GRUPO DE ENFOQUE #2 - sdw.waukesha.k12.wi.us

GRUPO DE ENFOQUE #2 Lunes | 19 de febrero de 2018

GRUPO DE ENFOQUE #2 19 de febrero de 2018

» Introducciones• Miembros de la Junta Escolar• Equipo Administrativo• Socios

o Arquitectos Brayo J.H. Findorff

» Gracias por asistir

BIENVENIDA


» Resumen del Grupo de Enfoque #1» Revisar las preguntas planteadas en el Grupo

de Enfoque #1» Beneficios Académicos de las Soluciones

Potenciales• Pequeños Grupos deTrabajo

» Revisar ¿Por qué las Escuelas Secundarias?» Revisar los Planes Conceptuales para las

Soluciones Potenciales• Pequeños Grupos de Trabajo

» Revisar el alcance de los costos y el impacto potencial en los impuestos

• Pequeños Grupos de Trabajo

AGENDA PARA ESTA NOCHE

Resumen del Grupo de Enfoque #1

RESUMEN DEL GRUPO DE ENFOQUE #1» Antecedentes/ Resumen del Proceso

• Análisis previo de construcción• Estadísticas actuales de construcción• Estudios de matrículas

» Resumen de las finanzas del Distrito• Historia financiera• Situación de la deuda• Comparaciones con otros distritos

» Resumen de las necesidades de Les Paul, Horning y Butler

• Infraestructura• Educacional• Protección y seguridad



RESUMEN DEL GRUPO DE ENFOQUE #1» Revisar el borrador de las Soluciones Potenciales

• Responder a las necesidades de infraestructuramás urgentes en la Escuela SecundariaLes Paul y la Escuela Secundaria Horning

• Construir una nueva Escuela Secundariaen una de las propiedades del distritoen el lado oeste de la Ciudad para albergar a los estudiantesque actualmente asisten a la Escuela Secundaria Butler

• Remodelar la Escuela Secundaria Butler para albergar alos estudiantes de Ciencia, Tecnología, Ingeniería yMatemáticas (Science, Tecnology, Engineering andMathematics, STEM) de K-8⁰ grado que actualmenteasisten a la Escuela Primaria Randall y la Escuela SecundariaSaratoga

• Darle un uso diferente o vender la Escuela Primaria Randall y la Escuela Secundaria Saratoga.

Los materiales de la presentación y el video del Grupo de Enfoque #1 están disponibles en la página Web del Distrito

Revisar las preguntas

planteadas en el Grupo de

Enfoque #1


GRUPO DE ENFOQUE #1 PREGUNTASP: ¿Por qué ha aumentado el número de casas pero las matrículas han disminuido? R: El aumento de las casas es una variable en la matrícula. La tasa de nacimientos y el tamaño de las familias tienen un impacto mucho más grande en las matrículas del Distrito.

P: ¿Qué puede aumentar las matrículas?

R: Contribuyen una variedad de factores tales como los dueños de casas existentes sin niños en edad escolar que venden sus casas a otras familias, la construcción continua de nuevas casas en propiedades que actualmente no están desarrolladas, el crecimiento de empleo por existentes o nuevos negocios

P: ¿La disminución de matrículas es la misma entre las escuelas del mismo nivel?

R: La tendencia ha sido que las clases graduándose de las escuelas preparatorias han sido más grandes que las clases que están entrando al nivel de la primaria.


P: Es esto normal para los distritos del tamaño del distrito de Waukesha R: Los distritos de todos los tamaños son impactados por la disminución de las matrículas. A partir del 2017-18, 242 de 424 distritos escolares están lideando con la disminución en las matrículas.

