Grupos Hacen Cambios

gruposhacencambio

Toolkitde AcciónColectiva

PLAN: Divide and Conquer / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat

Adaptado de Collective Action Toolkit v1.02, ©2012 frog. Descarga el orignal en http://www.frogdesign.com/cat

¡Hola! Este Toolkit es para personas que quieren trabajar con gru-pos de su comunidad con el fin de:

Solucionar Problemas

No importa cuan complicado sea el problema que quieren solucionar, las actividades de este Toolkit pueden ayudar

a su grupo en la investigación y generación de soluciones para los problemas comunitarios. Por ejemplo: pueden estar motivados en ayudar a la gente a su alrededor a tener acce-so a comida saludable, reducir la cantidad de personas que se ven afectadas por una enfermedad infecciosa, construir

un nuevo edificio o comenzar un micro emprendimiento.

Al recolectar lo que usted sabe y a quien conoce, se tiene un mejor apoyo en el grupo. Por ejemplo: con la ayuda del grupo pueden adquirir otra perspectiva en algún problema

o necesidad de la comunidad, además de llegar a otras personas que podrían apoyar las soluciones.

Adquirir Conocimiento

Adquiera habilidades de vital importancia para usted y su grupo y aprenda cómo usarlas mejor. Por ejemplo: pens-

amiento crítico, escuchar a los demás, hacer preguntas más adecuadas, generar ideas, colaboración activa, crear mejores historias e inspirar y mantener la acción colectiva.

Desarrollar Nue-vas Habilidades

Solo necesitas un grupo y una metaEl Toolkit de Acción Colectiva se creó para ayudar a que los líderes de las comunidades formen grupos para actuar y resolver problemas en común. Consiste en un mapa de acción y actividades distribuidas en seis áreas de actividades. El mapa de acción, que se ve a continuación, lo ayudará a determinar, antes de que se reúna con su grupo, cuál es la actividad más indicada para esa situación.

Cómo utilizar el ToolkitComienza con el mapa de acción. En el centro de este mapa se encuentra el objetivo compartido por el grupo. La idea es que esos objetivos se hagan real-idad. Por lo tanto, ese será el punto de partida para el grupo.

Hay seis áreas de actividades por donde el equipo pasa a medida que avanzan hacia el objetivo. Las áreas alrededor de su ob-jetivo inspiran el proceso a recorrer. Cada vez que realicen una actividad aprenderán algo valioso que les permitirá entender mejor sus objetivos y lo que tienen que hacer para lograrlos.

Con el paso del tiempo nuestros objetivos cambian a medida que aprendemos y cre-cemos como personas. De tal manera, que si acordara un objetivo compartido con su grupo, éste deberá volver constantemente al centro del mapa de acción para verificar qué se ha logrado y evaluar lo que hace falta para lograr el objetivo.

más ideas

algo real

sus accionessu grupo

nuevos conocimientos

Planifiquen

Imaginen

HaganBusquen

Construyan

Clarifique sus

objetivos

Haganrealidad una idea

Imaginenmás ideas

Búsquennuevos conocimientos

Reunansu grupo

Clarifiquen sus

objetivos

Planeensus acciones

adaptedado del toolkit de accion colectiva de frog descaga el toolkit en www.frogdesign.com/CAT

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robar con otra actividad, clarifi-car el objetivo y revisar nuestro enfoque .

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Hojas de A

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ientos del grupo y el proceso seguido a medida que avanzan

usando este kit.

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frog collective action toolkit www.frogdesign.com/CAT frog collective action toolkit www.frogdesign.com/CAT

dobla sobre la linea

adaptado del collective action toolkit de frog descarga el toolkit en www.frogdesign.com/CAT

Clarifiquen sus objectivosLleguen a un acuerdo sobre el problema que intentan resolver y sobre los objetivos que desean alcanzar al trabajar juntos. Esta actividad es crítica para el éxito del grupo, ya que los objetivos pueden cambiar dependiendo de lo que el grupo aprenda.

Clarifiquen las actividades

Qué REsoLvER

AgREguE su PRoPiA

ACTiviDAD

EfECToDomiNó

ENCuENTREN EL vERDADERo

NoRTE

AgREguE su PRoPiA

ACTiviDAD

AgREguE su PRoPiA

ACTiviDAD

PARA TENER EN mENTE

Secuencia recomendadaDefinan su objetivo cuando su grupo se encuentre por primera vez.

Efecto dominó

Encuentren el verdadero

norte

Para mantener al equipo unido, vuelvan a esta parte a medida que avanzan de un área de actividad a otra

Mantengan un registro visual de los progresos

Continuamente recuerden al grupo cuál es el objetivo y cómo han ido avanzando hacia él. Cuelgen material de trabajo en una pared: conserven las hojas trabajo utilizadas anteriormente, tomen fotos de los momentos que pasan juntos . Todo ello servirá como registro del avance del equipo y como inspiración para el trabajo futuro.

Asegúrense una provisión de los artículos necesarios

La mayoría de las actividades de este kit no necesitan más que un lápiz y papel, a lo largo del proceso se recomiendan otros artículos que pueden ser útiles para ayudar a aprovechar mejor su tiempo.

Estén atentos a los valores compartidos por el grupo

Para evitar sorpresas cuando enfrenten grandes desafíos, discutan abier-tamente con los miembros del equipo sobre qué valores son importantes para cada uno y cómo les gustaría trabajar.

Asegúrense de estar divirtiéndose

Incluso cuando la actividad que realizan sea seria, recuerden que es im-portante reírse y celebrar cuando finalizan una actividad. ¡Están logrando grandes cosas!



ACTiviDAD DE ClARIfICACIóN 1

El efecto dominóJunto con su grupo decidan qué impacto quieren tener, desde mejorar la calidad de vida de las personas de su comunidad, hasta cambiar su país o el mundo.

Tiempo: 30 min. para un equi-po de 3 personas, más 5 min. por cada miembro adicional.

Roles: 1 persona que registre el tiempo, 1 mediador, los participantes

Materiales: Papel (folio) carta, A4 o más grande, lápices, lapiceros/as o bolígrafos. op-cional: cámara y marcadores (fibrones, rotuladores)

¿Qué sigue?

Intenten con otra actividad de clarificación como por ejemplo “Definan su problema” que les ayudará a entender mejor el problema que quieren resolver.

Definan su problema


Dividan su grupo en equipos de 3 personas. Den a cada uno una hoja (folio) de papel y Pidan que escriban en la parte superior una pregunta respecto a el reto en el que van a trabajar. Después dibujen en el centro de la hoja un círculo que contenga los nombres de los miembros del equipo.

1

Hagan que cada equipo escriba alrededor del primer círculo Efect que les gustaría ten-er sobre sus amigos más cercanos y famil-iares. Luego dibujen un círculo más grande que contenga esos nombres y escriban el título de “Individuos”.

2

Alrededor del círculo que contiene a los indi-viduos escríban los efectos que al equipo le gustaría tener sobre su comunidad. Pongan el título de “Comunidad”a este círculo. Con-tinúen realizando este ejercicio para definir los efectos que el equipo quisiera tener sobre su país, la nación y el mundo.

3

Pidan a todos que agreguen su efecto dominó en la pared y que hablen de sus similitudes y diferencias. Entre todos elijan un círculo al que les gustaría prestar más atención y los efectos que les gustaría con-seguir. Escriban en una hoja (folio) aparte cuándo les gustaría que sucediera. Luego pongan la hoja (folio) en la pared para que todo el equipo la pueda ver.

4

CLARIFY: Ripple E�ect / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat








Definan su problemaDefinan el problema que quieren atacar y hagan pre-guntas clave para responder mientras avanzan.

Tiempo: 45 min para un equi-po de 3 personas, + 5 min por cada miembro adicional.

Roles: los participantes. 1 persona que registre el tiem-po, 1 moderador

Materiales: Papel (folio) car-ta, A4 o más grande, lápices, lapiceros/as o bolígrafos. opcional: cámara, plumones (marcadores)

¿Qué sigue?

Intenten otra actividad de clarificación como “Efecto dominó” para determinar cuál es el impacto que buscan.

Efecto dominó


Dividan el grupo en equipos de 3 personas. En una hoja por equipo escriban cuál es el problema que más les preocupa, junto con 2 o 3 preguntas que les sirvan para resolverlo.

1

Den 10 minutos a cada equipo para preparar una escena que ilustre el problema. Pueden usar cualquier cosa que tengan por ahí para ayudarles a visualizar.

