Upload
others
View
10
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Grado Enfermería Cuarto Curso
CURSO ACADÉMICO 2019-2020
Grado Enfermería
Cuarto Curso
2
Grado Enfermería Cuarto Curso
PLAN DE ESTUDIOS
CRÉDITOS Y ESTRUCTURA DEL TÍTULO
Para obtener el título de grado se deberán haber completado 240 créditos ECTS. Estos 240 créditos
contendrán toda la formación teórica y práctica: aspectos básicos de la rama de conocimiento,
materias obligatorias u optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos, trabajo de fin de
Grado y otras actividades formativas. Los estudios se concluirán con un trabajo de fin de Grado.
Titulación: Se obtendrá el título de "graduado/a".
Tipo de título: Oficial
Duración: 4 años
Total de créditos: 240 ECTS
MENCIONES DEL GRADO
Una mención es un itinerario de universidad organizado, en este caso, por nuestro centro y dirigido a
estudiantes de la titulación de Grado en Enfermería.
Es una vía innovadora y complementaria que la Escuela de Enfermería Gimbernat pone al alcance de
sus estudiantes, y que les permite organizar los estudios para obtener una segunda especialización
en un área de conocimiento complementaria a la titulación.
Los créditos cursados en la mención formarán parte del total de créditos necesarios para obtener el
título de Graduado y tendrán consideración de créditos optativos de este plan de estudios del Grado.
El estudiante podrá graduarse con:
L
a mención “LIDERAZGO INNOVACIÓN Y ROLES EMERGENTES EN ENFERMERÍA”
L
a mención “ENFERMERÍA, INNOVACIÓN Y SALUD DIGITAL”
DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS.
El Plan de Estudios 240 créditos ECTS distribuidos en cuatro años. Estos 240 créditos contendrán
toda la formación teórica y práctica: formación básica, obligatoria, prácticas externas, optativas
(itinerario) y un trabajo de fin de Grado
TIPO DE
MATERIA Formación básica Obligatorias Optativas Itinerarios Prácticas externas
Trabajo fin
de Grado
CRÉDITOS 60 150 30 81 9
3
Grado Enfermería Cuarto Curso
SECUENCIACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EU ENFERMERÍA GIMBERNAT
BOE n.º 285 del 27 de noviembre de 2012
Pri
me
r cu
rso
Código Asignatura Carácter Semestre ECTS
200593 Ciencias Psicosociales FB 1 6
200594 Comunicación y TIC FB 1 6
200599 Principios de Nutrición FB 1 6
Estructura y Función del Cuerpo Humano
Estructura del Cuerpo Humano FB Anual 12 200596
200597 Función del Cuerpo Humano
200601 Historia de los Cuidados y Pensamiento Enfermero OB Anual 9
200595 Cultura, Sociedad y Salud FB 2 6
200598 Metodología Científica Bioestadística FB 2 6
200600 Prácticum Introductorio OB 2 9
Total créditos primer curso: 60
Se
gu
nd
o c
urs
o
Código Asignatura Carácter Semestre ECTS
200606 Salud Pública OB 1 3
200604 Enfermería y Salud Comunitaria OB 1 9
200605 Prácticum Avanzado I OB 1 6
Módulo Integrado de Cuidados al Adulto (MICIA)
Anual 18 200602 Cuidados de Enfermería en el Adulto OB
200603 Farmacología Clínica y Terapéutica Aplicada FB
200608 Función del Cuerpo Humano II FB
200609 Educación para la Salud OB 2 6
200611 Prácticum Avanzado II OB 2 6
200610 Ética y Marco Legal en Enfermería OB 2 6
200607 Comunicación Terapéutica FB 2 6
Total créditos segundo curso: 60
Te
rce
r cu
rso
Código Asignatura Carácter Semestre ECTS
200613 Cuidados de Enfermería en la mujer, en la infancia y en la
adolescencia OB 1 6
200619 Gestión y Calidad de los Servicios de Enfermería OB 1 3
200614 Cuidados de Enfermería en Salud Mental OB 1 3
200615 Prácticum Avanzado III OB 1 9
200616 Prácticum Avanzado IV OB 2 9
200617 Cuidados Avanzados de Enfermería en Situaciones Complejas OB 2 3
200620 Prácticum Especializado I OB 2 9
200618 Enfermería en Cuidados Paliativos OB 2 3
200621 Prácticum Especializado II OB 2 12
200612 Cuidados de Enfermería en el Proceso de Envejecimiento OB 2 3
Total créditos tercer curso: 60
4
Grado Enfermería Cuarto Curso
Cu
arto
cu
rso
Código Asignatura Carácter Semestre ECTS
200622 Prácticum Especializado III OB 1 9
200624 Trabajo Fin de Grado OB Anual 9
200623 Prácticum Especializado IV OB 2 12
Total créditos obligatorios cuarto curso: 30
Itinerario
1
LIDERAZGO INNOVACIÓN Y ROLES EMERGENTES EN ENFERMERÍA
Código Asignatura Carácter Semestre ECTS
104109 Estrategias de liderazgo y responsabilidad política OT 1 6
104107 Innovación y Emprendimiento en Enfermería OT 1 8
104108 Roles Emergentes y Enfermería Avanzada OT 1 4
200901 Prácticum Externo I OT 2 12
Total créditos optativos cuarto curso: 30
Itinerario
2
ENFERMERÍA, INNOVACIÓN Y SALUD DIGITAL
Código Asignatura Carácter Semestre ECTS
104111 Enfermería y Salud Digital OT 1 4
104110 Tendencias y Futuro de las TIC en las Organizaciones de Salud OT 1 6
104107 Innovación y Emprendimiento en Enfermería OT 1 8
200902 Prácticum Externo II OT 2 12
Total créditos optativos cuarto curso: 30
(*) Carácter: FB.- Formación Básica; OB. - Obligatoria; OT.- Optativa
5
Grado Enfermería Cuarto Curso
6
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III
Código Curso académico 2019-2020
Créditos ECTS 9 ECTS Tipo asignatura OB
Curso 4º GRADO Semestre Primero
Horario https://www.eug.es/estudios/grado-en-enfermeria/
Lengua de docencia Catalán y castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable
Nombre profesor/a Carlos Martínez Gaitero
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
Nombre profesor/a Pilar Flor Pérez
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
PRERREQUISITOS
Esta asignatura no tiene ningún requisito previo.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
El Prácticum Especializado III es una asignatura obligatoria de 9 créditos que se desarrolla
durante 6 semanas del primer semestre del cuarto curso de Grado, con un total de 224 horas
presenciales.
OMPERESULTADOS DE APRENDIZA
7
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas:
Competencia CE 1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de
salud de las personas atendidas, de acuerdo con el desarrollo de los conocimientos
científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen
en las normas legales y deontológicas aplicables.
Resultados de aprendizaje CE 1.65. Revisar y evaluar periódicamente las situaciones de salud y las
intervenciones de enfermería realizadas.
CE1.66. Describir y aplicar cuidados técnicos utilizando los instrumentos
adecuados a la situación de la persona atendida teniendo presente las
normas establecidas y la mejor evidencia existente.
CE1.70. Utilizar los conocimientos científicos de cada momento aplicando la
calidad y la seguridad.
Competencia CE 5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando
su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
Resultados de aprendizaje CE 5.29. Planificar las actividades por desarrollar para proporcionar cuidados
integrales de enfermería al individuo, familia y/o comunidad.
Competencia CE 6. Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios
disponibles.
Resultados de aprendizaje CE 6.30. Describir las relaciones existentes entre los conocimientos y las
intervenciones prácticas que realiza.
Competencia CE 8. Promover y respetar el derecho de participación, la información, la autonomía y el
consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, de
acuerdo con la forma en que viven su proceso de salud y enfermedad.
Resultados de
aprendizaje
CE 8.18. Respeta el derecho de participación en el conjunto de la toma de
decisiones de las personas hacia sus propios cuidados, de acuerdo con la
forma que tienen de vivir su proceso de salud.
Competencia CE 9. Fomentar estilos de vida saludables y el autocuidado, apoyando el mantenimiento
de conductas preventivas y terapéuticas.
Resultados de aprendizaje CE 9.17. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de
la comunidad afectados por problemas de salud, riesgo, sufrimiento,
enfermedad, incapacidad o muerte.
Competencia CE 11. Establecer una comunicación eficaz con los pacientes, la familia, grupos sociales y
compañeros y fomentar la educación para la salud.
Resultados de aprendizaje CE 11.33. Aplica una comunicación eficaz con el paciente, la familia, grupos
sociales, compañeros e identifica diferentes intervenciones para fomentar
la educación para la salud.
8
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
Competencia CE 15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se
estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y todo
el personal de las organizaciones asistenciales.
Resultados de aprendizaje CE 15.7 Realiza los planes de atención de enfermería teniendo en
cuenta el consenso y las recomendaciones estipuladas por el equipo de
trabajo.
Competencia CE17(G). Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de
salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y
la continuidad asistencial.
Resultados de aprendizaje CE17.5(G). Valorar y tratar a las personas de una manera holística
tolerante y sin emitir juicios de valor.
CE17.6(G). Trabajar en colaboración y de forma responsable para
conseguir los objetivos previamente planificados, garantizando la
continuidad asistencial.
Competencia CE 19. Plantear soluciones a los problemas de salud/enfermedad de las personas,
familias y/o la comunidad aplicando la relación terapéutica siguiendo la metodología
científica del proceso enfermero.
Resultados de aprendizaje CE 19.10 Selecciona las estrategias adecuadas que permitan una
comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales.
CE 19.16 Utiliza la relación terapéutica en la solución de los problemas
de salud de la persona y/o familia.
Competencia CE 20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.
Resultados de aprendizaje CE 20.10. Aplica el método científico a la práctica clínica.
Competencias transversales
Competencia CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar
respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de manera oral como por escrito.
CT7. Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situaciones complejas.
CT8. Reconocer y afrontar los cambios con facilidad.
Competencias generales
Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlo de
forma efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
CG3. Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.
Competencia Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
9
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
La asignatura pretende que el estudiante desarrolle su proceso de aprendizaje en diferentes
ámbitos emergentes de actuación enfermera y siguiendo las líneas de actuación propuestas en
el nuevo Plan de Salud de Cataluña Se pretende que el alumno integre en su práctica
profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de acuerdo con la complejidad de las
asignaturas cursadas hasta el momento.
El estudiante deberá desarrollar sus capacidades en diferentes entornos reales que incluyen
desde la protección de la salud individual y colectiva hasta la asistencia especializada, así como
el ámbito de la investigación; también se realizarán prácticas en entornos emergentes que
lidere la enfermera. En este contexto los alumnos pueden hacer sus prácticas en entornos muy
diversos: centros sociosanitarios, departamentos de investigación, enfermería del deporte,
atención al paciente y familia al final de la vida, TIC y salud, control de calidad, Salud mental,
consultas enfermeras, ámbito penitenciario, etc.
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividad 1. Prácticas clínicas. El estudiante realizará un periodo de prácticas en cualquiera de
los ámbitos mencionados. Trabaja las competencias CE1, CE5, CE8, CE9, CE11, CE15, CE17, CE19,
CE20, CT3, CT4, CT7, CT8, CG1, CG3, CPGG1.
Actividad 2. Participación y reflexión en la práctica avanzada. A lo largo del periodo práctico, el
alumno realizará de manera individual reflexiones y aportaciones a través del espacio virtual,
donde deberá describir el entorno específico en que ha realizado las prácticas y las funciones
desarrolladas por la enfermera en este ámbito, así como reflexionar sobre su propio proceso
de aprendizaje integrando los conocimientos teóricos en su práctica diaria. Se trabajan las
competencias CE1,CE6, CE19.10, CT3, CT4, CT8, CG1,CPG1.
ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Práctica clínica
CE1.65, CE1.66, CE1.70, CE5.29, CE8.18, CE9.17,
CE11.33, CE15.7, CE17.5, CE17.6, CE19.10, CE19.16,
CE20.10, CT3, CT4, CT7, CT8, CG1, CG3, CPGG1
224
Tutorías virtuales:
Búsqueda, tratamiento y creación de
contenidos e información durante la
participación en el espacio virtual
CE8.18, CE11.33, CE19.10, CE20.10, CT8, CE1.65,
CE6.30, CE19.10, CT3, CT4, CT8, CG1,CPG1,
CE20.10, CT3, CT7, CG1
1
HORAS TOTALES 225
10
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
EVALUACIÓN
La evaluación consta de las partes siguientes:
Actividad evaluativa 1: Desarrollo de la práctica. Evaluación continuada y seguimiento tutorizado
durante las prácticas en el ámbito asistencial. Constituye el 70% de la nota final de esta asignatura, y
se evalúan las competencias CE1.65, CE1.66, CE1.70.CE5.29, CE8.18, CE9.17, CE11.33, CE15.7,CE17.5,
CE17.6, CE19.10, CE19.16, CE20.10, CT3, CT4, CT7, CT8, CG1, CG3, CPGG1.
Actividad evaluativa 2: Participación y reflexión en la práctica avanzada. Actividad realizada a
través del espacio virtual con diferentes actividades evaluativas. Constituye un 30% de la nota y
evalúa las competencias CE6.30, CE20.10, CT3, CT7, CG1.
Para poder evaluar este prácticum los estudiantes deberán asistir al 100% de sus prácticas en el
ámbito de referencia. En caso contrario la asignatura se evaluará con un NE (No Evaluable).
* Los alumnos dispondrán de una guía específica en el campus virtual de la asignatura para la
participación y la reflexión en el espacio virtual, en la práctica avanzada, donde constarán las
pautas de elaboración y los criterios de evaluación.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE
NOTA FINAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS DEDICACIÓN
DEL ESTUDIANTE
Evaluación continuada 80%
CE1.65, CE1.66, CE1.70.CE5.29,
CE8.18, CE9.17, CE11.33, CE15.7,
CE17.5, CE17.6, CE19.10, CE19.16,
CE20.10, CT3, CT4, CT7, CT8, CG1,
CG3, CPGG1
224
Participación y reflexión en
la práctica avanzada a
través del espacio virtual.
Tutorías virtuales
20% CE1,CE6.29,CE6.31, CE7.50,
CE20.7,CT3, CT4, CT7,CG1,CG3 1
HORAS TOTALES 225
11
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Artículos
Autor Año Título Revista Volumen Páginas
Ferris F, et al. 2002 A model to Guide Patient and Family Care: Based on Nationally Accepted Principles and Norms of Practicel
Journal of Pain and Symptom Management
24 106-23
Muñoz Cobos F, et al.
2002 La familia en la enfermedad terminal (I) Medicina de Familia 3 38-46
Loncán P, et al. 2007 Cuidados paliativos y medicina intensiva en la atención al final de la vida del siglo XXI.
Anales del Sistema Sanitario de Navarra
30 (3) 113-28
Ball J 2005 Maxi nurses. Advanced and specialist nursing roles
Royal College of Nursing
--- ---
Reay T, et al. 2006 Legitimizing a New Role: Small Wins and Microprocesses of Change
The Academy of Management Journal
49 (5) 977-98
Gardner G, et al. 2007 Making nursing work: breaking through the role confusion of Advanced practice nursing.
Journal of Advanced Nursing
57(4) 382-91
International Council of Nurses
2009 ICN Framework of Competencies for the Nurse Specialist
International Council of Nurses
Duffield C, et al. 2009 Advanced nursing practice: a global perspective
Collegian 16(2) 55-62
Consell de la Professio
2010 La Infermera assistencial amb lideratge clinic
Consell de la Professio Infermera de Catalunya
--- ---
Donald F, et al. 2010 Clinical nurse specialists and nurse practitioners: Title Confusion and Lack of Role
Clarity. Nursing Leadership
23 189-210
Bennett HD, et al. 2010 Health Coaching for Patients Family Practice Management
--- 24-29
Currey J, et al. 2011 Clinical nurse research consultant: a clinical and acadèmic role to advance practice and the discipline of nursing
Journal of Advanced Nursing
--- ---
Coulter A, Roberts S, Dixon A.
2013 Delivering better services for people with long-term conditions. Building the house of care
The King’sFund --- ---
ICNP/APN network 2016 Frequently asked questions of the ICN International NP/APN Network: How many countries have NP/APN roles?
ICNP/APN network --- ---
Libros
Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial
Bryant-Lukosius D & Martin Misener
2016
ICN PolicyBrief Advanced Practice Nursing: An Essential Component of Country Level Human Resources for Health
-- Suiza International Council of Nurses
Royal College of Nursing
2012 Advanced nurse practitioners. An RCN guide to Advanced nursing practice, Advanced nurse practitioners and programme accreditation
-- London Royal College of Nursing
IOM (Institute of Medicine)
2011 The Future of Nursing: LeadingChange, Advancing Health.
1 ed Washington DC
The National Academies Press
Jansen MP, Zwygart Stauffacher M
2010 Advanced Practice Nursing Core Concepts for Professional Role Development
4 ed New York
Springer
MacDonald M, Schreiber R, Davis L
2005 Exploring new roles for Advanced nursing practice. A Discussion Paper
-- Ottawa Canadian Nurses Association
Martín Zurro A, Cano Pérez J.F.
2000 Compedio de Atención Primaria. Conceptos, organización y práctica clínica.
2ª ed Madrid Elsevier
12
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO III CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
Referencias web
Web URL
Societat Catalana Seguretat i Medicina del Treball http://www.scsmt.cat/cat/home.php
Pla de Salut de Catalunya http://www20.gencat.cat
Catàleg de Serveis de l’ASPCAT http://www20.gencat.cat
Ministerio de Sanidad Politica Social e igualdad http://www.msc.es
The Advanced NursingPractice Toolkit www.advancedpractice.scot.nhs.uk
INP/APN Network http://international.aanp.org
The Center for Case Management https://www.cfcm.com/wordpress1
The National Health Service (England) http://www.nhs.uk/pages/home.aspx
Institute of Medicine http://www.nationalacademies.org/hmd
OCDE Health http://www.oecd.org/health/
The King’s Find http://www.kingsfund.org.uk/
Kaiser Permanente https://healthy.kaiserpermanente.org
Health care it news http://www.healthcareitnews.com
Johns Hopkins University School of Nursing http://nursing.jhu.edu/
Advanced practice registered nurses (APRN) https://www.ncsbn.org/aprn.htm
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Artículos
Autor Título Revista Volumem Año Pàgines
Frias Osuna A et al
La práctica enfermera en atención domiciliaria: perfil sociodemográfico y práctica profesional
Atención Primaria 29 2002 495-501
Muñoz Cobos F et al
Cuidados paliativos: Atención a la familia Atención Primaria 30 2002 576-80
Coulter A et al Personalised care planning for adults with chronic or long- term Health conditions (Review)
Cochrane Database of Systematic Reviews
3 2015 131
Kilty HL Nursing Leadership Development in Canada
Canadian NursesAssociation
2005 38
OECD Health at a Glance 2013: OECD Indicators OECD Publishing --- 2013 ---
Sangster-Gormley E, et al
A case study of nurse practitioner role implementation in primary care: what happens when new roles are introduced?
BMC Nursing 12:1 2013 ---
Grup Treball Gestio de Casos
La gestio de casos: un model d’atencio a la complexitat i la dependencia
AIFICC 1 ed. 2008 ---
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del
campus virtual
13
TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura TRABAJO FINAL DE GRADO (TFG)
Código Curso académico 2018-2019
Créditos
ECTS 9 ECTS Tipo asignatura OB
Curso 4.º GRADO Semestre ANUAL
Horario Enlace a la pág. web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia CATALÁN-CASTELLANO
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable
Nombre profesor/a MONTSERRAT EDO
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
Para poder matricularse del TFG, el alumno deberá haber aprobado, como mínimo, los 2/3
del total de los créditos de la titulación del Grado (160 créditos), en los que deben estar
incluidos todos los créditos del primer curso.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
PRERREQUISITOS
Se trata de un trabajo profesional, técnico y/o científico, integrador y potenciador de los
conocimientos adquiridos, que debe asegurar la adquisición de las competencias propias
de la titulación. Dentro del espacio Moodle de la asignatura se puede hallar la normativa de
realización y presentación del TFG.