PREGUNTAS DEL GRUPO DE ENFOQUE #1

11,800

12,000

12,200

12,400

12,600

12,800

13,000

13,200

13,400

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Distrito Escolar de Waukesha - Número de alumnos residentes en septiembre

Núm

ero

de R

esid

ente

s

Año


onPREGUNTAS DEL GRUPO DE ENFOQUE #1 P: ¿Por qué los impuestos en la Municipalidad de Waukesha son más bajos que en la Ciudad Waukesha? R: La diferencia sería causada por la tasa de interés de la Municipalidad en comparación con la de la Ciudad. La tasa del distrito escolar sería la misma para los residentes de la Municipalidad y la Ciudad.P: ¿Qué porcentaje del presupuesto fue el referéndum de $24.4 millones de hace 17 años? R: El costo anual del referéndum del 2001 (preguntas operacionales y del préstamo) fue de 5.1% del presupuesto operacionalP: ¿De cuánto es la deuda pendiente del distrito?R: Los proyectos de eficiencia de energía completados en el 2015, préstamo de $8 millones. (Esta opción de financiamiento ya no está disponible).P: ¿Qué está incluido en el análisis del costo por alumno del Distrito? ¿Está incluido el interés del préstamo? R: El total de los costos (operacional, servicios alimenticios, préstamo, transporte, etc.)

to

2nd question



P: ¿Están las escuelas STEM al máximo de su capacidad? ¿Y las escuelas preparatorias?R: Randall está a capacidad máxima, Saratoga tiene espacio para unos pocos estudiantes más.

P: ¿Cuántos de los estudiantes que no son residentes del distrito escogen ser parte de STEM?R: 26 estudiantes


R:


P: ¿Cómo avanzan los estudiantes de14 escuelas primarias a 3 escuelas secundarias?

Escuela Preparatoria North Escuela Preparatoria South Escuela Preparatoria West

Escuela Secundaria Butler Escuela Secundaria Les Paul Escuela Secundaria Butler

Escuela Secundaria Horning Escuela Secundaria Horning Escuela Secundaria Les Paul

Escuela Primaria Banting Escuela Primaria Banting Escuela Primaria Bethesda

Escuela Primaria Bethesda Escuela Primaria Hadfield Escuela Primaria Hadfield

Escuela Primaria Blair Escuela Primaria Hawthorne Escuela Primaria Heyer

Escuela Primaria Hawthorne Escuela Primaria Heyer Escuela Primaria Prairie

Escuela Primaria Lowell Escuela Primaria Hillcrest Escuela Primaria Rose Glen

Escuela Primaria Meadowbrook Escuela Primaria Whittier Escuela Primaria Summit View

Escuela Primaria Summit View Escuela Primaria Whittier Nota: El Distrito Escolar de Waukesha es un distrito por elección , los estudiantes pueden asistir a cualqluier escuela del distrito si hay cupo

Beneficios Académicos de la

Solución Potencial


FISCALMENTE FUERTE; ACADÉMICAMENTE SÓLIDO

RETORNO EN LA INVERSIÓN


» La solución propuesta proporcionará a los maestros y a los estudiantes la oportunidad deaprender tanto en ambientes de salones de clases tradicionales así como en nuevosespacios dedicados a las experiencias de aprendizaje basadas en proyectos,colaborativas, personalizadas

» La remodelación y la ubicación de la nueva escuela secundaria creará el diseño delespacio para un sistema basado en un albergue más eficientemente para ayudar ahacerle frente a la transición de 5⁰ a 6⁰ grado y crear comunidades de aprendizaje máspequeñas para nuestros estudiantes

» Los espacios dedicados para grupos pequeños permitirán una enseñanza más efectiva ypara volver a enseñar las habilidades a los estudiantes en áreas que están en unaproximidad cercana al ambiente del salón de clases, reduciendo el tiempo de viaje yaumentando el número de estudiantes que van a poder accesar a estos apoyos

BENEFICIOS ACADÉMICOS DE LA SOLUCIÓN POTENCIAL


» La remodelación y los espacios de los salones de clase recientemente diseñados permitiránun aumento en la colaboración entre el personal y las clases para cumplir mejor con lasnecesidades académicas de los estudiantes dentro de la misma hora de instrucción

» El aumento de espacio en el Campus de la Escuela Secundaria Butler permitirá un lugar másseguro y más amigable para la comunidad para dejar y recoger a los estudiantes que en loslugares actuales de Randall y Saratoga

» La ubicación remodelada Butler incluirá un ascensor, haciendo que todas las escuelassecundarias sean accesibles conforme a la Ley para Americanos con Discapacidades(Americans with Disabilities Act, ADA) para los estudiantes con discapacidades y para losestudiantes que experimenten una lesión por corto tiempo que los haga usar muletaso una silla de ruedas

» El alcance de este proyecto hará que todas nuestras escuelas secundarias cumplan con ADA

BENEFICIOS ACADÉMICOS DE LA SOLUCIÓN POTENCIAL

BENEFICIOS ACADÉMICOS|¿Preguntas?

