ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

Dirigirse a la guía de la especialidad para extraer la actividad correspondiente a la fecha de hoy.

CALIGRÁFIX: “TRAZOS Y LETRAS”Recuerde: por favor, realizar únicamente las páginas que a semanal, debiendo realizarse en paralelo a la lámina de la fecha indicada.Desafíe al párvulo a registrar dicha fecha en el recuadro superior derecho del libro con lápiz grafito. Para realizar las actividades de este texto siempre se sugerirá ubicar al párvulo en un lugar tranquilo, iluminado y cómodo para promover su concentración.

Objetivo: Representar gráficamente algunos trazos1º. Actividad Página 14: realizar trazos rectos

Necesitaremos: lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si elhabrá necesidad de repetir el ejercicio.

Luego de recordar algunos trazos invite al párvulo trayecto que debe hacer cada animal para llegar hasta su hogar

Posteriormente invítele a repetir el ejercicio con su punto de color ROJO.

Para finalizar, pregunte al párvulo

2º. Actividad Página 15: Realizar trazos rectos

Necesitaremos: lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

invite al párvulo a observar y describir lo que ve en la página 15 de su texto, juntos identifiquenen ella.

Invite al párvulo a repasar con tu dedo índice el trayecto que debe hacer el conejo para llegar

Posteriormente invite al párvulo a al punto de color ROJO.

Para finalizar, invite al párvulo a

Finalmente ¡¡Felicitaciones!! al párvulo por su concentración y esfuerzo.

3º. Actividad Página 16: Realizar trazos curvos

Necesitaremos: lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

Invite al párvulo a observar y describir lo que ve en la página 16

Posteriormente invítele a repasar con su dedo índice el trayecto que debe hacer cada animal acuático para llegar a su hábitat.

Al finalizar, invítele repetir el trazado, pero esta vez utilizando su lápiz grafito, realizando trazos curvos horizontales desde la flecha de color

Finalmente Colorear libremente

PSICOMOTRICIDAD Dirigirse a la guía de la especialidad para extraer la actividad correspondiente a la fecha de hoy.

CALIGRÁFIX: “TRAZOS Y LETRAS” Recuerde: por favor, realizar únicamente las páginas que a continuación se detallan, ya que estas son un complemento de la guía semanal, debiendo realizarse en paralelo a la lámina de la fecha indicada. Desafíe al párvulo a registrar dicha fecha en el recuadro superior derecho del libro con lápiz grafito.

alizar las actividades de este texto siempre se sugerirá ubicar al párvulo en un lugar tranquilo, iluminado y cómodo para

Corporalidad y Movimiento Lenguaje verbal

Representar gráficamente algunos trazos realizar trazos rectos

Necesitaremos: lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si elnecesidad de repetir el ejercicio.

Luego de recordar algunos trazos invite al párvulo a observar la pág. 14 de su texto caligrafix ytrayecto que debe hacer cada animal para llegar hasta su hogar.

Posteriormente invítele a repetir el ejercicio con su con lápiz grafito, iniciando en

pregunte al párvulo ¿dónde vive cada uno de los animalitos?, invítele a co

trazos rectos

lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

invite al párvulo a observar y describir lo que ve en la página 15 de su texto, juntos identifiquen

con tu dedo índice el trayecto que debe hacer el conejo para llegar

al párvulo a repetir el ejercicio con su lápiz grafito, iniciando el trazado desde

Para finalizar, invite al párvulo a colorear el conejo y su madriguera.

Finalmente ¡¡Felicitaciones!! al párvulo por su concentración y esfuerzo.

trazos curvos

lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

nvite al párvulo a observar y describir lo que ve en la página 16 y describir lo que en ella ve.

epasar con su dedo índice el trayecto que debe hacer cada animal acuático para llegar a su hábitat.

l trazado, pero esta vez utilizando su lápiz grafito, zando trazos curvos horizontales desde la flecha de color VERDE hasta llegar al

mente los peces.

