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Memoria para la solicitud de verificación de Títulos Oficiales según el ANEXO I del RD 861/2010 de 2 de Julio por el que se modifica el RD 1393/2007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Incluye las modificaciones evaluadas favorablemente en fecha 04/07/2012, 01/04/2014 y 30/01/2017. Para mayor detalle sobre las mismas ver Anexo I, II, III al final del documento.
GRADUADO O GRADUADA EN ODONTOLOGÍA
Título de Graduado o Graduada en
Odontología
por la Universidad CEU Cardenal Herrera
INDICE.
1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO.
2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO.
3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
4. ACCESO Y ADMISIÓN.
5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
6. PERSONAL ACADÉMICO.
7. RECURSOS MATERIALES.
8. RESULTADOS PREVISTOS.
9. GARANTIA DE CALIDAD
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN.
11. ANEXO I: MODIFICACIONES VERIFICADAS 04/07/2012
12. ANEXO II: MODIFICACIONES VERIFICADAS 01/04/2014
13. ANEXO III: MODIFICACIONES VERIFICADAS 30/01/2017
1.- DESCRIPCIÓN TÍTULO
Representante Legal de la universidad 1º Apellido Visiedo
2º Apellido Claverol
Nombre Rosa
NIF 35037339J
Cargo que ocupa Rectora
Responsable del título 1º Apellido López
2º Apellido Castellano
Nombre Alicia
NIF 24349376N
Universidad Solicitante Nombre de la Universidad Universidad CEU Cardenal Herrera
CIF G-28.423.275
Centro, Departamento o Instituto responsable del título Facultad de Ciencias de la
Salud
Dirección a e fectos de notificación Correo electrónico [email protected]
Dirección postal Universidad CEU Cardenal Herrera. Ed. Seminario
Código postal 46113 Población* Moncada
Provincia Valencia CC.AA.* Valencia
FAX 961395272
Teléfono 961369000
Descripción del título Denominación Graduada o Graduado en Odontología por la Universidad CEU Cardenal
Herrera
Ciclo Grado
Centro/s donde se imparte el título Nombre del Centro Facultad de Ciencias de la
Salud
Tipo de enseñanza Presencial
Rama de conocimiento Ciencias de la Salud
Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el primer año de implantación
170
Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el segundo año de implantación
170
Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el tercer año de implantación
170
Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el cuarto año de implantación
170
Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el quinto año de implantación
170
Número de ECTs del título 300
Número mínimo y máximo de ECTS de matrícula para estudiantes a tiempo completo
y parcial (ver normativa de permanencia)
Normas de permanencia:
https://www.uchceu.es/docs/normativa/normativa-permanencia-grado.pdf
Naturaleza de la institución que concede el título
Universidad Privada.
Naturaleza del centro Universitario en el que el titulado ha
finalizado sus estudios* Centro Propio.
Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título
El título de Graduado o Graduada en odontología capacita para la profesión de Dentista, al
haber sido su plan de estudios diseñado de acuerdo a la Orden CIN/2136/2008 de 3 de
julio, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios
oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Dentista.
Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo
Español. Es el idioma oficial en todo el territorio nacional. En la Universidad CEU
Cardenal Herrera el grado se impartirá en español con carácter general. El sistema de
convergencia europea y sus fines, entre los que destaca la movilidad, exige implícitamente
la necesidad de ofrecer a los alumnos extranjeros o de otras Comunidades Autónomas la
posibilidad de acceder a nuestra Universidad sin dificultades lingüísticas.
Inglés. Es la lengua de uso internacional más extendida y por ello, vehículo de
comunicación entre personas de diferentes nacionalidades..
Existen dos líneas de formación, una íntegramente en español y otra con formación
bilingüe (inglés/ español)
2.- JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO
Interés académico, científico o profesional del mismo* La Odontología moderna comienza en el mundo con la fundación en los Estados Unidos de
la primera Facultad de Odontología. El Baltimore College of Dental Surgery fue inaugurado
el 6 de Marzo de 1840 por los profesores Horace Hayden y Chapin Harris. Aunque en este
año, 1840, que se introdujo el primer plan de estudios independiente de Odontología y sólo
se matricularon cinco alumnos, pronto se inauguraron otras facultades de Odontología en
distintas ciudades de los Estados Unidos.
Europa pronto siguió el ejemplo americano. Los primeros países que introdujeron un plan
de estudios independiente en Odontología fueron el Reino Unido en 1859, Finlandia en
1880, Suiza en 1881 y Rusia en 1891. Sin embargo los países del sur de Europa, como
Portugal, España, Italia y parcialmente en Francia, mantuvieron el vínculo con los estudios
de Medicina, siendo la Odontología (Estomatología) una especialidad de la Medicina.
Esta distinción entre el norte y sur de Europa en cuanto a la independencia de los estudios
de Odontología ha cambiado en los últimos veinticinco años debido a la introducción de los
ideales europeos encaminados hacia la creación de un marco Europeo común y la
introducción de medidas para la armonización de los programas de educación superior.
Uno de los objetivos fundamentales de la Comunidad Europea, desde su fundación, fue la
libre circulación de profesionales, lo que suponía una tarea compleja, al tratar de
homologar los distintos títulos profesionales. Las Directivas Sanitarias Dentales se
adoptaron en 1978 definiendo los criterios de formación mínima para la licenciatura de
odontología como una formación universitaria independiente de Medicina de cinco años.
En 1982 dentro del marco de las negociaciones entre el Gobierno Español y la CEE para el
ingreso de España en el Mercado Común se creó el protocolo para la creación de la
profesión odontólogo y la formación universitaria de los odontólogos de acuerdo con las
Directivas Europeas. En Enero de 1984 España ya es miembro de pleno derecho de la
Comunidad Europea, lo que le exige regular las profesiones de acuerdo a las nuevas
directivas. En 1986 se aprobó la ley en la que se regula la profesión de odontólogo y
establece su formación de acuerdo a las directivas comunitarias. Igualmente se regulan las
profesiones auxiliares de protésico dental e higienista dental. Este real decreto establece
además las directrices generales de los correspondientes planes de estudios que habían
de impartir las Universidades que crearan las correspondientes Facultades de Odontología.
A partir del año 1987 comienza de nuevo la formación de Odontólogos en España con un
plan de estudios de cinco años, independiente de Medicina y de acuerdo con las directivas
comunitarias.
En 1987 el Ministerio de Educación promulga una ley por la que se establecen unas
directrices generales comunes para todos los planes de estudios universitarios. De
acuerdo a estas directrices, los planes de estudios debían organizarse en materias con una
carga docente equivalente a créditos, con un valor horario de 10 horas. Estos planes de
estudios definían unas materias comunes de impartición obligatoria en todas la
Universidades, que se consideraban como fundamentales para la formación y que se
denominaban troncales. Cada Universidad podría establecer sus planes de estudios de un
modo independiente en los que además de las materias troncales podía establecer otras
que considerara obligatorias y ofertar otras con la consideración de optativas con el fin que
el alumno pudiera diseñar parte de su formación.
En 1990 se promulgaron las directrices generales propias de los planes de estudios
conducentes a la obtención del título oficial de Licenciado en Odontología en la que se
definieron 11 materias troncales en primer ciclo y 11 materias troncales en 2º ciclo.
Siguiendo estas directrices en 1994 se aprobaron los distintos planes de estudio en todas
las Facultades que imparten esta licenciatura. Durante el curso 1999/2000 el plan de
estudios vigente se adaptó de acuerdo con los RD 614/1997 de 29 de abril y 779/1998 de
30 de abril. Este plan de estudios adaptado ha entrado en vigor a partir del curso
2000/2001 y es el que se imparte en la actualidad.
En Europa los estudios de Odontología son bastante homogéneos ya que están regulados
por la directiva europea 78/687/EEC. Esta directiva del Consejo de las Comunidades
Europeas promulgada el 25 de Julio de 1978 regula la acción administrativa respecto a las
actividades de los profesionales de la odontología, e incluye los requisitos de formación, el
perfil y campo de actividad del odontólogo y las provisiones finales entre las que se incluye
la obligatoriedad de todos los estados miembros a su implementación y cumplimiento.
Esta formación regulada por esta directiva exige que los candidatos a obtener uno de los
títulos que expiden los distintos países deben haber adquirido durante su periodo de
formación:
a) Un adecuado conocimiento en las ciencias en las que se basa la odontología y una
buena comprensión de los métodos científicos, incluyendo los principios de medida de las
funciones biológicas, la evaluación de los hechos establecidos científicamente y el análisis
de los datos.
b) Un adecuado conocimiento de la constitución, fisiología y comportamiento de tanto los
individuos sanos como los enfermos, así como de la influencia del medio ambiente natural
y social sobre el estado de salud del ser humano, sobre todo cuando estos factores afectan
a la odontología.
c) Un adecuado conocimiento de la estructura y función de los dientes, la boca, los
maxilares y tejidos anejos, tanto en salud como en enfermedad y sus relaciones con el
estado general de salud y con el bienestar físico y social del paciente.
d) Un adecuado conocimiento de las disciplinas clínicas y sus métodos, que permitan que
el graduado conozca las anomalías, lesiones y enfermedades de los dientes, la boca, los
maxilares y tejidos anejos, así como la odontología preventiva, diagnóstica y terapéutica.
e) Una adecuada experiencia clínica bajo una apropiada supervisión. Esta formación debe
proveer al graduado con las habilidades necesarias para el desarrollo de todas las
actividades que involucren a la prevención, diagnóstico y terapéutica de las anomalías,
lesiones y enfermedades de los dientes, la boca, los maxilares y tejidos anejos.
La realización de esta formación odontológica completa requiere al menos una duración de
cinco años a tiempo completo incluyendo instrucción teórica y práctica desarrollado en una
Universidad o en otra institución de educación superior reconocida con estatus equivalente.
En la tabla nº 1 se presentan las denominaciones de los títulos oficiales de Licenciado en
Odontología y de la profesión de odontólogo a la que dan lugar. (ver TABLA al final del
punto 2)
Esta titulación se lleva impartiendo desde hace 7 años en nuestra Universidad con un
interés creciente según demuestra las solicitudes de admisión.
La creciente demanda por parte de los dentistas titulados de posgrados refleja la
necesidad social de la especialización dentro de la Odontología. Nuestra Universidad
ofrece un abanico de posgrados que satisface esta demanda.
Un nuevo escenario para la formación universitaria odontológica en España:
el contexto internacional y las primeras evidencias de una tendencia.
En los últimos años el sistema universitario europeo y mundial está experiementando
importantes cambios derivados de nuevas tendencias sociales y culturales, no pocas de
ellas derivadas de fenoméno de la globalización. Un fenómeno con una primera y clara
dimensión económica y social que ahora también presenta un factor educativo relevante.
Así pues cabe afirmar que estamos ya en una fase de la globalización universitaria.
Los datos, presentados aquí a modo general por la propia finalidad del documento,
apuntan dos parámetros interesantes:
1. Por una parte la evidencia que los sistemas universitarios de países “anglosajones”
llevan años de ventaja en lo que podríamos denominar una “internacionalización
universitaria”. Son varias las evidencias que demuestran que Estados Unidos y el
Reino Unido, por citar los dos ejemplos más destacados, llevan mucho tiempo
preparando sus universidades y el marco legal regulatorio de las mismas para
convertirlas en foco de atracción de estudiantes internacionales. Las ventajas que
esto supone para el propio sistema universitario y para el país que le da cabida son
innumerables, entre ellas cabe citar el incremento de la calidad educativa (por el
propio factor de mayor demanda que permite generar una selección de candidatos),
el incremento reputacional al ganar prescriptores en varios países y el
enriquecimiento del propio ambiente universitario por el contexto de trabajo de
estudiantes y profesores de diversos orígenes.
2. Por otra parte la imparable tendencia al crecimiento de un espacio universitario
global en el que cada vez más estudiantes aspiran a estudiar en universidades con
propuestas formativas sólidas aunque estén ubicadas fuera de su país. En ese
contexto pensamos que el sistema universitario español debe abrir sus procesos
académicos y configurar propuestas formativas universitarias atractivas para
estudiantes internacionales. El éxito de este tipo de actuaciones irá en beneficio del
prestigio de todo el sistema universitario en España.
En el marco de esta tendencia es en el que se plantea la modificación de plazas de nuestro
Grado en Odontología. Y ello porque tenemos indicadores que apuntan a que la reputación
del sector odontológico en España puede ser la base de atracción de estudiantes
internacionales a estos estudios universitarios.
La Universidad Cardenal Herrera CEU está desarrollando un proyecto de
internacionalización paulatino de sus estudios. Una iniciativa que está suscintando interés
en nuevos estudiantes nacionales e internacionales por venir a Valencia a desarrollar su
formación universitaria en odontología. En estos momentos los primeros datos
consolidados de esta iniciativa en el Grado de Odontología señalan lo siguiente:
- Aproximadamente un 60% de los candidatos son de procedencia internacional.
Dentro de este 60 % de candidatos internacionales podríamos subdividir una
demanda de solicitudes aproximada del 45% de origen asiático, otro 45 % europeo
y un 10% de origen africano o americano.
- Más del 90% de estos candidatos manifiestan su clara intención y voluntad de
retornar a sus países de origen tras concluir su formación de Grado o posgrado,
según el caso. Se trata por tanto de candidatos a entrar en nuestro sistema
universitario atraídos por la propuesta formativa del mismo pero que no quieren
instalarse a vivir y ejercer su profesión en España, sino que quieren recibir aquí su
formación y volver a su país.
Una ampliación de plazas para atender a los candidatos internacionales
Las actuales y próximas infraestructuras para el Grado en Odontología
La ampliación del número de plazas (de 100 a 170) viene avalada por la dotación de
infraestructuras de la titulación, tanto en el actual edificio de Odontología como en el
nuevo edificio de la Facultad de las Ciencias de la Salud. Ambos edificios se alzan
adosados y comunicados de manera interna sin distinción de espacios. El nuevo edificio de
la Facultad de Ciencias de la Salud tiene prevista su entrada en funcionamiento a pleno
rendimiento entre los meses de enero y febrero de 2017, por tanto en el inicio del segundo
cuatrimestre de los primeros estudiantes que se incorporen a la Universidad tras la
presente solicitud de ampliación de plazas. En el criterio 7 del presente documento se
aporta la información sobre los recursos materiales disponibles.
La solicitud de 170 plazas totales, se distriburán del siguiente modo:
85 plazas para el grupo en idioma castellano. 85 plazas para el grupo en idioma inglés.
Lenguas utilizadas en el programa formativo.
Español. Es el idioma oficial en todo el territorio nacional. En la Universidad CEU
Cardenal Herrera el grado se impartirá en español con carácter general. El sistema de
convergencia europea y sus fines, entre los que destaca la movilidad, exige implícitamente
la necesidad de ofrecer a los alumnos extranjeros o de otras Comunidades Autónomas la
posibilidad de acceder a nuestra Universidad sin dificultades lingüísticas.
Inglés. Es la lengua de uso internacional más extendida y por ello, vehículo de
comunicación entre personas de diferentes nacionalidades.
Existen dos líneas de formación, una íntegramente en español y otra con formación
bilingüe (inglés/ español)
Referentes externos
La adscripción del título propuesto a la rama de conocimiento de Ciencias de la Salud
(principal) tiene los siguientes referentes externos:
Libro Blanco de ANECA
La propuesta de grado que presentamos tiene como principal referente externo el Libro
Blanco de ANECA.
Planes de estudio de Universidades Españolas
Planes de estudios de la Universidad de Valencia y de la Universidad Católica San Vicente
Mártir.
Planes de estudio de otras Universidades del Espacio Europeo de Enseñanza
Superior
Planes de estudios de la Universidad de Mainz.
Descripción de los procedimientos de consulta utilizados para la
elaboración del plan de estudios. *
1. Internos
Comisión Interuniversitaria del Grupo CEU para la reordenación de las Titulaciones
Propios de la Universidad
Las Normas de Organización y Funcionamiento de la Universidad establecen los Órganos
Colegiados implicados en la propuesta, cancelación, modificación y/o aprobación de sus
títulos, y son los siguientes:
La Junta de Facultad (Escuela/Centro) - constituida en Comisión de
Grado/Posgrado del Centro.
El Consejo de Gobierno de la Universidad - constituido en Comisión de Posgrado
de la Universidad.
El Patronato de la Universidad.
Asimismo, tienen papel consultivo:
Para la Comisión de Grado/Posgrado del Centro: la Comisión Consultiva
Comisión de Posgrado de la Universidad: el Consejo Asesor (dictamen general de
pertinencia) y el Consejo Académico (dictamen científico de pertinencia).
Proceso y funciones:
A estos efectos, se establecieron en las distintas Universidades del grupo CEU comisiones
para las distintas titulaciones de las distintas Facultades. Durante su elaboración la
Comisión del plan de estudios del Grado de Odontología ha realizado consultas internas a:
1. Unidad de Técnica para la Calidad de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
2. Vicerrectorado de Ordenación Académica y de profesorado.
3. Departamentos, áreas de conocimiento, profesores y estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Salud.
3.4. Junta de Centro de la Facultad de Ciencias de la Salud.
Esta comisión esta coordinada por la Comisión Interuniversitaria para la reorganización de
las Titulaciones, que, periódicamente, supervisa en reuniones de seguimiento realizadas
en los centros de Madrid, Barcelona y Valencia.
2. Externos
El plan de estudios propuesto ha sido previamente presentado y avalado por el Colegio
Oficial de Odontólogos y Estomatólogos de Valencia y por una Comisión Consultiva de
expertos compuesta por el Presidente del Colegio Profesional D. Andrés Plaza, el Director
del Departamento de Estomatología de la Universidad de Valencia, D. José Manuel
Almerich; la Vicedecana de Odontología de la Universidad Católica San Vicente, Dª Marta
Camps, los dos Catedráticos de la Universidad de Valencia D. Miguel Peñarocha y D. José
Vicente Bagán y el Catedrático de la Universidad Complutense de Madrid, D. Manuel
Donado.
Se ha constituido una nueva comisión con el objetivo de detectar nuevas necesidades que
redunden en la actualización y mejora del Grado en Odontología por la Universidad CEU-
Cardenal Herrera. Esta comisión estaba compuesta por los siguientes miembros:
D. José Vicente Bagán Sebastián Catedrático de la Universidad de Valencia
Ilustrísimo Sr. D. Enrique LLobel LLeó presidente del Ilustre Colegio de
Odontólogos y estomatólogos de Valencia (ICOEV)
Ilustrísimo Sr. D José Luis Rocamora Valero presidente del Colegio de Odontólogos
y estomatólogos de Alicante (COEA)
Ilustrísimo Sr. D Victorino Aparici Simón presidente del Colegio oficial de Dentistas
de Castellón (CODECS)
Alfredo Salinas Noyola Director del Programa Académico Universidad de Monterrey
Martha Liliana Rincón Rodríguez Décana de Odontología de la Universidad de Santo Tomás Bucaramanga Colombia
Professor Derek Sullivan, Dublin Dental University Hospital
Prof. Dr. Vicente de Paulo A. Saboia Professor Titular - FFOE/ Universidade Federal do Ceará
Esta comisión ha sido órgano clave en el análisis de los indicadores de nuestro Sistema de
Garantía Interno de Calidad y en los factores externos, a nivel nacional e internacional,
para realizar las propuestas de mejora y modificación de este título.
3.- OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
Objetivos
De acuerdo con el Libro Blanco del Título de Grado en Odontología, publicado por la
ANECA, la formación odontológica se orientará hacia la consecución de los siguientes
objetivos generales:
El objetivo fundamental del plan de estudios en odontología es formar un profesional con
adecuado conocimiento, habilidades, actitudes y competencias, que este capacitado para
servir a la sociedad mediante la satisfacción de sus demandas sanitarias, tanto en su
faceta de prevención, como de diagnóstico y tratamiento, de un modo ético y con eficiencia
y seguridad. Este profesional debe apreciar la necesidad del desarrollo profesional y la
formación continuada a lo largo de la vida, debe ser capaz de utilizar con eficiencia los
avances en el conocimiento y la tecnología y entender el papel central de paciente en la
toma de decisiones terapéuticas.
Para cumplir este objetivo fundamental, el plan de estudios de odontología debe:
- Conseguir que los estudiantes adquieran el conocimiento y la competencia clínica
necesarios para que una vez graduados sean capaces de realizar una práctica
odontológica general de un modo independiente, sin ningún tipo de supervisión. Al mismo
tiempo deben ser capaces de reconocer sus limitaciones y ante situaciones que
sobrepasen su capacidad, buscar consejo o referir el paciente a otro profesional.
- Promover la adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y comportamiento
profesionales que le faciliten una interacción efectiva y adecuada con los pacientes, con los
colegas y con otros profesionales de la salud.
- Estimular el reconocimiento y aceptación de la obligación de practicar en el mejor interés
de los pacientes en todo momento y de acuerdo a la legislación sanitaria vigente.
- Estimular la adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes que promuevan un
aprendizaje a lo largo de la vida de un modo efectivo para permitir un adecuado desarrollo
profesional.
Asimismo y según el Apartado 3 del Anexo de la Orden CIN/2136/2008 de 3 de julio por la
que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales
que habiliten para el ejercicio de la profesión de Dentista, los objetivos en términos de
competencias que los estudiantes fundamentalmente deben alcanzar son:
1. Valores profesionales, actitudes y comportamientos éticos.
1. Conocer los elementos esenciales de la profesión de dentista, incluyendo los principios
éticos y las responsabilidades legales.
2. Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la
sociedad y la profesión, con especial atención al secreto profesional.
3. Saber identificar las inquietudes y expectativas del paciente, así como en comunicarse
de forma efectiva y clara, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los
familiares, los medios de comunicación y otros profesionales.
4. Comprender y reconocer los aspectos sociales y psicológicos relevantes al tratamiento
de pacientes.
5. Saber aplicar los principios del control de la ansiedad y del estrés sobre uno mismo,
sobre los pacientes y sobre otros miembros del equipo odontológico
6. Comprender la importancia de desarrollar una práctica profesional con respeto a la
autonomía del paciente, a sus creencias y cultura.
7. Promover el aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas, así
como la motivación por la calidad.
8. Saber compartir información con otros profesionales sanitarios y en trabajar en equipo.
9. Comprender la importancia de mantener y utilizar los registros con información del
paciente para su posterior análisis, preservando la confidencialidad de los datos.
10. Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de
género para capacitar a los estudiantes en la prevención, la detección precoz, la
asistencia, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia
2. Fundamentos científicos de la odontología. Adquisición y valoración crítica
de la información.
11. Comprender las ciencias biomédicas básicas en las que se fundamenta la Odontología
para asegurar una correcta asistencia buco-dentaria.
12. Comprender y reconocer la estructura y función normal del aparato estomatognático, a
nivel molecular, celular, tisular y orgánico, en las distintas etapas de la vida.
13. Comprender y reconocer las ciencias de los biomateriales esenciales para la práctica
odontológica así como el manejo inmediato de las posibles alergias a los mismos.
14. Conocer de los procesos generales de enfermar, entre los que se incluyen la infección,
la inflamación, las alteraciones del sistema inmune, la degeneración, la neoplasia, las
alteraciones metabólicas y los desordenes genéticos
15. Estar familiarizado con las características patológicas generales de las enfermedades y
trastornos que afectan a los sistemas orgánicos, específicamente aquellas que tienen
repercusión bucal.
16. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de los fármacos y otras
intervenciones terapéuticas, conociendo sus contraindicaciones, interacciones, efectos
sistémicos e interacciones sobre otros órganos, basándose en la evidencia científica
disponible.
17. Comprender y reconocer los principios de ergonomía y seguridad en el trabajo
(incluyendo control de infecciones cruzadas, protección radiológica y enfermedades
ocupacionales y biológicas)
18. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y
biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y
sanitaria
19. Conocer del método científico y tener capacidad crítica para valorar los conocimientos
establecidos y la información novedosa. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y
valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, siguiendo el
método científico.
3. Habilidades clínicas: Diagnóstico, pronóstico, planificación del tratamiento
odontológico.
20. Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante.
21. Saber realizar un examen bucal completo, incluyendo las oportunas pruebas
radiográficas y de exploración complementarias, así como la obtención de adecuadas
referencias clínicas
22. Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia
diagnóstica razonada, siendo competente en el reconocimiento de las situaciones que
requieran una atención odontológica urgente.
23. Establecer el diagnóstico, pronóstico y una adecuada planificación terapéutica en todas
las áreas clínicas de la Odontología, siendo competente en el diagnóstico, pronóstico y
elaboración del plan de tratamiento odontológico del paciente que requiera cuidados
especiales, incluidos los pacientes médicamente comprometidos (como diabéticos,
hipertensos, inmunodeprimidos, anticoagulados, entre otros) y pacientes con discapacidad.
24. Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber hacer maniobras de soporte vital
básico.
4. Habilidades clínicas: Terapéutica odontológica.
25. Conocer y aplicar el tratamiento básico de la patología bucodentaria más habitual en
pacientes de todas las edades. Los procedimientos terapéuticos deberán basarse en el
concepto de invasión mínima y en un enfoque global e integrado del tratamiento
bucodental.
26. Saber planificar y realizar tratamientos odontológicos multidisciplinares, secuenciales e
integrados de complejidad limitada en pacientes de todas las edades y condiciones y de
los pacientes que requieran cuidados especiales.
27. Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica.
28. Adquirir experiencia clínica, bajo la adecuada supervisión.
5. Salud pública y sistemas de salud.
29. Reconocer los determinantes de la salud bucal en la población, tanto los genéticos
como los dependientes del estilo de vida, demográficos, ambientales, sociales,
económicos, psicológicos y culturales.
30. Reconocer el papel del dentista en las acciones de prevención y protección ante
enfermedades bucales, así como en el mantenimiento y promoción de la salud, tanto a
nivel individual como comunitario.
31. Conocer el Sistema Nacional de Salud, así como los aspectos básicos de la legislación
sanitaria, gestión clínica y utilización adecuada de los recursos sanitarios, comprendiendo
la importancia del papel del dentista en el ámbito de la Atención Primaria de Salud.
Competencias Competencia Básica 1 (RD 1393)
ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un
área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele
encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye
también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia
de su campo de estudio
Competencia Básica 2 (RD 1393)
APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de
una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio
de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su
área de estudio.
Competencia Básica 3 (RD 1393)
REUNIR E INTERPRETAR DATOS RELEVANTES PARA EMITIR JUICIOS
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una
reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
Competencia Básica 4 (RD 1393)
COMUNICACIÓN
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones
a un público tanto especializado como no especializado
Competencia Básica 5 (RD 1393)
AUTONOMÍA DE APRENDIZAJE
ue los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias
para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
ACTIVIDADES FORMATIVAS QUE CONFORMAN EL CURRÍCULO Y EL PERFIL DEL
ALUMNO
Las actividades formativas son los medios a utilizar en orden a transmitir los contenidos y
promover la adquisición de las competencias. Las actividades formativas seleccionadas
para conformar el currículo y el perfil del alumno, estarán fuertemente vinculadas con las
metodologías docentes y de evaluación a emplear, a su vez orientadas preferentemente
al logro de las competencias básicas, generales y específicas,
ACTIVIDADES
FORMATIVAS
CORRESPONDENCIA PREFERENTE CON
COMPETENCIAS Y METODOLOGÍAS DOCENTES Y DE EVALUACIÓN
(Ver relación de instrumentos de evaluación más adecuados a continuación)
Clase
magistral
Actividad formativa orientada preferentemente a la competencia de adquisición de
conocimiento (Competencia Básica 1) y representativa de las materias más
teóricas. Prioriza la transmisión de conocimientos por parte del profesor, exigiendo al
alumno la preparación previa o el estudio posterior
Seminario
Actividad formativa que potencia la participación del alumno en la interpretación
razonada de los conocimientos y de las fuentes del área de estudio. Se orientada
preferentemente a la competencia de aplicación de los conocimientos (Competencia
Básica 2), así como a la capacidad de reunir, interpretar y juzgar información y datos
relevantes (Competencia Básica 3). Es representativa de las materias o actividades
de perfil mixto, teórico - práctico.
Seminario de
grupo
Tutoría
Académica
Taller
Actividad formativa orientada preferentemente a la competencia de adquisición de
habilidades para la transmisión de conocimientos (Competencia Básica 4) y
representativa de las materias de carácter más metodológico. Prepara al alumno
para la comunicación escrita - oral y la transmisión de conocimientos.
Prácticas
Prácticas
Laboratorio
Actividad formativa orientada preferentemente a la competencia de aplicación de los
conocimientos (Competencia Básica 2) y representativa de las materias o
actividades prácticas (laboratorios, trabajos de campo, prácticas tuteladas, prácticas
regladas, prácticas asistenciales, prácticum, etc.).
Trabajo de
síntesis
Actividad formativa orientada preferentemente a la competencia o capacidad de
reunir, interpretar y juzgar información y datos relevantes (Competencia Básica 3) y
a la competencia de adquisición de habilidades de aprendizaje (Competencia Básica
5). Es representativa del Trabajo Fin de Módulo/Materia, Fin de Grado, Proyecto o
similares. Se recomienda incluirla en todos los Módulos para inducir su desarrollo
progresivo.
RELACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ADECUADAS A LAS
METODOLOGÍAS DOCENTES Y AL LOGRO DE LAS DISTINTAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
RD 1393/2007 MECES
TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
ORIENTADAS AL LOGRO DE COMPETENCIAS
Competencia 1
"adquisición de conocimientos"
Examen escrito de preguntas amplias, “tipo tema”.
Examen escrito de tipo test o prueba objetiva.
Examen escrito de preguntas de razonamiento.
Competencia 2
"aplicación de conocimientos"
Prácticas externas, tuteladas, curriculares o no curriculares,
asistenciales, etc.
Examen escrito con ejercicios, problemas, supuestos, etc.
“Practicum”.
Evaluación “in situ” de prácticas diversas: de laboratorio, de
taller, de campo, asistenciales, etc., mediante observación
directa del trabajo o del desempeño del alumno.
Competencia 3
"reflexión, síntesis y emisión de
juicios"
Trabajos individuales.
Trabajos en equipo.
Presentación de ejercicios.
Cuadernos de prácticas.
Fichas de lectura.
Mapas conceptuales.
Carpetas de proyectos.
Competencia 4
"comunicación"
Examen oral
Presentaciones y exposiciones orales
Examen mediante tutoría: revisión y evaluación, individual o
grupal, de baterías de ejercicios, cuadernos de prácticas,
fichas de lectura, mapas conceptuales,…
Competencia 5
"autonomía"
Proyectos
Trabajos Fin de Módulo – Materia - Asignatura - Fin de
Estudios
COMPETENCIAS GENERALES. (Módulo 6)
CG 1. Justificación del marco histórico y desarrollo conceptual de los principios
estructurales de la Ciencia.
CG 2 Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad.
CG 3 Capacitación para el análisis crítico y reflexivo de las principales cuestiones
antropológicas.
CG 4 Capacidad de análisis contextualizado de textos históricos de contenido
científico.
CG 5 Identificación de los aspectos que fundamentan la doctrina de la Iglesia a
propósito de la dignidad relativamente absoluta de la persona como marco para la
posterior justificación de los principios y normas bioéticas.
CG 6 Capacidad de análisis e interpretación crítica de los principales documentos del
Magisterio de la Iglesia referidos a la cuestión social en general y, en particular a la
investigación y praxis sanitaria.
CG 7 Conocer y comprender los principios generales del discurso histórico y su
método.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS. Según la Orden CIN/2136/2008 de 3 de julio por la
que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios
oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Dentista.
1. Conocer las ciencias biomédicas en las que se fundamenta la Odontología para
asegurar una correcta asistencia buco-dentaria. Entre estas ciencias deben
incluirse contenidos apropiados de:
Embriología, anatomía, histología y fisiología del cuerpo humano.
Genética, Bioquímica, Biología celular y molecular.
Microbiología e inmunología.
2. Conocer la morfología y función del aparato estomatognático, incluyéndose
contenidos apropiados de embriología, anatomía, histología y fisiología específicos.
3. Conocer el método científico y tener capacidad crítica para valorar los
conocimientos establecidos y la información novedosa.
4. Conocer los principios científicos de esterilización, desinfección y antisepsia
necesarios para prevenir las infecciones cruzadas en la práctica odontológica.
5. Conocer el peligro de las radiaciones ionizantes y sus efectos en los tejidos
biológicos, junto con la legislación que regula su uso. Dirigir instalaciones de
radiodiagnóstico bucal.
6. Realizar las radiografías necesarias en la práctica odontologica, interpretar las
imágenes obtenidas y conocer otras técnicas de diagnóstico por imagen que tengan
relevancia.
7. Conocer la normalidad y la patología bucal, así como la evaluación de los datos
semiológicos.
8. Identificar el principal motivo de consulta y la historia de la enfermedad actual.
Realizar una historia clínica general del paciente y una ficha clínica que refleje
fielmente los registros del paciente.
9. Conocer las ciencias del comportamiento y comunicación que facilitan la practica
odontologica.
10. Manejar, discriminar y seleccionar los materiales e instrumentos adecuados en
odontologia.
11. Conocer los biomateriales dentales: su manipulación, propiedades, indicaciones,
alergias, bio-compatibilidad, toxicidad, eliminación de residuos e impacto ambiental.
12. Conocer el Sistema Nacional de Salud así como los aspectos básicos de la
legislación sanitaria, gestion clinica y utilización adecuada de los recursos
sanitarios, comprendiendo la importancia del papel del dentista en el ámbito de la
Atención Primaria de Salud.
13. Conocer y usar del equipamiento e instrumentación básicos para la práctica
odontológica.
14. Aplicar los principios de ergonomía en el trabajo odontológico, tanto a nivel
individual como dentro del equipo de trabajo cuando sea apropiado, así como en
los principios de prevención de riesgos laborales asociados a la práctica
odontológica.
15. Proporcionar un enfoque global de los cuidados orales y aplicar los principios de
promoción de la salud y prevención de las enfermedades buco-dentarias.
16. Educar y motivar a los pacientes en materia de prevención de las enfermedades
buco-dentarias, controlar los hábitos bucales patogénicos, instruirlos sobre una
correcta higiene bucal, sobre medidas dietéticas y nutricionales y, en resumen,
sobre todos los métodos de mantenimiento de la salud bucodental.
17. Conocer los efectos del tabaco en la salud oral y participar en las medidas que
ayuden al paciente que desea cesar el hábito tabáquico. Igualmente, conocer las
complejas interacciones entre los factores ambientales, sociales y conductuales con
la salud oral y general.
18. Conocer los procedimientos encaminados a efectuar el diagnóstico de salud oral en
la comunidad y saber interpretar los resultados.
19. Conocer las repercusiones de las tendencias demográficas y epidemiológicas en la
práctica de la odontología.
20. Conocer la organización y la provisión de la asistencia en salud oral en la
comunidad, tanto a nivel privado como público, así como de la asistencia sanitaria
general y del papel del dentista en dichos ámbitos.
21. Elaborar y ejecutar programas de salud oral y conocer de la coordinación inter-
institucional e inter-profesional necesaria para su ejecución.
22. Conocer los preceptos ético-deontológicos legislativos y administrativos que
regulan la profesión odontológica y su aplicación en la gestión y en la práctica
clínica, así como conocer la organización, competencias y funciones de las
corporaciones profesionales. Cumplimentar todo tipo de documentos y registros
medico-legales.
23. Conocer el papel del dentista dentro de las profesiones sanitarias y trabajar con
otros profesionales sanitarios y otros miembros del equipo odontológico.
24. Reconocer que el paciente es el centro de atención y que todas las interacciones,
incluyendo prevención, diagnostico, planificación y ejecución del tratamiento y
mantenimiento, deben buscar su mejor interés, evitando cualquier tipo de
discriminación y respetando la confidencialidad.
25. Identificar los signos y actitudes que sugieran la posible existencia de malos tratos.
26. Conocer los procesos generales de enfermar, curar y reparar, entre los que se
incluyen la infección, la inflamación, la hemorragia y coagulación, la cicatrización,
los traumatismos y las alteraciones del sistema inmune, la degeneración, la
neoplasia, las alteraciones metabólicas y los desordenes genéticos.
27. Conocer las características patológicas generales de las enfermedades y trastornos
que afectan a los sistemas orgánicos.
28. Conocer las manifestaciones orales de las enfermedades sistémicas.
29. Conocer la farmacología general y clínica en la práctica odontológica.
30. Conocer las bases farmacológicas de las distintas técnicas anestésicas tanto
locales como generales, así como el papel de la sedación y la anestesia general en
el manejo del paciente odontológico.
31. Conocer y manejar las emergencias y urgencias médicas más frecuentes en la
práctica odontológica y en las técnicas de reanimación cardiorrespiratoria básica.
32. Tener conocimientos apropiados de nutrición humana, en particular, la relación de
los hábitos nutricionales y de la dieta con el mantenimiento de la salud y la
prevención de las enfermedades buco-dentales.
33. Realizar tratamientos básicos de la patología buco-dentaria en pacientes de todas
las edades. Los procedimientos terapéuticos deberán basarse en el concepto de
invasión mínima y en un enfoque global e integrado del tratamiento buco-dental.
34. Diagnosticar, planificar y realizar, con carácter general, un tratamiento
multidisciplinar, secuencial e integrado de complejidad limitada en pacientes de
todas las edades y condiciones y en pacientes con necesidades especiales
(diabéticos, hipertensos, oncológicos, transplantados, inmunodeprimidos,
anticoagulados, entre otros) o discapacitados. Especificamente, el dentista debe ser
competente en el establecimiento de un diagnóstico, de un pronóstico y el
desarrollo de una adecuada planificación terapeútica y de modo particular en dolor
orofacial, desórdenes temporo-mandibulares, bruxismo y otros hábitos
parafuncionales; patología dentaria y periapical; traumatismos buco-dentales;
patología periodontal y de los tejidos peri-implantatorios; patología ósea de los
maxilares, los tejidos blandos bucales y glándulas anejas; estados de edentación
parcial o total y en la planificación de su tratamiento rehabilitador mediante prótesis
dento y mucosoportada, o mediante implantes dentales, malposicones y/o
maloclusiones dentarias y de otras alteraciones anatómicas o funcionales de la cara
o del sistema estomatognático y de sus posibles correcciones ortodónticas,
ortopédicas o quirúrgicas.
35. Para el establecimiento de los diagnostico y plan de tratamiento, el dentista debe
adquirir las siguientes competencias:
a. Tomar e interpretar radiografías y otros procedimientos basados en la
imagen, relevantes en la práctica odontológica.
b. Realizar modelos diagnósticos, montarlos y tomar registros inter-oclusales,
c. Determinar e identificar los requisitos estéticos del paciente y de las
posibilidades de satisfacer sus inquietudes.
d. Identificar el paciente que requiera cuidados especiales, reconociendo sus
características y peculiaridades.
e. Valorar la función motora y sensorial de la boca, los maxilares y anejos.
f. Realizar procedimientos limitados de técnicas diagnósticas invasivas de
tejidos blandos (biopsias).
36. Para el establecimiento de un adecuado tratamiento el dentista debe ser
competente en:
a. Prescripción apropiada de fármacos, conociendo sus contraindicaciones,
interacciones, efectos sistémicos y repercusiones sobre otros órganos.
b. Aplicar técnicas de anestesia loco-regional.
c. Preparar y aislar el campo operatorio.
d. Identificar, valorar y atender emergencias y urgencias médicas que puedan
presentarse durante la práctica clínica y aplicar técnicas de resucitación
cardio-pulmonar; manejar infecciones agudas, incluyendo la prescripción
farmacológica y los aspectos quirúrgicos sencillos.
e. Identificar y atender cualquier urgencia odontológica.
f. Realizar tratamiento tanto médico como quirúrgico de las enfermedades
comunes de los tejidos blandos bucales.
g. Realizar procedimientos quirúrgicos sencillos: extracción de dientes
temporales y permanentes erupcionados, raíces fracturadas o retenidas y la
extracción quirúrgica no complicada de dientes no erupcionados y
procedimientos sencillos de cirugía pre-protésica.
h. Tratar traumatismos dento-alveolares en denticiones temporal y
permanente.
i. Tratar tanto farmacológica, como quirúrgicamente los procesos inflamatorios
de los tejidos periodontales y/o peri-implantarios incluyendo las técnicas de
instrumentación periodontal supra y subgingival.
j. Valorar y tratar al paciente con caries u otra patología dentaria no cariosa y
ser capaz de utilizar todos los materiales encaminados a restaurar la forma,
función y la estética del diente en pacientes de todas las edades.
k. Diseñar, preparar los dientes, prescribir, registrar, realizar pruebas clínicas y
colocar y poner en servicio restauraciones indirectas: incrustaciones, carillas
o frentes laminados estéticos y coronas unitarias.
l. Tratar operatoriamente los procesos destructivos y las lesiones traumáticas
dento-alveolares.
m. Realizar tratamientos endodóncicos y aplicar procedimientos para preservar
la vitalidad pulpar.
n. Realizar procedimientos estéticos convencionales desde una perspectiva
multidisciplinar
o. Tratar el edentulismo tanto parcial como total, incluidos el diseño biológico
(características específicas de diseño) preparación dentaria, obtención de
registros, pruebas clínicas y adaptación a los pacientes de prótesis
removibles parciales y completas, puentes sencillos dento-soportados y
prótesis sencillas sobre implantes, tanto removibles como fijas, incluyendo
su colocación y puesta en servicio.
p. Elaborar las prescripciones de los productos sanitarios a medida “prótesis
dentales” y “apartos de ortodoncia y ortopedia dento-facial”
q. Realizar tratamiento no quirúrgico de los desórdenes témporo-mandibulares
y dolor oro-facial
r. Realizar el tratamiento buco-dental del paciente infantil y reconocer sus
características y peculiaridades
s. Identificar y corregir hábitos bucales susceptibles de causar o exacerbar
maloclusiones
t. Planificar, determinar las características especificas de diseño, registros,
prescripcion, pruebas clínicas, colocación y ajuste clínico para puesta en
servicio de mantenedores de espacio fijos y removibles y técnicas de
ortodoncia interceptiva así como elementos activos extraíbles destinados a
desplazar dientes o corregir mordidas cruzadas.
37. Prácticas preprofesionales, en forma de rotatorio clínico odontológico y con una
evaluación final de competencias, que permitan incorporar los valores
profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico,
gestión clínica y juicio crítico. Deberán incluir trabajo clínico del estudiante en
pacientes de todas las edades y condiciones, de un modo integrado y bajo
adecuada supervisión.
COMPETENCIA ESPECÍFICA EN MATERIA DE IDIOMAS.
38. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones
propias de la profesión a un público tanto especializado como no especializado en
idioma inglés"
4.- ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES.
4.1 Sistemas de Información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación
Sistemas accesibles de información previa a la matriculación.
La Universidad CEU Cardenal Herrera pone a disposición del futuro alumno amplia
información sobre los servicios que oferta la universidad, así como sobre las normas de
admisión y permanencia y requisitos de ingreso para cada una de las titulaciones.
http://www.uchceu.es/futuro_alumno/proceso_admision.aspx
https://www.uchceu.es/futuro-alumno/grado/proceso-admision
Del mismo modo, y como herramienta de comunicación para la difusión de información
dirigida al futuro alumno, se pone a disposición de los centros educativos un programa de
visitas a los mismos, dónde se informa y se dan a conocer las características de la oferta
formativa de nuestra institución. Para ello, profesores y miembros de la Oficina de Nuevo
Alumno y Promoción Universitaria se desplazan a los centros e informan sobre lo que el
futuro alumno puede encontrar en nuestra universidad (oferta formativa, becas, formación
complementaria). Asimismo los centros también pueden solicitar una visita a nuestras
instalaciones en cualquier momento del curso académico. Los orientadores disponen de un
acceso específico a toda esta información dentro de la web de la Universidad.
Una vez comienza el proceso de inscripción, la CEU-UCH pone a disposición de los
estudiantes un dispositivo de información y acogida para facilitar su inscripción, incorporación
e integración como alumno universitario. El Vicerrectorado de Relaciones Institucionales
a través de la Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria, lleva el peso de esta
importante función.
Además, a través de la web se pone a disposición del futuro alumno y de cualquier persona
que esté interesada en nuestra Universidad la siguiente información:
Información sobre la Universidad, historia, proyecto educativo, situación, planos, transporte,
dónde alojarse, información turística…
http://www.uchceu.es/universidad/
En la misma página web se puede encontrar información pormenorizada sobre la estructura
de la Universidad (Facultades, Escuelas, Departamentos, Institutos), Servicios a la
Comunidad Universitaria (Biblioteca, Deportes, Información al alumno de nuevo ingreso,
Defensor universitario, Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad,
Idiomas, Servicio de Información Prácticas y Empleo.)
http://www.uchceu.es/
El perfil de ingreso recomendado es el siguiente:
El alumno que inicia los estudios de Odontología en la Universidad CEU Cardenal Herrera
debería tener los conocimientos en ciencias básicas como física y biología correspondientes a
segundo curso de bachillerato. Para completar y unificar los conocimientos mínimos
necesarios en estas ciencias, a los alumnos que ingresan en nuestras Facultades se les
imparten cursos cero o de refuerzo con el fin de afrontar de manera adecuada el primer curso
de esta titulación.
Asimismo, el futuro alumno debería reunir las siguientes capacidades y habilidades:
- Interés por la ciencia y la investigación
- Capacidad de trabajo, atención y concentración
- Capacidad de análisis y síntesis
- Razonamiento lógico
- Rigurosidad y atención al detalle
- Sensibilidad con los problemas sociales y atención hacia los demás
- Iniciativa personal y espíritu emprendedor
- Aptitudes para el trabajo en equipo
Sistema General de Información para el Acceso a la CEU-UCH.
1. Organización del proceso
Con objeto de garantizar el derecho de acceso, la Universidad CEU Cardenal Herrera
hace pública la información sobre su oferta de estudios a través del Sistema accesible de
Información previa a la matriculación. Dicho sistema de información incluye en su
publicidad los procedimientos, contenidos y criterios de admisión en la Universidad.
La Oficina de Nuevo Ingreso y Promoción Universitaria, dependiente del Vicerrectorado
de Alumnos, es la responsable de gestionar y proporcionar la información y orientación
necesaria a los futuros estudiantes interesados en acceder a la Universidad.
2. Contenidos del proceso
La información proporcionada a los estudiantes de nuevo ingreso incluye las vías de
acceso prioritarias, así como el perfil de ingreso recomendado para cada una de las
titulaciones.
Se proporciona información sobre las características del Título, así como sobre las
diversas vías y requisitos de acceso, reguladas en el artículo 14 del R.D 1393/2007 de 29
de octubre sobre el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado, en el que se especifica
que se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de
la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades,
modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de
acceso previstos por la normativa vigente, tales como Ciclos Formativos de Grado
Superior, prueba para mayores de 25 años, titulados universitarios(título de diplomado,
Ingeniero técnico, Arquitecto Técnico, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o titulaciones
declaradas equivalentes por la autoridad competente y otros.)
3. Procedimientos
La Universidad CEU Cardenal Herrera articula la información y orientación previa a la
matriculación de los estudiantes a través de dos procedimientos:
a) Información personal. Se trata de información personalizada orientada a los
estudiantes que deseen acceder a los estudios de grado ofertados por la
Universidad, así como a sus familiares, mediante entrevistas personales con un
equipo de profesionales especializados y con profesores de las titulaciones
sobre las cuales manifiesta interés el candidato.
En el momento de la entrevista de admisión, la CEU UCH da a conocer a los alumnos
que solicitan ingreso en nuestra universidad la posibilidad de utilizar el Servicio de
Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad.
Desde este momento, el estudiante puede solicitar:
·Asesoramiento psicopedagógico tras la entrevista de admisión (antes de la
formalización de la matrícula).
·Asesoramiento psicopedagógico una vez recibida la admisión.
b) Información colectiva. Se proporciona información de carácter colectivo para
dar a conocer de manera específica cada una de las titulaciones que se imparten
en la Universidad:
- Jornadas de Puertas Abiertas con objeto de que los candidatos y sus familiares
conozcan personalmente la Universidad.
- Sesiones de información para el profesorado (profesores, tutores y
orientadores) de los centros de bachillerato por parte de profesores de la
Universidad.
- Sesiones informativas y de orientación en los centros de educación
secundaria dirigidas al alumnado de ESO y Bachillerato que tienen como objetivo
acercarles el mundo universitario y orientarlos en la elección de sus estudios, así
como explicar las diferentes titulaciones que se imparten en la Universidad CEU
Cardenal Herrera.
- Asistencia a las principales ferias y certámenes públicos de formación en la
Comunidad Valenciana.
4. Mecanismos de información
Los mecanismos de difusión que utiliza la Universidad CEU Cardenal Herrera para
informar a los potenciales estudiantes de nuevo ingreso son los que se detallan a
continuación:
a) Medios de difusión personales. Se trata de los siguientes medios y soportes de
comunicación de carácter personal:
- Desarrollo y mantenimiento de una página web explicativa de las características
de las titulaciones y de las actividades informativas que se llevan a cabo.
- Presencia en los principales buscadores y portales de formación en Internet.
- Desarrollo de soportes informativos con las características de los programas
formativos, tanto gráficos como multimedia.
b) Medios de difusión colectivos. Proporcionan una información de carácter general,
tanto a los alumnos interesados como a sus familiares:
- Inserciones publicitarias en la prensa diaria, informando sobre la apertura del plazo
de admisión a la Universidad CEU Cardenal Herrera, así como de las fechas de las
Jornadas de Puertas Abiertas.
- Acciones publicitarias en prensa, radio, exterior. etc.
Procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de
nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y a la
enseñanza.
Información y acogida en el centro.
Conscientes de que el nuevo estudiante tiene dificultades para asimilar y moverse en el
complejo armazón universitario, el Vicerrectorado de Estudiantes y Vida Universitaria
diseña cada curso académico unas jornadas de acogida dirigidas al colectivo de
estudiantes de nuevo ingreso.
Las Jornadas de Acogida de la Universidad CEU Cardenal Herrera, tienen como objetivo
facilitar la incorporación de los alumnos a la Universidad, introduciéndoles en la vida y la
dinámica universitarias. Se realizan durante las primeras semanas del curso académico,
programándose en función de las necesidades y de los ajustes horarios de cada Facultad y
titulación. Se desarrollan en el horario habitual de los alumnos de 1º curso.
El programa de las jornadas incluye:
Palabras de bienvenida del Vicerrector/a (presentación de la Fundación, Universidad,
Servicios Universitarios).
Palabras de bienvenida del Decano (organización y estructura de la Facultad,
normativa de permanencia, metodología de trabajo, sistema de evaluación)
Presentación del Instituto de Humanidades Angel Ayala.
¿Qué es la titulación? Orientación general sobre el plan de estudios, estructura de los
cursos, etc. A cargo del coordinador/ vicedecano de la titulación.
Información sobre metodología de estudio. A cargo del Servicio de Orientación
Universitaria y Atención a la Discapacidad.
Presentación del Servicio de biblioteca.
Recursos web. Uso de la intranet. Utilidades, relación con los profesores a través del
Share Portal. A cargo del Servicio de Comunicación Multimedia /Servicio de
Informática.
Servicio de Idiomas. Presentación del servicio. Realización pruebas de nivel.
Cursos de refuerzo en áreas de formación básica.
Otras actividades a programar por cada una de las Facultades de la Universidad CEU
Cardenal Herrera:
Curso de seguridad en laboratorios.
Visita a Instalaciones de Biblioteca.
Actividades de motivación o acercamiento a la titulación.
Durante estas jornadas se hace entrega a los alumnos de diverso material informativo de
interés. (Directorio de la Universidad y plano de campus, normativa de permanencia,
programas de asignaturas de primer curso, programa formativo de la titulación…)
Normas admisión Universidad CEU Cardenal Herrera
Solicitud de plaza.
1. Los candidatos que quieran cursar estudios de Grado en la Universidad CEU Cardenal Herrera deberán solicitar plaza
cumplimentando el formulario de inscripción conforme se indica en la web de la Universidad, en los plazos y bajo los criterios
allí establecidos.
Requisitos.
2. Para poder participar en el proceso de admisión, los candidatos deberán cumplir los requisitos legales de acceso a los
estudios universitarios de Grado establecidos en la LOMCE 8/2013, de 9 de diciembre y en el R.D. 412/2014, de 6 de junio, o
estar en condiciones de cumplirlos en el momento de formalizar la matrícula, siempre dentro de las fechas establecidas al
efecto por la Secretaría General de la Universidad. Lo anterior incluye la necesidad de homologar los títulos extranjeros o
demostrar su equivalencia, según indican esas mismas normas, cuando sea preciso.
Sobre el proceso.
3. El proceso de admisión se realizará teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
a. Opción preferente
b. Criterios de admisión
c. Establecimiento de cupos por colectivos, según la titulación preuniversitaria de acceso
d. Fases temporales de adjudicación de plazas
e. La titulación de Medicina/Medicine tiene un proceso de admisión específico, no siendo de aplicación lo aquí
expuesto.
Criterios de admisión.
4. Criterios de admisión. Para poder realizar la admisión en condiciones de igualdad de oportunidades y valorar, a su vez, el
esfuerzo académico del candidato, las plazas se adjudicarán siguiendo los siguientes criterios:
a. Para quienes hayan superado la PAU (prueba de acceso a la Universidad): Se tendrá en cuenta la
calificación final obtenida en dicha prueba, ordenándose de mayor a menor entre los candidatos. En caso
de no poder aportar la nota media de bachillerato y/o de la PAU por no haber finalizado el curso y/o no
haber realizado todavía la prueba, la solicitud del candidato se valorará con un cinco. En el supuesto en
que hubiera más solicitudes que plazas ofertadas en la fase temporal de adjudicación, la asignación se
hará teniendo en cuenta: la fecha en la que presentó su solicitud de admisión y la nota media obtenida
de bachillerato y/o PAU.
b. Para quienes estén en posesión del título de Bachillerato Internacional, Bachillerato Europeo, alumnos
procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con
los que se hayan suscrito acuerdos internacionales y tengan en su poder un título equivalente al
bachiller: Se tendrá en cuenta la calificación final reflejada en la correspondiente credencial de acceso o
documento equivalente, ordenándose de mayor a menor.
c. Para quienes estén en posesión de un título Ciclo Formativo de Grado Superior, Técnico Superior de
Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior,
realizados en España, o estén en posesión de un título equivalente a los citados, realizado en el
extranjero (dentro o fuera de la UE): Se tendrá en cuenta la calificación final obtenida en dichos estudios
(en caso de estudiantes extranjeros, se tomará como tal la nota reflejada en la correspondiente
credencial de acceso o documento equivalente) ordenándose de mayor a menor, así como la mayor
afinidad entre la rama de conocimiento/familia profesional en la que ha cursado sus estudios
preuniversitarios y el grado que pretende estudiar en la Universidad CEU Cardenal Herrera.
d. Para quienes estén en posesión de un título extranjero, equivalente al Bachillerato español, emitido por
centro educativo de un país ajeno a la Unión Europea: Se tendrá en cuenta la nota media reflejada en el
documento de homologación emitido por el Ministerio de Educación. Si el candidato no cuenta con la
resolución definitiva y se matricula de forma condicional, su nota de acceso será de cinco puntos.
e. Para quienes estén en posesión de un título extranjero, equivalente al ciclo formativo de grado superior,
emitido por centro educativo de un país ajeno a la Unión Europea: Se tendrá en cuenta la nota media
reflejada en el documento de homologación emitido por el Ministerio de Educación. Si el candidato no
cuenta con la resolución definitiva y se matricula de forma condicional, su nota de acceso será de cinco
puntos. De igual modo, se valorará la mayor afinidad entre la rama de conocimiento/familia profesional
en la que ha cursado sus estudios preuniversitarios y el grado que pretende estudiar en la Universidad
CEU Cardenal Herrera.
f. Para quienes estén en posesión de un título universitario español o extranjero de grado o master oficial:
Se tendrá en cuenta la nota media obtenida en esa titulación. Si no constara o no fuera aportada por el
interesado, se reflejará una puntuación de referencia al baremar de cinco puntos.
g. Para quienes soliciten traslado de expediente y/o convalidación parcial de estudios extranjeros: Se tendrá
en cuenta la nota media con la que accedió a la universidad española y/o la nota media del expediente
académico que habrá de aportar para realizar, en su caso, la convalidación de, al menos, 30 créditos
ECTS.
h. Para quienes hayan realizado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25/45 años y/o
para quienes tengan más de 40 años y acrediten experiencia laboral: se tendrá en cuenta el informe
favorable de admisión del Decanato correspondiente a la titulación solicitada, la afinidad de los estudios
y/o experiencia laboral previa así como la nota obtenida en dicha prueba de acceso. Cuando esta no
existiera, se computará como cinco, sin perjuicio de poder someter al candidato a otras pruebas de
selección, a criterio de cada Facultad, que será público y anunciado con la suficiente antelación.
En todos los supuestos citados anteriormente, en caso de no existir plazas suficientes y entre candidatos con idéntica
calificación, la admisión se hará en función de la fecha de solicitud de admisión.
El supuesto contemplado en la letra 5.a) relativo a los candidatos que hayan superado la PAU solo estará vigente hasta el
curso 2016/2017, inclusive. A partir de esa fecha, quienes se encuentren en esa situación y quieran optar a una plaza para
estudiar un grado se regirán por lo dispuesto en la letra 4.b) de estas normas. A tal efecto, se tendrá en cuenta la nota
obtenida en la PAU, si bien, cuando la calificación fuera superior a diez, se reflejará una nota de acceso de diez puntos, en
cualquier caso.
Sobre los cupos
5. Las plazas disponibles se dividirán conforme los porcentajes y colectivos que se reflejan a continuación. Los candidatos
optarán a una plaza de entre las disponibles en el cupo al que pertenecen. Para ello, se tendrán en cuenta los criterios
establecidos en estas normas. Además, esta asignación se hará en los plazos y en la forma indicada en el punto 6.
El porcentaje indicado en el primer cupo tienen carácter prioritario. Esto supone que el candidato que se encuentre en ese
colectivo y cumpla con los criterios de admisión aquí fijados contará con una plaza en los estudios de su elección.
El porcentaje indicado en el segundo cupo tiene carácter preferente. Esto supone que el candidato que se encuentre en ese
colectivo y cumpla con los criterios de admisión aquí fijados contará con una plaza en los estudios de su elección, salvo que
existan solicitantes que pertenezcan del primer cupo cuya solicitud no haya podido ser atendida, en la misma fase de
temporal de adjudicación de plazas. La universidad podrá aumentar el número de plazas disponibles en este colectivo en
caso de no recibir solicitudes suficientes en el primer cupo, dentro de cada una de las fases temporales de adjudicación.
El porcentaje indicado en el tercer cupo tiene carácter orientativo. Esto supone que el candidato que se encuentre en ese
colectivo y cumpla con los criterios de admisión aquí fijados no tiene asegurada la plaza en los estudios de su elección. Su
caso será estudiado de forma particular por la Facultad correspondiente. Estas solicitudes podrán ser valoradas de forma
conjunta en la última fase temporal de adjudicación de plazas y podrán quedarse desiertas, aunque existan candidatos que
opten a las mismas.
La Universidad se reserva el derecho de no distribuir las plazas sobrantes, aumentando las de otros cupos, hasta la última
fase temporal de adjudicación.
Los cupos son los siguientes:
A) Primer cupo: 60% sobre las plazas disponibles
- Bachillerato español con PAU.
- Bachillerato europeo, Bachillerato internacional, Bachillerato de la UE o de países con convenio
educativo específico. (A partir del curso 2016/2017, también incluirá el bachillerato español sin
PAU).
B) Segundo cupo: 35% sobre las plazas disponibles
- Bachillerato realizado en países ajenos a la UE o con los que no existe convenio educativo específico.
- Ciclo Formativo de Grado Superior o Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior
de Artes Plásticas y Diseño, Técnico Deportivo Superior (realizado en España) o su equivalente realizado
en el extranjero (dentro o fuera de la UE)
C) Tercer cupo: 5% sobre las plazas disponibles
- Titulados universitarios (título de licenciado, arquitecto, ingeniero, diplomado universitario, grado,
master oficial o equivalente)
- Traslados. Convalidación parcial de estudios extranjeros.
- Otros colectivos. Mayores de 25/40/45 años.
La Universidad CEU Cardenal Herrera se reserva el derecho de admisión respecto a cualquier solicitud presentada dentro de
este proceso.
Fases temporales.
6. Existirán diversas fases de confirmación de admisión dentro del proceso abierto para cada curso académico. En concreto,
se abrirá una fase de adjudicación de plazas durante cada uno de los meses naturales en los que permanezca abierto el
proceso de admisión de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Habitualmente, este proceso se inicia en febrero y finaliza en
agosto, sin perjuicio de las modificaciones que la Universidad pueda realizar en cada curso académico. Por tanto, se prevé
un mínimo de siete fases, aunque la Universidad podrá ampliar o delimitar dichos periodos conforme evolucione el número
de solicitudes y plazas adjudicadas. A tal efecto los interesados deberán consultar en la intranet de admisión habilitada al
efecto el periodo temporal exacto (los días) que comprende la fase de adjudicación de plazas en la que están insertos en
función de su fecha de solicitud y entrevista personal.
