Grad o1º Profesor. Alejandro R. Manrique Bolón

Profesor. Alejandro R. Manrique Bolón

Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español Grad

o1º N

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l Ed

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tiv

o 1

Ejercicio 1. Lee el texto de la pagina 10 “construir una buena relación…” 2 veces y responde lo que

se te pregunta explicando lo mejor posible. Recuerda que puedes responder en la parte de

¿Qué es un reglamento?

¿Qué reglamentos conoces? Ejemplos

¿Qué pasa cuando se incumple alguna de las normas establecidas en un reglamento?

Ejemplos

obraManos a la obra L

e

Te explico: harás una serie de actividades, cada una con su lectura. Al final de ellas, realizarás un reglamento del salón para seguir en la escuela.

10 clases 500min. Del 13 al 27 de septiembre

Qué vamos a aprender: Trayecto I. “Construir una buena relación” revisar el reglamento escolar

Aprendizaje esperado: Participa en la elaboración del reglamento escolar

Materiales: Ficha técnica. TODO SE RESUELVE EN LA FICHA

Libro de texto, fichas, lápiz, pluma, colores

Recuerda leer bien tus

temas y si no

entiendes algo búscalo

en diccionarios o

internet


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o 2

La tabla que se muestra a continuación es la aque está en la página 17 de tu libro, pero se le agregó dos caracterisiticas que le hacian falta

¿Qué normas existen en tu escuela, casa o comunidad? Da algunos ejemplos

¿Es importante tener un reglamento en la escuela y en tu grupo? ¿Por qué? Ejemplo.

I. Para aprender más: Recuerda qué


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Sanciones Al igual que las normas, estas se enumeran para poderlas identificar y conocer el castigo que viene por no seguir las reglas

Identificar los castigos que uno recibe por no seguir las reglas o normas del reglamento.

Derechos También pueden enumerarse, para saber que acciones se pueden realizar sin que ameriten un castigo.

Aclaraciones de acciones que uno puede realizar


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o 4

Reg

lam

ento

Identificación...

título

Son documentos escritos que se colocan en un lugar visible para regular el

comportamiento de las personas en un lugar o área determinada, estos incluyen siempre

tres caráctrísticas principale qué son: sanciones

normas:

Éste esquema es sólo un

ejemplo, para que te guíes, pero

tú realizarás uno propio con tu

personal forma de hablar

Ejercicio 2.-Te explico: lee el siguiente texto “La estructura de los reglamentos”, de la página 15-17 las veces que necesites, para realizar un cuadro sinóptico en el que expliques de manera amplia, y con tus propias palabras las características del reglamento. Fíjate del ejemplo


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o 5

Parte de la oración

Significado Ejemplo

Verbo

El verbo son todas las palabras que describen que una persona, animal o cosa está realizando una acción. Ejemplo: jugar, caminar, dormir Las tres palabras en negritas que acabas de leer son verbos sin conjugar, es decir; que no están en ningún tiempo verbal. Por ejemplo si yo quisiera escribir que alguien realizó la acción de dormir en el tiempo pasado ya no pondría dormir si no pondría Durmió, y si digo que lo hará en el futuro pondría Dormirá También, cuando alguien realiza la acción en el presente el verbo termina en vocal (a,e,i,o,u) o en la terminación ando, yendo Los verbos cuando no están en ningún tiempo verbal, la palabra

siempre termina en ar, er, ir.

Caminar, correr, reír.

Si la palabra termina en or o ur, simplemente no es un verbo

El caballo corre en el monte Juan durmió poco porque mañana dormirá mucho Pedro guarda su libro Pedro está guardando su libro jugar, caminar, dormir Pablo tiró Yogur

Sujeto Es la persona, animal o cosa de la que habla la oración, es decir de quien nos está hablando el texto. Ejemplo: María está comiendo La pelota rodó a fuera Mordió duro el Perro

Rosa sueña con terminar sus estudios Persona: María Cosa: Pelota Animal: Zorro

Predicado Es la parte de la oración que acompaña al verbo para explicar lo que sucede o para describir mejor la situación En ocasiones las oraciones pueden tener más de un verbo, pero esas son oraciones compuestas y lo explicaremos en otra ocasión

Manuel ganó un concurso de dibujo

II. Para aprender más: Recuerda qué


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Verbo Presente Pasado Futuro

Comer De una vez come tu manzana niño

El niño comió su manzana El niño comerá su manzana

Vigencia: que tiene cierto tiempo para ser válido, se refiere a que si no es entre un tiempo que dice en el documento, pierde validez, ejemplo vigencia de las galletas del 2 de mayo al 2 julio del 2020

El uso de las expresiones verbales y otras expresiones en los reglamentos.