2

Cada equipo presenta la escena a los demás, que intentan adivinar cuál es el problema que están actuando. Al terminar cada actuación, lean lo que escribieron y peguen las hojas en la pared.

3

Cuando todos hayan terminado, pidan a todos que dibujen una estrella en la hoja del problema que los mueva más. Hablen sobre los problemas que tengan más estrellas y lleguen a un acuerdo sobre el problema más importante por resolver y las preguntas que les ayudarán a hacerlo.

4

CLARIFY: De�ne Your Problem / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat








Encuentren el verdadero norteLleguen a un acuerdo sobre qué logros quieren alcanzar como grupo y cuándo les gustaría alcanzarlos.

Tiempo: 45 min para un equi-po de 5 personas, más 3 min por cada miembro adicional que se sume.

Roles: 1 persona que registre el tiempo, 1 moderador, los participantes.

Materiales: Papel (folio) car-ta, A4 o más grande y lápices, lapiceros/as o bolígrafos.opcional: Cámaras y marca-dores (fibrones, rotuladores)

¿Qué sigue?

intenten con las actividades de Construyan su grupo, como por ejemplo “Compartir habilidades”, para identificar los recursos que necesitarán para lograr sus objetivos.

Compartir habilidades


Pidan a los miembros del grupo que se paren formando un círculo y que pasen al centro uno por uno para contarle al resto qué quieren lograr con este proyecto. Tomen notas de esto en una hoja grande de papel.

1

Luego de que todos hayan hablado, repartan lápices y pidanles que dibujen una estrella al lado del objetivo de proyecto que ellos consideran como primera, segunda y tercera opción.

2

observen las propuestas de objetivos que no recibieron estrellas y conversen en grupo respecto de por qué nadie las votó. Regis-tren cualquier idea buena que surja y luego tachen esas propuestas en la hoja de papel. siéntanse libres de combinar o reformular las propuestas para que expresen mejor las ideas.

3

Cuenten cuántas estrellas recibió cada propuesta y luego ordénenlas de mayor a menor. La propuesta que tenga más estrel-las será el objetivo principal. Luego escriban los objetivos en un nueva hoja de papel y acuerden en grupo en cuánto tiempo esper-an lograr cada uno de estos objetivos.

4

Cuando hayan terminado, pongan los objeti-vos y los tiempos estimados de compleción en la pared para que la gente los vea en la próxima reunión del grupo.

CLARIFY: Find True North / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat








Revisen su objetivoRevisen si algo ha cambiado en los objetivos que el grupo quiere lograr.

Tiempo: 45 min. para un equipo de 5 personas, más 3 min por cada miembro adicio-nal que se sume.

Roles: 1 persona que registre el tiempo, 1 moderado, los participantes.

Materiales: Papel (folio) tamaño carta, A4 o más grande y lápices, lapiceras/os o bolígrafos. opcional: cámaras y marcadores (fi-brones, rotuladores)

¿Qué sigue?

intenten la integración de su grupo mediante activ-idades, como por ejemplo “Compartir habilidades”, para identificar los recursos que necesitarán para lograr sus objetivos.



Tómense un minuto para observar todo lo que el grupo ha producido en las distintas actividades y reflexionen sobre lo que han aprendido.

1

Escriban en una hoja de papel lo que el grupo ha hecho: pongan el nombre de las actividades en el orden en que las han realizado y al lado lo más importante que aprendieron en ellas.

2

Comparen lo que han aprendido en relación con los objetivos acordados. si el objetivo sigue vigente pueden continuar con otra actividad. Escriban al final de la hoja el nombre de la actividad con la que seguirán.

3

si el grupo considera que su objetivo ha cambiado, escriban al final de la hoja por qué creen que el objetivo debería ser distin-to. Luego vuelvan a repasar una o todas las actividades de clarificación hasta acordar un nuevo objetivo para el grupo. Al finalizar pongan este nuevo objetivo en una hoja en la pared para que todos los miembros lo puedan ver cuando se reúnan.

4

CLARIFY: Check Your Goal / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat







AgREguE suPRoPiA

ACTiviDAD

Reúnan a personas de su comunidad e identifiquen sus mayores fortalezas y el grado de compromiso que tienen con su proyecto. Estas actividades mejoran la compren-sión entre los miembros del grupo y facilitan la incorpo-ración de nuevos miembros que quieran colaborar en el logro de los objetivos compartidos.

Reunan las actividades

Reunan su grupo

AgREguE suPRoPiA

ACTiviDAD

QuiéNEs Nos iNsPiRAComPARTiR

CoNoCimiENTo

CíRCuLos DE CoNExióN

ComPARTiR HAbiLiDADEs

Respeten la individualidad de las personas. Promuevan los distintos puntos de vista. Parte de la alegría de compartir tiempo con otras personas es celebrar sus diferencias tanto como sus simili-tudes.

Sea respetuoso del tiempo de los demás: Pasar tiempo con su grupo puede ser divertido y gratificante, pero como líder debe poner límites prudentes en las reuniones y al uso del tiempo.

Ofrezca opiniones constructivas: Construya sobre los aportes de los demás. Evíta decir “No” mejor di: “Sí, y…” en vez de “Sí, pero…” Con este tipo de opiniones mejorará el intercambio libre de ideas.

Haga visibles las conversaciones: Designen a un miembro del grupo para que capture la información y las ideas que van surgiendo en las reuniones. Luego comparta de nuevo la información y las ideas con el grupo para fomentar la inspiración.

Pregunten sobre qué mejorar: Con la intención de mejorar para la próxima reunión pregúntele a su grupo que salió bien y qué podría haber salido mejor. Todos los miembros del grupo sentirán que han sido escuchados.

siEmPRE TomA EN CuENTA

Secuencia SugeridaPara desarrollar el equipo:


Quiénes nos inspiran


Comparitrconocimiento

Círculos de conexión

Pruebe con cualquier actividad que desee hasta que el equipo se sienta a gusto. Después recomendamos probar con los pasos que se describieron arriba.

Para conocer rápidamente a los miembros de su equipo:



ACTiviDAD DE CONExIóN 1

Inventario de Habilidadesmotiven a los miembros de su grupo para que compar-tan sus habilidades con sus compañeros y para que de-terminen qué habilidades van a requerir para alcanzar sus objetivos.

¿Qué sigue?

Pruebe con otra actividad de construcción como “Anillos de conexión” para que los miembros del equipo puedan saber quiénes tienen las habilidades que necesitan.

Anillos de conexión


Entreguen dos hojas (folios) de papel en blanco a cada miembro del equipo. Hagan que cada persona escriba en la primera hoja:-El nombre con el que le gustaría que lo llamen los otros miembros del grupo-Las habilidades y talentos que posee y cree relevantes-un logro reciente

1

Pidan a cada persona que en la segunda hoja cree algo que exprese quién es y qué le gusta. Por ejemplo, podrían hacer un dibujo o un collage, sin embargo, los miem-bros del equipo pueden no usar la hoja y en su lugar realizar una teatralización, un baile, cantar una canción sobre ellos, etc.

2

Pidan a cada miembro del grupo que comparta el contenido de su primera hoja y luego lo que haya creado con la segunda hoja. Pueden tomar notas sobre lo que comparte cada uno y sacar fotos para que todos sepan quién es cada miembro en el caso de requerirlo para futuros miembros del grupo.

3

4 4. Una vez que todos hayan participado pidan que compartan sus hojas colgándolas en la pared. guíen una discusión entre los miembros del grupo y anoten en una hoja (un folio) de papel grande:-Cuáles son las habilidades que tienen muchos miembros del equipo.-Cuáles son las habilidades que el equipo necesita.Tengan esta información a la vista para que todos se mantengan actualizados respecto de estas habilidades

BUILD: Skill Share / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat





Tiempo: 45 min. para un equipo de 5 personas

Roles: 1 persona que registre el tiempo, 1 mediador, los participantes.

Materiales:Papel (folio) tamaño carta, A4 o más grande, lápices o lapiceros, una cámara de fotos. Opcional:marcadores (fi-brones, rotuladores), fotos, papeles de colores o papel para notas




Compartir ConocimientosDescubran qué sabe su grupo sobre los desafíos que quieren resolver en conjunto y sobre lo que les gustaría aprender de ello.

Tiempo: 45 min. para un equipo de 5 a 10 personas

Roles: 1 persona que registre el tiempo, 1 mediador y los participantes

Materiales: Papel (folio) tamaño carta, A4 o más grande y lápices o lapiceros.opcional: marcadores (fibrones, rotuladores), fotos.

¿Qué sigue?

