Grupo focal: Hbitos de lectura y competencias lectoras en estudiantes de educacin superior UDG.

Objetivo

Obtener un diagnstico de los hbitos de lectura de los estudiantes de educacin superior de la UDG.

ActividadInvolucradosObjetos/ProductosRequerimientosFechas

Diseo, ejecucin, anlisis y presentacin de resultados.-Equipazo: Dra. Paty, Moiss, Miguel y Zafiro.-1 transcriptor de la sesin. -Investigacin sobre competencias lectoras.-Guin para Grupo Focal.-Transcripcin del GF.-Anlisis y resultados.

Dedicacin, disposicin, concentracin. Diseo: 11-14 de noviembre. Ejecucin: jueves 14 de noviembre de 6 a 8pm.Anlisis: viernes 15 de noviembre.Presentacin: pendiente

Sesin de Grupo Focal(duracin 2 horas)

-1 moderador-1 analista -10 participantes*

-Formato de datos de participantes.-Material de apoyo para dinmicas.

-Sala de juntas (mesas y sillas dispuestas en crculo).-Servicio de coffee-break y snacks.-Grabadora de audio.Pintarrn y marcadores.-Hojas de papel y lpices. -Constancias para los participantes.

Jueves 14 de noviembre de 6 a 8pm.

*Perfiles de participantesEstudiantes de la Universidad de Guadalajara de algn Centro Universitario, que se encuentren estudiando entre el 3ro y 5to semestre de su carrera y que no tengan ms de 25 aos de edad, se tomar en cuenta el equilibrio de gnero.

ActividadDescripcinMaterial de apoyo

IntroduccinEl moderador ofrece informacin del porqu estn reunidos y brinda directrices de cmo se llevar a cabo la sesin (respeto, participacin de todos, oportunidad de intercambiar visiones y hacer propuestas).

10 minutos

Papa calienteEl moderador anuncia el juego de la papa caliente, y que servir para que todos participen y se presenten. La presentacin deber comenzar con el moderador e incluir: Nombre, carrera-cu, edad, lugar de nacimiento, actividades recreativas.Una papa caliente-peluchito o pelota suave

10 minutos

AgendaSe les ofrecer un formato de agenda (de un da) para que describan sus actividades en un da convencional (entre semana). Deben ser especficos.

Ofrecer aperitivos e invitarles a sentirse en confianza.

Lanzar pregunta (sin utilizar sus formatos) sobre quin lee y a qu hora lo hacen. socializar-

20 minutos

Vamos a leerSe les dar un texto para leerlo, tendrn 10 minutos. Solicitar que se requiere concentracin.

Instrucciones:1. Leer (cronometrar sus tiempos y sealar en hoja de apuntes del moderador)2. Subrayar las palabras que no entiendan (mientras leen).3. Preguntas (Ver correo de Moy) pensamiento crtico solucin de problemas recuperacin de comprensin4. Sntesis: Escribir una sntesis de cinco lneas de la lectura.5. Socializar:-Cmo te sentiste en este ejercicio?-Te pareci difcil?-Cules son tus fortalezas? -Cules son tus debilidades?-Te gust el tema?

-Una nota periodstica.-Lpiz y papel

30 minutos

Me gusta leer porque

Lanzar preguntas:

Contexto:Conocimiento del autor y del peridico. Preguntar de dnde conocan el peridico, si lo compran ellos, sus amigos o en su casa.

-Qu leen?- Dnde leen?-Acceso a libros o material de lectura.-Pantalla o papel.-Lectura en el hogar. Lecturas en la universidadQu tipo de lecturas te piden los maestros?Cunto tiempo lees?De ese tiempo, cunto es de escuela? y cunto de recreacin?

REGRESAR A LA AGENDA30 min

CierreDar las gracias y abrir espacio para comentarios.Constancia de agradecimiento.