4.- Te explico: lee el siguiente texto de la página 18 “El uso de las formas verbales y otras expresiones en los reglamentos”, posteriormente, CON TUS PROPIAS PALABRAS anota el significado de las siguientes palabras; infinitivo, indicativo, negación, imperativo, impersonal. Usa la parte de atrás de la hoja

3.- Te explico: realiza cinco oraciones que tengan sujeto verbo y predicado conjugándolas en el tiempo verbal indicado como te muestra el ejemplo

Mira el

ejemplo de

vigencia


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o 7

Norma Sanción Derecho

➢ Se tienen que obedecer ➢

➢ Tienes que realizarlas ➢

➢ Cosas que puedes hacer ➢

Verbo infinitivo

Oración presente imperativo

Oración presente que se está realizando

Oración futuro indicativo

Oración impersonal

Oración negativa

EJEMPLO Comer

Juan, come ahora que es el receso

El alumno que este comiendo en horas de clase será castigado

El alumno comerá a la hora del receso

Se puede comer en la mesa

No se puede comer cuando haces tarea

1

2

3

5- Te explico: lee nuevamente la página 8 “El uso de las formas verbales y otras expresiones en los reglamentos”,

Después realiza 3 normas, sanciones o derechos, que tengan verbo y predicado usándolas para un reglamento del salón conjugándolas en el tiempo verbal indicado como te muestra el EJEMPLO.


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o 8

Norma Sanción Derecho

Se prohíbe usar celulares en la escuela

Al alumno que use celulares en la escuela no se le devolverá hasta que venga el padre de familia a buscarlo

Se puede usar el teléfono celular para realizar investigaciones rápidas en casa

1

2

3

4

5

Identifico las características de los reglamentos.

Diferencio y utilizo los tiempos verbales.

Diferencio y utilizo las conjugaciones verbales.

Puede escribir tus dudas y comentarios detrás de ésta página

Lo que aprendí

7.- Te explico: realiza un cuadro donde pongas 5 normas, 5 sanciones y 5 derechos que serían un buen reglamento para trabajar en el salón y por medio de fichas de trabajo.

Mira el ejemplo puedes usar el reverso de la hoja


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EJERCICIO 1.- Lee el “Estructura y contenido de una reseña” de la página 31 y responde lo que se

te pregunta explicando lo mejor posible

¿Qué es reseña crítica?

¿Qué es reseña descriptiva?

¿Qué es sinopsis?

¿Quées resumen?

Manos a la :

Te explico: harás una serie de actividades, cada una con su lectura. Al final de

ellas, realizarás una breve reseña de un tema que te guste. Recuerda que puedes

responder en la parte de atrás de la hoja

10 clases 500min. Del 27 de septiembre al 11 de octubre

Qué vamos a aprender: Trayecto 2 “Compartir ideas y experiencias” la Reseña

Aprendizaje esperado: Participa en la presentación pública de libros.


Libro de texto, fichas, lápiz, pluma, colores


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o 10

¿De qué trata la reseña 2?

¿De qué trata la reseña 3?

¿En qué reseña o reseñas se ve el ejemplo de reseña crítica?¿por qué?

¿En qué reseña o reseñas se ve el ejemplo de reseña descriptiva?¿por qué?

¿Qué son las opiniones en la reseña?

2.-Te explico: lee los dos ejemplos de reseña “reseña 2,3” de las páginas 29-30 las veces que necesites, para contestar de manera amplia y explicativa las siguientes preguntas


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Res

eña

contenido

Datos de identifiación

título:

sinopsis

resumen:

3.-Te explico: lee el recuadro “Las partes de la reseña”, página 32 las veces que necesites, para realizar un cuadro sinóptico en el que expliques de manera amplia, y con tus propias palabras las características de la estructura de la reseña. Fíjate del ejemplo

Recuerda que

el cuadro

sinóptico lleva

explicaciones


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o 12

En lugar de autores irían actores si es una película.