Prueben con otra actividad de construcción como “Anillos de conexión” para determinar si los miem-bros del equipo conocen a alguien que les pueda ayudar a encontrar la información que necesitan.

Circulos de conexión


Entreguen una hoja de papel a cada miembro del equipo. Pidan que escriban en ella una pregunta que sea importante en relación con el problema específico que el equipo quiere resolver en conjunto. Asegúrense de que haya una sola pregunta por hoja.

1

Luego de que todos hayan escrito una pre-gunta peguen todas las hojas en la pared. Si no cuentan con suficiente espacio en la pared pueden desplegar las hojas de papel en el piso.

2

Pidan a cada miembro del equipo que responda a todas las preguntas que pueda, escribiendo su respuesta en las hojas. si a alguno de los miembros se le ocurre otra pregunta que no se haya hecho, pidan que la anote en otra hoja de papel y que ponga la hoja con el resto.

3

4 Lean en voz alta todas las preguntas y respuestas para que todos los miembros las puedan escuchar. A medida que las leen, identifiquen con una marca o una estrella las preguntas que el equipo considera que todavía necesitan respuestas. Luego hagan una lista de preguntas sin respuesta y de lo que puede hacer el equipo para respond-erlas.

BUILD: Knowledge Fest / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat








Tiempo: 45 min. para un equipo de 5 a 10 personas

Roles: 1 persona que registre el tiempo, 1 mediador los participantes

Materiales: Papel (folio) tamaño carta, A4 o más grande lápices o lapiceros.Opcional: Marcadores (fi-brones, rotuladores), fotos.

¿Qué sigue?

Prueben con otra actividad de construcción como “Búsqueda de conocimiento” para ayudar a su equi-po a responder preguntas que les impiden avanzar.

Quiénes nos InspiranIdentifiquen a las personas dentro o fuera de su comu-nidad que puedan ser de inspiración para el grupo y que podrían ayudarles a resolver sus desafíos.

Compartirconocimiento


Dividan al grupo en dos equipos y entreg-uenle una hoja de papel a cada uno.

1

Pidan a cada equipo que anote los nombres de todas aquellas personas que creen que pueden ayudarlos a resolver los desafíos. Estas personas pueden ser familiares, amigos, conocidos o tener cualquier otro tipo de conexión. Presten atención a las razones por las que los miembros eligen a cada persona.

2

Den cinco minutos a cada equipo para que compartan su lista con el otro equipo. Pidan a alguien que anote todos los nombres y las razones de elección en una hoja que todos pueden ver a medida que los equipos comparten los nombres.

3

A continuación, pidan a todo el grupo que conversen sobre lo que tienen en común todos estos nombres. Anoten las coincidencias y cualquier otro tema de con-versación de manera que todos los vean. Peguen esta hoja de papel en la pared para que todos puedan tener presente quienes los inspiran y quienes los podría ayudar en el futuro.

4

No olviden completar las tarjetas de apren-dizaje cuando estén por pasar a otra área de actividad.

Cuando hayan terminado con esta actividades: Prueben avanzar con el actividades de “Búsquen conocer más” para llevar adelante “Cómo entrevistar” y reunirse con algunas de esas personas

BUILD: Who Inspires Us / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat








Círculos de ConexiónDescubran qué personas de su comunidad pueden ayu-dar al grupo con desafíos específicos.

Tiempo: 30 min. para un equipo de 3 personas, más 5 min. por cada miembro adicio-nal que se sume.

Roles: Los participantes,1 mediador.

Materiales: Papel (folio) car-ta, A4 o más grande, lápices o lapiceros. opcional: marca-dores (fibrones, rotuladores), fotos, o papel para notas

¿Qué sigue?

Prueben pasar a las actividades de “búsquen conocer más” comenzando por “Cómo entrevistar” que les ayudará a conversar con las personas que han identificado. No olviden completar las tarjetas de aprendizaje cuando estén por pasar a otra activ-idades.

ComoEntrevistar


Dividan su grupo en equipos de tres perso-nas cada uno. Denle una hoja a cada equi-po y pidan que en la parte superior escriban una pregunta sobre lo que van a trabajar.

1

Pidan a cada equipo que encierre en un círculo los nombres de las personas a las que recurrían en primer lugar. Estos pueden ser amigos de confianza o famili-ares. Luego dibujen un círculo más grande alrededor de estos nombres.

2

Luego pidan que escriban los nombres de aquellos a quienes acudirían de no poder acceder a los del círculo anterior. Dibujen un círculo aún más grande alrededor de estos nuevos nombres. Luego pidan a cada equipo que vean su pregunta inicial y que revisen su red de contactos / relaciones.

3

Pidan al equipo que dibuje una estrella al lado de los nombres de las personas que pueden ayudarlos a contestar la pregunta. Una vez que hayan terminado todos los equipos, peguen las hojas en la pared para que todos las puedan ver. Repitan el proceso para cualquier otra pregunta que necesiten contestar.

4

Prueben esta actividad en relación con ma-teriales o lugares de reunión que puedan necesitar.

BUILD: Rings of Connection / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat







Acudan a personas de su comunidad y averigüen su punto de vista respecto de los temas que más les impor-tan. Para comprender mejor cómo viven las personas en su comunidad hagan las preguntas adecuadas. Descubran sus necesidades insatisfechas, después informen e inspiren a su grupo con el fin de ayudarlo.

Búsquen Nuevos Cono-cimientos

Cómo entrevistar

Agregue su propia actividad

Encuentren nuevos temas y descubran

necesidades

búsquen patrones

vimos y escuchamos


Actividades de búsqueda

CuEsTioNEs QuE HAy QuE TENER EN mENTE

comiencen por donde ellos viven: Hablen con las personas de su comunidad, puede que ellos sepan más de lo que piensan y pueden darles nuevas perspectivas respecto de los prob-lemas que intentan resolver.

Busquen dificultades u obstáculos:Puede que haya problemas que su grupo puede resolver. Descubran aquellas cuestiones en las que podría ayudar inmediatamente o grandes problemas de los que nadie se ha ocupado.

Observen lo que las personas hacen:Es muy útil escuchar lo que otros dicen cuando uno habla con ellos, pero es mucho más útil ver lo que hacen en su vida cotidiana. ¿Qué observan?

Hagan como que no saben:Cuando se encuentren con otras personas haga preguntas abiertas incluso cuando crea que ya sabe o conoce la respuesta. se pueden sorprender.

Capturen sus ideas:Tomen notas respecto de las conversaciones que tiene para poder re-flexionar sobre lo que pasó. Puede ser muy útil utilizar palabras, dibujos, fotografías y videos.

Busquen patrones:Una vez que hayan hablado con varias personas, puede que escuchen o vean muchas cosas que se repiten. observen con atención estos patrones ya que pueden ayudar a detectar temas y posibles soluciones.

Secuencias sugeridasExploración rápida

Adentrándose en la comunidad:

Encontrar nuevos temas y

descubran necesidades

búsqueda de patrones

Cómo entrevistar

vimos y Escuchamos

búsquen patrones

usen siempre la actividad “búsquen pa-trones” antes de finalizar esta área.



ACTiviDAD DE BúSQuEDA 1

Encuentren Temas y Descubran NecesidadesComprendan mejor los problemas que enfrentan las personas de su comunidad y descubran qué puede hacer su grupo para colaborar.

Tiempo: 1 hora 45 minutos

Roles: 1 mediador,

1 una persona que registre el tiempo y los participantes

Materiales: Papel (folio) car-ta, A4 o más grande, lápices o lapiceros, un reloj. opcional: Marcadores (fibrones, rotula-dores), cámara de fotos

¿Qué sigue?

Prueben alguna otra actividad de búsqueda como “Búsqueda de patrones” para poder comparar lo que otros miembros de su equipo encontraron al explorar sus comunidades.



Dividan su grupo en dos equipos. Entreguen a cada uno hojas y papel. Denle a cada equi-po 10 minutos para que imaginen escenas breves que ilustren los temas que quieren resolver en su comunidad. Es muy útil que antes de crear las escenas en grupo, cada miembro del equipo anote las ideas que se le ocurren para no olvidarlas.

1

Tiren una moneda para ver qué equipo será el primero en actuar lo que ha creado. El equipo que gane será el primero en actuar y el que pierda será el primero en registrar. mientras un equipo actúa, el otro dibuja o anota lo que han aprendido de la actuación y las posibles soluciones para los temas que están tratando.

2

Una vez que ambos equipos hayan actu-ado, cada uno deberá dibujar o escribir las ideas de como mejorar al otro equipo. Después reúnan a los equipos en un solo grupo para que los miembros de cada equipo puedan compartir las soluciones que se le han ocurrido. Hagan que una persona registre las soluciones en una hoja grande de papel.