14
TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia CE6. Fundamentar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y los
medios disponibles.
Resultados de
aprendizaje
CE6.36. Plantear propuestas de análisis fundamentadas científicamente
y de acuerdo con los recursos.
CE6.37. Plantear actuaciones enfermeras fundamentadas
científicamente y de acuerdo con los recursos.
CE6.38 Aplicar conocimientos sobre evidencia científica y medios
disponibles
Competencia CE12. Demostrar que conoce el código ético y deontológico de la enfermería
española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto
mundial en transformación.
Resultados de
aprendizaje
CE12.16. Identificar las implicaciones éticas en la toma de decisiones
respecto al diseño de un trabajo de investigación.
CE12.17. Aplicar el código ético y deontológico de la enfermería española
comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto
mundial en transformación.
Competencia CE20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.
Resultados de
aprendizaje
CE20.11. Definir las etapas del proceso de investigación.
CE20.12. Utilizar la metodología científica en la organización y desarrollo de
un trabajo.
Competencias transversales
Competencias CT1 Analizar y sintetizar fenómenos complejos.
CT2 Buscar, evaluar, organizar y mantener sistemas de información.
CT4 Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de forma oral como escrita.
CT5 Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud
crítica y reflexiva.
Competencias generales
Competencias CG1 Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de
manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
CG2 Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
CG4 Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la
actividad profesional.
15
TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
La asignatura de Trabajo de Fin de Grado (TFG) conlleva la realización de un trabajo
profesional, técnico y/o científico, relacionado con la ciencia enfermera, que debe
demostrar la adquisición de las competencias propias de la titulación, y concluye con la
defensa pública del mismo. Las temáticas de estos trabajos estarán relacionadas con las
diferentes líneas de investigación de la Escuela. Asimismo, este trabajo será realizado de
forma individual. No obstante, se podrán realizar trabajos en grupo de un máximo de dos
personas, si son Proyectos de Educación para la Salud o Guías de Práctica Clínica, por la
complejidad y mayor carga de trabajo que estas tipologías suponen. Durante todo el
proceso el estudiante contará con el apoyo de su tutor.
El contenido del trabajo dependerá en gran medida de la tipología elegida. La Comisión del
TFG ha definido las siguientes:
I. Trabajo de investigación en enfermería.
II. Metodología de casos. Presentación de un caso o de una serie de casos clínicos sobre
cuidados de enfermería en un ámbito específico.
III. Diseño de una guía de práctica clínica de cuidados de enfermería.
IV. Proyecto de educación para la salud en un contexto específico (escolar, comunitario,
laboral...).
V. Diagnósticos de enfermería.
VI. Revisión crítica de la literatura.
En la plataforma virtual de la asignatura los alumnos dispondrán de la Normativa del TFG y
de la Guía para la elaboración del TFG.
Recomendaciones para la presentación y defensa oral del TFG
El estudiante deberá realizar la defensa oral del TFG ante un tribunal constituido a tal
efecto.
16
TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
TIPO DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Act. supervisadas
(10%) Tutorías programadas CE12.16, CE6.36, CE20.12 8
Act. autónomas
(80%)
Búsqueda y tratamiento de
información
CE6.37, CE6.38, CE20.11,
CE20.12 95
Redacción y elaboración TFG CE20.12, CT1, CT2, CT4, CT5,
CG1, CG4 106
Elaboración de la defensa
oral CT4, CG2, CG4 15
TOTALES 224
Proceso de tutorización.
Para facilitar el seguimiento y elaboración del TFG se programarán 4 tutorías de
asistencia obligatoria con el tutor de TFG asignado. Se realizará una primera tutoría
preliminar (no evaluable), y otras 3 consecutivas que tendrán un peso específico en la
evaluación. El calendario de realización de las tutorías se publicará en el campus virtual
de la asignatura. Una vez asignado el tutor a cada TFG, para la realización de las tutorías
los estudiantes contactarán en las fechas planificadas.
Tutoría preliminar: En esta tutoría el objetivo principal es la primera toma de contacto con
el estudiante para la planificación de su trabajo a lo largo del curso.
Tutorías evaluables: El objetivo principal de estas tutorías es orientar y asesorar a los
estudiantes en la elaboración de su TFG y en la presentación escrita y defensa oral del
mismo. Asimismo, el tutor hará una evaluación continua de todo el proceso.
Redacción del trabajo
De forma autónoma el estudiante deberá realizar una búsqueda bibliográfica de
información, analizar y seleccionar la información pertinente para la posterior elaboración
y redacción del documento de TFG definitivo.
Elaboración de la defensa oral
Previa autorización de su tutor, el estudiante también deberá llevar a cabo una
presentación y defensa oral de su TFG. En caso de que el TFG se haya elaborado en grupo,
todos los componentes del mismo deberán participar activamente en su exposición y
defensa.
*En la plataforma virtual de la asignatura los alumnos dispondrán de la Normativa del TFG y
de la Guía para la elaboración del TFG y las diferentes tipologías definidas.
17
TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
EVALUACIÓN
Las competencias de la asignatura de TFG serán evaluadas del siguiente modo:
Proceso global de elaboración del trabajo, evaluado mediante un informe del
profesor tutor sobre el seguimiento de las tres tutorías evaluables. Esta
evaluación representa un peso global del 25%.
Realización y presentación escrita del TFG. Esta evaluación se llevará a cabo por
parte del tutor y representa un peso global del 60%.
Presentación y defensa oral del TFG. Esta evaluación representa un peso global
del 15%.
*La calificación final de la asignatura se realizará mediante la media ponderada de las tres
actividades. Para superar la asignatura será necesario haber asistido a todas las tutories y
que la nota del trabajo escrito sea igual o superior a 5 .
Se considerará NE (No Evaluable) cuando el estudiante no asista a todas las tutorías o no
presente el trabajo escrito.
**En la plataforma virtual de la asignatura, los estudiantes dispondrán de las rúbricas de
todas las actividades de evaluación.
Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en les fechas previstas en el
período de publicación de las mimas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE
NOTA FINAL
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS DEDICACIÓN
DEL ESTUDIANTE
Proceso global de
elaboración del TFG 25% CE6.36, CE6.37, CE6.38, CE12.16 -
Presentación escrita
del TFG
60% CE6.36, CE6.37, CE6.38, CE20.12,
CT1, CT2, CT4, CT5, CG1 y CG4 -
Presentación oral del
TFG 15% CT4, CG1, CG4 1H
HORAS TOTALES 1H
18
TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial
Álvarez Cáceres R. 1996 El método científico en las
ciencias de la salud.
Madrid Díaz de Santos
Day RA, Gastell B. 2008 Cómo escribir y publicar
trabajos científicos.
Washington OPS
Fathalla MF, Fathalla MMF 2008 Guía práctica de investigación
en salud.
Washington OPS
Martínez F, Antó J.M., Gili M,
Marsé P, Navarro V.
1999 Salud Pública. Madrid McGraw Hill
Interamericana
Poli DF, Hungler BP. 2000 Investigación en salud en
Ciencias de la Salud.
6ª ed. México McGraw Hill
Interamericana
Vega-Franco L. 2000 La salud en el contexto de la
nueva salud pública.
México DF El Manual Moderno
Argimóm JM, Jiménez J 2004 Métodos de investigación
clínica y epidemiológica
3ª ed. Madrid Elsevier
American Psychological
Association
2012 Publication Manual of the
American Psychological
Association
6ª ed Washington American
Psychological
Association
Artículos Título Revista Volum
en
Año Páginas Descripción/
comentario
Menéndez E. Epidemiología
sociocultural:
propuestas y
posibilidades.
Región y
Sociedad
2 2008 3-50
Segura del Pozo J. Epidemiología de
campo y
epidemiologia social
Gac Sanit.
20 2006 153-8 Mitjançant la comparació
de l'epidemiologia de camp
i
l'epidemiologia social, es
pretén reflexionar sobre els
imaginaris
no explícits que operen en
ambdós àmbits
Castro Iglesias MA.
Epidemiología de la
coinfección por VHC y
VIH
GH
Continuada
10 2011 1-4
Vall M.
Modelos
matemáticos para el
estudio de la
epidemiología de las
enfermedades
infecciosas
Enferm
Infecc
Microbiol
Clin.
17 1999 207
19
TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Urrútia G, Bonfill X. Declaración PRISMA:
una propuesta para
mejorar la
publicación de
revisiones sistemá
ticas y Metaanálisis
Medicina
Clínica
135 2010 507-511
Cobos-Carbó A,
Augustovski F
Declaración Consort
2010: actualización
de la lista de
comprobación para
informar de ensayos
clínicos aleatorizados
de grupos paralelos
Medicina
Clínica
137
2011
213-215
Von Elm E, Altman
D, Egger M, Pocock
S, Gøtzsche P,
Vandenbroucke P
Declaración de la
Iniciativa STROBE
(Strengthening the
Reporting of
Observational
studies in
Epidemiology):
directrices para la
comunicación de
estudios
observacionales
Gaceta
Sanitaria
22 2008 144-150
Artículos Título Revista Volumen Año Páginas Descripción/
comentario
Menéndez E. Epidemiología
sociocultural:
propuestas y
posibilidades
Región y
Sociedad
2 2008 3-50
Segura del Pozo J. Epidemiología de
campo y
epidemiologia social
Gac
Sanit.
20 2006 153-8 Mediante la comparación
de la epidemiología de
campo y la social, se
pretende reflexionar sobre
los imaginarios no
explícitos que operen en
ambos ámbitos
Castro Iglesias
MA.
Epidemiología de la
coinfección por VHC y
VIH
GH
Continua
da
10 2011 1-4
Vall M.
Modelos
matemáticos para el
estudio de la
epidemiología de las
enfermedades
infecciosas
Enferm
Infecc
Microbiol
Clin.
17 1999 207
Urrútia G, Bonfill
X.
Declaración PRISMA:
una propuesta para
mejorar la publicación
de revisiones sistemá
ticas y Metaanálisis
Medicina
Clínica
135 2010 507-511
20
TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Cobos-Carbó A,
Augustovski F
Declaración
Consort 2010:
actualización
de la lista de
comprobación
para informar de
ensayos clínicos
aleatorizados de
grupos paralelos
Medicina
Clínica
137
2011
213-215
Von Elm E, Altman D,
Egger M, Pocock S,
Gøtzsche P,
Vandenbroucke P
Declaración de la
Iniciativa
STROBE
(Strengthening
the Reporting of
Observational
studies in
Epidemiology):
directrices para
la comunicación
de estudios
observacionales
Gaceta
Sanitaria
22 2008 144-150
Delgado-Rodríguez M Glosario de
Metanálisis
Panacea 3 2002 19-22
Referencias web
Título Descripción URL
Foro social de salud
Espai per l'articulació
d'organitzacions que entenen la
salut com un dret integral (psicofísic,
espiritual, ambiental i social).
http://forosocialsalud.galeon.com
BIBLIOTECA de la
Escuela Universitaria
de Enfermería y
Fisioterapia -
Universidad de
Salamanca
Biblioteca digital amb enllaços a
pàgines d´informació infermera i
general.
http://enfermeria.usal.es/biblioteca/Actualizaciones/Nov
edadactual.htm
Llibros
Autor/s Any Títol Edició Lloc Editorial
Frias Osuna A. 2000 Salud pública y educación
para la salud
Barcelona Masson
Piédrola G. 2008 Medicina preventiva y salud
pública
11ª ed. Barcelona Masson
21
TRABAJO FIN DE GRADO CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Referencias web Título Descripción URL
Enfermedades
epidemiológicas
Las enfermedades epidemiológicas existentes
en Amazonas
http://epidemiologia100.galeon.com
Butlletí
epidemiològic de
Catalunya BEC
Acceso a los números del BEC http://www.gencat.cat/salut/depsalut/html/ca/dir
2263/index.html
Instituto de Salud
Carlos III
Acceso al Boletín Epidemiológico semanal del
Centro Nacional de Epidemiología, del
Instituto de Salud Carlos III
http://www.isciii.es/htdocs/centros/epidemiologi
a/epi_boletines.jsp
Artículos
Autor Título Revista Volumen Año Páginas Descripción/
comentario
Fombonne E Epidemiología de
los trastornos
psiquiátricos en
psiquiatría
infantojuvenil.
Psiquiatrí
a
37 2005 190-230 Este artículo constituye una síntesis
de los resultados de las encuestas
epidemiológicas de los trastornos
psiquiátricos del niño y el
adolescente.
Sosa JM, Talledo
R, Portugal RM,
Jefferson L
Estilos de vida y
prevalencia de
hipertensión
arterial en tres
comunidades
peruanas.
Rev Per
Card.
25 1999 13-7
Tomás-Sábado J,
Fernández-
Narváez
P, Fernández-
Donaire L,
Aradilla-
Herrero A
Revisión de la
etiqueta
diagnóstica
ansiedad ante la
muerte.
Enfermer
ía clínica
17 2007 152-156
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del
campus virtual
Irala J, Martínez MA, Seguí-
Gómez M
2004 Epidemiologia aplicada Barcelona Ariel
Burns N, Grove S 2012 Investigación en Enfermería 5.ª Barcelona Elsevier
De Peray JL, Caja C y Vilanova
M
2003 Enfermería
Comunitaria II. Atención Primaria
2.ª Barcelona Masson
Anguera MT, Chacón S y
Blanco A
2008 Evaluación de programas sociales y
sanitarios. Abordaje metodológico
1.ª Madrid Síntesis
22
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV
Código Curso académico 2019-2020
Créditos
ECTS 12 Tipo asignatura OB
Curso 4º Semestre Segundo
Horario Enlace a la pág. web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia Catalán/castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesores responsables
Nombre profesor/a PILAR FLOR
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
Nombre profesor/a PILAR FERNÁNDEZ
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
PRERREQUISITOS
Para poder cursar la asignatura de Prácticum Especializado IV, el estudiante debe haber
cursado y superado la asignatura de Prácticum Avanzado IV y la asignatura de Cuidados
Avanzados de Enfermería en Situaciones Complejas.
23
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
El Prácticum Especializado IV es una asignatura obligatoria de 12 ECTS que pertenece a la
materia de Prácticum y está situada en el 2.º semestre del 4.º curso. En este Prácticum se
trabajan los contenidos relacionados con los cuidados integrales a la persona adulta en
situaciones complejas de alteración de la salud, como son alteraciones agudas que
requieren una atención urgente o cuidados en unidades especializadas.
La asignatura tiene dos partes diferenciadas:
El Programa de Prácticas de Simulación PPS-IV de 10 horas presenciales, que es
una unidad inicial donde se desarrollan prácticas en entornos simulados
relacionadas con la atención a la persona en situación crítica, urgente y en proceso
quirúrgico. De estas 10 horas, 4 están dedicadas a los procedimientos y técnicas
relacionadas con la atención perioperatoria y se desarrollarán en las aulas de
simulación de la escuela. Las restantes 6 horas están dedicadas a la atención al
paciente crítico/urgente y se desarrollarán en el Centro de Simulación de la
Corporació Sanitària Parc Taulí de Sabadell (SimPT), un laboratorio de simulación
avanzada.
Las prácticas se desarrollarán en el ámbito clínico asistencial, en entornos de
unidades de atención crítica o muy específica de los hospitales de referencia. Se
realizarán un total de 280 horas de práctica presencial en horarios adaptados a la
práctica asistencial de cada centro.
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia CE1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de
salud de las personas a quienes atendemos, de acuerdo con el estado de desarrollo de
los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad
que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
Resultados de aprendizaje CE1.65. Revisar y evaluar periódicamente las situaciones de salud
y las intervenciones de enfermería prestadas.
24
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Competencia CE2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia y
grupos, orientados a los resultados de salud evaluando su impacto, a través de
guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los que se
diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
Resultados de aprendizaje CE2.29. Prestar cuidados de enfermería siguiendo los protocolos y
guías de práctica asistencial evaluando los resultados obtenidos.
Competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a personas, familia o grupos, evaluando
su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
Resultados de aprendizaje CE5.35 Aplicar planes de cuidados, en función de la fase y/o etapa
de enfermedad en que se halla el paciente, utilizando los
principios teóricos y metodológicos de la enfermería y evaluando
los resultados.
Competencia CE8. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el
consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, de
acuerdo con la forma en que viven su proceso de salud-enfermedad.
Resultados de aprendizaje CE8.15. Planificar el plan de cuidados de enfermería haciendo
partícipe a la persona atendida informándole de su situación.
CE8.16. Respetar los derechos del paciente en relación con la
demanda y necesidad de información, privacidad y capacidad de
decisión propia.
Competencia CE10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos,
garantizando su seguridad.
Resultados de aprendizaje CE10.25 Utilizar medidas de protección y de seguridad para
garantizar el bienestar del individuo, familias y comunidades.
Competencia CE11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y
compañeros y fomentar la educación para la salud.
Resultados de aprendizaje CE 11.34. Aplicar las habilidades adquiridas en las técnicas de
comunicación.
25
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Competencia CE19. Plantear soluciones a los problemas de salud/enfermedad de las personas,
familias y/o de la comunidad aplicando la relación terapéutica siguiendo el método
científico del proceso enfermero.
Resultados de aprendizaje CE19.11. Adoptar el juicio clínico y proponer las soluciones más
adecuadas a los problemas de salud planteados.
CE19.12. Aplicar el proceso de atención de enfermería en las
intervenciones y la relación de ayuda.
CE19.15. Priorizar los problemas de salud/enfermedad de las
personas y desarrollar estrategias terapéuticas para la resolución.
Competencia CE20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.
Resultados de aprendizaje CE20.10 Aplicar el método científico a la práctica clínica.
Competencias transversales
Competencia CT3 Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar
respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas
tanto de forma oral como escrita.
CT6. Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo.
CT7 Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situaciones complejas.
CT8 Reconocer y afrontar los cambios con facilidad.
Competencias generales
Competencia CG1 Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de
manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
Competencia Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
26
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
UNIDAD TEMÁTICA 1: PROGRAMA DE PRÁCTICAS DE SIMULACIÓN IV (PPS-IV).
TEMA 1. PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS BÁSICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE LA
ASEPSIA QUIRÚRGICA Conocimientos básicos sobre el mantenimiento de la
esterilidad en quirófano. Lavado de manso quirúrgico. Preparación del entorno
estéril. Preparación del instrumental. Instrumentación básica.
TEMA 2. PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS BÁSICAS PARA LA ATENCIÓN AL PACIENTE
CRÍTICO. Valoración y actuación inicial ante el paciente crítico. Monitorización
cardiovascular. Cateterismo central de acceso periférico. Monitorización respiratoria.
Cuidados en la ventilación invasiva y no invasiva. Cuidados de enfermería al paciente
crítico intubado. Cuidados de Enfermería en el Weaning. RCP avanzada. Manejo de
drogas vasoactivas. Cuidados en los diferentes procedimientos invasivos. Cuidados
centrados en el paciente y la familia, atención al respeto a la intimidad, a la dignidad,
al confort. Acompañamiento en la comunicación de malas noticias.
UNIDAD TEMÁTICA 2: PRÁCTICAS HOSPITALARIAS
El proceso de aprendizaje se desarrolla en el ámbito asistencial hospitalario, la cual permite
al estudiante integrar en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes
asociados a las competencias descritas y de acuerdo con el nivel de complejidad de las
asignaturas cursadas. Asimismo, desarrollará sus capacidades en un entorno real, en un
proceso de aprendizaje tutorizado. Las prácticas se realizarán en unidades de enfermos
críticos o unidades de atención especializada como son: Unidades de cuidados intensivos,
unidades de semicríticos, unidades de reanimación posquirúrgica, hemodiálisis, urgencias o
áreas quirúrgicas.
27
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividad. Práctica de los procedimientos y técnicas en entornos simulados.
