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Grado 6 Lenguaje

Pi INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PORVENIR GUÍA TALLER -TRANSVERSALIDAD PROYECTO AFRO-

“El folklor me Llama” Grado: 6 ° Y 7° FECHA DE ENTREGA AL ESTUDIANTE: 2 de mayo FECHA DE RECEPCIÓN: 22 de junio

ESTRATEGIA DE TRANSVERSALIZACIÓN: “LA URAMBA” u “Olla comunitaria”como practica cultural ancestral que une saberes pedagógicos, gastronómicos y artísticos que fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje. OBJETIVO: Implementar la transversalidad Educativa, con el fin de enriquecer la labor formativa de manera tal que conecta y articula los saberes de los distintos sectores de aprendizaje y dota de sentido las actividades disciplinares, estableciéndose conexiones entre lo instructivo y lo formativo.

Qué es la Uramba u olla comunitaria?

En las comunidades del pacifico colombiano existe una práctica ancestral denominada “Uramba” en donde alrededor de la comida cada uno hace su aporte cultural por medio de la música, la danza y la pedagogía forjando un encuentro de saberes que conllevan a la unión y la paz. Según la región puede recibir otros nombres como olla comunitaria, bodita o minga en las comunidades indígenas. Esta gastronomía puede hacer una visión extensa sobre la forma de vida y la evolución en determinadas regiones del mundo. Nos habla de la antigüedad de cada pueblo, el aprovechamiento de los recursos locales y los avances que han experimentado en los últimos años. La gastronomía es también importante desde el punto de vista de la salud; y es que determinadas tradiciones culinarias pueden estar asociadas al incremento de algunas enfermedades, o incluso pueden ser beneficiosas para reducir otras. La gastronomía nos puede llegar a mostrar aspectos como el clima; y es que no son iguales los platos en las regiones cálidas que en las regiones más frías del mundo. Y es que muchas de nuestras tradiciones, ritos y celebraciones más importantes giran alrededor de los alimentos y lo que estos aportan a nuestro día. Gracias a la gastronomía no solo podemos observar el pasado, sino también el presente y el futuro , pues nuestro día a día se configura por los tiempos de la comida que se asocia, a su vez, con el tiempo de pasar con seres queridos. La trasversalidad nos permite unificar saberes significativamente, donde cada área hace su aporte como en una Uramba u olla comunitaria en pro de un mismo objetivo, fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de actividades prácticas y didácticas.

ACTIVIDADES POR ÁREA

ÁREA: Lenguaje DOCENTE: Christian Ricardo Montano ID: Identifico los

elementos de una descripción subjetiva y objetiva, y las aplico sobre la preparación de

una comida típica de mi región.

ASPECTO COGNITIVO: Comprendo las características de una descripción subjetiva y

objetiva, utilizando algunas figuras literarias.

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Comprendo la forma de un texto instructivo y su utilidad en el contexto cotidiano.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

1. Planeo junto con mi familia, la elaboración de una comida típica de mi comunidad.

2. Elaboro un texto instructivo sobre con los ingredientes y los pasos para la preparación.

3. Elaboro un registro fotográfico de toda la preparación, y degustación de la comida, y lo

anexo como evidencia al docente de lenguaje.

4. Elaboro una descripción subjetiva de la actividad.

5. Elaboro un descripción objetiva de la actividad.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD: (evaluación)

Se evaluarán las evidencias que el estudiante envíe sobre la temática a desarrollar.

Recuerde que puede realizar la actividad, con varios estudiantes, con ayuda de sus padres,

manteniendo las normas de distanciamiento y protección fijadas en los protocolos covid-19.

Fundamentación teórica. OBJETIVOS

• Describir detalladamente objetos, personas, animales o lugares.

• Escribir o presentar una descripción de manera organizada y comprensible al

lector u oyente.

Actividad 1: La descripción

La descripción consiste en representar, decir, explicar las características y

propiedades de un objeto, una situación, un lugar, una persona, un animal, etc. Describo a un miembro de mi familia.

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Actividad 2: La descripción objetiva y subjetiva

La descripción objetiva – científica, técnica o didáctica- se basa en el propósito

de dar a conocer la realidad u objeto tal cual es, depurando al máximo las

apreciaciones subjetivas del autor. El estilo que predomina es el de un texto

claro, de coherencia, lógica y de un lenguaje unívoco o denotativo. Niño (1998).

Ejemplo de descripción objetiva

“El libro de recetas contiene información de los pasos e ingredientes necesarios

para la preparación de ciertos platos o alimentos…”

Elabora un ejemplo de una descripción objetiva de tu casa

La Descripción Subjetiva es comúnmente usada para expresar sentimientos

acerca de cómo se intuye algo en distintas situaciones, es decir, en este tipo

de descripción no siempre se dice una verdad tal cual lo ven los demás es más

bien como contar una historia personal y expresar sensaciones individuales.