3

Lean las soluciones que han generado como grupo. Al lado de cada una escriban qué recursos y qué ayuda de personas de su comunidad necesitarían para implementar las soluciones.

4

No olviden completar la “Tarjeta de Apren-dizaje” cuando avancen a otra área de actividad.

Cuando hayan terminado con esta activi-dades: intenten seguir con “imaginen más ideas” para avanzar con la implementación de algunas de las soluciones que hayan detectado en las representaciones que inspiraron la posible solución.

SEEK: Find Issues, Uncover Needs / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat








Cómo EntrevistarDiseñen una entrevista de principio a fin, después recorran su comunidad y hablen con las personas sobre los temas que más les preocupan.

Tiempo: 1 hora para un grupo de 10 personas

Roles: Los participantes, 1 mediador, 1 persona que registre el tiempo

Materiales: Papel (folio) car-ta, A4 o más grande, lápices o lapiceros. opcional: marca-dores (fibrones, rotuladores), cámara de fotos

¿Qué sigue?

Prueben con otra actividad de búsqueda como “Vimos y escuchamos” para compartir lo que descu-brieron en las entrevistas.

vimos yEscuchamos


Pidan a los miembros del grupo que escriban los nombres de las personas de la comuni-dad que padecen el problema sobre el que están trabajando. Escriban:-Por qué querrían hablar con ellos-Qué podrían aprender hablando con ellos-Dónde querrían reunirse con ellos.

1

Dividan su grupo en parejas. Pidan a cada pareja que lean en voz alta las listas y que elijan a una persona a la que quisieran entrevistar. Pidan a las pareja que escriban por lo menos cinco preguntas que les gustaría hacer a la persona que van a entrevistar. Animen a cada equipo a realizar preguntas de seguimiento, como ¿Por qué…? / ¿Cómo lo lograría? / ¿Cuáles son sus razones…? Así podrán profundizar más en las explicaciones de los entrevistados.

2

Cada pareja tiene que actuar su entrevista. El miembro de la pareja que contesta las preguntas aportará observaciones respecto de si las preguntas tienen sentido y sugerirá preguntas adicionales que habría que hac-er. La pareja actualizará las preguntas de la entrevista según corresponda.

3

Reúnan a todo el grupo. Pidan a cada pareja que actué su entrevista una vez más, pero esta vez es el grupo el que hace comentarios al respecto. Posteriormente, las parejas podrán hacer sus entrevistas con miembros de la comunidad. Anímense a tomar buenas notas de las entrevistas para que luego las puedan compartir con el resto del grupo.

4


Cuando hayan terminado con esta ac-tividades: Prueben seguir con “imaginen más ideas” para trabajar sobre soluciones potenciales que hayan surgido en las entrevistas.

SEEK: Interviewing 101 / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat


SEEK: Interviewing 101 / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/catSEEK: Interviewing 101 / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat





Vimos y EscuchamosCompartan lo que los miembros del grupo descubrieron durante las entrevistas con los miembros de la comuni-dad, después identifiquen temas importantes para tratar en las entrevistas.

Tiempo: 45 min. para un grupo de 10 personas

Roles: Los participantes, 1 mediador, varias persona que registren el tiempo


¿Qué sigue?

Prueben con otra actividad de búsqueda como “Búsqueda de patrones” para encontrar similitudes en las entrevistas.



Después que los miembros de su grupo hayan entrevistado por lo menos a cinco personas de la comunidad, reúnan al grupo y denle cinco minutos a cada integrante para que escriba las tres respuestas más interesantes que hayan recibido durante las entrevistas.

1

Pidan a cada uno de los miembros del gru-po que actúe para el resto las tres respues-tas más interesantes que hayan elegido y que en su actuación imiten las palabras y el lenguaje corporal de las personas que di-eron esas respuestas. si los miembros del grupo quieren, pueden concluir resumiendo en una frase por qué cada respuesta les pareció tan interesante.

2

A las personas del grupo que no están actuando sus respuestas, pidan que dibujen, diagramen, escriban o hagan un collage representando las necesidades de cada una de las personas que fueron entrevistadas.

3

Después que cada miembro comparta las respuesta seleccionadas de sus en-trevistas, peguen en la pared todo lo que registraron. Luego discutan sobre lo que escucharon: qué les llamó la atención, qué similitudes y diferencias encontraron en las creaciones de los miembros del grupo, y así sucesivamente.

4


Cuando hayan terminado con esta área de actividades: Prueben seguir con “imaginen más ideas” para trabajar sobre potenciales soluciones que hayan surgido en las entrevistas.

SEEK: We Saw, We Heard / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat







Búsquen PatronesExploren en mayor profundidad lo que descubrieron en las entrevistas, identificando las causas detrás de los principales problemas que existen en la comunidad.

Tiempo: 1 hora

Roles: 1 mediador, 1 persona que registre el tiempo los participantes


¿Qué sigue?

Prueben con otra actividad de imagina más ideas para actuar sobre uno de los temas que surja de esta actividad.

sesión de improvi-sación

ACTiviDAD DE BúSQuEDA 4 ACTiviDAD DE BúSQuEDA 4

Pidan a cada miembro de su grupo que trai-ga a la reunión las notas que tomó durante las entrevistas a personas de su comunidad, junto con cualquier reflexión sobre esas notas basada en lo que descubrieron en las reuniones de equipo. Peguen sus notas en la pared y dediquen 10 minutos a leer las notas de todos.

1

Discutan cuáles son los temas más importantes para la gente, según lo que han escuchado en sus entrevistas con los miembros de la comunidad. una persona debería escribir cada uno de estos temas en una hoja distinta de papel. Una vez que todos hayan compartido sus puntos de vista, peguen esas hojas en la pared.

2

Dividan el grupo de manera que haya al menos dos personas asignadas a cada tema. Den 15 minutos a cada equipo para que encuentren citas o generen diagramas que representen lo que expresa mejor el tema de las notas de la entrevista que les ha tocado. Escriban a mano esas citas o relatos en cada “hoja de tema”

3

Terminen reuniendo al grupo para que revisen la información de las “Hoja de Tema” todos juntos. Pregúntense en grupo:-¿Hay algo que hayan aprendido en las entrevistas que debemos agregar a las “Hoja de Tema”?-¿Hay algo que surge de aquí que debería estar en algún otra “Hoja de Tema”?

4


SEEK: Pattern Quest / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat







Creen nuevas soluciones para los problemas que qui-eren resolver. Esta serie de actividades ayudarán a su grupo a imaginar más ideas y decidir cuáles de ellas son más factibles de ser implementadas.

Imagínen Más Ideas

Actividades

Combinaciónde ideas

Agregue supropia actividad

sesión de improvisación

selección de ideas

Desarrollo de ideas

Agregue supropia actividad

CuEsTioNEs A TENER EN mENTE

Apunten a la cantidad para obtener calidadNo se detengan hasta que su grupo haya agotado todas las posibilidades. Más ideas significan más oportunidades para que emerja una solución.

Construyan sobre las ideas de otrosTodas las ideas son bienvenidas y fomentadas hasta que el grupo acuerde que es momento de comenzar a criticar lo que han generado. No critiquen las ideas mientras las formulen ni intenten discutir con alguien puntual-mente.

Generen ideas insólitasIncorporen fuentes aleatorias de influencia para fomentar la generación de nuevas ideas. A pesar de que algunas puedan parecer tontas o imposibles, este es el momento de dejar que su imaginación vuele con libertad.

Mezclen y unan partes de ideas.Enfóquense en trabajar juntos como grupo para combinar las ideas de to-dos los miembros. Aspiren a obtener las mejores ideas posibles sumando el conocimiento y la experiencia única de cada uno.

Todos son dueños de la idea.Animen a que todos practiquen sus habilidades de escuchar y compartir para que puedan entender las intenciones detrás de las ideas de los demás. Aquí nadie es dueño de una idea.

Secuencias sugeridasPara generar muchas ideas rápidas:


Desarrolle una idea

selección de ideas

siempre utilicen la actividad “Selección de ideas” antes de dar por terminada esta actividades.



EJERCiCio DE IMAGINACIóN 1

Sesión de ImprovisaciónCreen la mayor cantidad de ideas posibles con su grupo, explorando una variada gama de soluciones y construyendo sobre las ideas de los demás de manera cooperativa.IMAGINE: Jam Session / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat

Tiempo: 45 minutos

Roles: Participantes, 1 mediador

Materiales: Hojas tamaño carta (8.5” x 11”) u hojas más grandes y más pequeñas, lápices o plumas. opcional: cámaras y marcadores (fi-brones, rotuladores)

¿Qué sigue?