Identifico las características de la reseña

Diferencio y utilizo la estructura de la reseña de otros textos.

Diferencio y utilizo las características del resumen.

Puede escribir tus dudas y comentarios detrás de ésta página

Lo que aprendí

4.- Te explico: lee un tema de tus libros de texto de años anteriores, o de una película que te guste mucho y que sepas sus datos , para posteriormente realizar una reseña con todo lo que aprendiste anteriormente, es decir usando su estructura. (página 31 y recuadro de la página 32)

Fíjate en los ejemplos de reseña que tienes en tu libro “resañas 1,2,3” y si es de una película como el que te pongo a continuación. Puede usar la parte de atrás de la hoja.


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o 13

En estos proyectos que realizarás a continuación, es más entretenido que el anterior ya que aquí

podrás ver historias de ciencia ficción que contengan “viajes en el tiempo, robots, aliens, etc.”

Historias policiacas, aventuras de súper héroes, etc.

No olvides leer toda la ficha antes de empezar a resolverla, fíjate que tus hojas están numeradas,

para que no tengas problemas a la hora de entregarlas en orden.

NO OLVIDES PONER TU NOMBRE COMPLETO EN LA PARTE DE ARRIBA, EMPEZANDO POR TUS

APELLIDOS

Lee la página 46-de tu libro “Características de los textos narrativos” las veces que

necesites

Lee las veces que necesites las páginas 48-49 “los personajes”

I.- Te explico:

10 clases 500min. Del 11 al 25 de octubre

Qué vamos a aprender: Trayecto 3“De aventuras policiacas a diversos subgéneros narrativos”

Aprendizaje esperado: Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos.


Libro de texto, fichas, lápiz, pluma, colores, borrador, materiales.

Para aprender más

Como en las películas de

terror, de misterio o de

acción que te gustan, tú

puedes inventar una

historia que te guste, con

los detalles que desees


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¡Comenzamos!

Ejercicio 1. Después de leer la página anteriores 46, lee el cuento

“Ciento por uno” de la página 47. Responde las siguientes

preguntas. (Se te deja el espacio en la hoja)

Ejercicio 2. Si lo necesitas, lee nuevamente “Los personajes” las

páginas 48-49 de tu libro y realiza un cuadro sinóptico de los

recursos para caracterizar a los personajes.

Manos a la obra

Mira el ejemplo

(Recuerda que puedes usar la parte de atrás de la hoja)


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o 15

Lee y analiza, las veces que necesites “El regalo de los reyes

magos”, de la página 49 a 51 de tu libro. Y subraya cada que

salga un nuevo personaje (sólo una vez no los marques cada

que salgan)

Ejercicio 3. Después de leer “El regalo de reyes magos”

responde las siguientes preguntas:

¿Cuántos personajes hay?

¿Cuáles son principales?

¿Cuáles son secundarios?

cara

cter

izac

ión

de

los

per

son

ajes

protagonistas

secundarios

globo circular

globo nube

roles

Manos a la obra

Repaso y practico


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Ejercicio 4. Completa el siguiente cuadro sobre el/la personaje

principal del cuento “El regalo de reyes magos”

Nombre

Su género

Rol familiar

Rol social

Forma de hablar

Características psicológicas y sus valores

Su importancia (principal o secundario)

Su rol en la historia

Ejercicio 5. Lee las veces que necesites, “Ambientes y tipos de

narrador”, de la página 52 a 54 de tu libro para que respondas CON

TUS PROPIAS PALABRAS las siguientes preguntas

¿Cuáles son las características del narrador omnisciente?

¿Cuáles son las características del narrador observador?

Para aprender más


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o 17

¿Cuáles son las características del narrador protagonista?

¿Cuales son las caracteristias del ambiente físico?

¿Cuales son las caracteristias del ambiente psicológico?

¿Cuales son las caracteristias del ambiente social?