Durante cada una de esas fases se recogerán y ordenaran las solicitudes de los candidatos conforme a lo dispuesto en estas
normas, dentro de cada una de las titulaciones ofertadas. Las plazas disponibles se pre-adjudicarán a los candidatos
siguiendo tales indicaciones. Una vez finalizada la fase correspondiente, el último día laborable de ese periodo temporal, se
procederá a la asignación definitiva de tales plazas, descontándose de las disponibles en esa titulación.
Las plazas no asignadas pasarán a una segunda fase en la que se procederá de igual forma. Y así hasta que todas ellas
hayan sido asignadas.
Durante los meses de mayor actividad (julio y agosto, previsiblemente), las fases temporales podrán ocupar periodos más
cortos (semanales o quincenales).
En todo caso, la organización interna de estos procesos corresponde a los servicios competentes de la universidad que
podrán establecer los calendarios y/o procedimientos que consideren oportunos. La información detallada sobre tales
periodos estará disponible en la Secretaría General de la Universidad para quien quiera consultarlos, siempre que tenga un
interés legítimo sobre este extremo.
Reclamaciones.
7. El candidato al que no se le haya adjudicado una plaza en aplicación de la normativa aquí establecida podrá presentar un
escrito de reclamación, si considera que su solicitud ha sido desestimada de forma incorrecta. Para ello será necesario que:
a. El/la interesado/a haya participado en tiempo y forma en el proceso de admisión y, en concreto, haya
cumplimentado el formulario de admisión establecido y haya realizado la entrevista de admisión en el día indicado,
todo ello en las condiciones que indican los procesos de la universidad a estos efectos.
b. El/la interesado/a haya atendido en tiempo y forma las reclamaciones hechas por los servicios de la Universidad
en orden a completar la documentación necesaria para valorar su solicitud. En este sentido, las comunicaciones
escritas que hayan sido remitidas por la Universidad a la dirección postal y/o electrónica aportada por el interesado
se incluirán en este apartado. La no recepción de estas comunicaciones por causa no atribuible a la CEU-UCH no
será tenida en cuenta a estos efectos, denegándose la reclamación.
c. El/la interesado/a presente un escrito dentro de los quince días naturales posteriores a la fecha de adjudicación
definitiva de las plazas entre las que aspiraba obtener la suya. Como ya se ha indicado, esta fecha se
corresponderá con el último día laborable del mes en el que haya presentado su solicitud de admisión, como regla
general. No obstante, durante los meses de mayor actividad (julio y agosto) esta fecha puede corresponder con el
viernes laborable de cada una de las semanas que componen este periodo, ya que la adjudicación podría hacerse
de forma semanal o quincenal. En todo caso, el/la interesado/a podrá saber –en todo momento- en qué fecha se
inicia el cómputo de tiempo dirigiéndose personalmente a Secretaría General de la Universidad y/o remitiendo un
email a [email protected].
d. No se admitirán reclamaciones que no cumplan lo dispuesto en el punto 8 de estas normas.
La interpretación de estas normas es una potestad exclusiva del Rectorado de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
4.2 Acceso y Admisión
VIAS Y REQUISITOS DE ACCESO AL TÍTULO
De acuerdo con el Art. 14 del R.D. 1393/2007 del 29 de octubre sobre Organización de las
Enseñanzas Universitarias Oficiales, para el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado
se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la
prueba a la que se refiere el Art. 42 de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades,
modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de
acceso previstos por la normativa vigente.
Normas admisión Universidad CEU Cardenal Herrera
Solicitud de plaza.
1. Los candidatos que quieran cursar estudios de Grado en la Universidad CEU Cardenal Herrera deberán solicitar plaza
cumplimentando el formulario de inscripción conforme se indica en la web de la Universidad, en los plazos y bajo los criterios
allí establecidos.
Requisitos.
2. Para poder participar en el proceso de admisión, los candidatos deberán cumplir los requisitos legales de acceso a los
estudios universitarios de Grado establecidos en la LOMCE 8/2013, de 9 de diciembre y en el R.D. 412/2014, de 6 de junio, o
estar en condiciones de cumplirlos en el momento de formalizar la matrícula, siempre dentro de las fechas establecidas al
efecto por la Secretaría General de la Universidad. Lo anterior incluye la necesidad de homologar los títulos extranjeros o
demostrar su equivalencia, según indican esas mismas normas, cuando sea preciso.
Sobre el proceso.
3. El proceso de admisión se realizará teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
a. Opción preferente
b. Criterios de admisión
c. Establecimiento de cupos por colectivos, según la titulación preuniversitaria de acceso
d. Fases temporales de adjudicación de plazas
e. La titulación de Medicina/Medicine tiene un proceso de admisión específico, no siendo de aplicación lo aquí
expuesto.
Criterios de admisión.
4. Criterios de admisión. Para poder realizar la admisión en condiciones de igualdad de oportunidades y valorar, a su vez, el
esfuerzo académico del candidato, las plazas se adjudicarán siguiendo los siguientes criterios:
i. Para quienes hayan superado la PAU (prueba de acceso a la Universidad): Se tendrá en cuenta la
calificación final obtenida en dicha prueba, ordenándose de mayor a menor entre los candidatos. En caso
de no poder aportar la nota media de bachillerato y/o de la PAU por no haber finalizado el curso y/o no
haber realizado todavía la prueba, la solicitud del candidato se valorará con un cinco. En el supuesto en
que hubiera más solicitudes que plazas ofertadas en la fase temporal de adjudicación, la asignación se
hará teniendo en cuenta: la fecha en la que presentó su solicitud de admisión y la nota media obtenida
de bachillerato y/o PAU.
j. Para quienes estén en posesión del título de Bachillerato Internacional, Bachillerato Europeo, alumnos
procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con
los que se hayan suscrito acuerdos internacionales y tengan en su poder un título equivalente al
bachiller: Se tendrá en cuenta la calificación final reflejada en la correspondiente credencial de acceso o
documento equivalente, ordenándose de mayor a menor.
k. Para quienes estén en posesión de un título Ciclo Formativo de Grado Superior, Técnico Superior de
Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior,
realizados en España, o estén en posesión de un título equivalente a los citados, realizado en el
extranjero (dentro o fuera de la UE): Se tendrá en cuenta la calificación final obtenida en dichos estudios
(en caso de estudiantes extranjeros, se tomará como tal la nota reflejada en la correspondiente
credencial de acceso o documento equivalente) ordenándose de mayor a menor, así como la mayor
afinidad entre la rama de conocimiento/familia profesional en la que ha cursado sus estudios
preuniversitarios y el grado que pretende estudiar en la Universidad CEU Cardenal Herrera.
l. Para quienes estén en posesión de un título extranjero, equivalente al Bachillerato español, emitido por
centro educativo de un país ajeno a la Unión Europea: Se tendrá en cuenta la nota media reflejada en el
documento de homologación emitido por el Ministerio de Educación. Si el candidato no cuenta con la
resolución definitiva y se matricula de forma condicional, su nota de acceso será de cinco puntos.
m. Para quienes estén en posesión de un título extranjero, equivalente al ciclo formativo de grado superior,
emitido por centro educativo de un país ajeno a la Unión Europea: Se tendrá en cuenta la nota media
reflejada en el documento de homologación emitido por el Ministerio de Educación. Si el candidato no
cuenta con la resolución definitiva y se matricula de forma condicional, su nota de acceso será de cinco
puntos. De igual modo, se valorará la mayor afinidad entre la rama de conocimiento/familia profesional
en la que ha cursado sus estudios preuniversitarios y el grado que pretende estudiar en la Universidad
CEU Cardenal Herrera.
n. Para quienes estén en posesión de un título universitario español o extranjero de grado o master oficial:
Se tendrá en cuenta la nota media obtenida en esa titulación. Si no constara o no fuera aportada por el
interesado, se reflejará una puntuación de referencia al baremar de cinco puntos.
o. Para quienes soliciten traslado de expediente y/o convalidación parcial de estudios extranjeros: Se tendrá
en cuenta la nota media con la que accedió a la universidad española y/o la nota media del expediente
académico que habrá de aportar para realizar, en su caso, la convalidación de, al menos, 30 créditos
ECTS.
p. Para quienes hayan realizado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25/45 años y/o
para quienes tengan más de 40 años y acrediten experiencia laboral: se tendrá en cuenta el informe
favorable de admisión del Decanato correspondiente a la titulación solicitada, la afinidad de los estudios
y/o experiencia laboral previa así como la nota obtenida en dicha prueba de acceso. Cuando esta no
existiera, se computará como cinco, sin perjuicio de poder someter al candidato a otras pruebas de
selección, a criterio de cada Facultad, que será público y anunciado con la suficiente antelación.
En todos los supuestos citados anteriormente, en caso de no existir plazas suficientes y entre candidatos con idéntica
calificación, la admisión se hará en función de la fecha de solicitud de admisión.
El supuesto contemplado en la letra 5.a) relativo a los candidatos que hayan superado la PAU solo estará vigente hasta el
curso 2016/2017, inclusive. A partir de esa fecha, quienes se encuentren en esa situación y quieran optar a una plaza para
estudiar un grado se regirán por lo dispuesto en la letra 4.b) de estas normas. A tal efecto, se tendrá en cuenta la nota
obtenida en la PAU, si bien, cuando la calificación fuera superior a diez, se reflejará una nota de acceso de diez puntos, en
cualquier caso.
Sobre los cupos
5. Las plazas disponibles se dividirán conforme los porcentajes y colectivos que se reflejan a continuación. Los candidatos
optarán a una plaza de entre las disponibles en el cupo al que pertenecen. Para ello, se tendrán en cuenta los criterios
establecidos en estas normas. Además, esta asignación se hará en los plazos y en la forma indicada en el punto 6.
El porcentaje indicado en el primer cupo tienen carácter prioritario. Esto supone que el candidato que se encuentre en ese
colectivo y cumpla con los criterios de admisión aquí fijados contará con una plaza en los estudios de su elección.
El porcentaje indicado en el segundo cupo tiene carácter preferente. Esto supone que el candidato que se encuentre en ese
colectivo y cumpla con los criterios de admisión aquí fijados contará con una plaza en los estudios de su elección, salvo que
existan solicitantes que pertenezcan del primer cupo cuya solicitud no haya podido ser atendida, en la misma fase de
temporal de adjudicación de plazas. La universidad podrá aumentar el número de plazas disponibles en este colectivo en
caso de no recibir solicitudes suficientes en el primer cupo, dentro de cada una de las fases temporales de adjudicación.
El porcentaje indicado en el tercer cupo tiene carácter orientativo. Esto supone que el candidato que se encuentre en ese
colectivo y cumpla con los criterios de admisión aquí fijados no tiene asegurada la plaza en los estudios de su elección. Su
caso será estudiado de forma particular por la Facultad correspondiente. Estas solicitudes podrán ser valoradas de forma
conjunta en la última fase temporal de adjudicación de plazas y podrán quedarse desiertas, aunque existan candidatos que
opten a las mismas.
La Universidad se reserva el derecho de no distribuir las plazas sobrantes, aumentando las de otros cupos, hasta la última
fase temporal de adjudicación.
Los cupos son los siguientes:
D) Primer cupo: 60% sobre las plazas disponibles
- Bachillerato español con PAU.
- Bachillerato europeo, Bachillerato internacional, Bachillerato de la UE o de países con convenio
educativo específico. (A partir del curso 2016/2017, también incluirá el bachillerato español sin
PAU).
E) Segundo cupo: 35% sobre las plazas disponibles
- Bachillerato realizado en países ajenos a la UE o con los que no existe convenio educativo específico.
- Ciclo Formativo de Grado Superior o Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior
de Artes Plásticas y Diseño, Técnico Deportivo Superior (realizado en España) o su equivalente realizado
en el extranjero (dentro o fuera de la UE)
F) Tercer cupo: 5% sobre las plazas disponibles
- Titulados universitarios (título de licenciado, arquitecto, ingeniero, diplomado universitario, grado,
master oficial o equivalente)
- Traslados. Convalidación parcial de estudios extranjeros.
- Otros colectivos. Mayores de 25/40/45 años.
La Universidad CEU Cardenal Herrera se reserva el derecho de admisión respecto a cualquier solicitud presentada dentro de
este proceso.
Fases temporales.
6. Existirán diversas fases de confirmación de admisión dentro del proceso abierto para cada curso académico. En concreto,
se abrirá una fase de adjudicación de plazas durante cada uno de los meses naturales en los que permanezca abierto el
proceso de admisión de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Habitualmente, este proceso se inicia en febrero y finaliza en
agosto, sin perjuicio de las modificaciones que la Universidad pueda realizar en cada curso académico. Por tanto, se prevé
un mínimo de siete fases, aunque la Universidad podrá ampliar o delimitar dichos periodos conforme evolucione el número
de solicitudes y plazas adjudicadas. A tal efecto los interesados deberán consultar en la intranet de admisión habilitada al
efecto el periodo temporal exacto (los días) que comprende la fase de adjudicación de plazas en la que están insertos en
función de su fecha de solicitud y entrevista personal.
Durante cada una de esas fases se recogerán y ordenaran las solicitudes de los candidatos conforme a lo dispuesto en estas
normas, dentro de cada una de las titulaciones ofertadas. Las plazas disponibles se pre-adjudicarán a los candidatos
siguiendo tales indicaciones. Una vez finalizada la fase correspondiente, el último día laborable de ese periodo temporal, se
procederá a la asignación definitiva de tales plazas, descontándose de las disponibles en esa titulación.
Las plazas no asignadas pasarán a una segunda fase en la que se procederá de igual forma. Y así hasta que todas ellas
hayan sido asignadas.
Durante los meses de mayor actividad (julio y agosto, previsiblemente), las fases temporales podrán ocupar periodos más
cortos (semanales o quincenales).
En todo caso, la organización interna de estos procesos corresponde a los servicios competentes de la universidad que
podrán establecer los calendarios y/o procedimientos que consideren oportunos. La información detallada sobre tales
periodos estará disponible en la Secretaría General de la Universidad para quien quiera consultarlos, siempre que tenga un
interés legítimo sobre este extremo.
Reclamaciones.
7. El candidato al que no se le haya adjudicado una plaza en aplicación de la normativa aquí establecida podrá presentar un
escrito de reclamación, si considera que su solicitud ha sido desestimada de forma incorrecta. Para ello será necesario que:
a. El/la interesado/a haya participado en tiempo y forma en el proceso de admisión y, en concreto, haya
cumplimentado el formulario de admisión establecido y haya realizado la entrevista de admisión en el día indicado,
todo ello en las condiciones que indican los procesos de la universidad a estos efectos.
b. El/la interesado/a haya atendido en tiempo y forma las reclamaciones hechas por los servicios de la Universidad
en orden a completar la documentación necesaria para valorar su solicitud. En este sentido, las comunicaciones
escritas que hayan sido remitidas por la Universidad a la dirección postal y/o electrónica aportada por el interesado
se incluirán en este apartado. La no recepción de estas comunicaciones por causa no atribuible a la CEU-UCH no
será tenida en cuenta a estos efectos, denegándose la reclamación.
c. El/la interesado/a presente un escrito dentro de los quince días naturales posteriores a la fecha de adjudicación
definitiva de las plazas entre las que aspiraba obtener la suya. Como ya se ha indicado, esta fecha se
corresponderá con el último día laborable del mes en el que haya presentado su solicitud de admisión, como regla
general. No obstante, durante los meses de mayor actividad (julio y agosto) esta fecha puede corresponder con el
viernes laborable de cada una de las semanas que componen este periodo, ya que la adjudicación podría hacerse
de forma semanal o quincenal. En todo caso, el/la interesado/a podrá saber –en todo momento- en qué fecha se
inicia el cómputo de tiempo dirigiéndose personalmente a Secretaría General de la Universidad y/o remitiendo un
email a [email protected].
d. No se admitirán reclamaciones que no cumplan lo dispuesto en el punto 8 de estas normas.
La interpretación de estas normas es una potestad exclusiva del Rectorado de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
El proceso de admisión a la CEU-UCH se desarrolla como se describe a
continuación.
1. Solicitud de admisión
La solicitud se puede realizar a través de la web (www.uchceu.es ), por correo, o
personándose en la Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria de la CEU-
UCH. Sólo deberá utilizarse uno de los procedimientos propuestos. Con carácter
general el proceso de admisión se abrirá durante el mes de febrero.
Una vez presentada la solicitud de admisión, el alumno será citado para la
realización de una entrevista personal con un profesor de la titulación. Una vez
realizada la entrevista se podrá entregar en Secretaría General la documentación
que se detalla a continuación y que debe acompañar toda solicitud.
- Fotocopia del DNI.
- Normas de Admisión firmadas.
- Resguardo de haber realizado la entrevista.
- Si procede de BUP: Certificado o fotocopia del Libro de Escolaridad con las notas
de Bachillerato y fotocopia de la Tarjeta de Selectivo.
- Si procede de BACH. LOGSE: Certificado o fotocopia del Libro de Escolaridad con
las notas de 1º de Bachiller, Certificado de las asignaturas matriculadas en 2º y
fotocopia de la Tarjeta de Selectivo en el momento de su obtención.
- Si procede de C.F.G.S. /F.P.: Certificado o fotocopia del Libro de Escolaridad con
las notas de cada uno de los dos últimos cursos o nota media del Ciclo Formativo
de Grado Superior y fotocopia del título o del depósito del mismo.
- Titulados universitarios: Fotocopia del certificado académico, en base 0-10, y
fotocopia del título o del depósito del mismo.
- Mayores de 40 con actividad profesional, según el artículo 36 del RD 1892/2008 del
14 de noviembre
- Prueba de acceso para mayores de 25 años: Fotocopia de la resolución de la
universidad.
2 Entrevista
Tal y como se ha descrito, la presentación de la solicitud de admisión, por
cualquiera de los medios detallados más arriba, dará lugar a una cita previa para la
realización de una entrevista con un profesor de la Universidad. La comparecencia
del alumno a dicha entrevista será requisito imprescindible para poder participar en
el proceso de admisión posterior.
La entrevista es una técnica que permite alcanzar los objetivos que nos planteamos
en el proceso de admisión de los alumnos de primero:
Dar a conocer mejor la Universidad y el Grado elegido:
o Dar información más concreta sobre la titulación.
o Aclarar dudas o conceptos erróneos.
o Transmitir imagen de exigencia y rigor de la Universidad.
Evaluar al potencial candidato
o Identificar su motivación por la opción universitaria.
o Identificar su motivación por la opción de la titulación.
o Conocer su actitud ante la exigencia.
o Conocer su vocación de trabajo en equipo.
o Conocer sus expectativas de futuro.
Transmitir una imagen favorable de la Universidad a los candidatos y sus
familias, para facilitar la toma de la decisión:
o Reforzar la imagen que el candidato tiene de la CEU-UCH.
o Explicarle el plan de estudios y las posibilidades del grado que ha
elegido.
o Darle la opción de una segunda entrevista.
o Explorar las expectativas de la familia e implicarles en nuestros
valores diferenciales y en la forma de entender el aprendizaje
universitario (si a la entrevista acuden los familiares).
Información Básica sobre el proceso
- Método de entrevista:
o Se realizarán entrevistas semi-estructuradas en las que el
entrevistador desarrollará los siguientes contenidos:
Toma de contacto.
Presentación del entrevistador.
Conocimiento del CEU y transmisión de valores diferenciales.
Explorar las motivaciones del candidato.
Explorar y ampliar el conocimiento del mundo universitario
del candidato.
Explorar el nivel de desarrollo de competencias del candidato.
Comunicar las directrices de la Universidad.
Resolver dudas.
o Rapport: Con este término técnico se describe el clima que tiene que
crear el entrevistador. El clima que pretendemos en estas entrevistas
es distendido, de proximidad. Todo ello, sin renunciar al rigor y a la
exigencia de la Universidad.
- Entrevistados:
o Alumno candidato.
o Si el candidato viene con familiares, se les invitará a asistir a la
entrevista. El alumno candidato será el que tome la decisión de si
finalmente asisten o no.
- Duración de la entrevista:
o 20 minutos aproximadamente.
o Dar la posibilidad de conceder una segunda entrevista con el mismo
entrevistador, con el S.O.U.A.D o con cualquier otra persona de la
CEU-UCH que el entrevistador estime conveniente para por ejemplo
realizar una visita guiada a determinadas instalaciones como platós
o laboratorios con mayor nivel de profundidad.
- Lugar:
o Determinado por cada Centro para cada titulación.
- Citas:
o A través del Servicio de atención al nuevo alumno y de la web,
podrán fijarse las entrevistas previas.
- Informe posterior:
o El entrevistador deberá cumplimentar un Informe por cada candidato.
Para ello accederá a su Intranet y rellenará el informe on-line.
3 Selección
Realizada la entrevista de orientación y conocimiento la selección de alumnos se
llevará a cabo mediante la valoración del historial académico del candidato.
En la selección se tendrá en cuenta el Perfil de Ingreso recomendado. El alumno
que inicia los estudios de Odontología en la Universidad CEU Cardenal Herrera
debería tener los conocimientos en ciencias básicas como física y biología
correspondientes a segundo curso de bachillerato. Para completar y unificar los
conocimientos mínimos necesarios en estas ciencias, a los alumnos que ingresan
en nuestras Facultades se les imparten cursos cero o de refuerzo con el fin de
afrontar de manera adecuada el primer curso de esta titulación.
Asimismo, el futuro alumno debería reunir las siguientes capacidades y habilidades:
- Interés por la ciencia y la investigación
- Capacidad de trabajo, atención y concentración
- Capacidad de análisis y síntesis
- Razonamiento lógico
- Rigurosidad y atención al detalle
- Sensibilidad con los problemas sociales y atención hacia los demás
- Iniciativa personal y espíritu emprendedor
- Aptitudes para el trabajo en equipo
El Perfil de Ingreso recomendado para el Graduado en Odontología se publicitará
en la página Web de la Universidad.
El nivel de idioma
El nivel de idioma exigido a los estudiantes de nuevo ingreso en la línea bilingüe del Grado
de Odontología es B1. Según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas
(MCER), en el nivel B1 el alumno ha desarrollado las siguientes competencias:
-Comprensión auditiva de discursos y conferencias donde intervienen dos o más
participantes.
-Comprensión de textos más complejos.
-Argumentación a favor y en contra sobre cualquier tema. Defender puntos de vista
pertenecientes a la vida cotidiana.
-Comprensión y descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos
relacionados con la vida cotidiana.
Para acreditar el nivel de idioma en el proceso de admisión en la línea bilingüe del Grado
de Odontología se establecen los siguientes mecanismos:
a) Acreditación mediante prueba específica: los alumnos tendrán que realizar una
prueba de inglés o español, según corresponda, en unas fechas programadas con
antelación, antes de la formalización de la matrícula en el Grado. Dicha prueba es
realizada por el Servicio de Idiomas de la Universidad y evalúa las cuatro
destrezas: comprensión lectora, redacción escrita, expresión oral y comprensión
auditiva. Esta prueba es un instrumento para homologar el nivel B1 necesario para
la formalización del ingreso en el Grado.
b) Acreditación mediante certificados: aquellos estudiantes que posean alguno de los
certificados que acredita su nivel de competencia lingüística podrán presentarlos
durante el proceso de admisión y quedar así exentos de la prueba específica
indicada en el punto anterior. A continuación se enumeran los certificados y
dipomas válidos a estos efectos de acreditación:
-Licenciatura en Filología Inglesa/española o equivalente en el nivel de Grado
Universitario.
-Traductor Jurado en Inglés/español.
-Escuela Oficial de Idiomas: Nivel Intermedio (B1) de los nuevos planes de estudio;
Ciclo Elemental de los antiguos planes de estudio; Nivel Avanzado (B2) de los
nuevos planes de estudio; Ciclo Superior de los antiguos planes de estudio.
-PET, FCE, CAE o CPE (Cambridge)
-TOEFL: Paper Based Test 567/; Computer Based Test 171/; Internet Based Test
87
-BULATS 3
-IELTS (entre 3.5 y 4.5)
-IGCSE/ A-Levels
Mediante la fórmula de baremación descrita se establece el mecanismo específico para el
acceso a la línea bilingüe del Grado en Odontología.
4 Inscripción
Los alumnos admitidos recibirán una Carta de Admisión, con la documentación e
instrucciones precisas para efectuar la inscripción.
5 Matrícula
La fecha de matrícula se comunicará al alumno individualmente en función del
cumplimiento de los requisitos académicos de ingreso en la Universidad que
establece la legislación vigente. La matrícula se realizará en el centro que
corresponda.
4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez
matriculados
1. Programa de Tutoría Personalizada
Tiene como objetivo fundamental desarrollar una labor de guía académica y educativa,
proporcionando a los alumnos un punto de referencia claro y cercano en la Universidad.
A principio de curso se asigna a cada alumno un profesor tutor personal, con el fin de
favorecer todo lo que pueda contribuir a la mejora de su rendimiento académico.
Esta tutoría está pensada para los alumnos de los dos primeros cursos (1º y 2º), básicos
en su vida académica.
Las funciones generales de la tutoría consisten en facilitar la integración en la universidad
y en la vida académica proporcionando la información necesaria, detectando precozmente
las posibles dificultades, insistiendo en el aprovechamiento del tiempo y la organización
del trabajo, guiando el estudio y asesorando en la elección de asignaturas y la
planificación del curso.
Metodología
Para ello se ofrece al alumno un mínimo de 4 entrevistas a lo largo del curso que
coinciden con: el inicio del curso (presentación), valoración del trabajo del primer
semestre, después de los exámenes (balance semestral de los exámenes) y al final del
segundo semestre (evaluación del curso y preparación de los exámenes finales). Hay una
5ª entrevista que podrá tener lugar tras las notas de la convocatoria ordinaria del segundo
semestre. No obstante, tanto el alumno como el tutor podrán acordar una entrevista en
cualquier momento a lo largo del curso si lo consideren necesario.
El Programa de Tutoría Personalizada se complementa con la figura del profesor
coordinador de grupo, y está constantemente respaldada por el asesoramiento
psicopedagógico del Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad.
Para la gestión de las tutorías, tanto el alumno como el profesor tutor dispondrán de una
aplicación informática en la intranet especialmente diseñada al efecto, desde la que se
pueden realizar consultas a través de la tutoría virtual.
2. Profesor Coordinador de Grupo
La Coordinación de grupo complementa la Acción Tutorial Personalizada, siendo el cauce
de comunicación entre el grupo y la Dirección/el Equipo Decanal, cuando se plantean
cuestiones a nivel grupal. Es importante dar respuesta a las mismas a través de un canal
de comunicación fluido y formal.
Los objetivos de la coordinación de grupo son:
• Facilitar al profesorado el ejercicio de su función tutorial y docente.
• Optimizar la comunicación sobre cuestiones docentes, tanto del Vicedecanato
hacia los profesores como a la inversa.
• Fomentar la comunicación formal entre los profesores que imparten clase en un
determinado grupo.
• Facilitar el establecimiento de criterios de actuación comunes y compartidos que
den respuesta a las necesidades planteadas por los grupos-clase a lo largo del curso
académico.
El profesor coordinador de grupo desempeña funciones de:
• Coordinación docente de los profesores que imparten clase en un determinado
grupo.
• Interlocución institucional de cara a los alumnos de un determinado grupo.
• Coordinación del resto de profesores de su grupo en aquellos aspectos de la
docencia que los Equipos Decanales determinen, y mantener una relación estrecha,
para aunar esfuerzos en su trabajo, con el Vicedecanato y el Servicio de Orientación
Universitaria y Atención a la Discapacidad.
• Establecimiento con el resto de profesores de calendarios de evaluación continua.
Al profesor – coordinador se le encomienda la responsabilidad de un grupo y se debe
preocupar por recoger las aportaciones y sugerencias de los alumnos tutelados, de los
profesores y del Decanato en relación con el grupo.
Es tarea del profesor-coordinador de grupo:
-Estar informado de las circunstancias y cambios de los estudiantes del grupo y estar a
su disposición en los momentos adecuados.
-Conocer el grado de integración existente en el grupo (conflictos y tensiones, grado
de cohesión…).
-Estar en contacto con el delegado de los alumnos para tratar todos aquellos
problemas que se pudieran plantear.
-Analizar el rendimiento general del grupo y de los alumnos, de cara a las Juntas de
Evaluación o a las Reuniones de Coordinación de Docencia.
-Recoger las sugerencias, iniciativas e inquietudes de los alumnos.
-Transmitir información sobre actividades, seminarios, cursos, conferencias, etc. que
puedan ser de interés.
-Ofrecer a los estudiantes (con claridad y de modo permanente), la disposición a
escuchar y tratar de resolver dudas o cuestiones que les preocupen o bien orientarles
hacia otros Servicios o personas que pudieran -en su caso- satisfacerlos con mayor
eficacia o idoneidad.
-Colaborar en el proceso de evaluación de la docencia.
3. Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad
La CEU-UCH dispone de un Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la
Discapacidad formado por un equipo de profesionales, psicólogos y pedagogos, cuya
principal función es orientar a los estudiantes en cuestiones personales, académicas y
profesionales desde el inicio de sus estudios hasta la finalización de los mismos.
http://www.uchceu.es/servicios/orientacion_universitaria.aspx
El Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad (SOUADAD) ¿?
depende organizativamente del Vicerrectorado de Alumnos y Relaciones Institucionales, y
está formado por seis profesionales, psicólogos y pedagogos, especializados en la
atención a los alumnos de las distintas titulaciones impartidas por la CEU-UCH.
El S.O.U. tiene como funciones principales:
- Orientación académica, profesional y personal a los estudiantes.
- Atención a las dificultades de aprendizaje, rendimiento académico y metodología de
estudio.
- Asesoramiento en cuestiones y problemas personales.
- Atención a las dificultades de adaptación de los estudiantes que ingresan por
primera vez en la Facultad.
- Asesoramiento a los estudiantes con necesidades educativas especiales,
favoreciendo al máximo su integración.
- Atención a las consultas formuladas por los padres.
- Atención a las consultas de los orientadores de los centros de Enseñanza
Secundaria.
- Atención a los futuros alumnos que solicitan asesoramiento en la elección de
estudios.
- Atención a los alumnos egresados.
- Respaldo a la acción tutorial.
- Orientación pedagógico-didáctica a los profesores que lo soliciten.
- Actividad conjunta con los equipos directivos, trabajando en la mejora de la calidad
- Llevar a cabo investigaciones y publicaciones sobre temas específicos de
orientación universitaria.
- Colaboración con el proceso de evaluación de la calidad de la docencia.
El S.O.U., desarrolla su labor de atención al alumno fundamentalmente a través de la
entrevista personal, voluntaria y semiestructurada, pero se ofertan también actividades
grupales estructuradas como:
Sesiones de Metodología de Estudio para Universitarios
Plan de Asesoramiento y Apoyo al Aprendizaje, iniciativa de la Unidad Técnica
para la Calidad y el Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la
Discapacidad. Dentro de este marco, en el curso 2007/08 se han propuesto los
siguientes cursos:
Autoestima: Mejora del rendimiento personal.
Manejo de ansiedad en situaciones académicas.
Entrenamiento en habilidades sociales.
Habilidades de trabajo en equipo y resolución de conflictos.
Conducta alimentaria.
Curso sobre habilidades sociales en el ámbito universitario.
Servicios de apoyo y asesoramiento al alumno con necesidades educativas
especiales.
Atendiendo al Artículo 73.1 de las normas de organización de la CEU-UCH, son derechos
de los alumnos:
(…)
c) La igualdad de oportunidades y no discriminación, por circunstancias personales y
sociales, tanto en el acceso como en la permanencia en la Universidad, así como en el
ejercicio de sus derechos académicos. La Universidad prestará especial atención a los
estudiantes que sufran algún tipo de discapacidad, colaborando con las organizaciones
1 Artículo 73, apartado c), Sección 2º, De los derechos y deberes de los alumnos , Capítulo II, De los
alumnos, Título V De la Comunidad Universitaria, de las Normas de Organización de la CEU-UCH.
especializadas, públicas o privadas, que tengan por finalidad la mejor integración de estas
personas.
El Vicerrector de Alumnos de la CEU-UCH forma parte del recientemente creado grupo de
trabajo sobre Discapacidad de la R.U.N.A.E., en el marco de la CRUE, habiendo
manifestado también el interés de nuestra Universidad por formar parte de la red
interuniversitaria de servicios de atención a estudiantes con discapacidad propuesta
también en este grupo de trabajo.
Desde 1990 el Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad ofrece un
servicio de atención psicopedagógica a los estudiantes con discapacidad que así lo
solicitan, estableciendo en cada caso las adaptaciones necesarias, trabajando
conjuntamente con el claustro de profesores.
ADAPTACIONES QUE SE REALIZAN ATENDIENDO A LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
·Accesibilidad al medio físico (mobiliario y arquitectura).
Los edificios que albergan las distintas Facultades e instalaciones disponen de aulas
adaptadas para sillas de ruedas y el mobiliario está diseñado para realizar cuantas
adaptaciones sean necesarias.
AYUDAS TÉCNICAS
Equipos
Ordenador PC 1 con conexión a internet y lector de pantalla Jaws.
- Dos auriculares con micrófono incorporado.
- Un scanner Hewlett-Packard scanjet 3670
- Dos claves de conexión para PC disc y braille hablado
- Un cable de conexión a internet (para grabar los documentos en audio)
- Manual de uso del programa Dragon NaturallySpeaking 7.1
- Grabadora de cuatro pistas ONCE
Programas
- Los programas propios de Windows XP Professional
- Programas específicos para llevar a cabo las diferentes adaptaciones:
Reproductor de Windows Media
Grabadora de sonidos de Windows Me Millenium Edition
SOUnd Forge5.0.
WinLAME (Transformador de archivos wav a mp3)
Nero Express (para grabar archivos de datos o de audio en CD)
- Programas que para favorecer una mayor autonomía de nuestro alumnos con
discapacidad:
JAWS 5.0 (lector de pantalla) (instalado por la ONCE)
Adobe
Hiperterminal de Windows, (programa de comunicaciones del propio sistema operativo
que nos permite transferir ficheros de diversos dispositivos, entre los que se cuenta el
braille hablado, al ordenador y viceversa).
- IBM ViaVoice-Español VoiceCenter
- IBM ViaVoice VoiceCenter
- Dragon NaturallySpeaking 7.1
- Zoom Text (Programa de aumento de caracteres, instalado en Hemeroteca y en el
Estudio de Radio)
Uno de nuestros estudios de radio está etiquetado en Braille y adaptado también para
alumnos con déficit visual grave.
La CEU UCH figura como universidad que dispone de servicio especializado para
estudiantes con discapacidad en la base de datos para alumnos y Servicios de Apoyo de
las universidades públicas y privadas españolas, de la página web del A.D.U. de la
Universidad de Salamanca, y nos han solicitado los datos para la web de la Fundación
Universia.
·Accesibilidad a los materiales de estudio (adaptación de textos en soporte informático
o ampliación de caracteres).
·Adaptaciones curriculares. (Se realizan, en general, adaptaciones curriculares
individualizadas de acceso).
El S.O.U.A.D colabora desde 1997 con el Departamento de Periodismo de la CEU-UCH, la
Consellería de Bienestar Social de la Generalitat Valenciana, y el Real Patronato sobre
discapacidad, en la organización y coordinación del Seminario Medios de Comunicación
sin Barreras, ya en su X edición en 2007, financiado por la Jefatura de Accesibilidad de la
Dirección General de Integración Social de Discapacitados, de la Consellería de Bienestar
Social (Generalitat Valenciana).
4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema
propuesto por la Universidad.
http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/normativa_reconocimiento_transf
erencia_creditos.pdf
http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/reglamento_reconocimiento_ECT
S.pdf
5.- PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA.
Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia
Nº ECTS
Explicación general de la planificación del plan de estudios
La planificación del plan de estudios se ha definido por medio de su coordinación
horizontal y vertical de forma que quede garantizado el progreso coherente del programa
formativo. En éste sentido, en la coordinación horizontal, se plantean 10 semestres
debido a la estructura semestral del plan de estudios de 5 cursos académicos del modo
siguiente:
1º Curso Semestre 1 Semestre 2
2º Curso Semestre 3 Semestre 4
3º Curso Semestre 5 Semestre 6
4º Curso Semestre 7 Semestre 8
5º curso Semestre 9 Semestre 10
Los bloques semestrales de coordinación horizontal engloban las materias que
configuran cada semestre y por tanto el nº de créditos ECTS que el alumno debe cursar
cada semestre. También permite evaluar el progreso del alumno y analizar el cumplimiento
de competencias parcialmente.
Se plantea la estructura base de desarrollo académico del grado en dos grupos por
cohorte, uno en español (grupo A) y otro bilingüe español/inglés (grupo B). Lógicamente
cada uno de estos grupos se divide en unidades más pequeñas en función de las
actividades formativas particulares de cada materia tal y como se detalla más adelante. La
estructura de impartición docente en función del componente idiomático es la siguiente:
- Las clases magistrales y los seminarios se imparten en español para el grupo A y
en inglés para el grupo B durante todos los cursos del título.
Formación básica 60
Obligatorias 228
Optativas 6
Prácticas externas 0
Trabajo de fin de grado 6
Total 300
- Las prácticas y/o talleres se imparten se imparten en español para el grupo A y en
inglés para el grupo B durante todos los cursos del título.
- A partir de 3er curso los grupos de sesiones de prácticas clínicas se conforman con alumnos de ambas líneas, por lo que el idioma oficial durante las mismas es el español. Así por tanto las clases de prácticas clínicas de tercero, cuarto y quinto se desarrollan en español, no obstante lo cual la documentación académica escrita y verbal se facilita en ambas lenguas. El organizar grupos compuestos por alumnos de ambas líneas facilita el enriquecimiento cultural y lingüístico del conjunto de los estudiantes.
El profesorado de todas las asignaturas está adscrito a uno de los dos grupos docentes de
manera que los profesores que imparten docencia en el grupo internacional tienen las
competencias lingüísticas necesarias. Para impartir docencia en las actividades formativas
que se desarrollan en inglés se exige acreditación de nivel C1.
Se realizan pruebas de nivel idiomático a todos los estudiantes, tal y como se ha descrito
en el apartado correspondiente a Acceso y Admisión.
Los recursos materiales de los que se dispone son adecuados para afrontar la
organización del total de los estudiantes (explicados en el punto 2 y 7 de la memoria)
En la siguiente tabla queda precisado el programa formativo en materias y asignaturas:
DISEÑO CURRICULAR DEL PROGRAMA FORMATIVO DE LA TITULACIÓN
Planificación de las MATERIAS y Asignaturas del Currículo *
1er curso 2º curso
Semestre 1
EC
TS
Semestre 2
EC
TS
Semestre 3
EC
TS
Semestre 4
EC
TS
BIOLOGÍA
Biología (6) 6
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN y ESTADÍSTICA
Estadística (6)
6
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN Y ESTADÍSTICA
Introducción a la investigación (6)
6
DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA
Doctrina Social de la Iglesia (6)
6
ANATOMÍA
Anatomía e Histología (6) 6
ANATOMÍA
Anatomía especial (6) 6
INTRODUCCIÓN A LA CLÍNICA Y RADIOLOGIA
Fundamentos físicos de la imagen y radiología (6)
6
INTRODUCCIÓN A LA CLÍNICA Y RADIOLOGIA
Biomateriales e intrumentación (6)
6
FISIOLOGÍA
Fisiología General (6) 6
FISIOLOGIA
Fisiología especial para odontólogos (6)
6
MICROBIOLOGÍA Y VIROLOGÍA
Microbiología y virología (6)
6
PATOLOGÍA MEDICO QUIRÚRGICA GENERAL
Patología General II (3)
Anatomía Patológica (3)
Manifestaciones orales de la patología sistémica (6)
Patología quirúrgica y reanimación (6)
18
BIOQUÍMICA
Bioquímica (6) 6
INTRODUCCIÓN A LA CLÍNICA Y RADIOLOGIA
Introducción a la Clínica Odontológica (6)
6
PATOLOGÍA MEDICO QUIRÚRGICA GENERAL
Patología General I (6)
6
Historia de la
Ciencia 6
PSICOLOGÍA
Psicología (6) 6
FARMACOLOGÍA Y NUTRICIÓN
Farmacología (4)
Nutrición (2)
6
TOTAL ECTS
1ER SEMESTRE 30
TOTAL ECTS
1ER CURSO 60
TOTAL ECTS
1ER SEMESTRE 30
TOTAL ECTS
2º CURSO 60
3er curso 4º curso
Semestre 5
EC
TS
Semestre 6
EC
TS
Semestre 7
EC
TS
Semestre 8
EC
TS
PRÓTESIS
Prótesis I (6) 6
PRÓTESIS
Prótesis II (6) 6
PRÓTESIS
Prótesis III (5) 5
PRÓTESIS
Prótesis IV (5) 5
PATOLOGÍA Y TERAPÉUTICA DENTAL
Patología y Terapéutica Dental I (6)
6
PATOLOGÍA Y TERAPÉUTICA DENTAL
Patología y Terapéutica Dental II (6)
6
PATOLOGÍA Y TERAPÉUTICA DENTAL
Patología y Terapéutica Dental III (5)
5
PATOLOGÍA Y TERAPÉUTICA DENTAL
Patología y Terapéutica Dental IV (5)
5
PATOLOGÍA MEDICO QURÚRGICA BUCAL
Medicina Bucal I (6)
Cirugía Bucal I (6)
12
PATOLOGÍA MEDICO QURÚRGICA BUCAL
Medicina Bucal II (6)
Cirugía Bucal II (6)
12 ORTODONCIA
Ortodoncia I (4) 4
ORTODONCIA
Ortodoncia II (4) 4
ODONTOLOGÍA PREVENTIVA, COMUNITARIA Y SALUD PÚBLICA
Odontología Preventiva y Comunitaria I (6)
6
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN Y ESTADÍSTICA
Asignatura Optativa (6) (*)
6 ODONTOPEDIATRÍA
Odontopediatría I (6) 6
ODONTOPEDIATRÍA
Odontopediatría II (6) 6
ODONTOLOGÍA PREVENTIVA, COMUNITARIA Y SALUD PÚBLICA
Epidemiología y Salud pública (6)
6
PATOLOGÍA Y TERAPÉUTICA DENTAL
Odontología Mínimamente Invasiva (6)
6
PATOLOGÍA MEDICO QURÚRGICA BUCAL
Periodoncia I (4)
4
PATOLOGÍA MEDICO QURÚRGICA BUCAL
Periodoncia II (4)
4
TOTAL ECTS
1ER SEMESTRE 30
TOTAL ECTS
3ER CURSO 60
TOTAL ECTS
1ER SEMESTRE 30
TOTAL ECTS
4º CURSO 60
(*) ASIGNATURA OPTATIVA (6): Asignatura susceptible de ser convalidada por actividades culturales o deportivas, con 6 créditos de libre configuración. La Universidad ofertará dos asignaturas: Ingles (6) y Nuevas Tecnologías (6) para la línea en español y una asignatura, Nuevas Tecnologías (6), para la línea bilingüe.
5º curso
Semestre 9
EC
TS
Semestre 10
EC
TS
ODONTOLOGÍA LEGAL Y PROTECCIÓN RADIOLÓGICA
Odontología legal y protección radiológica (5)
5 TRABAJO FIN DE GRADO
Trabajo fin de grado (6) 6
ORTODONCIA
Ortodoncia III (4) 4
ORTODONCIA
Ortodoncia IV (4) 4
PATOLOGÍA MEDICO QURÚRGICA BUCAL
Odontología para pacientes especiales (3)
Gerodontología (3)
Implantología (3)
9
PATOLOGÍA MEDICO QURÚRGICA BUCAL
Urgencias y Farmacología aplicadas a la práctica Odontológica (5)
5
PRÁCTICUM
Prácticum Adultos I (6) 6
PRÁCTICUM
Prácticum Adultos II (6) 6
PRÁCTICUM
Prácticum Infantil I (6) 6
PRÁCTICUM
Practicum Infantil (6) 6
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN LA CLÍNICA DENTAL
Organización y Gestión de la Clínica Dental (3)
3
TOTAL ECTS
1ER SEMESTRE 30
TOTAL ECTS
5º CURSO 60
Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida
La Universidad CEU Cardenal Herrera asigna a la movilidad la misión de promover entre
su alumnado el intercambio de conocimiento, la incorporación de referentes innovadores y,
en general, la apertura de la comunidad universitaria al entorno exterior.
La implantación de los principios y recomendaciones de la Convergencia Europea para la
creación de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y el desarrollo de una
normativa de calidad en las universidades españolas fomenta la movilidad de los
estudiantes, con especial atención en el acceso a los estudios de otras universidades
europeas y a las diferentes oportunidades de formación y servicios relacionados.
A partir de estas premisas, la Universidad impulsa la movilidad de su propio alumnado a
través de los programas específicos de intercambio, y la acogida de alumnado ajeno, para
lo cual publicita en su página Web, de forma actualizada y bilingüe, la información
institucional (organización, funcionamiento, normativas, etc.); y la información de todas las
titulaciones que ofrece la Universidad, con la descripción detallada de las materias y sus
programas, así como una información básica sobre la ciudad y la cultura del país que
puede guiar al alumnado en su elección.
La Universidad CEU Cardenal Herrera, a través del Servicio de Relaciones Internacionales,
dependiente del Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado, promueve y
facilita la movilidad de sus estudiantes.
Para ello respeta y observa los principios de los programas internacionales de cada centro
con relación a la movilidad, garantizando el apoyo a los proyectos internacionales e
informando a la comunidad universitaria de las condiciones y los requisitos que se deben
tener en cuenta para ofrecer una movilidad de calidad.
Estructura:
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado.
Oficina de Relaciones Internacionales.
Coordinador- tutor de movilidad (específico para cada titulo)
MOVILIDAD DE ALUMNOS
La Universidad CEU Cardenal Herrera fomenta la movilidad de los estudiantes en el marco
del programa Lifelong Learning y los convenios bilaterales de Intercambio permitiéndoles
llevar a cabo un período de estudios en otra Universidad con la que se haya establecido el
correspondiente acuerdo bilateral y recibir un reconocimiento pleno de dichos estudios en
la Universidad de origen, aplicando el Sistema Europeo de Transferencia de Créditos.
ALUMNOS ENVIADOS (Outgoing)
Proceso de selección de los estudiantes
El proceso de selección es gestionado por el Servicio de Relaciones Internacionales y
realizado por el Coordinador de movilidad de la titulación a que el alumno pertenezca, con
la colaboración del Servicio de Idiomas y la participación en su caso del Vicedecano o
Coordinador de titulación
La convocatoria y selección de Alumnos seguirá el siguiente proceso:
1.- El Servicio de Relaciones Internacionales informará a los alumnos sobre los programas
de movilidad, invitándoles además a asistir a una sesión informativa conjunta, que podría
repetirse, a petición de los Coordinadores, por titulaciones.
2.- Los alumnos interesados en el programa de movilidad deberán solicitar al Servicio de
Relaciones Internacionales la realización de una prueba del idioma de docencia de la
Universidad de destino a la que pretendan ir, pudiendo presentarse a pruebas de más de
un idioma, pero siendo indispensable presentar con anterioridad aquellos documentos que
acrediten los estudios de idiomas realizados.
Solamente si se supera dicha prueba de podrá presentar la solicitud de participación en el
Programa.
3.- El Servicio de Idiomas de la Universidad será el encargado de organizar, realizar y
valorar los resultados, mediante pruebas escritas y orales, dando lugar a unos listados, por
idioma, donde figurarán todos los alumnos presentados, incluyendo la calificación obtenida
por cada alumno, por orden descendente de las mismas.
4.- El Servicio de Relaciones Internacionales recibirá dichas listas y las presentará al
Vicerrectorado de Relaciones Institucionales que fijará el criterio definitivo de pase,
comunicando a los alumnos el resultado definitivo.
5.- Aquellos alumnos que no hayan superado la prueba de idiomas no podrán presentar la
solicitud de participación en el Programa de movilidad, pero podrán disponer de una nueva
oportunidad, con nuevas pruebas de idiomas a efectuar cuatro meses después de la
primera. Si entonces las superan se podrán incorporar al proceso de selección, pero
siempre subordinados a las plazas disponibles tras la primera adjudicación a los que
aprobaron el idioma en la primera convocatoria.
6.- Los alumnos que hayan superado la prueba de idiomas podrán presentar la solicitud de
participación en el Programa de movilidad en el Servicio de Relaciones Internacionales,
pudiendo sólo solicitar Universidades cuya docencia sea en el idioma que han demostrado
conocer en la prueba de idiomas realizada anteriormente.
7.- Los Coordinadores de movilidad de la universidad CEU Cardenal Herrera estudiarán las
solicitudes, valorando en ellas tanto el expediente académico como la calificación obtenida
en la prueba de idiomas, e incluso situaciones personales concretas, decidiéndose
provisionalmente qué alumnos pueden obtener beca, qué Universidad se les puede
adjudicar y en qué período lectivo.
8.- Los Coordinadores, además, si así lo consideran, podrán tener entrevistas con los
alumnos que hayan solicitado beca. Una vez hayan decidido la adjudicación de las becas,
comunicarán al Servicio de Relaciones Internacionales la lista definitiva de alumnos que la
han obtenido, destino y período.
1. EL COORDINADOR-TUTOR DE MOVILIDAD.
El Coordinador - Tutor de movilidad es el profesor que actúa como responsable
académico, en el ámbito de su titulación, en el Programa de Movilidad con Universidades
extranjeras.
Es nombrado, a propuesta del Vicedecano o Coordinador de su titulación, por el
Vicerrector de Relaciones Institucionales, para un curso completo, pudiendo ser reelegido.
Depende en los aspectos académicos del Vicedecano o Coordinador de titulación
correspondiente y en los aspectos de planificación de su actividad y gestión del Director de
Relaciones Internacionales.
Realiza funciones de coordinación y de tutorización, pudiendo en aquellos casos que la
carga de trabajo sea muy alta, delegar parte de sus funciones de tutor en otro profesor de
su titulación, previa autorización del Vicedecano o Coordinador de titulación, y visto bueno
del Vicerrectorado citado.
1.2.- Funciones de Coordinación del tutor de movilidad.
1.2.1.- Con los alumnos enviados (Outgoing)
Intervenir en la selección de los alumnos de su titulación, adjudicándoles las becas a los
alumnos seleccionados.
Confeccionar los planes de estudio a seguir en la Universidad de acogida y controlar las
posibles variaciones que pudieran darse sobre lo inicialmente previsto.
Gestionar la calificación de las asignaturas que convalidan los alumnos.
1.2.2.- Con los alumnos recibidos (Incoming)
Orientarles en la elección de las asignaturas y en la confección de su planes de estudio,
teniendo en cuenta la propuesta que los citados alumnos puedan presentar y, en su caso,
ayudándoles a prepararlos, si ello tiene lugar a su llegada, al no tener en su Universidad de
origen una versión traducida al inglés de los Planes de Estudio de la misma.
Analizar la posibilidad de acceso de los alumnos recibidos a determinadas asignaturas,
bien por causa de los horarios en que se imparten, que las hace incompatibles, o por una
concentración excesiva de alumnos en las mismas, que impida una correcta docencia.
Controlar la situación de los alumnos recibidos en las primeras semanas de asistencia a
clase, por si le fuera conveniente o no, ante dificultades en las clases, cambiarlos a otras,
en los plazos previsto por la normativa.
Tras todo ello, configurar un Plan de Estudios definitivo, que en todo caso deberá ser
remitido a la Universidad de origen de los alumnos para su última conformidad.
1.2.3.- Relaciones con otras universidades
El coordinador deberá conocer los Planes de Estudio de las Universidades con acuerdo,
con una puesta al día de los mismos, para poder facilitar la realización de los planes de
estudios de cada uno de los alumnos salientes, relacionándose con los Coordinadores y
los Tutores de las Universidades con acuerdo, manteniendo contactos para hacer más
eficaz su gestión.
Evaluará las Universidades de destino con Acuerdo firmado, activas o no, recomendando
que en la fecha de vencimiento sea renovado o cancelado, razonando su recomendación.
Realizará las visitas pertinentes a las universidades que consideren interesantes, se trate
de Universidades nuevas u otras con las que interesa personalizar el contacto o recabar
más información, todo ello de forma coordinada y planificada con el Director de Relaciones
Internacionales.
1.3.- Funciones de tutorización del coordinador.
1.3.1.- Con los alumnos enviados (outgoing)
Realizará un seguimiento del alumno y de su situación personal y académica en su
estancia en la Universidad de destino.
Servirá de conexión entre el alumno y los profesores de cuyas asignaturas el alumno esté
matriculado y tenga que examinarse bien de un cuatrimestre, si la estancia allí es de este
período, o del curso completo, para temas como apuntes, fechas de exámenes, etc.
Evaluará la estancia del alumno y de la propia Universidad de destino, y que entregará en
el Servicio de Relaciones Internacionales.
1.3.2.- Con los alumnos recibidos (incoming)
Recibirá a los alumnos a su llegada, colaborando con ellos y ayudándoles en la definición
del Plan de Estudios de los mismos.
Firmará la matrícula definitiva del alumno, tras la definición de su Plan de Estudios, y que
éste entregará en la Oficina de Relaciones Internacionales.
Realizará un seguimiento del alumno durante toda su estancia, observando su evolución y
ayudándole a resolver los problemas de índole académico que pudiera tener.
2. EL PROCESO DE ADMISIÓN
2.1.- ALUMNOS RECIBIDOS (INCOMING)
La admisión de alumnos estará ligada a la existencia de un Acuerdo bilateral con otras
Universidades.
La selección de alumnos es responsabilidad y corresponde a la Universidad de origen. El
único requisito desde la Universidad CEU Cardenal Herrera, será disponer de un aceptable
nivel de idioma español, evidenciado por haber obtenido un grado medio en alguna de las
Instituciones de enseñanza del español en su País, como el Instituto Cervantes o similares,
haciéndoselo saber con anterioridad.
La Universidad de origen deberá hacer llegar cuanto antes la relación de los alumnos al
Servicio de Relaciones Internacionales, cumplimentando los formularios internacionales al
respecto. Se recomendará desde aquí, a los alumnos a recibir, incorporarse al menos dos
semanas antes del inicio del curso, y tomar un primer contacto con la Universidad CEU
Cardenal Herrera presentándose nada más llegar en la Oficina de Relaciones
Internacionales, y así poder asistir, si lo desean, al curso intensivo de español que en esas
fechas se organiza con carácter voluntario.
Una vez el Servicio de Relaciones Internacionales reciba la información de contacto de los
futuros alumno incoming, se les adjudicará a cada uno un “Amigo Erasmus” (alumno del
CEU que ayuda a los alumnos extranjeros antes de su llegada y durante su estancia). Esta
adjudicación se hará en colaboración con la Delegación de Alumnos.
Un Amigo Erasmus puede ayudar a un alumno extranjero o más, dependiendo del número
de alumnos que reciba la Universidad. El Servicio de Relaciones Internacionales enviará
los datos de contacto a “Amigos Erasmus”, para que a partir de ese momento ejerzan su
función de ayuda con el alumno Erasmus correspondiente (las funciones del Amigo
Erasmus están detalladas en el Manual para Amigos Erasmus de la Universidad CEU
Cardenal Herrera).
El Servicio de Relaciones Internacionales suministrará a los alumnos recibidos material
informativo tanto académico (calendario docente, programas, etc.) como de índole general
(sobre la ciudad y el entorno), así como gestionará la obtención por los mismos del carnet
de estudiante de la Universidad CEU Cardenal Herrera, cuenta de correo electrónico, y
cualquier otro elemento de apoyo a su estancia.
2.1.1.- LA RECEPCIÓN
Los alumnos recibidos serán acogidos por la Universidad mediante un acto a celebrar con
la presencia del Vicerrector de Relaciones Institucionales, del Director de Relaciones
Internacionales y de la Directora del Servicio de Relaciones Internacionales, celebrándose
un acto en Septiembre y otro en Febrero, fechas habituales de recepción.
Tras la incorporación de la totalidad de alumnos del periodo en cuestión, el Servicio de
Relaciones Internacionales organizará un encuentro entre los mismos. Durante su
estancia, los alumnos incoming asistirán a todos aquellos actos que se considere oportuno,
y que tengan como objetivo la más completa integración del alumno en la Universidad CEU
Cardenal Herrera en general y entre los alumnos de la misma.
El Servicio de Relaciones Internacionales, presentará los alumnos recibidos a la
Delegación de alumnos, para que conozcan las actividades que desarrolla, y así puedan
incorporarse a aquellas actividades de tipo cultural, deportiva, o de otra índole, que dicha
delegación organice.
2.1.2.- DURANTE SU ESTANCIA
Los alumnos recibidos tendrán los mismos derechos y deberes que los alumnos propios.
Esto implica que el Reglamento de alumnos se aplicará por igual a todos los alumnos
provenientes de otras universidades.
3. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO Y ACUMULACIÓN DE CRÉDITOS ECTS
El reconocimiento y acumulación de créditos ECTS superados por el alumnado de la
Universidad en estancias de movilidad en otros centros se basa en la documentación
incorporada en el expediente del proceso y se articula de acuerdo con el procedimiento
siguiente:
1. El alumnado que realiza el intercambio cumplimenta el formulario Learning
Agreement con las materias a cursar.
2. El Learning Agreement es aceptado por ambas universidades y firmado por sus
autoridades académicas de acuerdo con el convenio de intercambio.
3. Una vez realizado el intercambio, la universidad de destino envía el Transcript of
Records con los resultados del alumnado al Servicio de Relaciones Internacionales
de la universidad.
4. El Servicio de Relaciones Internacionales valida la carga académica efectivamente
realizada en la universidad extranjera y envía el informe al responsable de los
estudios del alumnado que le corresponda.
5. El coordinador de movilidad del alumnado asigna los créditos a reconocer y
traslada su resolución a Secretaría General para su inclusión en el expediente
académico del alumnado.
6. Las materias cursadas y no superadas en el programa de intercambio, deben
matricularse y superarse de nuevo en la Universidad, de acuerdo con los créditos
fijados en al plan de estudios, siendo de aplicación el régimen de permanencia y
progreso académico vigente.
4. OPERATIVA ADMINISTRATIVA-ACADÉMICA
El Servicio de Relaciones Internacionales enviará a Secretaría General una relación de
alumnos por titulación y curso en que están matriculados, para que así consten en los
listados correspondientes, diferenciando los que estarán solo durante un cuatrimestre de
los que estarán todo el año.
Igualmente, el Coordinador de movilidad comunicará:
A los profesores que tengan alumnos extranjeros matriculados en su asignatura, y
que serán evaluados por el profesor de la universidad de origen, una relación de los
mismos, para justificar la no asistencia.
A los Profesores con alumnos que van a cursar su asignatura por completo en la
Universidad de destino, siendo evaluados únicamente por aquella, se les notificará
solo a efectos informativos la existencia de dichos alumnos.
Cuando el alumno regrese a la Universidad CEU Cardenal Herrera se presentará en el
Servicio de Relaciones Internacionales para que conste su regreso y se prepare un informe
evaluando su experiencia en distintos aspectos. Además, el alumno entregará el certificado
de estancia, indicando la fecha en la que llegó a la Universidad de destino y la fecha de
salida.
Tras su llegada se entrevistará con a su Coordinador de movilidad, a quien entregará un
informe de índole académico de su estancia, así como con los profesores de las
asignaturas de las que se hubiese matriculado, las haya o no cursado parcialmente en la
Universidad extranjera.
No será necesario presentarse a aquellos profesores cuya asignatura haya sido cursada
en su totalidad en la Universidad de destino.
5. PROGRAMAS DE INTERCAMBIO
Programa de intercambio con universidades extranjeras
Programa Erasmus
La enseñanza superior desempeña un papel crucial el desarrollo a largo plazo de
Europa. En este contexto, el programa ERASMUS es un programa de ayudas financieras
de la Unión Europea que incluye una amplia gama de medidas diseñadas para apoyar las
actividades europeas de las instituciones de enseñanza superior y promover la movilidad y
el intercambio de su personal docente y sus estudiantes.
Subprograma Erasmus. Movilidad de estudiantes.
El Programa Erasmus fomenta la movilidad de los estudiantes permitiéndoles llevar
a cabo un período de estudios en otra Universidad europea con la que se haya establecido
el correspondiente Acuerdo Bilateral y recibir un reconocimiento pleno de dichos estudios
en la Universidad de origen, aplicando el Sistema Europeo de Transferencia de Créditos
(ECTS).
Dentro de este programa para la movilidad de estudiantes, la titulación de Odontología de
la Universidad Cardenal Herrera CEU se compromete a ofertar a sus estudiantes la
posibilidad de realizar estudios en otra universidad europea durante un curso académico
completo o un semestre, así como la realización de las prácticas tuteladas propias del
Grado. En este momento la titulación de Odontología de la Universidad Cardenal Herrera
CEU tiene firmados acuerdos bilaterales con 15 Universidades europeas pertenecientes a
10 países diferentes.