Ejemplo de descripción subjetiva

“La fuerte ola invernal, ha dejado a muchas familias prácticamente en la calle;

muchos de ellos se les pueden ver la cara de angustia, los niños parecen muy

tristes y el panorama general es de desconcierto por parte de los afectados…”

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Elabora un ejemplo de una descripción subjetiva de tu casa

Actividad 3: La descripción objetiva y subjetiva

Teniendo en cuenta la información presentada anteriormente, desarrollo la

siguiente actividad.

PRACTÍCO LA DESCRIPCIÓN

En cada recuadro, elaboro una descripción sobre “el objeto cama” en un lado de manera subjetiva, y el otro de manera objetiva.

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Actividad 4: Practicando los tipos de descripción

Escribe en el cuadro, a qué tipo de descripción corresponde cada oración:

objetiva o subjetiva.

1). Manifiesta impresión o sensaciones

con relación a algo.

2). La cama y mi almohada son mis mejores amigas, ellas me comprenden.

3). Refleja cómo son los objetos

realmente, sin apreciaciones personales.

4). Lenguaje técnico y/o científico,

actitud imparcial.

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Actividad 5: Pasos de la descripción

Escribe los pasos que harías para realizar tu descripción del wramba en tu casa.

LA DESCRIPCIÓN

Observar

Recopilar

detalles

Organización

de ideas

Redactar

Información

Vocabulario

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Actividad 6: Recursos lingüísticos y figuras literarias

Adjetivos

Palabra que califica un sustantivo, que dice algo de él, lo amplía o lo

complementa, resaltando sus características, propiedades o cualidades.

Subraya los que consideras adjetivos

• La obra de teatro española fue interesante.

• Lámpara blanca y redonda.

• La calle oscura y desolada.

• La camiseta de Juan es barata.

Escribe dos ejemplos donde utilices adjetivos y explica en qué forma amplía o

complementa al sustantivo:

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2. LAS FIGURAS LITERARIAS. Se denomina figuras literarias a ciertas formas de

utilizar las palabras en el sentido de que aunque son empleadas con sus acepciones

habituales (aspecto que las diferencia de los tropos), son acompañadas de algunas

particularidades fónicas, gramaticales o semánticas, que las alejan de un uso normal de

las mismas, principalmente para mostrar el sentido de las oraciones.

Símil

Una figura retórica que va relacionada con la similitud, la cual sirve para

comparar un elemento o término con otro que se asemejan en alguna cualidad. Elaboro dos ejemplos de la figura literaria simil.

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Subraya los que consideras símil

a. La princesa tenía ojos azules como el mar

b. Esa persona cantaba tan hermoso como un

colibrí

c. Pantalones “Tito”, tan elegantes como tú”.

d. Restaurante “Apetito”, igual que comer en casa.

Escribe dos ejemplos donde utilices símil o comparaciones y explica cómo se

asemejan los elementos propuestos.

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2.

Metáfora

Figura retórica que representa una realidad con el nombre de otra que se

asemeja; utiliza palabras o frases que trasladan su significado para explicar,

ilustrar o asociar una idea. Se diferencia del símil en que no se utiliza “como” o

“igual que”, sino que las llama por el nombre de otra. Elabora dos ejemplos de metáforas, que veas o utilices en tu casa.

Señala los que consideras es Simil o Metáfora

a. Su cabello rubio, es como el sol…_________________________

b. Es un tronco para el futbol…___________________________

c. Esa persona es mi ángel de la guarda…______________________

d. Mi madre duerme como un bebé…__________________________

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Actividad 7: Describiendo una imagen

¿Cómo describirías este parque? (No olvides utilizar las figuras literarias vistas)

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a) Con relación al texto que escribiste en la página anterior,resalta en tu

descripción del parque, las palabras que corresponden a las categorías debajo

mencionadas.

Adjetivos:

Símil:

Metáfora:

Menciona los aspectos objetivos o subjetivos de tu descripción y explica por qué.

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b) Relaciona las frases con los conceptos que mejor ajusten a ella, de acuerdo a

lo estudiado en clase.

Ese gatico con mirada triste y aspecto cansado.

Sus brazos de acero, pueden cargar mucho peso.

Ese joven con cabello negro y ojos claros.

Con sus garras de acero atrapó a su presa.

El delfín es un mamífero acuático con una aleta dorsal y dos laterales.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR

Trabaja en grupos o individualmente en la realización de una descripción de LA

ACTIVIDAD “WRAMBA”.

Recuerda los pasos a seguir para hacer una descripción exitosa: Tambien, es importante saber que en una misma descripción, pueden estar mezcladas, tanto la descripción subjetiva, como la descripción objetiva.

Elaboro un escrito instructivo, con los ingredientes y la preparación de la comida típica. Puedes

apoyarte en los textos instructivos que vienen en alimentos, como arroz, harina, guisamac,

utensilios de casa, como licuadoras, celulares, tv, radios, etc.

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1. Observación.

2. Recopilación de detalles. 3. Organización. 4. Redactar utilizando vocabulario adecuado.

1. LA DESCRIPCIÓN DE MI WRAMBA.

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2. ELABORACIÓN DEL TEXTO INSTRUCTIVO CON LOS INGREDIENTES Y

LA PREPARACIÓN DE NUESTRO WRAMBA.

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