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o 18

Ejercicio 6. Lee las veces que necesites, “Los subgéneros narrativos

literarios”, de la página 54 a 55 de tu libro para que respondas con

tus propias palaras las siguientes preguntas

¿Cuáles son las características del subgénero policiaco?

¿Cuáles son las características del subgénero misterio y terror?

¿Cuáles son las características del subgénero fantasía?

¿Cuáles son las características del subgénero de aventuras?

Producto final: ¡Ahora ya estás listo!

Lee “cuento de navidad” de las páginas 56-57 de tu libro y

responde el siguiente cuadro mira el ejemplo

Elementos Características Ejemplo Descripción del

personaje principal

Nivel social y cultural

Rol en el relato

Manos a la obra

Para aprender más


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Ambiente de la historia

Tipo de narrador

Subgénero al que pertenece

Ciencia ficción, porque hablan de que todos ya tienen acceso a naves espaciales como si fueran taxis o servicio de camiones

Y mientras los tres se dirigían a la estación de naves espaciales

Conozco los subgéneros literarios Conozco los tipos de narrador Diferencio entre personajes principales y secundarios Diferencio los tipos de ambientes

Lo que aprendí


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No olvides leer toda la ficha antes de empezar a resolverla, fíjate que tus hojas están numeradas,

para que no tengas problemas a la hora de entregarlas en orden.


APELLIDOS

En este proyecto, podrás usar tu imaginación para inventar un cuento propio, con los detalles y

personajes que a ti te guste, sin embargo hay que cumplir con las características que se te

solicitarán.

Para que se te facilite este proyecto, es necesario que recuperes tu ficha anterior “trayecto 3 Lee

narraciones de diversos subgéneros narrativos”. Además las páginas:

✓ 46: donde te explica la estructura del cuento, es decir; las partes en que se divide el cuento ✓ 48: recursos para caracterizar a los personajes, se refiera a: su forma de ser, vestimenta,

condición social, entre otras. ✓ 52-54: te da la información para comprender cuales son los tipos de ambiente y narrador,

es decir; dónde están, cómo se siente el ambiente, y la forma en que se describen los acontecimientos de la historia

✓ 54-55: Los tipos de subgéneros narrativos. Se refiere al tipo de historia que harás, como de terror, ciencia ficción, fantástica, policiaca, entre otras

Estas páginas ya las trabajamos de manera abreviada en la ficha anterior, pero te reitero que si las

revisas, se te facilitará mucho más hacer tu propio cuento de manera completa y original

Manos a la obra

I.- Te explico:

10 clases 500min. 25 de octubre al 8 de noviembre

Qué vamos a aprender: Trayecto 4 “¡Yo también cuento!... Y por escrito”.

Aprendizaje esperado: Escribe géneros del subgénero de su preferencia.


Libro de texto, fichas, lápiz, pluma, colores, borrador, materiales.

Para aprender más


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¡Comenzamos!

Después de haberte informado con todo lo que conforma una narración, “Para aprender

más”, complementa el siguiente cuadro para plasmar las ideas que tienes para tu cuento.

Mira el ejemplo.

Subgénero narrativo.

Elementos narrativos

Características del subgénero narrativo.

Planificación de mi cuento.

Tipo de historia o sucesos que se presentan (de aventuras, realista, fantástica, etc.)

Policiaca Asesinato Resolución por medio de pistas

Habrá un asesinato misterioso. Habrá un policía que tendrá que resolver el caso después de haber pasado un fuerte trauma. Sus superiores estarán en su contra y aún así resolverá el caso

Temas Policiaca, un crimen que resolver

Un policía con poca credibilidad debido a unos problemas anteriores resolverá un misterioso asesinato.

Trama/ tiempo (lineal, no lineal)

La trama es que la gente no confía en él protagonista pro los problemas que tuvo en su pasado. No es lineal

Al ser un hombre torturado por su pasado y hecho de menos por sus compañeros y jefes, tendrá muchos obstáculos que pasar para poder llevar a cabo la justicia de un inocente.

Acontecimientos que ocurren en la historia (Inicio, desarrollo, y desenlace).

Inicio: asesinato Desarrollo: pistas falsas Desenlace: resolución

-Ocurre el brutal asesinato de una estudiante de preparatoria. -El desarrollo de la historia apunta a que no se pude resolver ya que no hay ningún sospechoso viable. Descubre al culpable a pesar de que no era probable de que esa persona fuera.

