Delegacin Provincial de CrdobaCentro del Profesorado Luisa Revuelta

GUION PARA ELABORAR EL PROYECTO DEFINITIVO DE GRUPO DE TRABAJO

1. Situacin de partidaEste grupo de trabajo se crea con la pretensin de ampliar horizontes de aprendizaje del alumnado NEAE, con la creacin de un aula de autonoma y de una zona de jardn y huerto escolar. Uno de los objetivos prioritarios ser el establecer distintas vas de coordinacin con el profesorado de diversas reas de los niveles de primero y segundo de ESO y llevar a cabo una integracin a la inversa, si nuestros alumnos y alumnas carecen de las capacidades para poder llegar a integrarse en un grupo que no sea el suyo, la creacin de las nuevas zonas de trabajo har posible que los distintos departamentos puedan programar actividades dentro del proyecto Ms que un AulaNuestra situacin de partida surge de la intencin de proponer una serie de innovaciones en la manera y propsito de trabajo con nuestro alumnado. Sobre todo pretendemos ampliar sus horizontes y extrapolar el marco del aula a diferentes contextos en los que poder llevar a cabo las experiencias y vivencias, que llenen a nuestro alumnado de aprendizajes significativos y funcionales, esos aprendizajes que como premio dotan a quienes los interiorizan de instrumentos y estrategias que aumentan las posibilidades y merman las limitaciones, que aumentan la confianza en poder hacer mucho y disminuyen las frustraciones de la frontera que en ocasiones, por mucho que nos esforcemos no llegamos nunca a cruzar2. Objetivos de logro-Crear un aula o zona de Autonoma en la que nuestro alumnado aprenda vivenciando desde la prctica , desde situaciones reales.- Conseguir todos los recursos necesarios para montar nuestra aula de autonoma y nuestra zona de jardn y huerto escolar l, consiguiendo la colaboracin de todo el centro escolar.-Conseguir una buena coordinacin con el profesorado de distintas reas, sobre todo en los niveles de primer ciclo de secundaria, de manera que compartan con sus alumnos/as y los nuestros distintas y diversas actividades programadas.-Dotar a nuestro alumnado de los instrumentos y herramientas necesarias para sumar en su formacin como personas capaces, tiles y adquiriendo cada vez mayor grado de autonoma y conocimiento del medio ambiente, adems de proporcionarles la oportunidad de experimentar y reconocer el valor de la tierra, el agua-Potenciar situaciones de empata y compaerismo.-Desarrollar la creatividad.-Favorecer la adquisicin de habilidades que faciliten su transicin a la vida adulta.-Dar a conocer al alumnado y actividades del aula especfica de Educacin especial , apostando en que para aceptar e integrar primero hay que conocer y compartir.3. Repercusin en el aula o el centro.-Dotar al aula especfica de Educacin especial y a su alumnado de un conocimiento por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.-Potenciar una integracin real partiendo del conocimiento y aceptacin de la diversidad de realidades y capacidades.-Llegar a alcanzar aprendizajes ms tiles para nuestro alumnado, partiendo de la experiencia, del contexto, de las vivencias-Aprenderemos lo mismo, pero de un modo mucho ms atractivo y real. Partir de la experiencia nos llevar a aprender y desenvolvernos con ms soltura en la vida cotidiana.- La creacin del proyecto Ms que un Aula supone una invitacin a compartir experiencias y actividades con distintos grupos de alumnado del centro.-Supone un amplio abanico de posibilidades a la hora de alcanzar distintos aprendizajes.4. ActuacionesProfesor o profesoraTarea o actuacinTemporalizacinMetodologaCompetencia profesional

Carmen Glvez Lpez Recopilar direcciones de comercios de la localidad.1er. TrimestreInvestigacinCompetencia digital

Visitar distintos comercios para presentar nuestra iniciativa.1 trimestreInvestigacin, dinmica y activaCompetenciasocial/relacional

Colaborar en el desarrollo y diseo de nuestro proyecto.1-2-3 trimestreActiva y dinmicaCompetencia de trabajo en equipo.Competencia organizativa y de gestin en el centro

Tutoras el Da de la Discapacidad.1 trimestreExpositiva e informativaCompetencia social-relacionalCompetencia linguistico-comunicativa

Decorar y montar la zona de autonoma y huerto escolar1/2/3 trimestreActiva y dinmicaCompetencia organizativa y de gestin del centro.