Por qu estudiar el agua?Por: Ramiro Rodrguez Castillo*

La importancia que tiene el agua para la vida, llevara a pensar que ya se conoce todo sobre ella y que queda muy poco por descubrir, o que la ociosidad lleva a investigaciones extraas, como buscar las relaciones del agua con la msica o los estados de nimo. Su importancia parecera reflejarse slo en el establecimiento del Da Mundial del Agua que, estipulado por la ONU, se celebra cada 22 de marzo desde 1993. Pero hay una pregunta importante: por qu estudiar el agua?Sobre el agua como molcula, como sustancia, se sabe bastante, pero sobre su volumen y disponibilidad, es decir, su papel como recurso, an se sigue investigando. Al igual que el petrleo hay reservar estimadas. El agua se renueva, pero no en tiempos cortos: Un ciclo hidrolgico puede durar miles de aos o no completarse nunca.Por qu se especula sobre su posible escasez? Por qu no se ha evaluado bien de cunta agua disponemos? En nuestro caso la fuente primordial de agua son los acuferos. Lo primero que se puede preguntar es hasta dnde los conocemos? Mediante prospecciones geofsicas es posible determinar, con cierto margen de error, la estructura y composicin de formaciones permeables saturadas. De los ms de 600 acuferos que la Comisin Nacional del Agua (CNA) reconoce, slo se sabe de las dimensiones y propiedades de un nmero reducido, as como de los mecanismos de recarga y volmenes extrados.La comunidad geolgica mexicana ha mapeado todo el Pas. Aunque el conocer la Geologa superficial, no implica disponer de la informacin litolgica (las columnas de material que se va encontrando conforme se perforan un pozo). No slo se necesita de estudios geofsicos para conocer la composicin del subsuelo, se requiere contar con los llamados cortes litolgicos. Por diversas razones, la CNA no dispone de esta informacin.Para calcular la recarga de un acufero hay que realizar un balance hidrolgico, para lo cual son indispensables datos de estaciones climatolgicas (muchas de stas no funcionan de manera continua o simplemente no operan) e informacin sobre la extraccin. Si consideramos que cerca del 80 por ciento del agua subterrnea es explotada por agricultores, y que estos no han podido integrar a su sistema productivo la tecnologa necesaria, o no les agrada que se conozcan los volmenes que utilizan, los datos con que se cuenta deben de ser reconsiderados. An ms, no existe una metodologa ciento por ciento confiable para la estimacin de la recarga. Ya se investiga el origen y la cantidad de agua en Marte y no se apoyan esfuerzos locales para evaluar todos los parmetros que intervienen en un balance!Las carreras de Ingeniero Geofsico, Ingeniero Gelogo e Ingeniero Hidrlogo les son ajenas a nuestros jvenes, las Instituciones de educacin superior que las ofrecen, muestran estadsticas preocupantes. No hay carrera de Hidrogelogo en Mxico y pocas universidades extranjeras la ofrecen.Recientemente en Mxico se est analizando la posibilidad de usar agua desalinizada para abastecimiento urbano, la tecnologa existe, hay que estudiar cmo llevarla de los ocanos, a los centros poblacionales, y los costos de sta. La UNAM desarrolla un proyecto para desalinizar agua a partir de energa renovable.Las aguas residuales no son bien aprovechadas en nuestro Pas, en los ltimos aos la CNA viene realizando un considerable esfuerzo por poner en marcha plantas de tratamiento en ncleos poblacionales importantes. Las comunidades pequeas deberan de contar por lo menos con humedales (pantanos) para reducir la carga contaminante de sus aguas negras. Para ello hay que localizar sitios y estudiar, de acuerdo a las caractersticas de la zona, qu especies locales se pueden adaptar mejor, e investigar cmo hacer que la comunidad participe.Se han propuesto proyectos de recarga de acuferos, sin conocer bien su estructura geolgica. Son necesarias investigaciones sobre la respuesta del medio al agua por recargar artificialmente.Cuntos acuferos contaminados existen y con que se est degradando su calidad? Cules son los efectos del flor, el arsnico y otros contaminantes naturales en esta mezcla de 35 etnias que somos los mexicanos? Cmo tratar esta agua con alteraciones a la calidad de manera barata y con residuos fcilmente manejables? Cmo descontaminar acuferos afectados por derrames de hidrocarburos o por fugas de compuestos orgnicos?La subsidencia que afecta seriamente a ms de 20 ciudades y destruye el patrimonio de muchos mexicanos, no es estudiada profundamente. Es necesario contar con elementos que permitan asociar la extraccin de agua con los hundimientos, para poder convencer a los usuarios locales de controlarla. Slo la ciudad de Mxico cuenta con sistemas de monitoreo, las dems an no.Los modelos matemticos computacionales son utilizados como herramienta de planeacin para un par de ciudades en Mxico. Existen modelos regionales y algunos locales, pero no llegan a las autoridades involucradas. La misma distribucin del agua requiere de investigaciones sobre modelos de gestin, que incorporen las caractersticas de los usuarios.Mucha investigacin de estos temas, no es lo que se podra denominar investigacin de frontera, o que pueda ser publicable en revistas arbitradas; se ubica en lo que algunos llaman investigacin aplicada (con un cierto dejo de desprecio). Razn por la que investigadores mexicanos se resisten a estudiar estos fenmenos; los sistemas de evaluacin llevan a desarrollar preferencialmente proyectos con resultados publicables, no necesariamente aplicables.Hay una gran cantidad de campos donde se debe fomentar la investigacin y estudio del agua. Se requieren fondos y apoyo institucional. Los fondos mixtos de CONACYT con Gobiernos estatales incorporan el tema agua. Si se reduce el apoyo financiero a la investigacin, quin va a priorizar sobre los proyectos? El agua seguir en los primeros lugares?