La práctica reflexiva de los diferentes procedimientos se enmarcará en situaciones clínicas
que requieren una respuesta coherente y permiten la integración de los conocimientos
teóricos y el desarrollo de las habilidades técnicas y de resolución de problemas.
Se realizarán un total de 10 horas, 4 de ellas dedicadas a la atención al paciente en proceso
perioperatorio y 6 dedicadas a la atención al paciente crítico. Con el objetivo de aprovechar
al máximo las sesiones, es IMPRESCINDIBLE la preparación de cada sesión práctica,
utilizando las herramientas propuestas por el profesorado.
Trabaja las competencias CE2, CE10,CE11, CE19, CT4, CT3, CG1 y CPG1.
Actividad. Cuestionarios autoevaluativos.
Previamente a las sesiones de simulación, el estudiante deberá realizar 2 cuestionarios; uno
que evalúa sobre los contenidos de las sesiones de simulación en que se trabaja la atención
al paciente en proceso perioperatorio, y otro que evalúa los contenidos de las tres sesiones
de simulación sobre atención al paciente crítico.
La realización y superación de los 2 cuestionarios es un requisito para poder incorporarse a
las prácticas de simulación.
Trabaja la competencia CE2.
Actividad. Práctica clínica en el ámbito hospitalario.
Se realizará un periodo de prácticas clínicas en unidades de atención crítica o muy
específica (unidades de cuidados intensivos, unidades de semicríticos, unidades de
reanimación posquirúrgica, hemodiálisis o áreas quirúrgicas) de los hospitales de
referencia. A lo largo de este período el alumno tendrá asignado un tutor responsable que
realizará un seguimiento individualizado del estudiante, tutorizando los trabajos diseñados
por la escuela y evaluando su proceso de aprendizaje.
La asistencia a las prácticas es obligatoria al 100%.
Trabaja las competencias CE1, CE2, CE5, CE8, CE10, CE11, CE19, CT6, CT7, CT4, CT3, CT8 y
CPG1.
Actividad. Trabajo de PAE avanzado.
Durante el periodo de prácticas clínicas se desarrollará un trabajo individual que consta de
tres partes: una descripción del ámbito asistencial específico donde se desarrollan las
prácticas, la realización de un proceso de atención de enfermería (PAE) en el cuidado de un
paciente en estado crítico o sometido a cuidados enfermeros especializados y, por último,
una reflexión sobre el proceso de aprendizaje. Trabaja las competencias CE2, CE19, CE20,
CT3 y CT4.
28
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
ACTIVIDAD RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Prácticas clínicas
CE1.65, CE2.29, CE5.35, CE8.15,
CE8.16, CE10.25, CE11.34, CE19.12,
CE19.15, CT6, CT7, CT4, CT3, CT8 y
CPG1
280
Prácticas de simulación CE2.29, CE10.25,CE11.34, CE19.11,
CT4, CT3, CG1 y CPG1. 10
Tutorías CT3, CG1, CPG1 Durante la práctica
Cuestionarios PPS; preparación y realización CE2.29 2
Trabajo de PAE avanzado CE2.29, CE19.12, CE19.15, CE20.10,
CT3 y CT4 8
HORAS TOTALES 300
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD TEMÁTICA 1: PROGRAMA DE PRÁCTICAS DE SIMULACIÓN IV (PPS-
IV).
Actividad 1. Cuestionarios. La realización y superación de los 2 cuestionarios es
requisito para incorporarse a las PPS. Trabaja la competencia CE2.
Actividad 2. Proceso de práctica. Cada sesión de simulación tendrá una
evaluación independiente basada en los objetivos de aprendizaje. Es necesario
asistir al 100% de las sesiones y obtener una calificación superior a 5 en todas
ellas para aprobar el PPS-IV. Constituye un 20% de la nota. Trabaja las
competencias CE2, CE10, CE11, CE19, CT4, CT3, CG1 y CPG1.
Aprobar las prácticas de simulación es requisito para incorporarse a las prácticas
clínicas.
29
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD TEMÁTICA 2: PRÁCTICAS HOSPITALARIAS.
Actividad evaluativa 3: Desarrollo de la práctica. La evaluación se realiza de manera
continuada con seguimiento y tutorización durante las prácticas clínicas. Consta de
dos evidencias:
1. Evaluación de las competencias desarrolladas durante el periodo de
prácticas mediante informe de la enfermera de referencia. Constituye un
40% de la nota.
2. Evaluación del proceso de seguimiento y tutorización por parte del profesor
tutor de prácticas. Se evalúa la participación, implicación y compromiso del
estudiante en su proceso de aprendizaje. Constituye un 25% de la nota.
Para poder aprobar hay que cumplir el 100% de asistencia y mantener la puntualidad en
los horarios. Se evalúan las competencias CE1, CE2, CE5, CE8, CE10, CE11, CE19, CT6, CT7,
CT4, CT3, CT8 y CPG1.
Esta actividad ha de estar aprobada para hacer el sumatorio final.
En caso de que la actividad se califique como no presentado, la nota final de la
asignatura será No Evaluable.
Actividad evaluativa 4: Trabajo de PAE avanzado. Constituye un 15% de la nota y
evalúa las competencias CE2, CE19, CE20, CT3 y CT4.
* Los estudiantes dispondrán de una guía específica en el campus virtual de la asignatura
para la realización del trabajo del PAE, donde constarán las pautas de elaboración y los
criterios de evaluación.
* Los estudiantes tendran la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el
período de publicación de las mismas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE
NOTA FINAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Cuestionarios Requisito CE2.29 -
Prácticas de simulación 20% CE2.29, CE10.25, CE11.34, CE19.15, CT4, CT3,
CG1 y CPG1 -
Desarrollo de la práctica
clínica: evaluación de
competencias
40%
CE1.65, CE2.29, CE5.35, CE8.15, CE8.16,
CE10.25, CE11.34, CE19.12, CE19.15, CT6, CT7,
CT4, CT3, CT8 y CPG1
-
Desarrollo de la práctica
clínica: proceso de
seguimiento
25%
CE1.65, CE2.29, CE5.35, CE8.15, CE8.16,
CE10.25, CE11.34, CE19.12, CE19.15, CT6, CT7,
CT4, CT3, CT8 y CPG1
-
Entrega del trabajo de
PAE Avanzado 15% CE2.29, CE19.12, CE19.15, CE20.10, CT3 y CT4 -
HORAS TOTALES 0
30
PRÁCTICUM ESPECIALIZADO IV CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros
Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial
Aradilla A, Antonin M,
Fernández P, Flor P
2008 Competències en Infermeria.
Perfil formatiu basat en
competències
Bellaterra Servei de Publicacions
Universitat Autònoma de
Barcelona
Fernández P, Antonni
M, Aradilla A, Flor P
2007 Programa de Prácticas de
Simulación
Bellaterra Servei de Publicacions
Universitat Autònoma de
Barcelona
Carpenito LJ 2002 Diagnósticos de enfermería.
Aplicaciones a la práctica clínica
9.ª Madrid McGraw-
Hill·Interamericana
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Libros
Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial
Chocarro L, Venturini C 2006 Guía de procedimientos
prácticos en enfermería
médico-quirúrgica
Madrid Plaza Edición
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del
campus virtual
31
Grado Enfermería Cuarto Curso
32
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y
RESPONSABILIDAD POLÍTICA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y RESPONSABILIDAD POLÍTICA
Código Curso académico 2019-20
Créditos
ECTS 6 ECTS Tipo asignatura OP
Curso 4º Semestre PRIMERO
Horario Enlace a la web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia Catalán/castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable
Nombre profesor/a Amor Aradilla Herrero
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
PRERREQUISITOS
No hay prerrequisitos para cursar esta asignatura
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Liderazgo y Responsabilidad Política forma parte del itinerario Liderazgo,
Innovación y Roles Emergentes en Enfermería. Esta asignatura pretende sensibilizar a los
estudiantes de la necesidad de disponer de líderes efectivos en los equipos y en las
organizaciones, adquirir herramientas para convertirse en líderes de equipos de salud y
que fomenten el crecimiento de las personas y de las organizaciones. Sin embargo,
pretende desarrollar conciencia social y política para con su profesión.
33
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y
RESPONSABILIDAD POLÍTICA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia CE4. Demostrar que comprende el comportamiento interactivo de la persona en
función del género, el grupo o la comunidad dentro de su contexto social y
multicultural.
Resultados de aprendizaje CE4.26. Reconocer la diversidad y la individualidad de las personas
para responder de forma eficaz a sus necesidades específicas.
Competencia CE11 Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y
compañeros y fomentar la educación para la salud.
Resultados de aprendizaje CE11.6. Utilizar estrategias que permitan una comunicación efectiva.
Competencia CE15 Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se
estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y
demás personal de las organizaciones asistenciales.
Resultados de aprendizaje CE15.1 Conocer las dimensiones de la intervención interdisciplinar de
los profesionales y organizaciones
asistenciales con los que se comparten los objetivos de salud.
CE15.2. Diseñar estrategias de trabajo interdisciplinar que permitan el
trabajo en equipo.
Competencias transversales
(no son obligatorios los resultados de aprendizaje)
Competencia CT1. Analizar y sintetizar fenómenos complejos.
CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar
respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de forma oral como escrita.
CT5. Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud
crítica y reflexiva.
Competencias generales
Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento crítico y saber comunicarlo de manera efectiva,
tanto en las lenguas propias, como en una tercera lengua.
Competencia Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
34
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y
RESPONSABILIDAD POLÍTICA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
UNIDAD TEMÁTICA 1: LIDERAZGO PERSONAL Y DE LAS ORGANIZACIONES
TEMA 1. INTRODUCCIÓN AL LIDERAZGO. Definiciones. ¿Por qué las enfermeras
debemos ser líderes? Modelos de liderazgo. Estilos de liderazgo. Liderazgo y valores.
TEMA 2. LIDERAZGO PERSONAL. Liderazgo de mi vida. Liderazgo ético. El líder digital
(nursing leaders). Lidera tu futuro. La motivación del líder.
TEMA 3. LIDERAZGO DE GRUPOS.
TEMA 4. LIDERAZGO DE LAS ORGANIZACIONES. Las organizaciones del futuro.
Liderazgo de equipos. Análisis de liderazgos efectivos. Organizaciones líderes. El
liderazgo social. El liderazgo de la salud.
UNIDAD TEMÁTICA 2. RESPONSABILIDAD SOCIAL Y POLÍTICA
TEMA 1. SOBRE LA RESPONSABILIDAD. Visibilidad enfermería. Responsabilidad
profesional. Compromiso profesional. Implicación en la salud de las personas.
TEMA 2. SOBRE LA POLÍTICA. Definiciones. Responsabilidad política. La toma de
decisiones políticas. La influencia de la política en la salud de la población. Política
sanitaria.
TEMA 3. LA POLÍTICA EN LA ENFERMERÍA. Organizaciones. Rol político en enfermería.
La importancia de la política en la enfermería.
UNIDAD TEMÁTICA 3: ESTRATEGIAS Y HABILIDADES PARA EL LIDERAZGO
TEMA 1. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y GESTIÓN EMOCIONAL PARA EL
LIDERAZGO. Competencias para el liderazgo efectivo. Habilidades discursivas para
liderar. Liderazgo y emociones. La felicidad del líder. El liderazgo en tiempos de crisis.
Habilidades para la toma de decisiones
TEMA 2. EL LIDERAZGO EN TIEMPOS DE CRISIS. Habilidades de negociación y
resolución de conflictos. Liderazgo y resiliencia. Liderazgo creativo.
35
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y
RESPONSABILIDAD POLÍTICA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividad 1. Sesiones expositivas-participativas. Se trabajan las competencias CT1, CG1,
CT3, CE4.
Actividad 2. Seminarios de expertos. Se trabaja la competencia CE15.
Actividad 3. Seminarios de habilidades para el liderazgo. Trabajan las competencias CT5,
CT3, CE11.
Actividad 4. Carpeta de aprendizaje*. En esta carpeta los estudiantes deberán incluir
varias actividades-evidencias de aprendizaje. Algunas de ellas serán obligatorias y otras
tendrán carácter optativo. Así mismo, algunas actividades tendrán carácter grupal y otras
individual. Trabaja las competencias CG1, CE4, CE11, CE15.
Actividad 5. Proyecto de innovación *. Trabajo en grupo que tiene por objetivo
desarrollar un proyecto de innovación en el ámbito de la salud. Este trabajo forma parte
de una actividad formativa compartida por las tres asignaturas del itinerario “Liderazgo,
Innovación y Roles Emergentes en Enfermería”. Cada asignatura aporta conocimientos
específicos y competencias para el desarrollo de las diferentes partes del proyecto. Los
estudiantes dispondrán en el campus virtual de una guía explicativa con las pautas
específicas para la elaboración del proyecto y los criterios evaluativos del mismo. El
proyecto se presentará por escrito y también se realizará una exposición oral del mismo.
Trabaja las competencias CT1, CG1, CE15.2, CE4.26, CT3
*Los estudiantes dispondrán en el campus virtual de una guía para el desarrollo de los
trabajos y los criterios específicos de la evaluación.
TIPO DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Actividades dirigidas
(25-35% horas totales)
Sesiones expositivas CT1, CG1, CT3, CE4.26 13 ses_ 19,5 h
Seminarios de expertos CE15 10 ses_ 15 h
Seminarios de habilidades CT5, CT3, CE11 4.as ses_ 19,5 h
Visita Parlamento CE15.1, CT5 3 sesiones_4,5
Actividades supervisadas
(aprox. 10%) Tutorías de los trabajos - 10
Actividades autónomas
(mínimo 50%)
Proyecto de innovación CT1, CG1, CE15.2, CE4.26, CT3 30
Búsqueda de información y
lectura de textos CT5, CG1, CT1 25
Elaboración de la carpeta CE4, CE11, CT5, CG1 30
Exposición oral del
proyecto CE4, CE11, CE15, CT4, CG1 9
HORAS TOTALES 149
36
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y
RESPONSABILIDAD POLÍTICA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
EVALUACIÓN
Actividad evaluativa 1. Proyecto de innovación *. Evalúa las competencias CT1,
CG1,CE15.2CE4.26, CT3. Representa el 25% de la evaluación de la asignatura.
Actividad evaluativa 2. Exposición oral del proyecto de innovación*. Evaluación del
contenido expuesto y la capadidad de síntesis. Evalúa las competencias CE4, CE11, CE15,
CT4, CG1. Representa el 20 % de la evaluación de la asignatura.
Actividad evaluativa 3. Carpeta de aprendizaje del equipo*. Se evalúan las competencias
CE4, CE11, CT5, CG1. Representa el 55% de la evaluación de la asignatura.
*Los estudiantes dispondrán en el campus virtual de una guía para el desarrollo de los
trabajos y los criterios específicos de la evaluación.
Para hacer el sumatorio final de las actividades se han de haber realizado las actividades 1,2
y 3, de lo contrario la nota final de la asignatura será No Evaluable. Los estudiantes tendrán
la posibilidad de recuperar esta actividad.
Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en
el periodo de publicación de las mismas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE NOTA
FINAL
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Proyecto de innovación 25% CG1, CT1, CE15.2CE4.26,
CT3 -
Exposición del proyecto
de innovación 20% CE4, CE11, CE15.1, CT4, CG1 1
Carpeta de aprendizaje 55% CG1, CE4.26, CE11, CE15.2 -
HORAS TOTALES 1
37
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y
RESPONSABILIDAD POLÍTICA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros
Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial
Fuster V 2013 El círculo de la motivación Barcelona Planeta
Torralba, F 2016 Lideratge ètic. L’emergència d’un nou paradigma Barcelona Angle
Editorial
Gurt, J 2016 Diseña tu futuro. Atrévete a ser tú: la felicidad en el
trabajo es posible Barcelona
Penguin
Random
House
Castiñeira, A
lLozano, J.M 2012
El poliedro del liderazgo. Una aproximación a la
problemática de los valores en el liderazgo Barcelona
Libros de
cabecera
Covey, S 2014 Los 7 hábitos de la persona altamente efectiva Paidós
Artículos
Autor Año Título Revista Volumen Pàg
Middleton (Ed) 2011 Leadership skills for nurses Nursing Times 104 1-34
Curtis , E.
De Vries, J.
Sheerin, F.
2011 Developing leadership in nursing. Exploring
core factors
British Journal of
Nursing 20 (5)
Huston, C. 2008 Preparing nurse leaders for 2020 Journal of Nursing
Management, 16
905-
911
Referencias web
Título URL
The ultimate guide to become a Nurse Leader http://www.bestmasterofscienceinnursing.com/bec
ome-nurse-leader/
Resources for Leadership http://childrenshospital.libguides.com/leadership/nu
rsing
Nurse Leadership https://www.acn.edu.au/sites/default/files/leadershi
p/ACN_Nurse_Leadership_White_Paper_FINAL.pdf
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Libros
Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial
Goleman, D 2014 Liderazgo. El poder de la inteligencia emocional Barcelona Angle
Editorial
Sala i Martin, X 2016 Diseña tu futuro. Atrévete a ser tú: la felicidad en el
trabajo es posible 4.ª Barcelona
Penguin
Random
House
Fundación Botin 2015 De la neurona a la felicidad Santander Libros de
cabecera
Marina, A 2011 Los secretos de la motivación Ariel
38
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO Y
RESPONSABILIDAD POLÍTICA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Revistas
Título URL Descripción
Journal of Nursing Administratien http://journals.lww.com/jonajournal/Pag
es/default.aspx
Nursing Management http://journals.lww.com/nursingmanage
ment/pages/default.aspx?WT.mc_id=PPC
xLWWJournalTitlesxnursing+manageme
nt
Reflections of nursing leadership http://www.reflectionsonnursingleaders
hip.org/pages/home.aspx
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del
campus virtual
39
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO
Código Curso académico 2019- 2020
Créditos
ECTS 8 ECTS Tipo asignatura OP
Curso 4.º GRADO Semestre PRIMERO
Horario Enlace a la pág web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia CATALÁN/CASTELLANO
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable
Nombre profesor/a MERCÈ MUÑOZ GIMENO
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
En esta asignatura no hay prerrequisitos.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
En la actualidad, uno de los elementos claves de valor de los profesionales de salud es su
talento y su capacidad de adaptación a los cambios rápidos y constantes de la sociedades
actuales, tanto a nivel socio-cultural, como empresarial, económico y tecnológico.
La identificación de oportunidades en el ámbito de la salud se cofigura como un elemento
clave en la generación de ideas y la creación de nuevos productos y servicios. El objetivo de la
asignatura de innovación y emprendeduría es fomentar y favorecer la adquisición de las
competencias descritas en la generación de actitudes hacia la innovación i el emprendimiento.
Adicionalmente favorece el desarrollo de propuestas de valor que responden a las
necesidades de salud actuales.
El estudiante adquirirá competencias que le permitirán pensar de forma diferente,
desarrollar proyectos de emprendimiento e innovación en el entorno de la salud a través
de diferentes estrategias y herramientas que lo capaciten para poder generar valor.
PRERREQUISITOS
40
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia CE1. Proporcionar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las
necesidades de salud de las personas a quienes atendemos, de acuerdo con el
estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los
niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y
deontológicas aplicables.
Resultados de aprendizaje CE1.20. Describir el uso y la indicación de productos sanitarios
vinculados a los cuidados enfermeros.
Competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familias o grupos,
evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
Resultados de aprendizaje CE5.19. Aplicar métodos y procedimientos estadísticos en su ámbito
para identificar los problemas de salud más relevantes en una
comunidad.
Competencias transversales
Competencia CT1. Analizar y sintetizar fenómenos complejos
CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar
respuesta a los problemas en el ámbito profesional, de manera eficiente y eficaz.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de forma oral como escrita.
CT5. Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud
crítica y reflexiva.
Competencias generales
Competencia CG2. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
CG4. Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la
actividad profesional.
Competencia Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
Competencia CE15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se
estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales de las
organizaciones.
Resultados de aprendizaje CE15.2. Diseñar estrategias de trabajo interdisciplinar que permitan el
trabajo en equipo..