» ¿Hubo algo que lo sorprendió, acerca de esta información?

» ¿Tiene preguntas adicionales, acerca de esta información?


¿Por qué las Escuelas

Secundarias?


¿POR QUÉ LAS ESCUELAS SECUNDARIAS?» Este es el primer paso en un plan de largo plazo para las mejoras de la infraestructura

de todo el distrito

» La inversión de la primera fase en las escuelas secundarias afectará a todos los futuros estudiantes que están en edad de la escuela secundaria en vez de una inversión de la primera fase centrada en una escuela primaria o escuela preparatoria, que únicamente afectaría a los estudiantes que asistan a las escuelas específicas mejoradas

» Permite que dos escuelas (Randall y Saratoga) se cierren/o sean utilizadas de forma diferente

» Las escuelas secundarias actuales tienen las mayores necesidades de mejoras/inversión

» Permite cumplir las necesidades de la Ley para Americanos con Discapacidades en las escuelas secundarias


» » Los ambientes educativos en las escuelas secundarias mejoradas apoyará mejor el

aprendizaje personalizado el cual ha sido un enfoque en los niveles de 6⁰ a 8⁰ grado

» Las ubicaciones actuales de las escuelas secundarias es menos que ideal conel crecimiento del lado oeste del distrito

» Proporciona un campus STEM en vez de dos

» La inversión en un ambiente de aprendizaje STEM mejorado ayudará a desarrollar anuestros estudiantes en las áreas que son más buscadas por nuestros empleadores enel sector privado

» Las escuelas Randall y Saratoga STEM tienen un impacto negativo en el tráfico de susvecindarios

¿POR QUÉ LAS ESCUELAS SECUNDARIAS?

Revisar los Planes

Conceptuales para una Solución

Potencial


» Resolver las necesidades más urgentes de infraestructura en las Escuelas Secundarias Les Paul y Horning

» Construir una nueva escuela secundaria en una propiedad del distrito en el lado oeste de la Ciudad, para albergar a los estudiantes que actualmente asisten a la Escuela Secundaria Butler

» Remodelar la Escuela Secundaria Butler para estudiantes STEM de K-8⁰ que actualmente asisten a la Escuela Primaria Randall y a la Escuelas Secundaria Saratoga

» Darle un uso diferente o tratar de vender la Escuela Primaria Randall y la Escuela Secundaria Saratoga

» Mejoras continuas en la protección y seguridad en todas las escuelas

SOLUCIÓN POTENCIAL


» Equipo de calefacción, ventilación y aire acondicionado y mejoras en el control

» Limpieza del equipo existente de calefacción, ventilación y aire acondicionado ytuberías

» Remplazar los paneles eléctricos

» Remplazar el descalcificador de agua (water softener)

» Finalizar las mejoras - alfombra, pintura, paneles de cielo raso y los gabinetes

» Remplazar las cerraduras de las puertas para que cumplan con la Ley paraAmericanos con Discapacidades

» Remplazar los baños para que cumplan con la Ley para Americanos conDiscapacidades

» Remplazar los pasamanos en las escaleras para que cumplan con la Ley paraAmericanos con Discapacidades

» Reparación del cemento exterior – riesgos de tropiezo en las aceras, etc.