Guía De Actividades25 al 29 de mayo 2020

Nivel Pre Kínder

1

Dirigirse a la guía de la especialidad para extraer la actividad correspondiente a la fecha de hoy.

continuación se detallan, ya que estas son un complemento de la guía

Desafíe al párvulo a registrar dicha fecha en el recuadro superior derecho del libro con lápiz grafito. alizar las actividades de este texto siempre se sugerirá ubicar al párvulo en un lugar tranquilo, iluminado y cómodo para

Necesitaremos: lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no

a observar la pág. 14 de su texto caligrafix y repasar con tu dedo índice el

con lápiz grafito, iniciando en la flecha de color VERDE para llegar hasta el

, invítele a colorear los animales.

lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no

invite al párvulo a observar y describir lo que ve en la página 15 de su texto, juntos identifiquen algunos de los trazos presentes

con tu dedo índice el trayecto que debe hacer el conejo para llegar hasta la madriguera.

, iniciando el trazado desde esde la flecha de color VERDE

lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no

y describir lo que en ella ve.

epasar con su dedo índice el trayecto que debe hacer cada animal acuático para llegar a su hábitat.

l trazado, pero esta vez utilizando su lápiz grafito, siguiendo siempre la dirección de las flechas, hasta llegar al punto de color ROJO, sin levantar la mano.

Lunes 25 05 2020

Martes 26 05 2020

Guía De Actividades 25 al 29 de mayo 2020

Nivel Pre Kínder

4º. Actividad Página 17: Realiza trazos curvos

Necesitaremos: lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

Invite al párvulo a observar y desctrayecto que debe hacer cada caballito de mar para llegar a su conchita.

Repetir el ejercicio con lápiz grafito, desde la flecha de color VERDE

Finalmente colorea las conchitas del color de cada caballito de mar

¡¡Felicitaciones!! al párvulo por su concentración y esfuerzo.

Objetivo: Representar gráficamente algunos trazos.1º. Actividad Página 11: Realizar trazos mixtos.

Necesitaremos: lápiz grafito. ejercicio.

Luego de recordar algunos trazos invite al párvulo a observar la pág. 11 de su texto caligrafix y describir lo que ve

Invite al párvulo a repasar con

Posteriormente repita el trazado con lápiz grafito,

2º. Actividad Página 12: Realiza rectos

Necesitaremos: lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

Invite al párvulo a observar y describir lo que ve en la página 12 de su texto, juntos identifiquen

Posteriormente invite al párvulo a favorito. Posteriormente pídale que repita el trazado con lápiz grafito, llegar al punto ROJO.

Para finalizar, invite al párvulo a colorear

3º. Actividad Página 13: Realiza trazos rectos

Necesitaremos: lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

Indicaciones: invite al párvulo a observartrazos presentes en ella.

Posteriormente invítele al párvulo realizando cada trayecto con su dedo índicede la flecha de color VERDE hasta llegar al punto

Para finalizar, invite al párvulo a colorear

¡¡Felicitaciones!! al párvulo por su concentración y esfuerzo.

Objetivo: Representar gráficamente algunos trazos

1º. Actividad Página 18: Realizar trazos curvo

Necesitaremos: lápiz grafito y lápices de colores (de habrá necesidad de repetir el ejercicio.

Luego de recordar algunos trazos invite

Invite al párvulo a ayudar al perro a llegar hasta su hueso, realizando el trayecto en primer lugar con su dedo índice y posteriormente

Para finalizar, invítele a colorea

: Realiza trazos curvos

lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

observar y describir lo que ve en la página 17; para posteriormente invitarlotrayecto que debe hacer cada caballito de mar para llegar a su conchita.

Repetir el ejercicio con lápiz grafito, siguiendo siempre la dirección de las flechas, VERDE al punto de color ROJO, sin levantar la mano.

olorea las conchitas del color de cada caballito de mar

¡¡Felicitaciones!! al párvulo por su concentración y esfuerzo.

Trazos rectos

Representar gráficamente algunos trazos. Realizar trazos mixtos.

Necesitaremos: lápiz grafito. Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el

Luego de recordar algunos trazos invite al párvulo a observar la pág. 11 de su texto caligrafix y describir lo que ve

con su dedo índice el trayecto que debe hacer cada bebe para llegar a su juguete.

Posteriormente repita el trazado con lápiz grafito, siguiendo la dirección de la flecha de color

Realiza rectos

lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

nvite al párvulo a observar y describir lo que ve en la página 12 de su texto, juntos identifiquen

al párvulo a repasar con su dedo índice el trayecto que debe hacer cada niño para llegar a su juguete Posteriormente pídale que repita el trazado con lápiz grafito, siguiendo la dirección de la flecha de color

Para finalizar, invite al párvulo a colorear los juguetes y encerrar en un círculo el que más te gusta.

