Grupos Apostólicos Maristas

Sisoguichi 1999.

Evaluación de los GAM’s Tres prioridades:

Identidad. Formación destinatarios. Formación agentes.

Barrial 2006.

Análisis de la relidad. Perfiles de egreso.

Enrramada 2007.

Generalidades del Modelo. Dimensiones del Modelo. Método Experiencial. Función del Asesor y Animador. Opciones pedagógicas.

Barrial 2007.

Taller de elaboración de temas.

Guadalajara 2008.

Método experiencial. Revisión de los perfiles. Revisión La Evaluación.

Guadalajara 2009.

Gradualidad del proceso de formación. Definición de los Objetivos: General y particular de

cada nivel. Definición de los itinerarios formativos. Avanzar en los indicadores de evaluación.

Guadalajara 2010.

Presentación de los Itinerarios de Formación. Inicio de planeación de algunas experiencias.

Informe de la evaluación de pastoral.

No se conoce el Modelo de los GAM’s.V

isitas a los grupos apostólicos. Dar a conocer el modelo a los asesores y animadores.

Diagnóstico

Perfiles de egreso

Iden

tidad G

AM

S

Estilo MaristaFormación integralLugar de encuentroLibre adhesión

Eje

s GA

MS

Espacios de EncuentroConvivenciaEspiritualidad Acción Solidaria Acompañamiento

Diagnóstico

Modelo de los GAM’sModelo de los GAM’s

Pedagogía

y m

eto

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RC

HA

MA

S

GA

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UM

ARelación con el mundo

adultoEducación para el tiempo libre

Cuidado de mi persona

Búsqueda de sentido

Descubriendo mi ciudadanía

MA

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Dim

ensio

nes

ELEMENTOS DE LA

DIMENSIÓN A

POTENCIAR

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

(actitud, habilidad)

CONDUCTAS DE DESEMPEÑO

(Indicadores de evaluación)

EXPERIENCIASCONTENID

OS

Respeto Diálogo

con sus papás y maestros.

Expresa sus ideas y sentimientos a los adultos.

Es tolerante.

Se acerca a los adultos y comparte sus ideas y sentimientos.

Reconoce y respeta las ideas diferentes de las suyas.

1. Encuentro papás e hijos con el tema del diálogo familiar.

2. Análisis de la película “Una decisión difícil”.

La comunicación efectiva.

Acuerdos de convivencia

Consecuencias de actos.

Promueve los acuerdos de convivencia dentro de la sociedad.

Asume y valora cuando descubre que no siempre tiene la razón.

Cumple los acuerdos de convivencia del grupo.

Reconoce sus errores o faltas a los acuerdos del grupo.

1. Elaborar acuerdos de convivencia del grupo.

2. Elaborar un vídeo sobre las consecuencias de no cumplir los reglamentos civiles o de tránsito.

3. Foro de diálogo con algún entrenador o autoridad sobre el sentido de las normas.

Importancia de los límites en la convivencia.

Diálogo con autoridades del colegio.

Corresponsabilidad e interdependencia.

Respeta a las autoridades inmediatas.

Asume responsablemente las consecuencias de sus acciones y decisiones.

Trata cordialmente a las autoridades del colegio.

Participa activamente y se compromete en un proyecto de mejora del colegio.

1. Debate o foro con las autoridades del colegio sobre algún asunto de mejora.

2. Planeación de Misiones o de los apostolados.

Reglas del debate.Cómo elaborar un proyecto de mejora.

Objetivos:

Reflexionar y promover procesos de PJM en la Provincia.

Acompañar los procesos de los GAM’s. Promover la reflexión e investigación de la cultura y

situación juvenil para la actualización de las propuestas existentes de la PJM.

Integrantes:

H. Agustín Acevedo (Cervantes Costa Rica) H. Humberto Badillo (Colegio Colón) Santiago González (Primaria Marista GDL) Violeta Landa (Universidad Marista GDL) H. Jorge Mejía (CAM) Alejandrina Rivas (Cervantes Bosque) Rodrigo Sánchez (Cervantes Loma Bonita)