41
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
UNIDAD TEMÁTICA: LA INNOVACIÓN: UNA ACTITUD EN EL ÁMBITO SANITARIO.
TEMA 1.1. REALIDADES Y RETOS DE LA SOCIEDAD ACTUAL Y LA INNOVACIÓN: Las
claves y el impacto de los cambios y realidades de la sociedad actual, en Europa y en
otros países. Las implicaciones en el entorno sanitario, donde hay que generar valor.
TEMA 1.2. QUE ES LA INNOVACIÓN: El valor de la innovación, concepto de valor, tipo
de valor y factores vinculados. Incidir en el valor percibido y su impacto en el éxito.
La espiral del valor. Ejemplos de proyectos con valor.
TEMA 1.3. LA ACTITUD INNOVADORA Y LAS HERRAMIENTAS PARA INNOVAR: El
magnetismo profesional, tipo de liderazgo. Competencias y actitudes. Análisis de
diferentes ámbitos de actuación de enfermería y la innovación en las
organizaciones. Las herramientas que deben acompañar a un proyecto de
innovación. La gestión de equipos y la gestión de los proyectos.
TEMA 1.4. INNOVAR EN LAS ORGANIZACIONES SANITARIAS: La ley de los mínimos y
máximos, la resistencia al cambio. Reestructuración.
UNIDAD TEMATICA 2: LA CULTURA EMPRENDEDORA.
TEMA 2.1. El EMPRENDEDURÍA Y EL PROCESO EMPRENDEDOR: Evolución,
diferentes conceptos de emprendimiento. El emprendedor, perfil, valores, actitudes
y competencias de los emprendedores. Emprender con seguridad; La gestión del
miedo y del fracaso.
TEMA 2.2. LA IDEA: La creatividad como una herramienta para innovar. Cómo se
generan las ideas, factores que intervienen en la generación de ideas estrategias
para generar ideas. Analisis de las ideas.
UNIDAD TEMÁTICA 3: DE LA IDEA A LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
TEMA 3.1. LEAN STARTUP: La idea como solución de un problema de mercado.
Problema detectado, la idea como solución del problema y determinar el segmento
de clientes. Herramientas para conocer a los clientes.
TEMA 3.2. EL MODELO DE NEGOCIO: Que es un modelo de negocio. Business Model
Canvas; clientes, propuesta de valor, canales de distribución, relación con los
clientes, flujo de ingresos, recursos y actividades claves, marketing, alianzas,
estructura de los costes.
42
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
TEMA 3.3. MARKETING: ¿Qué es el marketing y las necesidades del marketing.
aspectos específicos del marketing en el sector salud y bienestar. Neuromarketing,
poniendo el cliente en el centro del proyecto. Marketing-Mix (4P) y las fuerzas
competitivas.
TEMA 3.4. ASPECTOS FINANCIEROS DEL NEGOCIO A EMPRENDER. Conceptos
contables y financieros. Balance de situación, cuenta de pérdidas y ganancias,
estado de tesorería, principales ratios de análisis. Cálculo del punto de equilibrio.
Plan de Negocio.
TEMA 3.5. ASPECTOS NORMATIVOS DE LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA:
Formalizaciones jurídicas (SL, SA, SCP, etc). Trámites burocráticos. Asesoramiento
jurídico al emprendedor, principios legales para emprender. Patentes y marcas.
Protección de la idea y la propiedad intelectual. Aspectos burocráticos a tener en
cuenta para emprender.
TEMA 3.6. COMO FINANCIAR TU PROYECTO: Tipo de financiación. Financiación
pública, financiación privada (inversores, business angels). Crowfunding.
UNIDAD TEMATICA 4: NECESIDADES COMUNICATIVAS.
TEMA 4.1. MARCA PERSONAL Y EMPRENDIMIENTO: la importancia de la marca
personal en los proyectos emprendedores
TEMA 4.2. ELEVATOR PITCH, HERRAMIENTA INDISPENSABLE PARA LOS
EMPRENDEDORES. El Pitch, objetivo y recursos.
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
La metodología docente y actividades formativas se basa en diferentes metodologías y estrategias didácticas que combinan diferentes estilos de aprendizaje para favorecer la integración de conocimiento y el desarrollo de habilidades que potencian la innovación y la emprendeduría en relación al ámbito de la salud. A continuación se detallan las actividades formativas:
Actividad formativa 1. Clases expositivas y participativas: Sesiones teóricas donde se impartirán los principales conceptos relacionados con el mundo del emprendimiento. Trabajan las competencias CE1, CE5, C15, CT1, CT5, CG4, CPG1.
Actividad formativa 2. Seminarios de expertos: Durante la asignatura se realizarán
seminarios con profesionales expertos en el ámbito de la emprendedoría y la salud con
el objetivo de ampliar los conocimientos teórico-prácticos. De su experiencia destacar
que son profesionales que han lanzado un producto o un servicio al mercado. Se
trabajan las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT4, CT5, CG2, CG4, CPG1.
43
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Actividad formativa 3. Cápsulas de innovación y emprendimiento: Sesiones teórico-
prácticas donde los estudiantes realizarán dinámicas para potenciar la creatividad y
generar la innovación, desarrollando su proyecto emprendedor durante toda la
asignatura. La asistencia a las cápsulas facilita la realización del proyecto,el 80 % de la
asistencia a las capsules es obligatoria. Estas cápsulas serán conducidas por los
profesores de la asignatura. Se trabajan las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT4,
CT5, CG2, CG4, CPG1.
Actividad formativa 4. Proyecto de innovación: Trabajo grupal que tiene por objetivo
desarrollar un proyecto de innovación en el ámbito de la salud. Este trabajo forma parte
de una actividad formativa compartida por las tres asignaturas de la mención. Cada
asignatura aporta conocimientos específicos y competencias para el desarrollo de las
diferentes partes del proyecto. Los estudiantes dispondrán en el campus virtual de una
guía explicativa con las pautas específicas para la elaboración del proyecto y los criterios
avaluativos del mismo. El proyecto se presentará por escrito y se realizará una
exposición oral del mismo. El trabajo escrito se entregará a los a los profesores de la
asignatura siguiendo el manual de estilo de la escuela. La fecha de entrega y de la
presentación oral se concretará durante la asignatura. Se trabajan las competencias: CE1,
CE5, CE15, CT1, CT3, CT5, CG2, CG4, CPG1.
Actividad formativa 5. Entrevista a un emprendedor. Cada estudiante deberá realizar
una entrevista a un emprendedor, mediante un trabajo escrito presentado en moodle de
la asignatura. La estructura y el guión de esta entrevista estará centrada en los aspectos
relevantes de la asignatura. Se trabajan las competencias: CE5, CE15, CT1, CT3, CT5, CG2,
CG4, CPG1.
Actividad Formativa 6. Reflexión de las cápsulas de innovación y emprendimiento. Cada
grupo al finalizar la asignatura hará una exposición en el aula de la reflexión de su
proceso de aprendizaje en relación al desarrollo de la idea de su proyecto en el marco de
la innovación y el emprendimiento. Esta exposición se realizará los dos últimos días de
sesiones de la asignatura. La reflexión se debe entregar por escrito el mismo día de la
exposición en el aula. Se trabajan las competencias: CE15, CT4, CT5, CG2, CPG1.
44
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
EVALUACIÓN
Actividad Evaluativa 1. Entrevista a un emprendedor: Entrevista centrada en los aspectos
relevantes de la asignatura. La actividad se evaluará individualmente mediante trabajo
escrito presentado al moodle de la asignatura. Representa un 15% de la nota. Los estudiantes
tendrán la posibilidad de recuperar esta actividad. Evalúa las competencias: CE5, CE15, CT3,
CT4, CT5, CG2.
Actividad Evaluativa 2. Ejercicio económico-financiero: Durante las sesiones de carácter
financiero cada equipo tendrá que realizar los ejercicios de contabilidad relacionados con su
proyecto emprendedor. Los ejercicios se deben entregar por escrito el día de la
presentación del proyecto. Representa un 20% de la nota. Los estudiantes tendrán la
posibilidad de recuperar esta actividad. Evalúa las competencias: CE5, CE15.
Actividad Evaluativa 3. Reflexión de las cápsulas de innovación y emprendimiento: Trabajo
de reflexión del proceso de aprendizaje desde la ideación de su producto a la realización del
pitch basada en las cápsulas de innovación y emprendimiento. Defensa oral de la reflexión.
Representó un 20% de la nota. Los estudiantes tendrán la posibilidad de recuperar esta
actividad. Evalúa las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT5, CG2, CG4, CPG1.
Actividad Evaluativa 4. Proyecto Final: Los alumnos deberán elaborar un proyecto
emprendedor con el correspondiente plan de negocio. Este trabajo lo habrán presentar por
escrito y hacer el Pich el día de su presentación oral. Representa un 45% de la nota (25%
presentación escrita y 20% oral). Evalúa las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT5, CG2,
CG4, CPG1.
Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el
periodo de publicación de las calificaciones.
TIPO DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE
APRENDIZAJE HORAS
DEDICACIÓN
Act. dirigidas
(25-35% horas totales)
Clases expositivas CE1.20, CE.19, CE15.2 16.5
Seminarios CE1.20, CE.19, CE15.2 21
Cápsulas de creatividad, innovación y
emprendimiento CE1.20, CE.19, CE15.2 21
Act. supervisadas
(aprox. 10%) Tutorías programadas CE1.20, CE.19, CE15.2 14
Act. autónomas
(mínimo 50%)
Búsqueda, lectura y análisis de información CE1.20, CE.19, CE15.2 40
Trabajo de cápsulas de creatividad,
innovación y emprendimiento CE1.20, CE.19, CE15.2 15.5
Entrevista a un emprendedor CE5.19, CE15 10
Ejercicio económico financiero CE1.20, CE.19, CE15.2 15
Trabajo y exposición oral de la reflexión de
las cápsulas de creatividad, innovación y
emprendimiento
CE15.2, CE1.20 10
Proyecto final CE1.20, CE.19, CE15.2 30
HORAS TOTALES 193
45
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFIA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BASICA
Autor Any Títol Lloc Editorial
Robison K 2016 Creative Schools: The Grassroots
Revolution That's Transforming
NY Penguin Books
Aulet Bill 2015 Disciplined Entrepreneurship: 24 Steps to a
Successful Startup
Madrid LID
Oswalder A et al 2015 Value Proposition Design London Willey
Robison K,Aronica L 2014 Encuentra tu elemento Madrid Conecta
Marina JA, Marina E 2013 El Aprendizaje de la creatividad Barcelona Ariel
Ries E 2012 The Lean Startup: How Constant Innovation
Creates Radically Successful Businesses
Barcelona Deusto
Instituto Andaluz de
tecnologia
2012 La respuesta esta en la innovaciòn Madrid Aenor
Oswalder A et al. 2011 Business Model Generation Barcelona Deusto
Alemany L et al. 2011 Libro blanco de la iniciativa emprendedre en
españa
Gerona FPG ESADE
Barba E 2011 Innovaciòn. 100 consejos para inspirarla y
gestionarla
Barcelona Libros de
Cabecera
Cooper B, Vlaskovits P 2010 The entrepreneur’s guide to customer
development
Barcelona Deusto
Ordoñez Jordan, R 2010 Cambio,creatividad e innovacion: desafio y
respuesta.
Buenos
Aires
Ediciones
Granica
Mora S El Pitch Ganador Barcelona Digital
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PORCENTAJE
NOTA FINAL
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS DEDICACIÓN
DEL ESTUDIANTE
Entrevista a un emprenedor 15% CE.19, CE15.2 -
Exercicicio económico- financero 20% CE.19, CE15.2 -
Exposición oral de la Reflexión de
las capsulas de innovación y
emprendimiento.
20% CE1.20, CE.19, CE15.2 5
Projecte final: entrega per escrit 25% CE1.20, CE.19, CE15.2 -
Projecte final: exposició oral 20% CE1.20, CE.19, CE15.2 2
HORAS TOTALES 7
46
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
ARTICULOS CIENTIFICOS
Autor
Título
Revista
Volumen
Año
Páginas
March-Vilà G, Muñoz-
Gimeno, M
Formando enfermeras
emprendedoras
Àgora
Infermeria
17 (2) 2013 53-57
Muñoz-Gimeno, M Hacia el camino emprendedor Metas
Enfermería
15 (3) 2012 3
Michael E. Porter What is value in health care? N Engl J Med 363 2010 2477-2481
WEBS DE INTERES
Título URL
Xarxa Emprén http://catalunyaempren.gencat.cat/inicia/cat/
Innovation Consulting www. infonomia .com
ACCIÓ http://accio.gencat.cat/cat/
Barcelona Activa http://www.barcelonactiva.cat/barcelonactiva/cat/
Generalitat Catalunya
Departament Empresa i
Coneixement
http://www. empresa.gencat.cat/ca/inici/
Ministerio Economia y Empresa http://www.mineco.gob.es/
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Autor/es Año Título Lugar Editorial
Huber L y J, Veldman G 2015 Manual Thinking Edic. Urano
De Pablo F. Martínez de
Ubago Lasa M
2015 ¡Dibújalo! Innova, crea y comunica de una manera visual
Madrid Editorial
Empresarial, S.L
De Bono, E 2015 El pensamiento lateral: Manual de creatividad
Barcelona Paidos
Antonio Manzanera 2014 Los diez mandamientos
del emprendedor
AK Digital
Vidal M 2013 Una hormiga en París Barcelona Alienta
Muntaner C et al. 2012 La sanidad esta en venta Barcelona Icaria s.a
Pink D 2010 La sorprendente verdad
doble que nos motiva
Mexico Conacyt
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del campus virtual
47
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA AVANZADA Código Curso académico 2019-2020
Créditos
ECTS 4 ECTS Tipo asignatura OT
Curso 4º Semestre PRIMERO
Horario Enlace a la web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia Catalán/castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable
Nombre profesor/a Carlos Martínez Gaitero
E-mail: [email protected]
Horario de tutorías A convenir
PRERREQUISITOS
No hay prerrequisitos para cursar esta asignatura
48
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia CE1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades
de salud de las personas a quienes atendemos, de acuerdo con el estado de desarrollo
de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y
seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
Resultados de aprendizaje CE1.20. Describir el uso y la indicación de productos sanitarios vinculados
a los cuidados enfermeros.
La ampliación y expansión de funciones profesionales de las enfermeras puede ser
entendida como una solución para ayudar en la integración, la coordinación, la
continuidad, el acceso y la sostenibilidad de la atención en los sistemas de salud.
Las demandas de los actuales y vanguardistas sistemas de salud requieren de
enfermeras que asumen un papel de liderazgo en todos los ámbitos de actuación para
garantizar las demandas de las poblaciones actuales y para contribuir a la consecución
de los objetivos y metas de los sistemas de salud de forma sostenible. El desarrollo e
implementación de los diferentes roles de práctica avanzada enfermera (PAE) se
considera una innovación en la reforma de sistemas de salud pioneros.
La asignatura Roles Emergentes y Enfermería Avanzada ofrece la posibilidad de crear,
compartir, reflexionar, discutir, aprender y desarrollar ideas para mejorar la atención
caracterizada por los ciudadanos del siglo XXI, donde la enfermera asume un rol de
liderazgo y de gestión en el proceso de atención de las personas y sus poblaciones, en
ámbitos y dominios como la atención directa al paciente, el apoyo en procesos y sistemas
de salud, la coordinación y planificación, y la alta especialización. Es entonces este cóctel
entre nuevos roles, nuevas funciones y roles emergentes enfermeros que configuran el
valor añadido de la asignatura ofreciendo al estudiante la posibilidad de lograr las
competencias requeridas para entender la transformación de la atención enfermera y de
los sistemas de salud de la actualidad.
49
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Competencia CE4. Demostrar que comprende el comportamiento interactivo de la persona en
función del género, el grupo o la comunidad dentro de su contexto social y
multicultural.
Resultados de aprendizaje CE4.25. Contextualizar los conceptos de salud y enfermedad dentro del
sistema de representaciones.
CE4.27. Individualizar los cuidados considerando la edad, el género, las
diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y los valores.
Competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familias o grupos,
evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
Resultados de aprendizaje CE5.19. Aplicar métodos y procedimientos estadísticos en su ámbito para
identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.
Competencia CE15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se
estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales de las
organizaciones.
Resultados de aprendizaje CE15.2. Diseñar estrategias de trabajo interdisciplinar que permitan el
trabajo en equipo.
Competencias transversales
(no son obligatorios los resultados de aprendizaje)
Competencia CT2. Buscar, evaluar, organizar y mantener los sistemas de información.
CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar respuesta
a los problemas en el ámbito profesional, de manera eficiente y eficaz.
Competencias generales
Competencia CG2. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
CG4. Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la actividad
profesional.
Competencias Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
50
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
UNIDAD TEMÁTICA 1: ENFERMERÍA DEL SIGLO XXI (TENDENCIA)
TEMA 1. LA ENFERMERÍA DEL SIGLO XXI. Producto enfermero. Cartera de servicios. La
innovación en el desarrollo de la enfermería.
TEMA 2. METODOLOGÍAS DE INNOVACIÓN EN SALUD. Nuevos retos para la enfermería.
Logic model, difusión de la innovación y design thinking. Design thinking como método de
diseño. Métodos de diseño. Método FORTH como método de innovación. Descripción
práctica de la aplicabilidad del diseño y la innovación enfermera.
UNIDAD TEMÁTICA 2: ENFERMERÍA AVANZADA (CONOCIMIENTO)
TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERÍA DE PRÁCTICA AVANZADA. Visión general de
la enfermería de práctica avanzada (EPA). Definición y aproximación a la EPA. Práctica
avanzada dentro del paradigma de enfermería. Roles multifaceta de la EPA. El papel de
las organizaciones en la enfermería de práctica avanzada. Competencias de liderazgo
para la EPA: retos y oportunidades. Elementos competenciales. Scope of practice. PAE
versus EPA. Extended practice versus expanded practice.
TEMA 2. MODELOS DE ATENCIÓN ENFERMERA AVANZADA. Teorías y modelos
enfermeros en EPA: de la enfermera principiante a la experta. Modelos de atención
avanzados: Case management. Care management. Guide Care Model. The House of Care
Model.
UNIDAD TEMÁTICA 3. ENFERMERA DE PRÁCTICA AVANZADA (PRÁCTICA)
TEMA 1. EPA EN ATENCIÓN PRIMARIA Y ATENCIÓN ESPECIALIZADA. Nurse practitioner,
Clinical nurse specialist, Certified Registered Nurse Anaesthetics, Certified Nurse Midwives,
Doctoral Degrees in Nursing.
TEMA 2. ROLES EMERGENTES. Gestión casos; Enfermería escolar; Atención a la
demanda enfermera; Coordinación procesos asistenciales; Coordinación continuidad
asistencial; Gestión comunitaria.
TEMA 3. NURSE CONSULTANT. Procesos de innovación, coordinación de proyectos y
voluntariado.
51
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividad 1 (Sesiones expositivas).
Se trabajan las competencias CE1, CE4
Actividad 2 (Seminarios). A lo largo de la asignatura varios profesionales relacionados con
el ámbito de la salud impartirán distintos seminarios con el objetivo de hacer llegar sus
experiencias y debatir con los estudiantes al respeto.
Se trabajan las competencias CE5, CE15.
Actividad 3 (Dinámicas). A lo largo de la asignatura se impartirán clases en formato
dinámica de trabajo práctico. Una dinámica pone en práctica una metodología de
innovación para poder dar respuesta a una necesidad dada. El objetivo de las dinámicas es
conocer las prácticas avanzadas, los roles emergentes y poner en práctica los
conocimientos adquiridos durante el curso.
Se trabajan las competencias CE15, CT3, CG2, CG4.
Actividad 4 (Contenido audiovisual). Análisis individual de 4 contenidos audiovisuales
(paradigmas) relacionados con la asignatura: ePaciente (Persona); Salud Participativa
(Cuidados); Web2.0 (Entorno); eSalud (Salud).