Realiza trazos rectos

lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

Indicaciones: invite al párvulo a observar y describir lo que ve en la página 13 de su texto, juntos identifiquen algunos de los

Posteriormente invítele al párvulo a ayudar a la doctora a llegar al hospital, al mesero al restaurante y al profesor a la escuelacada trayecto con su dedo índice. Posteriormente pídale que repita el trazado con lápiz grafito,

hasta llegar al punto ROJO.

Para finalizar, invite al párvulo a colorear libremente.

¡¡Felicitaciones!! al párvulo por su concentración y esfuerzo.

Trazos curvos

Representar gráficamente algunos trazos

Realizar trazos curvo.

Necesitaremos: lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

Luego de recordar algunos trazos invite al párvulo a observar la pág. 18 de su texto caligrafix y describir lo que en ella

perro a llegar hasta su hueso, realizando el trayecto que debe hacer el perro para llegar a su huesoen primer lugar con su dedo índice y posteriormente con su lápiz grafito, desde la flecha de color

olorear los dibujos y encerrar el macetero que tiene una flor

2

lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no

ribir lo que ve en la página 17; para posteriormente invitarlo a repasar con su dedo índice el

de las flechas, realizando trazando trazos curvos verticales,

Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el

Luego de recordar algunos trazos invite al párvulo a observar la pág. 11 de su texto caligrafix y describir lo que ve en ella.

u dedo índice el trayecto que debe hacer cada bebe para llegar a su juguete.

siguiendo la dirección de la flecha de color VERDE hasta llegar al punto ROJO.

lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no

nvite al párvulo a observar y describir lo que ve en la página 12 de su texto, juntos identifiquen el tipo de trazo a ejercitar.

u dedo índice el trayecto que debe hacer cada niño para llegar a su juguete siguiendo la dirección de la flecha de color VERDE hasta

el que más te gusta.

lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no

y describir lo que ve en la página 13 de su texto, juntos identifiquen algunos de los

yudar a la doctora a llegar al hospital, al mesero al restaurante y al profesor a la escuela, Posteriormente pídale que repita el trazado con lápiz grafito, siguiendo la dirección

madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no

de su texto caligrafix y describir lo que en ella ve.

que debe hacer el perro para llegar a su hueso; desde la flecha de color VERDE hasta el hueso

flor.

Miércoles 27 05 2020

Jueves 28 05 2020

2º. Actividad Página 19: Realiza trazos

Necesitaremos: lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

Invite al párvulo a observar y describir lo que ve en la página en ella.

Invite al párvulo a realizar con su dedo índice los posibles caminos que

Identificado el recorrido, invítele a repetirlo utilizando su

Finalmente invite al párvulo a colorear al jardinero y la flor

3º. Actividad Página 20: Realiza trazos

Necesitaremos: lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

Invite al párvulo a repasa con

Posteriormente invítele a trazar el camino con su lápiz grafito del bosque.

Para finalizar invítelo a reflexionar ¿qué animal

4º. Actividad Página 21: Realiza trazos curvos

Necesitaremos: lápiz grafito y lápices se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

Invite al párvulo a observar y describir lo que ve en la página 2actividad: ¿Qué fruta ves? ¿De qué color es cada fruta?

Invítelo a completar las frutas repasando con s

Posteriormente, invítele a que con lápiz scripto rellene cada fruta realizando puntitos del color que se le ha asignado a cad

¡¡Felicitaciones!! al párvulo por su concentraci

Objetivo: Reconocer palabras que se encuentran asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas

Actividad Página 78: Reconocer la vocal A

Necesitaremos: lápiz grafito y

Luego de recordar algunas vocales vistas anteriormente e lo que en ella ve.

Invite al párvulo a colorear las vo

Para finalizar, invite al párvulo a colorearlos.

Actividad Página 79: Reconocer la vocal A

Necesitaremos: lápiz grafito y lápices de colores (de madera).

Invite al párvulo a observar y describir lo que ve en la página realizar en esta actividad.

Posteriormente invítele al párvulo aelementos que comiencen con la vocal A, seleccionar algunos de estos y dibujarlos dentro de los círculos que hay en el árbol.

Para finalizar, invite al párvulo a

¡¡Felicitaciones!! al párvulo por su concentración y esfuerzo.