*Investigador del Instituto de Geofsica de la UNAM

Preguntas Performance Task

1.- Qu fenmenos importantes se dan alrededor del agua y que afectan a la sociedad?2.- Cules son las diferentes reas que estudian los fenmenos que se dan alrededor del agua?3.- Qu ciudad cuenta con un sistema de monitoreo de extraccin del agua?4.- Cul es la situacin respecto de la investigacin del agua en Mxico, segn este reporte?5.- La investigacin sobre el agua por qu es tan importante como la del petrleo?

Bosques, ocanos y captura de carbonoPor: Carlos Malln Rivera*Desde el inicio de la Revolucin Industrial la concentracin de bixido de carbono en la atmsfera ha aumentado 30 por ciento. Solo Mxico emite alrededor de 3.70 toneladas de CO2 por habitante, por cierto 4.02 toneladas por debajo del promedio mundial. Alrededor de dos tercios de este volumen corresponden a los diversos procesos de combustin en los sectores energtico, industrial, de transporte y de servicios. El resto, cerca de un tercio, se origina en los procesos de deforestacin, cambio de uso de suelo y quema de lea. As mismo, se calcula que alrededor de 20 millones de personas usan la lea en este pas como principal energtico. Los expertos consideran que el sector forestal aporta casi el 40% de las emisiones totales de CO2. Sin embargo, este mismo sector es pieza clave en atenuar el problema.Manteniendo las reas naturales protegidas, un anlisis preliminar asume, as como, realizando un manejo sustentable de los bosques, reforestando las reas degradadas se poda llegar a grados de captura de carbono en dichas zonas del orden de 3,500 a 5,400 millones de toneladas en un periodo de 100 aos, lo que equivale a una captura anual, bajo este escenario hipottico, de 35 a 54 millones de toneladas de carbono anuales.Pero dentro de los bosques algunos contribuyen ms que otros en la fijacin del carbono atmosfrico, los ecosistemas de zonas tropicales, ya que tienen la virtud de fijar una mayor cantidad de bioelemento por unidad de tiempo, adems tienen una participacin desproporcionada en el ciclo del carbono; si bien representan slo 10 por ciento de la superficie terrestre del planeta, son responsables de un tercio de la productividad terrestre y contienen ms de la cuarta parte del carbono almacenado en plantas y suelos.Investigadores del Instituto de Ecologa de la UNAM, se interesan en los bosques tropicales estacionalmente secos, principal forma vegetal en el trpico y un tipo de ecosistema primordial en el pas, slo superado en superficie por los matorrales xerfitos. As mismo, son los segundos de mayor extensin territorial en Mxico. Los hay desde Baja California y Sonora hasta Yucatn.Estos hbitat son menos complejos que las comnmente llamadas selvas o bosques tropicales hmedos, aunque al igual que estas sufren deforestacin, que no slo reduce los capitales de carbono en vegetacin y en el suelo, sino que afecta tambin su distribucin y relaciones con otros bioelementos esenciales para la vida.Desde hace ms de una dcada, se trabaja en los suelos ubicados en la pennsula Yucateca, lo mismo que en pastizales y reas henequeras, realizando estudios del suelo y la vegetacin y para conocer los factores que podran limitar la captura de bixido de carbono, lo mismo que el efecto que tendr el cambio climtico y el incremento en la deposicin de nitrgeno desde la atmsfera sobre las interacciones de los bioelementos, y la emisin de gases con efecto invernadero.El desarrollar programas para la captura de carbono en el suelo exige la realizacin de un balance global entre el carbono acumulado y la emisin de gases desde los suelos, ya que junto con el aumento de la materia orgnica hay incrementos de las emisiones de xido nitroso, otro gas que contribuye al efecto invernadero.Las lagunas costeras y el mismo ocano son capaces de atrapar el bixido de carbono presente en la atmsfera; por ello, se considera que en los litorales podra establecerse una estrategia que propicie una mejor captura de ese gas de efecto