Convenios internacionales
Università degli Studi di Bologna
Cespu University
Università degli Studi di Siena
Universidad de Monterrey México
Universidad de Santo Tomás Bucaramanga. Colombia
Radboud Universiteit Nijmegen (Nl Nijmege01) Karolinska Institutet (S Stockho03) Univerzita Karlova V Praze (Cz Praha07) Meditsinski Universitet -Sofia (Bg Sofia11) Universita' Degli Studi Di Foggia (I Foggia03) Université De Strasbourg (F Strasbo48) Universite De Lorraine (F Nancy43)
Descripción de materias
RELACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ADECUADAS
A LAS METODOLOGÍAS DOCENTES Y AL LOGRO DE LAS DISTINTAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
GENERALES
RD 1393/2007 MECES
TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ORIENTADAS AL
LOGRO DE COMPETENCIAS
Competencia 1 (CB1)
"adquisición de conocimientos"
Examen escrito de preguntas amplias, “tipo tema”.
Examen escrito de tipo test o prueba objetiva.
Examen escrito de preguntas de razonamiento.
Competencia 2 (CB2)
"aplicación de conocimientos"
Prácticas externas, tuteladas, curriculares o no curriculares,
asistenciales, etc.
Examen escrito con ejercicios, problemas, supuestos, etc.
Practicum.
Evaluación “in situ” de prácticas diversas: de laboratorio, de taller, de
campo, asistenciales, etc., mediante observación directa del trabajo o
del desempeño del alumno.
Competencia 3 (CB3)
"reflexión, síntesis y emisión de
juicios"
Trabajos individuales.
Trabajos en equipo.
Presentación de ejercicios.
Cuadernos de prácticas.
Fichas de lectura.
Mapas conceptuales.
Carpetas de proyectos.
Competencia 4 (CB4)
"comunicación"
Examen oral
Presentaciones y exposiciones orales
Examen mediante tutoría: revisión y evaluación, individual o grupal, de
baterías de ejercicios, cuadernos de prácticas, fichas de lectura, mapas
conceptuales,…
Competencia 5 (CB5)
"autonomía"
Proyectos
Trabajos Fin de Módulo – Materia - Asignatura - Fin de Estudios
Actividades formativas:
Mediante la definición de las actividades formativas identificamos los medios a utilizar en
orden a transmitir los contenidos y promover la adquisición de las competencias.
Definiremos 5 tipos de actividades formativas:
1. Clase magistral (AF1): actividad formativa orientada preferentemente a la
adquisición de competencias de adquisición de conocimiento (CB1)
2. Seminario (AF2): actividad formativa orientada preferentemente a la
adquisición de competencias de aplicación de los conocimientos (CB2) y de
investigación (CB3) (CB4)
3. Taller (AF3): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de
competencias de comunicación de conocimientos (CB4) (CB2)
4. Prácticas (AF4): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición
de competencias de aplicación de los conocimientos (CB2)
5. Trabajo de síntesis (AF5): actividad formativa orientada preferentemente a la
adquisición de competencias de investigación (CB3) y de autonomía de
aprendizaje (CB4) (CB5)
Cada actividad formativa se cuantifica en un número de créditos ECTS
Cada crédito ECTS equivale a una dedicación horaria para el alumno de 30 horas.
De manera concreta, desde cada materia se elaborará su correspondiente Guía Docente,
documento que actúa como contrato entre docentes y alumnos y alumnas. La Guía
detallará de manera precisa no sólo las horas de presencialidad y de trabajo autónomo del
estudiante o la estudiante, sino también el cronograma de desarrollo de la materia con sus
correspondientes actividades formativas.
Sistema de evaluación y calificaciones:
Mediante la evaluación se constata la adquisición de las competencias por parte del
alumno, este sistema está totalmente asociado a las competencias que el alumno debe
demostrar y es coherente con los contenidos de dichas competencias
El sistema de evaluación utilizará la siguiente tipología:
CLAVE TIPOLOGÍA DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN
DS Disertación: Presentación de ponencias en seminarios o talleres
EX Examen escrito: Tests, preguntas breves, preguntas de desarrollo,
ejercicios, problemas, supuestos
OR Examen oral
PR Prácticas; simulaciones; ejercitaciones; trabajo de campo
EN Ensayos, reseñas, proyectos de investigación, informes, dictámenes
SA Sistemas de autoevaluación
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el
RD1125 (art. 5.4)
5. Descripción de los módulos y materias
5.1. Descripción de los módulos
La planificación correspondiente al título de Graduado/Graduada en Odontología por la
Universidad CEU Cardenal Herrera estructura la formación en módulos, materias y
asignaturas, tal y como se esquematiza a continuación y se describe después, módulo a
módulo en el apartado 5.3.
Tabla 1 Estructura de las enseñanzas del Grado
Curso 1º Semestre 2º Semestre ECTS
1º BIOLOGIA (6)
ESTADISTICA (6)
12
1º
ANATOMIA E HISTOLOGIA (6)
ANATOMIA ESPECIAL (6)
12
1º FISIOLOGÍA (6)
FISIOLOGÍA ESPECIAL PARA ODONTÓLOGOS (6)
12
1º BIOQUÍMICA (6)
INTRODUCCIÓN A LA CLÍNICA ODONTOLÓGICA (6)
12
1º HISTORIA DE LA CIENCIA(6) PSICOLOGÍA (6)
12
2º
INTRODUCCION A LA INVESTIGACIÓN
(6)
DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA
(6)
12
2º FUNDAMENTOS FÍSICOS DE LA IMAGEN Y RADIOLOGÍA (6)
INTRODUCCIÓN A LA ODONTOLOGÍA (BIOMATERIALES E INSTRUMENTACIÓN) (6)
12
2º PATOLOGÍA GENERAL I (6)
PATOLOGÍA GENERAL II (3)
9
2º
MICROBIOLOGIA Y VIROLOGÍA (6)
MANIFESTACIONES ORALES DE LA PATOLOGÍA SISTÉMICA (6)
12
2º FARMACOLOGÍA (4)
PATOLOGÍA QUIRÚRGICA y
REANIMACIÓN) (6)
10
2º NUTRICIÓN (2)
ANATOMÍA PATOLÓGICA (3)
5
3º
MEDICINA BUCAL I (6) MEDICINA BUCAL II (6) 12
3º PATOLOGIA Y TERAPÉUTICA DENTAL I (6)
PATOLOGIA Y TERAPÉUTICA DENTAL II (6)
12
3º CIRUGÍA BUCAL I (6) CIRUGÍA BUCAL II (6)
12
3º ODONTOLOGÍA PREVENTIVA Y COMUNITARIA I (6)
ASIGNATURA OPTATIVA (6) (*) 12
3º PRÓTESIS I (6) PRÓTESIS II (6)
12
4º
ODONTOPEDIATRÍA I (6) ODONTOPEDIATRÍA II (6) 12
4º PATOLOGIA Y TERAPÉUTICA DENTAL III (5)
PATOLOGIA Y TERAPÉUTICA DENTAL IV (5)
10
4º PRÓTESIS III (5) PRÓTESIS IV (5) 10
4º PERIODONCIA I (4) PERIODONCIA II (4) 8
4º ORTODONCIA I (4) ORTODONCIA II (4)
8
4º EPIDEMIOLOGÍA Y SALUD PÚBLICA
(6) ODONTOLOGÍA MÍNIMAMENTE
INVASIVA(6)
12
ORTODONCIA III (4) ORTODONCIA IV (4)
8
5º
IMPLANTOLOGÍA (3)
URGENCIAS Y FARMACOLOGIA
APLICADAS A LA PRACTICA ODONTOLÓGICA (5)
8
5º ODONTOLOGÍA PARA PACIENTES ESPECIALES (3) + GERODONTOLOGÍA
(3)
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN LA CLÍNICA DENTAL (3)
9
5º ODONTOLOGÍA LEGAL Y PROTECCIÓN RADIOLOGICA (5)
TFG (6)
11
5º PRACTICUM II (6) Practicum adulto I
PRACTICUM III (6) Practicum adulto II
12
5º PRACTICUM IV (6)
Practicum infantil I
PRACTICUM V (6)
Practicum infantil I 12
(*) ASIGNATURA OPTATIVA (6): Asignatura susceptible de ser convalidada por actividades culturales o deportivas, con 6 créditos de libre configuración. La Universidad ofertará dos asignaturas: Ingles (6) o Nuevas Tecnologías (6) para la línea en español y una asignatura, Nuevas Tecnologías (6), para la línea bilingüe.
MODULO 1: CIENCIAS BIOMÉDICAS BÁSICAS RELEVANTES PARA LA ODONTOLOGÍA MÓDULO 2: MATERIALES E INSTRUMENTACIÓN; ODONTOLOGÍA COMUNITARIA; SALUD PÚBLICA; INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN Y HABILIDADES DE COMUNICACIÓN MÓDULO 3: PATOLOGÍA Y TERAPÉUTICA MEDICO-QUIRÚRGICA GENERALES MÓDULO 4: TERAPÉUTICA Y REHABILITACIÓN ODONTOLÓGICAS
MÓDULO 5: CLINICA ODONTOLOGICA INTEGRADA Y TRABAJO DE FIN DE GRADO (TFG) MODULO 6: FORMACIÓN HUMANÍSTICA
5.2. Tabla por materias MATERIAS DEL MÓDULO 1 Denominación del Módulo
MÓDULO I: CIENCIAS BIOMÉDICAS BÁSICAS
RELEVANTES PARA LA ODONTOLOGÍA
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 12
Carácter Formación Básica
Materia
FISIOLOGIA
Asignaturas y temporización
Fisiologia General (6 ECTS. Primer semestre de primero)
Fisiologia Especial para odontógolos (6 ECTS. Segundo semestre de primero)
Competencias que adquiere el estudiante
Fisiología: CB1, CB2, CB3,CB4, CE 1
Fisiologia Especial para odontógolos : CB1, CB2, CB3,CB4, CE 2
Resultados del aprendizaje
Fisiología
-Conocer el funcionamiento del cuerpo humano en ausencia de enfermedad, la organización de sus sistemas y su
regulación, con mayor profundidad en aquellos procesos de mayor importancia para el odontólogo.
-Adquirir conciencia de la importancia del conocimiento del funcionamiento del cuerpo humano, como base
imprescindible para entender los mecanismos fisiopatológicos de las enfermedades más comunes.
-Adquirir actividades y valores propios del profesional odontológico y estimularle y orientarle para que las integre
entre sus actitudes personales y cualidades humanas.
Fisiologia Especial para odontógolos
-Conocer los mecanismos fisiológicos más relevantes relacionados con el aparato estomatognático: organización
del sistema nervioso, procesamiento nervioso del dolor, órdenes motoras, fisiología del hueso, fisiología de la
saliva, etc.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Fisiología
-Fisiología general.
-Fisiología del sistema cardiovascular
-Fisiología de la sangre y sistema linfático
-Fisiología del sistema respiratorio
-Fisiología del sistema excretor
-Fisiología del sistema digestivo
-Fisiología del sistema endocrino
Fisiologia Especial para odontógolos
-Fisiología del sistema nervioso
-Fisiología de la sensibilidad
-Fisiología de la saliva
-Fisiología del hueso
-Fisiología del músculo
Requisitos previos
No hay requisitos previos para cursar esta asignatura.
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Fisiología
General
AF1 Clase magistral 27,5 %
AF2 Seminario 6 %
AF3 Taller/Practicas laboratorio 6,5 %
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación No consta
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Fisiología
Especial para
Odontólogos
AF1 Clase magistral 27,5 %
AF2 Seminario 6 %
AF3 Taller/Practicas laboratorio 6,5 %
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación No consta
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de
evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
Fisiología
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Fisiologia Especial para odontógolos
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Denominación del Módulo
MÓDULO I: CIENCIAS BIOMÉDICAS BÁSICAS
RELEVANTES PARA LA ODONTOLOGÍA
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 12
Carácter Formación Básica
Materia
ANATOMÍA
Asignaturas y temporización
Anatomía e HIstología (6 ECTS. Primer semestre de primero)
Anatomía Especial (6 ECTS. Segundo semestre de primero)
Competencias que adquiere el estudiante
Anatomía e Histología: CB1, CB2, CB3,CB4, CE1
Anatomía Especial: CB1, CB2, CE 2
Resultados del aprendizaje
Anatomía e Histología
Conocer los tipos de células y los orgánulos y su papel en la célula
Diferenciar los tipos de tejido y sus rasgos característicos.
Conocer, comprender y aplicar las bases anatómicas para entender la función del cuerpo humano en condiciones
de salud, y así poder entender las desviaciones que de éstas se presentan en la enfermedad.
Conocer y comprender los procesos básicos durante el desarrollo embrionario del cuerpo humano.
Identificar las estructuras anatómicas como base de conocimiento para integrar los diferentes aparatos y sistemas.
Anatomía Especial
Conocerá el desarrollo embrionario de la extremidad cervicocefálica.
Conocerá las fases de la odontogénesis dental y de los tejidos peridentales
Conocerá las estructuras anatómicas craneofaciales, en particular la esqueletologías craneana y faciales
superiores e inferiores con sus articulaciones.
Conocerá los sistemas neuromusculares de la mímica, deglución y masticación.
Conocerá la localización de los espacios anatomoclínicos cervicofaciales con especial antención a la inervación de
las ramas del trigémino.
Conocerá los sistemas de nomenclatura posicional FDI, Haderup, y Zsigmondi- Palmer.
Conocerá los caracteres de clase o grupo, arcada, lado, y tipo de los dientes que componen las denticiones
temporal y permanente.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Anatomía e Histología
Tipos de tejido. Embriología y anatomía general del cuerpo humano.- Anatomía macroscópica y microscópica de
los distintos aparatos y sistemas (locomotor, nervioso, cardiovascular, respiratorio, digestivo, nefrourinario,
endocrino)
Anatomía Especial
Organogénesis cervicocefálica. Anatomía descriptiva y topográfica de las regiones cervicocefálicas. Histología y
Anatomía dental.
Requisitos previos
No hay requisitos previos para cursar esta asignatura. No obstante se recomienda tener superadas las
asignaturas de Biología y de Anatomía e Histología.
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Anatomía e
Histología
AF1 Clase magistral 19%
AF2 Seminario 4%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 14%
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 3%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Anatomía
Especial
AF1 Clase magistral 25%
AF2 Seminario --
AF3 Taller/Practicas laboratorio
AF4 Prácticas 9.73%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5.27%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de
evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
Anatomía especial
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Anatomía e Histología
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Denominación del Módulo
MÓDULO 1: CIENCIAS BIOMÉDICAS BÁSICAS
RELEVANTES PARA LA ODONTOLOGÍA
Unidad temporal SEMESTRAL
Cr. ECTS 6
Carácter Formación Básica
Materia
Microbiología y Virología
Asignaturas y temporización
Microbiología y Virología (6 ECTS. primer semestre de segundo)
Competencias que adquiere el estudiante
Microbiología y Virología: CB1, CB2, CB3,CB4, CE1
Resultados del aprendizaje
Microbiología y Virología
El alumno adquiere los conocimientos básicos de microbiología, para la práctica odontológica.
Comprender los aspectos fundamentales de la microbiología, incluyendo las técnicas de cultivo, bioenergética,
características de grupos de bacterias de interés médico y enfermedades infecciosas.
Conocer las técnicas elementales para la observación y el cultivo de los microorganismos
Conocer los componentes de la inmunidad, su función y las relaciones hospedador-parásito
Conocer los microorganismos orales relacionados con la caries, infecciones endodontal y periapical,
enfermedad periodontal y las infecciones odontógenas.
Adquirir nociones sobre el diagnóstico microbiológico
Conocer los riesgos de la infección cruzada y las técnicas de asepsia de interés en Odontología.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Microbiología y Virología
Generalidades de la microbiología: En este bloque se estudia el concepto de Microbiología y el papel de los
microorganismos en el ser humano. El estudio de la estructura y morfología, metabolismo, mecanismos de
nutrición y reproducción de de las bacterias. Genética bacteriana y mecanismos de resistencia frente a la acción
los agentes antimicrobianos. Control de microorganismos por agentes físicos y químicos. Se describen los factores
de patogenicidad de las bacterias y las relaciones entre huésped y microorganismo.
Inmunología: Estudio de los mecanismos de defensa inespecíficos del huésped frente a la infección y la respuesta
inmune específica frente a los antígenos microbianos. Estudio de la respuesta inmune innata y adaptativa. Estudio
de las alteraciones de la inmunidad (inmunodeficiencias, autoinmunidad, reacciones de hipersensibilidad).
Bacteriología y Micología Sistemáticas: Se estudia el diagnóstico general de las enfermedades infecciosas y se
estudian los principales grupos de bacterias y hongos productores de enfermedades en el hombre, en especial los
implicados en procesos patológicos que afectan a la cavidad oral. Dentro de cada grupo se estudian las
características generales, patogenia de las infecciones que produce, los cuadros clínicos, el diagnóstico
microbiológico, las bases del tratamiento antimicrobiano, la epidemiología y la profilaxis.
Virología: Se estudian las características generales de los virus y su clasificación. Se estudian los principales
grupos de virus productores de enfermedades en el hombre, sobre todo aquellos implicados en patología a nivel de
la cavidad oral o implicados en la infección cruzada en el gabinete odontológico. Dentro de cada grupo se estudian
las características generales, patogenia de las infecciones que produce, los cuadros clínicos, el diagnóstico
microbiológico, las bases del tratamiento, la epidemiología y la profilaxis.
Microbiología Especial: Se estudian las características del sistema ecológico oral. Se estudian los procesos
patológicos de índole odontológica en cuya patogenia los microorganismos tienen un papel relevante, así como las
infecciones sistémicas cuyo foco primario se localiza en la cavidad oral. Se estudian los fundamentos del
tratamiento antimicrobiano y la infección cruzada en el gabinete odontológico.
Requisitos previos
Esta asignatura no tiene requisitos previos
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
Microbiologia y
virología
AF1 Clase magistral 25%
AF2 Seminario 4.23%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 5.5%
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5.27%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de
evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Denominación del Módulo
MÓDULO 1: CIENCIAS BIOMÉDICAS BÁSICAS
RELEVANTES PARA LA ODONTOLOGÍA
Unidad temporal SEMESTRAL
Cr. ECTS 6
Carácter Formación Básica
Materia
BIOQUÍMICA
Asignaturas y temporización
Bioquímica (6 ECTS. Primer semestre de primero)
Competencias que adquiere el estudiante
Bioquímica: CB1, CB2, CB3,CB4, CE1
Resultados del aprendizaje
Bioquímica
Comprender el efecto del pH sobre las biomoléculas y los mecanismos fisiológicos de regulación de pH.
Realizar determinaciones de actividades enzimáticas en muestras biológicas
Conocer las principales rutas del metabolismo energético..
Entender el metabolismo en el medio oral.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Bioquímica
- Bioquímica Estructural: Estructura de biomoléculas. Estructura de las membranas biológicas. Mecanismos de
transporte y de transducción de señales.
- Función de proteínas y enzimología: Relación entre estructura y función de proteínas. Cinética enzimática.
Regulación de la actividad enzimática.
- Metabolismo: Metabolismo oxidativo. Metabolismo glucídico. Metabolismo lipídico. Metabolismo de
compuestos nitrogenados. Regulación e integración metabólica.
- Bioquímica del medio bucodental: El pH bucal y su regulación. Enzimas salivares. Metabolismo de la flora y
la placa: fermentaciones.
Requisitos previos
Esta asignatura no tiene requisitos previos
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Bioquímica
AF1 Clase magistral 25%
AF2 Seminario 6.6%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 6.6%
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 1.8%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de
evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Denominación del Módulo
MÓDULO I: CIENCIAS BIOMÉDICAS BÁSICAS
RELEVANTES PARA LA ODONTOLOGÍA
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 6
Carácter Formación Básica
Materia
BIOLOGIA
Asignaturas y temporización
Biología (6 ECTS. Primer semestre de primero)
Competencias que adquiere el estudiante
Biología
CB1, CB2, CB3,CB4, CE 1
Resultados del aprendizaje
Biología
Conocer los tipos de células y los orgánulos y su papel en la célula
Diferenciar los tipos de tejido y sus rasgos característicos.
Conocer, comprender y aplicar las bases anatómicas para entender la función del cuerpo humano en condiciones
de salud, y así poder entender las desviaciones que de éstas se presentan en la enfermedad.
Conocer y comprender los procesos básicos durante el desarrollo embrionario del cuerpo humano.
Identificar las estructuras anatómicas como base de conocimiento para integrar los diferentes aparatos y sistemas.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Biología
Características de las células procariotas y eucariotas. Orgánulos celulares morfología y función. Ciclo celular y
bases genéticas. Tipos de tejidos.
Requisitos previos
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Biología
AF1 Clase magistral 19%
AF2 Seminario 4%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 14%
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 3%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de
evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
MATERIAS DEL MÓDULO 2 Denominación del Módulo
MÓDULO 2: MATERIALES E INSTRUMENTACIÓN;
ODONTOLOGÍA COMUNITARIA; SALUD PÚBLICA; INICIACIÓN
A LA INVESTIGACIÓN Y HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 18
Carácter Formación Obligatoria
y Formación Básica
Materia
INTRODUCCIÓN A LA CLÍNICA
Y A LA RADIOLOGÍA
Asignaturas y temporización
Fundamentos físicos de la imagen y radiología (6 ECTS. Primer semestre de
segundo)
Introducción a la Clínica Odontológica (6 ECTS. Segundo semestre de
primero formación básica)
Biomateriales e instrumentación (6 ECTS. Segundo semestre de segundo)
Competencias que adquiere el estudiante
Fundamentos físicos de la imagen y radiología
CB1, CB2, CB4, CE 5, 6
Introducción a la Clínica Odontológica
CB1, CB2, CB4, CE 4, 8, 11,13,14 y 23
Biomateriales e instrumentación
CB1, CB2, CB3, CB4, CE 10, 11, 13,
Resultados del aprendizaje
Fundamentos físicos de la imagen y radiología
Los alumnos que superen esta materia tendrán un conocimiento profundo de las bases físicas de la adquisición
de imagen médica mediante las técnicas más ampliamente utilizadas en diagnóstico médico como los Rayos X
(incluyendo Ortopantomografía y Tomografía Axial Computerizada), Resonancia Magnética, Ecografía, etc. Así
como conocer la práctica habitual en Radiología desde la toma de la imagen hasta la interpretación de
radiografías en condiciones patológicas y de salud
Introducción a la Clínica Odontológica
Conocerá y será competente en la aplicación de los principios científicos de esterilización, desinfección y
antisepsia necesarios para prevenir las infecciones cruzadas en la práctica odontológica diaria.
Será competente en realizar una historia clínica bucal y las técnicas de registro orales.
Conocerá y será competente para utilizar el equipamiento e instrumentación básicos para la práctica
odontológica.
Será capaz de aplicar los principios de ergonomía en el trabajo odontológico, tanto a nivel individual como dentro
del equipo de trabajo cuando sea apropiado, así como en los principios de prevención de riesgos laborales
asociados a la práctica odontológica.
Conocerá el papel del dentista dentro de las profesiones sanitarias y será capaz de trabajar con otros
profesionales sanitarios y otros miembros del equipo odontológico
Biomateriales e instrumentación
Será competente en saber manejar, discriminar y seleccionar los materiales e instrumentos en odontología.
Conocerá y será competente en el manejo y utilización de los biomateriales dentales: su manipulación,
propiedades, indicaciones, alergias, biocompatibilidad, toxicidad, eliminación de residuos e impacto ambiental.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Fundamentos físicos de la imagen y radiología
Esta asignatura comenzará por describir las técnicas de adquisición de imagen médica, su fundamento y su
historia incluyendo los Rayos X, la Resonancia Magnética, Ecografía, Tomografía por Emisión de Positrones así
como las variantes de cada una de dichas técnicas (RX convencional, TAC, las distintas secuencias de
adquisición de la RMN y variantes más avanzadas como el tensor de difusióno espectroscopia por RMN, etc.).
Expondrá con detalle la utilidad actual de dichas técnicas en el diagnóstico de patologías observables mediante
imagen, las competencias de los radiólogos dentro de un centro hospitalario. Y como objetivo central enseñará al
alumno a interpretar imágenes provenientes de dichas técnicas y a diagnosticar las patologías observables.
Introducción a la Clínica Odontológica
Introducción a la ergonomía. Equipamiento, equipo odontológico. Diseño racional de instalaciones.
Control postural en odontología. Trabajo a 2, 4 y 6 manos. Patología profesional.
Limpieza, desinfección y esterilización. Prevención de la infección cruzada.
Introducción a la clínica odontológica. Especialidades odontológicas. Exploración e historia clínica.
Biomateriales e instrumentación:
Introducción a los materiales. Propiedades físico-químicas y mecánicas. Estudios de biocompatibilidad.
Materiales de impresión y positivado. Materiales termoplásticos.
Aleaciones metálicas de uso en odontología. Procedimientos de laboratorio.
Polímeros de uso en odontología.
Bases de los materiales para adhesión dental.
Cementos adhesivos y no adhesivos de uso dental.
Requisitos previos
Conocimientos a nivel de bachillerato de físico-química y matemáticas.
Amplios conocimientos de la anatomía bucodental.
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Fundamentos físicos
de la imagen y
radiología
AF1 Clase magistral 29%
AF2 Seminario 0%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 2%
AF4 Prácticas 5%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 4%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
A2
Introducción a la
Clínica Odontológica
AF1 Clase magistral 25%
AF2 Seminario 0%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 13%
AF4 Prácticas 0%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 2%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
A3
Biomateriales e
instrumentación
AF1 Clase magistral 13%
AF2 Seminario 5%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 21%
AF4 Prácticas 0%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 1%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de
evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
Fundamentos físicos de la imagen y radiología
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Introducción a la Clínica Odontológica
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Biomateriales e instrumentación:
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Denominación del Módulo
MÓDULO 2: MATERIALES E INSTRUMENTACIÓN;
ODONTOLOGÍA COMUNITARIA; SALUD PÚBLICA;
INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN Y HABILIDADES DE
COMUNICACIÓN
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 5
Carácter Formación Obligatoria
Materia
Odontología legal y protección
radiológica
Asignaturas y temporización
Odontología legal y protección radiológica
Competencias que adquiere el estudiante:
Odontología legal y protección radiológica
CB1, CB2, CB3, CB4
CE 3, 5, 8, 12, 20, 22, 23, 24 y 25
Resultados del aprendizaje
3- Realizar pericias médico legales con orientación metódica, tanto en la investigación pericial como en la
elaboración y exposición de los resultados.
5- Evaluará riesgos y orientará la adopción de medidas preventivas de acuerdo con la legislación.
8- Utilización de la historia clínica como principal referencia en el estudio de posibles “malpraxis”.
12-.Conocer el papel que juega la atención de la salud oral en el marco de nuestra organización sanitaria.
20-Abordar las cuestiones que afecten al Odontólogo como prestador fundamental de la atención odontológica.
22- Conocer la implicación jurídica derivada de la prestación de servicios profesionales odontológicos, así como
utilizar adecuadamente los recursos documentales que permiten al odontólogo su comunicación con autoridades,
organismos oficiales, y particulares
23- Permitir una visión global de la actividad odontológica enmarcada en una actividad sanitaria comunitaria
24- Afrontar la actividad médico legal desde una perspectiva humanista.
25- Reconocer las situaciones de malos tratos y comunicar los hechos a la Autoridad Judicial.
Breve descripción del contenido de la asignatura
1. Introducción al derecho y legislación. 2. Ejercicio profesional. 3. Tanatología forense. 4. Lesiones. 5. Protección
radiológica.
Requisitos previos
NO
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Odontología
legal y
protección
radiológica
AF1 Clase magistral 20%
AF2 Seminario 17,3
AF3 Taller/Practicas laboratorio
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 2,7%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
La calificación final se obtendrá a partir de los exámenes escritos realizados por el estudiante a lo largo del período
lectivo (evaluación contínua)y de las pruebas finales que se programen en las que se incluirán supuestos prácticos
y de la preceptiva presentación de todos los supuestos desarrollados en los seminarios.
Comentarios adicionales (en su caso)
Denominación del Módulo
MÓDULO 2: MATERIALES E INSTRUMENTACIÓN;
ODONTOLOGÍA COMUNITARIA; SALUD PÚBLICA;
INICIACIÓN INVESTIGACIÓN Y HABILIDADES DE
COMUNICACIÓN.
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 6
Carácter Formación Obligatoria
Materia
Odontología Preventiva
Comunitaria y Salud Pública
Asignaturas y temporización
Odontología Preventiva y Comunitaria I (6 ECTS. Primer semestre de tercero)
Competencias que adquiere el estudiante
Odontología Preventiva y Comunitaria I
CB1, CB2, CB3, CB4, CE 15, 16 y 17 18,19,20,21
Resultados del aprendizaje
Odontología Preventiva y Comunitaria I
1. Identificar los agentes etiológicos y de riesgo de las enfermedades orales.
2. Describir los factores epidemiológicos de las enfermedades orales.
3. Indicar e interpretar los procedimientos y pruebas, tanto clínicas como de laboratorio, para llegar a la
identificación y diagnóstico precoz del estado de salud y enfermedad bucal, estableciendo el nivel de riesgo del
paciente.
4. Explicar y realizar los principales métodos para el control y prevención de las enfermedades orales.
5. Dominar las técnicas de educación sanitaria a nivel individual.
6. Reconocer la importancia de los autocuidados en la consecuació del máximo nivel de salud oral y general de las
personas.
7. Manejar adecuadamente los productos y técnicas encaminados a la prevención y tratamiento precoz de las
enfermedades orales.
8. Describir y aplicar los métodos de desinfección y esterilización en el consultorio dental.
9. Identificar las funciones del personal de salud a nivel individual.
10. Planificar, realizar y evaluar programas preventivos para conseguir y mantener niveles aceptables de salud
como componentes de la salud general.
11. Enumerar los dominios que debe de incluir el concepto de calidad de vida oral.
12. Explicar la evolución del concepto de salud y la influencia de los determinantes de la salud.
13. Tratar a los pacientes como seres humanos en su conjunto y no sólo como una boca o dientes en estado de
enfermedad.
14. Apreciar la importancia de la salud y del mantenimiento de ésta.
Odontología Preventiva y Comunitaria I
Evolución histórica, definición y conceptos. Caries dental. Bases para su prevención. El medio bucal Dieta y
nutrición. Control y eliminación de la placa. Flúor. Selladores de fosas y fisuras. Prevención de la gingivitis y de la
enfermedad periodontal. Prevención de otras enfermedades orales. Prevención y control de la Infección en la
clínica odontológica.
Requisitos previos
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
Odontología
Preventiva y
Comunitaria I
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario 9,3 %
AF3 Taller/Prácticas laboratorio 10%
AF4 Prácticas 0%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 4%
AF6 Evaluación 4%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de
evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
Odontología Preventiva y Comunitaria I
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante Al final del período lectivo tanto en las
prácticas realizadas y en el examen que se programe al término del mismo
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Denominación del Módulo
MÓDULO 2: MATERIALES E INSTRUMENTACIÓN;
ODONTOLOGÍA COMUNITARIA; SALUD PÚBLICA;
INICIACIÓN INVESTIGACIÓN Y HABILIDADES DE
COMUNICACIÓN.
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 6
Carácter Formación Básica
Materia
Psicología
Asignaturas y temporización
Psicología (6 ECTS. Segundo semestre de primero)
Competencias que adquiere el estudiante
Psicología
CB1, CB2, CB3, CB4
CE 8, 9, 17,21, 24 y 25
Resultados del aprendizaje
Psicología
El alumno podrá leer, comprender y aplicar las investigaciones sobre los contenidos psicosociales
relacionados con la práctica odontológica.
Será capaz de elaborar una historia clínica a través de una entrevista diagnóstica con el paciente.
Historia clínica que reflejará, además de otros, los factores sociales, familiares y psicológicos relacionados
con la salud bucodental.
En tal entrevista pondrá en práctica habilidades de comunicación verbal y no verbal.
Conocerá los tipos de entrevista y la metodología de cada uno de ellos.
Habrá desarrollado habilidades para realizar una entrevista motivacional. Habrá conocido las competencias
motivacionales y los posibles motivadores tanto internos como externos.
Conocerá técnicas de cambio de actitudes, para modificar comportamientos no saludables a nivel
bucodental.
Conocerá técnicas de modificación de conducta y de cambio o establecimiento de hábitos saludables.
Estará entrenado en habilidades de comunicación, de escucha empática, en el comportamiento asertivo, en
habilidades de trabajo en equipo y de liderazgo.
Se entrenará en la conciencia emocional. Será consciente de lo que siente y porqué lo siente, así como la
influencia de factores internos y externos en su estado emocional. Y la relación de esto con su rendimiento.
Conocerá técnicas de gestión emocional. Con el objeto de prevenir riesgos laborales.
Sabrá la importancia de conceptos como calidad de vida, calidad de los servicios, auto-responsabilidad del
paciente, sí como los factores que contribuyen a ello.
Conocerá el enfoque de educación sanitaria con el objeto de saber cómo dotar al paciente de competencias
que le ayudarán a prevenir problemas buco-dentales.
Sabrá precisar aquellas características de la población objeto de sus proyectos o programas de prevención,
intervención o reducción de riesgos buco-dentales importantes para una mayor efectividad.
Sabrá adaptar las intervenciones a las características especiales o no de los pacientes.
Estará entrenado en el componente de empatía así como todas las competencias empáticas que lo
componen.
Conocerá los factores psicosociales del dolor, del estrés y de diferentes enfermedades que afectan a la
salud buco-dental.
Estarán entrenados en la elaboración de programas o proyectos encaminados a la promoción de la salud
buco-dental.
Conocerán y visitarán diferentes recursos relacionados con su programa o proyecto. Así como el sistema de
derivación de unos recursos a otros.
Conocerán técnicas para mejorar la relación odontólogo-paciente.
Reconocerán el proceso de percepción interpersonal y la interacción interpersonal.
Reconocerán las competencias de integridad y compromiso en el rol del profesional.
Conocerán los protocolos de intervención en malos tratos
Serán conscientes de los signos y síntomas de la persona mal tratada.
Se entrenarán en comportamiento asertivo e identificarán el pasivo y agresivo.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Psicología
Psicología aplicada al ámbito de la salud. La persona como ser social. Familia, apoyo social y salud.
Procesos psicológicos básicos. Cognición social, atención, percepción y proceso atribucional. Actitudes. Memoria y
aprendizaje. Motivación y emoción. La personalidad y sus trastornos. El dolor dental. Elaboración de un programa
de educación para la salud dental incidiendo en aspectos psicosociales. Habilidades de comunicación
interpersonal. Técnicas de gestión emocional. Técnica de trabajo en grupo
Requisitos previos Ninguno
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS (
A1
Psicología
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario 4,3%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 10%
AF4 Prácticas -
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 9%
AF6 Evaluación 4%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Denominación del Módulo
MODULO 2: MATERIALES E INSTRUMENTACIÓN;
ODONTOLOGÍA COMUNITARIA; SALUD PÚBLICA; INICIACIÓN
A LA INVESTIGACIÓN Y HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
Unidad temporal SEMESTRAL
Cr. ECTS 6
Carácter Formación Obligatoria
Materia
Epidemiología y Salud Pública
Asignaturas y temporización
Epidemiologia y Salud Pública (6ECTS, primer semestre, cuarto curso)
Competencias que adquiere el estudiante
Epidemiologia y Salud Pública
CB1, CB2, CB3
CE 3, 7, 10, 15, 17, 18, 19 y 24
Resultados del aprendizaje
Epidemiologia y Salud Pública
1. Definir los conceptos de salud y enfermedad. Conocer los determinantes de la salud. Y poder analizar
los problemas de salud desde una perspectiva comunitaria como resultante de procesos biológicos,
sociales y culturales.
2. Conocer y utilizar las distintas fuentes de datos de los Sistemas de Información Sanitaria.
3. Identifique factores de riesgo que afectan a la salud humana y conocer cómo actúan.
4. Analice los diferentes estudios epidemiológicos.
5. Aplique, interprete, calcule y describa problemas, datos, procedimientos y técnicas en el campo de la
Salud Pública.
6. Relacione la influencia del medio ambiente y el estilo de vida de las poblaciones.
7. Conozca la epidemiología y prevención de las enfermedades transmisibles y no transmisibles; y
enfermedades buco dentales
8. Entender (y poder justificar) la necesidad y utilidad de la Metodología Estadística en la Investigación en
Ciencias de la Salud (en particular en la Odontología), así como conocer el alcance y limitaciones de
dicha metodología.
9. Conocer el lenguaje estadístico básico.
10. Conocer (y aplicar) algunos métodos estadísticos básicos para representar y analizar conjuntos de
datos simples, y para poder sacar conclusiones de dichos análisis.
11. Conocer, expresar e interpretar correctamente los niveles de precisión, confianza (ó seguridad) y
niveles de error en las conclusiones de un estudio estadístico.
12. Poder leer de manera crítica, desde un punto de vista estadístico, la literatura científica (artículos en
revistas científicas) en el área de la Odontología.
13. Poder diseñar estudios de investigación muy simples en el ámbito de la Investigación en Ciencias de la
Salud (en particular en la Odontología).
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Concepto y usos de la Epidemiología. El método epidemiológico.
Causalidad en Epidemiología.
Medición de los fenómenos de salud-enfermedad. Medidas de frecuencia.
Medidas de asociación e impacto.
Estrategias generales de diseño en epidemiología. Poblaciones y variables de los estudios epidemiológicos.
Clasificación de los estudios epidemiológicos. Estudios descriptivos.
Estudios experimentales.
Estudios de cohortes.
Estudios de casos y controles.
Fuentes de error en Epidemiología. Error aleatorio y error sistemático. Tipos de errores sistemáticos. Sesgo de
confusión.
Valoración de la validez y precisión de pruebas diagnósticas.
Requisitos previos
No tiene requisitos previos
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Epidemiología y
Salud Pública
AF1 Clase magistral 25%
AF2 Seminario
AF3 Taller/Practicas laboratorio
AF4 Prácticas 10%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de
evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Denominación del Módulo
MÓDULO 2: MATERIALES E INSTRUMENTACIÓN;
ODONTOLOGÍA COMUNITARIA; SALUD PÚBLICA;
INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN Y HABILIDADES DE
COMUNICACIÓN
Unidad temporal SEMESTRE
Cr. ECTS 18
Carácter Formación Obligatoria y
Optativa
Materia
Introducción a la investigación
y estadística
Asignaturas y temporización
Estadística (6 ECTS, Segundo cuatrimestre de primero)
Introducción a la investigación (6ECTS, primer cuatrimestre de segundo curso)
Inglés (Optativa, 6 ECTS, segundo cuatriestre de tercero)
Nuevas Tecnologías (Optativa, 6 ECTS, segundo cuatrimestre de tercero)
Competencias que adquiere el estudiante
Estadística
CB1, CB2, CB3, CB4, CE 3,
Introducción a la investigación
CB1, CB2, CB3, CB4 CE 3
Inglés
CB1, CB2, CB3, CB4, CE 9; CE38
Nuevas Tecnologías
CB1, CB2, CB3, CB4,
Resultados del aprendizaje
Estadística
Conocer, comprender y saber aplicar los conocimientos básicos de estadística en el ámbito de las Ciencias de la
Salud, siendo capaz de comunicarse con otros profesionales científicas en lo referente a los datos obtenidos y
obtener consecuencias de ellos. Manejar instrumentos que permitan la manipulación de datos.
Introducción a la investigación
El alumno es capaz de diseñar un plan de trabajo con unas bases científicas que determinan llevar a cabo una
investigación en diferentes áreas.
Inglés
El alumno utiliza el inglés para comunicarse.
Nuevas Tecnologías
El alumo sabe obtener y manipular imágenes con diversos programas informáticos.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Estadística
Análisis de datos. Estadística descriptiva.
Introducción a la Estadística Inferencial.
Introducción a la Investigación
Estadística básica. Metodología en la búsqueda de bibliografía. Diferentes tratamientos i informáticos de los
datos estadísticos.
Ingles
Conversación básica, análisis detallado de la terminología del área.
Nuevas Tecnologías
Técnicas fotográficas, imagen y video.
Análisis informático de las imágenes con distintos programas.
Requisitos previos
No tiene.
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
- Estadística
-
AF1 Clase magistral 17%
AF2 Seminario 10%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 10%
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
AF6 Evaluación 3%
TRABAJO NO PRESENCIAL 60%
A2
Introducción a la
Investigación
AF1 Clase magistral 20%
AF2 Seminario 17%
AF3 Taller/Practicas laboratorio
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
AF6 Evaluación 3%
TRABAJO NO PRESENCIAL 60%
Inglés AF1 Clase magistral 15%
AF2 Seminario 22%
AF3 Taller/Practicas laboratorio
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
AF6 Evaluación 3%
TRABAJO NO PRESENCIAL 60%
Nuevas Tecnologías AF1 Clase magistral 8%
AF2 Seminario 9%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 20%
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
AF6 Evaluación 3%
TRABAJO NO PRESENCIAL 60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de
evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
Descripción actividades formativas:
Estadística
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Introducción a la Investigación
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Inglés
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Nuevas Tecnologías
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
MATERIAS DEL MÓDULO 3 Denominación del Módulo
MODULO 3.: PATOLOGÍA Y TERAPÉUTICA MEDICO
QUIRÚRGICA GENERALES
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 6
Carácter Formación Obligatoria
Materia
FARMACOLOGÍA Y
NUTRICIÓN
Asignaturas y temporización
FARMACOLOGÍA (4 ECTS, primer semestre, segundo curso)
NUTRICIÓN (2 ECTS, primer semestre, segundo curso)
Competencias que adquiere el estudiante
Farmacología
CB1, CB2, CB3, CB4, CE 26, 29, 30
Nutrición
CB1, CB2, CB3, CB4, CE 32
Resultados del aprendizaje
Farmacología
1. Adquisición de conocimientos básicos de farmacocinética.
2. Reconocimiento de las diferentes dianas terapéuticas en los tejidos humanos.
3. Comprensión de la acción de los fármacos en el sistema nerviosos autónomo.
4. Conocimiento de los fármacos que actúan como analgésicos, su mecanismo de acción, interacciones,
reacciones adversas e indicaciones.
5. Conocimiento de los fármacos que se utilizan en las diferentes técnicas anestésicas.
6. Comprensión de las bases de la farmacoterapia antiinfecciosa.
7. Conocimiento de los fármacos utilizados el la farmacología de la coagulación y fibrinolisis.
8. Reconocimiento de reacciones adversas de los grupos farmacológicos mencionados anteriormente.
9. Adquisición de destreza en la prescripción de fármacos para tratar problemas de dolor, inflamación,
infecciones y problemas sanguíneos.
10. Capacitación para detectar interacciones medicamentosas.
Nutrición
1. Capacidad para participar en programas de educación sanitaria y nutricional
2. Saber identificar situaciones de riesgo nutricional
3. saber proponer pautas alimentarias saludables a un individuo y a un colectivo
4. Formación para la promoción de una dieta saludable y equilibrada
5. Profesional concienciado de la importancia de la alimentación en la prevención y tratamiento de la
enfermedad
6. Profesional capacitado para llevar a cabo el consejo nutricional como vía de salud.
Breve descripción de los contenidos de la asignatura
Farmacología
Conceptos generales de farmacocinetica. Farmacologia del sistema nervioso autonomo y periferico. Farmacologia
del dolor y la inflamación. Farmacologia de la anestesia y la sedación. Farmacologia de la sangre. Farmacología
antiinfecciosa y antiparasitaria.
Nutrición
Conceptos generales de nutrición. Conocimientos generales de las propiedades y valor nutricional de los
alimentos. Bases de la dietética y alimentación saludable.
Requisitos previos
Farmacología
No tiene requisitos previos
Nutrición
No tiene requisitos previos
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Farmacología
AF1 Clase magistral 29%
AF2 Seminario 8,5%
AF3 Taller/Practicas laboratorio --
AF4 Prácticas ---
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 4%
AF6 Evaluación 2.5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
A2
Nutrición
AF1 Clase magistral 25%
AF2 Seminario 13%
AF3 Taller/Practicas laboratorio --
AF4 Prácticas ---
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 4%
AF6 Evaluación 2%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de
evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
Farmacología
AF1: EX 60%
AF2: EX 40%
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Nutrición
AF1: EX 60%
AF2: EX 40%
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Denominación del Módulo
MÓDULO 3: Patología y Terapéutica Medico-Quirúrgica
Generales
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 24
Carácter Formación Obligatoria
Materia
PATOLOGÍA MEDICO
QUIRÚRGICA GENERAL
Asignaturas y temporización
Patología General I (6 ECTS. Primer semestre segundo curso)
Patología General II (3 ECTS. Segundo semestre segundo curso)
Manifestaciones orales de la patología sistémica (6 ECTS. Segundo semestre,
segundo curso)
Patología quirúrgica y reanimación (6 ECTS. Segundo semestre, segundo curso)
Anatomía Patologica (3 ECTS, segundo semestre, segundo curso
Competencias que adquiere el estudiante
Patología General I: CB1, CB2, CB3, CB4, CE 26, 27
Patología General II: CB1, CB2, CB3, CB4, CE 28, 31
Manifestaciones orales de la patología sistémica: CB1, CB2, CB3, CB4, CE 28
Patología quirúrgica y Reanimación: CB1, CB2, CB3, CB4 CE 26. 27. 30. 31.
Anatomía Patologica.: CB1, CB2, CB4, CE 26, 27
Resultados del aprendizaje
Patología General I
El alumno será capaz de entender y describir la fisiopatología humana
El alumno podrá describir la etiología, diagnóstico y tratamiento de las principales enfermedades humanas. También
podrá adoptar aquellas medidas que impidan que el tratamiento odontológico interfiera o empeore la evolución clínica
de las enfermedades más frecuentes en nuestro medio
Patología General II
El alumno será capaz de identificar la patología sistémica a partir de su semiología oral, con lo cual podrá establecer
un diagnóstico precoz que le permita derivar al paciente a otro especialista
El alumno identificará la patología médica urgente más habitual y sabrá adoptar las medidas iniciales hasta que
pueda ceder su responsabilidad al médico. Será competente en realizar y dirigir las maniobras de RCP básica.
Manifestaciones Orales de la Patología Sistémica.
OTORRINOLARINGOLOGÍA
-Conocer las técnicas básicas de diagnóstico y tratamiento Otorrinolaringológicos.
-Conocer los pasos diagnósticos y establecer un diagnóstico diferencial en las distintas patologías referidas en el
programa
-Saber realizar una exploración clínica básica Otorrinolaringológica.
-Saber realizar una exploración cervical e interpretarla.
-Saber realizar una exploración básica funcional Otorrinolaringológica.
-Diagnóstico clínico-radiológico de la patología del maxilar superior. Diagnóstico diferencial.
- Conocer los fundamentos de la cirugía nasosinusal y faríngea mediante Imágenes quirúrgicas comentadas:
Amigdalectomía, traqueotomía, cirugía de la glándula parótida, cirugía de la glándula submaxilar, cirugía del maxilar
superior y de los senos paranasales.
PEDIATRIA
-Familiarizarse con el manejo clínico del niño sano y enfermo: entrevista, exploración física, comunicación con los
familiares
-Conocimiento general de las principales enfermedades de la infancia y su posible repercusión sobre la salud dental.
-Conocer los principales programas de atención a la infancia: Revisión del niño sano, salud escolar, programa de
vacunación
-Saber obtener los principales valores somatométricos: Peso, talla, Perímetro craneal; y su interpretación mediante la
utilización de las gráficas de crecimiento.
-Conocer los aspectos más relevantes en la prevención de los accidentes e intoxicaciones en la infancia
. Manejo (dosis, vía, intervalo de administración, sistemas para la administración)
DERMATOLOGIA
-Conocer las lesiones elementales cutáneas y su relevancia en el diagnóstico dermatologico
-Conocer las técnicas básicas de exploración cutánea y maniobras diagnósticas sencillas
-Conocer el diagnóstico diferencial de las lesiones erosivas de la mucosa oral y su correlación con la patología
dermatológica
Patología Quirúrgica y Reanimación
El alumno será capaz de diagnosticar y tratar los trastornos patológicos del paciente.
El alumno será capaz de realizar una anestesia local y de indicar la sedación o la anestesia general en un paciente
odontológico.
El alumno será capaz de tratar una emergencia y urgencia odontológica y aplicar las técnicas de reanimación
cardiorrespiratoria básica.
Anatomía Patologica
- Aplicar en la práctica profesional odontológica las bases morfológicas (macro y microscópicas) de los mecanismos
generales de enfermedad
Aplicar en la práctrica profesional odontológica las bases morfológicas (macro y microscópicas) trastornos
inflamatorios, degenerativos y tumorales de los distintos tejidos de la cavidad oral
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Patología General I
FISIOPATOLOGÍA GENERAL: Concepto de salud y enfermedad. Fisiopatología del dolor, trastornos de la regulación
de la temperatura, inflamación e inmunopatología, Acción patológica de los agentes físicos y químicos. Fisiopatología
del cáncer. Genética en patología
PATOLOGÍA GENERAL: La historia clínica. Semiología general. Enfermedades del aparato respiratorio,
cardiocirculatorio, neurológico, digestivo, genitourinario, hematológico, musculoesquelético y endocrinológico.
Enfermedades infecciosas. Fundamentos de toxicología. Geriatría
Patología General II
MANIFESTACIONES ORALES DE LAS ENFERMEDADES SISTÉMICAS: neoplasias, metabolopatias,
conectivopatias, enfermedades neurologicas y otras con repercusión odontológica. Fundamentos del diagnóstico
diferencial
URGENCIAS MÉDICAS. Urgencias médicas más comunes, diagnóstico y atención inicial. Fundamentos de
electrocardiografía. RCP básica
Manifestaciones Orales de la Patología Sistémica.
OTORRINOLARINGOLOGIA
Anatomía y fisiología aplicadas de la nariz y fosas nasales. Malformaciones de la nariz, fosas nasales y senos
paranasales. Cuerpos extraños. Epistaxis. Traumatismos nasosinusales. Rinitis: concepto y clasificación.
Sinusitis. Tumores benignos y malignos de fosas y senos paranasales. Anatomía y fisiología aplicadas de la faringe.
Patología inflamatoria de la faringe, faringitis y amigdalitis. Tumores benignos y malignos de la faringe. Insuficiencia
respiratoria de origen faríngeo. Cuerpos extraños faríngeos. Anatomía y fisiología aplicadas de la laringe. Patología
inflamatoria de la laringe, laringitis agudas y crónicas. Tumores benignos y malignos de la laringe. Anatomía y
fisiología aplicadas del oído. Otitis agudas y crónicas. Patología general del laberinto, hipoacusias y vértigo
PEDIATRÍA
Características generales de la infancia. Fundamentos de la atención sanitaria infantil. Patología prenatal y
alteraciones genéticas. Embriopatías. Fetopatías. Estudio de las principales Cromosomopatías. Consejo Genético.
Desarrollo psicomotor. Alteraciones psicológicas más frecuentes en la infancia. Convulsiones. Retraso mental.
Nutrición, crecimiento y desarrollo en la infancia. Alimentación en los distintos periodos de la infancia. Principales
alteraciones. Características generales de las principales alteraciones digestivas en la infancia. Lesiones orales en
los niños, principales cuadros. Vómitos. Diarrea. Dolor abdominal.
Patología respiratoria. Rinitis, adenoiditis, otitis, faringoamigdalitis. Sinusitis. Patología respiratoria de vías bajas.
Patología infecciosa. Enfermedades exantemáticas. Adenopatías. Enfermedades infecciosas relevantes:
Mononucleosis, meningitis, tuberculosis. Características generales de las vacunas. Prevención de enfermedades
infecciosas con mecanismos especiales de transmisión. Hepatitis B, VIH. Calendario vacunal.
Principales alteraciones hematológicas en el niño. Síndrome anémico. Enfermedades hemorrágicas en la infancia. El
niño con enfermedad crónica: Cáncer, Diabetes mellitus, Asma, Enfermedad inflamatoria intestinal, Epilepsia.
DERMATOLOGIA
Anatomía y función de la piel. Lesiones elementales. Infecciones bacterianas cutáneas. Infecciones fúngicas de la
piel. Enfermedades de transmisión sexual. Infecciones víricas cutáneas. Urticaria y angioedema. Acné. Dermatitis de
contacto y otros eczemas. Psoriasis y otras enfermedades eritematodescamativas. Erupciones medicamentosas y
eritema multiforme. Liquen plano. Enfermedades ampollosas autoinmunes. Aftosis. Enfermedades del tejido
conectivo. Patología de la mucosa oral y Dermatología Oncológica.
Patología quirúrgica y Reanimación
El contenido de esta asignatura ofrece los conocimientos básicos sobre terminología quirúrgica, el quirófano, y las
acciones quirúrgicas. Más específicamente, da a conocer la cicatrización de los tejidos, la infección y su profilaxis, el
riesgo de los pacientes a la agresión y las bases de la cirugía traumatológica y oncológica.
Igualmente permite adquirir los conocimientos básicos de reanimación cardiopulmonar (RCP), anestesia general y
locorregional, así como la farmacología de los anestésicos, valoración del riesgo operatorio y conocimiento de las
distintas técnicas anestésicas y sus complicaciones.
Desde el punto de vista práctico permite conocer:
El uso y aplicación básico del material quirúrgico. Técnicas básicas de sutura y anudado con y sin porta-
agujas. Tipos de material de sutura. Intervenciones elementales como exéresis, biopsia, escisión, incisión.
Tipos de colgajos e injertos
Anatomía Patologica
Patrones generales de los procesos patológicos. Revisión anatómica e histológica de las estructuras orales.
Patología inflamatoria y tumoral de la mucosa oral, glándulas salivares y maxilares
Requisitos previos
Patología General I
No existen requisitos previos.
Patología General II
No existen requisitos previos
Manifestaciones orales de la Patología Sistémica.
No existen requisitos previos
Patología Quirúrgica y Reanimación
No existen requisitos previos
Anatomía Patológica
No tiene requisitos previos.
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Patología General
I
AF1 Clase magistral 27,2%
AF2 Seminario 5,5%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 0%
AF4 Prácticas 5,5%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 4%
AF6 Evaluación 1,8%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
A2
Patología General
II
AF1 Clase magistral 20%
AF2 Seminario 8%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 0%
AF4 Prácticas 8%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 4%
AF6 Evaluación 4%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
A3
Manifestaciones
orales de la
patología
sistémica
AF1 Clase magistral 25%
AF2 Seminario 7%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 4%
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 4%
AF6 Evaluación 4%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
A4
Patología
Quirúrgica y
Reanimación
AF1 Clase magistral 20%
AF2 Seminario 6%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 10%
AF4 Prácticas -
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 4%
AF6 Evaluación 4%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
A5
Anatomía
Patológica
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario
AF3 Taller/Practicas laboratorio 20%
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 4%
AF6 Evaluación 3,3%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de
evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
Patología General I
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Patología General II
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Manifestaciones orales de la Patología Sistémica.
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Patología Quirúrgica y Reanimación
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Anatomía Patológica
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
MATERIAS DEL MÓDULO 4 Denominación del Módulo
MÓDULO 4: TERAPÉUTICA Y REHABILITACIÓN
ODONTOLÓGICAS
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 12
Carácter Formación Obligatoria
Materia
Odontopediatría
Asignaturas y temporización
Odontopediatría I (6 ECTS. Primer semestre de cuarto)
Odontopediatría II (6 ECTS. Segundo semestre de cuarto)
Competencias que adquiere el estudiante
Odontopediatría I
CB1, CB2, CB4, CE, 35 a, 36 c, 36 j, 36 k, 36n, 36r.
Odontopediatría II
CB1, CB2, CB3,CB4 CE 35 d, 36 a, 36 b, 36 d, 36 e, 36 f, 36 g, 36 h, 36 i, 36 j, 36 k, 36 l, 36 m, 36 n, 36 o, 36 p, 36
q, 36 r, 36 s, 36 t.
Resultados del aprendizaje
Odontopediatría I
Conocer morfología y función del aparato estomatognático, incluyéndose contenidos apropiados de embriología,
anatomía, histología y fisiología específicos.
Realizar las radiografías necesarias en la práctica odontológica, interpretar las imágenes obtenidas y conocer otras
técnicas de diagnóstico por imagen que tengan relevancia.
Identificar el principal motivo de consulta y la historia de la enfermedad actual. Realizar una historia clínica general del
paciente y una ficha clínica que refleje fielemente los registros del paciente.
Conocer las ciencias del comportamiento y comunicación que facilitan la practica odontologica.
Manejar, discriminar y seleccionar los materiales e instrumentos adecuados en odontología.
Conocer y usar del equipamiento e instrumentación básicos para la práctica odontológica.
Proporcionar un enfoque global de los cuidados orales y aplicar los principios de promoción de la salud y prevención de
las enfermedades buco-dentarias.
Educar y motivar a los pacientes en materia de prevención de las enfermedades buco-dentarias, controlar los hábitos
bucales patogénicos, instruirlos sobre una correcta higiene bucal, sobre medidas dietéticas y nutricionales y, en
resumen, sobre todos los métodos de mantenimiento de la salud bucodental.
Tener conocimientos apropiados de nutrición humana, en particular, la relación de los hábitos nutricionales y de la dieta
con el mantenimiento de la salud y la prevención de las enfermedades buco- dentales.
Realizar tratamientos básicos de la patología buco-dentaria en el paciente infantil. Los procedimientos terapéuticos
deberán basarse en el concepto de invasión mínima y en un enfoque global e integrado del tratamiento buco-dental.
Diagnosticar, planificar y realizar, con carácter general, un tratamiento multidisciplinar, secuencial e integrado de
complejidad limitada en el paciente infantil en concidiones saludables y en pacientes con necesidades especiales
(diabéticos, hipertensos, oncológicos, transplantados, inmunodeprimidos, anticoagulados, entre otros) o discapacitados.
Especificamente, el dentista debe ser competente en el establecimiento de un diagnóstico, de un pronóstico y el
desarrollo de una adecuada planificación terapeútica y de modo particular en dolor orofacial, desórdenes temporo-
mandibulares, bruxismo y otros hábitos parafuncionales; patología dentaria y periapical; traumatismos buco-dentales;
patología periodontal; patología ósea de los maxilares, los tejidos blandos bucales y glándulas anejas; estados de
edentación parcial o total y en la planificación de su tratamiento rehabilitador mediante prótesis malposicones y/o
maloclusiones dentarias y de otras alteraciones anatómicas o funcionales de la cara o del sistema estomatognático y de
sus posibles correcciones ortodónticas, ortopédicas o quirúrgicas.
Preparar y aislar el campo operatorio.
Valorar y tratar al paciente con caries u otra patología dentaria no cariosa y ser capaz de utilizar todos los materiales
encaminados a restaurar la forma, función y la estética del diente en el paciente infantil.
Diseñar, preparar los dientes, prescribir, registrar, realizar pruebas clínicas y colocar y poner en servicio restauraciones
indirectas: incrustaciones, carillas o frentes laminados estéticos y coronas unitarias.
Realizar procedimientos estéticos convencionales desde una perspectiva multidisciplinar.
Realizar el tratamiento buco-dental del paciente infantil y reconocer sus características y peculiaridades.
Odontopediatría II
Identificar los signos y actitudes que sugieran la posible existencia de malos tratos.
Conocer las manifestaciones orales de las enfermedades sistémicas.
Conocer la farmacología general y clínica en la práctica odontológica.
Conocer las bases farmacológicas de las distintas técnicas anestésicas tanto locales como generales, así como el
papel de la sedación y la anestesia general en el manejo del paciente odontológico.
Conocer y manejar las emergencias y urgencias médicas más frecuentes en la práctica odontológica y en las técnicas
de reanimación cardiorrespiratoria básica.
Diagnosticar, planificar y realizar, con carácter general, un tratamiento multidisciplinar, secuencial e integrado de
complejidad limitada en el paciente infantil en concidiones saludables y en pacientes con necesidades especiales
(diabéticos, hipertensos, oncológicos, transplantados, inmunodeprimidos, anticoagulados, entre otros) o discapacitados.
Especificamente, el dentista debe ser competente en el establecimiento de un diagnóstico, de un pronóstico y el
desarrollo de una adecuada planificación terapeútica y de modo particular en dolor orofacial, desórdenes temporo-
mandibulares, bruxismo y otros hábitos parafuncionales; patología dentaria y periapical; traumatismos buco-dentales;
patología periodontal; patología ósea de los maxilares, los tejidos blandos bucales y glándulas anejas; estados de
edentación parcial o total y en la planificación de su tratamiento rehabilitador mediante prótesis malposicones y/o
maloclusiones dentarias y de otras alteraciones anatómicas o funcionales de la cara o del sistema estomatognático y
de sus posibles correcciones ortodónticas, ortopédicas o quirúrgicas.