Realiza trazos curvos

lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

nvite al párvulo a observar y describir lo que ve en la página 19 de su texto, juntos identifiquen algunos de los trazos presentes

realizar con su dedo índice los posibles caminos que puede realizar el jardinero para poder llegar a regar la flor.

Identificado el recorrido, invítele a repetirlo utilizando su lápiz grafito

invite al párvulo a colorear al jardinero y la flor.

Realiza trazos curvos

lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

epasa con su dedo índice el camino que recorrió cada animal del bosque.

Posteriormente invítele a trazar el camino con su lápiz grafito siguiendo la dirección de las flecha de color

Para finalizar invítelo a reflexionar ¿qué animal hizo el camino más difícil? Para luego invitarlo a colorear

Realiza trazos curvos

lápiz grafito y lápices scripto de color: color rojo, verde y amarillo. e concentra no habrá necesidad de repetir el ejercicio.

nvite al párvulo a observar y describir lo que ve en la página 21 de su texto, describiendo la clave para la realizaión de esta ? ¿De qué color es cada fruta?

letar las frutas repasando con su lápiz grafito las líneas punteadas.

Posteriormente, invítele a que con lápiz scripto rellene cada fruta realizando puntitos del color que se le ha asignado a cad

¡¡Felicitaciones!! al párvulo por su concentración y esfuerzo.

Lenguaje verbal

Vocal “A”

Reconocer palabras que se encuentran asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas

Reconocer la vocal A

Necesitaremos: lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar.

algunas vocales vistas anteriormente e invite al párvulo a observar la pág.

a colorear las vocales A mayúsculas y minúsculas a elección.

Para finalizar, invite al párvulo a observar los elementos e identificar aquellos que comienza

Reconocer la vocal A

lápiz grafito y lápices de colores (de madera).

nvite al párvulo a observar y describir lo que ve en la página 79 de su texto, juntos identifiquen

Posteriormente invítele al párvulo a reflexionar ¿con qué vocal comienza árbol? Posteriormente invítele a nombrar otros elementos que comiencen con la vocal A, seleccionar algunos de estos y dibujarlos dentro de los círculos que hay en el árbol.

Para finalizar, invite al párvulo a colorear el tronco del árbol.

¡¡Felicitaciones!! al párvulo por su concentración y esfuerzo.

3

lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no

de su texto, juntos identifiquen algunos de los trazos presentes

puede realizar el jardinero para poder llegar a regar la flor.

lápiz grafito y lápices de colores (de madera). Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo se concentra no

u dedo índice el camino que recorrió cada animal del bosque.

siguiendo la dirección de las flecha de color VERDE hasta el animal

Para luego invitarlo a colorear ese animal.

Evitar el uso de la goma de borrar, si el párvulo

describiendo la clave para la realizaión de esta

Posteriormente, invítele a que con lápiz scripto rellene cada fruta realizando puntitos del color que se le ha asignado a cada una.

Reconocer palabras que se encuentran asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

Evitar el uso de la goma de borrar.

invite al párvulo a observar la pág. 78 de su texto caligrafix y describir

que comienzan con la vocal A, nombrarlos y luego

de su texto, juntos identifiquen reflexionen sobre lo que podría

nar ¿con qué vocal comienza árbol? Posteriormente invítele a nombrar otros elementos que comiencen con la vocal A, seleccionar algunos de estos y dibujarlos dentro de los círculos que hay en el árbol.

VIERNES 29 05 2020

4

Lenguaje verbal

Guía de comprensión lectora Cuento “el patito feo”

Nombre: _______________________________ Nivel: tercer nivel - Transición Curso: Pre- Kínder

Objetivo: Comprender contenido explícito de textos literarios y no literarios a partir de la escucha atenta describiendo información, inferencias y predicciones

Hoy invitaremos al párvulo a ver y oír un cuento con mucha atención, a través del siguiente apoyo audiovisual de YouTube: “El patito feo | Cuentos para dormir | Cuentos Infantiles | Cuentos De Hadas Españoles” https://cutt.ly/zyOUFvo

Disponible también como texto en ANEXOS, página 9 de este documento. Una vez oído el cuento, reflexionar juntos a partir de preguntas como: ¿recuerdas cómo se llamaba el cuento?

