estamentos de conocimiento.

¿A qué nos referimos con esto? El claustro docente está compuesto sólo por docentes titulares y adjuntos concursados, que son una minoría en la composición de las cátedras. Con el claustro de JTPs sucede lo mismo. Luego, todxs los docentes que no son titulares, adjuntos o JTPs (o sea, la mayoría de lxs docentes) participan del claustro de graduadxs.

Lxs estudiantes tenemos una representación menor a la de lxs distintos estamentos docentes, pero a las claras somos la composición mayoritaria de la Universidad, y lxs trabajadorxs no docentes, que son tantxs o más que lxs docentes, tienen una representación mínima.

Nosotrxs entendemos que estas formas de representación se basan en considerar que lxs docentes titulares “saben más” que lxs JTPs, y estxs “más” que lxs graduadxs, y así sucesivamente. Es como si para las elecciones nacionales, el voto de una persona con estudios universita-rios valiera más que el de una persona que no, algo que es irrisorio, ¡hace ya más de cien años!

De todas formas, es fundamental conocer las cosas que se deciden ahí, ya que en ese espacio es el que define qué docentes entran o se van, cómo se distribuye el presupuesto de la facultad, las reformas de los planes de estudio, entre otras cuestio-nes.

Quizás, en principio, no te parezca algo que te atraviese, ya que lo más común es que unx llegue a la facu pensando en estudiar, aprender y recibirse, pero nosotrxs creemos que esas decisiones nos afectan en nuestro recorrido como estudiantes, y lo cierto es que ahí también se piensa y se decide por un perfil de profesional. Creemos que parte de nuestro tránsito a ser trabajadorxs calificadxs tiene que ser pensar qué tipo de profesionales queremos ser.

El día de mañana vamos a estar trabajando, seamos docentes, investigadorxs o lo que podamos conseguir, y nuestra formación va a determinar cómo hacemos nuestro trabajo, en función de qué intereses. Y ahí, como supo decir un grupo de filósofos de la cultura hace ya algunos años, tenés que fijarte de qué lado de la mecha te encontrás.

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Luchamos por una forma diversa, pública, emancipadora y transformadora de habitar y recorrer el mundo, nuestros cuerpos, placeres, sexualidades, deseos y relaciones. En contra de los aparatos, organizaciones y espacios que construyen y reproducen la heteronorma, el discurso de la tolerancia y los roles naturales e indestructibles."Degenerando" es un lugar de discusión e intercambio en pos de la movilización, la reflexión, la acción y el cambio. Por degenerar nuestras prácticas, nuestras relaciones, nuestras visiones… por construir en la lucha, un mundo revolucionario.

Desde COB La Brecha, sabemos que la región de La Plata es cuna de una muy importante actividad cultural y artística. Cientos de bandas musicales, grupos teatrales, editoras populares, centros culturales y artistas de todo tipo han nacido y crecido en nuestra ciudad. Por eso, no quisimos quedarnos afuera, y nos propusimos construir un espacio que pueda nutrir y fortalecer todas esas experiencias, que sea un lugar de encuentro y reflexión, que sea un pequeño aporte al enorme motor creativo que esta ciudad tiene en su circuito alternativo, tantas veces escondido por los gobiernos de turno. Te invitamos a acercarte, a conocer, a participar AwkaChe, nuestro centro cultural y político.

Buscamos problematizar nuestro rol como estudiantes y futurxs profesionales de las distintas carreras que se cursan en la facultad. Estamos convencidxs de que es necesario construir conocimiento crítico, y creemos que lxs estudiantes tenemos que generar nuestras propias instancias de debates en este sentido.Por eso, en 2013 decidimos emprender la difícil tarea de construir una herramienta que nos permita avanzar en este proceso. Entonces, pensándonos desde nuestro rol como futurxs profesionales y con la transformación social como perspectiva, nos preguntamos: ¿intelectuales para qué? ¡Sumate a pensarlo con nosotrxs!

“Estudiantes que trabajan” apunta a investigar la situación de estudiantes jóvenes y de trabajadorxs que asisten a espacios educativos complementarios a la educación formal, particularmente en las experiencias de Bachilleratos Populares y del Plan FinEs 2. Estas experiencias condensan características muy distintas de hecho, ya que en el caso de los FinEs, vemos que hay fuertes contradicciones con el sistema educativo formal, y terminan siendo un parche. Por eso, proponemos constituir un equipo interdisciplinario que recupere la experiencia de docentes, graduadxs y estudiantes universitarixs que han participado de estas experiencias educativas a partir de prácticas en la formación de grado y como extensionistas. Entendemos como algo fundamental la articulación dialógica entre la Universidad y el pueblo trabajador, generando un lazo de coproducción donde no haya unx que sabe y unx que aprende, sinque ese proceso sea integral, de ida y vuelta.