NECESIDADES DE INFRAESTRUCTURA


ESCUELA SECUNDARIA LES PAUL Lista de inversiones anteriores:

» Últimarenovación en 1991

» Adición de la Oficina/y de la Biblioteca

» Todas las ventanas fueron reemplazadas

» Se reemplazó la alfombra en el edificio Lincoln

» El área de Les Paul´s Garage fue renovada en el Centro de Medios

Planos del lugar

GRUPO 19 de feb

ESCUELA SECUNDARIA LES PAULPROPUESTA DE MEJORAS:

PRIMER PISO 1. Incorporar una cocina/cafetería2. Incorporar una entrada segura3. Renovación de los casilleros/baños

de las niñas4. Bodega5. Renovación de los casilleros/baños

de los niños6. Renovación de los casilleros/baños7. Renovación de los baños –

para que cumplan con ADA8. Crear un espacio de colaboración9. Reparar el entresuelo y renovar

DEre

ENro
d
los laboratorios de ciencia10. Remplazar la alfombra en la adición

FOQUE #2 e 2018

de 1991 y en Worthington11. Instalar un ascensor para el tercer piso


ESCUELA SECUNDARIA LES PAULPLANTA BAJA

PROPUESTA DE MEJORAS:1. Incorporar una cocina/cafetería2. Incorporar una entrada segura3. Renovación de los casilleros/baños







ESCUELA SECUNDARIA LES PAULPROPUESTA DE MEJORAS:

SEGUNDO PISO1.

1. Incorporar una cocina/cafetería2. Incorporar una entrada segura3. Renovación de los casilleros/baños







ESCUELA SECUNDARIA LES PAUL

11

TERCER PISO

PROPUESTA DE MEJORAS:

ddit ionaddition

toilets renovations

toilets renovationsrooms/toilet

rooms – ADA

spaceand renovate

in 1991 addition and

1. Incorporar una cocina/cafetería2. Incorporar una entrada segura3. Renovación de los casilleros/baños






floor


ESCUELA SECUNDARIA HORNINGLista de mejoras anteriores:» Incorporación de un ascensor

» Reemplazo del enfriador

» Reemplazo del calentador de aguacaliente

» Restauración del piso del gimnasio

» Instalaciones LED en 3 salones declase

» Nuevo sistema de reloj

» Reemplazo de las ventanasexteriores

» Reemplazo de las puertas exteriores

PLANOS DEL LUGAR


ESCUELA SECUNDARIA HORNINGPROPUESTA DE MEJORAS:

1. Incorporación de un vestíbulo/toldopara crear una entrada segura/renovación de la oficina principal

2. Renovar la oficina principal paraque sean salones de clase

3. Renovar los baños – para quecumplan con ADA

4. Renovar los salones de clases –todos los acabados, mejorar elsistema de apoyo central conespacios de recursos

5. Mejoras al lugar para accesar lanueva entrada segura de Wolf Road

PRIMER PISO


ESCUELA SECUNDARIA HORNINGPROPUESTA DE MEJORAS:

1. Incorporación de un vestíbulo/toldopara crear una entrada segura/renovación de la oficina principal

2. Renovar la oficina principal para quesean salones de clase

3. Renovar los baños – para quecumplan con ADA

4. Renovar los salones de clases –todos los acabados, mejorar elsistema de apoyo central conespacios de recursos

5. Mejoras al lugar para accesar lanueva entrada segura de Wolf Road

SEGUNDO PISO



» Construir una nueva escuela secundaria en una propiedad del distrito en el lado oeste de la Ciudad para albergar a los estudiantes que actualmente asisten a la Escuela Secundaria Butler

» Remodelar la Escuela Secundaria Butler para estudiantes STEM de K-8⁰ que actualmente asisten a la Escuela Primaria Randall y a la Escuela Secundaria Saratoga

» Darle un uso diferente o tratar de vender la Escuela Primaria Randall y la Escuela Secundaria Saratoga


»

SOLUCIÓN POTENCIAL


Potential Solution


NUEVA ESCUELA SECUNDARIA





» Darle un uso diferente o tratar de vender la Escuela Primaria Randall yla Escuela Secundaria Saratoga


SOLUCIÓN POTENCIAL


ACADEMIA STEM EN EL CAMPUS DE BUTLER

PPPPPPP

Waukesha STEM Academy – The Butler

Campus

Los estudiantes de la Academia Waukesha STEM relocalizados de Randall y Saratoga

Lista de mejoras anteriores:

»Mejoras de albañilería en elexterior»Reemplazo del piso en elgimnasio pequeño»Renovaciones en EducaciónTécnica»Incorporación de lectores detarjetas»Modernización de las puertas delgimnasio»Alfombra nueva en el salón declases de Educación Técnica»Construcción de Quest