Prueben otro ejercicio de imaginación como ‘Desar-rollar una idea’ para llevar uno de estos conceptos a otra ronda de creación de ideas.

Desarrollen una idea


IMAGINE: Jam Session / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat




observen todas las ideas que su grupo ha tenido hasta este momento. Identifiquen un tema que su grupo quisiera explorar. un buen tema tendrá que estar directamente relacionado con el objetivo, e inspirará al grupo a generar ideas de forma inmediata.

1

Hagan que el facilitador ponga un papel en la pared y dibuje una gran flecha sobre él. En una punta de la flecha escriba “Fácil”. En la otra punta escriba “Imposible”.

2

3

4

Dividan su grupo en dos equipos. Durante 20-25 minutos, pidan a cada equipo que escriba o dibuje ideas relacionadas con el tema en hojas de papel individuales. generen una gama de ideas que vayan de las posibles a las imposibles y otras que queden entre esos extremos. Asegúrense de ponerle un título a cada idea.

Cuando ambos equipos hayan terminado, compartan el título con el resto y cada idea descrita en una oración. Hagan que el presentador ubique cada idea en el lugar que le corresponde a lo largo de la flecha que va de fácil a imposible. Cuando todos hayan presentado sus ideas, pidan que pongan una estrella o marquen las ideas que más les gustan. Las ideas con más estrellas o marcas son las que se pueden trabajar.

Cuando hayan terminado: Prueben activ-idades de Hacer Algo Real para ¡hacer realidad sus ideas!

No olviden completar la “Tarjeta de Aprendizaje” cuando pasen a otra área de actividad.




Combinación de Ideas Tomen ideas que su grupo ya tiene, sean muy buenas o no tanto, y combínelas de diferentes maneras para construir nuevas ideas.

Tiempo: 1 hora



¿Qué sigue?

Prueben otro ejercicio de imaginación como ‘selec-ción de un Grupo’ para identificar ideas claves que el equipo quiere desarrollar.

selección de ideas

IMAGINE: Idea Remix / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat


1

Después de 20 minutos dedicados a generar ideas, pidan a los equipos que peguen sus ideas en un lugar donde todos las puedan ver. Pidan a cada equipo que comparta sus dos mejores ideas.

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3

4

Tomen ideas de una actividad anterior. Dividan su grupo en equipos de dos y denles dos conceptos al azar. Hagan que cada equipo las combine de distintas maneras. (Por ejemplo: manguera + teléfono celular= ¡Sistema de riego controlado por control remoto!). Dibujen y titulen cada nueva idea en una nueva hoja de papel.

Hagan que cada equipo seleccione una de las ideas compartidas y creen nuevas ideas basadas en una restricción arbitraria: deben ser ideas sobresalientes, las personas de-ben usar esa idea durante una hora o mas. Cada equipo tendrá que tomarse 20 minutos para escribir o dibujar las nuevas ideas en hojas separadas.

Cada equipo comparte sus tres ideas favoritas y las pone en la pared. Hagan que todos las observen. Discutan qué ideas son similares y por qué. Pongan las ideas sim-ilares una al lado de la otra. Hablen sobre cuáles fueron las ideas más sorprendentes y por qué. ¡Ahora a desarrollar las ideas que generaron más conversación!





Cuando haya terminado: Prueben activ-idades de Hacer Algo Real para hacer realidad sus ideas.

No se olviden de completar la Tarjeta de Aprendizaje antes de pasar a la siguiente área de actividad.




Desarrollo de IdeasTome ideas que su grupo ya tiene, sean buenas o malas, y combínelas de diferentes maneras para gener-ar nuevas ideas.

Tiempo: 1 hora



¿Qué sigue

Prueben otro ejercicio de imaginación como ‘selec-ción de un Grupo’ para identificar ideas claves que el equipo quiere desarrollar.

selección de un grupo

IMAGINE: Grow an Idea / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat


Tomen todas las ideas que las personas hayan propuesto hasta el momento. Hagan equipos de tres personas y que elijan una idea que ellos piensen que es interesante, o en otras palabras, una idea que inmedia-tamente los haga pensar al menos en dos ideas relacionadas. (nota: Esto funciona me-jor si cada idea que se genera está en una hoja separada o en media hoja de papel).

1

2 Hagan que cada equipo mire la idea selec-cionada y conteste las siguientes preguntas:-¿Qué problema está solucionando esta idea?-¿Quién puede usar esta idea?-¿Dónde se usará esta idea?-¿Cuándo se puede usar esta idea?-¿Cómo se puede mejorar esta idea?-¿Qué se necesita para hacerla realidad?

3

Que cada equipo ponga sus tres ideas más importantes en un lugar donde todos las puedan ver. Cada equipo deberá presentar sus ideas. Después que todos hayan compartido sus ideas, inviten a todos a poner una estrella o marca junto a sus tres ideas favoritas. Las ideas con mayor cantidad de estrellas son las ideas que el equipo continuará desarrollando.

Hagan que durante 20 minutos cada equipo use sus respuestas a las preguntas ante-riores para imaginar más ideas. Escriban cada idea nueva y su título en nuevas hojas de papel.

4





Cuando hayan terminado: Pruebe activ-idades de Hacer Algo Real para ¡hacer realidad sus ideas!

No olvide de completar la Tarjeta de Aprendizaje cuando avance a otra área de actividad.




Selección de Ideasobserven todas las ideas que su grupo ha creado y de-cidan qué ideas habría que hacer realidad, atendiendo a las razones correctas.

Tiempo: 1 hora para un grupo de 10 personas

Roles: Participantes, 1 medi-ador, 1 persona que registre el tiempo

Materiales: Hojas tamaño carta (8.5” x 11”) u hojas más grandes, lápices o plumas.opcional: cámaras y marca-dores (fibrones, rotuladores)

¿Qué sigue?

Prueben otro ejercicio de imaginación como ‘sesión de improvisación’ para generar más ideas basadas en lo que han aprendido.


IMAGINE: Cull the Set / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat


Tomen todas las ideas que su equipo haya creado hasta este momento y ponganlas en la pared o en el piso. si no lo han hecho aún, pidan a todos los participantes que pongan una estrella o marca a sus tres ideas favoritas. Después cuenten las estrellas que tiene cada idea y escriban el número al lado del título. Junten las 10 ideas con más estrellas y ponganlas en un lugar donde todos las puedan ver.

1

Hagan que todos vean estos conceptos y discutan sus similitudes y diferencias. Agrupen las ideas similares a medida que avanzan. Den un nombre a estos grupos de ideas.

2

Discutan sobre qué hace exitoso a cada conjunto de ideas. Hagan que el moderador de actividades escriba las respuestas de los equipos en otra hoja de papel. fíjense si hay alguna cualidad que hace que una idea sea mejor que el resto: más fácil de hacer, podría ser usado por más personas, etc. Estos son los “criterios de éxito” que tiene su equipo con respecto a lo que hace buena una idea.

3

Con esta lista de criterios en mente, vuelvan sobre las ideas con estrellas en la pared y fíjense cuáles se ajustan mejor a los criterios que su equipo definió. Hagan que el mod-erador de actividades escriba qué dijeron las personas durante la discusión. Tengan los criterios y las notas a mano para que el grupo los tenga como referencia en el futuro.

4





Cuando hayan terminado: Prueben activi-dades de “Hagan realidad una idea” para validar sus ideas.




No sabrán si una idea puede funcionar hasta que intenten realizarla. Esta sección les ayudará a probar sus ideas de forma divertida, por ejemplo, contando historias o construyendo versiones de ellas para poder evaluarlas. Experimenten con algunas de ellas y vean qué va descubriendo el equipo.

Hagan realidad una idea

Actividades

¡Luces, cámara, acción!

Hagan un prototipo

Narrativa visual

Es como, no es como

Escriban un comercial

Agreguen su propia actividad

Para comunicar una idea:

Para construir sus idea:

Compartan sus habili-

dades

Hagan un prototipo

Narrativa visual

Es como, no es como


Expresen sus ideas de diferentes maneras intenten todo lo anterior con las ideas que quieren compartir con su grupo y potencialmente con su comunidad: cuenten historias, representen una escena, canten una canción, escriban una historia, dibujen su idea, inventen un comic, hagan un collage.siempre hay más de una manera de transmitir nuestras ideas a los demás.

usen todo lo que tienen usen con imaginación los distintos materiales que tienen para construir sus ideas.