Atender al alumnado del crculo de amigos de educacin especial1/2/3 trimestreparticipativaCompetencia en gestin de la convivencia.

Mara Jess Castro Daz Creacin de un bloc de nuestra clase.1 trimestreDe investigacin y recopilacinCompetencia digital

Creacin de power point para presentar da de la discapacidad1 trimestreCreativa Competencia digital y socio-relacional

Visitar distintos comercios para presentar nuestra iniciativa.1 trimestreActiva y participativaCompetencia linguistico comunicativa

Participar en el desarrollo, planificacin y diseo de nuestro proyecto.1/2/3 trimestreOrganizativa e investigacin Competencia organizativa y de gestin del centro.Competencia de innovacin y mejora

Plantar y mantener la zona de jardn y huerto escolar.1/2/3 trimestreActiva y participativaCompetencia didctica

-.Disear dinmicas para el trabajo con el alumnado del crculo de amigos de educacin especial1/2/3 trimestreActiva y participativaCompetencia de gestin de la convivencia

Violeta Mrquez DelgadoLLEVAR A CABO TUTORIAS SOBRE LA DISCAPACIDAD.1 TRIMESTREDe implicacin con alumnadoCompetencia didcticaCompetencia intra /inter personal

LABORAR MATERIAL PARA LAS TUTORIAS SOBRE DISCAPACIDAD1 TRIMESTREInvestigacin y creatividadCompetencia innovacin y mejora

Planificar diseos para nuestra zona de jardn y huerto escolar.1/2/3 trimestreCreatividad y organizativaCompetencia didctica

Participar en dinmicas con el alumnado del crculo de amigos de educacin especial.1/2/3 trimestreCooperativa y comunicacin e interrelacinCompetencia social/relacional competencia en gestin de la convivencia

Participar en el desarrollo, planificacin y diseo de nuestro proyecto.1/2/3 trimestreInvestigacin, organizacin y desarrollo.Competencia didctica.Competencia cientfica

Participar en el desarrollo y marcha de nuestro bloc.1/2/3Participativa y activaCompetencia lingstica y digital

Acercar al alumnado al nuevo vocabulario a emplear en las nuevas zonas de trabajo.2/3De desarrolloCompetencia lingustica

Francisca Morillas Toms-organizar las tutoras con los distintos grupos de primero y segundo de la eso.1 trimestreorganizativaCompetencia inter intra personal

.Establecer conexin con el IES La Fuensanta y organizar visita.1 trimestrecomunicativaCompetencia social relacional

-Contactar con delegacin para preguntar sobre posibles ayudas para la creacin de nuestro proyecto.1 trimestreComunicativa, planificacin y comunicacinCompetencia cientfica y de gestin y organizacin del centro

-contactar con IES Greguerias y pedir su colaboracin para el montaje de nuestra zona de huerto y jardn.1 trimestrecomunicativaCompetencia inter/intra personal.competencia lingustica

Participar en el planteamiento, diseo y desarrollo de nuestro proyecto.1/2/3 trimestreInvestigacin, organizativa y desarrolloCompetencia de trabajo en equipo y competencia didctica.

Ser y suponer el nexo de conexin entre nuestro departamento y los dems1/2/3 trimestreOrganizativa y cooperativaCompetencia intra inter personal.

Atender las llamadas que respondan a nuestras cartas y llevar la organizacin de las peticiones y donaciones.1/2/3 trimestreorganizativaCompetencia comunicativo lingstica.

Ser parte activa en la puesta en marcha y desarrollo de nuestro bloc1/2/3 trimestreParticipativa, cooperativa..Competencia digital.

Mara Rosario Gutirrez CaonesInvestigar sobre ideas previas que hayan apostado por el aprendizaje desde la experiencia.1 trimestreinvestigacinCompetencia cientfica

Buscar y recopilar recursos tiles para nuestra zona de huerto y jardn.1/2 trimestreInvestigacin y organizativaCompetencia digital y de innovacin y mejora

Elaboracin de material didctico complementario a las distintas zonas de nuestro proyecto.1/2/3 trimestrecreativaCompetencia didctica

Participar en la planificacin, diseo y desarrollo de nuestro proyecto.1/2/3 trimestreActiva, participativa y de cooperacinCompetencia didctica y competencia de trabajo en equipo.