PLANOS DEL LUGAR


ACADEMIA STEM EN EL CAMPUS DE BUTLERLos estudiantes de la Academia Waukesha STEM relocalizados de Randall y Saratoga

PROPUESTA DE MEJORAS: 1. Mejoras del lugar para acomodar cuando se

dejan/recogen los estudiantes2. Tres adiciones a este piso – una entrada

segura y renovación a la oficina principal3. Renovaciones de la cocina/casilleros/baños4. Renovación de la cafetería5. Renovación de la biblioteca/Maker Space6. Renovar el salón de clases electivas7. Renovar los baños – para que cumplan con

ADA8. Renovación de la biblioteca/Maker Space9. Emparejar salones de clases con puertas

practicables10. Tragaluces e iluminar bien11. Demoler el voladizo

PRIMER PISO



1. Mejoras del lugar para acomodar cuando se dejan/recogen los estudiantes

2. Tres adiciones a este piso – una entrada segura y renovación a la oficina principal

3. Renovaciones de la cocina/casilleros/baños4. Renovación de la cafetería5. Renovación de la biblioteca/Maker Space6. Renovar el salón de clases electivas7. Renovar los baños – para que cumplan con

ADA8. Renovación de la biblioteca/Maker Space9. Emparejar salones de clases

con puertas practicables10. Tragaluces e iluminar bien11. Demoler el voladizo


PLANTA BAJA



SEGUNDO PISO

1. Mejoras del lugar para acomodar cuando se dejan/recogen los estudiantes

2. Tres adiciones a este piso – una entrada segura y renovación a la oficina principal

3. Renovaciones de la cocina/casilleros/baños4. Renovación de la cafetería5. Renovación de la biblioteca/Maker Space6. Renovar el salón de clases electivas7. Renovar los baños – para que cumplan con

ADA8. Renovación de la biblioteca/Maker Space9. Emparejar salones de clases

con puertas practicables10. Tragaluces e iluminar bien11. Demoler el voladizo








SOLUCIÓN POTENCIAL






» Mejoras continuas en la protección y seguridad en todas las escuelas primarias

SOLUCIÓN POTENCIAL


SOLUCIÓN POTENCIAL|¿Preguntas?



Alcance de los costos preliminares y

el impacto potencial en los impuestos


ALCANCE DE LOS COSTOS PRELIMINARESLas estimaciones preliminares de los costos son:

» Basadas en los planes conceptuales» Consistentes con los costos en proyectos similares» Alcance del costo de +/- 10%» Incluyen el total del costo del proyecto

» Muebles, acabados, equipo, permisos, tarifas, contingencias, etc.

» Las estimaciones preliminares de los costos no son:» Finales» Basadas en un alcance definido del trabajo/diseños finales» Estimaciones detalladas» Incluyen los costos operacionales


ALCANCE DE LOS COSTOS PRELIMINARES

ESCUELA / CATEGORÍAALCANCE DE LOS COSTOS PRELIMINARES

Bajo Alto

Escuela Secundaria Les Paul $9,370,000 $10,350,000

Escuela Secundaria Horning $12,380,000 $13,680,000

Nueva Escuela Secundaria $58,890,000 $65,090,000

Academia Waukesha STEM-Campus de Butler $13,980,000 $15,460,000

Infraestructura / Capital de Mantenimiento $14,260,000 $15,760,000

Mejoras en la protección y seguridad de Todas las Escuelas

$2,400,000 $2,600,000

TOTAL: $111,280,000 $122,940,000

Note: El alcance del costo de las mejoras de protección y seguridad es para las Ecuelas Primarias y Preparatorias. El alcance del costo para las Escuelas Secundarias y Academia STEM incluyen las mejoras en la protección y seguridad.