COMEDOR UNIVERSITARIOEn el 2004 los estudiantes lograron la reapertura del comedor universitario, cerrado por la última dictadura militar. En el mismo se puede almorzar o retirar la vianda (plato principal, pan, agua, y fruta de estación). Los tickets se compran de 10 a 14 hs.- Sede Bosque, Boulevard 120 entre 61 y 62- Club Everton, Salón Planta Baja en 14 entre 63 y 64- Sede ADULP, 44 entre 9 y 10- Sede Bosque Oeste, 50 entre 117 y 118Si vas por primera vez, llevá una foto carnet y certificado de alumno regular; si sos ingresante, llevá una foto y tu comprobante de inscripción a la UNLP.

BECASExisten 4 tipos de Becas:*Becas del Centro de Estudiantes (comprenden becas de trabajo, de apuntes y de comida);*Becas de la universidad (de apoyo económico, transporte, Jardín materno infantil y Pueblos Originarios)*Programa Nacional de Becas Universitarias (PNBU), del Ministerio de Educación de la Nación.*Becas de experiencia pre-laboral y pasantías.

SALUD ESTUDIANTILLa Universidad cuenta con una Dirección de Sanidad, a través de la cual podés tener atención médica gratuita (consultorios clínicos, psicológicos, odontológico, fonoau-diológico, información HIV, etc.) y varios medicamentos gratis. También atención gratuita a domicilio (al Tel 4235814). Para estos servicios es imprescindible tener la Libreta Sanitaria Estudiantil: se tramita en la Dirección de Sanidad, en la planta baja del Rectorado (con entrada por calle 6 -ex Liceo Víctor Mercante-, de lunes a viernes de 7 a 12 y de 13.30 a 19 con certificado de alumno regular, DNI, lapicera y foto carnet.Consultorio central: Dirección de Salud. Calle 7 nº 776 entre 47 y 48.Consultorios descentralizados:Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales. Calle 60 y 119Facultad de Ciencias Veterinarias. Calle 60 y 118Facultad de Bellas Artes. Diagonal 78 nº 680Facultad de Ingeniería. Calle 1 y 47Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Calle 47 y 117 nº 162Campo de Deportes. Calle 50 y 117Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales. Calle 48 e/ 6 y 7

Bienestar estudiantil

Lugares importantes:CEHCE: Edificio B, PB.

SAE: Edificio B, PB.sae@fahce.unlp.edu.arLunes a jueves de 8 a 18, viernes de 8 a 10:15 y de 15 a 18Dirección de Enseñanza: Edificio A, PB.dirense@fahce.unlp.edu.arLunes a viernes de 8 a 11:30 y de 14 a 17.Departamentos docentes: Edificio A, 1er piso.Buffet: Edificio B, PB.Fotocopiadora: Edificio B, 1er piso.Aula de comisiones: Edificio B, PB, Aula 8.SUM: Edificio B, PB.

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Creemos que el CEHCE tiene que ser un espacio donde los estudiantes podamos organizarnos para encontrar soluciones colectivas a los problemas que tenemos. Por eso, pensamos que es fundamental que existan asambleas por carrera y generales, que sean el lugar de decisión de lxs estudiantes. A su vez, pensamos que todxs deberíamos tratar de participar en comisiones de trabajo que puedan abordar temas específicos (como género, DDHH, etc.) y en las comisiones por carrera, que ya funcionan.

Ahora bien, tampoco es que creemos que la asamblea es una forma de organiza-ción democrática en sí misma, sino que eso es posible cuando todxs tenemos las herramientas necesarias para participar realmente. Entonces, para nosotrxs el

centro de estudiantes tiene que ser una herramienta para fomentar la organización y la participación activa y comprometida del estudiantado, y por eso se deben dar las instancias necesarias para incluir todas nuestras voces y que nadie esté ajeno a esta situación, para abordar el debate y enriquecerlo.

Hoy en día, vemos que el CEHCE no es mucho más que la oficina, el buffet y la fotocopiadora, y que si hablamos del “centro”, pareciera que hablamos de la agrupación que lo conduce. Nosotrxs creemos que en el centro tenemos que poder estar todxs, y por eso a la forma en la que se organiza actualmente le proponemos esta otra manera.

Sabemos que es un proceso, que no se hace de un día para el otro, y por eso tratamos de que la participación y la organización sean una práct ica cotidiana, de todos los días.

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