Identificar el paciente que requiera cuidados especiales, reconociendo sus características y peculiaridades.
Prescripción apropiada de fármacos, conociendo sus contraindicaciones, interacciones, efectos sistémicos y
repercusiones sobre otros órganos.
Aplicar técnicas de anestesia loco-regional.
Identificar, valorar y atender emergencias y urgencias médicas que puedan presentarse durante la práctica clínica y
aplicar técnicas de resucitación cardio-pulmonar; manejar infecciones agudas, incluyendo la prescripción farmacológica
y los aspectos quirúrgicos sencillos.
Identificar y atender cualquier urgencia odontológica.
Realizar tratamiento tanto médico como quirúrgico de las enfermedades comunes de los tejidos blandos bucales.
Realizar procedimientos quirúrgicos sencillos: extracción de dientes temporales y permanentes erupcionados, raíces
fracturadas o retenidas y la extracción quirúrgica no complicada de dientes no erupcionados y procedimientos sencillos
de cirugía pre-protésica.
Tratar traumatismos dento-alveolares en denticiones temporal y permanente.
Valorar y tratar al paciente con caries u otra patología dentaria no cariosa y ser capaz de utilizar todos los materiales
encaminados a restaurar la forma, función y la estética del diente en el paciente infantil.
Diseñar, prepara los dientes, prescribir, registrar, realizar pruebas clínicas y colocar y poner en servicio
restauraciones indirectas: incrustaciones, carillas o frentes laminados estéticos y coronas unitarias.
Tratar operatoriamente los procesos destructivos y las lesiones traumáticas dento-alveolares.
Realizar tratamientos endodóncicos y aplicar procedimientos para preservar la vitalidad pulpar.
Realizar procedimientos estéticos convencionales desde una perspectiva multidisciplinar
Realizar el tratamiento buco-dental del paciente infantil y reconocer sus características y peculiaridades
Identificar y corregir hábitos bucales susceptibles de causar o exacerbar maloclusiones
Conocer las bases farmacológicas de las distintas técnicas anestésicas tanto locales como generales, así como el papel
de la sedación y la anestesia general en el manejo del paciente odontológico.
Tomar e interpretar radiografías y otros procedimientos basados en la imagen, relevantes en la práctica odontológica.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Odontopediatría I
1. Concepto e historia de la odontopediatría.
2. Historía y exploración clínica en odontopediatría.
3. Diagnóstico y plan de tratamiento en odontopediatría.
4. Consideraciones morfológicas de la dentición temporal.
5. Caries dental en el niño.
6. Prevención en Odontopediatría.
7. Operatoria dental en odontopediatría: generalidades, instrumental y materiales. Aislamiento del campo
operatorio en odontopediatría.
8. Preparaciones cavitarias.
9. Restauración de caras oclusales, proximales y bordes incisales.
10. Restauración de lesiones complejas.
11. Desarrollo psicológico del niño.
12. Control de la conducta en el paciente odontopediátrico.
13. Sedación pediátrica y tratamientos odontopediátricos realizados bajo anestesia general.
14. Desarrollo y erupción dentaria.
15. Características generales del desarrollo orofacial y síndromes craneofaciales.
16. Alteraciones del desarrollo dentario.
Odontopediatría II
1. Anestesia local.
2. Extracción en odontopediatría.
3. Procedimientos asociados a cirugía oral en el paciente infantil y adolescente.
4. Atención temprana en odontopediatría.
5. Patología oral y problemas periodontales.
6. Diagnóstico y tratamiento pulpar en dentición temporal.
7. Tratamientos pulpares en dentición permanente joven.
8. Fracturas en dentición temporal y permanente.
9. Luxaciones traumáticas en dentición permanente y temporal.
10. Manejo y mantenimiento del espacio.
11. Tratamiento temprano de la maloclusión.
12. Prótesis infantil.
13. Principios fisiológicos y medicación en la infancia.
14. Urgencias odontológicas infantiles.
15. Lesiones por malos tratos.
16. Prevención de la endocarditis infecciosa y su relación con las enfermedades cardíacas en la infancia.
17. Odontología en pacientes pediátricos con necesidades especiales I.
18. Odontología en pacientes pediátricos con necesidades especiales II.
Requisitos previos: No presenta
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Odontopediatría I
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario
AF3 Taller/Practicas laboratorio 30%
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
8,3%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A2
Odontopediatría II
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario
AF3 Taller/Practicas laboratorio 30%
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
8,3%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de evaluación
ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
Odontopediatria I
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Odontopediatria II
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Denominación del Módulo
MÓDULO 4: TERAPÉUTICA Y REHABILITACIÓN
ODONTOLÓGICAS
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 46
Carácter Formación Obligatoria
Materia
PATOLOGÍA MÉDICO
QUIRÚRGICA BUCAL
Asignaturas y temporización
Medicina Bucal I (6 ECTS primer semestre, tercer curso)
Medicina Bucal II (6 ECTS segundo semestre, tercer curso)
Cirugía Bucal I (6 ECTS primer semestre, tercer curso)
Cirugía Bucal II (6 ECTS segundo semestre, tercer curso)
Periodoncia I (4 ECTS primer semestre, curso cuarto )
Periodoncia II (4 ECTS segundo semestre, curso cuarto)
Odontología para pacientes especiales (3 ECTS. primer semestre quinto)
Gerodontología (3 ECTS. primer semestre quinto)
Implantología (3 ECTS. primer semestre quinto)
Urgencias y Farmacología aplicadas a la práctica Odontológica (5 ECTS, segundo
semestre de quinto)
Competencias que adquiere el estudiante
Medicina Bucal I: CB1, CB2, CB3, CB4; CE 34, 35 a, d, e, f,
Medicina Bucal II: CB1, CB2, CB3, CB4 CE 34, 35 a, d, e, f, 36 a, f
Cirugía Bucal I: CB1, CB2, CB3, CB4 CE 33, 34, 35 a, c, d, e, f; 36 a, b, c, d, e, f, g, i.
Cirugía Bucal II: CB1, CB2, CB3, , CB4 CE 33, 34, 35 a, c, d, e, f; 36 a, b, c, d, e, f, g, h, i.
Periodoncia I: CB1, CB2, CB4 CE 33, 34, 35 a, c, d.
Peridoncia II: CB1, CB2, CE 33, 34, 36. a, b, i.
Odontología para pacientes especiales: CB1, CB2, CE 33, 34, 35, 36.
Gerodontología: CB1, CB2, , CB3, CE 33, 34, 35 y 36 a, b. c. d. e. f. g. h. i, j, k, l, m, n, o, p, q.
Implantología: CB1, CB2, CB3, CE 33, 34.
Urgencias y Farmacología aplicadas a la práctica Odontológica.: CB1, CB2, CB3, CB4 CE 35 y 36 a, b, c, d, e, f, g ,h,
i, j, m, q.
Resultados del aprendizaje
Medicina Bucal I
El alumno es capaz de:
- Realizar una adecuada historia, una exploración clínica e interpretara las pruebas complementarias.
- Valorar el estado de salud del paciente.
- Identificar las lesiones de la mucosa oral y saber definir sus características, etiología y tratamiento de la misma.
- Realizar una correcta exploración intra y extraoral definiendo las características de la lesión.
- Saber indicar las pruebas diagnósticas.- técnicas de imagen, analíticas...
- Saber recomendar y orientar al paciente, tras el diagnóstico de cualquier patología médica bucofacial, la necesidad de un
tratamiento más específico realizado por otro especialista o institución pública.
Medicina Bucal II
El alumno es capaz de:
- Diagnosticar la patología ósea de los maxilares y saber definir sus características, etiopatogenia y tratamiento de la
misma.
- Diagnosticar la patología de las glándulas salivales y saber definir sus características, etiología y tratamiento de la misma.
- Identificar las tumefacciones y tumoraciones Cervico-faciales.
Cirugía Bucal I
- Conocer y ser competente en el diagnóstico y la planificación del tratamiento en pacientes de todas las edades.
- Estar familiarizado con los planes de tratamiento en pacientes de diversas condiciones y con necesidades especiales,
como los diabéticos, hipertensos y los anticoagulados.
- Realizar con eficacia los tiempos operatorios quirúrgicos básicos, sobre modelo, en tejidos duros y blandos de los
maxilares.
- Ejecutar con diligencia las técnicas anestésicas que se emplean habitualmente en Odontología.
- Ser competente en la atención de las urgencias dentales y la prescripción farmacológica adecuada.
Cirugía Bucal II
- Conocer y ser competente en el diagnóstico y la planificación del tratamiento en pacientes de todas las edades.
- Estar familiarizado con los planes de tratamiento en pacientes de diversas condiciones y con necesidades especiales,
como los diabéticos, hipertensos y los anticoagulados.
- Conocer el plan de tratamiento adecuado en la patología de los maxilares de causa infecciosa, traumática, quística y
tumoral.
- Conocer los tiempos operatorios quirúrgicos básicos en la patología de los maxilares: tejidos duros, tejidos blandos y
dientes.
- Ejecutar con diligencia las técnicas anestésicas que se emplean habitualmente en Odontología.
- Ser competente en la atención de las urgencias dentales y la prescripción farmacológica adecuada.
Periodoncia I
- El alumno será capaz de realizar tratamientos básicos de periodoncia sobre modelos dentales y conocerá la secuencia
terapeútica sobre pacientes de todas las edades.
- Conocerán los procesos terapéuticos basándose en el concepto de invasión mínima y en un enfoque global e integrado
del tratamiento peridontal.
Periodoncia II
- El alumno aprenderá a establecer un adecuado tratamiento y será competente en la prescripción apropiada de fármacos,
conociendo sus contraindicaciones, interacciones, efectos sistémicos y repercusiones sobre otros órganos.
- Aplicará las técnicas de anestesia loco-regional necesarias en periodoncia.
- El alumno será capaz de diagnosticar, planificar y realizar, con carácter general, un tratamiento periodontal básico.
- Conocerá la adecuada planificación y tratamiento de lesiones complejas que afecten a los tejidos periodontales.
Odontología para pacientes especiales
- El alumno sabrá diagnosticar y planificar, con carácter general, un tratamiento multidisciplinar, secuencial e integrado de
complejidad limitada en pacientes de todas las edades y condiciones y en pacientes con necesidades especiales
(diabéticos, hipertensos, oncológicos, transplantados, inmunodeprimidos, anticoagulados, entre otros) y discapacitados.
Gerodontología
- El alumno sabrá diagnosticar y planificar, con carácter general, un tratamiento multidisciplinar, secuencial e integrado de
complejidad limitada en pacientes de todas las edades y condiciones y en pacientes con necesidades especiales.
- El alumno sabe interpretar radiografías y otros procedimientos basados en la imagen relevantes en la práctica
odontológica.
- El alumno será competente en prescribir fármacos y conocerá los materiales básicos para tratar a pacientes de todas las
edades, especialmente a loas mayores de 65 añosd.
Implantología
- El alumno es capaz de diagnosticar y planificar la rehabilitación del paciente edéntulo mediante la terapia con implantes
dentales.
Urgencias y Farmacología aplicadas a la práctica Odontológica.
- El alumno tendrá dominio sobre los tratamientos farmacológicos; indicaciones, posología e interacciones. Protocolos de
actuación ante urgencias odontológicas y emergencias médicas (RCP y Anafilaxia).
Breve descripción de los contenidos
Medicina Bucal I
Patología de la mucosa oral. Identificar las lesiones de la mucosa oral y saber definir sus características, etiología y
tratamiento de la misma.
Realizar una correcta exploración intra y extraoral definiendo las características de la lesión. Saber indicar las pruebas
diagnósticas, técnicas de imagen y analíticas.
Medicina Bucal II
Patología ósea de los maxilares. Diagnosticar la patología ósea de los maxilares y saber definir sus características,
etiopatogenia y tratamiento de la misma.
Patología de las glándulas salivales. Diagnosticar la patología de las glándulas salivales y saber definir sus características,
etiología y tratamiento de la misma. Saber indicar las pruebas complementarias a realizar en relación con las patologías
orofaciales; analíticas, histopatología, técnicas de imagen y técnicas de medición del flujo salivar.
Algias y neuropatías orofaciales, Reconocer y diferenciar las diferentes algias y neuropatías faciales.
Saber identificar el posible origen del dolor. Conocer las causas desencadenantes de neuropatías.
Explorar sistemáticamente la región orofacial en relación a esta patología. Puntos gatillo, test de vitalidad pulpar, test
térmicos. Saber explorar y sistematizar la sensibilidad y motilidad orofacial.
Cirugía Bucal I
Exploración del paciente y de las pruebas complementarias. Anestesia local del territorio maxilofacial; anatomía, técnicas
anestésicas y complicaciones. Introducción a la Cirugía Bucal; equipamiento, riesgo quirúrgico y tiempos operatorios.
Extracción dentaria; indicaciones, bases operatorias simples y complejas y complicaciones. Etiopatogenia, diagnóstico y
tratamiento de los dientes incluidos; terceros molares, caninos, dientes supernumerarios, reinclusiones y otras inclusiones
dentarias.
Cirugía Bucal II
Cirugía preprotésica de tejidos duros y blandos. Patología quirúrgica de las glándulas salivales. Malformaciones
congénitas. Infecciones de los maxilares de origen odontogénico y no odontogénico. Traumatología de los maxilares.
Patología quística y tumoral de los maxilares. Introducción a la implantología.
Peridoncia I
Conocer la constitución del periodonto. Conocer las relaciones anatomo-histológicas de la región dento-gingival.
Identificar los factores etiológicos de las enfermedades periodontales. Conocer la microbiología y describir la patogenia de
las enfermedades periodontales. Conocer e identificar las estructuras periodontales visibles a nivel radiológico. Conocer la
clasificación etiopatogénica de las enfermedades periodontales. Establecer el diagnóstico de las enfermedades
periodontales. Describir la epidemiología de las enfermedades periodontales. Establecer planes simples de tratamiento
periodontales.
Periodoncia II
Conocer las diferentes opciones terapeúticas en cirugía periodontal. Describir las técnicas de cirugía resectiva periodontal.
Describir las técnicas de cirugía mucogingival. Describir las técnicas de cirugía tisular guiada e inducida. Establecer planes
complejos de tratamiento periodontales.
Odontología para pacientes especiales
Valoración del estado de salud del paciente especial. Tratamiento odontológico en el paciente médicamente
comprometido. Tratamiento odontológico en el paciente discapacitado. Odontológia hospitalaria.
Gerodontología
La Gerodontología en el marco de la Odontología moderna. Cambios biológicos que se producen durante el
envejecimiento. Envejecimiento del área bucodental. Psicología de la tercera edad. Manejo del paciente de edad avanzada.
Farmacología y nutrición en el anciano. Patología médica en anciano. El diagnóstico y la prevención en Gerodontología. La
caries en el anciano. La enfermedad periodontal en el paciente de edad avanzada. Patología oral en el anciano. La
rehabilitación con prótesis en el anciano.
Implantología
Elementos básicos en implantología; nomenclatura de los componentes y diseño. Diagnóstico; aspectos radiológicos,
medico-quirúrgicos y prostodónticos. Evolución histórica de la osteointegración. Aspectos quirúrgicos; colocación de
implantes, manejo de tejidos duros, manejo de tejidos blandos. Aspectos prostodónticos; impresiones, tratamiento de
sectores parciales y totales. Accidentes en implantología. Mantenimiento del tratamiento.
Urgencias y Farmacología aplicadas a la práctica Odontológica
Diagnóstico y tratamiento de la emergencia médica. Diagnóstico y tratamiento del dolor dental de urgencia. Protocolos de
actuación farmacológica en ambos campos.
Requisitos previos
Medicina Bucal I: No existen requisitos previos
Medicina Bucal II: No existen requisitos previos
Cirugía Bucal I: No existen requisitos previos
Cirugía Bucal II: No existen requisitos previos
Periodoncia I: No existen requisitos previos
Periodoncia II: No existen requisitos previos
Odontología para pacientes especiales: No existen requisitos previos
Gerodontología: No existen requisitos previos
Implantología: No existen requisitos previos
Urgencias y Farmacología aplicadas a la práctica Odontológica:
No existen requisitos previos
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Medicina Bucal I
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario 4,3%
AF3 Taller/Practicas laboratorio -
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A2
Medicina Bucal II
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario 4,3%
AF3 Taller/Practicas laboratorio -
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A3
Cirugía Bucal I
AF1 Clase magistral 15,3%
AF2 Seminario 1,4%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 4,3%
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A4
Cirugía Bucal II
AF1 Clase magistral 15,3%
AF2 Seminario 1,4%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 4,3%
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A5
Periodoncia I
AF1 Clase magistral 21%
AF2 Seminario -
AF3 Taller/Practicas laboratorio 30%
AF4 Prácticas -
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A6
Periodoncia II
AF1 Clase magistral 21%
AF2 Seminario -
AF3 Taller/Practicas laboratorio -
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A7
Odontología para
pacientes especiales
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario 0%
AF3 Taller/Practicas laboratorio -
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 8,3%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A8
Gerodontología
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario 0%
AF3 Taller/Practicas laboratorio -
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 8,3%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A9
Implantología
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario 0%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 0%
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 8,3%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A10
Urgencias y
farmacología
Aplicadas a la
práctica Odontología
AF1 Clase Magistral 20%
AF2 Seminario 7,3%
AF3 Taller/Prácticas laboratorio 6,7%
AF4 Prácticas -
AF5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 5,3%
AF6 Evaluación 4,7%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de evaluación ha
de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
Medicina Bucal I
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Medicina Bucal II
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Cirugía Bucal I
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Cirugía Bucal II
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Periodoncia I
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Periodoncia II
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Gerodontología
EX entre 50 y 60%
PR entre 40 y 25%
DS entre 10 y 15%
Implantología
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Urgencias y Farmacología aplicadas a la práctica Odontológica
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Odontología para pacientes especiales
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Denominación del Módulo
MÓDULO 4: TERAPÉUTICA Y REHABILITACIÓN
ODONTOLÓGICAS
Semestral
Cr. ECTS 16
Carácter Formación Obligatoria
Materia
Ortodoncia
Asignaturas y temporización
Ortodoncia I (4 ECTS. Primer semestre de cuarto)
Ortodoncia II (4 ECTS. Segundo semestre de cuarto)
Ortodoncia III (4 ECTS. Primer semestre de quinto)
Ortodoncia IV (4 ECTS. Segundo semestre de quinto)
Competencias que adquiere el estudiante
Ortodoncia I: CB1, CB2, CE 34, 35a, 35b, 35c, 35d, 35e
Ortodoncia II: CB1, CB2, CB3, CE 34, 35a, 35b, 35c, 35d, 35e
Ortodoncia III: CB1, CB2, CB3, CE 34, 36p, 36q, 36s, 36t
Ortodoncia IV: CB1, CB2, CB3, CE 34, 36p, 36q, 36s, 36t
Resultados del aprendizaje
Ortodoncia I
El alumno será capaz de analizar la oclusión de sujetos de todas las edades, identificando las alteraciones y/o maloclusiones presentes, y clasificarlas de acuerdo a la nomenclatura científica. El alumno debe saber tomar una impresión con alginato de fraguado rápido, realizar unos modelos de estudio con escayola blanca, zocalarlos y recortarlos. El alumno será capaz de realizar un análisis morfológico cráneo-facial, identificando las deformidades dento-faciales presentes y clasificándolas de acuerdo a la nomenclatura científica. El alumno será capaz de realizar e interpretar los registros radiográficos y fotográficos propios del diagnóstico en ortodoncia. Específicamente sabrá trazar e interpretar cefalometrías cráneo-faciales en norma lateral y en norma frontal, sabrá tomar y analizar fotografías clínicas de la cara, de frente, de perfil y tres cuartos tanto en reposo como en sonrisa. Será capaz de valorar la edad biológica en una radiografía de mano o de columna cervical. Debe valorar las repercusiones estéticas faciales y en el perfil blando de los pacientes con maloclusión y/o deformidades dento-faciales El alumno debe saber realizar un análisis de las funciones cráneo-faciales y del aparato estomatognático, identificar las alteraciones funcionales, conocer sus efectos sobre los maxilares y sus posibles tratamientos.
Ortodoncia II
El alumno será capaz de entender los procesos de crecimiento y desarrollo cráneo-facial y de la erupción de los dientes, identificando las alteraciones morfológicas y/o funcionales en sujetos de cualquier edad. Será capaz de identificar los factores etiológicos de dichas alteraciones. El alumno será capaz de diseñar y prescribir aparatos de ortodoncia y aparatos ortopédicos para prevenir, interceptar o corregir el desarrollo de maloclusiones y/o deformidades dento-faciales.
Ortodoncia III
El alumno será capaz de realizar un diagnóstico diferencial de los diferentes tipos de maloclusiones dentarias y deformidades dentofaciales, así como de planificar y realizar, con carácter general, el tratamiento multidisciplinar, secuencial e integrado de las maloclusiones de complejidad limitada en pacientes de todas las edades y en pacientes con necesidades especiales. Específicamente el alumno será capaz de planificar el tratamiento rehabilitador de ortodoncia, ortopedico o quirúrgico, de las malposiciones dentarias, de las maloclusiones dentarias, de las alteraciones funcionales y de las deformidades óseas dento-faciales. El alumno será capaz de realizar un diagnóstico integral del paciente de ortodoncia, identificando las características y peculiaridades tanto físicas como psíquicas y sociales, que requieran cuidados especiales. El alumno será capaz de elaborar prescripciones de aparatos de ortodoncia a medida. Específicamente sabrá diseñar placas removibles, aparatos funcionales y aparatos ortopédicos. Superada la competencia 35e el alumno será capaz de explorar la función del aparato estomatognático en pacientes de
cualquier edad, sabrá específicamente valorar la oclusión funcional y valorar la articulación temporomandibular de cara
a la planificación de un tratamiento de ortodoncia y/o ortopedia dentofacial desde una perspectiva multidisciplinar
Ortodoncia IV
El alumno será capaz de realizar un diagnóstico diferencial de los diferentes tipos de maloclusiones dentarias y deformidades dentofaciales, así como de planificar y realizar, con carácter general, el tratamiento multidisciplinar, secuencial e integrado de las maloclusiones de complejidad limitada en pacientes de todas las edades y en pacientes con necesidades especiales. Específicamente el alumno será capaz de planificar el tratamiento rehabilitador de ortodoncia, ortopedico o quirúrgico, de las malposiciones dentarias, de las maloclusiones dentarias, de las alteraciones funcionales y de las deformidades óseas dento-faciales. El alumno será capaz de realizar un diagnóstico integral del paciente de ortodoncia, identificando las características y peculiaridades tanto físicas como psíquicas y sociales, que requieran cuidados especiales.
Superada la competencia 35e el alumno será capaz de explorar la función del aparato estomatognático en pacientes de cualquier edad, sabrá específicamente valorar la oclusión funcional y valorar la articulación temporomandibular de cara a la planificación de un tratamiento de ortodoncia y/o ortopedia dentofacial desde una perspectiva multidisciplinar. Superada la competencia 36t el alumno será capaz de diseñar, prescribir, colocar y controlar aparatos fijos de
ortodoncia. Específicamente sabrá realizar el ajuste clínico de aparatos de ortodoncia interceptiva, aparatos para mover
dientes y para corregir mordidas cruzadas.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Ortodoncia I
Concepto de la ortodoncia. Historia clínica en Ortodoncia. Oclusión normal y maloclusión. Clasificación de las Maloclusiones y deformidades dento-faciales. Sístemas internacionales de clasificación y nomenclatura. Desarrollo de la oclusión y fisiología de la erupción dentaria. La formación de la dentición. Dentición Temporal. Desarrollo de la dentición Mixta 1º Fase. Desarrollo de la dentición Mixta 2º Fase. Desarrollo de la dentición permanente. Cambios en la arcada. Erupción de 2º y 3º molares. Exploración clínica en Ortodoncia. Análisis Morfológico Facial. Estudio de modelos. Toma de impresiones. Vaciado, zocalado y recortado de modelos. Relación de las arcadas. Diagnóstico de las anomalías de las arcadas. Análisis de la longitud de arcada. Discrepancia óseo-dentaria. Medición del espacio disponible y el necesario. Indice de Bolton. Analisis Funcional. Maduración orofacial. Respiración oral. Maduración de la deglución. Hábitos de succión. Cefalometría. Analisis cefalométrico de Steiner. Analisis cefalométrico de Ricketts (norma lateral y norma frontal). Superposiciones cefalométricas. Exploraciones complementarias en el paciente con maloclusión y/o deformidad dento-facial.
Ortodoncia II
Crecimiento y desarrollo Cráneo-facial: patrones, variabilidad y cronología. Teorías de control del crecimiento. Crecimiento prenatal y postnatal de la base craneal y el esqueleto facial. Crecimiento del complejo naso-maxilar y crecimiento de la mandíbula. Equivalentes de crecimiento. Desarrollo dentoalveolar en condiciones de maloclusión: compensación dento-alveolar. Predicción del crecimiento: Edad biológica. Superposiciones y VTO. Genética en Ortodoncia. Etiopatogenia de la Maloclusión y Deformidedes dento-faciales. Factores generales y factores locales. Etiopatogenia de las displasias naso-maxilares. Etiopatogenia de las displasias mandibulares Patología de la erupción dentaria. Alteraciones de la ATM en el niño: Valoración de la ATM. Influencia sobre el crecimiento mandibular. Diagnóstico y principios terapéuticos. Reacción tisular ante las fuerzas terapéuticas: Ortopedia. Efectos sobre el crecimiento y desarrollo del hueso. Adaptación muscular y del tejido conectivo. Equilibrio funcional. Reacción tisular ante las fuerzas terapéuticas: Ortodoncia. Movimiento dentario. Hipótesis. Variabilidad en el movimiento dentario. Bioquímica del movimiento dentario. Reabsorción ósea directa e indirecta. Indicaciones y limitaciones. Efectos adversos: reabsorción radicular, necrosis pulpar etc.. Biomecánica: clasificación de los movimientos dentarios. Movimientos de primer, segundo y tercer orden. Elementos activos: propiedades elásticas básicas y modos de activación. Curvas de carga-deformación. Elementos pasivos. Fricción. Anclaje en
ortodoncia.
Ortodoncia III
Principios generales y métodos específicos en el tratamiento de las maloclusiones. Plan de tratamiento en ortodoncia y ortopedia dento-facial. Oportunidad de tratamiento: Tratamiento precoz y tratamiento tardío, indicaciones. Tipos de tratamiento en función del nivel estructural de la alteración, ortodoncia, ortopedia y rehabilitación funcional. Tipos de tratamiento en función del desarrollo de la alteración, tratamientos preventivos, interceptivos y curativos. Características diferenciales de los tratamientos en función de la edad del paciente. Terapéutica en ortodoncia: Mecanismos de acción de los aparatos funcionales. Mecanismos de acción de los aparatos ortopédicos. Mecanismos de acción de los aparatos fijos y de los aparatos removibles: Extracciones terapéuticas Tratamiento de las anomalías volumétricas. Apiñamiento. Tratamiento de las alteraciones en número, tamaño y/o forma de los dientes. Tratamiento de los trastornos de la erupción: Incisivos y caninos. Premolares y Molares
Ortodoncia IV
Tratamiento de las maloclusiones transversales. Tratamiento de las maloclusiones de verticales: sobremordida. Tratamiento de las maloclusiones de verticales: mordida abierta. Tratamiento de las maloclusiones de Clase II división 1ª. Tratamiento de las maloclusiones de Clase II división 2ª. Tratamiento de las maloclusiones de Clase III. Tratamiento de las asimetrías mandibulares. Retención y Recidiva. Tratamiento en Adultos: Consideraciones especiales. Tratamiento combinado de ortodoncia y Cirugía ortognática. Cooperación del Paciente.
Requisitos previos
Ortodoncia I
No tiene requisitos
Ortodoncia II
No tiene requisitos
Ortodoncia III
No existen requisitos previos
Ortodoncia IV
No existen requisitos previos
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Ortodoncia I
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario 4,3%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 0%
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A2
Ortodoncia II
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario 4,3%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 0%
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A3
Ortodoncia III
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario 4,3%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 0%
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A4
Ortodoncia IV
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario 4,3%
AF3 Taller/Practicas laboratorio -
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de evaluación
ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
Ortodoncia I y Ortodoncia II
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Ortodoncia III y Ortodoncia IV
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Denominación del Módulo
MÓDULO 4: TERAPÉUTICA Y REHABILITACIÓN
ODONTOLÓGICA
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 22
Carácter Formación Obligatoria
Materias
PRÓTESIS
Asignaturas y temporización
Prótesis I (6 ECTS. Primer semestre de tercero)
Prótesis II (6 ECTS. Segundo semestre de tercero)
Prótesis III (5 ECTS. Primer semestre de cuarto)
Prótesis IV (5 ECTS. Segundo semestre de cuarto)
Competencias que adquiere el estudiante
Prótesis I: CB1, CB2, CB3, CB4 CE 35 b.
Prótesis II: CB1, CB2, CB3, CB4 CE 35b. 36p.
Prótesis III: CB1, CB2, CB3, CB4 CE 35 b, 36j 36k. 36o. 36p.
Prótesis IV CB1, CB2, CB3, CB4 CE 34, 35a. 35b. 35c 36 b 36k. 36n. 36o 36 p. 36 q.
Resultados del aprendizaje
Prótesis I
1. Conocer la anatomía y biodinámica aplicada al complejo témporomandibular.
2. Conocer cuales son las posiciones básicas de la mandíbula y comprender conceptos clave como la
relación céntrica.
3. Analizar los movimientos mandibulares a partir del Diagrama de Posselt.
4. Conocer la musculatura que interviene en los movimientos mandibulares y como lo hace.
5. Conocer los fundamentos del manejo de los arcos faciales y articuladores, centrándonos a continuación en el
manejo del Stratos 300 que es el articulador que vamos a emplear en las prácticas.
6. Conocer las formas de registrar las relaciones intermaxilares; registros tanto estáticos como dinámicos.
Se describen técnicas de registro de la relación céntrica y técnicas de desprogramación del esquema oclusal
habitual del paciente.
7. Conocer la guía anterior, los métodos de determinación y de rehabilitación de la guía.
8. Conocer los determinantes posteriores de la oclusión, horizontales y verticales, que influyen en la morfología de
los dientes posteriores.
9. Saber reconocer los diferentas esquemas oclusales que se pueden dar en un paciente total o parcialmente
dentado y elegir el esquema oclusal en función del tratamiento que se va a realizar.
10. Ser capaz de diagnosticar un paciente con trauma oclusal, parafunciones especialmente bruxismo o con
Síndrome de dolor disfunción. Conocer sobre cada patología oclusal su etiología, manifestaciones clínicas y su
tratamiento.
Prótesis II
1. Conocer las características especiales del paciente totalmente desdentado. Llegar al dianóstico y plan de
tratamiento en el desdentado total a partir de una historia clínica y exploración completas y determinar si es
necesaria una preparación preprotésica.
2. Conocer los accidentes anatómicos que influyen en una Prótesis Total Removible.
3. Conocer los materiales de impresión de que disponemos en Prótesis Total Removible, así como la técnica que
implica diferentes fases clínicas y de laboratorio para la toma de impresiones.
4. Saber aplicar el concepto de dimensión vertical y reconocer como influye en la confección de la Prótesis
Completa.
5. Saber tomar registros intermaxilares, tanto en posiciones estáticas como dinámicas.
6. Saber en que consiste la Oclusión Bilateral Balanceada como esquema oclusal fundamental en el paciente
totalmente desdentado.
7. Ser capaz de realizar un tallado selectivo ante un problema oclusal concreto.
8. Conocer las fases de confección de la prótesis en el laboratorio.
9. Establecer unas pautas para el mantenimiento y las revisiones de la Prótesis Total Removible.
10. Conocer la secuencia de las sesiones clínicas y de laboratorio necesarias para la confección de una Prótesis
Total Removible.
11. Conocer las consecuencias de la pérdida de los dientes y sus repercusiones en los tejidos y en el funcionamiento
del aparato estomatognático.
12. Conocer los factores mecánicos relacionados con la Prótesis Parcial Removible: resistencia mecánica, el
equilibrio y el eje de inserción.
13. Conocer los factores bioanatómicos relacionados con la prótesis.
14. Conocer cada uno de los elementos constitutivos de una Prótesis Parcial Removible: características, tipos e
indicaciones de cada una de ellos.
15.Saber planificar y establecer una secuencia en el tratamiento con Prótesis Parcial Removible.
16. Ser capaz, al plantearse una situación clínica concreta de edentulismo parcial, de clasificar el tipo de
desdentación y diseñar una prótesis con todos sus elementos.
17. Conocer el manejo del paralelizador como herramienta imprescindible dentro del diseño de la Prótesis Parcial
Removible.
18. Conocer el comportamiento biomecánico de la prótesis en funcionamiento.
19. Saber elegir en cada caso el tipo de toma de impresión más adecuada para optimizar los resultados.
20. Conocer cuál es el esquema oclusal que queremos dar al paciente.
21. Conocer las técnicas de laboratorio para la confección de la estructura metálica de la prótesis.
22. Saber explicar la paciente como manejar su prótesis y establecer unas pautas para el mantenimiento y las
revisiones de su prótesis.
Prótesis III
1. Conocer las diferentes restauraciones para soluciones en prótesis fija
2. Saber realizar las preparaciones dentarias para las diferentes restauraciones próteticas.
3. Conocer el manejo de los tejidos blandos previo a los tratamientos
4. Ser capaces de realizar restauraciones provisionales
5. Conocer los materiales y técnicas de impresiones en prótesis fija
6. Conocer los materiales y técnicas de laboratorio en la confección de las prótesis
7. Ser capaces de realizar un diagnóstico y un plan de tratamiento adecuado a cada situación clínica.
8. Conocer las bases de la oclusión
9. Saber realizar la toma de registros intermaxilares, el montaje en articulador y la programación del mismo.
10. Ser capaces de elaborar la prescripción protética y comunicación con el laboratorio dental
Prótesis IV
1. Ser capaces de realizar un diagnostico integral de cualquier caso clínico que requiera tratamiento protético.
2. Ser hábil en la aplicación anestésica previa a las preparaciones dentarias
3. Ser capaces de realizar tratamientos sencillos de prótesis en pacientes parcial o totalmente desdentados.
4. Conocer el manejo y propiedades de los materiales necesarios para la realización de los tratamientos.
5. Conocer la base de las fases de laboratorio de los tratamientos
6. Conocer las bases de la estética y el color
7. Saber aplicar los conocimientos adquiridos para realizar tratamientos de prótesis mixta
8. Conocer los tipos de disfunción temporomandibular
9. Conocer las bases anatómicas de la articulación temporomandibular
10. Saber realizar férulas para el tratamiento de la disfunción temporomandibular
11. Conocer las bases del diagnóstico en implantología.
12. Saber distinguir los tipos de prótesis adecuada al tratamiento con implantes
13. Conocer los aditamentos protéticos para prótesis implantológica
14. Ser capaces de realizar casos sencillos de prótesis sobre implantes.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Prótesis I
La asignatura incluye conceptos básicos de la oclusión: Dentición y arcadas dentarias. Posiciones básicas de la
mandíbula y sus métodos de registro. Cinemática mandibular. Arcos faciales y articuladores. Montaje y programación
del articulador Stratos 300. Relaciones intermaxilares. Guía anterior. Determinantes posteriores de la oclusión.
Esquemas oclusales. Análisis oclusal, estático y dinámico.
La asignatura incluye también una introducción a la patología relacionada con la oclusión y el complejo articular
temporomandibular. Trauma oclusal, parafunciones y bruxismo y el Síndrome dolor-disfunción.
Prótesis II.
La asignatura incluye dos bloques: Prótesis Total Removible y Prótesis Parcial Removible, con el siguiente
contenido:
-Prótesis Total Removible: Diagnóstico y plan de tratamiento del desdentado total. Anatomía protésica y para
protésica. Materiales de impresión y tipos de impresiones en desdentados. Dimensión vertical y relaciones
intermaxilares. Dientes artificiales y montaje de dientes. Prueba clínica de la PTR. Confección de la prótesis en el
laboratorio. Tallado selectivo. Terminación clínica. Rebasados y composturas. Sesiones clínicas y de laboratorio.
Sobredentaduras. Prótesis inmediata.
- Prótesis Parcial Removible: El paciente parcialmente desdentado. Factores bioanatómicos y factores mecánicos
en PPR. Elementos constitutivos de una PPR (Conectores mayores y menores. Planos guía. Apoyos oclusales.
Bases protéticas. Retenedores directos. Retenedores indirectos. Dientes artificiales). Biomecánica. Impresiones. El
paralelizador. Diseño. Sesiones clínicas y de laboratorio.
Oclusión en Prótesis Parcial Removible. Terminación clínica. Técnicas de laboratorio.
Prótesis III
La asignatura consta de una primera parte de generalidades de las preparaciones dentarias y biodinámica de la
prótesis y bases para el diagnóstico. En una segunda parte se trata de técnicas de actuación en las diferentes fases
clínicas del tratamiento, así como una parte de tecnología protésica donde se revisan las características de los
materiales y las técnicas de laboratorio. Una última parte de esta asignatura se centra en conceptos de oclusión.
. Prótesis IV
La asignatura consta de varias partes: una primera parte en la que se trata de prótesis adherida, donde se estudia
ampliamente las cerámicas, sus técnicas de laboratorio y clínicas, profundizando en los frentes laminados de
porcelana y puentes Maryland. Se estudian asimismo los conceptos de estética y el color. En este bloque se
estudian también los diferentes cementos dentales. En una segunda parte se tratará la prótesis híbrida
profundizando en el diagnóstico y la selección de los ataches. Una tercera parte se dedica a la disfunción
temporomandibular, su diagnóstico y el tratamiento con férulas y por último una cuarta parte donde se realiza una
introducción a la implantología, profundizando en el diagnóstico fundamental para el tratamiento implantológico y las
bases para la realización de tratamientos sencillos mediante implantes.
Requisitos previos
Para cursar la materia de Prótesis I, se recomienda al alumno tener conocimientos previos de Anatomía especial,
Biomateriales, Introducción a la clínica y Radiología.
Protesis I: No existen requisitos previos
Protesis II: No existen requisitos previos
Protesis III: No existen requisitos previos
Protesis IV: No existen requisitos previos
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Prótesis I
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario 4,3%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 0%
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A2
Prótesis II
AF1 Clase magistral 16,7%
AF2 Seminario 4,3%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 0%
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A3
Prótesis III
AF1 Clase magistral 16,7 %
AF2 Seminario 4,3 %
AF3 Taller/Practicas laboratorio 0%
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A4
Prótesis IV
AF1 Clase magistral 16,7 %
AF2 Seminario 4,3 %
AF3 Taller/Practicas laboratorio -
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de
evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa
Prótesis I:
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Prótesis II:
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Prótesis III:
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Prótesis IV:
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Denominación del Módulo
MÓDULO 4: TERAPÉUTICA Y REHABILITACIÓN
ODONTOLÓGICAS
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 28
Carácter
Formación Obligatoria
Materia
Patología y Terapeútica
Dental
Asignaturas y temporización
Patología y Terapeútica Dental I (6 ECTS. Primer semestre de tercero)
Patología y Terapeútica Dental II (6 ECTS. Segundo semestre de tercero)
Patología y Terapeútica Dental III (5 ECTS. Primer semestre de cuarto)
Patología y Terapeútica Dental IV (5 ECTS. Segundo semestre de cuarto)
Odontología Mínimamente Invasiva (6 ECTS. Segundo semestre de cuarto)
Competencias que adquiere el estudiante
Patología y Terapeútica Dental I: CB1, CB2, CB3, CB4CE 35 a y.36c,
Patología y Terapeútica Dental II: CB1, CB2, CB3, CB4 CE 35 a, y 36 c 36m
Patología y Terapeútica Dental III: CB1, CB2, CB3, CB4 CE 35a, , 36 a y 36 c
Patología y Terapeútica Dental IV: CB1, CB2, CB3, CB4 CE 33, 34, 35 c 36 a ,36b, 36c, 36d, 36e, 36f, 36h,
36 j, 36k, 36l, 36m, 36n
Odontología Mínimamente Invasiva: CB1, CB2, CB3, CB4 CE 3,6, 33
Resultados del aprendizaje
Patología y Terapeútica Dental I
1. Definir el concepto de Odontología Conservadora y de Endodoncia.
2. Reconocer, describir y diagnosticar las distintas patologías que afectan a los tejidos dentarios: caries,
patología pulpar, alteraciones en anatomía, color o desarrollo.
3. Describir la etiología, fisiopatología y semiología de las mismas, así como establecer el pronóstico del
proceso.
4. Describir y aplicar los métodos de diagnóstico adecuados a cada patología.
5. Establecer una pauta terapéutica para cada tipo de patología.
6. Describir la naturaleza y la aplicación clínica de los materiales utilizados en operatoria dental y en
endodoncia.
7. Desarrollar la capacidad de realizar trabajos científicos (tanto de revisión bibliográfica como de
investigación) así como de hablar en público.
Patología y Terapeútica Dental II
1. Adquirir capacidad para aplicar tratamientos basados en la evidencia.
2. Tener conocimiento del desarrollo, morfología, estructura, función y procesos biológicos y moleculares
fundamentales del aparato estomatognático y estar familiarizado con los mismos referidos al resto del
cuerpo humano.
3. Adquirir la habilidad de realizar y registrar, en la ficha apropiada, un examen completo odontológico,
periodontal, de las mucosas y de las demás estructuras de la boca.
4. Adquirir la capacidad para obtener las radiografías necesarias en la práctica odontológica, en interpretar
las imágenes obtenidas y tener conocimiento de otras técnicas de diagnóstico por imagen que tengan
relevancia.
5. Tener conocimiento de los procedimientos y pruebas diagnósticas clínicas y de laboratorio, conocer su
fiabilidad y validez diagnóstica, y ser competente en la interpretación de sus resultados.
6. Adquirir la capacidad para identificar la localización, extensión y grado de actividad de la patología dental
y periodontal, junto con sus posibles repercusiones en la salud, función y estética del paciente.
7. Adquirir la capacidad de evaluar los resultados de los tratamientos y diseñar un plan de mantenimiento
integral de salud bucal individualizado para el paciente según su nivel de riesgo.
8. Tener conocimiento de los efectos sobre la cavidad bucal de las agresiones mecánicas, físicas y
químicas.
9. Adquirir la capacidad para identificar y tratar urgencias de origen dental.
Patología y Terapeútica Dental III
1. Endodoncia rotatoria y condensación vertical
2. Tratamiento del ápice abierto
3. Resorción
4. Advertir la incidencia y causas de los fracasos endodóncicos. Retratamiento de conductos ortogrado y
retrogrado
5. Distinguir las diferentes situaciones que provocan urgencias en el campo de la endodoncia y la actitud
ante las mismas.
6. Describir los modelos que explican la adhesión a tejidos duros dentarios de los materiales de
restauración.
7. Dominar las técnicas de unión de los diferentes sistemas adhesivos.
8. Estética facial. Estética de la sonrisa. Patrones estéticos actuales.
9. Análisis de la sonrisa. Proporciones dentales. Relaciones interdentarias. Factores gingivales
10. El color dental. Componentes. Reconocimiento de las necesidades estéticas Fotografía en odontología
conservadora y estética
Patología y Terapeútica Dental IV
1. Lesiones endo-periodontales
2. Blanqueamiento dental
3. Reconstrucción indirecta estética. Reconstrucción directa estética Reconocer las características de las
grandes reconstrucciones coronales directas. Exponer las características de los elementos de retención
intra y extrarradiculares. Identificar los principios y técnica clínica de las reconstrucciones indirectas
metálicas. Enumerar los principios y técnica clínica de las reconstrucciones estéticas mediante técnicas
directa e indirecta. Definir las técnicas clínicas de reconstrucción del diente endodonciado
4. Fracturas dentales coronales Fracturas radiculares Lesiones periodontales de las fracturas dentales
Prevención de las fracturas dentales
5. Complicaciones de los traumatismos dentales. Calcificación, necrosis, resorción, discoloración, anquilosis
y repercusión sobre el desarrollo dental. Pronóstico de las lesiones traumáticas de los dientes
6. Protocolos terapéuticos de la lesiones traumáticas de los dientes.
7. Determinar las causas de pérdida de la salud dental.
8. Alcanzar un diagnóstico de certeza ante un paciente con patología dental.
9. Establecer un plan de tratamiento para un paciente con patología dental.
10. Completar tratamientos sencillos de operatoria dental y endodoncia sobre pacientes.
11. Desarrollar la capacidad de exposición en público.
12. Desplegar la capacidad de escribir trabajos científicos en el campo de la Patología y Terapéutica
Dentales.
13. Ampliar la inquietud por la investigación y la profundización de los conocimientos.
14. Realizar las técnicas que conducen al restablecimiento de la salud dental.
1. Exponer las diferentes lesiones que pueden producirse por traumatismos dentarios, su diagnóstico y su
tratamiento.
Odontología mínimamente invasiva
1. Reconocer las técnicas de la odontología minimamente invasiva
2. Concer las técnicas de manejo de caries por evaluación de riesgo.
3. Aplicar protocolos para identificar la causa de la enfermedad, cambiar los hábitos del paciente, y manejar
químicamente la bacteria causante.
4. Aplicar la evidencia científica durante la planificación del tratamiento odontológico.
5. Enumerar los principios y técnica utilizadas en la Odontología mínimamente invasiva
6. Manejar el instrumental y tecnología utilizada en la odontología mínimamente
invasiva.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Patología y Terapeútica Dental I
La asignatura Patología y Terapéutica Dental I se engloba en el cuarto módulo. La materia incluye la patología
dental (tanto infecciosa como no infecciosa): etiopatogenia de la lesión cariosa. Alteraciones en forma, número y
tamaño de los dientes. Alteraciones del color dental. Procesos consuntivos dentarios. Neoformaciones de tejido
dental.
Patología y Terapeútica Dental II
La asignatura Patología y Terapéutica Dental II se engloba en el cuarto módulo. La materia incluye las diferentes
terapéuticas conservadoras a su disposición: Instrumental básico en la terapéutica conservadora. Preparación del
campo de trabajo. Tratamiento conservador de la lesión de caries con amalgama de plata. Tratamiento
conservador de la lesión de caries con resinas compuestas. Uso de otros materiales restauradores. Endodoncia.
Patología y Terapeútica Dental III
La asignatura Patología y Terapéutica Dental III se engloba en el cuarto módulo. A su vez, la materia se divide en
dos áreas bien diferenciadas, la patología dental (tanto infecciosa como no infecciosa) y las diferentes terapéuticas
conservadoras a su disposición.
Patología y Terapeútica Dental IV
Esta materia debe capacitar al alumno para trabajar con el paciente de forma multidisciplinar y si bien el alumno
egresado puede dedicarse posteriormente en exclusiva a alguna de las áreas de la asignatura, es básica dentro de
la formación de un odontólogo general, al incluir en su temario tanto la patología dental como su tratamiento:
endodoncia avanzada, operatoria dental compleja, odontología conservadora estética, traumatología dental.
Odontología Mínimamente Invasiva
La asignatura Odontología Mínimamente Invasiva se engloba en el cuarto módulo. Esta materia incluye las nuevas
técnicas de detección de caries, instrumental en intervenciones mínimamente invasivas, remineralización del tejido
carioso, tecnología utilizada en odontología minimamente invasiva. Microabrasión. Láser en odontología
mínimamente invasiva. Utilización de los aumentos mediante el uso del microscopio clínico, ventajas y desventajas
en el manejo del tejido cariado y en la estética dental.
Requisitos previos
Patología y Terapéutica Dental I y II
No tiene requisitos previos
Patología y terapéutica dental III:
No existen requisitos previos
Patología y terapéutica dental IV:
No existen requisitos previos
Odontología mínimamente invasiva
No tiene requisitos previos
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Patología y
Terapeútica
Dental I
AF1 Clase magistral 17%
AF2 Seminario 4%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 0%
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A2
Patología y
Terapeútica
Dental II
AF1 Clase magistral 17%
AF2 Seminario 4%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 0%
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A3
Patología y
Terapeútica
Dental III
AF1 Clase magistral 16%
AF2 Seminario 5%
AF3 Taller/Practicas laboratorio 0%
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría 4%
académica
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A4
Patología y
Terapeútica
Dental IV
AF1 Clase magistral 16%
AF2 Seminario 5%
AF3 Taller/Practicas laboratorio -
AF4 Prácticas 30%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
A5
Odontología
Mínimamente
Invasiva
AF1 Clase magistral 20 %
AF2 Seminario 10 %
AF3 Taller/Practicas laboratorio -
AF4 Prácticas 22%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 4 %
TRABAJO NO PRESENCIAL 40%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de
evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)
Patología y Terapéutica Dental I:
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Patología y Terapéutica Dental II:
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Patología y Terapéutica Dental III:
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Patología y Terapéutica Dental IV:
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Odontología Mínimamente Invasiva:
EX entre 50 y 75%
PR entre 50 y 25%
Comentarios adicionales (en su caso)
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
MATERIAS DEL MÓDULO 5 Denominación del Módulo
MÓDULO 5: CLINICA ODONTOLOGICA INTEGRADA Y
TRABAJO FIN DE GRADO
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 3
Carácter Formación Obligatoria
Materia
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
DE LA CLINICA DENTAL
Asignaturas y temporización
Organización y Gestión de la Clínica Dental (3 ECTS, segundo semestre, quinto
curso)
Competencias que adquiere el estudiante
CB1, CB2, CB3, CB4 CE 22, 23
Resultados del aprendizaje
El alumno podrá trabajar con otros profesionales sanitarios.
Ser competente para discriminar y seleccionar equipamiento adecuado
Ser competente en lograr y mantener un ambiente laboral y unas condiciones medioambientales seguras.
Tener conocimiento y entender los derechos y deberes del paciente.
Tendrá conocimiento de los preceptos legislativos y administrativos que regulan su profesión
Tendrá conocimiento de la aplicación de los aspectos legales y administrativos de la gestión y práctica clínica.
Podrá aplicar los principios de manejo de estrés en el equipo de trabajo.
Podrá desarrollar la clinica dental como una microempresa.2
Podrá usar programas informáticos como herramienta de gestión.
Tendrá conocimiento de las repercusiones de las tendencias demográficas y epidemiológicas.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Principios ergonómicos, biológicos y sanitarios en la Clínica Dental. Procesos administrativos para la apertura de
Clínicas Dentales. Proyecto organizativo de la Clínica Dental. Estructura colegial de la profesión. Aspectos
económicos asociados a la gestión de la Clínica Dental. Desarrollo de la actividad profesional en el entorno social.
Requisitos previos
No tiene requisitos previos
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATURA ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Organización y
gestión en la
clínica dental
AF1 Clase magistral 16.7%
AF2 Seminario 16,7%
AF3 Taller/Practicas laboratorio
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 6.6%
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
EX entre 60 y 75%
PR entre 40 y 25%
Comentarios adicionales
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Denominación del Módulo
MÓDULO 5: CLINICA ODONTOLOGICA INTEGRADA Y
TRABAJO DE FIN DE GRADO (TFG)
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 24
Carácter Formación Obligatoria
Materia
PRACTICUM
Asignaturas y temporización
Prácticum Adultos I (6 ECTS, primer semestre, quinto curso)
Prácticum Adultos II(6 ECTS, segundo semestre, quinto curso)
Prácticum Infantil I (6 ECTS, primer semestre, quinto curso)
Prácticum Infantil II (6 ECTS, segundo semestre, quinto curso)
Competencias que adquiere el estudiante
Prácticum Adultos I CB2, , CE 37
Prácticum Adultos II CB2, CE 37
Practicum Infantill I CB2,CE 37 36r
Practicum Infantil II CB2, CE 37 36r
Resultados del aprendizaje
Prácticum Adultos I y Prácticum Adultos II
Una vez cumplimentado el Practicum, el alumno para poder ejercer la profesión de la Odontología mediante un
criterio integral de la misma, siendo capaz de establecer diagnósticos y tomar decisiones terapéuticas y
preventivas mediante la aplicación de todos los contenidos teóricos adquiridos en los cursos previos de
odontología.
Esta visión integradora del diagnóstico y tratamiento deberá aplicarse a cualquiera de las patologías que sufra el
paciente adulto. El desarrollo metodológico de la asignatura es mediante la aplicación fundamentalmente práctica
de todos los principios establecidos de las asignaturas de odontología.
Prácticum Infantil I y II
Al acabar el prácticum, el alumno debe poder realizar el diagnostico y los tratamientos integrados del niño
tanto preventivos como odontopediatricos y ortodoncos básicos.
Esta visión integradora del diagnostico y tratamiento debera aplicarse a cualquiera de las patologías que sufra
el paciente infantil. El desarrollo metodológico de la asignatura es mediante la aplicación fundamentalmente
práctica de todos los principios establecidos de las asignaturas de odontología.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Prácticum Adultos I y Prácticum Adultos II
-. La realización de una evaluación general y valoración clínica del paciente odontológico.
-. La realización del diagnóstico de pacientes en clínica integral.
-. La evaluación y determinación de las necesidades de tratamiento de los pacientes.
-. El diseño de un plan de tratamiento integral necesario para cada paciente.
-. La obtención de planes de tratamiento alternativos.
-. Presentación del plan de tratamiento al paciente.
-. Establecimiento de un plan de mantenimiento de su salud bucodental.
-. Manejo de los pacientes odontológicos desde el aspecto humano y social
-. Complementar ciertos aspectos de la formación global del alumno: diagnóstico diferencial
Prácticum Infantil I y II
.- La realización de una evaluación general y valoración clínica del paciente infantil odontológico.
.- La realización del diagnostico de pacientes infantiles en clínica general.
.- El diseño de un plan de tratamiento individualizado.
.- Obtención de planes de tratamientos alternativos. Diagnosticos diferenciales.
.- Explicación de la patología y el plan de tratamiento a los pacientes infantiles y a sus tutores.
.- Manejo de pacientes odontopediatricos desde el aspecto humano y social.
Requisitos previos
Practicum adultos I: No existen requisitos previos
Practicum adultos II: No existen requisitos previos
Practicum infaltil I: No existen requisitos previos
Practicum infaltil II: No existen requisitos previos
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
PRACTICUM
ADULTOS I
AF1 Clase magistral 0%
AF2 Seminario -
AF3 Taller/Practicas laboratorio -
AF4 Prácticas 80%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 11%
PRACTICUM
ADULTOS II
AF1 Clase magistral 0%
AF2 Seminario -
AF3 Taller/Practicas laboratorio -
AF4 Prácticas 80%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 11%
PRACTICUM
INFANTIL I
AF1 Clase magistral 0%
AF2 Seminario -
AF3 Taller/Practicas laboratorio -
AF4 Prácticas 80%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 11%
PRACTICUM
INFANTIL II
AF1 Clase magistral 0%
AF2 Seminario -
AF3 Taller/Practicas laboratorio -
AF4 Prácticas 80%
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría
académica
4%
AF6 Evaluación 5%
TRABAJO NO PRESENCIAL 11%
Prácticum Adultos I y Prácticum Adultos II
EX entre 40 y 25%
PR entre 60 y 75%
La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación
contínua, 60%) y de las pruebas finales, (exámen teórico 40%).
Prácticum Infantil I y II
EX entre 40 y 25%
PR entre 60 y 75%
La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación
contínua, 60%) y de las pruebas finales, (exámen teórico 40%).
Comentarios adicionales
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Denominación del Módulo
MÓDULO 5: CLINICA ODONTOLOGICA INTEGRADA Y
TRABAJO FIN DE GRADO
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 6
Carácter Formación Obligatoria
Materia
TRABAJO DE FIN DE
GRADO
Asignaturas y temporización
Trabajo de Fin de Grado (6 ECTS, segundo semestre, quinto curso)
Competencias que adquiere el estudiante
CB4, CB5, CE 38
Resultados del aprendizaje
El alumno es capaz de comunicarse eficientemente, tener un razonamiento científico y un juicio crítico
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
Materia transversal cuyo trabajo se realizará asociado a distintas tareas.
Requisitos previos
Requisitos previos definidos en la NORMATIVA GENERAL PARA TRABAJOS FIN DE GRADO (TFG) de la
Universidad CEU Cardenal Herrera ARTÍCULO 4.EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS FINALES. Punto 8.
Un estudiante solo podrá matricularse del TF de Grado cuando le resten para finalizar sus estudios 78 ECTS o
menosy con esa matrícula complete el total de ECTS pendientes para finalizar sus estudios, por tanto un
estudiante no puede matricularse del TF de Grado y dejar pendientes de matrícula créditos para finalizar su
titulación.
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
ASIGNATUR
A
ACTIVIDAD FORMATIVA RANGO PORCENTUAL DE LOS CR. ECTS
A1
Trabajo Fin
de Carrera
AF1 Clase magistral
AF2 Seminario
AF3 Taller/Practicas laboratorio
AF4 Prácticas
AF 5 Trabajo de Síntesis/Tutoría académica 44%
AF6 Evaluación
TRABAJO NO PRESENCIAL 56%
Evaluación
EN entre 50 y 80%
DS entre 50 y 20%
Comentarios adicionales
El sistema de calificaciones será el establecido por la legislación vigente, regulado en el RD1125 (art. 5.4)
Normativa TFG: http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/normativa_TFG_TFM.pdf
MATERIAS DEL MÓDULO 6 Denominación del Módulo
MÓDULO 6: FORMACIÓN HUMANÍSTICA
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 6
Carácter Formación Básica
Materia
Historia de la Ciencia
Asignaturas y temporización
Historia de la Ciencia (6 ECTS. Primer semestre de primero)
Competencias que adquiere el estudiante
CG1, CG2, CG3, CG4
Resultados del aprendizaje
La comprensión adecuada de los aspectos sociales de las ciencias que tiene su encarnación
disciplinaria en la Historia de la Ciencia, que a su vez depende metodológicamente de la Historia
General
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
A. Fundamentos conceptuales y metodológicos de las ciencias históricas.
1. El método histórico y la reflexión historiográfica.
2. La historia de la humanidad: panorama general.
3. La historia de Occidente: rasgos definitorios.
B. La comprensión científica del mundo natural.
4. La naturaleza como objeto de la curiosidad humana.
5. Las bases de la comprensión del mundo natural en el período clásico.
6. Nuevos enfoques sobre la ciencia en el período moderno.
C. Salud, enfermedad y cultura en la historia.
7. Los sistemas médicos en la historia: de las paleomedicinas a la medicina científica moderna.
8. Saberes y prácticas médico-sanitarias en la historia.
9. Enfermedad y sociedad.
D. La ciencia como profesión.
10. La ciencia al servicio de la sociedad: de la Ilustración a la Globalización.
11. La profesionalización del saber en el siglo XIX.
12. Las profesiones médico-sanitarias.
E. Historia de la Odontología
13. Terminología médica y odontológica
14. Epecialidades odontológicas y su desarrollo histórico
15. Evolución de la Odontología en España
16. Conocimiento de la evolución científica y tecnología en Odontología
Requisitos previos
El conocimiento básico previo que ha de tener el alumno es, por un lado, un hábito de lectura y escritura continuo.
Por otro, un deseo de saber sobre historia y historia de la ciencia.
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el
total de
créditos
Carácter Competencias Sistema evaluación
1:
Historia de
la Ciencia
(6 créditos)
AF1.1. Clases magistrales 75 BS CB 1
CB 2
CB 3
CB 4
Examen escrito
AF2.1. Seminario sistemático
de contenidos
25 BS CB 1
CB 2
CB 3
CB 4
Disertación escrita u
oral
La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación
continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo, sin que en la ponderación de ambas la
segunda (la prueba final) pueda tener un peso relativo superior al 60%
EX entre 60 y 75%
DS entre 40 y 25%
DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA
Unidad temporal Semestral
Cr. ECTS 6
Carácter Formación
Obligatoria
Materias
DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA
Breve descripción de los
contenidos de la materia
- Determinación del estatuto epistemológico, carácter normativo y
función de la Doctrina Social de la Iglesia, de sus fases históricas de
desarrollo y fuentes.
- Identificación de los principales problemas del mundo
contemporáneo, de su contextualización histórica e ideológica y de
sus implicaciones antropológicas y éticas.
- Justificación de los principios fundamentales que estructuran el
desarrollo del Magisterio social de la Iglesia en su sentido teórico-
sistemático y en su dimensión normativa y práctica.
- Introducción al análisis reflexivo y crítico de las distintas fuentes
documentales que constituyen la moderna Doctrina Social de la
Iglesia en sus distintos géneros a propósito de las relaciones políticas,
internas y externas a los Estados; a la realidad del trabajo, modelos
económicos y derechos de los trabajadores; y a los problemas
relativos a la institución del matrimonio y la familia.
- Especificidad de la doctrina en cuestiones de Bio-ética y Bio-
medicina.
Requisitos previos
Competencias que adquiere el estudiante: se especifican en relación a las actividades formativas de cada
materia
CG5, CG6, CG7
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y
su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
ACTIVIDAD FORMATIVA CR.