¿de qué se trataba? ¿Por qué estaba triste el patito feo? ¿Dónde se fue el patito feo? ¿Por qué se burlaban de él? El adulto también puede retribuir la confianza del párvulo contándole experiencias personales, pertinentes, para que juntos puedan reflexionar cómo actuar ante ciertas situaciones de pena.

Posteriormente, invite al párvulo a observar las imágenes disponibles en los ANEXOS, pagina 10, y describirlas.

Invite al párvulo a recortar 4 de estas imágenes por la línea segmentada. Hecho esto invítele a narrar la historia con sus propias palabras (no hay necesidad de corregirle).

Finalmente, invítele a pegar las imágenes en esta lámina, según orden de como narró la historia

Lunes 25 05 2020

EL PATITO FEO

Nombre: _______________________________ Nivel: tercer nivel

Objetivo: Comunicar la posición del objeto respecto a un punto, empleando concepto de ubicación “adentro”.

Previo a la actividad, tener a mano lápices de colores (de madera), tijeras, pegamento en barra.

Invite al párvulo a observar y oír el siguiente Espaciales Para Niños - Orientación Espacial

Invite al párvulo a observar la lámina,

Invite al párvulo a observar y colorear libremente la canasta, para luego dirigirse al frutas que en ella aparecen, por la línea segmentada y pegarlas adentro de la cesta

Pensamiento matemático Repasando concepto de ubicación “adentro”

Nombre: _______________________________ Nivel: tercer nivel - Transición Curso:

Comunicar la posición del objeto respecto a un punto, empleando concepto de ubicación “adentro”.

actividad, tener a mano lápices de colores (de madera), tijeras, pegamento en barra.

Invite al párvulo a observar y oír el siguiente apoyo audiovisual de YouTube: “ADENTRO AFUERA Nociones Orientación Espacial - Lateralidad | La Pelota Loca” https://cutt.ly/TyOUKW8

observar la lámina, preguntando ¿Qué es lo que ves? ¿Qué es lo que podríamos hacer?

observar y colorear libremente la canasta, para luego dirigirse al frutas que en ella aparecen, por la línea segmentada y pegarlas adentro de la cesta

5

de ubicación “adentro” Transición Curso: Pre Kínder

Comunicar la posición del objeto respecto a un punto, empleando concepto de ubicación “adentro”.

actividad, tener a mano lápices de colores (de madera), tijeras, pegamento en barra.

YouTube: “ADENTRO AFUERA Nociones https://cutt.ly/TyOUKW8

? ¿Qué es lo que podríamos hacer?

observar y colorear libremente la canasta, para luego dirigirse al ANEXO pág. 10, y recortar las frutas que en ella aparecen, por la línea segmentada y pegarlas adentro de la cesta que se encuentra en esta lámina.

Martes 26 05 2020

6

Pensamiento matemático Conociendo numero “5”

Nombre: _____________________________________ Nivel: Tercer nivel-Transición Curso: Pre-Kínder

Objetivo: Representar N°5 y cantidad en forma concreta, pictórica y simbólica

Se sugiere disponer de un espacio iluminado y sin distractores; contar con lápiz grafito, diario, revista u otro y pegamento en barra. Además, previo a la revisión del video,

A modo de introducción a la actividad se sugiere el siguiente Apoyo audiovisual YouTube: “Aprende a escribir el número 5 con Mon el dragón” https://cutt.ly/kyOIzYS

Posteriormente realice preguntas al párvulo, como ¿recuerdas cuál fue el número que repasamos la última vez? Si la última vez repasamos el número cuatro (muéstrame 4 dedos), ¿qué número nos tocará repasar hoy?

A continuación invite al párvulo a 1.- repasar el número cinco, primero con su dedo índice, para posteriormente repetir el trazado con lápiz grafito. Recordar que el punto de partida se señala con un y el término del trazado con un

Posteriormente, invite al párvulo a 2.-picar papel (diario, revista u otro material a lección) para rellenar el número cinco sin demarcar.

Para finalizar, invite al párvulo a 3.-graficar el número 5 con su lápiz grafito, siguiendo las indicaciones utilizadas anteriormente y dibujar o pegar 5 elementos en el conjunto vacío.