Llevar a cabo tutoras el da de la discapacidad.1 trimestreComunicativa y de interrelaccinCompetencia en gestin de convivencia

Organizar distintas actividades con el crculo de amigos de educacin especial1/2/3 trimestreorganizativaCompetencia inter intra personal y de gestin de la convivencia.

Mara Jos Ramos TinasOrganizar actividades en el rea de autonoma.1/2/3 trimestreorganizativaCompetencia didctica

Participar en la planificacin ,diseo y desarrollo de nuestro proyecto.1/2/3trimestreInvestigaciny organizativa.Competencia didctica, social y relacional.

Organizar distintos talleres para realizar en el aula de autonoma el da de la discapacidad.1/2/3trimestreOrganizativa y cooperativaCompetencia organizativa y de gestin del centro.

Planificar la utilizacin de algunos de los productos que obtengamos de nuestro huerto.2/3trimestreorganizativaCompetencia organizativa y de gestin del centro.

Participar en la planificacin y desarrollo de nuestro bloc1/2/3 trimestreParticipativa y activaCompetencia digital y comunicativo lingustica

Elaboracin de material didctico para trabajar los contenidos en las distintas zonas de trabajo.1/2/3 trimestrecreativaCompetencia didctica

Dolores Toledano BaenaOrganizar las tareas para poder llevar a cabo el desarrollo del proyecto.1/2/3 trimestreorganizativaCompetencia de trabajo en equipo

Reunir a los miembros del grupo y establecer los puntos y pautas de trabajo.1/2/3 trimestreSeguimiento Competencia de trabajo en equipo

Llevar a cabo tutoras sobre la discapacidad en grupos de primer ciclo de la ESO.1 trimestreComunicativa y cooperativaCompetencia en gestin de la convivencia

Plantear actividades a llevar a cabo con alumnado del crculo de amigos de educacin especial.1/2/3 trimestreCreativa y de interaccinCompetencia didctica

Organizar un concurso para elegir logo del crculo de amigos de educacin especial.1 trimestreplanificadoraCompetencia social/relacional

Plantear, organizar y desarrollar el proyecto.1/2/3 trimestreorganizativaCompetencia didctica y organizativa.

Elaborar la carta para la peticin a casas comerciales.1 trimestre

Elaborar listado de alfareras para pedir material para zona de huerto y jardn.1 trimestreinvestigacinCompetencia didctica

Presentar a la directiva un breve resumen de nuestro proyecto y necesidades que este implica.1 trimestrePlanificadora y organizativaCompetencia organizativa y de gestin del centro

Actualizar nuestro bloc con entradas sobre los diferentes acontecimientos que se den en nuestras zonal de Ms que un Aula1/2/3 trimestreActiva y participativaCompetencia digital y de innovacin y mejora.

Elaborar recursos para complementar el trabajo prctico.1/2/3creativaCompetencia didctica

Adems de las actuaciones nombradas anteriormente de manera general todos los miembros del grupo:-Aprovecharemos cualquier dinmica del aula para favorecer el trabajo con otros grupos de alumnado, favoreciendo la integracin, el intercambio de ideas y el enriquecimiento que da el compartir entre un grupo amplio de alumnado.-Todos aportaremos las ideas que se nos vayan ocurriendo y que estimemos positivas para el desarrollo de nuestro proyecto.-Las aportaciones en el bloc se realizarn de manera peridica y por parte de todos los miembros del grupo.-El material y los recursos que empleemos en el aula tambin se enriquecer con las aportaciones de todos los miembros del grupo.

5. Evaluacin del trabajoSobre todo se valorar el inters, el compromiso y la dedicacin a cada uno de los objetivos que nos marquemos.La estrategia de valoracin ser la observacin sistemtica y el desarrollo sin dificultades de los objetivos que nos vamos marcando.

6. RecursosTipo de Recurso(Bibliografa, material del CEP, Ponente)Descripcin del recurso

Cartas a casas comercialesExplicacin del Proyecto que pretendemos llevar a cabo solicitando colaboracin de los distintos comercios de la localidad, cada uno en la medida en que le sea posible.

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