Tipos de personajes y características

Protagonista. Policía Villano: Alto mandatario Secundarios: hermana de la víctima, policías, ciudadanos.

--Protagonista. héroe Axel Altamira Rivera Hombre en sus 30 que ha pasado por el sufrimiento de perder a sus padres y a su esposa e hija. Viene de una familia humilde, adoptado pos sus tíos. A pesar de ello es un hombre de intenciones nobles y carácter inquebrantable.

Ambiente (en qué lugar, en qué espacio se desarrollan las acciones)

El ambiente físico Ambiente social. Ambiente psicológico.

-Será una ciudad con alto índice de delincuencia. -La moral y economía están por los suelos. -El lugar se siente feo y oscuro a excepción de las zonas ricas de la ciudad

Tipos de narrador

Narrador protagonista Entonces la vi entrar, me deslumbró, ojos grandes oscuros, piel blanca y cabello negro como la noche, se acercó a mí diciendo con voz sollozante --La extraño…

POLICIACA


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Subgénero narrativo.

Elementos narrativos

Características del subgénero narrativo.

Planificación de mi cuento.

Tipo de historia o sucesos que se presentan (de aventuras, realista, fantástica, etc.)

Temas Policiaca, un crimen que resolver

Un policía con poca credibilidad debido a unos problemas anteriores resolverá un misterioso asesinato.

Trama/ tiempo (lineal, no lineal)

Acontecimientos que ocurren en la historia (Inicio, desarrollo, y desenlace).

Inicio: Desarrollo: Desenlace:

Tipos de personajes y características

Protagonista: Villano: Secundarios:

Ambiente (en qué lugar, en qué espacio se desarrollan las acciones)

El ambiente físico Ambiente social. Ambiente psicológico.

Tipos de narrador

Narrador


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Seguidamente lee las páginas 67, las lecturas “Puntos de partida para hacer mejor un

cuento”. Después escribe aquí los puntos importantes que te servirían para mejorar tu

cuento

Lee la página 70-72 “Elementos que pueden mejorar los cuentos”

Posteriormente realiza un cuadro sinóptico donde con tus propias palabras

expliques las características del tema.

Repaso y practico


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¡Ya estás listo! Realiza una historia del género que gustes, mínimo de una página que tenga

inicio, desarrollo, clímax y desenlace, no olvides utilizar la descripción, ambientes, trama, tipos de

personajes y todo lo que has aprendido a lo largo de esta ficha,

Puedes usar las últimas páginas de atrás para realizarlo

Conozco las partes de una narración

Utilizo la descripción como herramienta en mis narraciones

Diferencio y uso los ambientes de la narración Puede escribir tus dudas y comentarios detrás de ésta página

Manos a la obra

Lo que aprendí


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En este proyecto le darás repaso a las preguntas básicas de la información: qué, quién, cómo,

cuándo, dónde, por qué. Para poder informar e informarte, tienes que conocer estas respuestas de

un hecho o acontecimiento reciente


APELLIDOS

En este proyecto, copararás la misma noticia pero en diferentes medios, para saber hasta dónde

coinciden y donde aparece la opinión del autor (lo cual no debe ser asi).

Se trata de que generes un criterio propio sobre os asuntos que acontecen.

Lee la página 86-87de tu libro “Partes y características de la nota informativa” las veces que

necesites

Lee las veces que necesites las páginas 48-49 “los personajes”

¡Comenzamos!

Ejercicio 1. Después de leer la página anteriores (86 y 87). Responde

las siguientes preguntas. (Se te deja el espacio en la hoja)

Manos a la obra

I.- Te explico:

10 clases 500min. Del 8 al 22 de noviembre

Qué vamos a aprender: Trayecto 5 “¡Las noticias de hoy, las noticias! Ser un lector crítico de noticias”

Aprendizaje esperado: Lee y compara notas informativas sobre una noticia


Libro de texto, fichas, lápiz, pluma, colores, borrador, materiales; noticias de periódico o internet

Para aprender más


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Alumno:

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Ejercicio 2. Lee y analiza, las veces que necesites “Una leona

alimenta a…”, de la página 84 de tu libro. Y responde el

siguiente cuadro

Información que da la nota informativa Párrafo en el que se encuentra la información

¿Qué sucedió?