Sigan siempre aportando crítica constructiva Cuando los miembros del grupo compartan sus ideas, digan dos cosas que les gustaron y una cosa que crean que se pueda mejorar. Practiquen esto hasta que todos en el grupo se sientan cómodos con la dinámica de retroalimentación.

Empiecen de manera simple Aprenderán mucho empezando con expresiones simples de sus ideas y refinándolas poco a poco hasta tener el producto final.

Pidan retroalimentación externa si su equipo se siente cómodo con ello, háganse tiempo para compartir sus ideas con amigos o con miembros de la comunidad que les harán una crítica valiosa. Asegúrense de ser claros y concretos al explicar qué tipo de retroalimentación necesitan de ellos.

PARA TENER EN mENTE

Secuencia sugerida:



ACTiviDAD DE HACER 1

Narrativa visualCreen una historia visual, como una tira cómica, que explique cómo una idea puede impactar en las perso-nas de su comunidad con el transcurso del tiempo.

Tiempo45 min. para un grupo de 5 personas

Roles1 moderado, Participantes

MaterialesPapel de tamaño de impre-sora (8.5” x 11”) u hojas más grandes, lápices, lapiceros/as o bolígrafos. opcional: cámaras y marcadores (fibrones, rotula-dores), material para hacer un collage: por ejemplo revistas, fotos, papeles de colores, etc.

¿Qué sigue?

Prueben otra actividad de la serie “hacer” como “Escriban un comercial” para darle forma a la historia que acaban de dibujar, y hacerla clara y simple para poder compatirla.


MAKE: Storyboarding 101 / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat


Dividan su grupo en equipos de una a tres personas. Pidan a cada equipo que selec-cione alguna idea de una actividad previa para hacer un guión gráfico. Ellos debieran discutir sobre cómo contar esta idea a otra persona en la forma de una historia:-¿Quiénes son los principales personajes?-¿Cuáles es el principal desafío que se resuelve?-¿Cuáles son los pasos que deben dar?

1

2

Hagan que todo el equipo dibuje en los cuadrados la siguiente secuencia:Primer cuadro: presenten los personajes.segundo Cuadro: creen una escena que ilustre el problema y cómo se expresa (en el lugar donde sucede)Tercer cuadro: muestren a uno de los perso-najes utilizando su ideaCuarto cuadro: ¿Qué pasa luego de que el personaje utiliza la idea?

3

Pidan a cada equipo que comparta su historieta con el grupo y que la peguen en la pared. Discutan en grupo qué funciona y qué falta que se podría expresar de otra manera.

4

Entreguen a cada equipo un pedazo de papel grande. Pidan a cada equipo que dibuje cuatro cuadrados sobre el papel. Deberán escribir en pocas palabras debajo de cada cuadrado qué debería pasar en cada una de las cuatro escenas que están por dibujar o hacer en un collage. sigan las indicaciones del paso 3.

No se olviden de completar la “Tarjeta de Aprendizaje” cuando avancen a otra área de actividad.

Cuando hayan terminado con esta activ-idades: Intenten avanzar con la actividad “Plan de acción” para planificar cómo y cuándo podrían implementar su idea en la comunidad.


MAKE: Storyboarding 101 / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/catMAKE: Storyboarding 101 / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat





¡luces, cámara, acción!utilicen personajes, escenas y conversaciones para contarle al público una historia atrapante con su idea.

Tiempo1 hora para un grupo de 5

Roles1 moderador, 1 persona que registre el tiempo y Partici-pantes

MaterialesPapel de tamaño de impreso-ra (8.5” x 11”) o más grande, lapiceros/as o bolígrafos y una cámara. opcional: marca-dores (fibrones, rotuladores)

¿Qué sigue?

Prueben otro ejercicio de la serie “hacer” como “Ha-gan un prototipo” para concretar una idea.

Hagan un prototipo

MAKE: Lights, Camera, Action! / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat


Dividan al grupo entero en equipos de no más de tres personas. Pidan a cada equipo que seleccione una idea con la que quieren trabajar. varios equipos pueden trabajar al mismo tiempo con la misma idea o con ideas diferentes. (Nota: dependiendo de la cantidad de miembros que tiene el grupo, esta actividad también la pueden realizar de manera individual).

1

2

3

4

Denle 10 minutos a cada equipo para que decidan cómo pueden contar al resto del grupo su idea a través de una historia. Cada equipo debe pensar en:• Conflicto: Cuál es el problema al que se referirán• Personaje: A qué personas se ayuda con esto• Concepto: Cómo se debería compartir la idea• Conclusión: Cuál es el impacto final de la idea en el mundo.

Cada equipo tiene 20 minutos para preparar una escena de tres a cinco minutos que exprese su idea a través de una historia. Una vez que hayan terminado de preparar la representación denles 5 minutos extra para que puedan practicarla y elegir un nombre para ella. Estimulen a los equipos para que incluyan a todos sus miembros en la representación.

Pídanle a cada equipo que actúe su repre-sentación. A medida que cada equipo actúa su historia, los demás equipos toman notas, sacan fotos y filman mientras preparan sus reflexiones. Luego de que todos los equipos hayan actuado pídanles a todos que discutan sobre lo que han aprendido acerca de las ideas y qué haría falta para hacerlas realidad.


Cuando hayan terminado con esta activ-idades:Intenten avanzar con la actividad “Búsquen conocer más” para entender mejor cómo la gente podría usar esta idea en su vida cotidiana.


MAKE: Lights, Camera, Action! / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/catMAKE: Lights, Camera, Action! / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat





Escriban un Comercialideen una pequeña historia que explique a otras perso-nas por qué su idea es relevante, después practiquen compartirla con los demás.


Roles1 moderador, 1 persona que registre el tiempo y Partici-pantes

MaterialesPapel de tamaño de impreso-ra (8.5” x 11”) o más grande, lápices, lapiceros/as o bolígra-fos. opcional:marcadores (fibrones, rotuladores) y una cámara

¿Qué sigue?

Prueben otro ejercicio de la serie “hacer” como “Es como, no es como” para ayudar a otros a entender su idea.

Es como, no es como

MAKE: Write a Blurb / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat


Dividan a todo el grupo en equipos de tres personas como máximo. Pidan a los equi-pos que elijan una idea con la que quieren trabajar. varios equipos pueden trabajar con la misma idea o con ideas diferentes al mismo tiempo. (Nota: dependiendo de la cantidad de miembros que tiene el grupo, esta actividad también la pueden realizar de manera individual).

1

2

3

Pídanle a los equipos que compartan su historia y que después peguen la historia escrita en la pared. Reúnan a todo el grupo alrededor de cada historia y discutan sobre los elementos que resaltan en cada historia y sobre las cualidades que la hacen una buena historia. Que un miembro del grupo anote lo que funcionó y lo que se podría mejorar en cada historia.

4

Cada equipo tiene 10 minutos para pensar y discutir los siguientes temas:• ¿Cuál es la idea?• ¿Para quién es la idea?• ¿Cómo afectará y cambiará a la comunidad?• ¿Por qué ayudará a la comunidad?• ¿Cuándo sucederá?• ¿Dónde se usará?

Pídanle a cada equipo que describa en una frase por qué es una buena idea. Luego los equipos tendrán 20 minutos para escribir en un párrafo la historia de esa idea. Ex-ploren contar la historia como si fueran un periodista, un sacerdote, un intendente y así sucesivamente. Denle un título atractivo a la historia.


Cuando hayan terminado con esta activ-idades: Intenten avanzar con la actividad “Formen su equipo” para reclutar más personas para su grupo usando estas historias.








Es como, no es comoCompartan sus ideas con otras personas de manera que puedan relacionar los nuevos conceptos con ejem-plos de la vida real.


RolesParticipantes,1 moderador y 1 persona que registre el tiempo

MaterialesHojas (folio) de tamaño carta (8.5” x 11”) o más grande, lápices, lapiceros/as o bolígra-fos. opcional: marcadores (fibrones, rotuladores) y una cámara

¿Qué sigue

Prueben otra actividad de la serie “hacer” como “Narrativa visual” para transformar su idea en una historia visual para compartir con los otros.

Narrativa visual

MAKE: It’s Like, It’s Not Like / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat


Dividan a todo el grupo en equipos de no más de tres personas. Pidan a los equipos que elijan una idea con la que quieren trabajar. varios grupos pueden trabajar con la misma idea o con ideas diferentes al mismo tiempo. (Nota: dependiendo de la cantidad de miembros que tiene el grupo, esta actividad también la pueden realizar de manera individual).