invernadero, para investigadores del Centro de Ciencias de la Atmsfera de la UNAM.Pero si de capturar el carbono se trata tambin se ha estudiado ampliamente las capacidades de los ecosistemas marinos y acucolas. En el grupo de Aerosoles Atmosfricos se investigan las interacciones del ambiente con los cuerpos de agua y, en particular, se analizan dos ecosistemas ribereos del estado de Guerrero. Este proyecto, parte del Programa Mexicano del Carbono dirigido por el Centro de Ciencias de la Tierra de la UNAM y busca aumentar el conocimiento de los procesos costeros de relacin ocano-atmsfera y determinar si puede traducirse en beneficios econmicos para las comunidades sobre todo al incursionar en los llamados bonos de carbono.Con las investigaciones efectuadas en dos lagunas guerrerenses: Tres Palos, cerca de Acapulco, y Chautengo, en la costa Chica, se determinar la influencia de una ciudad cerca en un hbitat lagunar, y comparndola con otra que no la tiene. El objetivo es saber si la concentracin atmosfrica afecta la forma en la que esos ambientes capturan bixido de carbono.Las emisiones se analizaron mediante cromatografa de gases, y se cuantific la cantidad de carbono orgnico, inorgnico y el total en muestras de agua, aire y sedimentos, arrojando resultados asombrosos, como es el hecho de que las zonas costeras, sobre todo en el caso de pantanos y manglares, tambin pueden ser emisoras de metano, 20 veces ms fuertes como gas de efecto invernadero que el bixido de carbono. En este caso, ambas lagunas estn asociadas con manglares, expuso.Se encontr que Tres Palos absorbe ms bixido de carbono, aunque emite ms metano, siendo un substancial concentrador del contaminante, Chautengo no lo es tanto, probablemente debido a que el ambiente en la primera localidad tiene mayor concentracin de ese gas y, por lo tanto, atrapa mayor cantidad. En las lagunas costeras se originan nutrientes para la zona marina. Muchos organismos, entre ellos los de las pesqueras comerciales, pasan buena parte de su vida larvaria en esos ambientes. Si se lograra que en ellas quedara atrapado ms carbono, que luego se trasladara hacia el fondo del mar, se disminuira y se retardara su regreso a la atmsfera.Una cuestin fundamental para los pobladores de Tres Palos es que cuentan con un sistema capturador de bixido de carbono, donde el balance entre la produccin de metano y la aprehensin de bixido de carbono, es favorable a este ltimo, lo que significa que tiene una tendencia mayor a ser sumidero de carbono. En tanto, en un ecosistema menos viciado, como Chautengo, se observa que el intercambio es ms equilibrado. Segn las condiciones ambientales, esas regiones pueden sobrellevarse como emisores o sumideros; ahora se trata de precisar en qu condiciones se comportan uno u otro.Con respecto al carbono en reas costeras, dentro de los ciclos biogeoqumicos destaca de manera importante el referido elemento, porque es formador de la vida, presente en los compuestos de la materia orgnica. Sin embargo, la concentracin de bixido de carbono en la atmsfera es un problema. Tal ciclo involucra a la antropsfera, donde se desarrolla la actividad humana y la quema de combustibles fsiles. En tanto, la vegetacin tiene el efecto de atrapar las molculas de ese elemento qumico mediante la fotosntesis. Los mares y ros tambin absorben una cierta cantidad y se espera que sean capaces de guardarlo. La incgnita mayor es saber si hay un lmite de la capacidad de los ocanos para efectuar dicha tarea debido a que es preocupante que a medida que aumenta la temperatura en lugar de absorber carbono puedan emitirlo.Preguntas Performance Task

1.- Cules son los mecanismos propuestos para captar bixido de carbono?2.- Qu son los sumideros de carbono?3.- Por qu es importante la relacin entre el bixido de carbono que se absorbe y el metano que se emite?4.- Cules son los principales datos que aporta en artculo?5.- Qu estrategia recomendaras para captar bixido de carbono en la zona metropolitana de Guadalajara?9