¿Dónde?

¿Cuándo?

¿Cómo sucedió?

¿Quién dio a conocer la noticia?

¿En dónde se publicó?

¿Cuándo se publicó?

Ejercicio 3. A continuación lee el texto de la página 88 y

responde las siguientes preguntas:

Manos a la obra

Repaso y practico


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¿Qué es objetividad?

¿Qué es hecho?

¿Qué es opinión?

¿Qué es formal?

¿Qué es informal?

Ejercicio 4: Después de leer la el tema “la recuperación de las voces, funcionarios o

testigos”, página 90-91 realiza un cuadro comparativo donde diferencies el estilo directo y

el indirecto, coloca ejemplos.

Estilo directo. Estilo indirecto.


Alumno:

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Ejercicio 5.- Lee el recuadro de la página 90 y la noticia “México Patenta fungicida orgánico…” página 90-91 y

responde lo siguiente

Repaso y practico


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Ejercicio 6. ¡Ahora ya estás listo!

Lee las tres versiones de daña burrito auto lujoso, de la página 92

a 93 y responde lo siguiente. Puedes usar el reverso de la hoja.

Conozco la estructura de la noticia Diferencio entre opinión y hecho Diferencio los tipos de voces

Manos a la obra

Lo que aprendí


Alumno:

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En este proyecto le darás repaso a las preguntas básicas de la información: qué, quién, cómo,

cuándo, dónde, por qué. Para poder informar e informarte, tienes que conocer estas respuestas de

un hecho o acontecimiento reciente

Y no, no es la noticia, es la entrevista…

NO OLVIDES PONER TU NOMBRE COMPLETO EN LA PARTE DE ARRIBA. Y REVISAR TODA TU

FICHA ANTES DE INCIAR A RESPONDER

Al conversar con una persona sea quien sea, es una experiencia enriquecedora de conocimientos y

desde luego, interesante, porque al dialogar logras aprender a escuchar, o pones aprueba tu

capacidad de escuchar a otra persona, ves un nuevo mundo, un mundo diferente al tuyo, desde

otra perspectiva. Por ello en este proyecto te hablaremos de la “Entrevista”.

Al hacer una entrevista de manera formal, y abordar un tema en específico aprovechando todo el

tiempo que disponen; se logra recabar mucha información, si sabes hacer las preguntas al

entrevistado, en este caso tú serías el entrevistador, deberás saber qué información es relevante y

cuál no. Para ello debes considerar el apartado: para aprender más

Lee y analiza las veces que sea necesario, aprendemos “información básica” de la página

120-122

¡Comenzamos!

Ejercicio no. 1.-Responde las siguientes preguntas.

Manos a la obra

I.- Te explico:

10 clases 500min. Del 22 de noviembre al 6 de diciembre

Qué vamos a aprender: Trayecto 6“Compartir conocimientos y experiencias: la entrevista”.

Aprendizaje esperado: Entrevistas a una persona relevante de su localidad


Libro de texto, fichas, lápiz, pluma, colores, borrador, materiales;

Para aprender más


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1. ¿Qué es una entrevista?

2. ¿Cuál es el propósito de hacer una entrevista?

3. ¿En qué medios de comunicación se difunden entrevistas?

4. ¿Han visto o leído entrevistas?, ¿a qué personas se entrevista? ¿de qué temas tratan?

5. ¿Has hecho alguna entrevista?, ¿Con qué finalidad o propósito?

6. ¿Qué elementos consideras que se necesitan para hacer una entrevista?

7. ¿A qué personaje de tu comunidad te gustaría hacerle una entrevista?, ¿Qué le

preguntarías?

Recuerda: Al redactar cada pregunta

respeta las tildes y los signos de

interrogación, al momento de

escribirlas en la ficha.


Alumno:

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8. ¿Cuál es el propósito de hacer una entrevista?

9. ¿En qué medios de comunicación se difunden entrevistas?

10. ¿Han visto o leído entrevistas?, ¿a qué personas se entrevista? ¿de qué temas tratan?