Miércoles 27 05 2020

7

Pensamiento matemático Repasando concepto de ubicación “encima”

Nombre: _______________________________ Nivel: tercer nivel - Transición Curso: Pre-Kínder

Objetivo: Comunicar la posición del objeto, empleando concepto de ubicación “encima”

Invite al párvulo a observar y oír el siguiente apoyo audiovisual de YouTube: “Preposiciones de lugar - Los conceptos espaciales para niños - Posiciones ¿Dónde está el gato?” https://cutt.ly/jyOUVti

Invite al párvulo a observar la lámina y comentar de ella. ¿Qué vez? ¿Qué animal aparece en la lámina? ¿Qué

comen los ratones? Luego realice un juego con el párvulo, invítelo a recostarse encima de la cama y bajarse de

ella, luego encima del sillón y bajar de él; pueden repetir este ejercicio con otros objetos.

Posteriormente, invite al párvulo a observar esta lámina, preguntándole, ¿qué hay encima de esta cama?

Finalmente, invite al párvulo a recortar en pedacitos de géneros o cartulina de colores, para decorar el cubrecama y

la almohada de eta cama, pegándolos encima de ella (si no cuenta con papeles de colores pueden marcarle

cuadraditos en una hoja blanca para que el mismo párvulo los coloree para luego continuar con el resto del

ejercicio).

Jueves 28 05 2020

8

Lenguaje verbal

Cocinando “Galletas de avena”

Nombre: _______________________________ Nivel: Tercer nivel- Transición Curso: Pre-Kínder

Objetivo: Comprender relatos, explicaciones, sigue las instrucciones al preparar las galletas

Se sugiere, comentarle a la familia acerca de esta actividad, para invitar a participar a todos los que deseen ser parte de

esta preparación.

En primer lugar se sugiere observar el siguiente apoyo audiovisual de YouTube:” “Receta de galletas de avena en forma

de oso - Receta infantil”. https://cutt.ly/KyOUBjq para así identificar y preparar los materiales a utilizar: 175 gr de

harina, 130 gr copos de avena, 125 gr de mantequilla, 125 gr de azúcar, 100 gr de azúcar morena, 1 huevo (idealmente

grande), 1 cucharadita de canela en polvo, 1/2 cucharadita de bicarbonato 5ml. de esencia de vinilla, e idealmente chips

de chocolate, mostacilla u otro.

Invite al párvulo, y todos los participantes, a lavarse bien las manos, subirse los puños de las mangas, para mostrarles los

ingredientes a utilizar, pidiéndole al párvulo que los nombre uno a uno, para posteriormente repasar y explicar los pasos

a seguir.

Posteriormente: Junto a la familia escribiremos los ingredientes y el paso a paso de la preparación para la realización de

las deliciosas y saludables galletas de avena. Una vez ya listas las galletas, degustaran junto a toda su familia.

Se les invita a, en lo posible, pegar una foto de la actividad y si desean, enviarla al whastapp del jardín, señalando si

desean o no que sea subida a la página del establecimiento.