ECTS
CARÁCTE
R
COMPETENCIAS
AF1. Clases magistrales sobre los fundamentos y
principios generales de la materia 3 FB 1,2
AF2. Seminarios sobre tratados específicos
AF2.1. Matrimonio y familia 1 FB 1,2.
AF2.2. Vida Humana 1 FB 1,2.
AF.2.3. Bioética y atención sanitaria. 1 FB 1,2.
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
EX entre 60 y 70%
EN entre 20 y 15%
DS entre 20 y 15%
La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación
continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la
segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.60%
Comentarios adicionales: En todas las actividades formativas el número de créditos asignado a cada una
incluye tanto la presencialidad como el trabajo personal del alumno propio de la actividad, así como el
seguimiento tutelado, en una proporción de 40% - 56% - 4% respectivamente.
6.- PERSONAL ACADÉMICO
6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.
6.1.1. Personal académico
Procedemos a presentar la información sobre la nueva estructura de profesorado de la
Universidad para poder atender la amplicación de plazas que pasa de 100 a 170. A los
efectos de presentar esta información se desarrollan los siguientes contenidos:
1. Modificaciones en las dedicaciones de los profesores ya vinculados con
la Universidad: el análisis y cuantificación de los profesores que amplian su
dedicación a la Universidad para garantizar la cobertura docente necesaria.
2. Detalle del perfil de los profesores vinculados al Grado en Odontología:
recoge los perfiles de los profesores por Departamentos e indica la dedicación al
título, concretando en su caso los docentes en que hay modificaciones de
dedicación.
3. Previsión de nuevas incorporaciones al claustro del Grado de Odontología
para dar cobertura efectiva al despliegue de la cohorte: recoge la previsión por
perfiles de los nuevos docentes necesarios.
4. Relación concreta de la nueva capacidad docente y las necesidades de
cada una de las materias: se explica en este bloque el detalle de cómo el
aumento de las dedicaciones al título de los profesores ya disponibles, el aumento
de los contratos de profesores que amplian su vinculación con la Universidad y las
nuevas incorporaciones pueden atender las nuevas necesidades docentes en
cada una de las materias.
5. Modelo de planificación de la actividad docente para garantizar que se
dispone del suficiente profesorado e instalaciones para el despliegue
completo del título: recoge un desarrollo en detalle de la planificación por
materias, desdobles por actividades formativas y tipos de instalaciones. Permite
comprobar si se puede desarrollar la formación propuesta en el plan de estudios
con los profesores e instalaciones disponibles.
6. El número de pacientes para las prácticas del grado: aporta la información
sobre el número de pacientes de la clínica odontológica universitaria, que es una
información no sobre el profesorado en sí mismo pero sí sobre la posibilidad para
el desarrollo de un tipo fundamental de actividad práctica que planifican los
docentes.
1. Modificaciones en las dedicaciones de los profesores ya vinculados con la
Universidad.
En este apartado lo que hacemos es detallar por perfiles de profesores cómo el nuevo
número de plazas implica la ampliación de la dedicación a la universidad de varios de ellos.
Esta ampliación de dedicación, en diversas modalidades, es necesaria para de este modo
incrementar la capacidad docente del profesorado destinado al título y poder dar cobertura
a los nuevos grupos de docencia teórica y los nuevos desdobles de docencia práctica.
El detalle resultante de la citada amplicación de dedicaciones figura en las tablas que
pueden encontrarse en el desarrollo de este apartado en las siguientes páginas. La
síntesis de lo que dichas tablas recogen es la siguiente:
a) Total de profesores vinculados con el título: 148.
b) Total de profesores doctores vinculados al título: 52
c) Total de profesores vinculados con el título cursando estudios de doctorado y que
está previsto alcancen el grado de Doctor dentro de los próximos dos años: 26.
d) Total de incremento de dedicaciones previsto sobre profesores de plantilla como
consecuencia de la ampliación de plazas: 38. Lo cual implica:
a. Profesores que pasan de ser asociado a tener dedicación exclusiva a la
universidad de 40 horas/semana: 4.
b. Profesores que pasan de ser asociado a tener dedicación a la universidad
de 30 horas/semana compatible con actividad clínica privada: 1.
c. Profesores que pasan de ser asociado a tener dedicación a la universidad
de 20 horas/semana compatible con actividad clínica privada: 21.
d. Profesores que pasan de tener dedicación a la universidad de 20
horas/semana a tener 40 horas/semana y dedicación exclusiva: 9.
e. Profesores que pasan de tener dedicación a la universidad de 30
horas/semana a tener 40 horas/semana y dedicación exclusiva: 3.
Estos incrementos de dedicación de profesorado suponen que estos 38 profesores pasan
de representar una capacidad de docencia teórica y práctica de 3.830 horas por curso a un
total de 5.850 por curso. Así pues solo el capítulo de modificaciones de las dedicaciones ya
supone un incremento de 2.020 horas por curso en capacidad docente.
2. Detalle del perfil de los profesores vinculados al Grado en Odontología
Presentamos a continuación la información sobre el perfil (académico, profesional e
investigador) de los profesores vinculados al Grado en Odontología. Se recogen en esta
tabla los profesores disponibles para el título y se detalla en los 38 casos de ampliación de
dedicación el supuesto concreto en cada caso. La información incluye los diferentes
parámetros clave para analizar la configuración del claustro y que son:
a) Grado académico que tiene el profesor.
b) La dedicación a la Universidad de cada profesor y, en su caso, la ampliación de la
misma como consecuencia del nuevo número de plazas. De este modo se detalla,
en estos casos, la situación actual y la situación que tendrá lugar en la
implementación del nuevo número de plazas. En estos supuestos la información
sobre el porcentaje de dedicación al título responde ya al escenario tras la
ampliación de la dedicación. Se cuantifica el tipo de dedicación en base a las horas
por semana: 40h equivale a dedicación completa, 30h equivale a dedicación parcial
intensa, 20h equivale a media dedicación y asociado equivale a que el profesor
imparte sus horas de clase más un 50% de las mismas para tutorías y seguimiento
de los estudiantes.
c) La experiencia docente de cada profesor y las áreas en las que imparte docencia.
Junto con este dato se aporta la experiencia investigadora de cada profesor
expresada en síntesis con los referentes más habituales.
d) El nivel de idioma inglés para la docencia en el grupo que desarrolla el aprendizaje
en esa lengua. Cuando en esa columna aparece un guión significa que el nivel de
inglés de ese profesor todavía no está acreditado por la Universidad.
e) El porcentaje de dedicación al título describe la parte del tiempo de trabajo del
profesor destinado al grado de Odontología tras aplicar la ampliación de plazas y
por tanto la nueva configuración de grupos y de desdobles para las actividades
formativas que lo requieren.
f) Tras las tablas que recogen los profesores actualmente disponibles en plantilla, y
en su caso las ampliaciones de dedicación, presentamos la que expone las
necesidades de nuevas incorporaciones progresivas tal cual la cohorte con 170
plazas vaya avanzando en el despliegue del grado.
Este detalle de información permite hacer público el profesorado disponible y, por tanto, es
un indicador de transparencia y calidad sobre el claustro docente previsto. Un claustro que
por experiencia docente y trayectoria investigadora garantiza una formación de calidad
para los estudiantes. Un aval de dicha garantía son los años de trayectoria exitosa de la
titulación en nuestra Universidad.
Profesores Departamento Odontología vinculados al grado de Odontología:
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
1
Licencia
do
Asociado.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
de 20h
semana.
7 años de experiencia docente en el área de
Odontología Infantil y Pacientes Especiales
3 comunicaciones en congresos
-
100%
2
Doctor Dedicación
40h
21 años de experiencia docente en Ortodoncia en
Universitat Valencia y UCH-CEU. Docencia en
máster de Ortodoncia desde 1994. Coordinador
Título Propio y Máster Universitario de Ortodoncia
de UCH-CEU
2 artículos internacionales y 19 nacionales
publicaciones en el campo de la Ortodoncia y 3
capítulos de libro. 1 Tesis
Doctor por la universidad de Valencia en 1994.
-
100%
3 Doctor Asociado
5 años experiencia docente.
Experiencia profesional: Jefa área Cabeza y cuello
de Hospital la Fe.
-
100%
4 Licencia
do
Con la
ampliación de
plazas pasará
2 años de experiencia docente en Practicum Infantil.
C1
100%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
de asociado a
dedicación de
20h semana.
5
Licencia
do
Con la
ampliación de
plazas pasará
de asociado a
dedicación de
20h semana.
2 años de experiencia docente en Odontopediatría.
1 artículo publicado
C1
100%
6
Doctor
Dedicación
30h. Con la
ampliación de
plazas pasará
a 40h
semana.
8 años de experiencia docente en el ámbito de la
Cirugía Oral
Doctora por la Universidad de Valencia en 2014. 4
artículos publicados y colaboración en 1 libro. Beca
“Leonardo Da Vinci”, otorgada por la universidad de
Valencia (ADEIT). 24 Comunicaciones en
congresos. 5 cursos impartidos
C1
100%
7
Licencia
do Asociado.
3 años de experiencia docente en el área de
Odontopediatría en UCH-CEU
1 Comunicación congreso
C1
100%
8
Doctor
Con la
ampliación de
plazas pasará
de asociado a
dedicación de
40h semana.
6 años de experiencia docente en el área de
Odontología Infantil, tanto en grado como en
postgrado.
Doctor por la Universidad CEU-Cardenal Herrera en
2015. 2 artículos publicados y 4 comunicaciones en
congresos
C1
70%
9
Licencia
do Asociado
5 años de experiencia docente en Odontología
Infantil.
Cursando estudios de doctorado
-
100%
10
Licencia
do
Dedicación
20h. Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
40h semana.
5 años de experiencia docente en Gerodontología y
Prótesis.
Cursando estudios de doctorado
-
100%
11
Licencia
do
Dedicación
20h
12 años de experiencia docente en Odontología
Pediátrica.
Suficiencia investigadora en 2013 por la Universidad
CEU-Cardenal Herrera, 3 artículos publicados, 24
comunicaciones en congresos
-
100%
12
Doctor
Dedicación
20h.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
40h semana.
Experiencia docente desde 2004 en materias área
de Ortodoncia.
Doctora Universidad UCH-CEU julio 2012. BECA
PRE-DOCTORAL AÑOS 1991 Y 1992. UNIVERSIDAD
COMPLUTENSE, MADRID.PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
DE CIENCIA Y ARTE (UCH-CEU). 78 COMUNICACIONES
EN CONGRESOS
-
60%
13 Licencia
do Asociado
4 años de experiencia docente en materias del área
de Patología y terapéutica dental.
-
100%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
14 Licencia
do
Asociado
5 años de experiencia docente en materias del área
de Patología y terapéutica dental
-
100%
15
Licencia
do
Asociado.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
40h semana.
5 años de experiencia docente en Medicina Bucal.
Cursando estudios de doctorado. 2 artículos
publicados
C1
100%
16
Licencia
do
Asociado.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
20h semana.
6 años de experiencia docente en Prótesis.
Cursando estudios de doctorado
-
100%
17
Licencia
do
Asociado.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
20h semana.
6 años de experiencia docente en Practicum adulto.
DEA en 2010.
3 comunicaciones en congresos
C1
100%
18
Licencia
da
Asociado.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
20h semana
7 años de experiencia docente en Prótesis.
Cursando estudios de doctorado. 18
comunicaciones en congresos. 3 años de
investigación en Gerodontología. 1 artículo
publicado
-
90%
19
Licencia
do
Asociado.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
20h semana
6 años de experiencia docente en Biomateriales y
Medicina Bucal.
Cursando estudios de doctorado. 4 comunicaciones
en congresos
-
100%
20
Doctor
Asociado.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
20h semana
7 años experiencia docente en el área de Prótesis.
Doctor 3 de febrero 2016 en UPV
C1
100%
21 Licencia
do Asociado
7 años experiencia docente en Practicum Adulto.
DEA Universidad de Valencia 2002
-
100%
22
Doctor Dedicación
30h semana.
10 años experiencia docente en el área de
farmacología dental.
Subvención Generalitat Proyecto Precompetitivo
1998 en el campo de la farmacología dental.
Doctor por la Universitat de Valencia, 2005. 2
artículos publicados. 3 comunicaciones en
congresos
- 90%
23 Licencia Dedicación 21 años experiencia docente. - 100%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
do 20h.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
de 40h
semana.
Cursos de doctorado y suficiencia investigadora en
1988
- Diploma de Estudios Avanzados (DEA) en 2005
- Autora de 3 capítulos de libro sobre Candidiasis
Orales, 34 comunicaciones en congresos.
24
Licencia
do
Asociado.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
20h semana
5 años experiencia docente.
Cursando estudios de doctorado. 3 años de
investigación en postes de fibra.
C1 100%
25
Licencia
do
Dedicación 20
h.
10 años experiencia docente en materias área
cirugía.
4 años investigando sobre cirugía e implantología
en pacientes especiales. Beca Erasmus estancia
clínica en Universidad Johannes Gutenberg en
Maguncia-Alemania. Realizando cursos de
doctorado. 2 artículos y 3 capítulos de libro
publicados. 36 comunicaciones en congresos
- 75%
26
Licencia
do Asociado
4 años experiencia docente en Prácticum infantil en
UV y CEU, y 6 años de docente en el máster de
Odontopediatría de la UV.
6 años de experiencia investigadora en el área de la
Odontopediatría
C1 100%
27
Licencia
do Asociado
7 años experiencia docente en materias de área
Odontopediatría.
Cursando estudios de doctorado
C1 100%
28
Licencia
do Asociado
4 años de experiencia docente en el área de
Odontopediatría.
Cursando estudios de doctorado.
4 comunicaciones en congresos
- 100%
29
Licencia
do Asociado
8 años de experiencia docente en el ámbito de la
Odontopediatría grado y máster.
Participa en proyectos de investigación en
Odontopediatría desde 2009.
- 100%
30
Licencia
do
Dedicación
20h
6 años de experiencia docente en Cirugía.
3 artículos publicados. Cursando estudios de
doctorado. 7 comunicaciones en congresos
C1 100%
31
Licencia
do
Dedicación
30h
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
de 40h
semana.
6 años de experiencia docente en Cirugía y
preventiva.
Realizando estudios de doctorado
C1 80%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
32 Licencia
do Asociado
8 años de experiencia docente en prácticum adulto.
Cursando estudios de doctorado. 1 publicación
- 100%
33 Licencia
do Asociado 3 años de experiencia docente en Practicum Infantil.
C1 100%
34
Doctor
Dedicación 30h.
Con la ampliación de plazas pasará a dedicación 40h semana
11 años de docente en área en Medicina Bucal.
Doctora por la Universidad de Valencia en 2002
9 artículos publicados y 2 capítulo libro
45 comunicaciones a congresos nacionales e
internacionales sobre medicina oral y
gerodontología. 12 veces miembro Tribunal tesis.
Comité Organizador del XII Congreso SEGER,
Valencia 2012
- 70%
35
Licencia
do Asociado
8 años experiencia docente área cirugía.
Participa en la investigacion de cirugía guiada con
implantes Straumann
- 100%
36
Licencia
do
Asociado
Con la ampliación de plazas pasará a dedicación de 30h semana.
4 años de experiencia docente en Odontopediatría.
Realizando estudios de doctorado en Universidad
de Valencia
C1 100%
37 Licencia
do Asociado
2 años de experiencia docente en Practicum Adulto.
2 años de investigación en endodoncia
C1 100%
38
Doctor Dedicación 40h
10 años de experiencia docente en Patología y
Terapéutica Dental y Materiales Odontológicos.
Doctor por la Universidad de Valencia en 2008.
Investigador en 1 proyecto financiado por la
Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, y en 3
financiados por la Universidad Ceu-Cardenal
Herrera. 29 comunicaciones en congresos. 2
artículos publicados en revistas internacionales y 1
nacional. Dirigiendo 4 tesis doctorales
C1 80%
39 Licenica
do Asociado
3 años de experiencia docente en Gerodontología.
2 artículos nacionales
C1 100%
40
Doctor
Asociado.
Con la ampliación de plazas pasará a dedicación 40h semana
2 años de experiencia docente en Ortodoncia.
Doctora por la Universidad de Valencia en 2014. 2
artículos publicados y 4 comunicaciones en
congresos
C1 100%
41
Licencia
do
Dedicación 40h
2 años de experiencia docente en Prótesis
(Universidade Federal Da Bahía) y 4 años en UCH-
CEU. Dos años de docencia en Máster de prótesis
Universidad de Valencia.
Cursando estudios de doctorado
C1 100%
42 Licencia Asociado 2 años de experiencia docente en PTD. C1 100%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
do 2 años de investigación en Endodoncia
43
Licencia
do
Dedicación 30h
7 años de docencia en Medicina Bucal.
Cursando estudios de doctorado. 16
comunicaciones congresos. 3 artículos publicados
C1 90%
44
Licencia
do Asociado
3 años de experiencia docente en el área de
prótesis.
2 años de investigación en dolor orofacial y
cráneomandibular. Beca de investigación del
Consorcio Hospital General Universitario de
Valencia. Proyecto de investigación en estimulación
magnética transcraneal financiada a través de beca
del Consorcio Hospital General Universitario de
Valencia.
C1 100%
45
Licencia
do Asociado
3 años de experiencia docente en el área de
Patología y Terapéutica Dental.
2 años de investigación en Endodoncia
- 100%
46
Licencia
do
Asociado
Con la ampliación de plazas pasará a dedicación 20h semana
2 años de experiencia docente área de prótesis.
5 comunicaciones congresos. Máster Ciencias
Odontológicas cursado predoctorado
- 100%
47
Licencia
da
Dedicación 40h
9 años de experiencia docente en Patología y
Terapéutica Dental y Endodoncia en UCH-CEU y 4
años de docente en el Máster en Endodoncia
Universidad de Valencia.
12 años de experiencia investigadora en área de
Endodoncia y Adhesión. Ha participado en tres
proyectos de investigación uno con fondos
europeos, uno con fondos de la Generalitat
Valenciana y otro con fondos privados. 3 becas de
investigación. 9 Artículos publicados. Más de 150
comunicaciones en eventos científicos nacionales e
internacionales. Cursando estudios de doctorado
C1 70%
48
Doctor Dedicación 30h
Docencia Universidad de Valencia de 1990 a 2000 y
en el CEU desde 2010. Por tanto 16 años
experiencia docente.
C1 80%
49
Licencia
do
Dedicación 20h.
Con la ampliación de plazas pasará a dedicación de 40h semana.
6 años de experiencia docente en Periodoncia.
Cursando estudios de doctorado. 1 artículo
publicado. 14 comunicaciones en congresos.
C1 85%
50 Licencia
do Asociado
6 años de experiencia docente en Odontopediatría.
Cursando estudios de doctorado, 6 años de
investigación en ODP, 10 Comunicaciones en
- 100%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
comgresos, 1 artículo nacional
51
Licencia
do Asociado
4 años de experiencia docente en Odontología
Infantil.
2 años de investigación en Odontopediatría
- 100%
52
Licencia
do
Asociado
Con la ampliación de plazas pasará a dedicación de 20h semana.
5 años de experiencia docente en Prótesis.
C1 100%
53
Licencia
do
Asociado
Con la ampliación de plazas pasará a dedicación de 20h semana.
4 años de experiencia docente en Ortodoncia.
3 años de investigación en Ortodoncia. 1 Artículo
publicado
- 100%
54 Licencia
do Asociado
8 años de experiencia docente en Cirugía.
- 80%
55 Licencia
do Asociado 5 años de experiencia en Prótesis UCH-CEU
- 100%
56
Licencia
do Asociado
7 años experiencia docente área Medicina bucal y
Gerodontología.
Cursando estudios de doctorado. DEA 2010-11.
Comunicaciones en congresos:15 y 1 artículo
publicado. Comité Organizador del XII Congreso
SEGER, Valencia 2012. Participación Sesiones
Clínico Patológicas de Medicina y Cirugía Bucal
2012-2016
C1 100%
57
Licencia
do Asociado
3 años de experiencia docente en cirugía y
periodoncia.
2 años desarrollando investigación en Cáncer oral y
HPV (Hospital La Fe: Servicio de Cirugía Oral y
Maxilofacial), 7 comunicaciones en congresos
- 100%
58 Licencia
do Asociado
3 años de experiencia docente en Practicum.
1 comunicación en congreso.
C1 100%
59
Doctor
Dedicación 20h
Con la ampliación de plazas pasará a dedicación de 40h semana.
12 años experiencia docente en Patología
Quirúrgica Bucal. Director del Programa del Título
Propio Cirugía Bucal e Implantología.
Tesis en el año 2003, Universidad de Valencia.
Actividad investigadora en el Hospital Infantil
Universitario La Fé de Valencia. Director de una
tesis. Director de 4 proyectos de trabajos de
investigación. 5 publicaciones nacionales. Capítulos
en dos libros. Comunicaciones a cursos y congresos
- 75%
60 Licencia
do Asociado
4 años de experiencia docente en el área de
Odontología Infantil
- 100%
61 Licencia Asociado 3 años de experiencia docente en Practicum adulto. C1 100%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
da
62
Doctor Dedicación 20h
8 Años de docente en Odontología Preventiva y en
Atención Primaria.
Doctor por la Universidad de Valencia en 2005. 12
publicaciones nacionales y 3 internacionales. 25
comunicaciones en congresos
- 80%
63
Licencia
do
Dedicación 20h.
Con la ampliación de plazas pasará a dedicación 40h semana
8 años de experiencia docente en ortodoncia.
8 años de experiencia investigadora en ortodoncia.
Cursando estudios de doctorado.
C1 75%
64
Licencia
do
Dedicación 30h
7 años de experiencia docente en cirugía.
8 años de experiencia investigadora en Cirugía Oral.
Actualmente cursando estudios de doctorado. 7
artículos publicados. 2 proyectos de investigación
concedidos por la Universidad de Valencia. 13
comunicaciones en congresos
- 80%
65
Licencia
do
Asociado
Con la ampliación de plazas pasará a dedicación 20h semana
4 años de experiencia docente en Prótesis.
- 100%
66
Licencia
do
Dedicación 30h
2 años de docente en Patología y Terapéutica
Restauradora y Biomateriales.
Cursando estudios de doctorado
C1 75%
67
Licencia
do
Dedicación 30h
2 años de docencia odontológica en escuela de
auxiliares dentales. 5 años profesor colaborador en
Universidad de Valencia (2003-2008). En la
actualidad docencia en Universidad Ceu Cardenal
Herrera desde curso 2008. Áreas: cirugía oral,
integrada del adulto, implantología.
9 años de investigación odontológica. Superada
docencia doctorado. Actualmente preparando tesis
doctoral.
- 70%
68 Licencia
do Asociado
4 años de experiencia docente en Periodoncia y
Cirugía.
C1 100%
69 Licencia
do Asociado
4 años de experiencia docente Higiene Bucodental.
7 comunicaciones congresos-reuniones
- 100%
70
Licencia
do
Dedicación 20h.
Con la ampliación de plazas pasará a dedicación 40h semana
5 años de experiencia docente en el área de
Odontopediatría.
RESIDENCIA CON UNA BECA DE LA UNIVERSIDAD DE
VALENCIA EN EL HOSPITAL UNIVERSITARIO: Johannes
Gutenberg-Universität Mainz. 1 artículo publicado y
10 comunicaciones
C1 80%
71 Licencia
do
Dedicación 20h
8 años de docencia en prótesis.
Cursando estudios de doctorado. Miembro del grupo
- 80%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
de Investigación ARTE y SALUD.
72
Doctor Dedicación 30h
6 años de docencia en grado. Docente Universitario
Master Odontopediatria UV desde curso 2009-2010
Coordinadora Máster Odontopediatría UCH-CEU.
Doctora por la UIC en el año 2009
Desde el año 2005 hasta 2009 en la Universidad
Internacional Cataluña (Cariología). Desde el curso
académico 2008-2009 en la Universidad CEU
Cardenal Herrera área Odontopediatría
1 tesis dirigida y 6 proyectos de tesis dirigidos
36 comunicaciones congresos
- 70%
73
Licencia
do
Dedicación 30h
10 años de experiencia docente en Terapeútica y
rehabilitación odontológicas.
Cursando estudios de doctorado
20 comunicaciones en congresos. Miembro del
comité organizador de congreso de SEGER 2012
- 100%
74 Licencia
do Asociado
4 años de experiencia docente en el área de
Patología y Terapéutica Dental
C1 100%
75
Licencia
do
Asociado.
Con la ampliación de plazas pasará a dedicación 40h semana
4 años de experiencia docente en el área de
Medicina Oral y Gerodontología.
Actualmente cursando estudios de doctorado. 1
artículo nacional y otro internacional
C1 100%
76
Doctor
Asociado.
Con la ampliación de plazas pasará a dedicación 20h semana
8 años de experiencia docente en ortodoncia.
Doctora Univ. Murcia 2015. 8 años de experiencia
investigadora en ortodoncia. 1 artículo publicado.
C1 100%
77
Licencia
do Asociado
2 años de experiencia docente en Pacientes
Especiales.
Cursando estudios de doctorado
C1 100%
78
Licencia
do Asociado
3 años de experiencia docente.
Cursando estudios de doctorado. 4 años de
investigación en blanqueamiento dental y
periodontitis. 1 publicación
- 100%
79 Licencia
do
Dedicación 20h
5 años de experiencia docente.
Cursando estudios de doctorado.
- 90%
80
Doctor Dedicación 40 h.
3 años de experiencia docente en Biomateriales.
Doctor King’s College London, London UK
(08/2009). 11 años de investigación en Dental
Biomaterials, Preventive Dentistry, Minimally
Invasive Dentistry. Becas de Investigación: KING’S
COLLEGE LONDON RESEARCH USA FUNDING –
Medical College of Georgia, Georgia, USA. Fecha
inicio/fin: 2007; DE FAZIO STUDENT RESEARCH
AWARD, Entidad financiadora: SIDOC (Italian
Society of Conservative Dentistry). Fecha: 2009;
C1 90%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
RALPH PHILLIPS STUDENT RESEARCH AWARD,
SPONSORED BY THE FOUNDER'S FUND OF THE
ACADEMY OF OPERATIVE DENTISTRY
(AOD).Fecha inicio/fin: 2010/2011. PROYECTOS
DE I+D+I FINANCIADOS EN CONVOCATORIAS
PÚBLICAS: Development of Innovative Therapeutic
and Antibacterial Restorative Dental Biomaterials.
Ref. 300316/2014-3.Brazilian Government - the
National Council for Scientific and Technological
Development of the Ministry of Science, Technology
and Innovation (CNPq/MCTI). Propuesta de
materiales bioactivos avanzados de restauracion
dental con capacidad de remineralizacion e
inhibitoria de las metaloproteinasas de la matriz
dentinaria. Ref. MAT2011-24551.Ministerio de
Ciencia e Innovación. Estudio ultraestructural y
análisis químico nanométrico de materiales y tejidos
para implantación en humanos. Ref. UNGR10-1E-
1289.Subdirección General de Infraestructuras,
Ministerio de Ciencia e Innovación. Tratamiento de
la superficie dentinaria para la mejora de sus
biopropiedades adhesivas: Modificación del sustrato
hacia estrategias hidrofóbicas. Propuesta de
formulación de un nuevo adhesivo. Ref. MAT2008-
02347/MAT.Ministerio de Ciencia e Innovación. 72
artículos internacionales publicados y 1 nacional.
Actualmente dirigiendo dos tesis. 75
comunicaciones congresos internacionales. 1
patente internacional, 1 patente en Brasil, 1 sexenio
de investigación.
81
Licencia
do Asociado
5 años de experiencia en Odontopediatría.
Cursando estudios de doctorado, 5 comunicaciones
en congresos.
C1 100%
82
Licencia
do
Asociado.
6 años en Practicum adultos.
Investigadora en Estudio Epidemiológico
patrocinado por la Consejería de Sanidad en 2000.
- 100%
83 Licencia
do Asociado
Docente desde 2008 en Practicum adulto.
Tesina en Universidad de Valencia en 1984.
C1 100%
84 Licencia
do Asociado 3 años de experiencia docente en Cirugía
C1 100%
85
Licencia
do
Dedicación 20h
8 años de experiencia docente en Ortodoncia.
8 años de experiencia investigadora en Ortodoncia.
Beca Francisco Gascón
- 80%
86 Licencia
do Asociado
5 años de experiencia docente en Cirugía.
- 100%
87
Licencia
do
Dedicación 20h
Con la
10 años de experiencia docente en Pacientes
Especiales.
1 capítulo de libro publicado. Docente en 2 cursos
C1 80%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
ampliación de plazas pasará a dedicación de 40h semana.
del EVES
88
Licencia
do
Dedicación 20h.
Con la ampliación de plazas pasará a dedicación 40h semana
6 años de experiencia docente en el área de
Patología y Terapéutica Dental.
Realizando estudios de doctorado.
- 80%
89
Licencia
do
Dedicación 20h
7 años experiencia en Ortodoncia y desde 2009 en
el máster de Ortodoncia.
6 años de experiencia investigadora en Ortodoncia.
C1 80%
90
Licencia
do
Asociado
Con la ampliación de plazas pasará a dedicación 20h semana
2 años experiencia docente en el área de Prótesis e
Integral del adulto en UV y 4 años en UCH-CEU.
6 años de experiencia investigadora en Prótesis
- 100%
91 Licencia
do Asociado 2 años experiencia docente en cirugía y periodoncia
- 100%
Profesores Departamento Ciencias Biomédicas vinculados al grado de Odontología:
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
92
Licencia
do
Asociado.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
de 20h
semana.
3 años de experiencia docente en el área de
anatomía e histología.
Desarrollando estudios de doctorado.
C1
80%
93
Doctora Asociado.
6 años de experiencia docente en grado y
posgrado.
Tiene numerosas publicaciones y ha realizado
ponencias en Congresos en el áreas de
Dermatología y Venerología.
Lleva a cabo un proyecto de investigación sobre:
"Relaciones entre la evolución del Vitíligo y el
estrés del paciente". Instituto de Investigación
Sanitaria La Fe.
- 50%
94
Licencia
do
Dedicación
20h
7 años de experiencia docente en el área de
bioquímica.
3 años de participación en grupo de investigación
interuniversitario.
C1 40%
95 Doctora Dedicación 8 años de experiencia docente en el área de C1 40%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
40h biología.
Como investigadora post-doctoral, la Dra. Vila se
incorporó al laboratorio de la Dra. Finkielstein en la
Universidad de Virginia Tech (USA) donde trabajó
en el área de la regulación del ciclo celular y las
bases moleculares del cáncer de mama, así como
se interesó por el área de la nanotecnología.
Posteriormente realizó una segunda estancia post-
doctoral en el laboratorio de la Dra. Marina de
Bernard en la Università degli studi di Padova
(Italia) donde trabajó en el uso de nanopartículas
para el tratamiento del cáncer de vejiga,
particularmente en el uso de la proteína HP-NAP
de Helicobacter pylori como inmunoterapia en los
estadios iniciales de la oncogénesis.
Fruto de su trayectoria científica, la Dra. Vila ha
publicado en revistas de alto índice de impacto en
sus respectivas áreas de estudio, así como ha
presentado en multitud de congresos de índole
nacional e internacional.
96
Doctor Dedicación
40.
9 años experiencia docente en las áreas de
anatomía y fisiología.
Inició su labor investigadora en Farmacología del
asma y la bronquitis crónica con el grupo de los
catedráticos Dr. Esteban Morcillo y Dr. Julio Cortijo
de la Universitat de València (1999-2002). La
continuó con el grupo de Química Orgánica del
catedrático Dr. Santos Fustero de la Universitat de
València (2004-2009), centrándose en la química
del flúor y el desarrollo de nuevos productos
activos fluorados. Desde 2009 ha realizado su
labor investigadora en la Universidad CEU
Cardenal Herrera en la que es miembro del grupo
de investigación "Mecanismos fisiopatológicos y
de protección en enfermedades oculares" y del
grupo de investigación en "Bioética" de la UCH-
CEU.
- 30%
97
Doctora Dedicación
40h
14 años de experiencia docente en el área de
genética y microbiología.
Research Interests
Dra Veses is co-lead investigator of the UCH Oral
Microbiology Group, along with Dr Chirag Sheth.
Dra Veses is author of several research papers,
scientific reviews and oral presentations. She is an
external expert for the European Center of
Disease Control. Her research focuses on:
1. The influence of social and dietary habits on oral
microflora
2. Microbiological bases of dental pigmentations
3. Infections by MRSA in the dental clinic
C1 50%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
98 Licencia
do Asociado
4 años de experiencia docente en el área de
bioquímica
- 20%
99
Doctor Dedicación
40h
18 años de experiencia docente en el área de
fisiología.
Su actividad investigadora se enmarca dentro de
la Neurodegeneración y neuroprotección. Ha
dirigido 11 Tesis Doctorales (2 de ellas europeas)
y publicado más de 90 contribuciones científicas
en congresos, fruto de la cual se destaca su
aportación en más de 50 revistas (de las que una
parte importante se encuentran en el primer y
segundo tercio del índice de impacto de su área)
y/o libros internacionales y nacionales. Ha
dirigido/participado en diversos proyectos de
investigación competitivos nacionales y ha sido
responsable de diversos convenios de
transferencia tecnológica (destacando la dirección
de un proyecto FIS del Ministerio de Sanidad y
diversos proyectos de investigación y tecnológicos
subvencionados por la Generalitat Valenciana).
También ha sido evaluador para proyectos
financiados por el Ministerio de Ciencia y
Tecnología
(a través de la ANEP) y del Fondo de
Investigaciones Sanitarias (Ministerio de Sanidad).
3 sexenios concedidos por la CNEAI (93-98; 99-04
y 05-10). Acreditado por la ANECA como
Catedrático de Universidad el 25 de octubre de
2012.
- 35%
100
Doctor Dedicación
40h
15 años experiencia docente en área anatomía y
otorrinolaringología.
Desde 2001 ha realizado su labor investigadora en
la Universidad CEU Cardenal Herrera,
colaborando en el estudio de los mecanismos de
protección frente al estrés oxidativo y en la puesta
a punto de técnicas neurofisiológicas. Pertenece
también al grupo de investigación en "Bioética" de
la UCH-CEU.
Ha colaborado en la publicación de diversos
artículos científicos en revistas nacionales e
internacionales.
C1 30%
101 Licencia
do Asociado 4 años experiencia docente en área anatomía.
- 20%
102 Licencia
do Asociado 5 años experiencia docente en el área de biología
- 10%
103
Doctor Dedicación
40h
9 años experiencia docente en el área de
anatomía y fisiología.
Realizó una estancia predoctoral en el
Brookhaven National Laboratoy, en Nueva York,
C1 30%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
centro reconocido por los avances que allí se
realizaron sobre la enfermedad de la adicción
mediante técnicas de neuroimagen. Estudios de
doctorado realizados mediante Resonancia
Magnética Funcional y Estructural en pacientes
dependientes de cocaína y pacientes abusadores
de alcohol. Diversas publicaciones en el área de la
adicción mediante estudios de Resonancia
Magnética Fucnional, Estructural, Tensor de
Difusión y Conectividad Funcional en distintas
poblaciones de pacientes con adicción.
104 Licencia
do Asociado
4 años experiencia docente en el área de
anatomía especial.
C1 25%
105 Licencia
do Asociado
5 años experiencia docente en el área de
anatomía especial.
- 25%
106 Doctora
Dedicación
40h
7 años de experiencia docente en el área de
anatomía e histología.
- 25%
107
Doctora
Asociada.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
de 20h
semana.
6 años de experiencia docente en el área de
biología y genética.
Su carrera como investigadora se ha forjado junto
al Prof. Miguel A. Sanz en el Laboratorio de
Citogenética y Biología Molecular del Servicio de
Hematología del Hospital Universitario y
Politécnico La Fe, donde se incorporó hace algo
más de 5 años. Ha participado en diversos
proyectos de investigación sobre la
caracterización molecular de pacientes con
neoplasias hematológicas. Ha desarrollado dos
grandes proyectos pioneros, en los que se han
secuenciado mediante las técnicas de última
generación (NGS) dos grandes subgrupos de
pacientes que constituyen, a día de hoy, el gran
paradigma de las leucemias. Durante su
formación, ha estado de estancia en 3 grandes
centros de referencia mundial en el campo de la
hematología y la bioinformática, primero en el
Zentrum für Innere Medizin de Ulm,(Alemania),
después en el Departamento de Bioinformática y
Genómica, Centro de investigación Príncipe Felipe
(CIPF), Valencia, y más recientemente en el
Laboratorio de Molecular Genetics of MDS,
Section of Haemato-oncology del Kings College
London, (UK).
C1 35%
108
Doctora
Asociada.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
de 20h
semana.
3 años de experiencia docente en el área de
bioquímica.
Durante su periodo predoctoral realizó 2 estancias
de investigación, una en el Centro Andaluz de
Biología Molecular y Medicina Regenerativa, en el
laboratorio de terapia celular para neuropatologias
en Sevilla (2012)y otra en el Stem cells and
C1 20%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
Neurogenesis Unit. Division of Neuroscience. San
Raffaele Scientific Institute, en Milán (2014). Ha
desarrollado su labor investigadora en el ámbito
de la Neuroprotección y Terapia Celular en el
Sistema Nervioso y su investigación se ha
centrado en el estudio del ácido lipoico y células
derivadas de la médula ósea como estrategias de
reparación tisular tras lesión cerebral.
109
Doctor Dedicación
40h
17 años de experiencia docente en el área de
fisiología.
Doctorado en Estados Unidos en España forma
parte de la línea de investigación: Mecanismos
fisiopatológicos y de protección en enfermedades
oculares.
C1 20%
Profesores Departamento de Cirugía vinculados al grado de Odontología:
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
110
Doctor
Asociado.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
de 20h
semana.
5 años de experiencia docente en el área de
patología.
Pertenece a distintas sociedades quirúrgicas y
oncoquirúrgicas, formando parte de la junta
directiva de la Sociedad Española de Oncología
Quirúrgica y siendo revisor editorial para las
revistas Clinical & Translational Oncology y
Surgical Oncology.
C1
50%
111
Licencia
do
Asociado.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
de 20h
semana.
5 años de experiencia docente en el área de
radiología.
- 50%
112
Doctora Dedicación
40h
11 años de experiencia docente en el área de
patología
Pertenece a la Junta Directiva de la Sección de
Patología Mamaria de la Asociación Española de
Cirujanos, a la Asociación Española de Cirujanos
de Mama y a la Sociedad Española de Senología
y Patología Mamaria, además es la única fellow en
Valencia y Castellón de la American Society of
Surgical Oncology.
C1 35%
113
Doctora Asociada
9 años de experiencia docente en el área de
radiología y la de aspectos legales aplicados a la
odontología
C1 50%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
Ha sido Lab Manager en el centro BCBL de San
Sebastián con cuatro laboratorios y varios equipos
para investigación en neurociencia cognitiva (MRI,
MEG, EEG, EYETracking, NIRS y cabinas
conductuales) y actualmente es RM Científica
Clínica en el Hospital Virgen del Consuelo-NISA
donde da soporte clínico asistencial (RM-TAC) y
desarrolla el Laboratorio de cuantificación de
imagen.
114 Licencia
do Asociado
7 años experiencia docente en el área de
radiología.
C1 100%
115 Licencia
da Asociada
8 años de experiencia docente en el área de
cirugía bucal.
- 100%
Profesores Departamento de Farmacia vinculados al grado de Odontología:
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
116
Licencia
da
Dedicación
20h
14 años de experiencia docente en el área de
nutrición.
Master in Human Nutrition por la Universidad de
Sheffield (Reino Unido)(1991) y Master en
Nutrición Clínica por la Universidad Autónoma de
Madrid (1993).Antropometrista Nivel I ISAK.
C1
20%
117
Doctora Dedicación
40h
16 años de experiencia docente en el área de
Farmacología.
Participación en 17 proyectos de investigación
financiados por entidades públicas o privadas de
los cuáles en 4 es investigadora principal. 63
artículos publicados en revistas nacionales e
internacionales. 16 capítulos de libro. 6 Libros. 226
comunicaciones científicas a congresos
nacionales e internacionales y 9 Tesis Doctorales
dirigidas. 3 sexenios de investigación otorgados
por la Comisión Nacional Evaluadora de la
Actividad Investigadora (CNEAI).
- 25%
118
Doctora Dedicación
40h
10 años de experiencia docente en el área de
epidemiología y salud pública.
En 2003 comienza su formación posdoctoral en el
Istituto di Chimica Agraria ed Ambientale della
Universtà Cattolica del Sacro Cuore di Piacenza
(Italia) con una beca europea (Postdoctoral Grant
Marie Curie Individual Fellowship).
Participa como investigadora en un proyecto
financiado por la Consellería de Sanidad titulado
"Impacto de una intervención educativa para la
promoción del lavado de manos y la utilización de
soluciones hidroalcohólicas en el medio
C1 25%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
hospitalario".
En 2007 se incorpora a la Fundación de
Investigación del Hospital General Universitario de
Valencia, como Técnico Superior de Investigación
a través de un contrato FIS del Instituto de Salud
Carlos III. Colabora con grupos de investigación
de dicha Fundación y amplia sus conocimientos
en cultivos celulares e ingeniería de tejidos.
119
Doctor Asociado.
15 años de experiencia docente en el área de
historia de la ciencia.
Varios cientos de artículos publicados en diversas
revistas científicas, y un centenar de libros y
opúsculos. Miembro de diversas sociedades
científicas.
- 25%
120
Doctora Dedicación
40h
9 años de experiencia docente en el área de
Farmacología.
Beca FPU AP2004-1633, concedida por el
Ministerio de Educación y Ciencia.
"Participación del activador de plasminógeno
tisular (tPA) en el efecto proangiogénico de los
agonistas del receptor de la adenosina A2A"
Instituto de Salud Carlos III a cargo de la Dra.
Montesinos. Realicé así mismo una estancia en el
Departamento de Medicina en NYU, Bellevue
Hospital, NY, NY, E.E.U.U. Durante esta
experiencia asistí a diversos congresos, y obtuve
diversas publicaciones (Chemical biology and drug
design, European Journal of Pharmacology,
Bioorg. Med. Chem, J Med Chem…)
C1 20%
121
Doctor Dedicación
40h
14 años de experiencia docente en el área de
metodología de la investigación científica y de
epidemiología. Ha impartido docencia en 4
universidades fuera de España y desarrolló
estudios de epidemiología en la "Harvard School
of Public Health, Harvard University".
Desarrolla proyectos de investigación en "St Luke
Hospital, Dublin" realizando cultivos primarios de
células cancerosas . Se incorpora a la "Nuclear
Energy Board of Ireland", contratado como
"Scientific Officer". Allí colaboré entre otras tareas
en las investigaciones sobre contaminación por
isótopos radioactivos en el medio marino y en los
programas de monitorización de radiaciones
ionizantes que tenían máxima importancia para
Irlanda tras el accidente de Chernóbyl.
En la Universidad de Aberdeen (Escocia),
investiga sobre enzimas de biotransformación.
Tras dos años de trabajo se le concede una beca-
subvención "Post-doctoral Research Fellowship in
Toxicology" del "Wellcome Trust" para investigar
la toxicidad de metales y el papel protector de una
C1 30%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
proteína, la metalotioneina en células humanas de
riñón. Al finalizar este proyecto estuve realizando
investigaciones para la industria farmacéutica
(GaxoWellcome o Servier R&D entre otros).
122
Doctora Dedicación
40h
10 años de experiencia docente en el área de
epidemiología y salud pública.
Estancia de investigación en el IFI del CSIC
(Madrid).
Ha realizado distintas publicaciones en revistas
internacionales indexadas en el Journal Citation
Reports (áreas: Food Science and Technology y
Chemistry, analytical), así como participado en
congresos nacionales e internacionales.
Cuenta con la evaluación positiva de la actividad
docente e investigadora por la ANECA (2008).
C1 25%
123
Doctor Dedicación
40h
20 años de experiencia docente en el área de
Farmacología.
Participación en proyectos de investigación
financiados por entidades públicas y privadas.
Diversos artículos publicados en revistas
nacionales e internacionales. Capítulos de libro.
Comunicaciones científicas a congresos
nacionales e internacionales.
Premio RÖEL de Investigación: "POTENCIAL
MEDICINAL DE NUESTRAS PLANTAS. RECURSOS DEL
PASADO, PRESENTE Y FUTURO". Premio del Instituto
Médico Valenciano 2008.
- 20%
Profesores Departamento de Medicina vinculados al grado de Odontología:
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
124
Licencia
do
Asociado 6 años de experiencia docente en el área de
patología quirúrgica
- 100%
125
Doctor
Asociado.
Con la
ampliación de
plazas pasará
a dedicación
de 20h
semana.
14 años de experiencia docente en el área de
patología quirúrgica.
Autor en más de 200 comunicaciones y 50
ponencias en Congresos Nacionales e
Internacionales. Más 80 publicaciones en
capítulos de libros y revistas nacionales e
internacionales. 12 premios y 5 Becas por la
actividad científica e investigadora.
Miembro del Grupo Español Multidisciplinar para
el Cáncer del Aparato Digestivo (GEMCAD)
Miembro del Grupo Nacional de Fast-track para
C1 100%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
Rehabilitación Perioperatoria.
Miembro de la Asociación Española de Cirugía.
Miembro de la Asociación Española de
Coloproctología.
Miembro de la Asociación Española de Senología
y Patología Mamaria
Miembro de laSociedadValenciana de Cirugía.
126 Doctor Asociado
8 años de experiencia docente en el área de
Psicología y psicología clínica
C1 100%
127
Doctor Dedicación
40h
9 años de experiencia docente en el área de
patología.
C1 25%
128
Doctor Dedicación
40h
10 años de experiencia docente en el área de
Piscología y psicología clínica.
Forma parte de dos grupos de investigación:
"Comunicación, análisis de campañas y del
tratamiento informativo en la prensa" y
"Determinantes del consumo temprano de drogas
en la adolescencia: contribución de variables
hormonales, neuropsicológicas, y
sociodemográficas".
Autora de varias publicaciones sobre la
prevención del consumo de drogas y la influencia
de los medios de comunicación.
Premio "Ángel Herrera a la Mejor Labor de
Investigación" en el área de ciencias
experimentales del Curso 2008-2009 .
C1 20%
129
Doctor Dedicación
40h
9 años de experiencia docente en el área de
epidemiología y salud pública, así como en el área
de metodologías de investigación científica.
Has worked with yeast and fungal species involved
in both human health and strains used in industrial
production of food materials at the University of
Aberdeen (United Kingdom) and the Consejo
Superior de Investigaciones Cientificas (CSIC,
Valencia). Also participated as a postdoctoral
research fellow on projects related to degradation
by microorganisms of linear alkylbenzene
sulfonates in wastewater, the molecular response
of pathogenic fungi to environmental conditions
mimicking those found in the host, and the
characterization of the oxidative stress response in
yeast strains used in wine production.
Current research focuses on the molecular
interaction between pathogenic fungi and immune
system of the human body, and the relationship
between the use of alcohol, tobacco and caffeine
on the colonization of the oral cavity by two
species of pathogenic fungi and bacteria.
C1 65%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
130 Licencia
da Asociada
5 años de experiencia docente en el área de
epidemiología y salud pública
- 100%
131 Licencia
do Asociado
8 años de experiencia docente en el área de
patología quirúrgica.
C1 100%
132 Licencia
do Asociado
7 años de experiencia docente en el área de
patología
- 60%
133 Licencia
da Asociado
4 años de experiencia docente en el área de
metodología de investigación y ensayos clínicos
- 30%
134 Licencia
da Asociado
3 años de experiencia docente en el área de
psicología y psicología clínica
C1 50%
135 Licencia
do Asociado
8 años de experiencia docente en el área de
patología
C1 100%
136 Licencia
da Asociada
5 años de experiencia docente en el área de
psicología y psicología clínica
C1 75%
137 Doctora
Dedicación
40h
16 años de experiencia docente en el área de
psicología y psicología clínica
- 30%
Profesores Departamento de Ciencias Políticas, Ética y Sociología vinculados al grado de Odontología:
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
138
Doctor
Dedicación
40h
11 años de experiencia docente en el área de
ética y bioética.
Investigador Principal del Grupo de Investigación
en Bioética de la CEU UCH.. Miembro de la
Sociedad Valenciana de Bioética y de la
Asociación Española de Bioética (AEBI). Miembro
de la Asociación Española de Personalismo. Ha
publicado dos artículos en varias revistas
científicas especializadas a nivel nacional así
como varias monografías.
C1 15%
139 Doctor
Dedicación
40h
8 años de experiencia docente en el área de ética
y bioética
- 15%
Profesores Departamento de Ciencias de la Educación vinculados al grado de Odontología:
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
140
Licencia
da
Dedicación
40h
4 años de experiencia docente en el área de
psicología y pedagogía.
Miembro del equipo de investigación sobre
C1 15%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
Thinking Skills de la CEU UCH.
Profesores Departamento de Ciencias Físicas, Matemáticas y de la Comunicación vinculados al grado de Odontología:
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
141
Doctor
Dedicación
40h
9 años de experiencia docente en el área de
estadística
Sexenio de investigación para el periodo
2002/2007.
Actualmente es miembro del grupo de
investigación ESAI que se dedica a temas de data
mining y aprendizaje automático.
C1 20%
142
Doctor Dedicación
40h
13 años de experiencia docente en el área de
nuevas tecnologías.
Línea de investigación en robótica móvil.
C1 25%
143
Doctor Dedicación
40h
12 años de experiencia docente en el área de
estadística.
Actualmente investiga en relación a la estimación
bayesina de mapas genéticos.
C1 25%
144
Doctor Dedicación
40h
10 años de experiencia docente en el área de
nuevas tecnologías.
Trabaja en el desarrollo de la máquina de
detección de defectos mediante visión artificial
para FORD España, que actualmente está
implantada en la línea de inspección de calidad de
FORD. Sobre esta invención existe un artículo
publicado en revista del cuartil Q4 y dos patentes
propiedad de FORD.
De su tesis se han conseguido varias
publicaciones de impacto, una en una revista
situada en el cuartil Q1 y dos mas en cuartil Q2.
En 2010 se le concede un proyecto emergente de
la Generalitat Valenciana que me permitió crear el
grupo de investigación en automatización
industrial y robótica (AIR) del cual es IP.
En los años 2010 y 2012 participa en dos
proyectos de investigación para el diseño y
fabricación de casas solares para la competición
Solar Decathlon Europe, competición universitaria
internacional que impulsa la investigación en el
desarrollo de viviendas eficientes y patrocinado
por el Ministerio de Fomento de España. Como
resultado científico se han publicado 2 artículos en
revistas del cuartil Q1.
En Julio de 2013, AIRBUS, a través de la Chair
que EADS tiene en La Universidad de Nantes, se
pone en contacto con la línea de investigación que
C1 20%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
dirige para implementar herramientas
desarrolladas en la fabricación de aviones. Se
firma un proyecto de investigación financiado por
AIRBUS y que está actualmente en desarrollo.
Profesores Departamento de Humanidades vinculados al grado de Odontología:
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
145
Doctor
Dedicación
40h
14 años de experiencia docente en el área de
historia de la ciencia
Ha sido becario postdoctoral e investigador
contratado del CSIC.
A lo largo de su vida como investigador, se ha
ocupado de la historia de la zoología, la botánica,
la geología y la paleontología españolas en los
siglos XIX y XX, con especial atención a los
procesos de institucionalización,
profesionalización y asociacionismo naturalista. En
colaboración con profesores de la Universidade
Nova de Lisboa (Portugal), también se ocupa de
las relaciones científicas entre España y Portugal
en la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del
siglo XX.
Es autor de cerca de un centenar de publicaciones
sobre todos esos temas. Fue galardonado con el
premio Serra d'Or en 2009, en la modalidad de
libros de investigación, por su monografía "Els
nostres naturalistes" (Publicacions de la
Universitat de València, 2007-2008). Es
académico correspondiente de la Real Academia
de Medicina de la Comunidad Valenciana
C1 20%
146
Doctor Dedicación
40h
23 años de experiencia docente en el área de
idiomas.
Líneas de Investigación: EFL/ESL Teacher training
(Formación de Profesorado de Lengua
Extranjera), Retos del Plurilinguismo en el Sistema
Educativo Español.
C1 20%
147
Doctor Dedicación
40h
18 años de experiencia docente en el área de
filosofía, antropología y doctrina social.
Su trayectoria investigadora y su docencia
universitaria se centran en la Antropología
filosófica, especialmente en los últimos años en su
aplicación a la educación. Ha trabajado durante
más de veinte años en diferentes ámbitos del
mundo educativo, desde la enseñanza secundaria
a la docencia universitaria y la empresa de
innovación educativa. Actualmente dirige el grupo
C1 20%
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
de investigación "Teaching Thinking Skills" y el
seminario permanente "Enseñar a pensar", en
colaboración con un equipo de Durham University
y con el consorcio internacional Reading and
Writing with Critical Thinking.
Profesores Departamento de Producción y Sanidad Animal, Salud Pública Veterinaria y Ciencia y Tecnología de los Alimentos vinculados al grado de Odontología:
Grado
académi
co
Dedicación Experiencia Docente en años y relativa a áreas de
materias a impartir. Experiencia investigadora
Inglés %
dedicación
título.
148
Doctor
Dedicación
40h
12 años de experiencia docente en el área de
microbiología
Tiene una amplia experiencia investigadora en el
campo de la Microbiología y de la Epidemiología
infecciosa basada en técnicas de biología
molecular.
C1 20%
Al respecto del perfil de los profesores señalar que el mismo es público en la web de la
Universidad y que la mecánica de actualización de la información publicada sobre cada
profesor sigue una secuencia por cursos académicos durante el mes de julio, momento en
que todos los profesores deben actualizarla. Puede revisarse el perfil de cada profesor en
el siguiente link y accediendo al botón de profesores:
https://www.uchceu.es/estudios/grado/odontologia
No ha sido posible, como era nuestra intención, incorporar a este documento el nivel de
detalle del perfil de cada profesor recogido en la web (que acostumbra llevar asociado todo
su curriculum) dado que al hacerlo se superaba el peso máximo fijado para este
documento en la aplicación del Ministerio. Aún así como decimos se puede revisar en el
link anterior una información más completa. Se presenta a continuación a modo de ejemplo
la información sobre cada profesor que es accesible desde el citado link.
3. Previsión de nuevas incorporaciones al claustro del Grado de Odontología para dar cobertura efectiva al despliegue de la cohorte
Presentamos a continuación la previsión de las nuevas incorporaciones al claustro del
Grado de Odontología para dar cobertura efectiva al despliegue de la cohorte con 170
plazas. Esta información se presenta detallando el grado académico, la dedicación a la
Universidad (siendo 40 horas dedicación exclusiva el mayor formato y asociado el menor),
el área docente, el nivel de inglés y el porcentaje de dedicación al título.
Grado académico y tipo de dedicación
Área docente y curso previsto para su incorporación
Inglés % dedicación título.
1
Doctor (puede ser uno de los becarios de investigación vinculados con la institución) Dedicación 40h
Área: Cirugía Curso: 2017/2018
C1 100%
2 Licenciado con experiencia clínica mínima de 5 años. Asociado
Área: Cirugía oral Curso: 2017/2018
C1 100%
3 Licenciado con experiencia clínica mínima de 5 años. Asociado
Área: Medicina oral/ Gerodontología Curso: 2017/2018
C1 100%
4 Licenciado con experiencia clínica mínima de 5 años. Asociado
Área: Medicina oral Curso: 2017/2018
C1 100%
5 Licenciado o preferentemente doctor con trayectoria investigadora contrastada según estándares habituales. Dedicación 40h
Área: Odontología Preventiva Curso: 2017/2018
C1 100%
6 Licenciado o preferentemente doctor con experiencia clínica mínima de 5 años. Dedicación 20h
Área: Odontología Preventiva Curso: 2017/2018
C1 100%
7 Doctor Dedicación 40h
Área: Prótesis Curso: 2017/2018
C1 100%
8 Doctor Dedicación 40h
Área: Prótesis Curso: 2017/2018
C1 100%
9 Licenciado o preferentemente doctor con experiencia clínica mínima de 5 años. Dedicación 20h
Área: Conservadora y endodoncia Curso: 2017/2018
C1 100%
10 Licenciado con experiencia clínica mínima de 5 años. Asociado
Área: Conservadora y endodoncia Curso: 2017/2018
C1 100%
11 Licenciado con experiencia profesional en el área asistencial mínima de 5 años. Asociado
Área: Periodoncia y cirugía Curso: 2018/2019
C1 100%
12 Doctor (puede ser uno de los becarios de investigación vinculados con la institución) Dedicación 40h
Área: Periodoncia y cirugía Curso: 2018/2019
C1 100%
13 Licenciado con experiencia clínica mínima de 5 años. Asociado
Área: Prótesis Curso: 2018/2019
C1 100%
14 Licenciado con experiencia clínica mínima de 5 años. Asociado
Área: Prótesis Curso: 2018/2019
C1 100%
15 Preferentemente Doctor Dedicación 20h
Área: Patología y terapéutica dental Curso: 2018/2019
C1 100%
16 Licenciado con experiencia clínica mínima de 5 años. Dedicación 20h
Área: Patología y terapéutica dental Curso: 2018/2019
C1 100%
Grado académico y tipo de dedicación
Área docente y curso previsto para su incorporación
Inglés % dedicación título.
17 Licenciado con experiencia clínica mínima de 5 años. Dedicación 20h
Área: Odontopediatría Curso: 2018/2019
C1 100%
18 Licenciado con experiencia clínica mínima de 5 años. Dedicación 20h
Área: Odontopediatría Curso: 2018/2019
C1 100%
19 Preferentemente Doctor Asociado
Área: Ortodoncia Curso: 2018/2019
C1 100%
20 Licenciado con experiencia clínica mínima de 5 años. Asociado
Área: Ortodoncia Curso: 2018/2019
C1 100%
21 Licenciado con experiencia profesional en el área asistencial mínima de 5 años. Asociado
Área: Pacientes especiales/ Gerodontología Curso: 2019/2020
C1 100%
Estas 21 incorporaciones previstas suponen:
- 5 profesores nuevos de plantilla a dedicación completa con 40 horas semana en la
Universidad.
- 6 profesores nuevos con media dedicación de 20 horas semana a la Universdiad.
- El resto perfiles de profesores asociados.
Todos ellos se incorporan para tener una dedicación del 100% al título. Por lo tanto esto
implica un incremento de capacidad docente estimado en 3.320 horas de clase presencial
por curso. Así pues con las modificaciones señaladas en el punto 1 y estas nuevas
contrataciones la capacidad docente se incrementa en 5.340 horas (2.020 + 3.320) por
curso para cubrir las nuevas necesidades.
El incremento de la capacidad docente y su adecuación por áreas de conocimiento, así
como por nivel idiomático, supone que se podrá desarrollar la docencia en el despliegue
del grado con el número de estudiantes previsto. Aún así, para garantizar que se podrá
desarrollar la actividad formativa de forma adecuada y con el nivel de calidad que nuestra
Universidad establece es necesario el análisis de más información. Nos referimos a la
planificación de la actividad docente por cursos y por tipologías de espacios. Para ello es
necesario generar un modelo de planificación del los 300 ECTS del grado con distribución
por materias de cada actividad formativa para el grupo máximo de estudiantes que pueden
conformar cada cohorte. Así pues se hace necesario aplicar ese modelo de planificación
del total de los cursos y cruzar los resulados del mismo con la capacidad docente y de
instalaciones. A ello dedicamos el siguiente apartado.
4. Relación concreta de la nueva capacidad docente y las necesidades de cada una
de las materias.
Explicamos a continuación cómo el aumento de la capacidad docente permite cubrir las
horas de docencia en cada una de las materias. Esta explicación se realiza poniendo en
relación con las necesidades de cada una de las materias que confornam el plan de
estudios las siguientes varaibles:
- El aumento de las dedicaciones al título de los profesores ya disponibles y el
aumento de los contratos de profesores que amplian su vinculación con la
Universidad (tabla del apartado 2 con referencia a 148 docentes).
- Las nuevas incorporaciones (tabla del apartado 3 con referencia a 21 docentes)
pueden atender las nuevas necesidades docentes en cada una de las materias.
Por lo tanto en la tabla que presentamos a continuación explicamos con detalle la
justificación de cómo los incrementos de profesorado para la solicitud de plazas son
suficientes para atender las nuevas necesidades docentes. Para facilitar la interpretación
de esta tabla solo se detallan en relación con cada materia los nuevos perfiles docentes
que atenderán el incremento de docencia generado, en el apartado número 5 que se
presentará a continuación se justificará con mayor nivel de detalle la correspondencia entre
docentes, actividades formativas y espacios.
Así pues la justificación de que se dispone de una previsión planificada de docencia para
atender las neuvas necesidades es la siguiente:
Curso Materia ECTS Justificación profesores
1º BIOLOGIA 6 La materia se va a impartir por los profesores
que ya están en la plantilla que incrementarán
su porcentaje de dedicación al título según lo
que ya figura en la tabla de perfil de
profesores. Son profesores que tienen
capacidad para este incremento derivado de
que no cubren el total de horas/curso con las
materias que imparten en otras titulaciones de
Ciencias de la Salud. En concreto el perfil 8, el
95 y el 148.