11. ¿Has hecho alguna entrevista?, ¿Con qué finalidad o propósito?

12. ¿Qué elementos consideras que se necesitan para hacer una entrevista?

13. ¿A qué personaje de tu comunidad te gustaría hacerle una entrevista?, ¿Qué le

preguntarías?

Recuerda: Al redactar cada pregunta

respeta las tildes y los signos de

interrogación, al momento de

escribirlas en la ficha.


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Ejercicio no. 2.-Lee las dos entrevistas de tu libro de español pp. 100 a

la 103.

Entrevista 1.- Entrevista a Vinton Cerf. “Me piden centenares de selfies

al día”

Entrevista 2.- Rodolfo Neri Vela

Responde las siguientes interrogantes. 1. ¿A qué personajes se entrevistan?

2. ¿Cuál es su ocupación o profesión?

3. ¿Cuáles son los temas o asuntos que se tratan en las entrevistas (datos de la vida del

entrevistado, de su trabajo, sus opiniones sobre ciertos asuntos etc.)?

4. ¿Qué información se da al inicio de cualquier entrevista?

5. ¿Qué información se presenta durante el desarrollo?

6. ¿Cómo concluyeron la revista que leyeron?

7. En las entrevistas que leyeron ¿Se incluye el nombre del entrevistado y el de quien hace la

entrevista? ¿Se menciona la fecha en que se hizo la entrevista o en la que se publicó?


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8. ¿Qué información menciona en los títulos de las entrevistas?

9. ¿Qué tipografía se usa para resaltar las preguntas?, ¿y para señalar las respuestas?

En la página 104 de tu libro te explica qué es una entrevista y

cómo se hace su reporte

Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas (entrevistador y entrevistado/s)

en el que se pretende utilizar las opiniones del entrevistado como fuente de información. Además,

suelen aparecer en los medios como la televisión, la radio o los periódicos.

Se suele hacer entrevistas hasta por video-llamadas, mediante el chat, y otros programas de

alternativas para hacer tus contactos y entrevistas, ya que son muy utilizadas para obtener

información acerca de diferentes temas: actividades, profesiones, situaciones, entre otros.

La entrevista es una técnica para recabar información. Es un diálogo que implica una serie de

preguntas y respuestas, constando así de una serie de preguntas interesantes que profundizan un

tema relevante.

Los tipos de entrevista: De semblanza, De información noticiosa, De profundización de

conocimientos

Ejercicio 3: Completa el siguiente cuadro

Repaso y practico


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español Grad

o1º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 36

En todas las entrevistas ya sean publicadas por escrito o empleando

otros medios, se encuentran los siguientes elementos.

Las partes de una entrevista son:

Título y subtítulo: Se trata de una parte significativa para llamar la atención. Suele ser una de las frases

más relevantes del cuerpo, se utiliza una que despierte el interés del lector.

Presentación: En este apartado se encuentran los motivos por los que se realiza la entrevista, y una

presentación del entrevistado para captar la atención del público.

Cuerpo de la entrevista: Se refiere a todas las preguntas y respuestas que forman la mayor parte de

la entrevista

Cierre o despedida: Se trata de la parte donde se recogen las ideas principales de la entrevista.

Además, finaliza la misma.

Entr

evis

taSemblanza

De información noticiosa

De profundización de conocimientos

II.- Te explico:


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español Grad

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l Ed

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Presencia de otros recursos: Puede considerarse las fotografías con pie de imagen, las palabras

importantes con negritas o cursivas.

Recursos tipográficos y de diseño que se utilizan en una entrevista escrita.

NEGRITAS

Sirven para resaltar títulos, subtítulos y otras expresiones, como las preguntas realizadas, los nombres propios (si es que es importante memorizarlos).

CURSIVAS

Sirven para expresar títulos de libros, películas u otras obras artísticas. A veces las preguntas se escriben con esta forma de letra para diferenciarlas de las respuestas, o viceversa.

LETRAS, NOMBRES, INICIALES

En algunos textos se utilizan letras para señalar a los participantes; por ejemplo: E para “entrevistador”, I para “informante”.

GUIÓN LARGO (o pleca) ---

Que significa “turno nuevo en el diálogo”.