1

2

Pidan a los equipos que piensen en cosas que se parecen a su idea. un miembro del grupo deberá escribir estas cosas en la columna que dice “es como”. Luego, el grupo deberá nombrar las ideas que no se parecen para ponerlas en la columna “no es como”. (Recuerden: las ideas de “no es como” son tan poderosas como las de “es como” porque proveen ejemplos concretos para su grupo de lo que “es” y lo que “no es”).

3

Pidan a los equipos que voten por las mejores ideas de “es como” y “no es como” y anoten en su hoja de papel cuántos votos obtiene cada una. Luego reúnan a todo el grupo y escriban sus “es como” y “no es como” en relación con sus ideas en una hoja en limpio. Pongan la hoja de papel en la pared para que sirva de referencia cuando hablen en el futuro sobre sus ideas.

4

se les pide a los equipos que escriban el nombre de la idea que han elegido en la parte superior de una hoja de papel. Luego, que tracen una línea vertical divid-iendo la hoja en dos partes iguales. En la columna de la izquierda tienen que escribir “es como” y en la columna de la derecha “no es como”.


Cuando hayan terminado con esta activ-idades: Intenten avanzar con la actividad “Imaginen más ideas” para encontrar más soluciones basadas en lo que ahora cono-cen sobre sus ideas.








Hagan un prototipoHagan un prototipo físico de su idea con cualquier tipo de materiales que estén a su alcance. Luego, pónganlo a prueba con las personas de su comunidad.


Roles1 moderador, participantes y 1 persona que registre el tiempo

MaterialesHojas tamaño carta (8.5” x 11”) o más grande, lápices, lapiceros/as o bolígrafos. op-cional: marcadores (fibrones, rotuladores), una cámara y cualquier otro tipo de material que tenga.

¿Qué sigue?

Prueben otro ejercicio de la serie “hacer” como “Narrativa visual” para transformar su idea en una historia visual para compartir con los otros.

Narrativa visual

MAKE: Prototype It / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat


Dividan a todo el grupo en equipos de no más de tres personas. Pidan al equipo que elija una idea con la que quieren trabajar. varios equipos pueden trabajar con la misma idea o con ideas diferentes al mismo tiempo. (Nota: dependiendo de la cantidad de miembros que tiene el grupo, esta activ-idad también la pueden realizar de manera individual).

1

Pidan a los equipos que escriban los dif-erentes tipos de materiales que creen que necesitarán para hacer realidad su idea. Luego el grupo deberá confirmar si tienen algunos de esos elementos a la mano. En caso de que no los tengan, ¿Podrían usar cualquier cosa como sustituto para llevar adelante la idea? ¿Qué podrían hacer con una hoja de papel?

2

Después que hayan juntado los materiales con los que pueden trabajar, comiencen a hacer las partes para concretar la idea. Traten de hacer su idea con distintos tipos de materiales o utilizando combinaciones in-esperadas de los materiales. Experimentan-do surgirán muchas nuevas maneras de realizar su idea.

3

Permitan que los equipos intercambien sus creaciones. ¿Tienen sentido estas ideas? ¿inspiran la creación de nuevas ideas que se podrían realizar?

4

No se olviden completar la “Tarjeta de Aprendizaje” cuando avancen a otra área de actividad.

Cuando hayan terminado con esta activ-idades: Intenten avanzar con la actividad “Búsquen conocer más” para mostrar su idea a miembros de la comunidad y recibir sus opiniones al respecto.







organicen a los miembros de su grupo para determinar qué está haciendo cada uno para alcanzar los objetivos compartidos del grupo. Este segmento de actividades le permitirá a su grupo generar planes de acción concretos y entender cómo esas acciones ayudarán a que todos progresen en relación con los objetivos planteados.

Planeen sus acciones

Para tener en cuenta

Ser claros con lo que cada uno tiene que hacer Peguen los planes de acción de su grupo en el lugar en el que todos se reúnen. Mantengan actualizada una lista de las acciones que el grupo ha realizado para que todos conozcan el progreso que se ha hecho.

Celebren los pequeños progresos Como parte de las reuniones grupales, hagan saber a los miembros del grupo cuando se cumpla a una acción importante que contribuye al objeti-vo compartido.

Promuevan el sentido de responsabilidad En todo grupo existe el riesgo de que si alguien no lleva a cabo las acciones que tenía planeadas, dificulte las acciones del grupo o impida que se alcance el objetivo. Anímense entre todos a usar su iniciativa para lograr hacer las cosas.

Creen una red de soporte / apoyo En grupo, reúnan información sobre las personas u organizaciones que podrían colaborar con los planes de acción en el caso de que los miem-bros del grupo no puedan completarlos.

Estén dispuestos a adaptarse A veces no se puede predecir si las cosas van a salir bien o mal. Tengan la flexibilidad de cambiar el rumbo si encuentran información nueva o si algo sale mal.

PARA TENER EN CuENTA

Secuencias sugerida:Para planificar qué hacer a continuación:

Para organizar las reuniones:

marcar el ritmo

Definir nues-tro propósito

Dividir y conquistar

marcar el ritmo

Utilicen la actividad “Definir nuestro propósito” después de visitar otras áreas de ac-tividad para ayudar a que el grupo mantenga la dirección correcta.

DiviDiR y CoNQuisTAR


DEfiNiR NuEs-TRo PRoPósiTo

mARCAREL RiTmo





ACTiviDAD DE PlANEAMIENTO 1

Definir una agendaIdentifiquen cuáles son los principales desafíos que su grupo debe resolver, luego acuerden cuáles son los pasos que deberían seguir para ocuparse de ellos.

Tiempo40 min.

RolesParticipantes y 1 persona que registre el tiempo

MaterialesPapel de tamaño de impreso-ra (8.5” x 11”) o más grandes y lápices, lapiceros/as o bolígrafos. opcional: marca-dores (fibrones, rotuladores) y una cámara y papeles autoadhesivos para notas (Post-its)

¿Qué sigue?

Prueben otro ejercicio de la serie “Actividades de planeamiento” como “Dividir y conquistar” para repartir algunas de estas tareas entre los miembros del grupo.

Dividir y conquistar

PLAN: Set an Agenda / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat


Peguen una hoja de papel en la pared y pidan a todos que se reúnan alrededor de ella. En la parte superior de la hoja de papel escriban la siguiente pregunta: “¿Cuáles son los desafíos que tratamos de resolver ahora, para que podamos lograr nuestro objetivo principal?”. Pidan a los miembros del grupo que escriban sus respuestas en pedazos de papel (post-its o similar) y los peguen en la hoja debajo de la pregunta.

1

Tomen cada nota y pónganla en el centro de una nueva hoja de papel. Contesten las siguientes preguntas para ese desafío:-¿Por qué es importante resolver ese desafío?-¿Quiénes tienen que intervenir para poner resolverlo?-¿Cuándo queremos resolverlo?-¿Qué obstáculos hay en nuestro camino?-¿Cómo podemos remover esos obstáculos?

2

Apártense un poco y vean en grupo las re-spuestas de todos. Háganse las siguientes preguntas:-¿En qué desafío deberían enfocarse con mayor urgencia?- ¿Cuáles son los patrones o temas en común que tienen estos desafíos?

- ¿ven alguna forma de resolver múltiples desafíos con un mismo esfuerzo?

3

A partir de la discusión en grupo, anoten los planes de acción que el grupo debería atender en el corto plazo para resolver los desafíos identificados como más urgentes.

4


Cuando hayan terminado con esta activ-idades: Intenten avanzar con la actividad “Búsquen conocer más” para determinar con quién deberían hablar a continuación o para imaginarse posibles soluciones para otras ideas.


PLAN: Set an Agenda / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/catPLAN: Set an Agenda / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat





Dividir y conquistarDividan su grupo en equipos más pequeños que sean capaces de planear y ejecutar acciones específicas.

Tiempo1 hora

RolesParticipantes, 1 moderador, multiples personas que regis-tren el tiempo

MaterialesPapel de tamaño de impre-sora (8.5” x 11”) u hojas más grandes lápices, lapiceros/as o bolígrafos. opcional: cámaras y marcadores (fi-brones, rotuladores)

¿Qué sigue?

Prueben otro ejercicio de la serie “Planeen para actuar” como “Marcar el ritmo” para establecer los cronogramas de futuras acciones.

marcar el ritmo



1

Pidan a alguien de su grupo que escriba los nombres de estas actividades en una nueva hoja de papel. Estas actividades rep-resentan distintos comités que se formarán para encargarse de diversas responsabi-lidades del grupo. Que cada miembro del equipo escriba sus iniciales en el comité del que les gustaría formar parte.