Se trabajan las competencias CE15, CT2, CG2, CG4.
Actividad 5 (Proyecto de innovación).Trabajo en grupo que tiene por objetivo desarrollar
un proyecto de innovación en el ámbito de la salud. Este trabajo forma parte de una
actividad formativa compartida por las tres asignaturas de la mención “Liderazgo,
Innovación y Roles Emergentes en Enfermería”. Cada asignatura aporta conocimientos
específicos y competencias para el desarrollo de las diferentes partes del proyecto.
Se trabajan las competencias CE1, CE4, CE5, CE15, CT2, CT3, CG2, CG4.
Los estudiantes dispondrán en el campus virtual de una guía explicativa con las pautas
específicas para la elaboración del proyecto y los criterios de evaluación del mismo.
El proyecto se presentará por escrito y también se realizará una exposición oral del
mismo.
52
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
TIPO DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Actividades dirigidas
(25-35% hores totals)
total=39
Sesiones expositivas CE1.20, CE4.25, CE4.27 24 h
Seminarios CE5.19, CE15.2 6 h
Dinámicas CE15.2, CT3, CG2, CG4 9 h
Actividades
supervisadas
(Aproximadament 10%)
Tutorías CE5.19, CE15.2 10 h
Actividades autónomas
(Mínim 50%)
Proyecto de innovación CE1.20, CE4.25, CE4.27, CE5.19,
CE15.2, CT2, CT3, CG2, CG4 25 h
Preparación exposición oral CE1.20, CE4.25, CE4.27, CE5.19,
CE15.2, CT2, CT3, CG2, CG4 2,5
Contenido audiovisual CE5.19, CE15.2 8 h
Dinámicas CE15.2, CT3, CG2, CG4 12 h
HORAS TOTALES 96,5
EVALUACIÓN
Actividad evaluativa 1 (Proyecto de Innovación):Proyecto escrito de innovación en un
tema de vanguardia relacionado con el liderazgo enfermero, los roles emergentes y las
prácticas avanzadas, así como el proceso de innovación en la práctica enfermera. Trabajo
compartido con las asignaturas Estrategias de Liderazgo y Responsabilidad Política e
Innovación y Emprendimiento en Enfermería. Evalúa las competencias CE1, CE4, CE5,
CE15, CT2, CT3, CG2, CG4.
Actividad evaluativa 2 (Exposición oral):Exposición oral del proyecto de innovación de la
actividad evaluativa 1. Trabajo compartido con las asignaturas Estrategias de Liderazgo y
Responsabilidad Política e Innovación y Emprendimiento en Enfermería. Evaluación del
contenido expuesto y la capacidad de síntesis. Evalúa las competencias CE1, CE4, CE5,
CE15, CT2, CT3, CG2, CG4.
Actividad evaluativa 3 (Dinámicas): Dinámicas en que el estudiante trabajará los
diferentes aspectos y elementos de los roles emergentes y las prácticas avanzadas como
eje relevante dentro del contexto del proyecto de la mención. Estos elementos y
aspectos son: definición de conceptos, prototipado, elementos de difusión de la
innovación y futurización. Los estudiantes tendrán la posibilidad de recuperar esta
actividad. Evalúa las competencias CE15.2, CT3, CG2, CG4.
53
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Actividad evaluativa 4 (Seminarios): Asistencia mínima obligatoria del 100% a los
seminarios y dinámicas. Los estudiantes tendrán la posibilidad de recuperar esta actividad.
Evalúa las competencias CE5.19, CE15.2.
Actividad evaluativa 5 (Contenidos audiovisuales): Análisis individual de 4 contenidos
audiovisuales relacionados con los paradigmas enfermeros y la práctica avanzada:
ePaciente (Persona); Salud Participativa (Cuidados); Web2.0 (Entorno); eSalud (Salud). Los
estudiantes tendrán la posibilidad de recuperar esta actividad. Evalúa las competencias
CE5.19, CE15.2.
Para poder evaluar esta asignatura es requisito la presentación del proyecto de
innovación. En caso contrario la asignatura se evaluará con un NE (No Evaluable).
Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el
periodo de publicación de las calificaciones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE
NOTA FINAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Entrega del proyecto de
innovación 25%
CE1.20, CE4.25, CE4.27, CE5.19, CE15.2,
CT2, CT3, CG2, CG4 -
Exposición del proyecto
de innovación 20%
CE1.20, CE4.25, CE4.27, CE5.19, CE15.2,
CT2, CT3, CG2, CG4 1,5
Presentación dinámicas 20% CE15.2, CT3, CG2, CG4 2
Asistencia a seminarios 10% CE5.19, CE15.2. -
Contenidos
audiovisuales 25% CE5.19, CE15.2 -
HORAS TOTALES 3,5
54
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros
Autor/es Año Título Ed Lugar Editorial
IOM (Institute
of Medicine) 2011
The Future of Nursing: LeadingChange, Advancing
Health. 1.ª
Washington
DC
The National
Academies
Press
Royal College of
Nursing 2012
Advanced nurse practitioners. An RCN guide to
advanced nursing practice, advanced nurse
practitioners and programme accreditation
London Royal College
of Nursing
Bryant-Lukosius
D & Martin
Misener
2016
ICN PolicyBrief
Advanced Practice Nursing:
An Essential Component of Country Level Human
Resources for Health
Suiza
Internationa
Council of
Nurses
Artículos
Autor Año Título Revista Vol Pág.
Kleinpell R et al 2014 Addressingissuesimpactingadvancednursin
gpracticeworldwide.
OJIN: The Online Journal
of Issues in Nursing 19(2) M 5
ICNP/APN
network 2016
Frequentlyaskedquestions of the ICN
International NP/APN Network: Howmany
countries have NP/APN roles?
Morilla-Herrera
JC et al 2016
A systematicreview of theeffectivenessand
roles of advancedpracticenursing in
olderpeople.
International Journal of
NursingStudies 53
290-
307
Bryant-Lukosius
D et al 2016
Framework for EvaluatingtheImpact of
Advanced PracticeNursing Roles
Journal of
NursingSchoolarship 48(2)
201-
209
Dowling M et al 2013 Advanced practicenursing: A
conceptanalysis.
International Journal of
NursingPractice, 19(2) 131-40
Andregård AC,
Jangland E 2014
Thetortuousjourney of
introducingthenursepractitioner as a
newmember of thehealthcareteam: a
meta-synthesis.
ScandinavianJournal Of
CaringSciences
Nardi DA, Diallo
R 2014
Global trendsandissues in APN practice:
Engage in thechange.
Journal of Professional
Nursing 30(3)
228-
232
Stasa H et al 2014 Advancingadvancedpractice—Clarifyingthe
conceptual confusion. NurseEducationToday 34(3)
356-
361
55
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Referencias web
Título URL
The Advanced Nursing Practice Toolkit www.advancedpractice.scot.nhs.uk/
INP/APN Network http://international.aanp.org/
The Center for Case Management https://www.cfcm.com/wordpress1/
The National Health Service (England) http://www.nhs.uk/pages/home.aspx
Institute of Medicine http://www.nationalacademies.org/hmd/
OCDE Health http://www.oecd.org/health/
The King’s Find http://www.kingsfund.org.uk/
Kaiser Permanente https://healthy.kaiserpermanente.org
Health care it news http://www.healthcareitnews.com/directory/institute-medicine-iom
Johns Hopkins University School of Nursing http://nursing.jhu.edu/
Advanced practice registered nurses (APRN) https://www.ncsbn.org/aprn.htm
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Artículos
Autor Título Revista Vol Año Páginas
Coulter A et al
Personalisedcareplanning for adults
withchronic or long- termhealthconditions
(Review)
CochraneDatabase
of
SystematicReviews
3 2015 131
Kilty HL (CNA) NursingLeadershipDevelopment in
Canada
CanadianNursesAss
ociation 2005 38
Kilpatrick K et
al
A systematicreview of the cost-effectiveness of
clinicalnursespecialistsandnursepractitioners in
inpatient rol
CanadianJournal of
NursingLeadership 28(3) 2015 56-76
Marshall D et al
A systematicreview of the cost-effectiveness of
clinicalnursespecialistsandnursepractitioners:
What is thequality of theeconomicevaluations?
NursingPlus Open 2015
Bryant-
Lukosius D et al
Theeffectivenessand cost-effectiveness of
clinicalnursespecialist-ledtransitionalcare: A
systematicreview
Journal of
Evaluation in
ClinicalPractice
21(5) 2015 763-81
Martin-Misener
R et al
Cost-effectiveness of nursepractitioners in
primaryandspecialisedambulatorycare:
systematicreview
British Medical
Journal-Open 5(6) 2015
Kilpatrick K et
al
Theeffectivenessand cost effectiveness of
clinicalnursespecialists in outpatient roles: a
systematicreview.
Journal of
Evaluation in
ClinicalPractice
2014
56
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Artículos
Autor Año Título Revista Vol Páginas
Bryant-Lukosius
D et al 2004
Advanced practicenursing roles: development,
implementationandevaluationJournal of
Advanced Nursing
Journal of
Advanced
Nursing
48(5) 519–29
Ball J 2005 Maxi nurses. Advanced andspecialistnursing roles Royal College of
Nursing
Reay T et al 2006 Legitimizing a New Role:
SmallWinsandMicroprocesses of Change
TheAcademy of
Management
Journal
49 (5) 977-98
Gardner G et al 2007
Makingnursingwork:
breakingthroughtheroleconfusion of
advancedpracticenursing.
Journal of
Advanced
Nursing
57(4) 382-91
NewhouseRPet
al 2008
Advanced PracticeNurseOutcomes 1990-A
SystematicReview.
NursingEconomi
cs. 29(5)
International
Council of
Nurses
2009 ICN Framework of Competencies for
theNurseSpecialist
International
Council of
Nurses
Duffield C et al 2009 Advanced nursingpractice: a global perspective Collegian 16(2) 55-62
Consell de la
Professio
Infermera de
Catalunya
2010 La Infermera assistencial amb lideratge clinic
Consell de la
Professio
Infermera de
Catalunya
DiCenso A et al 2010
Utilization of nursepractitioners to
increasepatientaccess to primaryhealthcare in
Canada - ThinkingOutsidethe Box.
CanadianJournal
of
NursingLeadersh
ip,
23 239-59
Dicenso A,
Bryant-Lukosius
D
2010
The long andwindingroad: Integration of
nursepractitionersandclinicalnursespecialistsinto
theCanadianhealth-caresystem
CJNR
(CanadianJourna
l of
NursingResearch
)
42 3-8
Delamaire ML,
Lafortune G 2010
Nurses in advanced roles: A
descriptionandevaluation of experiences in 12
developed countries.
Health working
papers.
Donald F et al 2010
Clinicalnursespecialistsandnursepractitioners:
TitleConfusionandLack of Role
Clarity.
NursingLeadersh
ip,
23 189-210
Bennett HD et
al 2010
Health Coaching for Patients FamilyPractice
Management 24-29
57
ROLES EMERGENTES Y ENFERMERÍA
AVANZADA
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Artículos
Autor Año Título Revista Vol Páginas
Currey J,
Considine J,
Khaw D
2011
Clinicalnurseresearch consultant: a
clinicalandacademicrole to
advancepracticeandthediscipline of nursing
Journal of
Advanced
Nursing
Newhouse RP
et al 2011
Advanced PracticeNurseOutcomes 1990-2008: A
SystematicReview.
NursingEconomi
cs 29(5) 230-251
Sangster-Gormley E et al
2011 Factors affectingnursepractitionerroleimplementation in Canadianpracticesettings: anintegrativereview
Journal of Advanced Nursing
Hernandez Yanez JF
2011
¿Que significa Enfermeria de PracticaAvanzadahoy y aqui?
Revista Iberoamericana de EnfermeriaComunitaria
4(2)
Lowe G et al 2011 Time to clarify – thevalue of advancedpracticenursing roles in healthcare
Journal of Advanced Nursing
677-85
Donald F et al 2013 A systematicreview of theeffectiveness of advancedpracticenurses in long-termcare.
Journal of Advanced Nursing,
69(10) 2148- 61
Coulter A, Roberts S, Dixon A
2013 Deliveringbetterservices for peoplewith long-termconditions. Building thehouse of care TheKing’sFund
Llibros
Autor Año Título Ed Lugar Editorial
MacDonald M,
Schreiber R, Davis L 2005
Exploring new roles for Advanced
nursing practice. A Discussion Paper Ottawa
CanadianNursesA
ssociation
Michael Dreher H,
Smith Glasgow ME 2010
Role Development for Doctoral
Advanced NursingPractice 1 ed New York Springer
Jansen MP, Zwygart
Stauffacher M 2010
Advanced PracticeNursing
CoreConcepts for Professional
RoleDevelopment
4 ed New York Springer
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del
campus virtual
58
PRÁCTICUM EXTERNO I CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura PRÁCTICUM EXTERNO I
Código Curso académico 2019-2020
Créditos
ECTS 12 ECTS Tipo asignatura OT
Curso 4.º GRADO Semestre segundo
Horario Enlace a la pág. web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia Catalán y castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable
Nombre profesor/a Carlos Martínez Gaitero
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
Nombre profesor/a Pilar Flor Pérez
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
PRERREQUISITOS
Esta asignatura no tiene ningún requisito previo.
59
PRÁCTICUM EXTERNO I CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Prácticum Externo I es una asignatura optativa de 12 créditos que se
desarrolla durante seis semanas y dos días del segundo semestre del cuarto curso de Grado,
con un total de 280 horas presenciales.
OMPET
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas:
Competencia CE 1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades
de salud de las personas atendidas, de acuerdo con el desarrollo de los
conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad
que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
Resultados de aprendizaje CE1.67. Planificar y prestar los cuidados de enfermería necesarios
individualizados para cada caso.
CE1.68. Revisar y evaluar periódicamente las situaciones de salud y las
intervenciones de enfermería prestadas.
Competencia CE 6. Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios
disponibles.
Resultados de aprendizaje CE 6.31. Desarrollar habilidades de aplicación de la evidencia científica
en la práctica profesional de enfermería.
Competencia CE 7. Demostrar que comprende sin perjuicios a las personas, considerando sus
aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e
independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores,
garantizando el derecho a la intimidad mediante la confidencialidad y el secreto
profesional.
Resultados de aprendizaje CE7.52. Planificar los cuidados teniendo en cuenta las opiniones,
creencias y valor de las personas a quienes van dirigidas.
60
PRÁCTICUM EXTERNO I CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Competencia CE 9. Fomentar estilos de vida saludables y el autocuidado, apoyando el
mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
Resultados de aprendizaje CE 9.17. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros
de la comunidad afectados por problemas de salud, riesgo, sufrimiento,
enfermedad, incapacidad o muerte.
Competencia CE 10. Proteger la salud y el bienestar de las personas o grupos atendidos,
garantizando su seguridad.
Resultados de aprendizaje CE10.23. Valorar el riesgo y proteger la salud de las personas
garantizando su seguridad.
Competencia CE17(G). Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de
salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y
la continuidad asistencial.
Resultados de aprendizaje CE17.5(G). Valorar y tratar a las personas de una manera holística
tolerante y sin emitir juicios de valor.
CE17.6(G). Trabajar en colaboración y de forma responsable para
conseguir los objetivos previamente planificados, garantizando la
continuidad asistencial.
Competencia CE 20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.
Resultados de aprendizaje CE 20.10. Aplica el método científico a la práctica clínica.
Competencias transversales
Competencia CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar
respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de manera oral como por escrito.
CT6. Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo.
CT8. Reconocer y afrontar los cambios con facilidad.
CT9. Respetar el entorno medioambiental y fomentar el desarrollo sostenible.
61
PRÁCTICUM EXTERNO I CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
Competencias generales
Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlo de
forma efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
CG3. Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.
Competencia Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
CONTENIDOS
La asignatura pretende que el estudiante desarrolle su proceso de aprendizaje en
diferentes ámbitos emergentes de actuación enfermera según el itinerario cursado, desde
ámbitos de innovación y gestión de la diversidad hasta ámbitos emergentes y/o
especializados de la práctica enfermera. El estudiante debe integrar en su práctica
profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de acuerdo con las asignaturas
cursadas, así como desarrollar su capacidad emprendedora. El estudiante deberá
demostrar sus capacidades en entornos reales que incluyen desde la atención a la
diversidad, el ámbito de la cooperación y solidaridad y entornos emergentes en la práctica
enfermera.
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividad 1. Prácticas clínicas.
El estudiante realizará un periodo de prácticas en cualquiera de los ámbitos mencionados.
Trabaja las competencias CE1, CE5, CE7, CE9, CE10, CE17, CE20, CT3, CT4, CT6, CT7, CT8, CT9,
CG1, CG3, CPGG1.
Actividad 2. Espacio virtual - Portafolio. El estudiante elaborará un portafolio relacionado con
el entorno en el que ha realizado las prácticas. Se trabajan las competencias CE20.8, CT3, CG1,
CE1.67, CE6.31, CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT8, CG1,CG3, CPG1. Las pautas de realización del trabajo
se subirán al Facebook/Moodle antes del inicio de las prácticas.
62
PRÁCTICUM EXTERNO I CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Práctica presencial CE1.67, CE1.68, CE6.31, CE7.52, CE9.17, CE10.23, CE17.5,
CE17.6, CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT8, CG1, CG3, CPGG1 280
Tutorías virtuals CT4, CT6, CT8 6
Búsqueda y tratamiento de
información para el trabajo de
prácticas
CE20.8, CT3, CG1 7
Trabajo cooperativo /
Portafolio-Aprendizaje
CE1.67, CE6.31, CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT8, CG1,CG3,
CPG1 7
HORAS TOTALES 300
EVALUACIÓN
La evaluación consta de las partes siguientes:
Actividad evaluativa 1: Desarrollo de la práctica. Evaluación continuada y seguimiento
durante las prácticas profesionales. Constituye el 80% de la nota final de esta asignatura, y
se evalúan las competencias CE1.67, CE1.68, CE6.31, CE7.52, CE9.17, CE10.23, CE17.5, CE17.6,
CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT8, CG1, CG3, CPGG1.
Actividad 2: Espacio virtual - Portafolio. Constituye un 20% de la nota y evalúa las
competencias CE1.67, CE6.31, CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT8, CG1,CG3, CPG1.
Para poder evaluar este prácticum los estudiantes deberán asistir al 100% de sus prácticas
en el ámbito de referencia asignado. En caso contrario la asignatura se evaluará con un NE
(No Evaluable).
* Los alumnos dispondrán de una guía específica en el campus virtual de la asignatura
para la realización del trabajo cooperativo en red donde constarán las pautas de
elaboración y los criterios de evaluación.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE
NOTA FINAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS DEDICACIÓN
DEL ESTUDIANTE
Evaluación continuada 80%
CE1.67, CE1.68, CE6.31, CE7.52, CE9.17,
CE10.23, CE17.5, CE17.6, CE20.8, CT3, CT4,
CT6, CT8, CG1, CG3, CPGG1
-
Espacio virtual -
Portafolio 20%
CE1.67, CE6.31, CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT8,
CG1,CG3, CPG1 -
HORAS TOTALES 0
63
PRÁCTICUM EXTERNO I CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Libros
Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial
Sáez Cárdenas S,
Marqués Molias F,
Colell Brunet R
2006 Educación para la salud. Técnicas
para el trabajo con grupos
pequeños
3.ª Lleida Editotorial Milenio
Romero J, Duque MC 2007 Guía de intervención rápida de
enfermería.
1.ª Madrid DAE S.L.
Echart Muñoz, Enara 2009 Globalización, Pobreza y Desarrollo.