También con el perfil 107 que pasa de
profesor asociado a contrato con 20 horas /
semana.
1º ANATOMIA E
HISTOLOGIA
6 Para cubrir el incremento de docencia en esta
materia se cuenta con la ampliación de
dedicación a la Universidad del profesor
número 92 de la tabla de perfil, que pasa de
asociado a 20 horas/semana. Dado que tiene
nivel C1 de inglés puede asumir docencia en
los dos idiomas.
Como margen para cubrir posibles
incrementos derivados de mayor ratio de
desdoble en seminarios o talleres, si fuera el
caso para el desarrollo de dos de las
competencias, se dispone de la capacidad del
profesor perfil 96 que va a destinar un 30% al
título y que tiene margen para llegar al 50% de
Curso Materia ECTS Justificación profesores
dedicación dentro de su máxima carga
docente por curso.
1º FISIOLOGÍA 6 El incremento de docencia de esta materia se
atiende con los profesores indicados en la
tabla de perfil como 103 y 109, que ven
incrementado su porcentaje de dedicación al
título y tienen nivel C1 de inglés.
1º BIOQUÍMICA 6 El incremento de docencia de esta materia se
cubre con el incremento de dedicación a la
Universidad de la profesora indicada con el
perfil 108 que pasa de asociada a contrato de
20h/semana.
En caso de ampliar el número de desdobles
por grupo en algunas actividades formativas
se cuenta con el potencial de ampliación de
dedicación al título del perfil 94, que puede
pasar de dedicación del 40% al 60% si fuera
necesario.
1º HISTORIA DE LA
CIENCIA
6 El incremento de horas docentes de esta
materia se cubre con la dedicación al título del
profesor perfil 119, que pasa de no estar
vinculado a un 25%.
1º ESTADISTICA 6 El incremento de horas docentes de esta
materia se cubre con la dedicación al título del
profesor perfil 143, que pasa de no estar
vinculado al grado en odontología a destinar
un 25% de su tiempo docente.
1º ANATOMIA ESPECIAL 6 El incremento de horas docentes de esta
materia se cubre con la dedicación al título de
los profesores de perfil 104 y 105, en un caso
pasa de no tener dedicación a este grado a
tenerla y en el otro de tener un 10% de su
tiempo docente destinado a Odontología a
tener un 25%
1º FISIOLOGÍA ESPECIAL
PARA
ODONTÓLOGOS
6 El incremento de horas docentes de esta
materia se cubre con la dedicación al título del
profesor perfil 99, que pasa de no estar
vinculado al grado en odontología a destinar
un 35% de su tiempo docente.
También con el perfil 75, que pasará de
asociado a contrato de 40 horas/semana.
Curso Materia ECTS Justificación profesores
1º INTRODUCCIÓN A LA
CLÍNICA
ODONTOLÓGICA
6 El incremento de horas docentes se cubre con
la ampliación de dedicación al título de los
profesores perfiles 113, 24 Y 90 .
Los perfiles 24 y 90, a su vez, amplían las
horas de dedicación desde asociados hasta 20
horas de dedicación
1º PSICOLOGÍA 6 El incremento de horas docentes se cubre con
la ampliación de la dedicación al título de los
perfiles 128, 134 y 137.
2º INTRODUCCION A LA
INVESTIGACIÓN
6 El incremento de horas docentes de esta
materia derivada del incremento de plazas se
cubre con la incorporación al título del profesor
de perfil 145, que anteriormente impartía
docencia en otros títulos de la Universidad
pero no en Odontología.
2º DOCTRINA SOCIAL DE
LA IGLESIA
6 El incremento de horas docentes de esta
materia derivada del incremento de plazas se
cubre con la incorporación al título del profesor
de perfil 147, que anteriormente impartía
docencia en otros títulos de la Universidad
pero no en Odontología.
2º FUNDAMENTOS
FÍSICOS DE LA
IMAGEN Y
RADIOLOGÍA
6 La nueva necesidad de docencia de esta
materia se cubre con el paso de asociado a
contrato de 20/horas semana del profesor
perfil 111. Además, para la docencia en inglés
con el incremento de dedicación al título del
perfil 114.
2º INTRODUCCIÓN A LA
ODONTOLOGÍA
(BIOMATERIALES E
INSTRUMENTACIÓN)
6 Para la nueva necesidad de docencia de esta
materia se cuenta con el profesor perfil 19 que
pasa de asociado a contrato de 20/horas
semana.
También con el perfil 24 que pasa de asociado
a 20 horas/semana.
2º PATOLOGÍA GENERAL
I
6 Para la nueva necesidad de horas docentes de
esta materia se cuenta con una parte de la
nueva capacidad docente del perfil 124 que
pasa a adquirir una dedicación al título del
100% Además, con el incremento de la
dedicación al título del perfil 112 que pasará a
ser del 35%.
También con el perfil 110 que pasa de contrato
Curso Materia ECTS Justificación profesores
de asociado a 20 horas/semana
2º PATOLOGÍA GENERAL
II
3 Se cuenta para esta materia con la otra parte
del incremento en capacidad docente por el
nuevo tipo de contrato del perfil 110
2º MICROBIOLOGIA Y
VIROLOGÍA
6 El perfil 97 pasará a destinar el 50% de su
tiempo docente a esta materia para cubrir las
necesidades derivadas de la ampliación de
plazas.
2º MANIFESTACIONES
ORALES DE LA
PATOLOGÍA
SISTÉMICA
6 El incremento de la necesidad docente de esta
materia se cubre con una parte del nuevo
potencial docente que tendrá el perfil 100 que
se incorpora al Grado en Odontología desde
otras titulaciones de la Facultad con una
dedicación del 35%
También con el perfil 75, que pasará de
asociado a contrato de 40 horas/semana.
2º FARMACOLOGÍA 4 El incremento de las horas será cubierto por la
dedicación al título del perfil 123, que antes no
estaba vinculado.
2º PATOLOGÍA
QUIRÚRGICA y
REANIMACIÓN
6 El aumento de las horas de esta materia será
cubierto por el paso de asociado a contratado
con 20 horas/semana del profesor perfil 125
2º NUTRICIÓN 2 Se cubre el aumento de horas con la
dedicación al título del profesor perfil 116. Si
por decisión de mayor nivel de desdoble,
analizada aunque no prevista inicialmente, en
alguna actividad formativa se recurriría a uno
de los 6 profesores del área de Nutrición que
imparten docencia en el Grado en Nutrición
Humana y Dietética que está implantado en
nuestra Universidad.
2º ANATOMÍA
PATOLÓGICA
3 El incremento de horas se cubre con la
dedicación al título, que antes no tenía lugar,
del perfil 127.
3º MEDICINA BUCAL I 6 El incremento de docencia se cubre con parte
del nuevo potencial de horas a impartir del
perfil 15 que pasa de asociado a contrato de
40 horas/semana.
3º MEDICINA BUCAL II 6 El incremento de docencia se cubre con parte
del nuevo potencial de horas a impartir del
perfil 15 que pasa de asociado a contrato de
Curso Materia ECTS Justificación profesores
40 horas/semana.
3º PATOLOGIA Y
TERAPÉUTICA
DENTAL I
6 El incremento de horas docentes se cubre con
la mayor dedicación al título del profesor perfil
38, que pasará a tenerla del 80%
abandonando además parte su dedicación
docente a posgrados.
3º PATOLOGIA Y
TERAPÉUTICA
DENTAL II
6 El incremento se cubre con la nueva
dedicación al título del perfil 38 (ya
referenciado en la materia anterior), además
con el incremento de dedicación del perfil 45.
Ambos se suman para incrementar el potencial
docente semanal de los actuales profesores.
3º CIRUGÍA BUCAL I 6 El incremento se cubre con el aumento de la
dedicación al título del perfil 64, que dejará
parte de la docencia de posgrado.
También se atiende con el perfil 1 descrito en
la relación de nuevas incorporaciones.
3º CIRUGÍA BUCAL II 6 El incremento se cubre con el aumento de la
dedicación al título del perfil 67. También con
una parte del tiempo docente del perfil 84.
3º ODONTOLOGÍA
PREVENTIVA Y
COMUNITARIA I
6 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se cubrirá con la nueva
incorporación al claustro del perfil 5 y perfil 6,
de la tabla de nuevas contrataciones.
También con el perfil 31 que pasa de contrato
de 30 horas/semana a contrato completo de
40 horas/semana.
3º ASIGNATURA
OPTATIVA
6 Se cubre con la ampliación de la dedicación al
título del perfil 142 y del 146.
3º PRÓTESIS I 6 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se cubrirá con parte de las horas
docentes nueva incorporación al claustro del
perfil 7, que es con contrato de 40
horas/semana.
También con el perfil 46 que pasa de profesor
asociado a contrato con 20 horas / semana.
También con el perfil 65 que pasa de profesor
asociado a contrato con 20 horas / semana.
3º PRÓTESIS II 6 El incremento de las necesidades docentes de
Curso Materia ECTS Justificación profesores
esta materia se cubrirá con parte de las horas
docentes de nueva incorporación al claustro
del perfil 8, que es con contrato de 40
horas/semana.
También con el incremento de contrato del
perfil 20, ya referenciado antes.
También con el perfil 52 que pasa de asociado
a contrato de 20 horas/semana.
4º ODONTOPEDIATRÍA I 6 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se cubrirá con parte de las horas
docentes de nueva incorporación al claustro
del perfil 17, que es con contrato de 20
horas/semana.
También con el perfil 70 que pasa de contrato
con 20 horas / semana a contrato completo de
40 horas/semana.
4º PATOLOGIA Y
TERAPÉUTICA
DENTAL III
5 El incremento de las horas de esta materia se
cubre con el aumento de la dedicación al título
del profesor perfil 73.
También con el perfil 23 que pasa de contrato
de 20 horas/semana a contrato de 40
horas/semana.
4º PRÓTESIS III 5 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se cubrirá con parte de las horas
docentes de nueva incorporación al claustro
de los perfiles 7 y 8 (ya referenciados antes),
que es en ambos casos con contrato de 40
horas/semana.
4º PERIODONCIA I 4 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se cubrirá con parte de las horas
docentes de las nuevas incorporaciones al
claustro del perfil 11 y 12.
4º ORTODONCIA I 4 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se cubrirá con parte de las horas
docentes de las nuevas incorporaciones al
claustro del perfil 19 y 20.
También con el perfil 76 que pasa de profesor
asociado a contrato con 20 horas / semana.
4º EPIDEMIOLOGÍA Y 6 El aumento de las horas de docencia de esta
Curso Materia ECTS Justificación profesores
SALUD PÚBLICA materia derivada del nuevo número de plazas
se cubrirá con la mayor dedicación al título del
perfil 118 y del 122.
4º ODONTOPEDIATRÍA II 6 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se cubrirá con parte de las horas
docentes de nueva incorporación al claustro
del perfil 17, que es con contrato de 20
horas/semana (ya referenciado antes).
También con parte de las horas de la nueva
incorporación al claustro perfil 18.
4º PATOLOGIA Y
TERAPÉUTICA
DENTAL IV
5 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se cubrirá con parte de las horas
docentes de las nuevas incorporaciones al
claustro del perfil 9, 15 y 16
4º PRÓTESIS IV 5 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se cubrirá con parte de las horas
docentes de nueva incorporación al claustro
de los perfiles 7 y 8 (ya referenciados antes),
que es en ambos casos con contrato de 40
horas/semana.
4º PERIODONCIA II 4 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se cubrirá con parte de las horas
docentes de las nuevas incorporaciones al
claustro del perfil 11 y 12 (ya referenciados
antes).
También con perfil 49 que pasará de un
contrato de 20 horas/semana a un contrato
completo de 40 horas/semana.
4º ORTODONCIA II 4 El aumento de necesidades docentes de esta
materia se atiende con la ampliación de
dedicación del perfil 40, que pasa de asociado
a dedicación completa a la Universidad con
contrato de 40 horas/semana.
También con el perfil 53 que pasa de profesor
asociado a contrato con 20 horas / semana.
4º ODONTOLOGÍA
MÍNIMAMENTE
INVASIVA
6 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se cubrirá con las horas docentes
de las nuevas incorporaciones al claustro del
perfil 15 y 16. (ya referenciados antes)
5º ORTODONCIA III 4 El incremento de las necesidades docentes de
Curso Materia ECTS Justificación profesores
esta materia se cubrirá con el perfil 12 que
pasa de contrato de 20 horas/semana a
dedicación completa con contrato de 40/horas
semana.
También con el perfil 63 que pasa de contrato
con 20 horas / semana a contrato completo de
40 horas/semana.
5º IMPLANTOLOGÍA 3 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se atiende con el perfil 2 de la
tabla de nuevas incorporaciones.
5º ODONTOLOGÍA PARA
PACIENTES
ESPECIALES
3 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se atiende con el perfil 21 de la
tabla de nuevas incorporaciones.
También con el aumento de contrato del perfil
87, que pasa de 20 horas/semana a 40
horas/semana.
5º GERODONTOLOGÍA 3 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se atiende con parte de la
capacidad del perfil 2 de la tabla de nuevas
incorporaciones.
También se atiende con la ampliación del
contrato de 20 a 40 horas de dedicación del
perfil 10 con dedicación al título del 100%
5º ODONTOLOGÍA
LEGAL Y
PROTECCIÓN
RADIOLOGICA
5 El aumento de las necesidades docentes de
esta materia se cubre con el incremento de
contrato del perfil 111, ya citado en otra
materia anterior
También con el aumento de la dedicación al
título del perfil 113.
5º PRACTICUM II
Practicum adulto I
6 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se atiende con el perfil 17, que
pasará de asociado a contrato de 20
horas/semana.
También con el perfil 10 de la tabla de nuevas
incorporaciones y con el perfil 20, que pasará
de asociado a contrato de 20 horas/semana.
También con el perfil 13 de la tabla de nuevas
incorporaciones.
5º PRACTICUM IV
Practicum infantil I
6 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se atiende con el perfil 8, que
pasará de asociado a contrato de 40
Curso Materia ECTS Justificación profesores
horas/semana.
También con parte del tiempo docente del
perfil 1, que pasará de asociado a contrato de
20 horas/semana.
También con parte del tiempo docente del
perfil 5 que pasa de asociado a contrato de 20
horas/semana.
5º ORTODONCIA IV 4 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se atiende con el perfil 40, que
pasará de asociado a contrato de dedicación
completa de 40 horas/semana
También con el perfil 53 que pasa de contrato
asociado a contrato con 20 horas / semana
5º URGENCIAS Y
FARMACOLOGIA
APLICADAS A LA
PRACTICA
ODONTOLÓGICA
5 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se atiende con el incremento de
dedicación al título del perfil 22, que pasa a ser
del 90% de su tiempo docente.
También con el perfil 4 de la tabla de nuevas
incorporaciones.
5º ORGANIZACIÓN Y
GESTIÓN EN LA
CLÍNICA DENTAL
3 El aumento de las necesidades docentes de
esta materia se atiende con el incremento de
la dedicación al título del perfil 82.
También con el paso de asociado a contrato
de 40 horas/semana del perfil 75, que además
pasará a cubrir docencia en varios posgrados.
5º TFG 6 El incremento de TFG que tutorizar será
atendido por la práctica totalidad de los
profesores que amplían contrato, son nuevas
incorporaciones o amplían dedicación al título.
Todo ello en función de los temas de
desarrollo de TGF autorizados cada curso y de
las elecciones de los estudiantes sobre el
catálogo de temas.
5º PRACTICUM III
Practicum adulto II
6 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se atiende con el perfil 18, que
pasará de asociado a contrato de 20
horas/semana. También con parte del tiempo
docente del perfil 16 que pasa de asociado a
contrato de 20 horas/semana.
Curso Materia ECTS Justificación profesores
También con el perfil 13 de la tabla de nuevas
incorporaciones.
También con el perfil 14 de la tabla de nuevas
incorporaciones.
5º PRACTICUM V
Practicum infantil I
6 El incremento de las necesidades docentes de
esta materia se atiende con el perfil 4, que
pasará de asociado a contrato de 20
horas/semana.
También con parte del tiempo docente del
perfil 5 que pasa de asociado a contrato de 20
horas/semana.
Como puede comprobarse en cada una de las materias las nuevas necesidades docentes
se atienden adecuadamente con el incremento de contratos, el aumento de la dedicación
al título y/o con las nuevas incorporaciones al claustro. Aunque con esta información ya se
justifica la capacidad docente para el nuevo número de plazas, explicamos con mayor nivel
de detalle en el siguiente apartado la correlación entre recursos docentes, tipos de
actividades formativas y espacios e instalaciones.
5. Modelo de planificación de la actividad docente para garantizar que se
dispone del suficiente profesorado e instalaciones para el despliegue
completo del título
Así pues contamos con 148 profesores, con la suma de los diferentes Departamentos que
colaboran en el desarrollo del título y que se detalla en las tablas anteriores, que se
dedican a este grado y, como señalábamos, de entre ellos 38 profesores que van a
incrementar su dedicación a la universidad y al título. Además tenemos la planificación de
las nuevas 21 incorporaciones detalladas por áreas y perfiles.
Con esta información de base, y para la adecuada planificación académica del titulo, se
hace necesario comprobar si se dispone de la suficente capacidad docente para atender
los requerimientos de una cohorte de 170 estudiantes, tanto para la docencia de tipo
magistral o teórico como para los diferentes niveles de desdobles en seminarios, talleres y
prácticas. Ante esta necesidad el Decanato de la Facultad, en coordinación con el
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado, realiza un modelo de
planificación del despliegue de los cinco cursos del grado para dicha cohorte. Esta
planificación detallada y proyectada a los cinco cursos es la única forma de comprobar si
se dispone de la suficiente capacidad docente y los suficientes espacios según su tipología
para cada una de las actividades formativas previstas. Dicho modelo de planificación se
presenta a continuación. El conjunto de la información presentada seguramente no resulta
fácil de interpretar, pero este nivel de detalle es complementario a la tabla de necesidades
docentes atendidas presentada en el punto anterior. Además, este nivel de detalle es
necesario para poder comprobar cada actividad formativa, en cada tipología de desdoble
para cada materia y en correlación con el tipo de instalación necesaria. Tras el despliegue
en detalle del modelo expondremos las conclusiones de la comprobación realizada.
NOTA: Sobre cómo interpretar la información presentada.
La planificación se presenta con la organización de los cursos para dar cobertura a los 170
estudiantes haciendo uso de los recursos de instalaciones y profesores disponibles. Era
nuestra intención incorporar en la secuencia lineal explicativa de este documento el detalle
de la planificación de las actividades formativas: magistrales, prácticas y seminarios. Pero
no es posible por el volumen de información (estructurada en tablas) que hace que el
documento de la memoria del grado supere el máximo de “peso” establecido para su
tramitación que es de dos megas. Por ello todo el detalle de la planificación de seminarios
y prácticas es accesible mediante links que están ubicados, para mayor facilidad de
lectura, al final de la explicación de cada curso, aunque en el link siempre puede accederse
a la planificación del conjunto de los cinco cursos.
Hay que tener en cuenta que una de las claves a efectos de estimación de recursos
disponibles es la coincidencia temporal de las actividades que requieren de un mismo tipo
de instalaciones y/o profesorado, por ello toda la planificación de este tipo de actividades
formativas se presenta secuenciada por cuatrimestre/semestre para de este modo poder
comprobar que no hay conflictos temporales en el uso de los recursos y garantizar en la
planificación que están efectivamente disponibles para cuando requieren ser usados dentro
de la secuencia de aprendizaje del programa formativo. Por la misma lógica también se
aporta mediante links la planificación realizada para la actividad formativa clases
magistrales, en este caso separando en dos documentos: uno para el grupo que desarrolla
su docencia en español y otro para el grupo bilingüe.
Modelo de planificación para garantizar la docencia efetiva del título
El grado de Odontología tiene 300 ECTS distribuidos en cinco cursos de 60 ECTS cada
uno. Contamos con un total de 58 asignaturas siendo 60 ECTS básicos, 228 ECTS
obligatorios, 6 ECTS optativos y los restantes 6 ECTS corresponden al Trabajo de fin de
grado. En base a la dotación de recursos materiales y humanos estamos preparados para
formar a un grupo de de 170 alumnos divididos en dos líneas a partes iguales, por lo tanto,
contamos con 85 estudiantes en la línea en español (Grupo A) y otros 85 en la línea
bilingüe (Grupo B).
A continuación exponemos la organización de la docencia en base a los recursos
relacionando cada actividad formativa con las instalaciones adecuadas para su
impartición. Para hacer visuales los horarios publicados se asigna a cada asignatura un
color para todas las actividades formativas.
La planificación de la actividad docente por espacios y configuración de grupos de
primer curso.
La planificación de 1er curso consta de diez asignaturas de seis créditos cada una
repartidas entre los dos semestres (ver tabla 1).
CURS
O
SEMEST
RE
ASIGNATU
RA
TIPO ECT
S
CLASE
S
SEMINARI
O
TALLER/L
AB
SINT/TU
T
EVA
L
PRESENCIALID
AD
1º 1º Biología Básica 6 30 h 6h 20h 6 5 67
1º 1º Anatomía e
Histología
Básica 6 30 h 6h 21h 6 5 68
1º 1º Fisiología
General
Básica 6 45h 10h 10 6 5 82
1º 1º Bioquímica Básica 6 37,5h 10h 10h 6 5 74,5
1º 1º Historia de la
Ciencia
Básica 6 37,5h 24h --- 5 66,5
1º 2º Anatomía
Especial
Básica 6 37,5h --- 14h 6 5 62,5
1º 2º Fisiología
Especial para
Odontólogos
Básica 6 45h 9h 10 6 5 81
1º 2º Estadística Obligator
ia 6 22,5 h 15h 15h 6 5 69,5
1º 2º Psicología Básica 6 22,5h 6h 15h 13,5 5 62
1º 2º Introducción a
la Clínica
Odontológica
Básica 6 37,5h --- 20h 6 5 68,5
Tabla 1. Plan de estudios de 1er curso con la planificación docente detallada en horas, en relación a la presencialidad del alumno en las instalaciones.
En primer curso existen 2 grupos docentes, uno para cada línea. El grupo A recibe su
formación en el aula 1.1 y el grupo B, en el aula 1.2. Las aulas 1.1 y 1.2, sitas en el edificio
de Odontología, cuentan, cada una de ellas, con 90 puestos habilitados en bancadas
continuas de 4 plazas, divididas en dos bloques con pasillo intermedio, lo cual permite el
desarrollo de las clases magistrales (teóricas) para cada grupo en su conjunto.
Para conferir a los seminarios su característica intrínseca de aplicación práctica de los
conocimientos adquiridos durante las clases magistrales se distribuye el grupo de cada
línea en dos subgrupos (seminario 1 y seminario 2). Se imparten en las aulas 1.1 y 2.4
para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3 para el grupo B. Las aulas 2.3 y 2.4, sitas en el
edificio de Odontología, están dotadas de 70 y 40 puestos, respectivamente. La
organización de los seminarios es paralela en dos asignaturas de manera que se realiza un
cruce entre los alumnos participantes en la actividad. A efectos de profesorado esto implica
que estos seminarios duplican las horas de necesidad docente respecto del computo por
grupo de las magistrales.
Las prácticas se realizan en laboratorios experimentales o en aula de recursos
informáticos, o en el SAI (sala anatomía y disección), tanto en las salas de disección como
en el osario, en función de la naturaleza de las mismas. Se hace coincidir varias
asignaturas por turno, mañana o tarde, para poder equilibrar la presencialidad de cada
grupo. Esto implica diferentes incrementos de necesidades de horas de profesorado en
función del tipo de práctica que deben computarse.
Pasamos ahora al detalle de la explicación de la planificación por materias.
La asignatura de Biología (6 ECTS)
Consta de tres actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2) y
prácticas en laboratorio (AF3). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se
imparten 2 horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver tabla
2), y el grupo bilingüe, en el aula 1.2 (ver tabla 3).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A, y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B (ver tabla 4), de manera simultánea. Son un total de 3 seminarios de dos
horas cada uno.
Tabla 2. Horarios clases magistrales grupo español 1er curso del 1er semestre.
Tabla 3. Horarios clases magistrales grupo bilingüe 1er curso del 1er semestre.
Tabla 4. Seminarios Biología Odontología (aulas 1.1-2.4 grupo A/ 1.2-2.3 grupo B)
Para las prácticas de laboratorio cada línea divide el total de alumnos, 85, en 6 grupos de
entre 14-15 alumnos cada uno. De esta manera tenemos 6 grupos en español y 6 grupos
en bilingüe. Se imparten 5 prácticas de 4 horas en cada una de las líneas. Los laboratorios
han estado en el edificio de Seminario hasta el 2º semestre del curso 16/17 en que se
trasladará la asistencia a los laboratorios del nuevo edificio de Salud (ver tablas 5-10).
Tablas 5-10. Programación prácticas Biología grupo A
Las tablas anteriores (5-10) plasman la organización de una asignatura en una línea, no
obstante, en realidad son varias las asignaturas que cruzan sus programaciones de
prácticas para condicionar la optimización del tiempo de formación presencial de los
alumnos y establecer una rutina de permanencia que permita al alumnado organizar
actividades no curriculares viable y permanente.
Con este análisis en detalle estimamos las horas docentes necesarias para el desarrollo de
esta materia.
La asignatura de Anatomía e Histología (6 ECTS)
Consta de tres actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2) y
prácticas sala de disección (AF3). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se
imparten 2 horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1, (ver
tabla 2), y el grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver tabla 3).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B de manera simultánea. Son un total de 3 seminarios de dos horas cada
uno.
Las prácticas se desarrollan en la sala de disección en los bajos del edificio de
Odontología. Cada línea divide el total de alumnos, 85, en 6 grupos de entre 14-15
alumnos cada uno. De esta manera tenemos 6 grupos en español y 6 grupos en bilingüe.
Se imparten 7 prácticas de 3 horas en cada una de las líneas con un total de 21h y se
programan los lunes y viernes de 15:00 a 21:00h para el grupo B y los miércoles y jueves
en el mismo horario para el grupo A.
Con este análisis en detalle tenemos la base de las horas docentes necesarias para el
desarrollo de esta materia, lo cual tendremos en cuenta a efectos del sumatorio total y su
relación con la capacidad docente del profesorado disponible.
La asignatura de Fisiología General (6 ECTS)
Consta de tres actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2) y
prácticas en laboratorio (AF3). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se
imparten 3 horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver tabla
2), y el grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver tabla 3).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B de manera simultánea. Son un total de 5 seminarios de dos horas cada
uno.
Las prácticas se desarrollan en los laboratorios sitos hasta la fecha en el edificio de
Seminario; a partir del el 2º semestre del curso 16/17 se inaugurarán los laboratorios del
nuevo edificio de Salud trasladándose allí la asistencia. Cada línea divide el total de
alumnos, 85, en 6 grupos de entre 14-15 alumnos cada uno. De esta manera tenemos 6
grupos en español y 6 grupos en bilingüe. Se imparten 4 prácticas de 2,5h horas en cada
una de las líneas con un total de 10h y se programan los lunes de 15:00 a 20:00h para
ambos grupos en 2 laboratorios independientes.
Con esta base calculamos las horas docentes necesarias para el desarrollo de esta
materia.
La asignatura de Bioquímica (6 ECTS)
Consta de tres actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2) y
prácticas en laboratorio (AF3). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se
imparten 2,5 horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1(ver
tabla 2), y el grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver tabla 3).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B de manera simultánea. Son un total de 5 seminarios de dos horas cada
uno.
Las prácticas se desarrollan en los laboratorios sitos hasta la fecha en el edificio de
Seminario; a partir del el 2º semestre del curso 16/17 se inaugurarán los laboratorios del
nuevo edificio de Salud trasladándose allí la asistencia. Cada línea divide el total de
alumnos, 85, en 6 grupos de entre 14-15 alumnos cada uno. De esta manera tenemos 6
grupos en español y 6 grupos en bilingüe. Se imparten 2 prácticas de 5h horas en cada
una de las líneas con un total de 10h y se programan de lunes a viernes de 15:00 a 20:00h.
Con esta estructura de sesiones obtenemos las horas docentes necesarias para el
desarrollo de esta materia.
La asignatura de Historia de la Ciencia (6 ECTS)
Consta de dos actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2). Durante
las 15 semanas lectivas del primer semestre se imparten 2,5 horas de clase magistral a la
semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver tabla 2), y el grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver
tabla 3).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B de manera simultánea. Son un total de 12 seminarios de dos horas cada
uno. Y este con esta estructura como sabemos las horas de docencia necesaria en
relación con el profesorado disponible del área.
La asignatura de Anatomía especial (6 ECTS)
Consta de dos actividades formativas: clases magistrales (AF1), y prácticas en sala de
disección (AF4). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se imparten 2,5
horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver tabla 11), y el
grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver tabla 12).
Las prácticas se desarrollan en la sala de disección en los bajos del edificio de
Odontología. Cada línea divide el total de alumnos, 85, en 5 grupos de entre 17 alumnos
cada uno. De esta manera tenemos 5 grupos en español y 5 grupos en bilingüe. Se
imparten 7 prácticas de 2 horas en cada una de las líneas con un total de 14h y se
programan los lunes de 15:00 a 21:00h para el grupo A y los martes, en el mismo horario,
para el grupo B.
Esta estructura de sesiones determina las horas de docencia necesaria en relación con el
profesorado disponible del área.
Tabla 11. Horarios clases magistrales grupo español 1er curso del 2º semestre.
Tabla 12. Horarios clases magistrales grupo bilingüe 1er curso del 2º semestre.
La asignatura de Fisiología Especial para Odontólogos (6 ECTS)
Consta de tres actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2) y
prácticas en laboratorio (AF3). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se
imparten 3 horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver tabla
11), y el grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver tabla 12).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B de manera simultánea. Son un total de 6 seminarios de 1,5 horas cada
uno.
Las prácticas se desarrollan en los laboratorios sitos hasta la fecha en el edificio de
Seminario; a partir del el 2º semestre del curso 16/17 se inaugurarán los laboratorios del
nuevo edificio de Salud trasladándose allí la asistencia. Cada línea divide el total de
alumnos, 85, en 5 grupos de 17 alumnos cada uno. De esta manera tenemos 5 grupos en
español y 5 grupos en bilingüe. Se imparten 5 prácticas de 2h horas en cada una de las
líneas con un total de 10h y se programan de 15:00 a 21:00h los miércoles para grupo
bilingüe y los jueves para grupo español.
Esta forma de organizar la materia establecer la necesidad de profesorado en función de
las horas resultantes para cada grupo y desglose.
La asignatura de Estadística (6 ECTS)
Consta de tres actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2) y
prácticas con ordenador (AF3). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se
imparten 1,5 horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver
tabla 11) y el grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver tabla 12).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B de manera simultánea. Son un total de 10 seminarios de 1,5 horas cada
uno.
Las prácticas se desarrollan en aulas de recursos informáticos, se asigna el aula de
Odontología aunque podemos disponer de las aulas de similares características de
Seminario. Cada línea divide el total de alumnos, 85, en 3 grupos entre 25 -30 alumnos
cada uno. De esta manera tenemos 3 grupos en español y 3 grupos en bilingüe. Se
imparten 6 prácticas de 2,5h horas en cada una de las líneas con un total de 15h y se
programan de 15:00 a 20:00h los miércoles para grupo español y los martes para grupo
bilingüe.
Esta forma de organizar la materia establecer la necesidad de profesorado en función de
las horas resultantes para cada grupo y desglose.
La asignatura de Psicología (6 ECTS)
Consta de tres actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2) y
prácticas en laboratorio (AF3). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se
imparten 1,5 horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver
tabla 11), y el grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver tabla 12).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B de manera simultánea. Son un total de 4 seminarios de 1,5 horas cada
uno.
Las prácticas se desarrollan en aulas convencionales. Cada línea divide el total de
alumnos, 85, en 3 grupos entre 25 -30 alumnos cada uno. De esta manera tenemos 3
grupos en español y 3 grupos en bilingüe. Se imparten 6 prácticas de 2,5h horas en cada
una de las líneas con un total de 15h y se programan de 15:00 a 20:00h los jueves para
grupo bilingüe en el aula 2.1 y los lunes para grupo español en el aula 2.4.
Con esta estructura base calculamos la necesidad de profesorado.
La asignatura de Introducción a la clínica Odontológica (6 ECTS)
Consta de dos actividades formativas: clases magistrales (AF1) y prácticas (AF3). Durante
las 15 semanas lectivas del primer semestre se imparten 2,5 horas de clase magistral a la
semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver tabla 11), y el grupo bilingüe en el aula 1.2
(ver tabla 12).
Las prácticas se desarrollan en aulas convencionales. Cada línea divide el total de
alumnos, 85, en 3 grupos entre 25 -30 alumnos cada uno. De esta manera tenemos 3
grupos en español y 3 grupos en bilingüe. Se imparten 10 prácticas de 2 horas en cada
una de las líneas con un total de 20h y se programan de 08:00 a 16:30 los viernes en el
aula 2.1. Como actividad innovadora se ha unificado la práctica en los dos grupos, en
busca de potenciar la integración de ambas líneas y de su riqueza cultural además de
servir de estimulo para la mejora lingüística.
Esta forma de estructurar las sesiones de la materia determina la cantidad de horas
docentes necesaria y el profesorado.
En los siguientes links puede accederse a las tablas con el detalle de la planificación que
derivada de la estructrua de las mateiras. Estas tablas no pueden incorporarse al
documento de la memoria por las limitaciones de “peso” establecidas para el documento
informática en el proceso. La información se presenta diferenciando para cada materia las
sesiones magistrales (separando por componente idiomático), los seminarios y práctica; y
ello para cada uno de los cinco curso.
Link a Magistrales Odontología.
Link a Lectures Dentistry
Link a Seminarios
Link a Prácticas
La planificación de la actividad docente por espacios y configuración de grupos
desde segundo a quinto y sus implicaciones en uso de espacios especiales.
En 2º curso, el reparto de asignaturas, atendiendo a los mismos parámetros desarrollados
en el documento para 1er curso, es el que se describe a continuación en la tabla 13,
diseñada a tal efecto.
CURSO SEMESTRE ASIGNATURA TIPO ECTS CLASES SEMINARIO TALLER/LAB SINT/TUT EVAL PRESENCIALIDAD
2º 1º Microbiología y
Virología
Básica 6 37,5h 6h 9h 6 5 63,5
2º 1º Fundamentos
Físicos de la
Imagen y
Radiología
Obligatoria 6 45h --- 3h+7,5h 6 5 66,5
2º 1º Introducción a la
Investigación
Obligatoria 6 30h 26h --- 6 5 67
2º 1º Farmacología Obligatoria 4 30h 8h --- 4 5 47
2º 1º Nutrición Obligatoria 2 15h 6h --- 2 5 28
2º 1º Patología
General I
Obligatoria 6 37,5 h 8h 8h 6 5 63
2º 2º Biomateriales e
Instrumentación
Obligatoria 6 20h 7,5h 30h 6 5 68,5
2º 2º Patología
General II
Obligatoria 3 9h 6h 8h 3 5 31
2º 2º Anatomía
Patológica
Obligatoria 3 13h --- 15 3 5 36
2º 2º Manifestaciones
orales de la
Patología
Sistémica
Obligatoria 6 37,5h 10,5h 6h 6 5 65
2º 2º Patología
Quirúrgica y
Reanimación
Obligatoria 6 30h 9h 15h 6 5 65
2º 2º Doctrina Social
de la Iglesia
Obligatoria 6 40h 19,5h --- 6 5 70,5
Tabla 13.Plan de estudios de 2º curso con la planificación docente detallada en horas, en relación a la presencialidad del alumno en las instalaciones.
El programa formativo se divide a lo largo del periodo lectivo publicado en el calendario
oficial de la Universidad, impartiéndose las clases magistrales con carácter semanal (ver
link con la información). Los seminarios y las prácticas se reparten en función de los
resultados de aprendizaje de las magistrales que condicionan la aplicación práctica de los
mismos; se pueden consultar la planificación en los links al efecto.
La distribución horaria de las clases magistrales en 3º, 4º y 5º curso, se gestiona siguiendo
el mismo patrón organizativo de los cursos descritos hasta el momento. El conjunto de
todos los horarios de esta actividad formativa del título, viene recogido en los links
señalados al efecto. Los alumnos entran en contacto con la actividad en pre-clínica desde
2º curso en la asignatura, Biomateriales e instrumentación, y con la clínica en 3º, en
Medicina y Cirugía Bucal
La titulación, en el edificio de Odontología, dispone (como ya hemos explicado) de dos pre-
clínicas de veinte puestos de trabajo más puesto del profesor (aulas 1.3 y 1.4) y una
preclínica de once puestos de trabajo, hay que tener en cuenta que esta última también
destina parte de su disponibilidad a formación de posgrado, cursos y recuperación de
prácticas de los estudiantes de grado que por algún motivo justificado no pudieron asistir el
día previsto.
El nuevo edificio de Salud (que entrará en funcionamiento para el segundo cuatrimestre del
curso 16/17) contará con una nueva pre-clínica de veinte puestos de trabajo más el del
profesorado (aula 1.5). Doce de las asignaturas del plan de estudios imparten sus prácticas
en las pre-clínicas (ver tabla 15) y, a excepción de Biomateriales e Instrumentación, todas
tienen grupos mixtos compuestos por estudiantes de ambas líneas. De esta manera, para
una previsión de 170 alumnos creamos 9 grupos compuestos, cada uno, por 10 alumnos
del grupo español y 10 alumnos del grupo bilingüe. En cada preclínica se cuenta con la
presencia de dos profesores de los cuales, al menos uno, tiene competencia lingüística en
inglés. La conformación de grupo mixtos potencia las capacidades lingüísticas de ambos
grupos y posibilita la práctica cotidiana, en términos odontológicos, de los alumnos de
habla inglesa, imprescindible para el ejercicio de la práctica clínica con pacientes.
Asignatura Curs
o
Semestre Número de
alumnos
Alumnos por grupo Número de grupos Horas semana
español bilingüe español bilingüe Español + bilingüe
Biomateriales e Instrumentación 2º 2º 85 85 15 15 6 6 2h
Odontología Preventiva y Comunitaria 3º 1º 85 85 10 10 9 1h
Prótesis I 3º 1º 85 85 10 10 9 3h
Patología y Terapéutica Dental I 3º 1º 85 85 10 10 9 3h
Prótesis II 3º 2º 85 85 10 10 9 3h
Patología y Terapéutica Dental II 3º 2º 85 85 10 10 9 3h
Odontopediatría I 4º 1º 85 85 10 10 9 3h
Periodoncia I 4º 1º 85 85 10 10 9 2h
Prótesis III 4º 1º 85 85 10 10 9 2,5h
Patología y Terapéutica Dental III 4º 1º 85 85 10 10 9 2,5h
Odontopediatría I 4º 2º 85 85 10 10 9 3h
Odontología mínimamente invasiva 4º 2º 85 85 10 10 9 2h
Tabla 15. Asignaturas del Grado en Odontología con formación en pre-clínica
La distribución de los grupos por semestres está reflejada en la Tala 16. En los espacios
en blanco se organiza los grupos de refuerzo, las tutorías personalizadas y los horarios
libre de recuperación de tareas (recordemos que esa misma información con más nivel de
detalle se encuentra en los links al efecto de la presente memoria).
Tabla 16. Horarios y distribución de las actividades formativas en pre-clínicas de 1er y 2º semeste
Como hemos introducido anteriormente, las prácticas clínicas con pacientes se inician en
3er curso, dentro del marco de las asignaturas Medicina bucal I y II, junto a Cirugía bucal I
y II. En esta ocasión se conforman grupos de trabajo de 3 alumnos en el que se pueden
distribuir las tareas de operador, asistencia al tratamiento y auxiliar de clínica en orden
rotatorio y en base a la adquisición de competencias. Las prácticas clínicas de 4º curso
mantienen este sistema de grupos de trabajo que al llegar a 5º se rediseña, formando
equipos de 2 alumnos por box.
El edificio de Odontología consta de 3 clínicas de 6 sillones (clínicas 3,4 y 5), 2 clínicas de
3 sillones (clínicas 6 y 7) y 2 clínicas individuales (clínicas 1 y 2). El nuevo edificio de salud
(operativo desde enero 2017) constará desde un primer momento con una clínica de 6
sillones (clínica 8). Las clínicas 1 y 2 se reservan en buena parte del tiempo disponible
para realización de asistencia clínica de posgrado mientras que el tratamiento asistencial
de grado se desarrolla en las clínicas 3, 4, 5, 6, 7 y 8.
Las asignaturas que realizan prácticas clínicas durante el itinerario formativo del título son
las que se describen en la Tabla 17.
Asignatura Curs
o
Semestre Número de
alumnos
Alumnos por grupo Número de grupos Horas semana
español bilingüe español bilingüe Español + bilingüe
Medicina Bucal I 3º 1º 85 85 9 9 10 3h
Medicina Bucal II 3º 2º 85 85 9 9 10 3h
Cirugía Bucal I 3º 1º 85 85 9 9 10 3h
Cirugía Bucal II 3º 2º 85 85 9 9 10 3h
Gerodontología 5º 1º 85 85 6 6 14 1,5h
Practicum adultos I 5º 1º 85 85 6 6 14 6h
Practicum adultos II 5º 2º 85 85 6 6 14 6h
Practicum infantil I 5º 1º 85 85 6 6 14 6h
Practicum infantil II 5º 2º 85 85 6 6 14 6h
Periodoncia II 4º 2º 85 85 9 9 10 2h
Prótesis IV 4º 2º 85 85 9 9 10 2,5h
Patología y Terapéutica Dental IV 4º 2º 85 85 9 9 10 2,5h
Tabla 17. Asignaturas del Grado en Odontología con formación en clínica
Merecen mención especial las asignaturas clínicas de 4º curso, que se imparten en el 2º
semestre, ya que se ofrece atención asistencial integrada, por lo que se realiza un
sumatorio del tiempo establecido para cada materia de manera que se permita incrementar
la integración de conceptos con la consecuente mejora en la asistencia clínica de los
pacientes. Podemos ver que en la tabla 17 se asigna un color conjunto a las tres
asignaturas que integran sus contenidos, ese será el color con que vienen definidas en el
organigrama clínico del 2º semestre expuesto la tabla 18.
La formación clínica de 5º a través de los Practicum es la continuación del modelo de
trabajo instaurado en 4º curso y posibilita el ejercicio clínico por parte del alumnado en
concordancia real al trabajo que ejercerá tras su incorporación al mundo laboral. La
integración de ambas líneas se apoya, tal y como lo era en pre-clínica con la supervisión
continuada de profesorado con experiencia clínica avalada y las competencias lingüísticas
requeridas.
Tablas 18. Horarios y distribución de las actividades formativas en clínicas de 1er y 2º semeste
Links a detalle de información que no era posible aportar al documento por limitaciones de
“peso” del mismo:
Link a Magistrales Odontología.
Link a Lectures Dentistry
Link a Seminarios
Link a Prácticas
Hemos presentado la planificación de la actividad docente mediante tres tipos de
contenidos: una explicación del modo de organización de la docencia, unas tablas con la
organización estructural de esa docencia y unos links al detalle de horarios e instalaciones
de cada actividad por curso. Este modelo de planificación supone la organización efectiva
de la propuesta contenida en esta memoria. La planificación presentada permite concluir
que sí se dispone de las instalaciones necesarias para el buen desarrollo de las
actividades formativas previstas para atender a una cohorte de 170 estudiantes, y ello
gracias a las instalaciones que incorpora el nuevo edificio de ciencias de la salud. Por otra
parte ese mismo análisis nos lleva a comprobar que los incrementos de dedicación del
profesorado y las nuevas incorporaciones planificadas son suficientes y adecuados para
dar cobertura a las necesidades docentes derivadas de la ampliación de plazas. Así, por lo
tanto, con toda esta información de base y tras contrastar los recursos con la planificación
en detalle de los 300 ECTS se puede garantizar que se va a desarrollar de forma
satisfactoria el título para las 170 plazas. Se cuenta con el profesorado necesario y con las
instalaciones necesarias. Además se cuenta con la experiencia de más de diez años
impartiendo el título de Odontología como aval para asegurar que la planificación
desarrollada es la adecuada a los fines formativos del título.
6. El número de pacientes para las prácticas del grado
Otro factor clave a tener en cuenta para garantizar la calidad formativa del grado de
odontología es el número de pacientes en la clínica universitaria, que son la base para la
realización de la parte práctica clínica. La Clínica está ubicada en Alfara del Patriarca y sus
más de diez años en funcionamiento han sentado los precedentes de una prestación
sanitaria de calidad, ampliándose la procedencia de los pacientes a localidades cercanas,
e incluso, a Valencia capital. Una contribución complementaria a esta capacidad de
atracción de pacientes es el hecho de que exista una parada de metro (denominada
CEU/Seminario) a 500 metros de la clínica lo cual genera mucha facilidad de transporte y
conexión entre la sede de la misma y una amplia área de influencia.
En relación con los pacientes aportamos los siguientes datos derivados de los años de
actividad de la clínica Odontológica Universitaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera:
- Total pacientes: La clínica tiene una cartera de pacientes registrados de 17.400
personas de las cuales 13.754 son adultos y 3.646 niños. El número de pacientes,
especialmente entre los segmentos de jóvenes y de niños, está en crecimiento
debido a las especiales políticas comerciales diseñadas al efecto destinadas a los
universitarios, a los hijos de los empleados y a las familias del Colegio CEU San
Pablo (que pertenece a la misma Fundación que la Universidad y está a 600 metros
de la clínica odontológica universitaria).
- Pacientes curso 15/16: El curso 15/15 se han citado 1.730 pacientes de ellos
1.225 han sido adultos y 505 infantiles. Al finalizar el periodo docente del curso
(mayo 2016) tenemos una lista de espera de 588 pacientes de los cuáles 140 son
niños y el resto adultos. Cada semana se citan alrededor de 300-360 pacientes
para poder afrontar la formación de manera consolidada; este número podría
modificarse en función de la naturaleza de los tratamientos y la pericia de los
operadores. La mayoría de los pacientes presentan patologías que condicionan
ampliar la programación de citas, con lo que cada uno de ellos acude en repetidas
ocasiones lo que genera un volumen de pacientes en espera a ser atendidos. Por
ello se están revisando continuamente protocolos de funcionamiento para poder
reducir el tiempo de espera de los pacientes para ser atendidos y/o para la
secuencia de citas establecidas con cada paciente. Los tiempos de espera según el
análisis realizado se deben principalmente a los tiempos que se emplean en
algunos tratamientos y que derivan de aspectos organizativos y de pericia de los
operadores. Consideramos una mejora necesaria reducir estos tiempos de espera
en beneficio del paciente, lo cual redunda en una mayor calidad asistencial para los
mismos y en una continua ampliación del número de pacientes en clínica para el
desarrollo de las prácticas y de proyectos concretos de investigación, que requieren
de pacientes de patologías determinadas. Es por ello que hay un equipo de trabajo
aplicando políticas de mejora continua, en base a parámetros de gestión de
procesos, para optimiza los tiempos y pautas organizativas.
- Plan de marketing: con la puesta en macha de las nuevas instalaciones y la
capacidad de atención que suponen se ha puesto en marcha un plan de marketing
de la clínica universitaria. Este plan se ha basado en tres palancas de actuación:
o La detección de segmentos potenciales de pacientes en coletivos vinculados
con la Universidad. De este modo se han idenficado más de 50 colectivos,
basados en convenios y acuerdos externos de la Universidad en todas sus
áreas. De este modo es ahora posible canalizar comunicación específica
sobre la oferta de la Clínica Universitaria a estos grupos, por citar algunos
ejemplos: familias de empleados de hospitales privados con los que se tiene
convenio, familias de empleados de empresas con las que se tiene algún
tipo de convenio, familias de maestros de colegios de educación primaria y
secundaria con los que se tiene convenio, colectivo de ex alumnos de la
Universidad (a la fecha 32.000), etc. El eje de la propuesta de valor dirigida
a estos colectivos es ofrecer el mismo descuento en tratamientos que tienen
los empleados de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Dado nuestro
carácter de Fundación sin ánimo de lucro se ha decidido realizar esta
propuesta dado que la finalidad de la Clínica Universitaria no es el negocio
sino servir como instrumento de formación.
o Acuerdos con entidades que trabajan con colectivos socialmente
desfavorecidos. De este modo ofrecemos a las personas a las que atienden
estas entidades servicios odontológicos a precios muy especiales e incluso
gratuitos, todo ello coordinado con los responsables de estas entidades para
evitar ofrecer ese tipo de servicio a personas que no pertenezcan a estos
colectivos generando así dumping profesinal.
o Campaña de comunicación publicitaria en todas las localidades del área de
influencia.
Los primeros resultados del plan de marketing es que a la fecha ya hay un incremento de
demanda por encima del 21% a efectos comparativos del curso anterior, y eso teniendo en
cuenta que aún no se han desarrollado todas las palancas de acción marketiniana dado
que las nuevas instalaciones estarán operativas a partir de enero 2017. El estudio de
mercado en el que se basa el plan de marketing fija como objetivo alcanzable para el curso
2018/2019 una previsión de 2.350 pacientes adultos por curso y de 800 pacientes
infantiles. Se pasará de este modo de un total de 1.730 pacientes por curso a 3.150
pacientes.
Con esta información sobre la situación del número de pacientes podemos concluir que:
- La disponibilidad de las nuevas instalaciones permitirá reducir la lista de espera al
poder atender a más pacientes por semana.
- El plan de marketing permitirá incrementar la demanda y por tanto el número de
pacientes.
A modo de conclusión sobre los recursos disponibles
En base la información contenida en esta memoria cabe afirmar la siguientes conclusiones:
1. Las aulas disponibles para el desarrollo del Grado son más que las precisas, por
tanto permiten en su caso incluso mejoras, si fueran necesarias, en la organización
de los horarios de clase, que no quedan condicionados de este modo por las aulas
disponibles.
2. Se aportan evidencias sobre la disponibilidad de los nuevos espacios (denominados
en la explicación de esta memoria “edificio Ciencias de la salud”) en la fecha en la
que serán necesarios: enero 2017.
3. Se aporta una descripción detallada de los espacios especiales para las actividades
formativas de tipo práctico del grado, tanto de las ya disponibles como de las que
estarán operativas desde enero 2017. En esta descripción se desglosan los
espacios de uso exclusivo de odontología y los de uso compartido con otras
titulaciones de ciencias de la salud.
4. Se aporta la planificación docente del despliegue del grado para las 170 plazas
indicando la organización de las actividades, el uso de los diferentes tipos de
espacio en función de la naturaleza de las mismas, el uso coordinado en la
secuencia temporal de aprendizaje de cada uno de los tipos de espacios: aulas,
laboratorios, pre-clinicas, clínicas, etc. El desarrollo de esta planificación docente
detalla la configuración de los grupos para cada tipo de actividad como criterio
clave para verificar que efectivamente es posible atender dicha estructura con los
recursos disponibles. De hecho es esta planificación en detalle la que ha permitido
establecer las necesidades de profesorado que se han especificado. Así pues la
planificación valida que los espacios y recursos disponibles de la Universidad son
suficientes para atender al desarrollo del programa formativo.
5. Se aportan las cifras de pacientes de la Clínica Odontológica de la Universidad que
son base suficiente para el desarrollo de la actividad práctica en la misma para la
planificación docente propuesta y el número de estudiantes.
Por lo tanto en base a toda la información aportada2, y a las cinco conclusiones que se
derivan de la misma, podemos afirmar que está garantizada la disponibilidad de los
recursos para la formación de los estudiantes tras la ampliación de plazas.
2 La que figura en la memoria y la que no ha podido reflejarse en la misma por el “peso” del
documento y que se facilita a través de links, que entendemos no es el modo más fácil para el lector
pero no existe, por la limitación de dos megas, otra alternativa factible.
La actualización pedagógica de los profesores
Es de destacar que el 70 % de los profesores de la titulación son profesionales de la salud
en los campos de la Medicina y de la Odontología con actividad clínica externa, tanto en
clínicas o instituciones públicas como privadas. Esta peculiaridad unida a la constante
formación continuada en métodos pedagógicos, consolidan al bloque del profesorado
como un pilar sólido en la formación del alumnado.
En relación a la actualización pedagógica del profesorado universitario, la Fundación San
Pablo-CEU cuenta con el Instituto Internacional para el Desarrollo de la Innovación
Académica. El Instituto tiene sus orígenes en un convenio suscrito entre la Fundación y la
organización LASPAU (Academic and Professional Programs for the Americas), organismo
afiliado a la Universidad de Harvard, que creó en el año 2004 el Programa para la
Excelencia Académica y la Organización del Conocimiento -PLATÓN-. Este Programa
surgió para potenciar la enseñanza y el aprendizaje interactivo dentro del Claustro de las
Universidades del CEU, y de esta manera encauzar los requerimientos de la Declaración
de Bolonia, y de la propia normativa española en cuanto a los cambios pedagógicos para
ser introducidos en las Universidades Europeas. El Programa PLATÓN se dedicó, a lo
largo de dos años, a difundir y a formar a profesores universitarios del CEU en las técnicas
de enseñanza y aprendizaje interactivo, desarrolladas y utilizadas por Instituciones con
reconocida trayectoria, entre las que se encuentra la Universidad de Harvard.
En estas actividades han participado profesores implicados en el programa formativo de
Odontología. Además, en la Universidad Cardenal Herrera CEU se han desarrollado
diferentes estrategias con el fin de promover la formación y mejora del profesorado. Entre
ellas cabe destacar, las diferentes ediciones del “Congreso de Aplicación de las Nuevas
Tecnologías en la Docencia Presencial y e-learning”, la implantación de portales docentes,
tutorías virtuales, cursos de formación para el personal académico, como el curso
Modulación de Voz, Gestión del tiempo, Habilidades sociales y Aplicaciones Informáticas
para uso Docente, así como diferentes actividades formativas incluidas dentro del
Programa Platón.
Los profesores de Odontología: programas de posgrado y doctorado
Es importante indicar que el profesorado de Odontología activó durante el curso 2009-2010
3 programas de formación postgraduada: Postgrado de Ortodoncia, Postgrado de
Endodoncia y Postgrado de Cirugía Bucal e Implantología; oferta que ha sido ampliada con
un posgrado en Odontopediatría.
Hay que mencionar también que el profesorado de Odontología participa en los programas
de doctorado de Ciencias de la Salud de la Universidad, como el de “Investigación en
Ciencias de la Salud (Mención de calidad MEC), programa en extinción en el que varios
profesores defenderán sus tesis doctorales antes de la finalización del año 2016. Los
nuevos proyectos doctorales se encuentran enmarcados dentro de la nueva escuela de
internacional de doctorado CEINDO principalmente dentro del programa de Medicina
traslacional http://www.escueladoctorado.ceu.es/.
Tutores de prácticas para el grado en Odontología
Los tutores de prácticas externas, velarán por el normal desarrollo del Proyecto Formativo,
garantizando la compatibilidad del horario de realización de las prácticas con las
obligaciones académicas, formativas y de representación y participación del estudiante, tal
y como viene recogido en el RD592/2014 de 11de Julio por el que se regulan las prácticas
académicas externas de los estudiantes universitarios.
Contamos con un equipo de 8 profesores externos que son los responsables de coordinar
los módulos de Practicum. (adulto e infantil), desarrollando las funciones inherentes al perfil
del tutor de prácticas.
Las prácticas externas se entienden como una oportunidad real de aprendizaje donde el
alumno/a tiene la posibilidad de reflexión-acción de lo aprendido en el desarrollo de los
estudios de grado en un contexto clínico y profesional. Así pues, el tutor/a de Practicum se
convierte en un elemento fundamental proporcionando un andamiaje donde los alumnos/as
puedan situar sus experiencias, comprenderlas, analizarlas y reflexionarlas. Supone un
proceso de diálogo y conversación reflexiva con el estudiante sobre las situaciones en las
que desarrolla su labor.
Entre sus funciones específicas, destacan las siguientes:
1. Hacer un seguimiento efectivo de las prácticas
2. Facilitar al estudiante el calendario de tutorías para el seguimiento de las prácticas.
3. Llevar a cabo el proceso evaluador de las prácticas del estudiante tutelado y emitir la
correspondiente calificación.
La investigación del profesorado de Odontología
La Universidad CEU-Cardenal Herrera, cuenta con una línea de investigación en el área
de Odontología: Ingeniería de tejidos dentarios duros in situ por biomateriales adhesivo
inteligentes que restablece las propiedades biomecánicas de los tejidos dentarios
desmineralizados.
Los miembros consolidados de esta línea de investigación son los profesores:
Salvatore Sauro, Arlinda Luzi Luzi; Juan Manuel Nuñez Martí; Ignacio Mínguez Martínez
Y los Doctorandos: Victoria Vivó Agulló. Regina Gascón Pellicer
Además este grupo de investigación cuenta con miembros externos que son profesores
en otras universidades. Estos profesores son los siguientes:
David H Pashley (Georgia Regents University. Augusta. USA)
Franklin Tay (Georgia Regents University. Augusta. USA)
Manuel Toledano Pérez (Univ. de Granada)
Raquel Osorio (Universidad de Granada)
Víctor Feitosa (Universidade Federal do Ceará. Brazil)
Lidiany Rodrigues (Universidade Federal do Ceará. Brazil)
David Gillam (Queen Mary. University of London)
Timothy F. Watson (King's College London)
Francesco Mannocci (King's College London)
Arzu Tezvergil-Mutluay (Institute of Dentistry. University of Turku. Finland)
Angelo Putignano (Polytechnic of Marche. School of Dentistry. Ancona. Italy)
Delia Brauer (Otto-Schott-Institut Friedrich-Schiller-Universität Jena. Germany)
Marcelo Giannini (Universidade UNICAMP de Piracicaba. Brasil)
Mário A. Sinhoreti (Universidade UNICAMP de Piracicaba. Brasil)
Alessandro Loguercio (Universidade Ponta Grossa. Brasil)
Alessandra Reis (Universidade Ponta Grossa.Brasil)
Jeffrey.W.Stansbury (Biomaterials Research Center. University of Colorado. USA)
Las publicaciones más destacadas de este grupo de investigación son:
PUBLICACIONES (ÚLTIMOS 5 AÑOS):
Publicaciones de 2015:
- Padovani GC*, Feitosa VP, Sauro S, Tay FR, Durán G, Paula AJ, Durán N. Título:
Advances in Dental Materials through Nanotechnology: Facts, Perspectives and
Toxicological Aspects. Trends Biotechnology. (2015).
- D'Alpino PH*, Svizero ND, Bim Júnior O, Valduga CJ, Graeff CF, Sauro S.: Effects
of age condition on the distribution and integrity of inorganic fillers in dental resin
composites. Clinical Oral Investigation (2015)
- Osorio R, Sauro S, Watson TF, Toledano M*.: Polyaspartic acid enhances dentine
remineralization bonded with a zinc-doped Portland-based resin cement.
International Endodontics Journal. (2015)
- Sauro S*, Osorio R, Watson TF, Toledano M.: Influence of phosphoproteins'
biomimetic analogs on remineralization of mineral-depleted resin-dentin interfaces
created with ion-releasing resin-based systems. Trends Biotechnology. (2015)
- Darvizeh A, Luzi A, Abedi Amin A, Oliveira-Ogliari A, Ogliari AF, Feitosa V, García-
Esparza M, Pascual A, Sauro S* Título: In-situ nano-silica deposition and air-
abrasion with Bioglass 45S5 or aluminium oxide: Effects on methacrylate bonding
to yttria-tetragonal zirconia polycrystal. International Journal of Adhesion and
Adhesives. (2015)
- D Stramazzotti, C Coiana, A Zizzi, L Spazzafumo, Sauro S, AB D’Angelo, C
Rubini, SD Aspriello*. Título Impact of smoking on guided tissue regeneration
using a biocomposite poly (lactic-co-glycolic) acid/sub-micron size hydroxyapatite
with a rubber dam as an alternative barrier. International journal of
immunopathology and pharmacology.(2015)
- Oliveira-Ogliari A, Collares F, Feitosa V, Sauro S*, Ogliari F; Moraes R..
Methacrylate bonding to zirconia by in situ silica nanoparticle surface deposition.