2

Dividan a su grupo en diversos comités y pídanles que se agrupen en distintas lugares dentro del cuarto. Que los miembros de cada comité escriban las responsabilidades, desafíos y metas en los que deberían enfocarse. si solo hay una persona en el comité deberá unirse a otro grupo.

3

Pídanle a cada comité que anote las tareas específicas que tienen que realizar para alcanzar su meta. Dentro del comité tienen que hacer una lista con las actividades en orden de prioridad. Tendrían que tomarse 15 minutos para realizar un plan de acción basado en las 5 a 10 principales priori-dades. Luego, cada miembro del comité debe seleccionar qué acciones querrá tomar cada uno. Al final cada comité debe compartir su plan de acción.

4

Reúnan su grupo alrededor de una hoja de papel. Pidan a todos que escriban en la hoja de papel todas las actividades que están realizando en este momento para ayudar al grupo a alcanzar su objetivo. Ha-gan que el grupo vea todas las actividades y que identifiquen cuáles son similares y pueden ser agrupadas. Pongan un nombre simple a estas actividades parecidas, como por ejemplo “reclutamiento”.


Cuando hayan terminado con esta activi-dades: Prueben avanzar con la actividad “Búsquen conocer más” para determinar con quien deberían hablar a continuación o para imaginarse más ideas y sus posibles soluciones.







mantener el ritmo


Marcar el ritmoCreen un cronograma para que su grupo sepa lo que tiene, que hacer y lo que ya han hecho.

Tiempo45 min. como mínimo

RolesParticipantes, 1 facilitador y múltiples personas que regis-tren el tiempo

MaterialesPapel (folio) de tamaño de im-presora (8.5” x 11”), papeles más grandes, marcadores y lápices, lapiceros/as o bolígra-fos. opcional: marcadores y una cámara

¿Qué sigue

Prueben otro ejercicio de la serie “Actividades de planeamiento” como “Mantener el ritmo” para ayudar a que el equipo mantenga noción de su progreso.

PLAN: Set the Timeline / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat


Cuando el grupo se reúna discutan cuándo desean alcanzar su objetivo. Luego Pidan que se dividan en los comités. Pueden ser los mismos comités formados para la activi-dad “Dividir y conquistar” . Si no cuentan con suficientes miembros para formar comités, cada persona lo puede hacer de forma individual.

1

Luego, que cada comité escriba en una hoja de papel un plan de trabajo con las principales actividades y avances que deben cumplir para lograr el objetivo del grupo. Dibujen un calendario con los días que quedan entre el día de hoy y la fecha del último hito que deben lograr. observando los últimos logros escriban cuáles son las actividades intermedias que deberán lograr para completar sus objetivo.

2

Luego reúnanse de nuevo con todo el grupo. Que una persona cree o use un calendario para reunir todas las fechas con todas las actividades de los todos los comités. Pídanle a cada comité que comparta el plan de trabajo que definió con su grupo y que una persona escriba cuáles son los avances intermedios y finales en el calendario compartido.

3

Discutan en el grupo si surgen conflictos entre las fechas de las actividades de los diversos comités. si hay actividades que se superpongan, acomoden de nuevo las fechas y actividades que se llevarán a cabo para que no se generen problemas.

4


Cuando hayan terminado con esta activi-dades: Prueben avanzar con la actividad “Búsquen conocer más” para saber con quién deberían hablar después o para imaginarse más ideas que puedan conver-tir en soluciones.


PLAN: Set the Timeline / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/catPLAN: Set the Timeline / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat





Mantener el ritmo motiven a todos los miembros del grupo para que sigan avanzando con un ritmo productivo y para que vayan comunicando quién hace cada cosa.

Tiempo45 min. como mínimo

RolesParticipantes, 1 facilitador y multiples personas que regis-tren el tiempo

MaterialesPapel de tamaño de impreso-ra (8.5” x 11”), hoja grande de papel, marcadores, lápices, lapiceros/as o bolígrafos. op-cional: marcadores (fibrones, rotuladores) y una cámara

Revisen su objetivo

¿Qué sigue?

Prueben otro ejercicio de la serie “Clarifiquen su objetivo” y hagan la actividad “Revisen su objetivo”

PLAN: Keeping Momentum / ©2012 frog / http://www.frogdesign.com/cat


Con todo el grupo reunido decidan quién será el responsable de:• Actualizar el calendario a medida que se

logran (o no) los hitos• Registrar las decisiones que se van tomando y los pasos a seguir• Determinar cuándo y dónde el grupo se

reunirá para revisar los avances. ideal-mente tendría que ser siempre el mismo lugar y en una fecha y hora habitual.

1

Al principio de cada reunión es importante comenzar con una actualización animada respecto de lo que han hecho los miem-bros del grupo. Esta debería ser una conversación libre donde cada miembro del grupo comparta lo que ha logrado y qué obstáculos ha encontrado que todavía pueden estar en su camino.

Una vez que el equipo haya contestado es-tas preguntas, vean el calendario del grupo (creado en al actividad “Marcar el ritmo”) y determine cuáles son las actividades o fechas que se necesitan ajustar, basados en los retos y soluciones propuestas.

Contesten juntos las siguientes preguntas:• ¿Qué ha logrado el grupo desde su última reunión?• ¿Qué desafíos inesperados han surgido?• ¿Quién es el que mejor puede resolver estos temas?• ¿Cuál es la mejor forma de resolverlos?

2

3

4


Cuando hayan terminado con esta activi-dades: Prueben avanzar con la actividad “Búsquen conocer más” para determinar con quién deberian hablar después o “Imaginen más ideas” para encontrar nue-vas soluciones.







Acerca de este ToolkitEste kit es parte del compromiso de frog en invertir en impacto social. mientras que la intención de este kit es ser usado por líderes de comunidades locales, surge de nuestro trabajo en innovación social y nuestra experiencia apoyando la innovación de base (grassroots) entre emprendedores y grandes organi-zaciones.

Lo pueden usar grupos comunitarios locales, escuelas, organizaciones sin fines de lucro, corporaciones, y otras agrupaciones similares para acelerar la solución de algún problema que enfrentan como grupo.

¿Cómo trabajar con este kit ?El kit se puede compartir con la Licencia CC by-NC-sA Creative Commons At-tribution-NonCommercial-shareAlike. Esta licencia permite que otros lo usen sin fines de lucro, siempre que reconozcan los créditos de frog y la licencia en sus nuevas creaciones bajo idénticos términos. si están interesados en tener acceso a este kit para fines locales, por favor contáctenos a la dirección de correo [email protected]

¿Qué inspiro este kit?La primera semilla del Kit se sembró en el desarrollo de un proyecto de investi-gación para Girl Effect (Organización que apoya el rol de las jóvenes para cambi-ar el mundo). Como parte de ese proyecto, ayudamos a desarrollar habilidades como la investigación en el diseño, con el fin de llevar a cabo actividades con niñas adolescentes que viven en extrema pobreza . Las actividades buscaban alentar a las niñas a explorar su entorno y a colaborar en grupos para encontrar soluciones a los problemas locales que ellas mismas habían encontrado.

Durante este trabajo las niñas dijeron que deseaban compartir estas actividades con sus familias, amigos y con la comunidad en su conjunto. Una vez terminado el proyecto, volvimos sobre este tipo de actividades y nos dimos cuenta de que se podían extender a una audiencia más general en beneficio de todos.

Un grupo de gente de frog se reunió y analizó las prácticas existentes para la solución de problemas; e incluso analizó el modo en que frog colabora en grupos cuando trabaja en proyectos de nuestros clientes. Hemos vertido todo lo que aprendimos en este kit.


Comparta este kit con otrosDEsCARgA uNA vERsióN gRATuiTA DEL KiT EN

http://www.frogdesign.com/cat

Compartan su historia Nos ENCANTARíA CoNoCER LA ExPERiENCiA DE su gRuPo EN EL uso DEL KiT DE ACCióN CoLECTivA

[email protected]


Colaboradores

Colaboradores

Robert fabricant

Jacob gardner

Denise gershbein

Kyle Hoyt

Kate Quigley

Erin sanders

David sherwin

Rayna Wiles

.hj barraza

Lorena Luna

maria becerril

Gabriela Garza

ximena Calero

graciela de la mota

ignacio garcia-santos

Pedro Pablo marroquín

original Collective Action Toolkit Copyright 2012 frog

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