Viernes 29 05 2020

ANEXO: #1 lunes 25 de mayo lamina número 1 (pág.juzgar por las apariencias

Todos esperaban en la granja el gran acontecimiento. El nacimiento de los polluelos de mamá pata. Llevaba días empollándolos y podían llegar en cualquier momento. El día más caluroso del verano mamá pata escuchó de repente…¡cuac, cuac! y vio al levantarse cómo uno por uno empezaban a romper el cascarón. Bueno, todos menos uno.- ¡Eso es un huevo de pav- No importa, le daré un poco más de calor para que salga.Pero cuando por fin salió resultó que ser un pato totalmente diferente al resto. Era grande y feo, y no parecía un pavo. El resto de animales del corral no comenzaron a reírse de él.- ¡Feo, feo, eres muy feo!, le cantaban Su madre lo defendía pero pasado el tiempo ya no supo qué decir. Los patos le daban picotazos, los pavos le perseguían y las gallinas se burlaban de él. su propia madre acabó convencida de que era un pato feo y tonto.- ¡Vete, no quiero que estés aquí!El pobre patito se sintió muy triste al oír esas palabras y escapó corriendo de allí ante el rechazo de todos. Acabó en una ciénaga donde conoció aser sus amigos, pero un día aparecieron allí unos cazadores y acabaron repentinamente con ellos. De hecho, a punto estuvo el patito de correr la misma suerte de no ser porque los perros lo vieron y decidieron no morderle.- ¡Soy tan feo que ni siquiera los perros me muerden!Continuó su viaje y acabó en la casa de una mujer anciana que vivía con un gato y una gallina. Pero como no fue capaz de poner huevos también tuvo que ano valía para nada. Un atardecer de otoño estaba mirando al cielo cuando contempló una bandada de pájaros grandes que le dejó con la boca abierta. Él no lo sabía, pero no eran pájaros, sino cisnes.- ¡Qué grandes son! ¡Y qué blancos! Sus plumas parecen nieve. Deseó con todas sus fuerzas ser uno de ellos, pero abrió los ojos y se dio cuenta de que seguía siendo un animalucho feo.Tras el otoño, llegó el frío invierno y el patito pasó muchas calamidades. Un día de mucmetió en el estanque y se quedó helado. Gracias a que pasó por allí un campesino, rompió el frío hielo y se lo llevó a su casa el patito siguió vivo. Estando allí vio que se le acercaban unos niños y creyó que iban a hacerle daño por ser un patoterrible hasta que logró escaparse de allí.El resto del invierno fue duro para el pobre patito. Sólo, muerto de frío y a menudo muerto de hambre también. Pero a pesar de todo logró sobrevivir y por fin llegó Una tarde en la que el sol empezaba a calentar decidió acudir al parque para contemplar las flores, que comenzaban a llenarlo todo. Allí vio en el estanque dos de aquellos pájaros grandes y blancos y majestuosos que había visto una vez hace testa vez tuvo el valor de acercarse a ellos.Voló hasta donde estaban y entonces, algo llamó su atención en su reflejo. ¿Dónde estaba la imagen del pato grande y feo que era? ¡En su lugar había un cisne! ¡se había convertido en cisne! O mejor dicho, siempre lo había sido.Desde aquel día el patito tuvo toda la felicidad que hasta entonces la vida le había negado y aunque escuchó muchos elogios alabando su belleza, él nunca ac

ANEXOS

ANEXO: #1 lunes 25 de mayo lamina número 1 (pág.4) cuento el patito feo.

Todos esperaban en la granja el gran acontecimiento. El nacimiento de los polluelos de mamá Llevaba días empollándolos y podían llegar en cualquier momento. El día más caluroso del

verano mamá pata escuchó de repente…¡cuac, cuac! y vio al levantarse cómo uno por uno empezaban a romper el cascarón. Bueno, todos menos uno.

¡Eso es un huevo de pavo!, le dijo una pata vieja a mamá pata. No importa, le daré un poco más de calor para que salga.

Pero cuando por fin salió resultó que ser un pato totalmente diferente al resto. Era grande y feo, y no parecía un pavo. El resto de animales del corral no tardaron en fijarse en su aspecto y comenzaron a reírse de él.

¡Feo, feo, eres muy feo!, le cantaban Su madre lo defendía pero pasado el tiempo ya no supo qué decir. Los patos le daban picotazos, los pavos le perseguían y las gallinas se burlaban de él. su propia madre acabó convencida de que era un pato feo y tonto.

¡Vete, no quiero que estés aquí! El pobre patito se sintió muy triste al oír esas palabras y escapó corriendo de allí ante el rechazo de

Acabó en una ciénaga donde conoció a dos gansos silvestres que a pesar de su fealdad, quisieron ser sus amigos, pero un día aparecieron allí unos cazadores y acabaron repentinamente con ellos. De hecho, a punto estuvo el patito de correr la misma suerte de no ser porque los perros lo vieron y decidieron no morderle.

¡Soy tan feo que ni siquiera los perros me muerden!- pensó el pobre patito.Continuó su viaje y acabó en la casa de una mujer anciana que vivía con un gato y una gallina. Pero como no fue capaz de poner huevos también tuvo que abandonar aquel lugar. El pobre sentía que

Un atardecer de otoño estaba mirando al cielo cuando contempló una bandada de pájaros grandes que le dejó con la boca abierta. Él no lo sabía, pero no eran pájaros, sino cisnes.