Los Retos de la Cooperación
Internacional
Madrid Los libros de la Catarata
Artículos
Autor Título Revista Volumen Año Páginas
Salinas J Modelos flexibles como respuesta de las
universidades a la sociedad de la información
Acción Pedagógica 11 (1) 2002 93-106
Salinas J Innovación docente y uso de las TIC en la
enseñanza universitaria
Revista Universidad y
Sociedad del Conocimiento
1 (1) 2004
Posey L,
Pintz C
Online teaching strategies to improve
collaboration among nursing students
Nurse Education Today 26 (8) 2006 680-7
Silvia Lozano
Vázquez
FUDEN COOPERACIÓN INTERNACIONAL. Por y
para el desarrollo de la Enfermería en el mundo
Metas de enfermería 2 2002 59-62
Referencias web
Título Descripción URL
Societat Catalana de Seguretat i Medicina
del Treball
Documento PDF http://www.scsmt.cat/cat/home.php
Ley 14/2006, de 26 de mayo, sobre técnicas
de reproducción humana asistida
Documento PDF http://www.boe.es/boe/dias/2006/05/27/pdfs/A19947-
19956.pdf
Pla de Salut de Catalunya Documento PDF http://www20.gencat.cat/docs/salut/Home/Destaquem/Docu
ments/plasalut_vfinal.pdf
Catàleg de Serveis de l’Agència de Salut
Pública de Catalunya
Documento PDF http://www20.gencat.cat/docs/salut/Home/El%20Departamen
t/Organitzacio/Organismes/Agencia_Salut_Publica/documents
/arxius/aps_cataleg.pdf
Ministerio de Sanidad Politica Social e
Igualdad
Documento PDF http://www.msc.es/ciudadanos/proteccionSalud/home.htm
Procediments de resposta per emergències
a Montserrat
Documento PDF http://www20.gencat.cat/docs/interior/Home/Arees%20dactu
acio/Proteccio%20Civil/Plans%20de%20proteccio%20civil/Plans%
20de%20proteccio%20civil%20a%20Catalunya/Documents/PEM
ONT_doc_principal.pdf
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del
campus virtual
64
Grado Enfermería Cuarto Curso
65
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL
Código Curso académico 2019 - 2020
Créditos ECTS 4 ECTS Tipo asignatura OT
Curso 4.º GRADO Semestre PRIMERO
Horario Enlace a la web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia Catalán/castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable
Nombre profesor/a Carlos Martínez Gaitero
E-mail: [email protected]
Horario de tutorías A convenir
PRERREQUISITOS
No hay prerrequisitos para cursar esta asignatura
66
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
De los elementos esenciales de la revolución de la Salud Digital se pueden destacar aquellos
que de manera directa pueden intervenir en la transformación de los procesos asistenciales,
como son los dispositivos móviles, los sensores, Internet e Internet de las cosas (IoT), las
redes sociales, la genómica y el Big Data. Todos estos elementos, pero sobre todo Internet y el
teléfono móvil, han cambiado nuestra manera de vivir.
La Salud 2.0 se puede definir como el uso de herramientas sociales para #promover la
colaboración entre pacientes, cuidadores y profesionales de la salud, permitiendo una
comunicación mucho más ágil que la conocida hasta la actualidad. El concepto Salud 2.0
proporciona el marco conceptual ideal para integrar el contenido de la Salud 2.0 en el plan de
estudios de las enfermeras, dibujando los conceptos claves y necesarios en el currículo de la
enfermera actual e identificando los temas resultantes de los efectos de la Enfermería 2.0.
El concepto evoluciona en el momento en que la innovación y la tecnología entran en juego,
formando una tríada perfecta que define la asignatura Enfermería y Salud Digital. La
asignatura Enfermería y Salud Digital ofrece la posibilidad de crear, compartir, reflexionar,
discutir, aprender y desarrollar ideas para mejorar la atención del paciente 2.0, descubriendo
innovaciones avanzadas y enfocadas en la mejora de la atención con una interrelación activa
de la innovación y la creatividad. Es entonces este cóctel entre Salud Digital, Salud 2.0 e
Innovación lo que configura el valor añadido de la asignatura, ofreciendo al estudiante la
posibilidad de lograr las competencias requeridas para entender la transformación de la
atención enfermera de la actualidad.
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia
CE12. Demostrar que conoce el código ético y deontológico de la enfermería
española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto
mundial en transformación.
Resultados de aprendizaje CE12.10. Aplicar principios éticos para la recolección, el mantenimiento,
el uso y la distribución de datos e información.
Competencia CE16. Demostrar que conoce los sistemas de información sanitaria.
Resultados de aprendizaje
CE16.27. Reconocer las TIC disponibles en el ámbito sanitario para
la obtención, la elaboración, la gestión, el análisis, la planificación
y la generación de informes.
67
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Competencias transversales
(no son obligatorios los resultados de aprendizaje)
Competencia CT1. Analizar diferentes perspectivas teóricas y/o ideológicas para obtener
argumentos que apoyen el posicionamiento personal y permitan la toma de
decisiones.
CT2. Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud
crítica y reflexiva.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de forma oral como escrita.
Competencias generales
Competencia CG4. Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la
actividad profesional.
Competencias Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
CONTENIDOS
UNIDAD TEMÁTICA 1: SALUD 2.0, eSALUD E INNOVACIÓN (CONOCIMIENTO)
TEMA 1.1. SALUD 2.0: Concepto de Salud 2.0. Impacto de las TIC en las organizaciones.
Oportunidades y retos para la enfermería. La enfermera 2.0.
TEMA 1.2. LA eSALUD Y TIC EN EL ENTORNO SANITARIO: Concepto de eSalud.
Oportunidades y retos por el sistema de salud. La salud digital.
TEMA 1.3. INNOVACIÓN Y SALUD Nuevos retos para la enfermería. Paradigmas: Logic
model, Difusion of innovation y design thinking. Design thinking como método de diseño.
Métodos de diseño. Método FORTH como método de innovación. Descripción práctica de
la aplicabilidad del diseño y la innovación enfermera.
68
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
UNIDAD TEMÁTICA 2: SALUD DIGITAL; COMPONENTES Y OPORTUNIDADES (TENDENCIA)
TEMA 2.1. COMPONENTES: La eSalud (Salud). La atención en salud y redes sociales. La
atención en salud y la web 2.0. (Entorno). El ePaciente (Paciente). Salud participativa
(Cuidados enfermeros).
TEMA 2.2. OPORTUNIDADES: Inteligencia colectiva. Comunidades de aprendizaje. Diseño
de servicios. Conocimiento acelerado. Atención en salud compartida.
UNIDAD TEMÁTICA 3. PRÁCTICA ENFERMERA EN SALUD DIGITAL (PRÁCTICA)
TEMA 3.1. WEB 2.0: Características de la web 2.0 o web social. Web 2.0 y web 3.0.
Conocimiento colectivo y entornos colaborativos: Participación en redes de
conocimiento.
TEMA 3.2. RED: Concepto de red. Redes complejas y la relevancia en salud 2.0. Big Data.
Concepto viral en la red.
TEMA 3.3. GAMIFICACIÓN.
TEMA 3.4. INTERNET DE LAS COSAS: Wearables. Quantified self.
UNIDAD TEMÁTICA 4: ASPECTOS ÉTICOS EN SALUD 2.0 (PROTECCIÓN)
TEMA 4.1. INTERACCIONES ENTRE ePACIENTE Y PROFESIONAL: Aspectos éticos entre
paciente y profesional en Salud 2.0. Confidencialidad y protección de datos. Retos legales
del ePaciente.
TEMA 4.2. REPUTACIÓN DIGITAL: Reputación digital. Implicación social y profesional de
la identidad digital. Construcción, prevención y control de la reputación digital.
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividad 1 (Sesiones expositivas) Se trabajan las competencias: CE12, CE16, CPG1.
Actividad 2 (Seminarios): A lo largo de la asignatura varios profesionales relacionados con el
ámbito de la salud impartirán distintos seminarios con el objetivo de hacer llegar sus
experiencias y debatir con los estudiantes al respeto. Se trabaja la competencia CE16.
69
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO
ENFERMERÍA
Actividad 3 (Dinámicas): A lo largo de la asignatura se impartirán clases en formato dinámica de
trabajo práctico. Una dinámica pone en práctica una metodología de innovación para poder dar
respuesta a una necesidad dada. El objetivo de las dinámicas es conocer las TIC y los métodos
de innovación para poner en práctica los conocimientos adquiridos durante el curso. Se trabajan
las competencias CE16, CT1, CT2, CT4, CG4, CPG1.
Actividad 4 (Contenido audiovisual): Análisis individual de 4 contenidos audiovisuales
(paradigmas) relacionados con la asignatura: ePaciente (Persona); Salud Participativa (Cuidados);
Web2.0 (Entorno); eSalud (Salud). Se trabajan las competencias CE16, CT1, CT2, CT4, CG4.
Actividad 5 (Proyecto de innovación):Trabajo en grupo que tiene por objetivo desarrollar un
proyecto de innovación en el ámbito de la salud. Este trabajo forma parte de una actividad
formativa compartida por las tres asignaturas de la mención Enfermería, Innovación y Salud Digital.
Cada asignatura aporta conocimientos específicos y competencias para el desarrollo de las
diferentes partes del proyecto. Se trabajan las competencias CE12, CE16, CT1, CT2, CT4, CG4, CPG1.
Los estudiantes dispondrán en el campus virtual de una guía explicativa con las pautas
específicas para la elaboración del proyecto y los criterios de evaluación del mismo.
El proyecto se presentará por escrito y también se realizará una exposición oral del mismo.
TIPO DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Actividades dirigidas
(25-35% horas totales)
total = 39
Sesiones expositivas CE12.10, CE16.27, CPG1 24h.
Seminarios CE16.27 6 h
Dinámicas CE16.27, CG4, CPG1 9 h
Actividades supervisadas
(aproximadamente 10%) Tutorías por grupo CE12.10, CE16.27 10 h
Actividades autónomas
(mínimo 50%)
Proyecto de innovación CE12.10, CE16.27, CT1, CT2, CT4 CG4,
CPG1 25 h
Preparación exposición
oral
CE12.10, CE16.27, CT1, CT2, CT4 CG4,
CPG1 2,5 h
Contenido audiovisual CE16.27, CT1, CT2, CT4 8 h
Dinámicas CE16.27, CT1, CT2, CT4, CPG1 12 h
HORAS TOTALES 96,5
70
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
EVALUACIÓN
Actividad evaluativa 1 (Proyecto de Innovación): Proyecte escrito de innovación de un tema
relacionado con las TIC, la salud digital y los procesos de innovación. Trabajo compartido con las
asignaturas Tendencias y Futuro de TIC en Organizaciones de Salud e Innovación y
Emprendimiento en Enfermería. Evalúa las competencias CE14, CE16, CT1, CT2 i CT4.
Actividad evaluativa 2 (Exposición oral): Exposición oral del proyecto de innovación. Actividad
compartida con las asignaturas Tendencias y Futuro de TIC en Organizaciones de Salud e
Innovación y Emprendimiento en Enfermería. Evaluación del contenido expuesto y la capadidad
de síntesis. Evalúa las competencias CE16, CT2 i CT4.
Actividad evaluativa 3 (Dinámicas): Dinámicas en que el estudiante trabajará los diferentes
aspectos y elementos de los procesos de innovación y de la salud digital como eje relevante
dentro del contexto del proyecto de la mención. Los estudiantes tendrán la posibilidad de
recuperar esta actividad. Evalúa las competencias CE16, CT2 i CT4.
Actividad evaluativa 4 (Seminarios): Asistencia mínima obligatoria del 80% a los seminarios y
dinámicas. Los estudiantes tendrán la posibilidad de recuperar esta actividad. Evalúa las
competencias CE14, CE16, CT1, CT2 i CT4.
Actividad evaluativa 5 (Contenidos audiovisuales): Análisis individual de 4 contenidos
audiovisuales relacionados con la asignatura: ePaciente (Persona); Salud Participativa
(Cuidados); Web2.0 (Entorno); eSalud (Salud). Los estudiantes tendrán la posibilidad de
recuperar esta actividad. Evalúa las competencias CE14, CT1 i CT2.
Para poder evaluar esta asignatura es requisito la presentación del proyecto de innovación. En
caso contrario la asignatura se evaluará con un NE (No Evaluable).
Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el periodo de
publicación de las mismas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE
NOTA FINAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Entrega del proyecto de
innovación 25%
CE12.10, CE16.27, CT1, CT2, CT4 CG4,
CPG1 -
Exposición del proyecto de
innovación 20%
CE12.10, CE16.27, CT1, CT2, CT4 CG4,
CPG1 1,5
Presentación dinámicas 20% CE16.27, CT1, CT2, CT4, CPG1 2
Asistencia a seminarios 10% CE16.27 -
Contenidos audiovisuales 25% CE16.27, CT1, CT2, CT4 -
HORAS TOTALES 3,5
71
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO
ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Articles
Autor Any Títol Revista Volum Pàg
Eysenbach G 2001 What is ehealth? J Med Internet Res
3 (2) e20
Harrison JP, Lee A
2006 The Role of eHealth in the Changing Health Care Environment
NURSING ECONOMIC
24 -----
OMS 2009 The European health report. Health and health
systems WHO ----- -----
Van De Belt T i cols
2010 Definition of Health 2.0 and Medicine 2.0: A Systematic Review
J Med Internet Res
12 (2) e18
Doswell W 2013 mHealth: Technology for nursingpractice, education, andresearch
JournalNursingEducationPractice
3
Samples C 2014 NursingandmHealth InterJournNursSci
1 330–33
Li J
2014 Therole of ICT in supporting disruptive innovation: a multi-site qualitative study of nurse practitioners in emergency departments
BioMed ---- ----
Torkkeli M 2015 Open Innovation & The emergence of a new
field: Empowering Future Generations JIM 3 (2) 6-8
Diferent authors
2015 2050: A Health odyssey
Health first Europe
----- -----
Llibres
Autor/s Any Títol Edició Lloc Editorial
MooteeI 2013
Design thinking for strategic innovation:
What they can't teach you at business or
design
1 ed New Jersey John Willey
& Sons
Gaddi A,
Capello F,
Manca M
2014 eHealth, Care and Quality of Life 1 ed Springer
Referències web
Títol URL
Using Social Media: practical and ethical guidance for doctors and medical students (BMA)
http://goo.gl/TwSvXY
A Nurse's Guide to the Use of Social Media. The National Council of State Boards of Nursing
https://goo.gl/jgzfAf
Manual de Inmersión 2.0 para Profesionales de Salud http://goo.gl/9eBoly
Universidad Wiener | Conferencia Prospectiva y las Tecnologías del Futuro - José Luis Cordeiro
https://www.youtube.com/watch?v=izbFkfjeV7s
72
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Articles
Autor Títol Revista Volum Any Pàg.
Hardey M
E-Health: the Internet and the Transformation
of Patients. In Consumers and Producers of
Health Knowledge
Information, Communication
& Society 4(3) 2001
388-
405
Carter D Living in virtual communities: an ethnography
of human relationships in cyberspace
Information, Communication
& Society 8 2005 148-167
Jovell AJ et al Nuevo rol del paciente en el sistema sanitario Atención Primaria 38(3) 2006 234-
237
Cabrer M El papel de la Web 2.0 en el campo de la eSalud Revista eSalud.com 5(19) 2009
Murray PJ et
al
Towards Addressing the Opportunities and
Challenges of Web 2.0 for Health and
Informatics
IMIA Yearbook --- 2008 44-51
Lupiáñez F,
Mayer M,
Torrent J
Opportunities and challenges of Web 2.0 within
the health care systems: An empirical
exploration
Informatics Health and Social
Care
3 (34) 2009
117-26
Cabrer M El papel de la Web 2.0 en el campo de la e-Salud Revista eSalud.com 5 (19) 2009
Articles
Autor Títol Revista Volum Any Pàg
Katoppoa M Combining PAR and DT as an Alternative
Research Method in Architecture
Social and Behavioral
Sciences
184
2015 118 – 25
Stokowski LA The 4Generation Gap in Nursing MedScape --- 2013
Sternberg RJ The Assessment of Creativity: An Investment-
Based Approach Creativity Research Journal 24(1) 2011 3–12
Torrente E,
Escarrabill J,
Martí T
Impacto de las redes sociales de pacientes en la
práctica asistencial RISAI 1 (2) 2010 1-8
Lavoie-
Tremblay M
et al
The Needs and Expectations of Generation Y
Nurses in the Workplace J Nurs Prof Dev 26 (1) 2010 2 - 8
Baum F Participatory action research J Epi Com Health 60 2006 854–57
Eysenbach G Health related virtual communities and
electronic support groups: BMJ ----- 2004 -----
Greenhalgh T
et al
Diffusion of innovations in service
organizations: systematic review and
recommendations
Milbank Q.
82 (4) 2004 581-629
73
ENFERMERÍA Y SALUD DIGITAL CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Llibres
Autor/s Any Títol Edició Lloc Editorial
De Bono E 1986 Seis sombreros para pensar 2 ed Barcelona Granica
Bindé J et al 2005 Hacia las sociedades del conocimiento ----- París UNESCO
Lupiáñez F 2010 Salut i societat xarxa ----- Barcelona UOC
Christakis NA,
Fowler JH 2010 Conectados 1 ed USA TAURUS
Endsley DS 2010 Innovation in Action. A practical guide for
healthcare teams 1 ed USA
Wiley-
Blackwell
Van WulfenG 2013 The Innovation Expedition, A Visual Toolkit to Start
Innovation 1 ed Amsterdam Design
Riverdale + IDEO 2013 Design Thinking for Educators 2n ed IDEO
Huston CJ 2014 Professional Issues In Nursing Challenges &
Opportunities 3 ed
Lippincott
Williams &
Wilkins
Referències web
Títol URL
Política de redes sociales del Hospital Sant Joan de Déu - Barcelona
http://www.hsjdbcn.org/polymitaImages/public/institu
cional/xarxes/Politica_Redes_Sociales_HSJD%20%288%2
0mar%202011%29_cast.pdf
American Medical Association Policy: Professionalism in the Use of Social
Media
http://www.ama-
assn.org/ama/pub/meeting/professionalism-social-
media.shtml
Guia d'ús de Social Media per a metges (Col·legi Oficial de Metges de
Barcelona) http://wma.comb.es/ca/usuarios-socialmedia.html
Australian Medical Association: Social Media and the Medical Profession http://ama.com.au/node/6231
Social Media Guidelines for Physicians (Massachusetts Medical Society)
http://www.massmed.org/AM/Template.cfm?Section=L
egal_and_Regulatory&TEMPLATE=/CM/ContentDisplay
.cfm&CONTENTID=55126
Social Networking and The Medical Practice. Guidelines for Physicians,
Office Staff and Patients (Ohio State Medical Association)
http://www.osma.org/files/documents/tools-and-
resources/running-a-practice/social-media-policy.pdf
Social Media Guidelines for Medical Professionals: Summary http://scienceroll.com/2012/06/02/social-media-
guidelines-for-medical-professionals-summary/
Guia d’usos i estils a les xarxes socials de la Generalitat de Catalunya http://goo.gl/8Gi2lv
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información y contenido estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura
a través del campus virtual.
74
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC EN
LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura Tendencias y Futuro de las TIC en las Organizaciones de Salud
Código Curso académico 2019-20
Créditos
ECTS 6 Tipo asignatura optativa
Curso 4.º GRADO Semestre PRIMERO
Horario Enlace a la pág. web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia Catalán/castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable:
Nombre profesor/a Daniel García
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
PRERREQUISITOS
Conocimientos mínimos de inglés
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
En los últimos años, los avances tecnológicos en el terreno de la informática han promovido el
desarrollo de sistemas de información en sanidad que ayudan y facilitan la comunicación y el
intercambio de información entre el profesional, centros sanitarios, pacientes y las
administraciones. Hoy en día los profesionales sanitarios tienen que usar de forma habitual las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su actividad profesional. Uno de los
colectivos que también ha podido beneficiarse de estos avances es el de enfermería.
75
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC EN
LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
En este sentido, la contribución de los profesionales de enfermería también requiere una
mirada adelante con nuevos retos. Es necesaria una apuesta decidida hacia la gestión del
conocimiento, la calidad y la innovación, acompañadas de las TIC como facilitadores en la
mejora de la calidad asistencial: los cuidados y la prevención.