Si en la introducción de la entrevista se identifica suficientemente a los participantes, simplemente se pone un guión largo al inicio de cada intervención.

COMILLAS DOBLES “”

Las palabras entrecomilladas se entienden como expresadas por una persona distinta de quien habla.

Recuerda lo siguiente:

El acento diacrítico: Es un tipo de acento gráfico o escrito (tilde), que se utilizan para diferenciar las

palabras que tienen la misma forma, pero que pertenecen a categorías gramaticales diferentes, es

decir, que tienen significados y funciones distintas. Las palabras con acento diacrítico generalmente

van entre signos de interrogación o algunas veces funcionan como expresiones exclamativas.

Ejercicio 4. Completa la tabla con más ejemplos de palabras

con acentos diacríticos y sin acentos diacríticos.

Palabras con acento diacrítico Palabras sin acento diacrítico

¿Qué ocurrió en México? El libro que tienes de español.

¡Qué sorpresa! La sorpresa que te di

¡Quién lo hubiera imaginado! El artista de quien te hablé

Manos a la obra


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español Grad

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l Ed

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o 38

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

Los adjetivos: Los adjetivos se distinguen de los nombres porque siempre van junto a sustantivos.

Mi casa; aquella niña; estos balones. Normalmente aquí las palabras subrayadas son adjetivos

posesivos “mi” y demostrativos “aquella, estos”.

Hay diversos tipos de adjetivos, debes recordar que siempre están juntos a los sustantivos, ya sea

calificando, numeral, posesivo y hasta gentilicio.

Calificativo: La casa azul.

Numeral: La casa primero.

Posesivo; Mi casa.

Gentilicio: Comida peruana

Ejercicio 5. Escribe cinco oraciones diferentes a los anteriores, donde emplees adjetivos;

subrayando cada uno de ellos para identificarlos.

1.

2.

3.

4.

5.

Ejercicio 6.Recuerda cuidar los signos de puntuación. Completa ayudándote en la pág. 113 y

anotándolo de forma correcta en la ficha

1. Puntos suspensivos:

___________________________________________________________________

2. Coma:

___________________________________________________________________

3. Signos de interrogación:

___________________________________________________________________

4. Signos de exclamación:

___________________________________________________________________


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español Grad

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l Ed

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5. Paréntesis:

___________________________________________________________________

Ahora te toca entrevistar a alguien

Planea una entrevista y elabora tu reporte.

1. Selecciona un tema sobre lo que desees saber. (sobre una persona, sobre una

disciplina; ya sea biología, o inclusive, sobre una actividad; como pescar.)

2. En la pág. 111 de tu libro de español verás una serie de preguntas que facilita la

recopilación de la información.

3. Piensa a una persona para entrevistar que te quede a tu alcance, o si te es posible

un familiar que esté en tu casa y puedas tener acceso.

4. Investiga de sobre el tema para que tus preguntas sean mejores y más interesantes.

5. Diseña tus 10 preguntas sobre lo que desees saber y escríbelas.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Manos a la obra


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español Grad

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o 40

6. Lee la entrevista realizada en la pág. 113 de tu libro, porque es para que te apoyes

en tu propio informe.

7. Ponte de acuerdo con tu persona que seleccionaste, a tu persona favorita y

posteriormente agenda un día para hacer tu entrevista. Recuerda llevar papel, lápiz

para escribir sus respuestas o hacer grabaciones.

Después de la entrevista.

8. Examina la información que recopilaste de tu entrevistado, así como la investigación

que realizaste.

9. Selecciona cómo empezarás tu entrevista, tu entrada y presentación para que

tengas claro qué información usarás para tu cierre.

10.

Toma en cuenta la información de que recopilaste para el cuerpo de tu reporte.

Tu entrevista puedes colocarla aquí mismo o en la parte de atrás

de tu hoja.

Aprendí lo que implica hacer una entrevista y el proceso que normalmente se lleva a cabo.

Aprendí a ver los aspectos tipográficos y tomarlos en cuenta para una entrevista y otros textos.

Aprendí a seleccionar la información relevante para hacer mi informe de entrevista

Lo que aprendí

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Grad o1º Profesor. Alejandro R. Manrique Bolón