Dental Materials (2015)
Publicaciones de 2014:
- Osorio R, Yamauti M, Sauro S, Watson TF, Toledano M. Zinc Incorporation
Improves Biological Activity of Beta-tricalcium Silicate Resin-based
Cement.Journal of Endodontics (2014)
- Feitosa VP, Sauro S, Ogliari FA, Ogliari AO, Yoshihara K, Zanchi CH, Correr-
Sobrinho L, Sinhoreti MA, Correr AB, Watson TF, Van Meerbeek B. Impact of
hydrophilicity and length of spacer chains on the bonding of functional
monomers. Dental Materials, (2014)
- Tezvergil-Mutluay A, Seseogullari-Dirihan R, Feitosa VP, Tay FR, Watson TF,
Pashley DH, Sauro S., Zoledronate and Ion-releasing Resins Impair Dentin
Collagen Degradation. Journal of Dental Research, Vol.93 Pág:999-1004(2014)
- Zavattini A, Feitosa VP, Mannocci F, Foschi F, Babbar A, Luzi A, Ottria L, Mangani
F, Casula I, Sauro S. Bonding ability of experimental resin-based materials
containing(ion-releasing)-microfillers applied on water-wet or ethanol-wet root
canal dentine. Journal of Adhesion and Adhesive, Vol:54, Pág: 214-223 (2014)
- Wang Z, Shen Y, Haapasalo M, Wang J, Jiang T, Wang Y, Watson TF, Sauro S.
Polycarboxylated microfillers incorporated into light-curable resin-based dental
adhesives evoke remineralization at the mineral-depleted dentin.Journal of
Biomaterials Science Polymer Edition, Vol:25, Pág,679-697 (2014)
- Toledano M, Aguilera FS, Sauro S, Cabello I, Osorio E, Osorio, R., Load cycling
enhances bioactivity at the resin-dentin interface. Dental Materials,Vol:30
Pág:e169-e188 (2014
- Feitosa VP, Pomacóndor-Hernández C, Ogliari FA, Leal F, Correr AB, Sauro S.
Chemical interaction of 10-MDP (methacryloyloxi-decyl-dihydrogen-phosphate) in
zinc-doped self-etch adhesives.
Journal of Dentistry,Vol:42 Pág:359-365 (2014
- Feitosa VP, Ogliari FA, Van Meerbeek B, Watson TF, Yoshihara K, Ogliari AO,
Sinhoreti MA, Correr AB, Cama G, Sauro S., Can the hydrophilicity of functional
monomers affect chemical interaction?
Journal of Dental Research, Vol:93, Pág:201-206. (2014)
- Toledano M, Osorio E, Aguilera FS, Sauro S, Cabello I, Osorio R., In vitro
mechanical stimulation promoted remineralization at the resin/dentin
interface.Journal of the Mechanical Behavior of Biomedical Materials, Vol:30
Pág:61-74 (2014)
- Feitosa VP, Bazzocchi MG, Putignano A; Orsini G, Luzi Luzi A, Sinhoreti MAC,
Watson TF, Salvatore, Sauro. Dicalcium phosphate (CaHPO4•2H2O) precipitation
through ortho- or meta-phosphoric acid-etching: effects on the durability and
nanoleakage/ultra-morphology of resin-dentine interfaces. Journal of Dentistry,
Vol:41, Pág:1068-1080 (2014)
- Toledano M, Osorio E, Aguilera FS, Sauro S, Cabello I, Osorio R. A Zn-doped
etch-and-rinse adhesive may improve the mechanical properties and the integrity
at the bonded-dentin interface., Dental Materials, Vol:29, Pág: e142-152
(2014)
- Profeta AC, Mannocci F, Foxton R, Watson TF, Feitosa VP, De Carlo B, Mongiorgi
R, Valdré G, Sauro S., Experimental etch-and-rinse adhesives doped with
bioactive calcium silicate-based micro-fillers to generate therapeutic resin-dentin
interfaces, Dental Materials, Vol:29,Pág, 729-741(2014)
- Mestres G, Aguilera FS, Manzanares N, Sauro S, Osorio R, Toledano M, Ginebra
MP., Magnesium phosphate cements for endodontic applications with improved
long-term sealing ability. International Endodontic Journal, Vol:47, Pág:127-139
(2014).
Publicaciones de 2013:
- Sauro S, Osorio R, Osorio E, Watson TF, Toledano M.: Novel light-curable
materials containing experimental bioactive micro-fillers remineralise. Journal of
Biomaterials Science Polymer Edition. Vol:24. Pág. 940-956. 2013.
- Sauro Salvatore, Osorio R, Fulgencio R, Watson TF, Cama G, Thompson I,
Toledano M.: Remineralisation properties of innovative light-curable resin-based
dental materials containing bioactive micro-fillers. Journal of Materials Chemistry
B Vol: 1 Pág. 2624 – 2638, 2013.
- Sauro Salvatore, Osorio R, Watson TF, Toledano M.: Assessment of the quality
of resin-dentin bonded interfaces: An AFM nano-indentation, µTBS and confocal
ultramorphology study. Dental Materials. Vol.28. Pág. 622- 631. 2013
- Feitosa VP, Watson TF, Vitti RP, Bacchi A, Correr-Sobrinho L, Correr AB,
Sinhoreti MA, Sauro S.: Prolonged curing time reduces the effects of simulated
pulpal pressure on the bond strength of one-step self-etch adhesives. Operative
Dentistry Vol: 38 Pág:545-554. 2013.
- Profeta CA, Mannocci F, Foxton RM, Salvatore, Sauro: Bioactive effects of a
calcium/sodium phosphosilicate on the resin-dentine interface: a microtensile bond
strength, scanning electron microscopy, and confocal microscopy study.
European Journal of Oral Sciences. Vol: 120 Pág.353 – 362. 2012.
- Sauro Salvatore, Vijay S, Deb S.: Development and assessment of experimental
dental polymers with enhanced polymerisation, crosslink density and resistance to
fluid permeability based on ethoxylated-Bisphenol-A-dimethacrylates and 2-
Hydroxyethyl methacrylate. European Polymer Journal Vol. 48. Pág.: 1466-
1474. 2012
- Almahdy A, Koller G, Sauro S, Bartsch JW, Sherriff M, Watson TF, Banerjee A.:
Effects of MMP Inhibitors Incorporated within Dental Adhesives. Journal of Dental
Research. Vol.91.Pág. 605-611. 2012.
- Feitosa VP, Piovezan Fugolin AP, Correr AB, Salvatore Sauro: Effects of different
photo-polymerization protocols on resin-dentine mu TBS, mechanical properties
and cross-link density of a nano-filled resin composite. Journal of Dentistry Vol
40 Pág:802-809. 2012.
- Feitosa VP, Sauro Salvatore, Watson TF, Correr AB, Osorio R, Toledano M,
Correr-Sobrinho L, Sinhoreti MA : Evaluation of the micro-mechanical strength of
resin bonded-dentin interfaces submitted to short-term degradation strategies.
Journal of the Mechanical Behavior of Biomedical Materials. Vol. 40 Pág.112-120.
2012.
- Osorio R, Yamauti M, Sauro Salvatore, Toledano M. : Experimental Resin
Cements Containing Bioactive Fillers Reduce Matrix Metalloproteinase-mediated
Dentin Collagen Degradation. Journal of Endodontics . Vol. 38 Pág. 1227- 1232.
2012.
- Bortolotti V, Fantazzini P, Mongiorgi R, Sauro Salvatore, Silvano Zanna:
Hydration kinetics of cements by Time-Domain Nuclear Magnetic Resonance:
Application to Portland-cement-derived endodontic pastes. Cement and Concrete
Research Vol. 42 Págs. 577- 582. 2012
- Feitosa Victor P, Leme AA, Sauro S, Correr-Sobrinho L, Watson TF, Sinhoreti
MA, Correr AB.: Hydrolytic degradation of the resin-dentine interface induced by
the simulated pulpal pressure, direct and indirect water ageing. Journal of
Dentistry. Vol. 40 Págs. 1134-1143. 2012
- Sauro Salvatore, Watson TF, Thompson I, Toledano M, Nucci C, Banerjee A.:
Influence of air-abrasion executed with polyacrylic acid-Bioglass 45S5 on the
bonding performance of a resin-modified glass ionomer cement. European Journal
of Oral Sciences. Vol. 120. Págs. 168-177 . 2012.
- Almahdy A, Downey FC, Sauro S, Cook RJ, Sherriff M, Richards D, Watson TF,
Banerjee A, Festy F.: Microbiochemical analysis of carious dentine using Raman
and fluorescence spectroscopy. Caries Research. Vol. 46 Págs. 432 -440. 2012
- Wang Z, Jiang T, Sauro S, Wang Y, Xing W, Liang S, Sa Y, Zhang C, Shen Y,
Haapasalo M.: Nerve-targeted desensitizing toothpastes occlude dentin tubules
and induce mineral precipitation. American Journal of Dentistry. Vol. 25 Págs.
26-30. 2012
- Salvatore Sauro, Watson TF, Thompson I, Banerjee A.: One-bottle self-etching
adhesives applied to dentine air-abraded using bioactive glasses containing
polyacrylic acid: An in vitro microtensile bond strength and confocal microscopy
study. Journal of Dentistry. Vol. 40 Págs.: 896- 905. 2012
- Salvatore Sauro, Osorio R, Watson TF, Toledano M.: Therapeutic effects of novel
resin bonding systems containing bioactive glasses on mineral-depleted areas
within the bonded-dentine interface. Journal of Materials Science, Materials in
Medicine .Vol. 23 Págs. 1521- 1532.2012
- Salvatore Sauro, Di Renzo S, Castagnola R, Grande NM, Plotino G, Foschi F,
Mannocci F.: Comparison between water and ethanol wet bonding of resin
composite to root canal dentin..American Journal of Dentistry Vol. 24 Págs.
inicial: 25 final: 30.. 2011
- Wang Z, Jiang T, Sauro S, Wang Y, Thompson I, Watson TF, Sa Y, Xing W,
Shen Y, Haapasalo M.: Dentine remineralization induced by two bioactive glasses
developed for air abrasion purposes. Journal of Dentistry Vol. 39 Págs.: 746-
756. 2011
- Salvatore Sauro,Thompson I, Watson TF.: Effects of Common Dental Materials
Used in Preventive or Operative Dentistry on Dentin Permeability and
Remineralization. Operative Dentistry Vol. 36. Págs. 222 - 230. 2011
- De Carlo Boris, Salvatore Sauro, Deb S, Pitzolu G, Foschi F, Mannocci M, Zanna
S, Mongiorgi R: Porosity, Micro-Hardness and Morphology of White and Gray
Portland Cements in Relation to Their Potential in the Development of New Dental
Filling Materials.Journal of Adhesion Science and Technology. Vol. 26 .Págs.19 -
26. 2011.
- Toledano M, Aguilera FS, Mannocci F, Pashley DH, Tay FR, Watson TF, Osorio
R: Resin-dentin bonds to EDTA-treated vs. acid-etched dentin using ethanol wet-
bonding. Part II: Effects of mechanical cycling load on microtensile bond
strengths.Dental Materials Vol. 27 Págs. 563- 572. 2011
- Wang Z, Jiang T, Sauro S, Pashley DH, Toledano M, Osorio R, Liang S, Xing W,
Sa Y, Wang Y. : The dentine remineralization activity of a desensitizing bioactive
glass-containing toothpaste: an in vitro study. Australian Dental Journal. Vol.
56.Págs.: 372- 381. 2011
- Salvatore Sauro, Watson TF, Thompson I.: Ultramorphology and dentine
permeability changes induced by prophylactic procedures on exposed dentinal
tubules in middle dentine. Medicina Oral Patologia Oral y Cirugia Bucal. Vol.
16 Págs. C1022-C1030. 2011.
- Aspriello SD, Piemontese M, Levrini L, Salvatore Sauro.: Ultramorphology of the
root surface subsequent to hand-ultrasonic simultaneous instrumentation during
non-surgical periodontal treatments. An in vitro study. Journal of Applied Oral
Science. Vol. 19 Págs.: 74-81. 2011.
Cuestiones organizativas sobre la actividad de los profesores
Cada asignatura está coordinada por un “Profesor Responsable”. El programa de la
mayoría de las asignaturas contiene docencia teórica y práctica. El programa teórico y
práctico, es impartido por Profesores Doctores a Tiempo Completo, Profesores Doctores a
Tiempo parcial, Profesores Asociados, Becarios y Colaboradores. Algunos del Grado en
Odontología, que imparten docencia en asignaturas como Anatomía, Biología, Bioquímica,
Farmacología, entre otras, también lo hacen en otras titulaciones de la Universidad, como
Farmacia, Fisioterapia, Medicina o Enfermería.
Diversos profesionales, que han desarrollado o desarrollan su actividad en el sector
privado y público, son miembros de la plantilla docente y participan en el programa
formativo.
En relación con el personal colaborador, hay que indicar que continua vigente el programa
formativo que incluye “Prácticas Voluntarias” que se completa con “Tutores Externos”,
encargados de acoger a alumnos. El número de Tutores Externos durante el curso
académico 2015/ 2016 ha sido de 33. La Universidad tiene establecidos convenios con
clínicas privadas de en territorio nacional y en otros países europeos lo que posibilita la
realización de prácticas en las clínicas odontológicas adscritas al programa .
Asimismo, el convenio de colaboración que existe con la Consellería de Sanitat permite
que el alumno realice prácticas en Hospitales públicos de la Comunidad Valenciana.
En la tabla 1. se detallan los profesores de la Universidad, adscritos al Departamento de
Odontología, con los que se ha efectuado el Plan de Ordenación Docente para el curso
académico 2015-2016
Competencias lingüísticas del profesorado actual
El 53% del profesorado vinculado al título (todos los departamentos) tiene acreditado el
nivel C1 en idioma inglés. Para impartir clases Magistrales, Seminarios y Tutorización de
TFG el nivel requerido es el C1 o equivalente, mientras que para clases Prácticas, Talleres
y Tutorías el nivel requerido es el B2 o equivalente.
El profesor con nivel B2 como mínimo es capaz de entender ideas principales de textos
complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter
técnico -siempre que estén dentro de su campo de especialización- y posee un grado de
fluidez suficiente para relacionarse con hablantes nativos con naturalidad de modo que la
comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. El nivel B2
permite producir textos claros y detallados sobre temas diversos y permite defender puntos
de vista sobre temas de interés, indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
Todo el personal docente de nueva contratación debe acreditar un nivel C1 o equivalente.
Para acreditar dicho nivel o superior el profesor podrá presentar alguno de los siguientes
títulos y diplomas:
- CAE , CPE (Cambridge)
- TOEFL: Paper Based Test 637/; Internet Based Test 110
- BULATS 4 o 5.
Aquellos profesores que no puedan acreditar el nivel tendrán que realizar un examen en el
Servicio de Idiomas de la Universidad para conseguir dicha acreditación. Así, anualmente
el Servicio de Idiomas realizará una prueba oral y escrita para verificar la competencia
lingüística del profesorado. Concretamente, se realizarán los exámenes CERTIUNI,
proyecto promovido por la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas que
permite a las universidades ofrecer un sistema de acreditación de las distintas
competencias demandadas en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior, incluidos
los idiomas. Los exámenes se realizan utilizando el sistema BULATS (Business Language
Testing Service) que permite determinar de forma rápida, fiable y económica el dominio
lingüístico del candidato, y que está avalado por la Universidad de Cambridge, Ministerio
de Educación y Ciencia, la CRUE y la CEOE
Además, el Servicio de Idiomas oferta formación de inglés presencial, y/o formación online
(Plataforma online “Rosseta Stone”) que permite al profesorado mejorar su nivel de inglés.
6.1.2. Personal de apoyo
La Universidad CEU Cardenal Herrera dispone de personal de administración y servicios
cualificado, con vinculación exclusiva, necesario para garantizar la calidad de la docencia,
de la investigación y de la formación del estudiante, a través de los distintos servicios que
se encuentran centralizados, tienen carácter transversal y prestan su apoyo a toda la
comunidad universitaria: Entre ellos se encuentran:
- Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad. El SOUAD es un
equipo de profesionales, psicólogos y pedagogos, cuya principal función es orientar a los
estudiantes en cuestiones personales, académicas y profesionales.
- Servicio de Información, Prácticas y Empleo. La Unidad de Prácticas coordina las
prácticas externas que la Universidad genera a través de los convenios que suscribe con
empresas e instituciones. Estas prácticas suponen la primera experiencia laboral de los
estudiantes. La Unidad de Empleo facilita la incorporación del recién titulado al mercado
laboral y gestiona las ofertas laborales remitidas por las empresas.
- Servicio de Reprografía. Disponemos de un servicio de reprografía en cada Facultad o
Escuela.
- Secretaría de Facultad. Servicio de apoyo a la docencia y de información al alumno
ubicada en cada una de las Facultades o Escuela.
- Servicio de Deportes. El Servicio de Deportes de la Universidad ofrece una gran variedad
de actividades deportivas en las que participar, individual o colectivamente.
- Servicio de Pastoral. La celebración de la Eucaristía y las actividades que promueve este
servicio son una invitación permanente al crecimiento en el compromiso con la fe.
- Servicio de Relaciones Internacionales. La Universidad CEU Cardenal Herrera participa
en programas internacionales que permiten a estudiantes y profesores intercambios en el
extranjero.
- Servicio de Idiomas. Este servicio imparte clases de inglés dirigidas a toda la comunidad
universitaria. Está integrado por profesores nativos de inglés y por anglistas.
- Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria. Este servicio es el encargado de
proporcionar a los estudiantes de nuevo ingreso toda la información de la Universidad CEU
Cardenal Herrera cuando acceden a ella por primera vez.
- Secretaria General. Servicio de atención, matriculación y gestión del expediente del
alumno.
- Biblioteca. El Servicio de Biblioteca tiene como objetivo facilitar una formación integral de
los profesores y alumnos, con el fin de capacitarlos para el pensamiento crítico y
prepararlos para el ejercicio de actividades científicas y profesionales al servicio de la
sociedad, además de impulsar y fomentar la investigación científica y de ofrecer los medios
para una amplia difusión de la cultura y transmisión de los valores que propugna la
Universidad.
Cada Facultad y Escuela cuentan también con personal propio de administración y
servicios ubicado en las instalaciones dónde se imparte la titulación.
Se estima que tanto los recursos materiales como los servicios existentes son suficientes
para garantizar la calidad que exige el grado.
Personal de apoyo específico.
Recursos Humanos disponibles específicos de titulación. Personal de Administración y Servicios.
Servicio Vinculación Categoría Profesional Formación y experiencia profesional
Secretaría de Facultades
Contrato laboral (5 personas))
Oficial 1ª Titulado Medio.
Titulación media y/o Superior. Dilatada experiencia en gestión universitaria.
Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad
Contrato Laboral (1 persona)
Titulado Superior. Titulación Superior. Psicología
Servicio de Información, Prácticas y Empleo
Contrato Laboral (5 personas)
Titulado Superior. Titulación Superior.
Técnicos de Laboratorio
Contrato Laboral (4 personas)
Titulado Superior. Técnico Medio.
Titulación Superior y/o Grado Medio
Puesto Titulación Categoría Profesional. Experiencia
Administración Clínica Od.
Licenciada en empresariales
Titulado Medio 11 años de experiencia en gestión clínica
Administración clínica
Licenciada en Pedagogía
Oficial de 1º 7 años de experiencia en gestión clínica
Administración clínica
Licenciada en Periodismo
Oficial de 1º 7 años de experiencia en gestión clínica
Higienista Dental/
Higienista Dental/ Diplomada en Enfermería
Técnico Medio 17 años de experiencia en clínica dental
Higienista Dental
Higienista Dental Técnico Medio 20 años de experiencia en clínica dental
Higienista Dental
Higienista Dental Técnico Medio 18 años de experiencia en clínica dental
Higienista Dental
Higienista Dental Técnico Medio 20 años de experiencia
Higienista Dental
Higiniesta Dental Técnico Medio 12 de años de experiencia en clínica dental
Higienista Dental
Higienista Dental Diplomada en Enfermería
Técnico Medio 12 años de experiencia en clínica dental en clínica dental
Secretaría titulación odontología
Diplomada en Técnico de empresas y actividades turisticas
Oficial de 1ª 8 años de experiencia en gestión académica
Secretaría titulación odontología
Grado superior en administración y finanzas Diplomada en Relaciones laborales
Titulado Superior 2 años de experiencia en gestión académica
6.2. Mecanismos de que se dispone para asegurar que la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad. Atendiendo a lo establecido en el RD 1393/2007 de 29 de octubre en su artículo 3.5, la
Universidad CEU Cardenal Herrera, se adhiere a los principios de igualdad, respeto a los
derechos fundamentales de hombres y mujeres y promoción de los Derechos Humanos y
accesibilidad universal.
El proceso de selección de profesorado y personal de apoyo (PAS) se regirá por los
principios de capacidad y mérito, garantizándose los principios de igualdad y no
discriminación, respetando la Ley 3/2207 de 22 de marzo para la igualdad de mujeres y
hombres y la Ley 51/2003 de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no
discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
En orden a esto, el plan de igualdad de oportunidades en la CEU UCH pretende
convertirse en una estrategia institucional destinada a lograr la igualdad real entre mujeres
y hombres en el trabajo eliminando estereotipos, actitudes y obstáculos que dificulten el
acceso a determinadas profesiones y puestos de trabajo. Así, el plan de igualdad de
oportunidades promueve medidas que favorezcan la incorporación, la permanencia y el
desarrollo de la carrera profesional de las personas, con la obtención de una participación
equilibrada de mujeres y hombres en todos los puestos y en todos los niveles de
responsabilidad.
El proceso que a continuación se describe es necesario para la normalización de la
contratación de personal en CEU.
Este proceso incluye la totalidad de actuaciones: desde la previsión inicial de necesidades
de personal docente y no docente hasta la formalización de los contratos, pasando por
aquellas modificaciones sustanciales en la dedicación o duración del contrato vigente y que
repercuten en las previsiones presupuestarias iniciales, todo ello referido a cualquier
modalidad de relación contractual (laboral, civil, mercantil, etc.) o colaboración docente.
Se realizará una difusión activa de las convocatorias de plazas tanto a través de la web
corporativa de la Universidad CEU Cardenal Herrera como mediante diferentes acciones
de comunicación dirigida al mercado de trabajo de ámbito académico.
PROCESO DE SELECCIÓN DE DOCENTES
JUSTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD DE CONTRATACIÓN Y PROPUESTA DEL
CANDIDATO
Se definirá el perfil en un documento en que el Director de Departamento, con el Vº Bº del
Decano o Director del Centro, justifica los siguientes extremos:
a) Asignatura(s) cuya docencia es necesario cubrir, con expresión de su
denominación, carrera, carácter, naturaleza, Centro en el que se imparte, curso y
ECTS de la asignatura según el plan de estudios, multiplicado por el número de
grupos. También deberá expresarse el número de alumnos de cada grupo.
b) Causas por la que existe la plaza de profesor vacante: nueva asignatura, exceso de
docencia del resto del profesorado, incorporación de personalidad académica
relevante, baja del profesor que impartía la docencia de la(s) asignatura(s)
c) Perfil de la plaza (catedrático, agregado, adjunto, ayudante,…; teórica, práctica,
clínica, bilingüe…) y régimen de dedicación de la plaza a cubrir.
d) Razones por las que el resto del profesorado del Departamento no puede hacerse
cargo de la docencia para la que se contrata al nuevo profesor.
e) Candidato propuesto: nombre y apellidos
f) Motivación de la propuesta de dicho candidato.
g) Candidatos alternativos
IDONEIDAD DE LOS CANDIDATOS.
La valía de los candidatos será evaluada en función de dos variables; su idoneidad
académica y su idoneidad para el desarrollo del proyecto académico de la universidad.
- IDONEIDAD ACADÉMICA: Currículum vitae resumido de los candidatos, de
acuerdo con el modelo establecido.
- IDONEIDAD PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO ACADÉMICO DE
LA UNIVERSIDAD (Informe de entrevista conductual).
PROCESO ADMINISTRATIVO PARA LA CONTRATACIÓN DE PROFESORADO.
1. Tras la aprobación del Plan de Ordenación Docente (POD), la Dirección de
Departamento envía un correo electrónico con la Ficha de solicitud de contratación de
personal docente por cada uno de los puestos a cubrir al Departamento de Recursos
Humanos con copia al Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado.
2. El Director de Recursos Humanos de la Gerencia Territorial de la Comunidad Valenciana
y Murcia conforma el proceso de selección para control presupuestario.
3. La Dirección de Departamento publica la oferta y realiza la preselección sobre las
candidaturas recibidas. El departamento de Recursos Humanos podrá colaborar en esta
fase si así se solicita.
4. La parte académica de la Universidad, realiza la entrevista técnica de los candidatos
preseleccionados, elaborando un informe que elevan al Vicerrectorado de Ordenación
Académica y Profesorado.
5. El departamento de Recursos Humanos realiza la entrevista conductual de los
candidatos preseleccionados y elaboran un informe que envían al Vicerrectorado de
Ordenación Académica y Profesorado.
6. La Dirección de Departamento, a través del Vicerrectorado de Ordenación Académica,
envía el Formulario interno de contratación o modificación contractual y la ficha de POD al
Departamento de Recursos Humanos, que dará traslado a la Dirección de Recursos
Humanos de la Fundación para su verificación y curso a la Comisión de Nombramientos y
Retribuciones.
7. Tras entregar la documentación, la Dirección de Departamento se pondrá en contacto
con el/la candidato/a seleccionado/a para comunicarle que habiendo sido seleccionado
tiene que presentarse en el departamento de Recursos Humanos con la documentación
pertinente.
PROCESO DE SELECCIÓN NO DOCENTES
Descripción del proceso
1. Las Universidades y demás Centros definirán el perfil profesional del personal no
docente y se lo comunicarán a los Departamentos de RRHH de las Gerencias
Territoriales para que éstas inicien las fases de reclutamiento y preselección de las
candidaturas.
2. Las Universidades y demás Centros realizarán la entrevista técnica, emitiendo
informe que remitirán al Departamento de RRHH de la Gerencia Territorial.
3. Los Departamentos de RRHH de las Gerencias Territoriales realizarán la entrevista
conductual y, junto con el informe técnico, elaborarán un informe global en el que
harán constar el coste presupuestario y el coste de la categoría profesional del
candidato en las tablas salariales vigentes.
4. La Dirección de RRHH realizará la propuesta de candidaturas en el modelo
normalizado número 4 que la trasladará a la Comisión de Nombramientos y
Retribuciones para su informe antes de su aprobación, en su caso, por la Dirección
General. La Dirección General dará cuenta al Patronato.
5. En caso de aprobación se iniciará el proceso administrativo de contratación.
6. El proceso aquí descrito afecta a todos los puestos y categorías no docentes,
excluido el personal directivo.
7.- RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
Medios disponibles
Introducción
A efectos de una mejor explicación de los recursos materiales disponibles presentamos la
información agrupada con dos criterios:
- Las indicaciones “edificio de Odontología” son las que refieren a las
instalaciones ya disponibles desde algunos años para el desarrollo de esta
titulación. Son pues las referencias a espacios y recursos en los que ya se viene
impartiendo el grado en Odontología.
- Anexo al citado edificio de Odontología la Universidad está finalizando la
construcción de unas nuevas instalaciones. Estas nuevas instalaciones se
integrarán en las anteriores conforman un único gran edificio (en la siguiente
página puede verse una fotografía). La suma de estas dos partes configurará la
nueva Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad. Unas nuevas
instalaciones que irán paulatinamente dejando en desuso en pocos años a las
ubicadas en el edificio denominado Seminario. A estas nuevas instalaciones las
identificaremos en la exposicón con la indicación “edificio Ciencias de la Salud”
Estas nuevas instalaciones está previsto que entren en funcionamiento entre
enero y febrero de 2017, por tanto en el inicio del segundo cuatrimestre de la
primera cohorte de las nuevas plazas solicitadas. En las páginas siguientes
aparece como evidencia el documento con el informe oficial del estado de las
obras que prevé la entrega de las mismas para mediados de octubre, por tanto la
Universidad dispondría de los meses de noviembre, diciembre y enero para poner
en funcionamiento las nuevas instalaciones para el inicio del segundo
cuatrimestre, un tiempo más que suficiente. A los efectos de esta información
acompañamos a continuación las siguientes evidencias:
o Fotos de la situación de las obras a fecha septiembre 2016.
o Informe estado de las obras firmado por el arquitecto responsable.
Lo que puede verse al fondo de una de las fotos con fachada en blanco es lo que
denominamos “edificio odontología” que como puede comprobarse está adyacente a la
nueva Facultad de Ciencias de la Salud.
Los espacios para desarrollar el Grado en Odontología.
La planificación docente en los espacios disponibles para el desarrollo del Grado en
Odontología.
Una de las claves para garantizar la calidad docente del título y mantener los ratios de
éxito de todos estos últimos años es la adecuada planificación de la docencia en los
espacios en función de los tipos de actividades formativas y configuración de grupos y
desdobles. Precisamente por ello se ha desarrollado toda una lógica organizativa y una
sistemática docente que es la base sobre la que ahora se planifica la actividad para las 170
plazas. En el apartado 6 de esta memoria y en relación con la disponibilidad del
profesorado ya se ha realizado una explicación detallada de la programación de
actividades para una cohorte de 170 estudiantes y aplicando los espacios disponibles. En
dicha explicación, ampliada a través de las tablas accesibles en los links, se detalla la
planificación de cada actividad formativa, de cada materia, en cada curso y se demuestra
que los espacios disponibles son suficientes para el desarrollo de la titulación.
A este respecto y antes de exponer el conjunto de la información queremos llamar la
atención sobre la existencia de un “Plan de Contingencia”. Dicho plan prevé la
organización de grupos, espacios y profesores para el supuesto de que por alguna razón
no prevista, y poco probable, la entrada en funcionamiento de las nuevas instalaciones se
retrasará unos meses. Como hemos dicho, y aportado evidencia documental al respecto,
las nuevas instalaciones estarán finalizadas en octubre y por tanto hay tiempo suficiente
para tenerlas operativas para el final de enero de 2017, pero aún así la Facultad ha
previsto un “Plan de Contingencia” que asegura que las materias podrían impartirse sin
problemas con un ajuste en la planificación horaria de las instalaciones ya operativas
durante al menos un cuatrimestre adicional, tiempo más que suficiente para cubir un
eventual y poco problable retraso en las obras.
Descripción de equipamientos e infraestructuras:
Los anexos 2 y 3 a esta memoria muestran el cronograma de distribución de los sillones.
El acceso a las instalaciones cumple los requisitos de accesibilidad universal: la entrada
principal dispone de una rampa de inclinación suave. El ascensor también cumple con la
citada norma.
Según necesidades especiales y siguiendo los listados de acceso, tanto los laboratorios de
trabajos preclínicos como las clínica odontológicas disponen de puestos para alumnos
zurdos.
Todas las estancias están climatizadas, poseen el acondicionamiento acústico necesario
para el fin al que están destinadas y cumplen con las normas de accesibilidad.
El Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad realiza un especial
seguimiento y atención a los estudiantes con discapacidades o necesidades especiales.
Biblioteca-1 (Alfara del Patriarca-Valencia)
La biblioteca es común a toda la Universidad, satisface completamente las necesidades del
Grado en Odontología y reúne las condiciones necesarias para dar respuesta a los
requerimientos de los alumnos.
La biblioteca, concebida como unidad de apoyo a la docencia, estudio e investigación,
cuenta con 5.000 m2 de superficie distribuidos en tres plantas; 700 puestos de lectura, de
los cuales 129 están dotados con conexión a red eléctrica e Intranet; 12 salas de trabajo en
grupo; 6 despachos de investigación, todos ellos provistos ordenador; un área común de
investigación; 12 OPAC´s destinados a la consulta del catálogo; 46 ordenadores; 80.939
volúmenes, de los cuales unos 13.000 son económicos; 1.834 publicaciones seriadas, de
las cuales 163 son económicas; 52 bases de datos, de las cuales 15 son de contenido
económico; 74 revistas electrónicas, de las cuales son económicas 21.
La biblioteca permanece abierta de lunes a viernes de 7'45 a 21'30 h. En los períodos de
exámenes la biblioteca permanece abierta ininterrumpidamente (de lunes a domingo las
veinticuatro horas)
Todos los edificios de la Universidad cuentan con sala de lectura a fin de evitar a los
alumnos tener que desplazarse a la biblioteca.
Tanto los aularios como la biblioteca están dotados con conexión WIFI, lo que permite a
alumnos, becarios y profesores conectarse a la red desde sus ordenadores personales
portátiles
Presentamos a continuación una explicación sobre los espacios en los que se desarrolla
la docencia para el Grado en Odontología atendiendo a las 170 plazas. Una parte de
estos espacios son los que han venido utilizándose y otros son de nueva construcción, si
bien es cierto que los espacios ya disponibles demostraban tener holgura de uso en la
situación inicial del título, por tanto que ya había margen de crecimiento en plazas sin
contar con las nuevas instalaciones.
Aulas disponibles para el Grado de Odontología
Aulas Ubicación Número Capacidad Equipamiento/Ubicación
Edificio Odontología
(operativo).
Estas aulas son de uso
exclusivo Odontología 6
4 100 alumnos CPU, Videoproyector, retropr.,
conexión fija a red
1 40 alumnos CPU, Videoproyector, retropr.,
conexión fija a red
1 70 alumnos
CPU, Videoproyector, retropr.,
conexión fija a red
35 Ordenadores para prácticas,
Internet
Nuevo edificio Ciencias de
la Salud
(operativo en enero 2017)
Estas aulas son de uso
compartido con las
titulaciones de Ciencias de la
Salud
20 90 alumnos
CPU, Videoproyector, retropr.,
conexión fija a red
Aulario Campos Górriz
(ubicado a 200 metros de los
anteriores).
Este edificio tiene 30 aulas,
es de uso compartido con
titulaciones de Ciencias
Sociales y son de potencial
uso para Odontología en
caso de necesidad (no
prevista en la planificación
docente) hasta un máximo
de 5 aulas combinando
horarios de mañana y tarde.
5 80 alumnos
CPU, Videoproyector, retropr.,
conexión fija a red
Espacios docentes especiales uso exclusivo Grado en Odontología.
Laboratorio pre
clínicas
Ubicación Número Capacidad Equipamiento/Ubicación
Edificio Odontología
(operativo).
Espacios de uso exclusivo Odontología
3 2 21 alumnos
Puestos de trabajo en simulación
con fantomas para tratamientos
odontológicos y equipamiento de
laboratorio protésico
1 11 alumnos
Nuevo edificio Ciencias de la Salud
(operativo en enero 2017)
Espacios de uso exclusivo Odontología
1 21 alumnos
Puestos de trabajo en simulación
con fantomas para tratamientos
odontológicos y equipamiento de
laboratorio protésico
Sala de
escayola
Ubicación Número Capacidad Equipamiento/Ubicación
Edificio
Odontología
(operativo).
3 6 puestos
Recortadora de modelos, caja revelado,
dispensadoras de escayolas, máquinas de
termovacio, básculas y termómetros
Nuevo edificio
Ciencias de la
Salud
(operativo en
enero 2017)
1 6 puestos
Equipos
Radiografía
intraoral
Ubicación Número Equipamiento/Ubicación
Edificio Odontología
(operativo).
11 Aparato de Rx intraoral en sala plomada
Servicio clínica y pre-clínica
Nuevo edificio Ciencias de la Salud
(operativo en enero 2017)
4 Aparato de Rx intraoral en sala plomada
Servicio clínica y pre-clínica
Equipo
radiografía
panoramica
Ubicación Número Equipamiento/Ubicación
Edificio Odontología
(operativo).
1 Aparato de radiografía extraoral
(ortopantomografía y terradiografía)
Equipo CBCT Ubicación Número Equipamiento/Ubicación
Nuevo edificio Ciencias de la Salud
(operativo en enero 2017)
1 Aparato de radiografía extraoral
(ortopantomografía y terradiografía, tomografía
computerizada)
Sala de
Esterilización
Ubicación Número Equipamiento/Ubicación
Edificio Odontología
(operativo).
2 Autoclaves clase B, ultrasonidos, selladoras,
control biológico de esporas, zona de
almacenamiento.
Nuevo edificio Ciencias de la Salud 2 Autoclaves clase B, ultrasonidos, selladoras,
control biológico de esporas, zona de
Laboratorio pre
clínicas
Ubicación Número Capacidad Equipamiento/Ubicación
3 2 21 alumnos
Puestos de trabajo en simulación
con fantomas para tratamientos
odontológicos y equipamiento de
laboratorio protésico
1 11 alumnos
Nuevo edificio Ciencias de la Salud
(operativo en enero 2017)
Espacios de uso exclusivo Odontología
1 21 alumnos
Puestos de trabajo en simulación
con fantomas para tratamientos
odontológicos y equipamiento de
laboratorio protésico
(operativo en enero 2017)
almacenamiento.
Sala de residuos
tóxicos
Ubicación Número Equipamiento/Ubicación
Edificio Odontología
(operativo).
1 Almacenamiento intermedio de residuos
biopeligrosos
Sala de residuos
tóxicos
Ubicación Número Equipamiento/Ubicación
Edificio Odontología
(operativo).
1 Almacenamiento intermedio de residuos
biopeligrosos
Laboratorio
prótesis
Ubicación Número Equipamiento/Ubicación
Edificio Odontología
(operativo).
1 Equipamiento para el procesado y realización de
prótesis parciales de resina y prótesis fija.
Se encuentran ya operativos veintiséis puestos de trabajos completamente equipados distribuidos en siete clínicas en el edificio universitario de Odontología. El número de equipos por clínica varía entre uno y seis en función de la actividad que se desarrolle en los mismos.
En el nuevo edificio de la Facultad de Ciencias de la Salud (operativo en enero 2017)
estarán los siguientes espacios clínicos adicionales:
- En una primera fase se instalan 8 puestos nuevos: listos para entrar en
funcionamiento en enero 2017. El espacio de clínicas quedará preparado en esa
fecha para otros 16 puestos, a instalar cuando vaya siendo necesario en el
despliegue de las cohortes tras la ampliación de plazas.
- Puesta en macha de otros 8 puestos nuevos: operativos en septiembre 2018
atendiendo a las necesidades del despliegue de la cohorte de 170 estudiantes.
- Puesta en marcha de otros 8 puestos nuevos: operativos en septiembre 2019 para
completar estas instalaciones para el despliegue de la cohorte de 170 estudiantes.
Así por lo tanto la Universidad pasa de tener disponibles 26 boxes a tener 50 boxes
cuando se haga efectivo el despliegue de la nueva cohorte de 170 estudiantes.
La Clínica Odontológica Universitaria abierta al público está situada en la planta baja
del Edificio Odontología. Esta Clínica consta de recepción, sala de espera , sala de
radiología, esterilización, laboratorio de prótesis y 20 sillones dentales dispuestos en
Clínicas
odontológicas
Ubicación Número Capacidad Equipamiento/Ubicación
Edificio
Odontología
(operativo).
7
1 box
Cada equipo está dotado de sillón
odontológico, taburetes para
operador y auxiliar, mobiliario
clínico (bancada de trabajo, pila de
agua, armarios), material fungible,
ordenador con sistema de gestión
informático
Cada clínica esta equipada con
aparato de radiología intraoral,
equipos de emergencias médicas,
botiquín médico, armarios de
material administrativo, tablones
informativos.
1 box
3 box
3 box
6 box
6 box
6 box
Nuevo
edificio
Ciencias de
la Salud
(operativo en
enero 2017)
3
8 box
8 box
8 box
cinco salas, dos de ellas individuales, para aquellos casos donde se requiere una
atención más individualizada y otras tres salas con seis sillones cada una.
Espacios docentes especiales de uso compartido titulaciones Ciencias de la Salud
Vestuarios: 4 con taquillas y todo el equipamiento adecuado a su finalidad.
Laboratorios:
- 14 ya disponibles en Edificio Seminario, otra de las instalaciones del Campus a 400
metros del edificio de Odontología, y en los que se ha venido desarrollando este
tipo de actividad formativa desde la puesta en marcha de la titualción.
- 18 nuevos laboratorios en el edificio Ciencias de la Salud (operativos a partir enero
2017)
Dos de los laboratorios con 20 puestos de trabajo cada uno dotados con servicio de
radiología cráneo-facial, articuladores y tipodontos. Los laboratorios están dotados con
toda el equipamiento necesario para la realización de prótesis y aparatos de Endodoncia,
destacando la existencia de 40 puestos de trabajo Kavo, con modelos anatómicos del
cráneo, para facilitar la docencia.
Al margen de los laboratorios específicos de la titulación, también se dispone de otros
laboratorios compartidos con el resto de titulaciones de Ciencias de la Salud como son:
animalario, quirófano experimental, laboratorios de bioquímica y fisiología, anatomía
patológica, sala de disección, electromiógrafos, electrogoniómetros, dinamómetros etc..
Salas de microescopia: 2 (operativos a partir enero 2017)
Salas de simulación médica: 5 (operativos a partir enero 2017)
Salas de disección: 3
Salas de simulación médica: 5 (operativos a partir enero 2017)
Servicios generales del Campus ubicados a menos de 200 metros del edificio de
Odontología
- Oficinas destinadas a la Secretaría General de la Universidad, Servicio de Relaciones
Internacionales, Servicio de Prácticas y Empleo.
- Servicio de Reprografía
- Aula Magna
- Cafetería y Comedor
- Punto de Información Universitaria
La planificación de la actividad docente por espacios y configuración de
grupos
La información sobre la organización de la actividad docente por espacios y la
configuración de grupos ya se ha aportado en el criterio 6, como medio explicativo que
complementa la justificación de que se dispone de suficientes profesores. Sin embargo por
la pertinencia de la cuestión a los efectos de valoración de este criterio 7 la volvemos a
reproducir aquí. Así pue, a continuación exponemos la organización de la docencia en
relacionando cada actividad formativa con las instalaciones adecuadas para su impartición.
Para hacer visuales los horarios publicados se asigna a cada asignatura un color para
todas las actividades formativas.
La planificación de la actividad docente por espacios y configuración de grupos de
primer curso.
La planificación de 1er curso consta de diez asignaturas de seis créditos cada una
repartidas entre los dos semestres (ver tabla 1).
CURS
O
SEMEST
RE
ASIGNATU
RA
TIPO ECT
S
CLASE
S
SEMINARI
O
TALLER/L
AB
SINT/TU
T
EVA
L
PRESENCIALID
AD
1º 1º Biología Básica 6 30 h 6h 20h 6 5 67
1º 1º Anatomía e
Histología
Básica 6 30 h 6h 21h 6 5 68
1º 1º Fisiología
General
Básica 6 45h 10h 10 6 5 82
1º 1º Bioquímica Básica 6 37,5h 10h 10h 6 5 74,5
1º 1º Historia de la
Ciencia
Básica 6 37,5h 24h --- 5 66,5
1º 2º Anatomía
Especial
Básica 6 37,5h --- 14h 6 5 62,5
1º 2º Fisiología
Especial para
Odontólogos
Básica 6 45h 9h 10 6 5 81
1º 2º Estadística Obligator
ia 6 22,5 h 15h 15h 6 5 69,5
1º 2º Psicología Básica 6 22,5h 6h 15h 13,5 5 62
1º 2º Introducción a
la Clínica
Odontológica
Básica 6 37,5h --- 20h 6 5 68,5
Tabla 1. Plan de estudios de 1er curso con la planificación docente detallada en horas, en relación a la presencialidad del alumno en las instalaciones.
En primer curso existen 2 grupos docentes, uno para cada línea. El grupo A recibe su
formación en el aula 1.1 y el grupo B, en el aula 1.2. Las aulas 1.1 y 1.2, sitas en el edificio
de Odontología, cuentan, cada una de ellas, con 90 puestos habilitados en bancadas
continuas de 4 plazas, divididas en dos bloques con pasillo intermedio, lo cual permite el
desarrollo de las clases magistrales (teóricas) para cada grupo en su conjunto.
Para conferir a los seminarios su característica intrínseca de aplicación práctica de los
conocimientos adquiridos durante las clases magistrales se distribuye el grupo de cada
línea en dos subgrupos (seminario 1 y seminario 2). Se imparten en las aulas 1.1 y 2.4
para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3 para el grupo B. Las aulas 2.3 y 2.4, sitas en el
edificio de Odontología, están dotadas de 70 y 40 puestos, respectivamente. La
organización de los seminarios es paralela en dos asignaturas de manera que se realiza un
cruce entre los alumnos participantes en la actividad. A efectos de profesorado esto implica
que estos seminarios duplican las horas de necesidad docente respecto del computo por
grupo de las magistrales.
Las prácticas se realizan en laboratorios experimentales o en aula de recursos
informáticos, o en el SAI (sala anatomía y disección), tanto en las salas de disección como
en el osario, en función de la naturaleza de las mismas. Se hace coincidir varias
asignaturas por turno, mañana o tarde, para poder equilibrar la presencialidad de cada
grupo. Esto implica diferentes incrementos de necesidades de horas de profesorado en
función del tipo de práctica que deben computarse.
Pasamos ahora al detalle de la explicación de la planificación por materias.
La asignatura de Biología (6 ECTS)
Consta de tres actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2) y
prácticas en laboratorio (AF3). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se
imparten 2 horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver tabla
2), y el grupo bilingüe, en el aula 1.2 (ver tabla 3).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A, y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B (ver tabla 4), de manera simultánea. Son un total de 3 seminarios de dos
horas cada uno.
Tabla 2. Horarios clases magistrales grupo español 1er curso del 1er semestre.
Tabla 3. Horarios clases magistrales grupo bilingüe 1er curso del 1er semestre.
Tabla 4. Seminarios Biología Odontología (aulas 1.1-2.4 grupo A/ 1.2-2.3 grupo B)
Para las prácticas de laboratorio cada línea divide el total de alumnos, 85, en 6 grupos de
entre 14-15 alumnos cada uno. De esta manera tenemos 6 grupos en español y 6 grupos
en bilingüe. Se imparten 5 prácticas de 4 horas en cada una de las líneas. Los laboratorios
han estado en el edificio de Seminario hasta el 2º semestre del curso 16/17 en que se
trasladará la asistencia a los laboratorios del nuevo edificio de Salud (ver tablas 5-10).
Tablas 5-10. Programación prácticas Biología grupo A
Las tablas anteriores (5-10) plasman la organización de una asignatura en una línea, no
obstante, en realidad son varias las asignaturas que cruzan sus programaciones de
prácticas para condicionar la optimización del tiempo de formación presencial de los
alumnos y establecer una rutina de permanencia que permita al alumnado organizar
actividades no curriculares viable y permanente.
Con este análisis en detalle estimamos las horas docentes necesarias para el desarrollo de
esta materia.
La asignatura de Anatomía e Histología (6 ECTS)
Consta de tres actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2) y
prácticas sala de disección (AF3). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se
imparten 2 horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1, (ver
tabla 2), y el grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver tabla 3).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B de manera simultánea. Son un total de 3 seminarios de dos horas cada
uno.
Las prácticas se desarrollan en la sala de disección en los bajos del edificio de
Odontología. Cada línea divide el total de alumnos, 85, en 6 grupos de entre 14-15
alumnos cada uno. De esta manera tenemos 6 grupos en español y 6 grupos en bilingüe.
Se imparten 7 prácticas de 3 horas en cada una de las líneas con un total de 21h y se
programan los lunes y viernes de 15:00 a 21:00h para el grupo B y los miércoles y jueves
en el mismo horario para el grupo A.
Con este análisis en detalle tenemos la base de las horas docentes necesarias para el
desarrollo de esta materia, lo cual tendremos en cuenta a efectos del sumatorio total y su
relación con la capacidad docente del profesorado disponible.
La asignatura de Fisiología General (6 ECTS)
Consta de tres actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2) y
prácticas en laboratorio (AF3). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se
imparten 3 horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver tabla
2), y el grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver tabla 3).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B de manera simultánea. Son un total de 5 seminarios de dos horas cada
uno.
Las prácticas se desarrollan en los laboratorios sitos hasta la fecha en el edificio de
Seminario; a partir del el 2º semestre del curso 16/17 se inaugurarán los laboratorios del
nuevo edificio de Salud trasladándose allí la asistencia. Cada línea divide el total de
alumnos, 85, en 6 grupos de entre 14-15 alumnos cada uno. De esta manera tenemos 6
grupos en español y 6 grupos en bilingüe. Se imparten 4 prácticas de 2,5h horas en cada
una de las líneas con un total de 10h y se programan los lunes de 15:00 a 20:00h para
ambos grupos en 2 laboratorios independientes.
Con esta base calculamos las horas docentes necesarias para el desarrollo de esta
materia.
La asignatura de Bioquímica (6 ECTS)
Consta de tres actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2) y
prácticas en laboratorio (AF3). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se
imparten 2,5 horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1(ver
tabla 2), y el grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver tabla 3).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B de manera simultánea. Son un total de 5 seminarios de dos horas cada
uno.
Las prácticas se desarrollan en los laboratorios sitos hasta la fecha en el edificio de
Seminario; a partir del el 2º semestre del curso 16/17 se inaugurarán los laboratorios del
nuevo edificio de Salud trasladándose allí la asistencia. Cada línea divide el total de
alumnos, 85, en 6 grupos de entre 14-15 alumnos cada uno. De esta manera tenemos 6
grupos en español y 6 grupos en bilingüe. Se imparten 2 prácticas de 5h horas en cada
una de las líneas con un total de 10h y se programan de lunes a viernes de 15:00 a 20:00h.
Con esta estructura de sesiones obtenemos las horas docentes necesarias para el
desarrollo de esta materia.
La asignatura de Historia de la Ciencia (6 ECTS)
Consta de dos actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2). Durante
las 15 semanas lectivas del primer semestre se imparten 2,5 horas de clase magistral a la
semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver tabla 2), y el grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver
tabla 3).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B de manera simultánea. Son un total de 12 seminarios de dos horas cada
uno. Y este con esta estructura como sabemos las horas de docencia necesaria en
relación con el profesorado disponible del área.
La asignatura de Anatomía especial (6 ECTS)
Consta de dos actividades formativas: clases magistrales (AF1), y prácticas en sala de
disección (AF4). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se imparten 2,5
horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver tabla 11), y el
grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver tabla 12).
Las prácticas se desarrollan en la sala de disección en los bajos del edificio de
Odontología. Cada línea divide el total de alumnos, 85, en 5 grupos de entre 17 alumnos
cada uno. De esta manera tenemos 5 grupos en español y 5 grupos en bilingüe. Se
imparten 7 prácticas de 2 horas en cada una de las líneas con un total de 14h y se
programan los lunes de 15:00 a 21:00h para el grupo A y los martes, en el mismo horario,
para el grupo B.
Esta estructura de sesiones determina las horas de docencia necesaria en relación con el
profesorado disponible del área.
Tabla 11. Horarios clases magistrales grupo español 1er curso del 2º semestre.
Tabla 12. Horarios clases magistrales grupo bilingüe 1er curso del 2º semestre.
La asignatura de Fisiología Especial para Odontólogos (6 ECTS)
Consta de tres actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2) y
prácticas en laboratorio (AF3). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se
imparten 3 horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver tabla
11), y el grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver tabla 12).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B de manera simultánea. Son un total de 6 seminarios de 1,5 horas cada
uno.
Las prácticas se desarrollan en los laboratorios sitos hasta la fecha en el edificio de
Seminario; a partir del el 2º semestre del curso 16/17 se inaugurarán los laboratorios del
nuevo edificio de Salud trasladándose allí la asistencia. Cada línea divide el total de
alumnos, 85, en 5 grupos de 17 alumnos cada uno. De esta manera tenemos 5 grupos en
español y 5 grupos en bilingüe. Se imparten 5 prácticas de 2h horas en cada una de las
líneas con un total de 10h y se programan de 15:00 a 21:00h los miércoles para grupo
bilingüe y los jueves para grupo español.
Esta forma de organizar la materia establecer la necesidad de profesorado en función de
las horas resultantes para cada grupo y desglose.
La asignatura de Estadística (6 ECTS)
Consta de tres actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2) y
prácticas con ordenador (AF3). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se
imparten 1,5 horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver
tabla 11) y el grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver tabla 12).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B de manera simultánea. Son un total de 10 seminarios de 1,5 horas cada
uno.
Las prácticas se desarrollan en aulas de recursos informáticos, se asigna el aula de
Odontología aunque podemos disponer de las aulas de similares características de
Seminario. Cada línea divide el total de alumnos, 85, en 3 grupos entre 25 -30 alumnos
cada uno. De esta manera tenemos 3 grupos en español y 3 grupos en bilingüe. Se
imparten 6 prácticas de 2,5h horas en cada una de las líneas con un total de 15h y se
programan de 15:00 a 20:00h los miércoles para grupo español y los martes para grupo
bilingüe.
Esta forma de organizar la materia establecer la necesidad de profesorado en función de
las horas resultantes para cada grupo y desglose.
La asignatura de Psicología (6 ECTS)
Consta de tres actividades formativas: clases magistrales (AF1), seminarios (AF2) y
prácticas en laboratorio (AF3). Durante las 15 semanas lectivas del primer semestre se
imparten 1,5 horas de clase magistral a la semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver
tabla 11), y el grupo bilingüe en el aula 1.2 (ver tabla 12).
Los seminarios se imparten en las aulas 1.1 y 2.4 para el grupo A y en las aulas 1.2 y 2.3
para el grupo B de manera simultánea. Son un total de 4 seminarios de 1,5 horas cada
uno.
Las prácticas se desarrollan en aulas convencionales. Cada línea divide el total de
alumnos, 85, en 3 grupos entre 25 -30 alumnos cada uno. De esta manera tenemos 3
grupos en español y 3 grupos en bilingüe. Se imparten 6 prácticas de 2,5h horas en cada
una de las líneas con un total de 15h y se programan de 15:00 a 20:00h los jueves para
grupo bilingüe en el aula 2.1 y los lunes para grupo español en el aula 2.4.
Con esta estructura base calculamos la necesidad de profesorado.
La asignatura de Introducción a la clínica Odontológica (6 ECTS)
Consta de dos actividades formativas: clases magistrales (AF1) y prácticas (AF3). Durante
las 15 semanas lectivas del primer semestre se imparten 2,5 horas de clase magistral a la
semana. El grupo español en el aula 1.1 (ver tabla 11), y el grupo bilingüe en el aula 1.2
(ver tabla 12).
Las prácticas se desarrollan en aulas convencionales. Cada línea divide el total de
alumnos, 85, en 3 grupos entre 25 -30 alumnos cada uno. De esta manera tenemos 3
grupos en español y 3 grupos en bilingüe. Se imparten 10 prácticas de 2 horas en cada
una de las líneas con un total de 20h y se programan de 08:00 a 16:30 los viernes en el
aula 2.1. Como actividad innovadora se ha unificado la práctica en los dos grupos, en
busca de potenciar la integración de ambas líneas y de su riqueza cultural además de
servir de estimulo para la mejora lingüística.
Esta forma de estructurar las sesiones de la materia determina la cantidad de horas
docentes necesaria y el profesorado.
En los siguientes links puede accederse a las tablas con el detalle de la planificación que
derivada de la estructrua de las mateiras. Estas tablas no pueden incorporarse al
documento de la memoria por las limitaciones de “peso” establecidas para el documento
informática en el proceso. La información se presenta diferenciando para cada materia las
sesiones magistrales (separando por componente idiomático), los seminarios y práctica; y
ello para cada uno de los cinco curso.
Link a Magistrales Odontología.
Link a Lectures Dentistry
Link a Seminarios
Link a Prácticas
La planificación de la actividad docente por espacios y configuración de grupos
desde segundo a quinto y sus implicaciones en uso de espacios especiales.
En 2º curso, el reparto de asignaturas, atendiendo a los mismos parámetros desarrollados
en el documento para 1er curso, es el que se describe a continuación en la tabla 13,
diseñada a tal efecto.
CURSO SEMESTRE ASIGNATURA TIPO ECTS CLASES SEMINARIO TALLER/LAB SINT/TUT EVAL PRESENCIALIDAD
2º 1º Microbiología y
Virología
Básica 6 37,5h 6h 9h 6 5 63,5
2º 1º Fundamentos
Físicos de la
Imagen y
Radiología
Obligatoria 6 45h --- 3h+7,5h 6 5 66,5
2º 1º Introducción a la
Investigación
Obligatoria 6 30h 26h --- 6 5 67
2º 1º Farmacología Obligatoria 4 30h 8h --- 4 5 47
2º 1º Nutrición Obligatoria 2 15h 6h --- 2 5 28
2º 1º Patología
General I
Obligatoria 6 37,5 h 8h 8h 6 5 63
2º 2º Biomateriales e
Instrumentación
Obligatoria 6 20h 7,5h 30h 6 5 68,5
2º 2º Patología
General II
Obligatoria 3 9h 6h 8h 3 5 31
2º 2º Anatomía
Patológica
Obligatoria 3 13h --- 15 3 5 36
2º 2º Manifestaciones
orales de la
Patología
Sistémica
Obligatoria 6 37,5h 10,5h 6h 6 5 65
2º 2º Patología
Quirúrgica y
Reanimación
Obligatoria 6 30h 9h 15h 6 5 65
2º 2º Doctrina Social
de la Iglesia
Obligatoria 6 40h 19,5h --- 6 5 70,5
Tabla 13.Plan de estudios de 2º curso con la planificación docente detallada en horas, en relación a la presencialidad del alumno en las instalaciones.
El programa formativo se divide a lo largo del periodo lectivo publicado en el calendario
oficial de la Universidad, impartiéndose las clases magistrales con carácter semanal (ver
link con la información). Los seminarios y las prácticas se reparten en función de los
resultados de aprendizaje de las magistrales que condicionan la aplicación práctica de los
mismos; se pueden consultar la planificación en los links al efecto.
La distribución horaria de las clases magistrales en 3º, 4º y 5º curso, se gestiona siguiendo
el mismo patrón organizativo de los cursos descritos hasta el momento. El conjunto de
todos los horarios de esta actividad formativa del título, viene recogido en los links
señalados al efecto. Los alumnos entran en contacto con la actividad en pre-clínica desde
2º curso en la asignatura, Biomateriales e instrumentación, y con la clínica en 3º, en
Medicina y Cirugía Bucal
La titulación, en el edificio de Odontología, dispone (como ya hemos explicado) de dos pre-
clínicas de veinte puestos de trabajo más puesto del profesor (aulas 1.3 y 1.4) y una
preclínica de once puestos de trabajo, hay que tener en cuenta que esta última también
destina parte de su disponibilidad a formación de posgrado, cursos y recuperación de
prácticas de los estudiantes de grado que por algún motivo justificado no pudieron asistir el
día previsto.
El nuevo edificio de Salud (que entrará en funcionamiento para el segundo cuatrimestre del
curso 16/17) contará con una nueva pre-clínica de veinte puestos de trabajo más el del
profesorado (aula 1.5). Doce de las asignaturas del plan de estudios imparten sus prácticas
en las pre-clínicas (ver tabla 15) y, a excepción de Biomateriales e Instrumentación, todas
tienen grupos mixtos compuestos por estudiantes de ambas líneas. De esta manera, para
una previsión de 170 alumnos creamos 9 grupos compuestos, cada uno, por 10 alumnos
del grupo español y 10 alumnos del grupo bilingüe. En cada preclínica se cuenta con la
presencia de dos profesores de los cuales, al menos uno, tiene competencia lingüística en
inglés. La conformación de grupo mixtos potencia las capacidades lingüísticas de ambos
grupos y posibilita la práctica cotidiana, en términos odontológicos, de los alumnos de
habla inglesa, imprescindible para el ejercicio de la práctica clínica con pacientes.
Asignatura Curs
o
Semestre Número de
alumnos
Alumnos por grupo Número de grupos Horas semana
español bilingüe español bilingüe Español + bilingüe
Biomateriales e Instrumentación 2º 2º 85 85 15 15 6 6 2h
Odontología Preventiva y Comunitaria 3º 1º 85 85 10 10 9 1h
Prótesis I 3º 1º 85 85 10 10 9 3h
Patología y Terapéutica Dental I 3º 1º 85 85 10 10 9 3h
Prótesis II 3º 2º 85 85 10 10 9 3h
Patología y Terapéutica Dental II 3º 2º 85 85 10 10 9 3h
Odontopediatría I 4º 1º 85 85 10 10 9 3h
Periodoncia I 4º 1º 85 85 10 10 9 2h
Prótesis III 4º 1º 85 85 10 10 9 2,5h
Patología y Terapéutica Dental III 4º 1º 85 85 10 10 9 2,5h
Odontopediatría I 4º 2º 85 85 10 10 9 3h
Odontología mínimamente invasiva 4º 2º 85 85 10 10 9 2h
Tabla 15. Asignaturas del Grado en Odontología con formación en pre-clínica
La distribución de los grupos por semestres está reflejada en la Tala 16. En los espacios
en blanco se organiza los grupos de refuerzo, las tutorías personalizadas y los horarios
libre de recuperación de tareas (recordemos que esa misma información con más nivel de
detalle se encuentra en los links al efecto de la presente memoria).
Tabla 16. Horarios y distribución de las actividades formativas en pre-clínicas de 1er y 2º semeste
Como hemos introducido anteriormente, las prácticas clínicas con pacientes se inician en
3er curso, dentro del marco de las asignaturas Medicina bucal I y II, junto a Cirugía bucal I
y II. En esta ocasión se conforman grupos de trabajo de 3 alumnos en el que se pueden
distribuir las tareas de operador, asistencia al tratamiento y auxiliar de clínica en orden
rotatorio y en base a la adquisición de competencias. Las prácticas clínicas de 4º curso
mantienen este sistema de grupos de trabajo que al llegar a 5º se rediseña, formando
equipos de 2 alumnos por box.