A través de la asignatura se pretende tener una imagen clara del estado presente y evolución
futura de la introducción de las TIC en las organizaciones sanitarias, a nivel internacional y
nacional, así como introducir al alumno en los conceptos básicos relacionados con los
sistemas de información y su gestión a través de las TIC. Se contará con la participación de
actores clave en los diferentes ámbitos de aplicación (Historia Clínica Compartida, Plan de
Digitalización de la Imagen Médica, Receta Electrónica, Carpeta Personal de Salud,
Telemedicina y Teleasistencia). Por otra parte, pretende que el estudiante tenga todo el
conocimiento y habilidades suficientes para identificar y analizar las necesidades del paciente,
familiares, centros y profesionales sanitarios así como de la empresa y poder ofrecer
soluciones innovadoras a estos problemas. Innovar y desarrollar proyectos con éxito.
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia CE13. Demostrar que conoce los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria
y utiliza adecuadamente los recursos disponibles.
Resultados de aprendizaje CE13.1 Describir y explicar el sistema sanitario español.
CE 13.3 Analizar en diferentes situaciones los recursos sanitarios
y sociosanitarios disponibles.
Competencia CE14. Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-
técnicos y los de calidad.
Resultados de aprendizaje CE14.3. Utilizar sistemas de información para la recolección de
información, y su uso para la toma de decisiones.
CE14.5.Combinar datos e información procedente de múltiples
fuentes, con el objetivo de generar nueva información que
sirva de apoyo a la toma de decisiones.
CE14.6.Identificar los mecanismos que permitan la mejora y
evaluación de la productividad y calidad de los servicios del
ámbito sanitario, mediante la introducción de procesos de
innovación, orientados a la satisfacción del usuario.
76
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC EN
LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Competencia CE16 (G). Demostrar que conoce los sistemas de información sanitaria.
Resultados de aprendizaje CE16.27. Reconocer las TIC disponibles en el ámbito sanitario
para la obtención, la elaboración, la gestión, el análisis, la
planificación y la generación de informes.
CE16.28. Describir los hechos esenciales, conceptos, principios
y teorías relativas a la informática.
CE16.29. Utilizar las TIC garantizando la integridad y protección
de los datos electrónicos y los sistemas de información.
CE16.30. Aplicar las políticas y medios técnicos que aseguran la
confidencialidad de la información.
Competencias transversales
Competencia
CT1. Analizar diferentes perspectivas teóricas y/o ideológicas para obtener
argumentos que apoyen el posicionamiento personal y permitan la toma de
decisiones.
Resultados de aprendizaje
Competencia CT2. Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud
crítica y reflexiva.
Resultados de aprendizaje
Competencia CT3. Utilizar correctamente las tecnologías de la información y la comunicación
adecuadas para realizar búsquedas, registrar y documentar la información
necesaria para la práctica y desarrollo de la profesión.
Resultados de aprendizaje
Competencia CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de forma oral como escrita.
Resultados de aprendizaje
Competencias generales
Competencia CG2. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo
Resultados de aprendizaje
77
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC EN
LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
UNIDAD TEMÁTICA 1: CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS TIC EN EL ÁMBITO DE LA SALUD
TEMA 1. LAS TIC Y LA SALUD EN EL CONTEXTO CATALÁN, ESPAÑOL Y GLOBAL.
Tendencias nacionales e internacionales en el campo de las TIC y la salud. Innovación en
eSalud en Europa y en el mundo. Análisis y discusión del cambio disruptivo que provocan
las iniciativas de eSalut. La coordinación en el marco de las autonomías y su
contraposición con el modelo centralizado.
UNIDAD TEMÁTICA 2: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA PRÁCTICA CLÍNICA
ENFERMERA
TEMA 2- SI y uso de estándares en los SI. Análisis de las bases de los sistemas de
información sanitaria, estandarizaciones de procesos y de su lenguaje. Análisis y
aplicación de los modelos teóricos y taxonomías: NANDA, NIC y NOC dentro de los
sistemas de información y las nuevas tecnologías. Beneficios y dificultades en el uso de
los sistemas de información en base a los estándares informáticos y enfermeros.
TEMA 3 - HISTORIA CLÍNICA ELECTRÓNICA (HCE). Estado del arte de los sistemas clínicos
en gestión de cuidados en enfermería (Cataluña, España, Europa y resto del mundo).
Características, ventajas y beneficios de la HCE versus la historia clínica tradicional:
seguridad, explotación de datos, intercambio de información. Diferentes proyectos
activos en HCE: HIMSS, Historia clínica hospitalaria, Historia clínica compartida. Los
sistemas de información para la calidad de la práctica enfermera. La toma de decisiones.
TEMA 4- SISTEMAS DE INFORMACIÓN INTEGRADOS CON LA HCE. Análisis del abanico de
aplicaciones que interactúan con la HCE: aparatos electrónicos (monitores, tensiómetros,
sistemas de localización de pacientes (RFID), sistemas móviles (smartphones, tablets,
App), teleasistencia, videojuegos, telemonitorización, proyectos de domótica, impresión
3D y realidad virtual.
TEMA 5 – METODOLOGÍA DE PROYECTOS TIC-SALUD. Técnicas y toma de conocimiento
para realizar presentaciones y creaciones y desarrollo de ideas y proyectos dentro del
ámbito TIC y Salud. Técnicas de presentación de proyectos a inversores.
78
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC EN
LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividad 1 (Sesiones expositivas). Se trabajan las competencias CE12, CE16, CPG1.
Actividad 2 (Seminarios): A lo largo de la asignatura varios profesionales relacionados con el
ámbito de la salud impartirán distintos seminarios con el objetivo de hacer llegar sus
experiencias y debatir con los estudiantes al respeto. Se trabaja la competencia CE16.
Actividad 3 (Dinámicas): A lo largo de la asignatura se impartirán clases en formato dinámica
de trabajo práctico. Una dinámica para aprender la técnica de exposición y de presentación de
proyectos. El objetivo de las dinámicas es conocer las TIC, las técnicas de presentación de
proyectos y de exposición. Poner en práctica los conocimientos adquiridos durante el curso.
Se trabajan las competencias CE16, CT1, CT2, CT4, CG4, CPG1.
Actividad 4 (Proyecto de Innovación): Trabajo en grupo que tiene por objetivo desarrollar un
proyecto de innovación en el ámbito de la salud. Este trabajo forma parte de una actividad
formativa compartida por las tres asignaturas de la mención Enfermería, Innovación y Salud
Digital. Cada asignatura aporta conocimientos específicos y competencias para el desarrollo
de las diferentes partes del proyecto. Se trabajan las competencias CE12, CE16, CT1, CT2, CT4
CG4, CPG1.
Los estudiantes dispondrán en el campus virtual de una guía explicativa con las pautas
específicas para la elaboración del proyecto y los criterios de evaluación del mismo.
El proyecto se presentará por escrito y también se realizará una exposición oral del mismo.
TIPO DE
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
Act.
dirigidas
(25-35% horas
totales)
Sesiones expositivas CE13.1; CE13.2; CE14.6; CE16.27;
CE16.28; CE16.29; CE16.30 30
Sesiones de realización de
trabajo y/o dinámicas
CE14.6; CE16.27; CE16.28;
CE16.29; CE16.30 15
Act. supervisadas
(aprox. 10%)
Tutorías de seguimiento de los
trabajos obligatorios y
asignatura
CE13.1; CE13.2; CE14.3; CE14.4;
CE16.27; CT2; CT4; CG2 7
Act. autónomas
(mínimo 50%)
Realización de los trabajos y/o
dinámicas
CE13.1; CE13.2; CE14.3; CE14.4;
CE16.27; CT1; CT2; CT3; CT4; CG2 31
Estudio y asimilación de los
conceptos CT1; CT2; CG2 60
HORAS TOTALES 143
79
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC EN
LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
EVALUACIÓN
Actividad evaluativa 1 (Proyecto de Innovación): Proyecto escrito de innovación de un tema
relacionado con las TIC, la salud digital y los procesos de innovación. Trabajo compartido con
las asignaturas Tendencias y Futuro de TIC en Organizaciones de Salud e Innovación y
Emprendimiento en Enfermería. Evalúa las competencias CE14, CE16, CT1,CT2 i CT4.
Actividad evaluativa 2 (Exposición oral): Exposición oral del proyecto de innovación.
Tendencias y Futuro de TIC en Organizaciones de Salud e Innovación y Emprendimiento en
Enfermería. Evaluación del contenido expuesto y la capadidad de síntesis. Evalúa las
competencias CE16, CT2 i CT4.
Actividad evaluativa 3 (Presentaciones Dinámicas): Dinámicas en que el estudiante trabajará
los diferentes aspectos y elementos de la asignatura como eje relevante dentro del proyecto
de la mención. Evalúa las competencias CE16, CT2 i CT4.
Actividad evaluativa 4 (Participación cápsulas): Participación en las cápsulas y Trabajos de
grupo. Trebajar dinámicamente y activamente con los miembros del grup durante las
capsulas. Evalúa las competencias: CE16, CT2 i CT4.
Activitad evaluativa 5 (Asistencia a seminarios y cápsulas): Asistencia mínima obligatoria del
80% a los seminarios y dinámicas. Evalúa las competencias CE14, CE16, CT1, CT2 i CT4.
Para poder evaluar esta asignatura es requisito la presentación del proyecto de innovación.
En caso contrario la asignatura se evaluará con un NE (No Evaluable). Los estudiantes
tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas prevsitas en el período de
publicación de las calificaciones.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PORCENTAJE
NOTA FINAL
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Entrega del proyecto de
innovación
25% (2,5
puntos)
CE12.10, CE16.27, CT1, CT2, CT4
CG4, CPG1 /
Exposición del proyecto de
innovación 20% (2 puntos)
CE12.10, CE16.27, CT1, CT2, CT4
CG4, CPG1 1,5
Asistencia a debates, seminarios y
cápsulas 10% (1 puntos)
CE14.3, CE16.27, CT1, CT2 y
CT4 /
Participació capsules 10% (1 punto) CE16.27, CT1, CT2, CT4, CPG1 /
Presentación dinámicas 35% (3,5 puntos) CE16.27, CT1, CT2, CT4, CPG1 5.5
HORAS TOTALES 7
80
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC EN
LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros
Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial
(Coord) Javier
Carnicero y Andrés
Fernández
2012 Manual de salud electrónica
para directivos de servicios y
sistemas de salud
2012 Madrid CEPAL (Naciones
Unidas)
Benson, T 2010 Principles of Health
Interoperability HL7 and
SNOMED
2010 http://bit.ly/nPC4TR Springer London
Aranaz JM, Aibar C,
Geat MT, Leon MT
2005 Estudio ENEAS. Los eventos
adversos en la asistencia
hospitalaria
1.ª Madrid Ministerio
Sanidad y
Consumo
Davins J 1998 Tratado de Calidad
Asistencial en Atención
Primaria
1.ª Barcelona
SG Editores
Varo J 1994 Gestión estratégica de la
calidad en los Servicios
Sanitarios
1.ª Madrid Díaz de Santos
Vouri HV
1988 El control de calidad en los
servicios sanitarios.
Concepto y Metodología.
1.ª Barcelona Masson
Ayxendrí L, Martín P 2005 Gestión del conocimiento 1.ª Barcelona EdiUOC
Benavides Velasco CA,
Quinatana Garcia C
2003 Gestión del conocimiento y
calidad total
1.ª Madrid Diaz de Santos
Drucker PF 2002 “The discipline of
innovations
1.ª Boston Harvard business
School Publishing
Kaplan R, Norton D 2002 Quadre de comandament
integral
1.ª Barcelona Edicions Gestió
2001
Artículos
Autor Título Revista Volumen Año Páginas Descripción/
comentario
Muñoz-Gimeno M Hacia el camino emprendedor Metas
Enfermería
15 (3) 2012 3
March-Vilà G, Muñoz-
Gimeno M
Formant infermers emprenedors Àgora
Infermeria
17 (2) 2013 53-57
Leape L, Bremman TA,
Laird N, Lawthers AG
The nature of adverse events in
hospitalized patients
N Engl J
Med
324 1984 377-84
Aranaz JM Proyecto IDEA: Identificación de
eventos adversos.
Rev. Calidad
Asistencial
204 1999 14-18
Aranaz JM, Aibar C,
Geat MT, Leon MT
Los eventos adversos en la
asistencia hospitalaria. Una
revisión crítica
Med. Clin) 123 2004 213-215
Davins J, Avellana E,
Marquet R
Mejora de la Calidad en
Atención Primaria: experiencia de
cuatro años de un programa de
mejora de la calidad.
Aten.
Primaria
16 1995 60-88
Joint Commission Características de los indicadores
clínicos
Control de
Calidad
Asistencial
6 1991 65-74
81
TENDENCIAS Y FUTURO DE LAS TIC EN
LAS ORGANIZACIONES DE SALUD
CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Referencias web
Título Descripción URL
Pla Estratègic per a
l'àmbit de la Salut a
Catalunya (2008-2011)
http://www.gencat.cat/salut/ticsalut/html/ca/dir1772/dd17201/plaes
trasitic.pdf
Electronic Health
Records
Mendeley Group. (n.d.).
Gestor de referencia
gratuito y organizador de
PDF | Mendeley
http://www.mendeley.com/groups/551281/electronic-health-
records/
Library and Information
Science
Mendeley Group. (n.d.).
Gestor de referencia
gratuito y organizador de
PDF | Mendeley
http://www.mendeley.com/groups/589861/library-and-
information-science/
Gatner http://www.gartner.com/technology/home.jsp
Fundacion telefonica http://www.fundacion.telefonica.com/es/index.htm
Healthcare IT news http://www.healthcareitnews.com/
Hospital Healthcare http://www.hospitalhealthcare.com/
iMedicalApps http://www.imedicalapps.com/
IHE http://www.ihe-e.org/
HL7 http://www.hl7.org/
Sociedad Española
Informática de la Salud
http://www.seis.es
Ministerio de sanidad y
consumo
http://www.msc.es/
Instituto Catalán de la
Salud
http://www.gencat.cat/ics/
TicSalut http://www.gencat.cat/salut/ticsalut/
HIMSS http://www.himss.org/ASP/index.asp
Health affairs http://www.healthaffairs.org/
AETIC http://www.ametic.es
FlashTicSalut. (n.d.). http://www.flashticsalut.cat
Gunther Eysenbach’s
Presentations on
SlideShare
http://www.slideshare.net/eysen/presentations
Salut i Tic. eSalut.
Generalitat de Catalunya
http://www.gencat.cat/especial/esalut/cat/tic.htm
TicSalut. http://www.ticsalut.cat
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a
través del campus virtual: dentro del aula, bloque con el nombre “Espai General”, con el
nombre “cronograma asignatura”
82
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO
Código Curso académico 2019- 2020
Créditos
ECTS 8 ECTS Tipo asignatura OP
Curso 4.º GRADO Semestre PRIMERO
Horario Enlace a la pág web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia CATALÁN/CASTELLANO
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable
Nombre profesor/a MERCÈ MUÑOZ GIMENO
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
En esta asignatura no hay prerrequisitos.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
En la actualidad, uno de los elementos claves de valor de los profesionales de salud es su
talento y su capacidad de adaptación a los cambios rápidos y constantes de la sociedades
actuales, tanto a nivel socio-cultural, como empresarial, económico y tecnológico.
La identificación de oportunidades en el ámbito de la salud se cofigura como un elemento
clave en la generación de ideas y la creación de nuevos productos y servicios. El objetivo de la
asignatura de innovación y emprendeduría es fomentar y favorecer la adquisición de las
competencias descritas en la generación de actitudes hacia la innovación i el emprendimiento.
Adicionalmente favorece el desarrollo de propuestas de valor que responden a las
necesidades de salud actuales.
El estudiante adquirirá competencias que le permitirán pensar de forma diferente,
desarrollar proyectos de emprendimiento e innovación en el entorno de la salud a través
de diferentes estrategias y herramientas que lo capaciten para poder generar valor.
PRERREQUISITOS
83
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas
Competencia CE1. Proporcionar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las
necesidades de salud de las personas a quienes atendemos, de acuerdo con el
estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los
niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y
deontológicas aplicables.
Resultados de aprendizaje CE1.20. Describir el uso y la indicación de productos sanitarios
vinculados a los cuidados enfermeros.
Competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familias o grupos,
evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
Resultados de aprendizaje CE5.19. Aplicar métodos y procedimientos estadísticos en su ámbito
para identificar los problemas de salud más relevantes en una
comunidad.
Competencias transversales
Competencia CT1. Analizar y sintetizar fenómenos complejos
CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar
respuesta a los problemas en el ámbito profesional, de manera eficiente y eficaz.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de forma oral como escrita.
CT5. Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud
crítica y reflexiva.
Competencias generales
Competencia CG2. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
CG4. Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la
actividad profesional.
Competencia Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
Competencia CE15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se
estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales de las
organizaciones.
Resultados de aprendizaje CE15.2. Diseñar estrategias de trabajo interdisciplinar que permitan el
trabajo en equipo..
84
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
CONTENIDOS
UNIDAD TEMÁTICA: LA INNOVACIÓN: UNA ACTITUD EN EL ÁMBITO SANITARIO.
TEMA 1.1. REALIDADES Y RETOS DE LA SOCIEDAD ACTUAL Y LA INNOVACIÓN: Las
claves y el impacto de los cambios y realidades de la sociedad actual, en Europa y en
otros países. Las implicaciones en el entorno sanitario, donde hay que generar valor.
TEMA 1.2. QUE ES LA INNOVACIÓN: El valor de la innovación, concepto de valor, tipo
de valor y factores vinculados. Incidir en el valor percibido y su impacto en el éxito.
La espiral del valor. Ejemplos de proyectos con valor.
TEMA 1.3. LA ACTITUD INNOVADORA Y LAS HERRAMIENTAS PARA INNOVAR: El
magnetismo profesional, tipo de liderazgo. Competencias y actitudes. Análisis de
diferentes ámbitos de actuación de enfermería y la innovación en las
organizaciones. Las herramientas que deben acompañar a un proyecto de
innovación. La gestión de equipos y la gestión de los proyectos.
TEMA 1.4. INNOVAR EN LAS ORGANIZACIONES SANITARIAS: La ley de los mínimos y
máximos, la resistencia al cambio. Reestructuración.
UNIDAD TEMATICA 2: LA CULTURA EMPRENDEDORA.
TEMA 2.1. El EMPRENDEDURÍA Y EL PROCESO EMPRENDEDOR: Evolución,
diferentes conceptos de emprendimiento. El emprendedor, perfil, valores, actitudes
y competencias de los emprendedores. Emprender con seguridad; La gestión del
miedo y del fracaso.
TEMA 2.2. LA IDEA: La creatividad como una herramienta para innovar. Cómo se
generan las ideas, factores que intervienen en la generación de ideas estrategias
para generar ideas. Analisis de las ideas.
UNIDAD TEMÁTICA 3: DE LA IDEA A LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
TEMA 3.1. LEAN STARTUP: La idea como solución de un problema de mercado.
Problema detectado, la idea como solución del problema y determinar el segmento
de clientes. Herramientas para conocer a los clientes.
TEMA 3.2. EL MODELO DE NEGOCIO: Que es un modelo de negocio. Business Model
Canvas; clientes, propuesta de valor, canales de distribución, relación con los
clientes, flujo de ingresos, recursos y actividades claves, marketing, alianzas,
estructura de los costes.
85
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
TEMA 3.3. MARKETING: ¿Qué es el marketing y las necesidades del marketing.
aspectos específicos del marketing en el sector salud y bienestar. Neuromarketing,
poniendo el cliente en el centro del proyecto. Marketing-Mix (4P) y las fuerzas
competitivas.
TEMA 3.4. ASPECTOS FINANCIEROS DEL NEGOCIO A EMPRENDER. Conceptos
contables y financieros. Balance de situación, cuenta de pérdidas y ganancias,
estado de tesorería, principales ratios de análisis. Cálculo del punto de equilibrio.
Plan de Negocio.