on! ¡Y qué blancos! Sus plumas parecen nieve. Deseó con todas sus fuerzas ser uno de ellos, pero abrió los ojos y se dio cuenta de que seguía siendo un animalucho feo.Tras el otoño, llegó el frío invierno y el patito pasó muchas calamidades. Un día de mucmetió en el estanque y se quedó helado. Gracias a que pasó por allí un campesino, rompió el frío hielo y se lo llevó a su casa el patito siguió vivo. Estando allí vio que se le acercaban unos niños y creyó que iban a hacerle daño por ser un pato tan feo, así que se asustó y causó un revuelo terrible hasta que logró escaparse de allí. El resto del invierno fue duro para el pobre patito. Sólo, muerto de frío y a menudo muerto de hambre también. Pero a pesar de todo logró sobrevivir y por fin llegó Una tarde en la que el sol empezaba a calentar decidió acudir al parque para contemplar las flores, que comenzaban a llenarlo todo. Allí vio en el estanque dos de aquellos pájaros grandes y blancos y majestuosos que había visto una vez hace tiempo. Volvió a quedarse hechizado mirándolos, pero esta vez tuvo el valor de acercarse a ellos. Voló hasta donde estaban y entonces, algo llamó su atención en su reflejo. ¿Dónde estaba la imagen del pato grande y feo que era? ¡En su lugar había un cisne! Entonces eso quería decir que… ¡se había convertido en cisne! O mejor dicho, siempre lo había sido.Desde aquel día el patito tuvo toda la felicidad que hasta entonces la vida le había negado y aunque escuchó muchos elogios alabando su belleza, él nunca acabó de acostumbrarse.

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) cuento el patito feo. Valores: humildad, bondad, no

Todos esperaban en la granja el gran acontecimiento. El nacimiento de los polluelos de mamá Llevaba días empollándolos y podían llegar en cualquier momento. El día más caluroso del

verano mamá pata escuchó de repente…¡cuac, cuac! y vio al levantarse cómo uno por uno

Pero cuando por fin salió resultó que ser un pato totalmente diferente al resto. Era grande y feo, y tardaron en fijarse en su aspecto y

¡Feo, feo, eres muy feo!, le cantaban Su madre lo defendía pero pasado el tiempo ya no supo qué decir. Los patos le daban picotazos, los pavos le perseguían y las gallinas se burlaban de él. Al final

El pobre patito se sintió muy triste al oír esas palabras y escapó corriendo de allí ante el rechazo de

dos gansos silvestres que a pesar de su fealdad, quisieron ser sus amigos, pero un día aparecieron allí unos cazadores y acabaron repentinamente con ellos. De hecho, a punto estuvo el patito de correr la misma suerte de no ser porque los perros lo vieron

pensó el pobre patito. Continuó su viaje y acabó en la casa de una mujer anciana que vivía con un gato y una gallina. Pero

bandonar aquel lugar. El pobre sentía que

Un atardecer de otoño estaba mirando al cielo cuando contempló una bandada de pájaros grandes que le dejó con la boca abierta. Él no lo sabía, pero no eran pájaros, sino cisnes.

on! ¡Y qué blancos! Sus plumas parecen nieve. Deseó con todas sus fuerzas ser uno de ellos, pero abrió los ojos y se dio cuenta de que seguía siendo un animalucho feo. Tras el otoño, llegó el frío invierno y el patito pasó muchas calamidades. Un día de mucho frío se metió en el estanque y se quedó helado. Gracias a que pasó por allí un campesino, rompió el frío hielo y se lo llevó a su casa el patito siguió vivo. Estando allí vio que se le acercaban unos niños y

tan feo, así que se asustó y causó un revuelo

El resto del invierno fue duro para el pobre patito. Sólo, muerto de frío y a menudo muerto de hambre también. Pero a pesar de todo logró sobrevivir y por fin llegó la primavera. Una tarde en la que el sol empezaba a calentar decidió acudir al parque para contemplar las flores, que comenzaban a llenarlo todo. Allí vio en el estanque dos de aquellos pájaros grandes y blancos

iempo. Volvió a quedarse hechizado mirándolos, pero

Voló hasta donde estaban y entonces, algo llamó su atención en su reflejo. ¿Dónde estaba la Entonces eso quería decir que…

¡se había convertido en cisne! O mejor dicho, siempre lo había sido. Desde aquel día el patito tuvo toda la felicidad que hasta entonces la vida le había negado y

abó de acostumbrarse. FIN

ANEXO: #2 lunes 25 de mayo lamina número

ANEXO: #3 martes 26 de mayo lamina número

ANEXO: #2 lunes 25 de mayo lamina número #1 (pág.4) cuento el patito feo.

ANEXO: #3 martes 26 de mayo lamina número 2 (pág.5) concepto de ubicación “encima”

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) cuento el patito feo.

concepto de ubicación “encima”

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