INFORMACIÓN FINANCIERA

» Comparación de datos del Condado de Waukesha y otros distritos escolares grandes • Costo por estudiante• Tasa (impuesto) de millaje (Nota:Tasa de millaje (“mill rate”), es una cifra que representa elmonto por cada $ 1,000 del valor tasado de la propiedad, que se usa para calcular el monto del impuesto ala propiedad)

» Nivel de la deuda pendiente


INFORMACIÓN FINANCIERACondado de Waukesha - Comparación del costo por estudianteFuente: Wisconsin Taxpayer Alliance: School Facts (Datos del Presupuesto 2016/17)


INFORMACIÓN FINANCIERA

Condado de Waukesha - Comparación de la Tasa de MillajeFuente: Wisconsin Taxpayer Alliance: School Facts (Datos del Presupuesto 2016/17)


INFORMACIÓN FINANCIERA Comparación del costo por estudiante en distritos grandes

Fuente: Wisconsin Taxpayer Alliance: School Facts (Datos del Presupuesto 2016/17)


INFORMACIÓN FINANCIERAComparación de la Tasa de Millaje en distritos grandes

Fuente: Wisconsin Taxpayer Alliance: School Facts (Datos del Presupuesto 2016/17)


INFORMACIÓN FINANCIERAHistoria de la Tasa de Impuestos del Distrito Escolar de Waukesha


INFORMACIÓN FINANCIERADEUDA PENDIENTE A LARGO PLAZO 2016 y 2017 (Fondos 38 y 39)

Condado de Waukesha Distritos Escolares K12

Deuda pendiente al 30 de junio de 2016

Deuda pendiente al 30 de junio de 2017


INFORMACIÓN FINANCIERA» En los últimos seis años, la tasa de millaje (“mill rate”), del Distrito Escolar de

Waukesha ha bajado de $9.58 a $8.21 ($1.37 o 14.3%)

» El Distrito Escolar de Waukesha continúa operando por debajo del “costo promedio por estudiante” del estado y de los niveles de la tasa de millaje

» Si el Distrito Escolar de Waukesha gastara el costo promedio por estudiante del estado, tendría un ingreso anual adicional de $15.6 millones ($12,785-$11,579 =$1,206 x 13,000 estudiantes)

» Al final del año fiscal 2017/18, el Distrito Escolar de Waukesha únicamente tendrá$3.2 millones de deuda pendiente y estará completamente libre de deudas en el 2021

» La última evaluación de bonos• Hecha por la compañía Standard & Poor’s, el 6 de noviembre de 2014 fue

“AA/Estable”


CANTIDAD DEL REFERÉNDUM $80 millones $90 millones $100 millones

Tasa de Millaje estimada $0.76 $0.86 $0.96

Impacto en los impuestos en la propiedad con un Valor justo de mercado de :

$100,000

Impacto anual $76.00 $86.00 $96.00

Impacto mensual $6.33 $7.17 $8.00

$150,000

Impacto anual $114.00 $129.00 $144.00

Impacto mensual $9.50 $10.75 $12.00

$200,000Impacto anual $152.00 $172.00 $192.00

Impacto mensual $12.67 $14.33 $16.00

IMPACTO POTENCIAL EN LOS IMPUESTOSASUNCIONES:

» 2019 préstamo al 3.75%

» 2020 préstamo al 4.00%

» 15-añosde amortización

» Valuación de crecimiento1.50%

» Reembolso deayuda Estatal de -24%


COMPARACIÓN DE LA TASA DE IMPUESTOS

$10.08 $9.97 $9.95

$8.66

$1.42 $1.31 $1.29$0.96

Promedio de Distritos Grandes Waukesha

Comparación de la Tasa de ImpuestosFuente Wisconsin Taxpayer Alliance: School Facts17 (Datos de Presupuesto 2016/17 )

Promedio Estatal Tasa de Impuestos 2016/17

Variación Promedio del Condado de la Tasa del Distrito Escolar de

Waukesha

Ejemplo de la Tasa de Financiación para potenciales mejoras de las instalaciones


COSTOS PRELIMINARES E IMPACTO EN LOS IMPUESTOS|¿Preguntas?




CRONOGRAMA» Marzo 2018:

• Utilizar la información disponible, desarrollar soluciones para consideración de la comunidad

» Abril 2018:• Encuesta comunitaria

» Junio 2018:• Revisar la retroalimentación de las

Reuniones de los Grupos de Enfoque Comunitario y los Resultados de la Encuesta para identificar los próximos pasos

¡Gracias!

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