TEMA 3.5. ASPECTOS NORMATIVOS DE LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA:
Formalizaciones jurídicas (SL, SA, SCP, etc). Trámites burocráticos. Asesoramiento
jurídico al emprendedor, principios legales para emprender. Patentes y marcas.
Protección de la idea y la propiedad intelectual. Aspectos burocráticos a tener en
cuenta para emprender.
TEMA 3.6. COMO FINANCIAR TU PROYECTO: Tipo de financiación. Financiación
pública, financiación privada (inversores, business angels). Crowfunding.
UNIDAD TEMATICA 4: NECESIDADES COMUNICATIVAS.
TEMA 4.1. MARCA PERSONAL Y EMPRENDIMIENTO: la importancia de la marca
personal en los proyectos emprendedores
TEMA 4.2. ELEVATOR PITCH, HERRAMIENTA INDISPENSABLE PARA LOS
EMPRENDEDORES. El Pitch, objetivo y recursos.
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
La metodología docente y actividades formativas se basa en diferentes metodologías y
estrategias didácticas que combinan diferentes estilos de aprendizaje para favorecer la
integración de conocimiento y el desarrollo de habilidades que potencian la innovación y
la emprendeduría en relación al ámbito de la salud. A continuación se detallan las
actividades formativas:
Actividad formativa 1. Clases expositivas y participativas: Sesiones teóricas donde se
impartirán los principales conceptos relacionados con el mundo del emprendimiento.
Trabajan las competencias CE1, CE5, C15, CT1, CT5, CG4, CPG1.
Actividad formativa 2. Seminarios de expertos: Durante la asignatura se realizarán
seminarios con profesionales expertos en el ámbito de la emprendedoría y la salud con
el objetivo de ampliar los conocimientos teórico-prácticos. De su experiencia destacar
que son profesionales que han lanzado un producto o un servicio al mercado. Se
trabajan las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT4, CT5, CG2, CG4, CPG1.
86
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
Actividad formativa 3. Cápsulas de innovación y emprendimiento: Sesiones teórico-
prácticas donde los estudiantes realizarán dinámicas para potenciar la creatividad y
generar la innovación, desarrollando su proyecto emprendedor durante toda la
asignatura. La asistencia a las cápsulas facilita la realización del proyecto,el 80 % de la
asistencia a las capsules es obligatoria. Estas cápsulas serán conducidas por los
profesores de la asignatura. Se trabajan las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT4,
CT5, CG2, CG4, CPG1.
Actividad formativa 4. Proyecto de innovación: Trabajo grupal que tiene por objetivo
desarrollar un proyecto de innovación en el ámbito de la salud. Este trabajo forma parte
de una actividad formativa compartida por las tres asignaturas de la mención. Cada
asignatura aporta conocimientos específicos y competencias para el desarrollo de las
diferentes partes del proyecto. Los estudiantes dispondrán en el campus virtual de una
guía explicativa con las pautas específicas para la elaboración del proyecto y los criterios
avaluativos del mismo. El proyecto se presentará por escrito y se realizará una
exposición oral del mismo. El trabajo escrito se entregará a los a los profesores de la
asignatura siguiendo el manual de estilo de la escuela. La fecha de entrega y de la
presentación oral se concretará durante la asignatura. Se trabajan las competencias: CE1,
CE5, CE15, CT1, CT3, CT5, CG2, CG4, CPG1.
Actividad formativa 5. Entrevista a un emprendedor. Cada estudiante deberá realizar
una entrevista a un emprendedor, mediante un trabajo escrito presentado en moodle de
la asignatura. La estructura y el guión de esta entrevista estará centrada en los aspectos
relevantes de la asignatura. Se trabajan las competencias: CE5, CE15, CT1, CT3, CT5, CG2,
CG4, CPG1.
Actividad Formativa 6. Reflexión de las cápsulas de innovación y emprendimiento. Cada
grupo al finalizar la asignatura hará una exposición en el aula de la reflexión de su
proceso de aprendizaje en relación al desarrollo de la idea de su proyecto en el marco de
la innovación y el emprendimiento. Esta exposición se realizará los dos últimos días de
sesiones de la asignatura. La reflexión se debe entregar por escrito el mismo día de la
exposición en el aula. Se trabajan las competencias: CE15, CT4, CT5, CG2, CPG1.
87
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
EVALUACIÓN
Actividad Evaluativa 1. Entrevista a un emprendedor: Entrevista centrada en los aspectos
relevantes de la asignatura. La actividad se evaluará individualmente mediante trabajo
escrito presentado al moodle de la asignatura. Representa un 15% de la nota. Los estudiantes
tendrán la posibilidad de recuperar esta actividad. Evalúa las competencias: CE5, CE15, CT3,
CT4, CT5, CG2.
Actividad Evaluativa 2. Ejercicio económico-financiero: Durante las sesiones de carácter
financiero cada equipo tendrá que realizar los ejercicios de contabilidad relacionados con su
proyecto emprendedor. Los ejercicios se deben entregar por escrito el día de la
presentación del proyecto. Representa un 20% de la nota. Los estudiantes tendrán la
posibilidad de recuperar esta actividad. Evalúa las competencias: CE5, CE15.
Actividad Evaluativa 3. Reflexión de las cápsulas de innovación y emprendimiento: Trabajo
de reflexión del proceso de aprendizaje desde la ideación de su producto a la realización del
pitch basada en las cápsulas de innovación y emprendimiento. Defensa oral de la reflexión.
Representó un 20% de la nota. Los estudiantes tendrán la posibilidad de recuperar esta
actividad. Evalúa las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT5, CG2, CG4, CPG1.
Actividad Evaluativa 4. Proyecto Final: Los alumnos deberán elaborar un proyecto
emprendedor con el correspondiente plan de negocio. Este trabajo lo habrán presentar por
escrito y hacer el Pich el día de su presentación oral. Representa un 45% de la nota (25%
presentación escrita y 20% oral). Evalúa las competencias: CE1, CE5, CE15, CT1, CT3, CT5, CG2,
CG4, CPG1.
Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el
periodo de publicación de las calificaciones.
TIPO DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE
APRENDIZAJE HORAS
DEDICACIÓN
Act. dirigidas
(25-35% horas totales)
Clases expositivas CE1.20, CE.19, CE15.2 16.5
Seminarios CE1.20, CE.19, CE15.2 21
Cápsulas de creatividad, innovación y
emprendimiento CE1.20, CE.19, CE15.2 21
Act. supervisadas
(aprox. 10%) Tutorías programadas CE1.20, CE.19, CE15.2 14
Act. autónomas
(mínimo 50%)
Búsqueda, lectura y análisis de información CE1.20, CE.19, CE15.2 40
Trabajo de cápsulas de creatividad,
innovación y emprendimiento CE1.20, CE.19, CE15.2 15.5
Entrevista a un emprendedor CE5.19, CE15 10
Ejercicio económico financiero CE1.20, CE.19, CE15.2 15
Trabajo y exposición oral de la reflexión de
las cápsulas de creatividad, innovación y
emprendimiento
CE15.2, CE1.20 10
Proyecto final CE1.20, CE.19, CE15.2 30
HORAS TOTALES 193
88
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFIA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BASICA
Autor Any Títol Lloc Editorial
Robison K 2016 Creative Schools: The Grassroots
Revolution That's Transforming
NY Penguin Books
Aulet Bill 2015 Disciplined Entrepreneurship: 24 Steps to a
Successful Startup
Madrid LID
Oswalder A et al 2015 Value Proposition Design London Willey
Robison K,Aronica L 2014 Encuentra tu elemento Madrid Conecta
Marina JA, Marina E 2013 El Aprendizaje de la creatividad Barcelona Ariel
Ries E 2012 The Lean Startup: How Constant Innovation
Creates Radically Successful Businesses
Barcelona Deusto
Instituto Andaluz de
tecnologia
2012 La respuesta esta en la innovaciòn Madrid Aenor
Oswalder A et al. 2011 Business Model Generation Barcelona Deusto
Alemany L et al. 2011 Libro blanco de la iniciativa emprendedre en
españa
Gerona FPG ESADE
Barba E 2011 Innovaciòn. 100 consejos para inspirarla y
gestionarla
Barcelona Libros de
Cabecera
Cooper B, Vlaskovits P 2010 The entrepreneur’s guide to customer
development
Barcelona Deusto
Ordoñez Jordan, R 2010 Cambio,creatividad e innovacion: desafio y
respuesta.
Buenos
Aires
Ediciones
Granica
Mora S El Pitch Ganador Barcelona Digital
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PORCENTAJE
NOTA FINAL
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS DEDICACIÓN
DEL ESTUDIANTE
Entrevista a un emprenedor 15% CE.19, CE15.2 -
Exercicicio económico- financero 20% CE.19, CE15.2 -
Exposición oral de la Reflexión de
las capsulas de innovación y
emprendimiento.
20% CE1.20, CE.19, CE15.2 5
Projecte final: entrega per escrit 25% CE1.20, CE.19, CE15.2 -
Projecte final: exposició oral 20% CE1.20, CE.19, CE15.2 2
HORAS TOTALES 7
89
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO EN
ENFERMERÍA CUARTO CURSO
GRADO ENFERMERÍA
ARTICULOS CIENTIFICOS
Autor
Título
Revista
Volumen
Año
Páginas
March-Vilà G, Muñoz-
Gimeno, M
Formando enfermeras
emprendedoras
Àgora
Infermeria
17 (2) 2013 53-57
Muñoz-Gimeno, M Hacia el camino emprendedor Metas
Enfermería
15 (3) 2012 3
Michael E. Porter What is value in health care? N Engl J Med 363 2010 2477-2481
WEBS DE INTERES
Título URL
Xarxa Emprén http://catalunyaempren.gencat.cat/inicia/cat/
Innovation Consulting www. infonomia .com
ACCIÓ http://accio.gencat.cat/cat/
Barcelona Activa http://www.barcelonactiva.cat/barcelonactiva/cat/
Generalitat Catalunya
Departament Empresa i
Coneixement
http://www. empresa.gencat.cat/ca/inici/
Ministerio Economia y Empresa http://www.mineco.gob.es/
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
Autor/es Año Título Lugar Editorial
Huber L y J, Veldman G 2015 Manual Thinking Edic. Urano
De Pablo F. Martínez de
Ubago Lasa M
2015 ¡Dibújalo! Innova, crea y comunica de una manera visual
Madrid Editorial
Empresarial, S.L
De Bono, E 2015 El pensamiento lateral: Manual de creatividad
Barcelona Paidos
Antonio Manzanera 2014 Los diez mandamientos
del emprendedor
AK Digital
Vidal M 2013 Una hormiga en París Barcelona Alienta
Muntaner C et al. 2012 La sanidad esta en venta Barcelona Icaria s.a
Pink D 2010 La sorprendente verdad
doble que nos motiva
Mexico Conacyt
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del campus virtual
90
PRÁCTICUM EXTERNO II CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura PRÁCTICUM EXTERNO II
Código Curso académico 2019-2020
Créditos
ECTS 12 ECTS Tipo asignatura OP
Curso 4.º GRADO Semestre segundo
Horario Enlace a la pág. web del centro (secretaría virtual)
Lengua de docencia Catalán y castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE
Profesor responsable
Nombre profesor/a Carlos Martínez Gaitero
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
Nombre profesor/a Pilar Flor Pérez
e-mail [email protected]
Horario de tutorías A convenir
PRERREQUISITOS
Esta asignatura no tiene ningún requisito previo.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Prácticum Externo II es una asignatura optativa de 12 créditos que se
desarrolla durante seis semanas y dos días del segundo semestre del cuarto curso de Grado,
con un total de 280 horas presenciales. OM
91
PRÁCTICUM EXTERNO II CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias específicas:
Competencia CE 1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades
de salud de las personas atendidas, de acuerdo con el desarrollo de los
conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad
que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
Resultados de aprendizaje CE1.67. Planificar y prestar los cuidados de enfermería necesarios
individualizados para cada caso.
CE1.68. Revisar y evaluar periódicamente las situaciones de salud y las
intervenciones de enfermería prestadas.
Competencia CE 6. Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios
disponibles.
Resultados de aprendizaje CE 6.31. Desarrollar habilidades de aplicación de la evidencia científica
en la práctica profesional de enfermería.
Competencia CE 7. Demostrar que comprende sin perjuicios a las personas, considerando sus
aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e
independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores,
garantizando el derecho a la intimidad mediante la confidencialidad y el secreto
profesional.
Resultados de aprendizaje CE7.52. Planificar los cuidados teniendo en cuenta las opiniones,
creencias y valor de las personas a quienes van dirigidas.
Competencia CE 9. Fomentar estilos de vida saludables y el autocuidado, apoyando el
mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
Resultados de aprendizaje CE 9.17. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los
miembros de la comunidad afectados por problemas de salud, riesgo,
sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.
Competencia CE 10. Proteger la salud y el bienestar de las personas o grupos atendidos,
garantizando su seguridad.
Resultados de aprendizaje CE10.23. Valorar el riesgo y proteger la salud de las personas
garantizando su seguridad.
Competencia CE17(G). Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de
salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y
la continuidad asistencial.
Resultados de aprendizaje CE17.5(G). Valorar y tratar a las personas de una manera holística
tolerante y sin emitir juicios de valor.
CE17.6(G). Trabajar en colaboración y de forma responsable para
conseguir los objetivos previamente planificados, garantizando la
continuidad asistencial.
92
PRÁCTICUM EXTERNO II CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
Competencia CE 20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.
Resultados de aprendizaje CE 20.10. Aplica el método científico a la práctica clínica.
Competencias transversales
Competencia CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar
respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.
CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,
tanto de manera oral como por escrito.
CT6. Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo.
CT8. Reconocer y afrontar los cambios con facilidad.
CT9. Respetar el entorno medioambiental y fomentar el desarrollo sostenible.
Competencias generales
Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlo de
forma efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
CG3. Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.
Competencia Perfil EUE Gimbernat
Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en
relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.
CONTENIDOS
La asignatura pretende que el estudiante desarrolle su proceso de aprendizaje en
diferentes ámbitos emergentes de actuación enfermera según el itinerario cursado, desde
ámbitos de actuación en innovación y TIC hasta ámbitos emergentes y/o especializados de
la práctica enfermera. El estudiante debe integrar en su práctica profesional los
conocimientos, habilidades y actitudes de acuerdo con las asignaturas cursadas, así como
desarrollar su capacidad emprendedora. El estudiante deberá demostrar sus capacidades
en entornos reales que incluyen desde la gestión de la calidad, la aplicabilidad de las TIC en
el ámbito de la salud, en la práctica en entornos emergentes y/o especializados en la
práctica enfermera.
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividad 1. Prácticas clínicas. El estudiante realizará un periodo de prácticas en cualquiera
de los ámbitos mencionados. Trabaja las competencias CE1, CE5, CE7, CE9, CE10, CE17, CE20,
CT3, CT4, CT6, CT7, CT8, CT9, CG1, CG3, CPGG1.
Actividad 2. Espacio virtual - Portafolio. El estudiante elaborará un portafolio relacionado
con el entorno en el que ha realizado las prácticas. Se trabajan las competencias CE20.10,
CT3, CG1, CE6.31, CT3, CT4, CG1,CG3, CPG1. Las pautas de realización del trabajo se subirán al
Facebook/Moodle antes del inicio de las prácticas.
93
PRÁCTICUM EXTERNO II CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Práctica presencial
CE1.67, CE1.68, CE6.31, CE7.52, CE9.17,
CE10.23, CE17.5, CE17.6, CE20.8, CT3, CT4,
CT6, CT8, CG1, CG3, CPGG1
280
Tutorías CT4, CT6, CT8 6
Búsqueda y tratamiento de información
para el trabajo de prácticas /
Contextualización
CE20.8, CT3, CG1 7
Trabajo cooperativo / Portafolio-
Aprendizaje
CE20.10, CT3, CG1, CE6.31, CT3, CT4, CG1,
CG3, CPG1 7
HORAS TOTALES 300
EVALUACIÓN
La evaluación consta de las partes siguientes:
Actividad evaluativa 1: Desarrollo de la práctica. Evaluación continuada y seguimiento
durante las prácticas profesionales. Constituye el 80% de la nota final de esta asignatura, y
se evalúan las competencias CE1.67, CE1.68, CE6.31, CE7.52, CE9.17, CE10.23, CE17.5, CE17.6,
CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT8, CG1, CG3, CPGG1.
Actividad 2. Espacio virtual - Portafolio. Constituye un 20% de la nota y evalúa las
competencias CE20.10, CT3, CG1, CE6.31, CT3, CT4, CG1,CG3, CPG1.
Para poder evaluar este prácticum los estudiantes deberán asistir al 100% de sus prácticas
en el ámbito de referencia asignado. En caso contrario la asignatura se evaluará con un NE
(No Evaluable).
* Los alumnos dispondrán de una guía específica en el campus virtual de la asignatura para la
realización del trabajo cooperativo en red donde constarán las pautas de elaboración y los criterios
de evaluación.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PORCENTAJE
NOTA FINAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS DEDICACIÓN
DEL ESTUDIANTE
Evaluación continuada 80%
CE1.67, CE1.68, CE6.31, CE7.52, CE9.17,
CE10.23, CE17.5, CE17.6, CE20.8, CT3, CT4,
CT6, CT8, CG1, CG3, CPGG1
-
Espacio virtual -
Portafolio 20%
CE20.10, CT3, CG1, CE6.31, CT3, CT4,
CG1,CG3, CPG1. -
HORAS TOTALES -
94
PRÁCTICUM EXTERNO II CUARTO CURS
GRADO ENFERMERÍA
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Libros
Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial
Sáez Cárdenas S, Marqués
Molias F, Colell Brunet R
2006 Educación para la salud. Técnicas para
el trabajo con grupos pequeños
3.ª Lleida Editotorial Milenio
Meléndez Méndez MC 2004 Actitud de las enfermeras operativas
hacia el uso de las computadoras en la
atención
1.ª León Universidad
Autónoma de León
Autor Título Revista Volumen Año Páginas
Salina J Modelos flexibles como
respuesta de las universidades a
la sociedad de la información
Acción Pedagógica 11 (1) 2002 93-106
Salinas J Innovación docente y uso de las
TIC en la enseñanza universitaria.
Revista Universidad y
Sociedad del
Conocimiento
1 (1) 2004
Posey L, Pintz C Online teaching strategies to
improve collaboration among
nursing students
Nurse Education Today 26 (8) 2006 680-7
Burguete Ramos
DM, Martínez Riera
JR, Cebrián
Doménech J
Del BIC al BIT. Actitud de los
profesionales de Enfermería ante
los ordenadores
Investigación y Educación
en Enfermería
22 (2) 2004 86-101
Martínez Corbalán
ED, López
Montesinos MJ
El conocimiento y aplicabilidad de
las nuevas tecnologías en el
profesional de enfermería
Revista Científica de
Enfermería.
2 2011 1-21
Título Descripción URL
Competencias en la sociedad de la
información: nuevos modelos formativos
Documento PDF http://mytic.files.wordpress.com/2006/10/competencias
_socinfo.pdf
What is eHealth? Web https://ec.europa.eu/digital-agenda/sites/digital-
agenda/files/favicon_europa.png
Pla de Salut de Catalunya Documento PDF http://www20.gencat.cat/docs/salut/Home/Destaquem/
Documents/plasalut_vfinal.pdf
Catàleg de Serveis de l’Agència de Salut
Pública de Catalunya
Documento PDF http://www20.gencat.cat/docs/salut/Home/El%20Depart
ament/Organitzacio/Organismes/Agencia_Salut_Publica
/documents/arxius/aps_cataleg.pdf
Ministerio de Sanidad Politica Social e
Igualdad
Documento PDF http://www.msc.es/ciudadanos/proteccionSalud/home.
htm
Cuidados 2.0 Web Portada - Cuidados 2.0
Fundación para la E-SALUD Web http://www.fesalud.org/que-hacemos
esaludtv Web eSalud.tv
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del
campus virtual