El edificio de Odontología consta de 3 clínicas de 6 sillones (clínicas 3,4 y 5), 2 clínicas de
3 sillones (clínicas 6 y 7) y 2 clínicas individuales (clínicas 1 y 2). El nuevo edificio de salud
(operativo desde enero 2017) constará desde un primer momento con una clínica de 6
sillones (clínica 8). Las clínicas 1 y 2 se reservan en buena parte del tiempo disponible
para realización de asistencia clínica de posgrado mientras que el tratamiento asistencial
de grado se desarrolla en las clínicas 3, 4, 5, 6, 7 y 8.
Las asignaturas que realizan prácticas clínicas durante el itinerario formativo del título son
las que se describen en la Tabla 17.
Asignatura Curs
o
Semestre Número de
alumnos
Alumnos por grupo Número de grupos Horas semana
español bilingüe español bilingüe Español + bilingüe
Medicina Bucal I 3º 1º 85 85 9 9 10 3h
Medicina Bucal II 3º 2º 85 85 9 9 10 3h
Cirugía Bucal I 3º 1º 85 85 9 9 10 3h
Cirugía Bucal II 3º 2º 85 85 9 9 10 3h
Gerodontología 5º 1º 85 85 6 6 14 1,5h
Practicum adultos I 5º 1º 85 85 6 6 14 6h
Practicum adultos II 5º 2º 85 85 6 6 14 6h
Practicum infantil I 5º 1º 85 85 6 6 14 6h
Practicum infantil II 5º 2º 85 85 6 6 14 6h
Periodoncia II 4º 2º 85 85 9 9 10 2h
Prótesis IV 4º 2º 85 85 9 9 10 2,5h
Patología y Terapéutica Dental IV 4º 2º 85 85 9 9 10 2,5h
Tabla 17. Asignaturas del Grado en Odontología con formación en clínica
Merecen mención especial las asignaturas clínicas de 4º curso, que se imparten en el 2º
semestre, ya que se ofrece atención asistencial integrada, por lo que se realiza un
sumatorio del tiempo establecido para cada materia de manera que se permita incrementar
la integración de conceptos con la consecuente mejora en la asistencia clínica de los
pacientes. Podemos ver que en la tabla 17 se asigna un color conjunto a las tres
asignaturas que integran sus contenidos, ese será el color con que vienen definidas en el
organigrama clínico del 2º semestre expuesto la tabla 18.
La formación clínica de 5º a través de los Practicum es la continuación del modelo de
trabajo instaurado en 4º curso y posibilita el ejercicio clínico por parte del alumnado en
concordancia real al trabajo que ejercerá tras su incorporación al mundo laboral. La
integración de ambas líneas se apoya, tal y como lo era en pre-clínica con la supervisión
continuada de profesorado con experiencia clínica avalada y las competencias lingüísticas
requeridas.
Tablas 18. Horarios y distribución de las actividades formativas en clínicas de 1er y 2º semeste
Links a detalle de información que no era posible aportar al documento por limitaciones de
“peso” del mismo:
Link a Magistrales Odontología.
Link a Lectures Dentistry
Link a Seminarios
Link a Prácticas
Hemos presentado la planificación de la actividad docente mediante tres tipos de
contenidos:
1. Una explicación del modo de organización de la docencia.
2. Unas tablas con la organización estructural de esa docencia.
3. Unos links al detalle de horarios e instalaciones de cada actividad por curso,
dado que estas tablas no tenían cabida en el documento por la limitación de
peso establecida en el procedimiento de trámtie.
Este modelo de planificación con estos tres tipos de contenidos supone la organización
efectiva de la propuesta contenida en esta memoria de ampliación de plazas del Grado en
Odontología. La planificación presentada y acreditada mediante la documentación de
instalaciones, la previsión de profesorado y la organización por espacios permite concluir
que la Universidad dispone de las instalaciones necesarias para el buen desarrollo de las
actividades formativas previstas para atender a una cohorte de 170 estudiantes.
Por otra parte ese mismo análisis nos lleva a comprobar que los incrementos de
dedicación del profesorado y las nuevas incorporaciones planificadas son suficientes y
adecuados para dar cobertura a las necesidades docentes derivadas de la ampliación de
plazas. Así, por lo tanto, con toda esta información de base y tras contrastar los recursos
con la planificación en detalle de los 300 ECTS se puede garantizar que se va a desarrollar
de forma satisfactoria el título para las 170 plazas. Se cuenta con el profesorado necesario
y con las instalaciones necesarias. Además se cuenta con la experiencia de más de diez
años impartiendo el título de Odontología como aval para asegurar que la planificación
desarrollada es la adecuada a los fines formativos del título.
El número de pacientes para las prácticas del grado
Otro factor clave a tener en cuenta para garantizar la calidad formativa del grado de
odontología es el número de pacientes en la clínica universitaria, que son la base para la
realización de la parte práctica clínica. La Clínica está ubicada en Alfara del Patriarca y sus
más de diez años en funcionamiento han sentado los precedentes de una prestación
sanitaria de calidad, ampliándose la procedencia de los pacientes a localidades cercanas,
e incluso, a Valencia capital. Una contribución complementaria a esta capacidad de
atracción de pacientes es el hecho de que exista una parada de metro (denominada
CEU/Seminario) a 500 metros de la clínica lo cual genera mucha facilidad de transporte y
conexión entre la sede de la misma y una amplia área de influencia.
En relación con los pacientes aportamos los siguientes datos derivados de los años de
actividad de la clínica Odontológica Universitaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera:
- Total pacientes: La clínica tiene una cartera de pacientes registrados de 17.400
personas de las cuales 13.754 son adultos y 3.646 niños. El número de pacientes,
especialmente entre los segmentos de jóvenes y de niños, está en crecimiento
debido a las especiales políticas comerciales diseñadas al efecto destinadas a los
universitarios, a los hijos de los empleados y a las familias del Colegio CEU San
Pablo (que pertenece a la misma Fundación que la Universidad y está a 600 metros
de la clínica odontológica universitaria).
- Pacientes curso 15/16: El curso 15/15 se han citado 1.730 pacientes de ellos
1.225 han sido adultos y 505 infantiles. Al finalizar el periodo docente del curso
(mayo 2016) tenemos una lista de espera de 588 pacientes de los cuáles 140 son
niños y el resto adultos. Cada semana se citan alrededor de 300-360 pacientes
para poder afrontar la formación de manera consolidada; este número podría
modificarse en función de la naturaleza de los tratamientos y la pericia de los
operadores. La mayoría de los pacientes presentan patologías que condicionan
ampliar la programación de citas, con lo que cada uno de ellos acude en repetidas
ocasiones lo que genera un volumen de pacientes en espera a ser atendidos. Por
ello se están revisando continuamente protocolos de funcionamiento para poder
reducir el tiempo de espera de los pacientes para ser atendidos y/o para la
secuencia de citas establecidas con cada paciente. Los tiempos de espera según el
análisis realizado se deben principalmente a los tiempos que se emplean en
algunos tratamientos y que derivan de aspectos organizativos y de pericia de los
operadores. Consideramos una mejora necesaria reducir estos tiempos de espera
en beneficio del paciente, lo cual redunda en una mayor calidad asistencial para los
mismos y en una continua ampliación del número de pacientes en clínica para el
desarrollo de las prácticas y de proyectos concretos de investigación, que requieren
de pacientes de patologías determinadas. Es por ello que hay un equipo de trabajo
aplicando políticas de mejora continua, en base a parámetros de gestión de
procesos, para optimiza los tiempos y pautas organizativas.
- Plan de marketing: con la puesta en macha de las nuevas instalaciones y la
capacidad de atención que suponen se ha puesto en marcha un plan de marketing
de la clínica universitaria. Este plan se ha basado en tres palancas de actuación:
o La detección de segmentos potenciales de pacientes en coletivos vinculados
con la Universidad. De este modo se han idenficado más de 50 colectivos,
basados en convenios y acuerdos externos de la Universidad en todas sus
áreas. De este modo es ahora posible canalizar comunicación específica
sobre la oferta de la Clínica Universitaria a estos grupos, por citar algunos
ejemplos: familias de empleados de hospitales privados con los que se tiene
convenio, familias de empleados de empresas con las que se tiene algún
tipo de convenio, familias de maestros de colegios de educación primaria y
secundaria con los que se tiene convenio, colectivo de ex alumnos de la
Universidad (a la fecha 32.000), etc. El eje de la propuesta de valor dirigida
a estos colectivos es ofrecer el mismo descuento en tratamientos que tienen
los empleados de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Dado nuestro
carácter de Fundación sin ánimo de lucro se ha decidido realizar esta
propuesta dado que la finalidad de la Clínica Universitaria no es el negocio
sino servir como instrumento de formación.
o Acuerdos con entidades que trabajan con colectivos socialmente
desfavorecidos. De este modo ofrecemos a las personas a las que atienden
estas entidades servicios odontológicos a precios muy especiales e incluso
gratuitos, todo ello coordinado con los responsables de estas entidades para
evitar ofrecer ese tipo de servicio a personas que no pertenezcan a estos
colectivos generando así dumping profesinal.
o Campaña de comunicación publicitaria en todas las localidades del área de
influencia.
Los primeros resultados del plan de marketing es que a la fecha ya hay un incremento de
demanda por encima del 21% a efectos comparativos del curso anterior, y eso teniendo en
cuenta que aún no se han desarrollado todas las palancas de acción marketiniana dado
que las nuevas instalaciones estarán operativas a partir de enero 2017. El estudio de
mercado en el que se basa el plan de marketing fija como objetivo alcanzable para el curso
2018/2019 una previsión de 2.350 pacientes adultos por curso y de 800 pacientes
infantiles. Se pasará de este modo de un total de 1.730 pacientes por curso a 3.150
pacientes.
Con esta información sobre la situación del número de pacientes podemos concluir que:
- La disponibilidad de las nuevas instalaciones permitirá reducir la lista de espera al
poder atender a más pacientes por semana.
- El plan de marketing permitirá incrementar la demanda y por tanto el número de
pacientes.
A modo de conclusión sobre los recursos disponibles
En base la información contenida en esta memoria cabe afirmar la siguientes conclusiones:
1. Las aulas disponibles para el desarrollo del Grado son más que las precisas, por
tanto permiten en su caso incluso mejoras, si fueran necesarias, en la organización
de los horarios de clase, que no quedan condicionados de este modo por las aulas
disponibles.
2. Se aportan evidencias sobre la disponibilidad de los nuevos espacios (denominados
en la explicación de esta memoria “edificio Ciencias de la salud”) en la fecha en la
que serán necesarios: enero 2017.
3. Se aporta una descripción detallada de los espacios especiales para las actividades
formativas de tipo práctico del grado, tanto de las ya disponibles como de las que
estarán operativas desde enero 2017. En esta descripción se desglosan los
espacios de uso exclusivo de odontología y los de uso compartido con otras
titulaciones de ciencias de la salud.
4. Se aporta la planificación docente del despliegue del grado para las 170 plazas
indicando la organización de las actividades, el uso de los diferentes tipos de
espacio en función de la naturaleza de las mismas, el uso coordinado en la
secuencia temporal de aprendizaje de cada uno de los tipos de espacios: aulas,
laboratorios, pre-clinicas, clínicas, etc. El desarrollo de esta planificación docente
detalla la configuración de los grupos para cada tipo de actividad como criterio
clave para verificar que efectivamente es posible atender dicha estructura con los
recursos disponibles. De hecho es esta planificación en detalle la que ha permitido
establecer las necesidades de profesorado que se han especificado. Así pues la
planificación valida que los espacios y recursos disponibles de la Universidad son
suficientes para atender al desarrollo del programa formativo.
5. Se aportan las cifras de pacientes acutales y previsibles de la Clínica Odontológica
de la Universidad que son base suficiente para el desarrollo de la actividad práctica
en la misma para la planificación docente propuesta y el número de estudiantes.
Por lo tanto en base a toda la información aportada, y a las cinco conclusiones que se
derivan de la misma, podemos afirmar que está garantizada la disponibilidad de los
recursos para la formación de los estudiantes tras la ampliación de plazas.
Recursos tecnológicos
La Universidad CEU-Cardenal Herrera ha puesto especial interés desde su fundación, y aún antes,
como Centro de Estudios Jurídicos San Pablo-CEU, en los recursos tecnológicos que permitan tanto
a los profesores como a los alumnos rentabilizar el tiempo de trabajo, aprendizaje y/o investigación.
Fruto de ello es la excelente dotación tecnológica con que cuentan todas las instalaciones, y, en
particular, los edificios del campus de Alfara, entre ellos el aulario y la biblioteca.
Todos los profesores a tiempo completo o parcial disponen de un ordenador personal dotado de todas
las conexiones precisas para el acceso a los servicios de la Universidad.
Los alumnos pueden conectarse a Internet directamente a través de la red WIFI desde sus
ordenadores personales portátiles. Además de las aulas especialmente destinadas a la docencia, el
aulario cuenta con 5 aulas de informática dotadas en conjunto con 110 ordenadores PC y 50 Apple
Mac. Todos los ordenadores están equipados con los programas esenciales básicos (tratamiento de
texto, cálculo, media) además de los específicos que se requieren en relación con las titulaciones que
se imparten en la Facultad.
Todos los alumnos y profesores pueden acceder a las bases de datos y revistas electrónicas a través
de la Intranet, mediante el empleo, en su caso, de las claves proporcionadas por las empresas
suministradoras, si bien únicamente desde las conexiones internas de la Universidad.
Todos los alumnos disponen de una clave personal de intranet que les permite gestionar la todos los
asuntos administrativos y docentes informatizados (matrícula, cambios de grupo, gestión y consulta
de expediente; acceso a correo electrónico).
La comunicación entre profesores y estudiantes se realiza mediante un desarrollo de la plataforma
LMS Blackboard. Blackboard Learn™ 9.1 Course Delivery ofrece herramientas innovadoras con el
objetivo de facilitar a los profesores la creación y administración de sus cursos a través de
funcionalidades poderosas pero que son intuitivas y fáciles de usar. Permite desarrollar, administrar y
entregar materiales instruccionales en tres grandes áreas: enseñanza, comunicación y evaluación. Las
funcionalidades en estas áreas permiten a los profesores administrar sus cursos de manera eficiente,
desarrollar evaluaciones y promover la colaboración entre sus estudiantes.
FUNCIONALIDADES:
MI BLACKBOARD Y SOCIAL LEARNING
Cuando el usuario accede a la plataforma, cuenta con un espacio principal con información
procedente de todo el sistema.
Mi Blackboard (en adelante Bb) recopila toda la información clave de un usuario y la presenta en un
menú situado en la parte superior de todas las páginas. El menú consta de enlaces y herramientas que
proporcionan a los usuarios acceso directo a la información que necesitan.
HERRAMIENTAS
El inicio de Bb proporciona una perspectiva general de los elementos pendientes y de los que han
sido calificados recientemente, muestra las cinco actividades más recientes que debe tener presente.
Mi calendario: permite que el usuario revise todo lo que tienen pendiente y recuerde cuándo necesita
tenerlo finalizado.
Publicaciones: muestra las últimas publicaciones realizadas en los cursos y organizaciones en los que
el usuario está inscrito.
Actualizaciones: Permite que el usuario revise la lista de notificaciones que le avisan de eventos e
información importante.
Mis calificaciones: Permite que el alumno consulte sus calificaciones en cada actividad o prueba de
todos sus cursos.
ESPACIOS SOCIALES
Los usuarios pueden crear espacios de colaboración ad- hoc, donde pueden de manera sencilla,
conectar y comunicarse con otros usuarios para crear grupos de trabajo, grupos de interés, clubs,
equipos y más. También es posible participar en los grupos creados por otros usuarios.
INTERFAZ DE USUARIO
Cuenta con una interfaz personalizable y con diseño 2.0 que permite una interacción dinámica y un
acceso sencillo a las herramientas y cursos para todos los usuarios. Incluye varias fichas/pestañas
como parte del portal.
Las fichas básicas incluidas son las siguientes:
Mi institución: Esta ficha actúa como puerta de acceso al portal y proporciona a los usuarios
contenidos internos y externos del entorno.
Cursos: Es un área en línea dedicada al aprendizaje. Desde esta ficha, los usuarios acceden a los
sitios Web de sus cursos.
Administración del sistema: Es accesible únicamente por parte de usuarios con privilegios
administrativos.
ACERCA DE LOS CURSOS
Para crear un curso, el profesor puede crear la estructura del mismo y distribuir el contenido de
diferentes formas de acuerdo a la metodología que sea conveniente.
Existen diversas plantillas de estructuras que se basan en actividades, comunicación, contenido,
sistemas y tiempo.
CREACIÓN DE ÁREAS DE CONTENIDO
El profesor puede crear áreas de curso que funcionen de contenedores para el material del mismo.
Permiten presentar varios tipos de contenido (clases en línea, materiales multimedia y sondeos) de
forma organizada y atractiva.
Las áreas de contenido proporcionan la estructura del curso, se vinculan y se crean únicamente en el
menú del curso y contienen otras áreas del curso y elementos de contenido.
Las Carpetas son contenedores de contenido.
Los Módulos de Aprendizaje son contenedores de contenido y pueden incluir un índice y requerir
una visualización secuencial del contenido.
Los Planes de Lección son contenedores de contenido y presentan objetivos y otra información
directamente sobre su lista de elementos de contenido.
EDITOR DE CONTENIDO
Ofrece una interfaz para edición de textos que incluye las siguientes funcionalidades esenciales: la
habilidad de escalar imágenes, buscar y remplazar, adjuntar documentos, y a través de sencillos
iconos, se puede acceder a las tareas más usuales. El editor incluye también la posibilidad de añadir
contenido enriquecido a través de los Mashups para integrar materiales de YouTube, Flickr,
Slideshare entre otros.
MÓDULOS DE APRENDIZAJE
Permite a los profesores crear módulos de aprendizaje secuenciados y controlar el avance de los
estudiantes sobre dichas unidades de aprendizaje con base en esta secuencia o bien tener la habilidad
de seleccionar los temas de su interés a partir de la tabla de contenidos.
También permite a los estudiantes seguir un camino estructurado para su avance en los contenidos
del curso. Este camino puede ser obligatorio para los estudiantes o incluso pueden ellos tener la
posibilidad de acceder a cualquier unidad en cualquier momento.
CAMINOS DE APRENDIZAJE PERSONALIZADOS
Ofrece al profesor la habilidad de crear caminos de aprendizaje personalizados, a través de los
diversos contenidos y actividades del curso. Los módulos de contenido, discusiones, tareas,
actividades, exámenes y otras actividades se liberan a los estudiantes con base en una serie de reglas
adaptativas previamente establecidas: fecha/hora, nombre de usuario, pertenencia a algún grupo o
equipo de trabajo, rol dentro de la institución, calificación en alguna actividad particular o previa
revisión de algún otro contenido.
CONTENIDOS SCORM
Permite a un profesor añadir contenidos que cumplan las normas SCORM 1.2 y 2004. Cuando se
añaden datos de SCORM, el profesor puede realizar selecciones sobre navegación y visualización.
Cuando un usuario interactúa con el contenido, el profesor puede ver el progreso del usuario en el
centro de calificaciones, incluido el tiempo total de visualización y el estado de finalización.
MASHUPS
Son herramientas combinadas que permiten a los profesores añadir en un curso contenidos extraídos
de un sitio Web externo. Se cuenta con las siguientes herramientas combinadas: YouTube (Vídeos),
Slideshare (Presentaciones y documentos), Flickr (Fotografías) y Google Apps.
HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN Y COMUNICACIÓN:
TABLERO DE DISCUSION
El Tablero de Discusión (Foro de discusión) permite llevar a cabo discusiones asincrónicas, ligadas
con cierto tema. Los profesores pueden establecer múltiples foros, los cuales versan sobre diferentes
tópicos y ubicar estos foros dentro de las áreas de contenido apropiadas, según el tema que abordan.
También pueden determinar si los estudiantes podrán modificar, borrar, incluir archivos adjuntos, o
subir discusiones anónimas, entre otras opciones. Los foros pueden ser organizados por tema, autor,
fecha y son muy fáciles de ubicar.
BLOGS
Es un diario personal en línea que se actualiza a menudo y que está concebido para el uso y acceso
del público en general. La mayoría de los blogs cuenta con algún tipo de sistema de comentarios,
para que las personas puedan responderse e interactuar.
WIKIS
Son espacios para generar documentos colaborativos o recopilaciones de información. Permiten a
varios alumnos compartir y colaborar en una o varias páginas de contenido que pueden crearse y
editarse con rapidez. Permiten realizar un seguimiento de los cambios y de las adiciones. Se puede
realizar un seguimiento del historial y de todos los cambios de todas las páginas de la wiki así como
las contribuciones que cada usuario ha aportado.
MENSAJES INTERNOS
Ofrece un sistema privado y seguro de comunicación, que funciona de forma similar al correo
electrónico con acceso únicamente a los usuarios que están inscritos al curso desde la plataforma.
CORREO ELECTRÓNICO
Los profesores también pueden enviar mensajes de correo electrónico a todos los usuarios, alumnos,
grupos, profesores asistentes, etc. o a algunos de ellos seleccionados de forma individual. Este
mensaje se envía desde la plataforma y les llega a la cuenta de correo electrónico que tengan
registrada en la plataforma.
HERRAMIENTAS DE COLABORACION
Estas herramientas permiten a los usuarios participar en discusiones y lecciones en tiempo real.
Algunos ejemplos de estas sesiones son las discusiones de clase en línea en tiempo real, las sesiones
de ponentes invitados, las sesiones de profesores asistentes y las sesiones de preguntas y respuestas
en directo. Se pueden crear registros de las sesiones y establecerlos como disponibles para revisión.
Hay dos herramientas de colaboración principales:
Chat: Es un intercambio de mensajes de texto en línea.
Aula virtual (whiteboard): Es un entorno en línea compartido en el que los usuarios pueden ver
enlaces, compartir escritorios, intercambiar archivos y chatear.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Blackboard incorpora diferentes métodos y formas de evaluación dentro de la plataforma como
exámenes en línea, encuestas, actividades, rúbricas, metas y competencias, así como una herramienta
de detección de plagio. De igual manera, brinda la posibilidad de calificar blogs, wikis, foros de
discusión.
CENTRO DE CALIFICACIONES
Los profesores pueden almacenar de manera automática los resultados del desempeño de sus
alumnos en el Centro de Calificaciones del curso. Soporta diferentes tipos de escalas para evaluar,
porcentajes, análisis y múltiples opciones para trabajar con ella.
SEGUIMIENTO DEL CURSO:
INFORMES DEL CURSO
Se pueden ejecutar varios tipos de informes del curso para ver información acerca del uso y la
actividad del curso. Algunos de los informes disponibles son:
Actividad de todos los usuarios en las áreas de contenido. Este informe determina qué alumnos están
activos en el curso y qué áreas de contenido utilizan.
Descripción general de la actividad del curso ordenada por alumno y fecha. Los datos incluyen el
tiempo total y el tiempo medio empleado por usuario, así como la actividad total que el usuario ha
realizado en el curso.
Descripción general de alumno para un único curso. Este informe le puede ayudar a determinar qué
días de la semana están activos los alumnos en el curso y ver el tiempo total que estos dedican.
PANEL DE RENDIMIENTO
El panel de rendimiento proporciona una visualización a todos los tipos de actividades del usuario en
un curso u organización. Se muestra una lista de todos los usuarios inscritos en el curso, incluidos
profesores, alumnos, profesores asistentes, calificadores, observadores e invitados, con información
relativa a la actividad y el progreso de ese usuario en el curso.
SISTEMA DE ADVERTENCIA PREVIA
Ayuda a reconocer cuándo empieza a emerger un problema de rendimiento de un alumno o cuándo
está empeorando.
Existen tres tipos de reglas:
Regla de calificación: En función de la puntuación de una columna calculada o de calificación en el
centro de calificaciones.
Regla de fecha de vencimiento: se basa en una fecha de vencimiento definida para una actividad,
prueba o sondeo.
Regla de último acceso: se basa en la fecha en la que los usuarios accedieron por última vez al curso.
Accesibilidad de personas con discapacidad
La accesibilidad a los edificios y a sus diversas instalaciones, dadas las fechas de construcción,
cumple con la normativa sobre accesibilidad de personas con movilidad reducida. El acceso a las
plantas superiores del edificio se hace en ascensor, diseñado expresamente par el uso de personas
que necesitan el uso de silla de ruedas. Los cuadros de mando de los ascensores están especialmente
diseñados para el uso de invidentes. Todos los baños cuentan con espacio reservado para
minusválidos, lo mismo que el parking situado en el sótano del edificio.
Convenios con entidades para prácticas externas
La Universidad CEU Cardenal Herrara dispone de más de 2.000 3000 convenios de colaboración con
empresas e instituciones, siendo el S.I.P.E. (Servicio de Información Prácticas y Empleo) el
responsable de la gestión.
Los Servicios directamente implicados en el funcionamiento y gestión del Grado y por tanto los
necesarios y actualmente disponibles son los siguientes:
- Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad. El SOUAD es un equipo de
profesionales, psicólogos y pedagogos, cuya principal función es orientar a los estudiantes en
cuestiones personales, académicas y profesionales.
- Servicio de Información, Prácticas y Empleo. La Unidad de Prácticas coordina las prácticas
externas que la Universidad genera a través de los convenios que suscribe con empresas e
instituciones. Estas prácticas suponen la primera experiencia laboral de los estudiantes. La Unidad de
Empleo facilita la incorporación del recién titulado al mercado laboral y gestiona las ofertas
laborales remitidas por las empresas.
- Servicio de Reprografía. Disponemos de un servicio de reprografía en cada Facultad o Escuela.
- Secretaría de Facultades. Servicio de apoyo a la docencia y de información al alumno ubicada en
cada una de las Facultades o Escuela.
- Servicio de Deportes. El Servicio de Deportes de la Universidad ofrece una gran variedad de
actividades deportivas en las que participar, individual o colectivamente.
- Servicio de Pastoral. La celebración de la Eucaristía y las actividades que promueve este servicio
son una invitación permanente al crecimiento en el compromiso con la fe.
- Servicio de Relaciones Internacionales. La Universidad CEU Cardenal Herrera participa en
programas internacionales que permiten a estudiantes y profesores intercambios en el extranjero.
- Servicio de Idiomas. Este servicio imparte clases de inglés dirigidas a toda la comunidad
universitaria. Está integrado por profesores nativos de inglés y por anglistas.
- Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria. Este servicio es el encargado de
proporcionar a los estudiantes de nuevo ingreso toda la información de la Universidad CEU Cardenal
Herrera cuando acceden a ella por primera vez.
- Secretaria General. Servicio de atención, matriculación y gestión del expediente del alumno.
- Biblioteca. El Servicio de Biblioteca tiene como objetivo facilitar una formación integral de los
profesores y alumnos, con el fin de capacitarlos para el pensamiento crítico y prepararlos para el
ejercicio de actividades científicas y profesionales al servicio de la sociedad, además de impulsar y
fomentar la investigación científica y de ofrecer los medios para una amplia difusión de la cultura y
transmisión de los valores que propugna la Universidad.
Cada Facultad y Escuela cuentan también con personal propio de administración y servicios ubicado
en las instalaciones dónde se imparte la titulación.
Se estima que tanto los recursos materiales como los servicios existentes son suficientes para
garantizar la calidad que exige el grado.
Mecanismos para garantizar la revisión y mantenimiento de los materiales y servicios en la
Universidad.
El Servicio de Patrimonio es el encargado de garantizar la revisión y el mantenimiento de los
servicios de la Universidad. De este Servicio dependen el Arquitecto y el Servicio de
Mantenimiento, que a su vez está constituido por profesionales de diversos sectores, quienes se
encargan de la reparación y puesta a punto de las instalaciones.
El Servicio de Informática es el encargado del mantenimiento de la red y de todos los ordenadores de
nuestra Universidad.
8.- RESULTADOS PREVISTOS
8.1 Progreso y resultados de aprendizaje La previsión de los indicadores del título de Grado en Odontología, se realiza sobre la base
de los datos obtenidos en la titulación predecesora, basados en datos históricos y
tendencias observadas en la titulación.
Tasa de Graduación: Entendida como el porcentaje de estudiantes que finalizan la
enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en
relación a su cohorte de entrada.
Datos referidos a las últimas promociones que han finalizado la enseñanza.
Año de graduación Tasa de Graduación
2008/2009 63,75%
Nuestra previsión es que en el futuro, la tasa de graduación de nuestro Grado sea del 80%
Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una
cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación el año académico anterior y
que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.
Curso académico Tasa de abandono
2008/2009 10%
Nuestra previsión es que en el futuro, la tasa de abandono de nuestro Grado sea del 10%.
Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de
estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de
graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que
realmente han tenido que matricularse.
Año de graduación Tasa de Eficiencia
2008/2009 99,75%
Estimamos que la tasa de eficiencia se mantendrá en los niveles actuales
8.2 Progreso y resultados de aprendizaje.
El Sistema General de Valoración del Progreso Académico se realiza en base a las
directrices emanadas del Programa Platón, desarrollado en colaboración con la
Universidad de Harvard ( Fundación Las Pau-Harvard)
El programa Platón es una apuesta estratégica de la CEU-UCH para afrontar los cambios
en el escenario de la educación superior que plantean la evolución de los factores
sociodemo-gráficos y culturales así como el proceso de Convergencia Europea. Su
objetivo último es mejorar la formación de nuestros estudiantes adaptándola a las nuevas
exigencias y necesi-dades de la sociedad.
Se fundamenta en tres Ejes:
• Renovación del papel del profesor, que no sólo debe ser trasmisor de conocimientos, sino
también enseñar al alumno habilidades, destrezas y actitudes, a fin de que adquiera
competencias que luego sepa aplicar en el desempeño profesional. Esto requiere mejorar
la formación del equipo docente, proporcionándole estrategias, metodologías y recursos
para realizar su labor de forma más eficaz.
• Mayor exigencia al alumno para conseguir que se esfuerce más, que desempeñe un
papel más activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que se implique más en su
formación. Para ello, se han tomado medidas para elevar el esfuerzo exigido al estudiante
(permanencia en 1º curso, participación en el aula, trabajo fin de grado, etc.) y también
para “acompañarle” más eficazmente en su aprendizaje (tutorías individualizadas, apoyo
SOUAD, etc.). En este sentido debemos entender el Programa Platón como una ayuda
para el alumno, que le servirá para un mejor aprovechamiento de las clases, para
organizarse y dosificar su trabajo a lo largo del curso y para mejorar su rendimiento y sus
resultados académicos.
• Creación de un espacio para la reflexión y el intercambio de experiencias docentes entre
profesores y otros agentes implicados en el proceso formativo (PAS, empleadores,
alumnos), con el objetivo de compartir ideas, valorar actuaciones y realizar propuestas de
mejora.
En este sentido el Programa Platón es una seña de identidad CEU, un valor añadido para
mejorar nuestra competitividad, incidiendo positivamente en la relación profesor/alumno, en
la imagen de calidad y compromiso de nuestra Universidad y en la valoración que los
distintos agentes implicados realizan de la formación que ofrecemos (alumnos, padres,
orientadores, empleadores, etc.).
EL SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA DE LA CEU-UCH
1. ANTECEDENTES
Desde el curso 2005/06, con la aplicación de la nueva normativa de permanencia y la
implantación del Programa Platón para la adaptación de la metodología docente de la
CEU-UCH a los requerimientos del Espacio Europeo de Educación Superior, nuestra
Universidad viene aplicando, de forma más o menos sistemática en todos sus Centros y
titulaciones, la Evaluación Continua como sistema para evaluar la progresión de nuestros
alumnos en la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas (competencias).
A fin de asegurar una homogeneidad en los criterios de aplicación del sistema y de
garantizar el derecho de los alumnos de nuestra Universidad a una evaluación justa, el
Vicerrectorado de Alumnos y Calidad ha intentado recoger en este documento las
directrices que deben orientar a cada Facultad y Centro en el despliegue específico de la
Evaluación Continua para cada una de las enseñanzas impartidas.
2. INSTRUMENTOS PARA LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
En el nuevo sistema pedagógico, la evaluación continua se concibe como el mejor método
para controlar la adquisición progresiva de competencias (conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes) por los estudiantes. Debe ser desarrollada de forma coherente en las
diferentes asignaturas que conforman el programa formativo de una titulación.
El control de la adquisición de competencias mediante este sistema supone la utilización
de distintos instrumentos de evaluación, en función del tipo de asignatura, de la actividad
formativa y del tipo de competencia que se vaya a evaluar. Estos instrumentos pueden
ser:
Competencia Básica 1 “Adquisición de conocimientos”:
Examen escrito de preguntas amplias (tipo tema).
Examen escrito de preguntas cortas.
Examen escrito de tipo test (prueba objetiva).
Examen escrito de preguntas de razonamiento.
Competencia Básica 2 “Aplicación de conocimientos”:
Prácticas externas tuteladas, curriculares o no curriculares, asistenciales, etc.
Practicum.
Examen escrito con ejercicios, problemas, supuestos, etc.
Evaluación “in situ” de prácticas diversas: de laboratorio, de taller, de campo,
asistenciales, etc. mediante observación directa del trabajo o del desempeño del
alumno.
Trabajos prácticos en equipo.
Competencia Básica 3 “Reflexión, síntesis y emisión de juicios”:
Trabajos individuales.
Trabajos en equipo.
Presentación de ejercicios.
Cuadernos de prácticas.
Fichas de lectura.
Mapas conceptuales.
Carpetas de proyectos.
Competencia Básica 4 “Comunicación”:
Examen oral.
Presentaciones y exposiciones orales.
Examen mediante tutoría: revisión y evaluación, individual o grupal de baterías de
ejercicios, cuadernos de prácticas, fichas de lectura, mapas conceptuales…
Participación en clase (formular o responder preguntas, intervención en debates,
etc.).
Competencia Básica 5 “Autonomía”:
Proyectos.
Trabajos de fin de módulo, materia o asignatura.
Trabajos de fin de carrera.
La evaluación a lo largo del periodo de docencia de una asignatura puede integrar varios
de estos instrumentos o ceñirse a un solo tipo. En todos los casos, la evaluación se
concebirá como un instrumento no solo sumativo, sino también formativo, por lo que
los profesores deberán enfocar la valoración del progreso de los estudiantes como un
proceso que debe medirse de manera continua.
3. DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN DEL SISTEMA
1. Los alumnos matriculados en el curso 2005/2006 y siguientes serán evaluados
mediante el sistema de Evaluación Continua (EC). Estos alumnos aparecen
identificados en los listados de alumnos matriculados que cada profesor tiene en la
intranet con las siglas EC. Los alumnos que se matriculen por segunda vez o
posterior (repetidores) no están obligados por el sistema, pero podrán acogerse a la
EC. En ese caso, deberán comunicarlo por escrito al profesor responsable de la
asignatura y se someterán a la metodología de evaluación prevista en cada
asignatura.
2. El profesor de la asignatura establecerá un sistema alternativo de evaluación para
los alumnos que no están obligados a la EC o para los que pierden su derecho a
ella por no cumplir los requisitos previstos en cada caso. Este sistema deberá
garantizar el derecho de todo alumno matriculado en una asignatura a obtener la
calificación máxima en cualquiera de las convocatorias oficiales de examen.
3. En cualquier caso, el método y los criterios de aplicación de la EC o de cualquier
otro sistema de evaluación alternativo deberán figurar claramente expuestos en la
Guía Docente de cada asignatura para conocimiento de los alumnos y el profesor
deberá explicarlos al grupo en los primeros días de clase.
4. Se entiende que el sistema de evaluación (método y criterios) que figura en la Guía
Docente es el que debe aplicarse durante el periodo lectivo de la asignatura.
Cualquier cambio sobre lo previsto en la Guía deberá comunicarse a los alumnos
por escrito y con la suficiente antelación.
5. La EC de la CEU-UCH combina la nota de examen final con la llamada “nota de
curso” o evaluación del trabajo realizado por el alumno durante el periodo de
docencia de la asignatura. La proporción mínima recomendada para la nota de
curso es del 40% sobre la calificación global de la materia. El resto equivaldrá a la
nota del examen final o exámenes parciales en asignaturas de carácter anual. A
partir de ahí y según los criterios de los profesores para cada asignatura, el examen
de conocimientos puede reducir su proporción a favor de la nota de curso.
6. Cada profesor responsable de asignatura, atendiendo a lo recogido en el punto 5,
adoptará los medios y herramientas para aplicar la evaluación que considere más
adecuados a su materia. Estos deberán quedar claramente reflejados en la Guía
Docente.
7. Los profesores responsables de asignatura podrán exigir un determinado
porcentaje de asistencia a clase para aplicar la EC. En ese caso, para los alumnos
que no cumplan el requisito de asistencia, el profesor deberá arbitrar un sistema
alternativo – el que estime más adecuado - para evaluar las competencias que se
trabajan en la parte de la materia objeto de EC, que se calificará manteniendo la
equidad con respecto a los alumnos que han hecho las pruebas para obtener la
“nota de curso”.
En el caso de las materias proyectuales, es necesaria la asistencia a clase para que
se pueda evaluar la asignatura, por lo que el incumplimiento de este requisito no se
podrá sustituir por un proyecto sin su correspondiente tutela.
8. La calificación final será la suma de la nota del examen de conocimientos y la “nota
de curso” (en las proporciones establecidas), siempre y cuando el estudiante haya
obtenido una nota mínima de 4/10 en el primero. Se podrá condicionar el aprobado
a la realización de las prácticas de la asignatura, prácticas que pueden haberse
desarrollado como parte de la “nota de curso” durante el periodo docente o
evaluarse en prueba especial para alumnos que no hayan seguido la EC.
9. El profesor coordinador de cada curso/grupo, a partir de la información
proporcionada por los profesores que imparten docencia en un grupo, elaborará un
calendario conjunto de pruebas de evaluación o cualquier actividad que tenga
relevancia en el cálculo de la nota de clase. El objetivo es lograr una distribución
adecuada de las pruebas o actividades de evaluación a lo largo del periodo lectivo
para evitar la sobrecarga puntual de trabajo que puede sufrir el estudiante.
10. El sistema de evaluación continua no podrá integrar exámenes de conocimientos
teóricos eliminatorios por temas o bloques temáticos dentro del periodo lectivo
previamente anunciados por el profesor. Este tipo de exámenes deben limitarse a
las fechas oficiales establecidas al efecto (parciales y finales).
11. Las Facultades o Centros de la CEU-UCH podrán desarrollar sus propios
reglamentos para la aplicación de la EC adaptada a las necesidades específicas de
las titulaciones impartidas, siempre y cuando respeten las directrices anteriores.
Organo Responsable.
El diseño y la planificación del sistema general de valoración del progreso académico del
alumnado corresponde al Decanato o Dirección de cada centro de la Universidad.
Otros procedimientos de Valoración del Progreso Académico:
- Evaluación del Trabajo Fin de Grado.
De acuerdo con el artículo 12.7 del RD 1393/2007, el Trabajo Fin de Grado debe realizarse
en la fase final del plan de estudios y estar orientado a la evaluación de competencias
asociadas al título.
El Trabajo fin de grado consistirá en la realización a título individual por parte del alumno
de un proyecto cuyo objetivo final es demostrar la suficiencia académica para la obtención
del título de grado. El estudiante deberá utilizar para ello el conjunto de habilidades,
destrezas y actitudes adquiridas a lo largo del grado, valorándose el progreso y resultado
del aprendizaje de dos aspectos igualmente importantes: de un lado, la orientación
científica referida a los contenidos y, de otro, el aprendizaje de las técnicas de
investigación (búsqueda de información, selección de lecturas, sistema de fichas, citas a
pie de página, etc…). Asimismo se valora la defensa pública ante un Tribunal cualificado
nombrado por el Decano o Director.
En esta exposición pública, el alumno demuestra sus capacidades en la expresión oral, en
la argumentación y capacidad de respuesta a las cuestiones planteadas por el tribunal
evaluador.
El Trabajo fin de grado será calificado por un tribunal nombrado por el Decano o Director.
- Informes de valoración de resultados académicos.
A través de la Unidad Técnica para la Calidad, anualmente se realizan diversos informes
de valoración de los resultados académicos de nuestros alumnos, con la finalidad de
establecer una comparativa año tras año analizando la tendencia del progreso académico
de nuestros estudiantes.
- Informe de Resultados, tutorías y selectivo de primer curso.
En este informe se analizan dos aspectos relacionados con la formación impartida a los
alumnos de primer curso en cada una de las titulaciones:
1.- Asistencia a las tutorías programadas a lo largo del curso, el informe también refleja el
número de consultas enviadas al tutor a través de la intranet.
2.- Resultados académicos alumnos de 1. Se analiza el número de alumnos que ha
superado los créditos necesarios de permanencia en la Universidad. La comparativa entre
cursos académicos nos permite obtener información acerca de los resultados obtenidos
con la aplicación de la normativa de permanencia de nuestra Universidad.
Los datos se presentan en informes separados por Facultad y Escuela, analizando los
datos de cada una de las titulaciones adscritas a cada una de ellas.
- Comparativa de resultados académicos en alumnos de segundo curso.
Este informe refleja los resultados académicos obtenidos por los alumnos de 2º curso en
todas las titulaciones impartidas en la CEU-UCH.
Con este informe comparativo se pretende comprobar la evolución académica de los
alumnos que han superado las normas de permanencia en el primer año, la comparación
con otros cursos académicos nos permite analizar como la normativa de permanencia
aplicada en 1º garantiza un mejor expediente académico por parte de los alumnos que
continúan con sus estudios en la CEU-UCH.
Los datos se presentan en un único informe dividido por Facultades y Escuela y dentro de
estos por titulación.
- Reuniones de Coordinación del Equipo Docente (RCED)
Estas Juntas de Evaluación constituyen un instrumento para la reflexión y la propuesta de
acción/acciones sobre la calidad de nuestro proceso universitario de enseñanza-
aprendizaje y el desarrollo de nuestro proyecto Educativo. El objetivo final de estas
Reuniones de Coordinación es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y el
desarrollo de nuestro proyecto educativo a través del trabajo colaborativo de los
profesores.
Mecanismos de coordinación docente
RCED es el acrónimo de: Reunión de Coordinación del equipo docente. Son un
mecanismo de control que nosotros consideramos horizontal, es decir, por grupo y curso.
Las diferenciamos de otro mecanismo de control que consideramos vertical, las Unidades
Docentes de los Departamentos cuya finalidad es realizar las Guías Docentes por áreas,
garantizando la progresión de contenidos, la evitación de solapamientos o lagunas, la
adecuación de la bibliografía, etc.
Las RCED se convocan tras cada una de las convocatorias oficiales de exámenes, es
decir, hasta ahora se convocaban en el contexto de las actuales licenciaturas tras la
convocatoria de febrero, tras la convocatoria de junio y tras la de septiembre. Con el nuevo
calendario académico que hemos comenzado a implantar este curso 2008-2009 en el que
la convocatoria de septiembre se traslada al mes de julio, adaptaremos el calendario de las
RCED.
Además de las RCED que, como hemos señalado, se trata de un mecanismo de
coordinación horizontal entre profesores de un mismo curso, desde los departamentos se
articula otro mecanismo de coordinación docente pero en sentido vertical. Se trata de las
Unidades Docentes, que agrupan a los profesores de las diferentes áreas de conocimiento
(radio y sonido, televisión y cine, tecnologías de la información...) para asegurar la
coherencia formativa y la adecuada progresión de conocimientos en las respectivas áreas
a lo largo del período formativo.
Por otro lado el Coordinador de la Titulación se nombra a propuesta del Vicedecano y
Decano de la Facultad y con la aprobación del Vicerrector de Ordenación Académica, en
primer lugar, y del Consejo de Gobierno de la Universidad, en definitiva. Las funciones del
Coordinador de la Titulación están establecidas por el Decanato de la Facultad.
-Portal del profesor/ Portal del Alumno.
A través de los portales interconectados de la página web, tanto los profesores como los
alumnos cuentan con información detallada y actualizada de la evolución en el rendimiento
de cada una de las materias, así como de los progresos y las posibilidades de superarlas.
FIGURAS ACADEMICAS CREADAS PARA VALORAR EL PROGRESO Y
RESULTADO DEL APRENDIZAJE.
- Tutor/a. Es el profesor/a que tiene una información permanente sobre el progreso y el
resultado del aprendizaje de cada alumno/a que tiene encomendados. Se reúne
periódicamente con cada uno de ellos para analizar su situación académica personal,
procurando ofrecer soluciones que puedan mejorar su rendimiento.
- Coordinador/a de grupo. Es el profesor/a que supervisa el progreso y resultado del
aprendizaje de un grupo de alumnos. Recibe los criterios de evaluación de cada
asignatura y coordina los sistemas de evaluación y los trabajos que han de llevar a
cabo los alumnos/as. Al mantener reuniones periódicas con los profesores que
imparten docencia en su mismo grupo de clases, puede analizar con más facilidad el
proceso de evaluación continua y los progresos de los alumnos/as.
- Coordinador/a de Titulación. Es el responsable del seguimiento de la calidad de un
título académico concreto y, por tanto, responsable, en primer lugar, del progreso y
aprendizaje de los alumnos/as matriculados en ese título de grado, puesto que ha
diseñado los objetivos de la titulación. Para ello, coordina las actividades académicas y
extraacadémicas, así como los programas de las diferentes materias, en colaboración
con los distintos departamentos.
- Jefe de Area de Conocimiento/Coordinador de Unidad Docente. Es el profesor que
atiende al progreso y resultado del aprendizaje de toda una materia. De acuerdo con
los profesores/as que van a impartir en cada grupo/curso las asignaturas que
corresponden a una misma materia, determina la forma de evaluación y los trabajos a
realizar por los alumnos/as.
- Equipo decanal. Como órgano de gobierno de la Facultad, es responsable último de
valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los alumnos de todas sus
titulaciones. Esta evaluación se realiza en cada periodo académico.
9.- SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO.
http://www.uchceu.es/universidad/documentos/calidad/sgic/sgic_grado_master.pdf
10.- CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1 Cronograma de implantación de la titulación. El Consejo de Gobierno de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha acordado que la
implantación de la titulación de Grado sea progresiva, y es su deseo empezar a impartirla
en el año académico 2010/2011.
Pese a que el nuevo título sustituye al actual plan de estudios, se ha optado por una
implantación progresiva comenzando por primero y segundo curso a la vez el primer año
académico 2010/2011, con las necesarias adaptaciones para los alumnos de primero de
licenciatura que pasan a segundo de grado.
A partir del curso 2010/2011 no se ofertarán plazas de nuevo ingreso en primer curso para
la actual titulación.
A medida que se vayan implantando los nuevos planes formativos, irán desapareciendo las
antiguas enseñanzas, sin perjuicio del derecho de los alumnos a la culminación de las
mismas conforme a la anterior ordenación universitaria. Así pues, los alumnos
matriculados en los Planes actualmente vigentes podrán terminar sus estudios en las
titulaciones iniciadas o bien pasar a los nuevos grados con el reconocimiento de los
créditos aprobados que se establece en cada caso, conforme al cronograma de
implantación que a continuación se indica:
Curso 2010-11
Curso 2011-12
Curso 2012-13
Curso 2013-14
Curso 2014-15
Curso 2015-16
1º nuevo 1º nuevo 1º nuevo 1º nuevo 1º nuevo 1º nuevo
2º nuevo 2º nuevo 2º nuevo 2º nuevo 2º nuevo 2º nuevo
3º antiguo 3º nuevo 3º nuevo 3º nuevo 3º nuevo 3º nuevo
4º antiguo 4º antiguo 4º nuevo 4º nuevo 4º nuevo 4º nuevo
5º antiguo 5º antiguo 5º antiguo 5º nuevo
5º (repetid) 5º nuevo
5º (repetid) 5º nuevo
(repetid. 5º)
10.2 Procedimiento de adaptación de estudiantes a los nuevos planes de estudios.
La implantación de los nuevos planes de estudio está prevista para el curso 2010-2011
curso en el que comenzará la extinción de los planes actualmente vigentes.
Dicha extinción se realizará curso a curso, excepto el primer año que se extinguiran los dos
primeros, sin perjuicio de los derechos que la legislación vigente confiere a los alumnos
para completar sus estudios de acuerdo al plan de estudios que hubieren iniciado.
Los mecanismos de adaptación a los nuevos planes de estudio se regirán por lo
establecido en la legislación actualmente vigente y sus normas de desarrollo y por lo
establecido en la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la
Universidad CEU Cardenal Herrera. A este respecto y con el fin de facilitar a los alumnos
la información sobre el estado de su expediente, las Comisiones de Convalidación podrán
establecer tablas de equivalencia entre asignaturas que se aplicarán automáticamente de
oficio.
10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto. El último año académico de impartición de la actual Licenciatura sería el curso 2015/2016.
El título se extinguirá al año académico siguiente, sin perjuicio del derecho que la ley
confiere al estudiante de completar sus estudios de acuerdo con el plan de estudios
iniciado.
Con todo, la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha establecido la adaptación de unos
estudios a otros, para que los alumnos/as que quieran incorporarse al nuevo título de
Grado puedan hacerlo, con el consiguiente reconocimiento de créditos aprobados en cada
materia (RD 1393/2007, disposición adicional segunda)
Tabla de equivalencias para la adaptación y movilidad de los Estudiantes.
GRADO ECTS CURSO LICENCIATURA CRÉDITOS CURSO
Biología 6 1º Smtre 1 Biología Celular y Genética 4,5 1º Smtre.2
Anatomía e Histología
6 1º Smtre.1 Anatomía Humana General 6,5 1º Smtre.1
Fisiología 6 1º Smtre 1 Estructura y Función del Cuerpo Humano
5,5 1º Smtre.1
Bioquímica 6 1º Smtre 1 Bioquímica y Biología Molecular
4,5 1º Smtre.1
Historia de la Ciencia
6 1º Smtre 1
Estadística 6 1º Smtre 2
Anatomía especial para Odontólogos
6 1º Smtre 2 Anatomía del Aparato Estomatognático
5 1º Smtre.2
Fisiología especial para Odontólogos
6 1º Smtre 2 Fisiología del Aparato Estomatognático
4,5 1º Smtre.2
Introducción a la Clínica Odontológica
6 1º Smtre 2 1º Smtre.1
Psicología 6 1º Smtre 2 Psicología 4,5 1º Smtre.2
Informática aplicada 6 1º Smtre.1
Inglés 6 1º Smtre.2
GRADO ECTS CURSO LICENCIATURA CRÉDITOS CURSO
Introducción a la investigación
6 2º Smtre 1
Fundamentos físicos de la imagen y la radiología
6 2º Smtre 1
Radiología General. Medicina Física y Física Aplicada
5 2º Smtre 1
Patología general 6 2º Smtre 1
Patología General y Medica 12,5 2º Anual
Microbiología y Virología
6 2º Smtre 1
Microbiología 6 2º Smtre 1
Farmacología 4 2º Smtre 1
Farmacología 7 2º Smtre 1
Nutrición 2 2º Smtre 1
Nutrición (optativa 1º ciclo) 4,5 1º ó 2º Smtre 1
Doctrina Social de la Iglesia
6 2º Smtre 2
Doctrina Social de la Iglesia 9 3º Anual
Introducción a la Odontología (Biomateriales e instrumentación)
6 2º Smtre 2
Materiales Odontológicos
8,5
2º Smtre 2
Equipamiento, Instrumentación y Ergonomía
4,5 2º Smtre 2
Patología general II 3 2º Smtre 2
Manifestaciones Orales de la Patología Sistémica
6 2º Smtre 2
Especialidades medico-quirúrgicas (Pediatría, Otrorrinonaringología, Dermatología y Enfermedades de transmisión sexual)
5,5 2º Smtre 2
Anatomía Patológica
3 2º Smtre 2
Anatomía Patológica General
5 2º Smtre 1
Patología Quirúrgica y Reanimación
6 2º Smtre 2
Patología Quirúrgica aplicada
6 2º Smtre 2
Fotografía aplicada (optativa 1º ciclo)
4,5 1º ó 2º Smtre 1
Medicina Bucal I 6 3º Smtre 1
Patología Médica Buco-facial
13,5 4º Anual
Medicina Bucal II 6 3º Smtre 2
Patología y Terapéutica Dental I
6 3º Smtre 1
Patología y Terapéutica Dental I
14 3º Anual
Patología y Terapéutica Dental II
6 3º Smtre 2
Cirugía Bucal I 6 3º Smtre 1
Patología Quirúrgica Bucal 13,5 3º Anual
Cirugía Bucal II 6 3º Smtre 2
Prótesis I 6 3º Smtre 1
Prótesis Dental I 11 3º Anual
Prótesis II 6 3º Smtre 2
Odontología Preventiva y Comunitaria I
6 3º Smtre 1
Odontología Preventiva 5,5 3º Smtre 1
Odontología Preventiva y
6 3º Smtre 2
GRADO ECTS CURSO LICENCIATURA CRÉDITOS CURSO
Comunitaria II
Odontopediatría I 6 4º Smtre 1
Odontopediatría 10 4º Anual
Odontopediatría II 6 4º Smtre 2
Patología y Terapéutica Dental III
5 4º Smtre 1
Patología y Terapéutica Dental II
11 4º Anual
Patología y Terapéutica Dental IV
5 4º Smtre 2
Prótesis III 5 4º Smtre 1
Prótesis Dental II 11 4º Anual
Prótesis IV 5 4º Smtre 2
Periodoncia I 4 4º Smtre 1
Periodoncia 7 4º Smtre 1
Periodoncia II
4 4º Smtre 2
Ortodoncia I 4 4º Smtre 1
Ortodoncia I 10 3º Anual
Ortodoncia II 4 4º Smtre 2
Ortodoncia II 12 4º Anual
Epidemiología y Salud Pública
6 4º Smtre 1
Epidemiología y Salud Pública
6 1º Smtre.2
Odontología Mínimamente Invasiva
6 4º Smtre 2
Implantología 3 5º Smtre 1
Odontología para Pacientes Especiales
3 5º Smtre 1
Clínica Odontológica Integrada de Pacientes Especiales
7 5º Smtre.1
Gerodontología 3 5º Smtre 1
Gerodontología 4,5 5º Smtre.1
Odontología Legal y Protección Radiológica
5 5º Smtre 1
Protección Radiológica (optativa 2º ciclo)
4,5 3º, 4º ó 5º
Smtre.2
Odontología Legal y Forense
4,5 5º Smtre.2
Ortodoncia III 4 5º Smtre 1
Ortodoncia IV 4 5º Smtre 2
Practicum Adultos I 6 5º Smtre 1
Clínica Odontología Integrada de Adulto
16 5º Anual
Practicum Adultos II
6 5º Smtre 2
Practicum Infantil I 6 5º Smtre 1
Clínica Odontología Integrada Infantil
11,5 5º Anual
Practicum Infantil II 6 5º Smtre 2
Organización y gestión de la clínica dental
3 5º Smtre 2
Organización y Gestión de la Clínica Dental
4,5 3º, 4º ó 5º
Smtre.2
Urgencias y Farmacología aplicadas a la práctica Odontológica
5 5º Smtre 2
Urgencias en la Clínica Odontológica
4,5 5º Smtre.1
Trabajo Fin de 6 5º
GRADO ECTS CURSO LICENCIATURA CRÉDITOS CURSO
Grado Smtre 2
Odontología Comunitaria 4,5 5º Smtre.2
Otorrinolaringología para Odontólogos (optativa 2º ciclo)
4,5 3º, 4º ó 5º
Smtre.1
Odontología en Atención primaria (optativa 2º ciclo)
4,5 3º, 4º ó 5º
Smtre.2
ANEXO I:
MODIFICACIONES EVALUADAS FAVORABLEMENTE EN
FECHA 04/07/2012
A continuación se detallan las modificaciones evaluadas favorablemente por la ANECA
en la fecha señalada y que están recogidas en la presente Memoria de Plan de
Estudios.
Apartado 4: Acceso y admisión estudiantes.
- Se completa la información de los Sistemas accesibles de información previa a la
matriculación.
- Actualización de la Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos.
Apartado 5: Planificación de la enseñanza.
- El porcentaje de presencialidad de las actividades formativas pasa a ser del 33%.
- Se asignan las competencias básicas a los diferentes módulos.
- En el módulo de “Materiales e Instrumentación; Odontología Comunitaria; Salud
Pública; Iniciación a la Investigación y Habilidades de Comunicación” se han realizado
las siguientes modificaciones: Se establece una nueva asignatura de Formación
Básica, “Introducción a la Clínica Odontológica”; la asignatura “Biomateriales y
Ergonomía” pasa a denominarse “Biomateriales e Instrumentación” y se modifican sus
contenidos y resultados de aprendizaje; la asignatura “Psicología” pasa de tener
carácter Obligatorio a considerarse Formación Básica.
- El módulo “Patología y Terapéutica Medico-Quirúrgica Generales” presenta los
siguientes cambios: La asignatura “Farmacología” modifica sus actividades formativas;
la asignatura “Patología Quirúrgica y Reanimación” cambia sus resultados de
aprendizaje y elimina los requisitos previos para cursarla al igual que la asignatura
“Patología General III”.
- Módulo “Terapéutica y Rehabilitación Odontológica”: Las asignaturas
“Odontopediatría II” y “Patología y Terapéutica Dental II” modifican sus resultados de
aprendizaje; las asignaturas “Ortodoncia II”, “Prótesis II” y “Prótesis IV” eliminan los
requisitos previos para cursarlas; se crea una nueva asignatura, “Odontología
Mínimamente Invasiva”.
- En el módulo de “Formación Humanística” se han producido los siguientes cambios:
La materia y asignatura “Antropología Filosófica” se sustituye por “Historia de la
Ciencia” y se modifican sus resultados de aprendizaje, contenidos y competencias; se
eliminan las asignaturas “Historia de la Ciencia”, “Bioética” e “Historia General de
Europa y de la Civilización Occidental”.
- El módulo “Doctrina Social de la Iglesia” que tenía el carácter de formación Básica se
convierte en formación Obligatoria.
Apartado 10: Calendario de implantación.
Se modifica la Tabla de equivalencias para la adaptación y movilidad de estudiantes.
ANEXO II:
MODIFICACIONES EVALUADAS FAVORABLEMENTE EN
FECHA 01/04/2014
A continuación se detallan las modificaciones evaluadas favorablemente por la ANECA
en la fecha señalada y que están recogidas en la presente Memoria de Plan de
Estudios.
Apartado 5: Planificación de la enseñanza.
- Se eliminan los requisitos previos para cursar las siguientes materias:
Ortodoncia II; Ortodoncia III; Ortodoncia IV; Prótesis I; Prótesis II; Prótesis III; Prótesis
IV; Patología y Terapéutica Dental III; Patología y Terapéutica Dental IV; Practicum
Adultos I; Practicum Adultos II; Practicum Infantil I; Practicum Infantil II.
Y se modifican los del Trabajo Fin de Grado.
ANEXO III:
MODIFICACIONES EVALUADAS FAVORABLEMENTE EN
FECHA 30/01/2017
A continuación se detallan las modificaciones evaluadas favorablemente por la ANECA
en la fecha señalada y que están recogidas en la presente Memoria de Plan de
Estudios.
Apartado 1.3 - Universidades y centros en los que se imparte
Se actualiza el número de plazas solicitadas. De 100 a 170. Se incluye el inglés como
idioma vehicular, atendiendo a las actuales exigencias de verificación, el título fue
verificado en 2010 incluyendo como lenguas el castellano, inglés y valenciano.
Actualmente, el título es impartido en castellano e inglés. Se actualiza el link a la
normativa de permanencia debido a un cambio en la web en la universidad.
2.1 - Justificación, adecuación de la propuesta y procedimientos.
Se actualiza el apartado Justificación, para incluir la justificación del aumento de plazas. Se actualiza la información relativa a los procedimientos de consulta externos.
4.1 - Sistemas de información previo Se actualiza la información al incluir respuesta al requerimiento de subsanación de un anterior trámite desistido (perfil de ingreso recomendado). Se actualiza denominación del vicerrectorado y cargos académicos.
5.5 - Módulos, Materias y/o Asignaturas
Se actualizan las competencias de determinadas asignaturas, se eliminan resultados de aprendizaje de la materia Psicología, dentro del Módulo Materiales e Instrumentación: Odontología Comunitaria: Salud Pública: Iniciación Investigación y Habilidades de Comunicación. Se actualiza el contenido de la asignatura "Epidemiología y Salud Pública" ya que por error incorporaba contenidos de Estadística. Se actualiza información sobre Resultados de Aprendizaje.
6.1 – Profesorado Se actualiza la información del personal académico garantizando la cobertura del aumento de plazas.
7.1 - Justificación de recursos materiales y servicios disponibles
Se actualiza la información relativa a Recursos Materiales para garantizar la cobertura del aumento de plazas.
